RPP: 021.dkk.7 K3

Form-04/IK-PP/KUR/2010
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : SMK Negeri 1 Kota Mojokerto : X / Ganjil : Kompetensi Kejuruan Teknik Sepeda Motor : 15 : 4 x 45 menit : 4 x 45 menit Lingkungan Tempat Kerja Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan keselamatan dan kesehatan kerja (K3)
1. Teori 2. Praktek
Standar Kompetensi : Menerapkan Prosedur Keselamatan, Kesehatan Kerja, dan
Indikator
1. Afektif a. a.
b. c. d. e. f. g. h. a. b. Teliti dalam menginterpretasikan keselamatan dan kesehatan kerja (K3) 2. Kognitif Mendefinisikan pengertian keselamatan dan kesehatan kerja Mengidentifikasi masalah Lingkungan Dunia Mengidentifikasi Dampak Kegiatan Dealer/Bengkel Sekolah ke Lingkungan Mengidentifikasi UU Pokok Keselamatan dan Kesehatan Kerja Mengidentifikasi No. 1 Tahun 1970 Mengidentifikasi Faktor Penyebab Kecelakaan Mengidentifikasi Biaya Kecelakaan Mengidentifikasi Potensi Kecelakaan di Bengkel 3. Psikomotor Mengidentifikasikan masalah Lingkungan Dunia Mengidentifikasikan Dampak Kegiatan Dealer/Bengkel Sekolah ke Lingkungan Mengidentifikasikan UU Pokok Keselamatan dan Kesehatan Kerja No. 1 Tahun 1970 Mengidentifikasikan Faktor Penyebab Kecelakaan Mengidentifikasikan Biaya Kecelakaan Mengidentifikasikan Potensi Kecelakaan di Bengkel
c.
d. e. f.
4. Kinerja a. b. Melakukan pengamatan dan pendataan barang-barang berbahaya yang ada di bengkel otomotif Memilah-milah barang-barang berbahaya menurut penanganannya, di bengkel otomotif 5. Keterampilan Sosial
a.
Siswa lancar melakukan komunikasi dengan cara bertanya, menjawab pertanyaan, berdiskusi dan mengatur pembagian tugas di dalam kelompok kecil.
b.
Siswa lancar melakukan komunikasi dalam kelompok kecil selama melaksanakan praktek
A. Tujuan Pembelajaran 1. Afektif
a.
Dengan tanpa panduan dari instruktur, siswa memiliki sikap teliti Teliti dalam menginterpretasikan keselamatan dan kesehatan kerja (K3) sesuai pedoman pelatihan LK3 di area bengkel
2. Kognitif a. b. c. Siswa dapat mendefinisikan pengertian keselamatan dan kesehatan kerja tanpa melihat catatan sesuai dengan buku pedoman LK3 di area bengkel Siswa dapat mengidentifikasi masalah Lingkungan Dunia, dengan tanpa melihat buku sesuai dengan buku pedoman pelatihan LK3 di area bengkel Siswa dapat mengidentifikasi Dampak Kegiatan Dealer/Bengkel Sekolah ke Lingkungan sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel tanpa melihat buku Dengan tanpa melihat buku, siswa dapat mengidentifikasi UU Pokok Keselamatan dan Kesehatan Kerja No. 1 Tahun 1970 sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel
d.
e. f. g.
Siswa dapat mengidentifikasi Faktor Penyebab Kecelakaan sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 dengan tanpa melihat buku Siswa dapat mengidentifikasi Biaya Kecelakaan sebagai akibat terjadinya kecelakaan dengan tanpa melihat buku sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel Siswa dapat mengidentifikasi Potensi Kecelakaan di Bengkel sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 dengan tanpa melihat buku
3. Psikomotor
a. b. c. Siswa dapat Mengidentifikasikan masalah Lingkungan Dunia, dengan tanpa melihat buku sesuai dengan buku pedoman pelatihan LK3 di area bengkel Siswa dapat Mengidentifikasikan Dampak Kegiatan Dealer/Bengkel Sekolah ke Lingkungan sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel tanpa melihat buku Dengan tanpa melihat buku, siswa dapat Mengidentifikasikan UU Pokok Keselamatan dan Kesehatan Kerja No. 1 Tahun 1970 sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel d. e. Siswa dapat Mengidentifikasikan Faktor Penyebab Kecelakaan sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 dengan tanpa melihat buku Siswa dapat Mengidentifikasikan Biaya Kecelakaan sebagai akibat terjadinya kecelakaan dengan tanpa melihat buku sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel f. Siswa dapat Mengidentifikasikan Potensi Kecelakaan di Bengkel sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 dengan tanpa melihat buku 4. Kinerja
a.
Setelah diinstruksikan oleh guru untuk melakukan pengamatan dan pendataan barang berbahaya, siswa dapat melakukan pengamatan dan pendataan barang-barang berbahaya yang ada di bengkel otomotif sesuai pedoman pelatihan LK3 di area bengkel
b.
Dengan melihat catatan, siswa dapat memilah-milah barang-barang berbahaya di bengkel otomotif menurut penanganannya, sesuai pedoman pelatihan LK3 di area bengkel
5. Keterampilan Sosial a.
Siswa lancar melakukan komunikasi dengan cara bertanya, menjawab pertanyaan, berdiskusi dan mengatur pembagian tugas di dalam kelompok kecil sebagaimana instruksi dari instruktur. b. Siswa lancar melakukan komunikasi dalam kelompok kecil sebagaimana instruksi dari instruktur selama melaksanakan praktek B. Materi Ajar 1. Pengertian keselamatan dan kesehatan kerja 2. Masalah Lingkungan Dunia 3. Dampak Kegiatan Dealer/Bengkel Sekolah ke Lingkungan
4. Sekilas mengenai Kesehatan dan Keselamatan Kerja 5. UU Pokok Keselamatan dan Kesehatan Kerja No. 1 Tahun 1970 6. Faktor Penyebab Kecelakaan 7. Biaya Kecelakaan 8. Potensi Kecelakaan di Bengkel C. Model Pembelajaran 1. Pembelajaran langsung
D. Metode Pembelajaran 1. 2. 3. 4. 5. 6. Caramah Demontrasi Tanya jawab Penugasan Praktek Penilaian
E. Kegiatan Pembelajaran Fase-fase Model Pembelajaran Langsung (Direct Instrukstion) Pertemuan 15 Fase Awal: 20 menit 1. Menyiapkan kelas 2. Salam 3. Mengetahui jumlah siswa 4. Memotivasi Tugas Guru 1. Mengkondisikan kelas agar siap untuk proses KBM 2. Memberikan salam pembuka 3. Melakukan absensi siswa 4. Memotivasi siswa agar mengikuti pelajaran dengan sungguh-sungguh
5. Review
6. Prates Inti teori: 160 menit
5. Melakukan review hasil pembelajaran measuring / alat

