DESARROLLO Semana 8 Proyecto 3

ASIGNAT. ACTIVIDADES LUNES PRODUCTOS REFERE NCIAS

TEMAS DE REFLEXION: Uso de adjetivos, adverbios, frases adjetivas y figuras literarias breves en sus anuncios. Identifican diferentes estereotipos usados en los medios. Analizan entre todos cmo los anuncios impresos y en televisin representan habitualmente a cierto tipo de personas o actividades. Por ejemplo, uso de lentes para los intelectuales, mujeres como amas de casa, mdicos con batas blancas, nias jugando a las muecas, nios al futbol, etctera. Reflexionan sobre la posibilidad de representar a las personas de manera diferente. Eligen los anuncios que ms les llaman la atencin. Comentan entre todos qu anuncios (impresos o audiovisuales) les llaman ms la atencin. Determinan qu se anuncia en ellos. Anotan las frases publicitarias empleadas en los anuncios Entre todos analizan las caractersticas de las frases publicitarias. Encuentre adjetivos calificativos y adverbios que se usan en los anuncios y analice las propiedades de las frases. Pgina 30 a 33.
EL CARTEL: Es un recurso grfico de comunicacin que se utiliza para transmitir mensajes e informacin a diferentes grupos de personas. En el cartel predominan las imgenes y los colores atractivos y llamativos. La letra debe ser grande y legible, el texto debe ser breve. Su presentacin es de gran tamao y se colocan en lugares visibles para el pblico.

Ejercicios de su libro. Ejercicios en su cuaderno. Anlisis de anuncios.

Libro del alumno pg. 29 a 33.

Elaborar, leer e interpretar diagramas rectangulares. Resolver individualmente el apartado Lo que conozco de la pgina 37 de su libro de Mat. Contestar preguntas a partir de la interpretacin de una tabla. Actv. 1, En parejas, contestar preguntas a partir de la interpretacin de una tabla rectangular o de doble entrada, pg. 38 de su libro. Actv. 2, De manera individual organizar la informacin dada en un cuadro de doble entrada, contestar las preguntas y elaborar preguntas que se puedan contestar con la informacin de la tabla, pg. 38. Hacer una encuesta con dos preguntas cuyas respuestas sean s o no. Por ejemplo: Estudiaste en el ltimo examen? Obtuviste una calificacin mayor a 8? b) Tu madre tiene un trabajo fuera de casa? Te traen a la escuela? c) Tomas ms de un refresco diario? Tienes sobrepeso de acuerdo con tu edad? d) Haces deporte? Comes frutas y verduras? Organizar una tabla de doble entrada con los datos obtenidos.

Ejercicios en el libro.

Elaboracin de encuesta y Tabla de doble entrada.

Libro del alumno Matem. Pg. 37 y 38. Lecc. 12, Cmo organizar la informacin?.

MARTES MATEMAT

HISTORIA

Integro lo aprendido: Resolver el apartado como una retroalimentacin del Bloque I. Pg. 39 de su libro de Matemticas. Revise con sus alumnos fragmentos de crnicas de viajes, imgenes y pinturas para conocer los cambios que se dieron en la vida cotidiana en la ciudad y el campo durante el siglo XIX y elaboren un lbum de los recuerdos con ejemplos, donde describan cmo se perciban las formas de vida del campo y la ciudad. Pginas 36 y 37 de su libro de texto Observe las imgenes del tema La vida cotidiana en la ciudad y el campo. Seleccione una o varias y escriba un dilogo o un breve relato inspirado en ellas. TEMAS PARA REFLEXIONAR Por culpa de un pastelero: 1838-1839. Pgina 38 Explica el conflicto de la Guerra de los pasteles. Los caminos y los bandidos. Pginas 39 a 41. Reconoce los problemas que enfrentaban los viajeros.
MIRCOLES

Libro del alumno pg. 39 Elaborar una historieta. Libro del alumno Historia, pgs..36 a 41.