ukur
6. Memberikan pertanyaan pretes

1. Pengertian keselamatan dan kesehatan kerja Masalah Lingkungan Dunia Dampak Kegiatan Dealer/Bengkel Sekolah ke
1. Penjelasan (ceramah)
Lingkungan Sekilas mengenai Kesehatan dan Keselamatan Kerja UU Pokok Keselamatan dan Kesehatan Kerja Faktor Penyebab Kecelakaan Biaya Kecelakaan Potensi Kecelakaan di Bengkel 2. Tanya jawab
2.
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan dan diteruskan ke siswa yang lain secara acak serta memberikan penilaian sesuai bobot jawaban, jika tidak muncul jawaban dari siswa maka guru yang menyempurnakan jawaban
3. Rangkuman Inti praktek : 180 menit
3.
Dengan melibatkan siswa membuat rangkuman tentang materi yang telah dipelajari
1. Membagi kelompok
2. Pengarahan mekanisme kerja dalam kelompok 3. Praktek kerja dalam kelompok 4. Penyusunan laporan hasil kegiatan Penutup : 20 menit 1. 2. Memberikan evaluasi kegiatan pembelajaran Menyampaikan penutupan kegiatan Salam
1.
2.
Mengatur pembagian kelompok, anggota kelompok antara 4-5 siswa Memberikan arahan dan petunjuk kerja dalam kelompok serta perkerjaan yang harus diselesaikan secara berkelompok
3. 4.
Melakukan job yang telah di tugaskan dalam kelompok Melakukan pencatatan dan pendataan hasil kerja dalam kelompok
1. 2. 3.
Pengumpulan laporan praktek yang sudah dilakukan dan diperiksa oleh instruktur Memberikan persepsi terhadap kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan Memberikan salam penutup
3.
F. Sumber Belajar
1.
PT. TOYOTA ASTRA MOTOR. Lingkungan, Kesehatan dan Keselamatan Kerja (LK3) di Area Bengkel. National Service Division. 2006
2.
ASTRA HONDA TRAINING CENTRE. Tanpa tahun. PELATIHAN MEKANIK TINGKAT LK3. Jakarta
G. Alat dan Bahan 1. Peralatan dan perlengkapan di bengkel otomotif yang berhubungan dengan K3.
H. Penilaian 1. Tes teori bentuk soal subyektif dan obyektif 2. Tes unjuk kerja
I. Daftar Pustaka 1. PT. TOYOTA ASTRA MOTOR.(2006). Lingkungan, Kesehatan dan Keselamatan
Kerja (LK3) di Area Bengkel. jakarta : National Service Division
2. ASTRA HONDA TRAINING CENTRE. Tanpa tahun. PELATIHAN MEKANIK

TINGKAT LK3. Jakarta PT. Astra Honda Motor.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Pertemuan Ke Alokasi Waktu : SMK Negeri 1 Kota Mojokerto : XI / Ganjil : Kompetensi Kejuruan Teknik Sepeda Motor : 16 : 4 x 45 menit : 4 x 45 menit Lingkungan Tempat Kerja Kompetensi Dasar Indikator 1. Afektif : Melaksanakan prosedur (K3)
1. Teori
2. Praktek
a.
a.
Teliti dalam melaksanakan prosedur keselamatan dan kesehatan kerja (K3) mengidentifikasi fungsi ventilasi mengidentifikasi fungsi pertolongan pertama dan kotak P3K di area bengkel Mengidentifikasi petunjuk untuk Menjaga Kesehatan mengidentifikasi berbagai rambu-rambu/ tanda-tanda bahaya Mengidentifikasi prosedur Pengenalan Bahaya di Bengkel Mengidentifikasi prosedur menjaga kebersihan alat dan tempat kerja Mengidentifikasi prosedur penempatan alat dan bahan kerja Mengidentifikasi prosedur pemarkiran kendaraan dan posisi letak pelaksanaan kerja Mengidentifikasi prosedur melakukan Pekerjaan di Bengkel secara Aman dan Rapih Mengidentifikasi kabel yang rusak Mengidentifikasi prosedur penempatan jalur kabel Mengidentifikasi prosedur pemasangan dan pelepasan plug Mengidentifikasi prosedur peringatan Perhatian Keamanan Perlengkapan Kelistrikan
2. Kognitif
b. c.
d.
e.
f. g. h.
i.
j. k. l.
m. Mengidentifikasi prosedur penempatan benda-benda mudah terbakar
n.
o. p. q. r.
a. b. c. d. e. f. g.
Mengidentifikasi prosedur Pemakaian Alat dan Perlengkapan Mengidentifikasi prosedur penggunaan Alat Bantu Penerangan Ketika diperlukan Mengidentifikasi prosedur Penanganan Keadaan Darurat Mengidentifikasi 10 Prinsip Teknisi Profesional Mengidentifikasikan petunjuk untuk Menjaga Kesehatan Mengidentifikasikan prosedur Pengenalan Bahaya di Bengkel Mengidentifikasikan prosedur melakukan Pekerjaan di Bengkel secara Aman dan Rapih Mengidentifikasikan prosedur peringatan Perhatian Keamanan Perlengkapan Kelistrikan Mengidentifikasikan prosedur Pemakaian Alat dan Perlengkapan Mengidentifikasikan prosedur penggunaan Alat Bantu Penerangan Ketika diperlukan Mengidentifikasikan prosedur Penanganan Keadaan Darurat Mengidentifikasikan 10 Prinsip Teknisi Profesional Melakukan prosedur melakukan Pekerjaan di Bengkel secara Aman dan Rapih Mengidentifikasikan prosedur Pemakaian Alat dan Perlengkapan Melakukan prosedur penggunaan Alat Bantu Penerangan Ketika diperlukan Melakukan prosedur Penanganan Keadaan Darurat Menerapkan 10 Prinsip Teknisi Profesional Siswa lancar melakukan komunikasi dengan cara bertanya, menjawab pertanyaan, berdiskusi dan mengatur pembagian tugas di dalam kelompok kecil.
3. Psikomotor
h.
a. b. c. d.
4. Kinerja
e.
c.
5. Keterampilan Sosial
d.
a.
Dengan tanpa panduan dari instruktur, siswa memiliki sikap teliti Teliti dalam menginterpretasikan keselamatan dan kesehatan kerja (K3) sesuai pedoman pelatihan LK3 di area bengkel
2. Kognitif
a. b.
Siswa dapat mengidentifikasi fungsi ventilasi dengan tanpa melihat buku sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel Siswa dapat mengidentifikasi fungsi pertolongan pertama dan kotak P3K di area bengkel dengan tanpa melihat buku sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel
c.
d.
Siswa dapat mengidentifikasi petunjuk untuk Menjaga Kesehatan dengan tanpa melihat buku sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel Dengan tanpa membuka buku, siswa dapat mengidentifikasi berbagai rambu-rambu/ tanda-tanda bahaya sesuai dengan pedoman LK3 di area bengkel Dengan tanpa membuka buku, siswa dapat mengidentifikasi prosedur Pengenalan Bahaya di Bengkel sesuai dengan pedoman LK3 di area bengkel Siswa dapat Mengidentifikasi prosedur menjaga kebersihan alat dan tempat kerja sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel dengan tanpa melihat buku Siswa dapat Mengidentifikasi prosedur penempatan alat dan bahan kerja sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel dengan tanpa melihat buku Siswa dapat Mengidentifikasi prosedur pemarkiran kendaraan dan posisi letak pelaksanaan kerja sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel dengan tanpa melihat buku
e. f. g. h.
i.
Siswa dapat Mengidentifikasi prosedur melakukan Pekerjaan di Bengkel secara Aman dan Rapih sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel dengan tanpa melihat buku
j. k. l.
Siswa dapat mengidentifikasi kabel yang rusak dengan tanpa melihat buku sesuai pedoman pelatihan LK3 di area bengkel Siswa dapat mengidentifikasi prosedur penempatan jalur kabel dengan tanpa melihat buku sesuai pedoman pelatihan LK3 di area bengkel Siswa dapat mengidentifikasi prosedur pemasangan dan pelepasan plug dengan tanpa melihat buku sesuai pedoman pelatihan LK3 di area bengkel
m. Siswa dapat mengidentifikasi prosedur penempatan benda-benda mudah terbakar dengan tanpa melihat buku sesuai pedoman pelatihan LK3 di area bengkel
n.
Siswa dapat mengidentifikasi prosedur peringatan Perhatian Keamanan Perlengkapan Kelistrikan dengan tanpa melihat buku sesuai pedoman pelatihan LK3 di area bengkel
o. p.
Siswa dapat mengidentifikasi prosedur Pemakaian Alat dan Perlengkapan sesuai pedoman pelatihan LK3 di area bengkel dengan tanpa melihat buku Siswa dapat mengidentifikasi prosedur penggunaan Alat Bantu Penerangan Ketika diperlukan sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel dengan tanpa membuka buku
q. r.
Siswa dapat mengidentifikasi prosedur Penanganan Keadaan Darurat sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel dengan tanpa melihat buku Siswa dapat mengidentifikasi 10 Prinsip Teknisi Profesional dengan benar sesuai pedoman pelatihan LK3 di area bengkel dengan tanpa membuka buku
3. Psikomotor a. b. c. d.
Siswa dapat Mengidentifikasikan petunjuk untuk Menjaga Kesehatan dengan tanpa melihat buku sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel Dengan tanpa membuka buku, siswa dapat Mengidentifikasikan prosedur Pengenalan Bahaya di Bengkel sesuai dengan pedoman LK3 di area bengkel Siswa dapat Mengidentifikasikan prosedur melakukan Pekerjaan di Bengkel secara Aman dan Rapih sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel Siswa dapat Mengidentifikasikan prosedur peringatan Perhatian Keamanan Perlengkapan Kelistrikan dengan tanpa melihat buku sesuai pedoman pelatihan LK3 di area bengkel
e. f.
Siswa dapat Mengidentifikasikan prosedur Pemakaian Alat dan Perlengkapan sesuai pedoman pelatihan LK3 di area bengkel dengan tanpa melihat buku Siswa dapat Mengidentifikasikan prosedur penggunaan Alat Bantu Penerangan Ketika diperlukan sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel dengan tanpa membuka buku
g. h.
Siswa dapat Mengidentifikasikan prosedur Penanganan Keadaan Darurat sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel Siswa dapat Mengidentifikasikan 10 Prinsip Teknisi Profesional dengan benar sesuai pedoman pelatihan LK3 di area bengkel dengan tanpa membuka buku 4. Kinerja
a.
Setelah dicontohkan oleh guru melalui demonstrasi, siswa dapat melakukan prosedur Melakukan Pekerjaan di Bengkel secara Aman dan Rapih sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel secara mandiri
b.
Siswa dapat Mengidentifikasikan prosedur Pemakaian Alat dan Perlengkapan secara aman di bengkel sesuai pedoman pelatihan LK3 di area bengkel secara mandiri
10
c.
Siswa dapat melakukan prosedur penggunaan Alat Bantu Penerangan Ketika diperlukan sesuai dengan prosedur operasi standar pada pedoman pelatihan LK3 di area bengkel
d.
Siswa dapat melakukan prosedur Penanganan Keadaan Darurat sesuai dengan prosedur penanganan pada pedoman pelatihan LK3 di area bengkel tanpa himbauan dari orang lain
e.
Siswa dapat menerapkan 10 Prinsip Teknisi Profesional sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel secara langsung tanpa melihat buku
a. Siswa lancar melakukan komunikasi dengan cara bertanya, menjawab pertanyaan, berdiskusi dan mengatur pembagian tugas di dalam kelompok kecil sebagaimana instruksi dari instruktur. b. Siswa lancar melakukan komunikasi dalam kelompok kecil sebagaimana instruksi dari instruktur selama melaksanakan praktek B. Materi Ajar
1.
2. 3. 4. 5. 6. 7.
Petunjuk untuk Menjaga Kesehatan Pengenalan Bahaya di Bengkel Melakukan Pekerjaan di Bengkel secara Aman dan Rapih Perhatian Keamanan Perlengkapan Kelistrikan Pemakaian Alat dan Perlengkapan Teknisi Harus Menggunakan Alat Bantu Penerangan Ketika diperlukan Penanganan Keadaan Darurat 10 Prinsip Teknisi Profesional C. Model Pembelajaran 1. Pembelajaran langsung D. Metode Pembelajaran
8.
1.
Caramah 2. Demontrasi 3. Tanya jawab 4. Penugasan 5. Praktek 6. Penilaian
11
E. Kegiatan Pembelajaran Fase-fase Model Pembelajaran Langsung (Direct Instrukstion) Pertemuan 16 Fase Awal: 20 menit 1. Menyiapkan kelas 2. Salam 3. Mengetahui jumlah siswa 4. Memotivasi Tugas Guru 1. Mengkondisikan kelas agar siap untuk proses KBM 2. Memberikan salam pembuka 3. Melakukan absensi siswa 4. Memotivasi siswa agar mengikuti pelajaran dengan sungguh-sungguh 5. Melakukan review multi tester 6. Memberikan pertanyaan pretes
5. Review
6. Prates Inti teori: 160 menit
1. Petunjuk untuk Menjaga Kesehatan