ESPAOL

TEMAS DE REFLEXION: Uso de adjetivos, adverbios, frases adjetivas y figuras literarias breves en sus anuncios. Eligen un producto o servicio que se ofrezca en su comunidad para ofertarlo a travs de anuncios. En parejas, eligen un producto o servicio que elaboren o proporcionen sus parientes o amigos para hacerle publicidad. Piensan en frases publicitarias y en las caractersticas y disposicin de las imgenes para el anuncio. Deciden qu otros datos debe contener el anuncio para facilitar la venta. Hacen un esbozo del anuncio. Elaboran una primera versin del anuncio, retomando las caractersticas que analizaron previamente (frases sugestivas y breves, empleo de colores llamativos, imgenes, etctera). Exponen su propuesta a los otros. Modifican lo necesario a partir de las sugerencias. Revisan ortografa y puntuacin. Distingan los caracteres sexuales primarios de los secundarios, enfatice las implicaciones del inicio de la menstruacin en las mujeres y de la eyaculacin en los hombres, en trminos de las semejanzas y diferencias entre ambos procesos. Pgina 35 a la 39 del libro de texto. Reflexin en torno a la importancia de promover la igualdad y la equidad social independientemente de las diferencias biolgicas entre hombres y mujeres. Elaboracin de modelos de los rganos internos y externos de los aparatos sexuales para describir su estructura y funciones, sin limitarlos a la reproduccin. Pgina 36 y 37 del libro de texto. Elaboracin de un calendario en donde se identifiquen las principales fases del ciclo menstrual, en particular la ovulacin y los das frtiles. Bsqueda y consulta de informacin en fuentes confiables, intercambio de ideas. Actividad de la pgina 43. En equipos comentar e investigar cmo cambian las relaciones entre hombres y mujeres cuando

Revisin y correccin de la Primera versin del anuncio.

Libro de texto de la pgina 26 a la 36

Anuncios. Revistas. Peridicos. Libros de Biblioteca de Aula. Diccionari os. Libros de gramtica de la lengua espaola
Libro del alumno C. Nat. Pags. 35 a 43.

C. NAT.

Conclusiones en su cuaderno

Modelos de rganos reproductores. Calendario del ciclo menstrual.

Investigacin y conclusiones

empiezan a notar cambios en sus cuerpos y en su comportamiento. Incluyan investigaciones sobre los derechos y obligaciones de los adolescentes en nuestro pas. Elaborar una conclusin respecto a si las diferencias Elaboracin biolgicas de hombres y mujeres pueden ser una justificacin de carteles. para que algunas personas consideren inferiores a otras de diferente sexo, copiarla en el pizarrn y en su cuaderno y tenerla presente. Con la informacin que se obtenga, elaborar carteles, compararlos con los de sus compaeros y luego compartir la informacin con la comunidad escolar; finalmente pegar los carteles en un lugar visible. PROYECTO. ACCIONES PARA PROMOVER LA SALUD Libro de texto de la pgina 46 y 47 Organice a los alumnos para que, a partir de experiencias desencadenantes, como discusiones acerca de la importancia de promover la salud sexual o la conveniencia de mejorar la dieta familiar, participen en una lluvia de ideas para plantear preguntas que orienten sus proyectos.
JUEVES Libro del alumno pg. 40 a 43. Ejercicio en el libro del alumno. Libro del alumno Geografa, pg. 24 a 33.

MATEM.