Pengenalan Bahaya di Bengkel Melakukan Pekerjaan di Bengkel secara Aman dan Rapih Perhatian Keamanan Perlengkapan Kelistrikan Pemakaian Alat dan Perlengkapan Teknisi Harus Menggunakan Alat Bantu Penerangan Ketika diperlukan Penanganan Keadaan Darurat 10 Prinsip Teknisi Profesional
2. Tanya jawab
2. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan dan diteruskan ke siswa yang lain secara acak serta memberikan penilaian sesuai bobot jawaban, jika tidak muncul jawaban dari siswa maka guru yang menyempurnakan jawaban
3. Dengan melibatkan siswa membuat rangkuman tentang materi yang telah dipelajari
1. Membagi kelompok
2. Pengarahan mekanisme kerja dalam kelompok
1. Mengatur pembagian kelompok, anggota kelompok antara 4-5 siswa 2. Memberikan arahan dan petunjuk kerja dalam kelompok serta perkerjaan yang harus diselesaikan secara berkelompok
12
3. Praktek kerja dalam kelompok 4. Penyusunan laporan hasil kegiatan Penutup : 20 menit 1. Memberikan evaluasi kegiatan pembelajaran 2. Menyampaikan penutupan kegiatan 3. Salam F. Sumber Belajar
3. Melakukan job yang telah di tugaskan dalam kelompok 4. Melakukan pencatatan dan pendataan hasil kerja dalam kelompok 1. Pengumpulan laporan praktek yang sudah dilakukan dan diperiksa oleh instruktur 2. Memberikan persepsi terhadap kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan 3. Memberikan salam penutup
1. 2.
PT. TOYOTA ASTRA MOTOR. Lingkungan, Kesehatan dan Keselamatan Kerja (LK3) di Area Bengkel. National Service Division. 2006 ASTRA HONDA TRAINING CENTRE. Tanpa tahun. PELATIHAN MEKANIK TINGKAT LK3. Jakarta
G. Alat dan Bahan 1. Peralatan dan perlengkapan di bengkel otomotif yang berhubungan dengan K3.
I.
Penilaian 1. Tes teori bentuk soal subyektif dan obyektif 2. Tes unjuk kerja
J. Daftar Pustaka 1. PT. TOYOTA ASTRA MOTOR. Lingkungan, Kesehatan dan Keselamatan Kerja
(LK3) di Area Bengkel. National Service Division. 2006

TINGKAT LK3. Jakarta
13
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Pertemuan Ke Alokasi Waktu : SMK Negeri 1 Kota Mojokerto : XI / Ganjil : Kompetensi Kejuruan Teknik Sepeda Motor : 17 : 4 x 45 menit : 4 x 45 menit Lingkungan Tempat Kerja Kompetensi Dasar Indikator 1. Afektif : Mengidentifikasi aspek-aspek keamanan kerja
1. Teori
2. Praktek
a. a.
b.
Teliti dalam Mengidentifikasi aspek-aspek keamanan kerja Mengidentifikasi Dampak terhadap Kesehatan dari Emisi Gas Buang Kendaraan Bermotor Mengidentifikasi persyaratan lingkungan kerja yang sehat Mengidentifikasi Fasilitas dan Lingkungan Kerja yang Sehat Mengidentifikasi jenis-jenis bahaya terhadap diri dan lingkungan Mengidentifikasi fungsi Alat Pelindung Diri (APD) Mengidentifikasi Jenis-jenis Alat Pelindung Diri (APD) Mengidentifikasi prosedur Penggunaan Alat Pelindung Diri (APD) Mengidentifikasi Bahaya Cat dan Solvent (Bahan Pelarut) dan berbagai jenis bahan kimia lainnya
2. Kognitif
c.
d.
e. f. g. h.
3. Psikomotor
a.
b.
Mengidentifikasikan Dampak terhadap Kesehatan dari Emisi Gas Buang Kendaraan Bermotor Mengidentifikasikan persyaratan lingkungan kerja yang sehat Mengidentifikasikan Fasilitas dan Lingkungan Kerja yang Sehat Mengidentifikasikan jenis-jenis bahaya terhadap diri dan lingkungan Mengidentifikasikan fungsi Alat Pelindung Diri (APD)
c.
d.
e.
14
f. g. h.
Mengidentifikasikan Jenis-jenis Alat Pelindung Diri (APD) Mengidentifikasikan prosedur Penggunaan Alat Pelindung Diri (APD) Mengidentifikasikan Bahaya Cat dan Solvent (Bahan Pelarut) dan berbagai jenis bahan kimia lainnya 4. Kinerja
a. b.
a.
Mengidentifikasikan alat pelindung diri (APD) dan prosedur penggunaannya Mendemonstrasikan penggunaan alat pelindung diri (APD) Siswa lancar melakukan komunikasi dengan cara bertanya, menjawab pertanyaan, berdiskusi dan mengatur pembagian tugas di dalam kelompok kecil.
b.
a.
Teliti dalam Mengidentifikasi aspek-aspek keamanan kerja sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel secara langsung
2. Kognitif
a.
Siswa dapat mengidentifikasi Dampak terhadap Kesehatan dari Emisi Gas Buang Kendaraan Bermotor sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel tanpa melihat buku
b. c. d. e. f. g.
Siswa dapat mengidentifikasi persyaratan lingkungan kerja yang sehat sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel tanpa melihat buku Siswa dapat mengidentifikasi Fasilitas dan Lingkungan Kerja yang Sehat sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel tanpa melihat buku Siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis bahaya terhadap diri dan lingkungan sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel tanpa melihat buku Siswa dapat mengidentifikasi fungsi Alat Pelindung Diri (APD) sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel tanpa melihat buku Siswa dapat mengidentifikasi Jenis-jenis Alat Pelindung Diri (APD) sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel tanpa melihat buku Siswa dapat mengidentifikasi prosedur Penggunaan Alat Pelindung Diri (APD) sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel tanpa melihat buku
15
h.
siswa dapat mengidentifikasi Bahaya Cat dan Solvent (Bahan Pelarut) dan berbagai jenis bahan kimia lainnya
3. Psikomotor
a. Siswa dapat mengidentifikasikan Dampak terhadap Kesehatan dari Emisi Gas

Buang Kendaraan Bermotor sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel tanpa melihat buku
b. Siswa dapat mengidentifikasikan persyaratan lingkungan kerja yang sehat

sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel tanpa melihat buku
c. Siswa dapat mengidentifikasikan Fasilitas dan Lingkungan Kerja yang Sehat

sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel tanpa melihat buku
d. Siswa dapat mengidentifikasikan jenis-jenis bahaya terhadap diri dan

lingkungan sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel tanpa melihat buku
e. Siswa dapat mengidentifikasikan fungsi Alat Pelindung Diri (APD) sesuai dengan
pedoman pelatihan LK3 di area bengkel tanpa melihat buku
f. Siswa dapat mengidentifikasikan Jenis-jenis Alat Pelindung Diri (APD) sesuai

dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel tanpa melihat buku
g. Siswa dapat mengidentifikasikan prosedur Penggunaan Alat Pelindung Diri