Evaluacin y Autoevaluacin Libro de Matemticas pg. 40 a 43, Individualmente y comparar sus respuestas con todo el grupo. A partir de los conocimientos previos de los alumnos en relacin con los mapas y su utilidad, oriente su observacin para identificar en diversas representaciones cartogrficas impresas o digitales, las diferencias significativas en extensin y forma de varios territorios y pases, como Groenlandia, Mxico, Brasil e India. Con ayuda del Atlas de Geografa Universal completen la tabla de la pgina 24 de su libro de texto. Organcense por equipo, consigan un globo terrqueo y observen los mapas que aparecen en el anexo, pginas 189, 190, 191, e Identifiquen cmo se representan los paralelos y meridianos en cada uno. Con ayuda de su maestro, localicen en cada representacin a: Mxico, Groenlandia, Brasil e India, comparen su forma y su tamao, primero entre los cuatro pases y despus en cada proyeccin. Con el resultado de sus observaciones completen la tabla de la pgina 25 y anoten la forma y el tamao que tiene cada pas en cada mapa Analicen por qu se deforma la representacin de la superficie terrestre en un plano, y con apoyo de un atlas y otras fuentes respondan: qu se representa en los mapas?, por qu se ven distintos los pases en mapas diferentes? y por qu son importantes los mapas? Comparen y describan las diferencias en las proyecciones respecto a las redes de paralelos y meridianos. A partir de una puesta en comn, identifiquen las ventajas de los mapas para estudiar la Tierra y enuncien algunas aplicaciones prcticas, como los mapas tursticos, de carreteras, histricos y polticos, entre otros. Lee el texto de la pgina 29, despus formen parejas y realicen las actividades de la pgina 30. Pidan ayuda a su maestro.Gue a los alumnos en la utilizacin de las

GEOGR.

Representacin de paralelos y meridianos.

Ejercicios en el libro por equipos.

coordenadas geogrficas para la localizacin de lugares: la latitud con los paralelos de 0 a 90, la longitud con los meridianos de 0 a 180, y la altitud en metros sobre el nivel medio del mar. Actividad en la pgina 31 de su libro de texto. En un mapa poltico del mundo y con apoyo del atlas y de tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC), como Google Earth o el mapa digital del INEGI, localicen ciudades capitales y lugares de inters para los nios, como montaas, volcanes e islas; por ejemplo, el volcn Citlaltpetl (Pico de Orizaba) se localiza Mapa mural a 19 Latitud Norte, 97 Longitud Oeste y 5 675 metros sobre por equipos. el nivel medio del mar. Enfatice la importancia de reconocer la divisin poltica del mundo y la localizacin de lugares para adquirir conciencia del espacio geogrfico. Actividad de la pgina 32. En grupo, dibujen un mapa mural con paralelos y meridianos, y entre todos, decidan el tamao que tendr. Formen cinco equipos, cada equipo representar a un continente.
VIERNES

ESPAOL

Elaboran la versin final de su anuncio. Hacen un cartel con su anuncio. Cuidan la disposicin grfica y la escritura convencional de los textos que presentan en su cartel. Difunden su trabajo. Pegan su anuncio en un lugar visible y concurrido de la comunidad para publicitar el servicio o producto. Los alumnos elaboran una descripcin de s mismos en la que expongan sus caractersticas y preferencias personales. Tambin sealan qu personas han sido importantes en su vida y de las que reconocen alguna influencia en su forma de ser y de pensar. Intercambian estas descripciones con otros compaeros y comentan la manera en que nos formamos como personas por la influencia de quienes nos rodean. En equipos recopilan publicidad de revistas y peridicos en la que aparezcan nios y nias de su edad. Tambin elaboran descripciones de publicidad televisiva. Analizan su contenido. Comentan si estas imgenes se aproximan a la vida real y si les hacen pensar en situaciones que les gustara experimentar. Sealan la importancia de valorar crticamente la influencia de otras personas y de los distintos medios de informacin y comunicacin en la conformacin de su autoconcepto. EVALUACIONES Y AUTOEVALUACIONES DE LOS LIBROS DE TEXTO. PREPARACIN PARA EXAMEN ESCRITO Y ENTREGA DE PRODUCTOS FINALES DE ESPAOL, CIENCIAS NATURALES E HISTORIA.

Producto final: Anuncio publicitario.

F.C. Y E.

Descripcin

EVALUACIN.