(APD) sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel tanpa melihat buku
h. siswa dapat mengidentifikasikan Bahaya Cat dan Solvent (Bahan Pelarut) dan
berbagai jenis bahan kimia lainnya 4. Kinerja
a.
Siswa dapat mengidentifikasikan prosedur penggunaan alat pelindung diri (APD) dengan benar sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel secara mandiri tanpa bantuan dari orang lain
b.
Sisiwa dapat mendemonstrasikan penggunaan alat pelindung diri (APD) dengan benar sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel secara mandiri tanpa bantuan dari orang lain
5. Keterampilan Sosial a. Siswa lancar melakukan komunikasi dengan cara bertanya, menjawab pertanyaan, berdiskusi dan mengatur pembagian tugas di dalam kelompok kecil.
b.
16
B. Materi Ajar 1. Dampak terhadap Kesehatan dari Emisi Gas Buang Kendaraan Bermotor 2. persyaratan lingkungan kerja yang sehat 3. Fasilitas dan Lingkungan Kerja yang Sehat 4. jenis-jenis bahaya terhadap diri dan lingkungan
5. fungsi Alat Pelindung Diri (APD)

6. Jenis-jenis Alat Pelindung Diri (APD)
7. prosedur Penggunaan Alat Pelindung Diri (APD) 8. Bahaya Cat dan Solvent (Bahan Pelarut) dan berbagai jenis bahan kimia lainnya
C. Model Pembelajaran 1. Pembelajaran langsung D. Metode Pembelajaran 1. 2. 3. 4. 5. 6. Caramah Demontrasi Tanya jawab Penugasan Praktek Penilaian E. Kegiatan Pembelajaran Fase-fase Model Pembelajaran Langsung (Direct Instrukstion) Pertemuan 17 Fase Awal: 20 menit 1. Menyiapkan kelas 2. Salam 3. Mengetahui jumlah siswa 4. Memotivasi Tugas Guru 1. Mengkondisikan kelas agar siap untuk proses KBM 2. Memberikan salam pembuka 3. Melakukan absensi siswa 4. Memotivasi siswa agar mengikuti pelajaran dengan sungguh-sungguh
5. Review
Inti teori: 160 menit
5. Melakukan review prosedur K3

1. Dampak terhadap Kesehatan dari Emisi Gas Buang
17
Kendaraan Bermotor Persyaratan lingkungan kerja yang sehat Fasilitas dan Lingkungan Kerja yang Sehat Jenis-jenis bahaya terhadap diri dan lingkungan fungsi Alat Pelindung Diri (APD) Jenis-jenis Alat Pelindung Diri (APD) Prosedur Penggunaan Alat Pelindung Diri (APD) Bahaya Cat dan Solvent (Bahan Pelarut) dan berbagai Jenis bahan kimia lainnya 2. a jawab Tany
2. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk

mengajukan pertanyaan dan diteruskan ke siswa yang lain secara acak serta memberikan penilaian sesuai bobot jawaban, jika tidak muncul jawaban dari siswa maka guru yang menyempurnakan jawaban
3. Dengan melibatkan siswa membuat rangkuman

3. gkuman Inti praktek : 180 menit Ran tentang materi yang telah dipelajari
1. Membagi kelompok
2. Pengarahan mekanisme kerja dalam kelompok 3. Praktek kerja dalam kelompok 4. Penyusunan laporan hasil kegiatan Penutup : 20 menit 1. Memberikan evaluasi kegiatan pembelajaran 2. Menyampaikan penutupan kegiatan 3. Salam
1. Mengatur pembagian kelompok, anggota kelompok antara 4-5 siswa 2. Memberikan arahan dan petunjuk kerja dalam kelompok serta perkerjaan yang harus diselesaikan secara berkelompok 3. Melakukan job yang telah di tugaskan dalam kelompok 4. Melakukan pencatatan dan pendataan hasil kerja dalam kelompok 1. Pengumpulan laporan praktek yang sudah dilakukan dan diperiksa oleh instruktur 2. Memberikan persepsi terhadap kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan 3. Memberikan salam penutup
18
F. Sumber Belajar
1. PT. TOYOTA ASTRA MOTOR. Lingkungan, Kesehatan dan Keselamatan Kerja

2.
ASTRA HONDA TRAINING CENTRE. Tanpa tahun. PELATIHAN MEKANIK TINGKAT LK3. Jakarta
G. Alat dan Bahan 1. Peralatan dan perlengkapan di bengkel otomotif yang berhubungan dengan K3. I. Penilaian 1. Tes teori bentuk soal subyektif dan obyektif 2. Tes unjuk kerja J. Daftar Pustaka


19
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Pertemuan Ke Alokasi Waktu : SMK Negeri 1 Kota Mojokerto : XI / Ganjil : Kompetensi Kejuruan Teknik Sepeda Motor : 18 : 4 x 45 menit : 4 x 45 menit Lingkungan Tempat Kerja Kompetensi Dasar Indikator 1. Afektif : Mengontrol kontaminasi
1. Teori
2. Praktek
a. a. b. c. d. e. f. g. h. i.
Teliti dalam Mengontrol kontaminasi Mengidentifikasi Definisi Limbah Mengidentifikasi Jenis-jenis Limbah di Bengkel Mengidentifikasi Karakteristik Limbah mudah terbakar Mengidentifikasi Karakteristik Limbah korosif Mengidentifikasi Karakteristik Limbah beracun Mengidentifikasi Karakteristik Limbah reaktif Mengidentifikasi Karakteristik Limbah B3 (bahan berbahaya dan beracun) Mengidentifikasi Prosedur Pembuangan Limbah yang Benar Mengidentifikasi prosedur Penanganan Limbah Berbahaya di Bengkel
2. Kognitif
3. Psikomotor
a.
b.
Mengidentifikasikan Definisi Limbah Mengidentifikasikan Jenis-jenis Limbah di Bengkel Mengidentifikasikan Karakteristik Limbah B3 Mengidentifikasikan Prosedur Pembuangan Limbah yang Benar Mengidentifikasikan prosedur Penanganan Limbah Berbahaya di Bengkel
c. d. e.
20
4. Kinerja a. Membuat daftar limbah B3 di bengkel otomotif dan prosedur penangannannya Melakukan Prosedur Pembuangan Limbah yang Benar Mendemonstrasikan prosedur Penanganan Limbah Berbahaya di Bengkel Melakukan prosedur Penanganan Limbah Berbahaya di Bengkel
b. c. d.
5.
Keterampilan Sosial a. Siswa lancar melakukan komunikasi dengan cara bertanya, menjawab pertanyaan, berdiskusi dan mengatur pembagian tugas di dalam kelompok kecil.
b.
a.
Siswa dengan Teliti Mengontrol kontaminasi limbah yang ada di bengkel otomotif tanpa instruksi sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel
2. Kognitif
a. b. c. d. e. f. g.
Siswa dapat mengidentifikasi Definisi Limbah sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel dan tanpa membuka buku Siswa dapat Mengidentifikasi Jenis-jenis Limbah di Bengkel sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel dan tanpa membuka buku Siswa dapat Mengidentifikasi Karakteristik Limbah mudah terbakar sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel dan tanpa membuka buku Siswa dapat Mengidentifikasi Karakteristik Limbah korosif sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel dan tanpa membuka buku Siswa dapat Mengidentifikasi Karakteristik Limbah beracun sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel dan tanpa membuka buku Siswa dapat Mengidentifikasi Karakteristik Limbah reaktif sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel dan tanpa membuka buku Siswa dapat Mengidentifikasi Karakteristik Limbah B3 (bahan berbahaya dan beracun) sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel dan tanpa membuka buku
21
h. i.
Siswa dapat Mengidentifikasi Prosedur Pembuangan Limbah yang Benar sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel dan tanpa membuka buku Siswa dapat Mengidentifikasi prosedur Penanganan Limbah Berbahaya di sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel dan tanpa membuka buku Bengkel
3. Psikomotor
a. b. c.
Siswa dapat mengidentifikasi Definisi Limbah sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel dan tanpa membuka buku Siswa dapat Mengidentifikasi Jenis-jenis Limbah di Bengkel sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel dan tanpa membuka buku Siswa dapat Mengidentifikasi Karakteristik Limbah B3 (bahan berbahaya dan beracun) sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel dan tanpa membuka buku
d. e.
Siswa dapat Mengidentifikasi Prosedur Pembuangan Limbah yang Benar sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel dan tanpa membuka buku Siswa dapat Mengidentifikasi prosedur Penanganan Limbah Berbahaya di sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel dan tanpa membuka buku Bengkel
4. Kinerja
a. Dengan melakukan pengamatan secara langsung di bengkel otomotif, siswa

dapat membuat daftar limbah B3 di bengkel otomotif dan daftar prosedur penangannannya yang disesuaikan dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel
b. Dengan memanfaatkan lingkungan sekitar bengkel otomotif, siswa dapat

melakukan Prosedur Pembuangan Limbah yang Benar sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel
c. Dengan menangani limbah di bengkel otomotif, siswa dapat

mendemonstrasikan prosedur Penanganan Limbah Berbahaya di Bengkel sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel
d. Dengan menangani limbah di bengkel otomotif, siswa dapat melakukan

prosedur Penanganan Limbah Berbahaya di Bengkel sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel
22
5.
Keterampilan Sosial a. Siswa lancar melakukan komunikasi dengan cara bertanya, menjawab pertanyaan, berdiskusi dan mengatur pembagian tugas di dalam kelompok kecil.
b. Siswa lancar melakukan komunikasi dalam kelompok kecil selama

melaksanakan praktek B. Materi Ajar
1. Definisi Limbah 2. Jenis-jenis Limbah di Bengkel 3. Karakteristik Limbah B3 4. Penanganan Limbah Berbahaya di Bengkel
C. Model Pembelajaran 1. Pembelajaran langsung D. Metode Pembelajaran 1. Caramah 2. Demontrasi 3. Tanya jawab 4. Penugasan 5. Praktek 6. Penilaian E. Kegiatan Pembelajaran Fase-fase Model Pembelajaran Langsung (Direct Instrukstion) Pertemuan 17 Fase Awal: 20 menit 1. Menyiapkan kelas 2. Salam 3. Mengetahui jumlah siswa 4. Memotivasi Tugas Guru 1. Mengkondisikan kelas agar siap untuk proses KBM 2. Memberikan salam pembuka 3. Melakukan absensi siswa 4. Memotivasi siswa agar mengikuti pelajaran dengan sungguh-sungguh
23
5. Review
5. Melakukan review prosedur K3 dan aspek-aspek

keamanan kerja
1. Dampak terhadap Kesehatan dari Emisi Gas Buang Kendaraan Bermotor persyaratan lingkungan kerja yang sehat Fasilitas dan Lingkungan Kerja yang Sehat jenis-jenis bahaya terhadap diri dan lingkungan fungsi Alat Pelindung Diri (APD) Jenis-jenis Alat Pelindung Diri (APD) prosedur Penggunaan Alat Pelindung Diri (APD) Bahaya Cat dan Solvent (Bahan Pelarut) dan berbagai jenis bahan kimia lainnya
2. a jawab
Tany
2. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk

mengajukan pertanyaan dan diteruskan ke siswa yang lain secara acak serta memberikan penilaian sesuai bobot jawaban, jika tidak muncul jawaban dari siswa maka guru yang menyempurnakan jawaban

3. gkuman Inti praktek : 180 menit Ran tentang materi yang telah dipelajari
1. Membagi kelompok
2. Pengarahan mekanisme kerja dalam kelompok 3. Praktek kerja dalam kelompok 4. Penyusunan laporan hasil kegiatan Penutup : 20 menit 1. Memberikan evaluasi kegiatan pembelajaran
1. Mengatur pembagian kelompok, anggota kelompok antara 4-5 siswa 2. Memberikan arahan dan petunjuk kerja dalam kelompok serta perkerjaan yang harus diselesaikan secara berkelompok 3. Melakukan job yang telah di tugaskan dalam kelompok 4. Melakukan pencatatan dan pendataan hasil kerja dalam kelompok 1. Pengumpulan laporan praktek yang sudah dilakukan dan diperiksa oleh instruktur
24
2. Menyampaikan penutupan kegiatan 3. Salam
2. Memberikan persepsi terhadap kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan 3. Memberikan salam penutup
F.
Sumber Belajar PT. TOYOTA ASTRA MOTOR. Lingkungan, Kesehatan dan Keselamatan Kerja (LK3) di Area Bengkel. National Service Division. 2006 ASTRA HONDA TRAINING CENTRE. Tanpa tahun. PELATIHAN MEKANIK TINGKAT LK3. Jakarta
1. 2.
G. Alat dan Bahan
1. Bengkel otomotif dan lingkungan sekitar bengkel serta limbah yang dihasilkan
oleh bengkel otomotif. H. Penilaian 1. Tes teori bentuk soal subyektif dan obyektif 2. Tes unjuk kerja
I.
Daftar Pustaka


25
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Pertemuan Ke Alokasi Waktu : SMK Negeri 1 Kota Mojokerto : XI / Ganjil : Kompetensi Kejuruan Teknik Sepeda Motor : 19 : 4 x 45 menit : 4 x 45 menit Lingkungan Tempat Kerja : Mendemontrasikan pemadaman kebakaran
3. Teori
4. Praktek
Kompetensi Dasar Indikator 1. Afektif a.
Cermat dalam melakukan demonstrasi pemadaman kebakaran
2. Kognitif
a. Mengidentifikasi proses pembakaran b. Mengidentifikasi penyebab kebakaran c. d. f. g. Mengidentifikasi jenis-jenis kebakaran menurut bahan yang terbakar Mengidentifikasi pencegahan Bahaya Kebakaran Mengidentifikasi komponen-komponen APAR Mengidentifikasi prosedur 12 Langkah Penggunaan APAR
e. Mengidentifikasi APAR (alat pemadam kebakaran)
3. Psikomotor
a. b.
c.
Mengidentifikasikan proses pembakaran Mengidentifikasikan penyebab kebakaran Mengidentifikasikan jenis-jenis kebakaran menurut bahan yang terbakar Mengidentifikasikan pencegahan Bahaya Kebakaran Mengidentifikasikan APAR (alat pemadam kebakaran) Mengidentifikasikan komponen-komponen APAR Mengidentifikasikan prosedur 12 Langkah Penggunaan APAR
d.
e.
f. g.
26
4. Kinerja
a. b.
5.
Melakukan identifikasi APAR dan komponen-komponennya Melakukan demonstrasi 12 Langkah prosedur Penggunaan APAR
Keterampilan Sosial
a.
Siswa lancar melakukan komunikasi dengan cara bertanya, menjawab pertanyaan, berdiskusi dan mengatur pembagian tugas di dalam kelompok kecil.
b.
A. Tujuan Pembelajaran 1. Afektif a. Siswa dengan cermat melakukan demonstrasi pemadaman kebakaran setelah melakukan observasi dan identifikasi APAR sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel 2. Kognitif
a.
Siswa dapat mengidentifikasi proses pembakaran sesuai dengan buku teori sepeda motor BSE jilid 1 dengan tanpa membuka buku Dengan tanpa membuka buku, siswa dapat Mengidentifikasi penyebab terjadinya kebakaran sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel Dengan tanpa membuka buku, siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis kebakaran menurut bahan yang terbakar sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel Dengan tanpa membuka buku, siswa dapat mengidentifikasi pencegahan Bahaya Kebakaran sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel Dengan tanpa membuka buku, siswa dapat mengidentifikasi APAR (alat pemadam kebakaran) sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel Dengan tanpa membuka buku, siswa dapat mengidentifikasi komponenkomponen APAR sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel
b.
c.
d.
e.
f.
27
g.
Dengan tanpa membuka buku, siswa dapat Mengidentifikasi prosedur 12 Langkah Penggunaan APAR sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel
3. Psikomotor
a. Siswa dapat mengidentifikasikan proses pembakaran sesuai dengan buku teori sepeda motor BSE jilid 1 dengan tanpa membuka buku b. Dengan tanpa membuka buku, siswa dapat Mengidentifikasikan penyebab terjadinya kebakaran sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel c. Dengan tanpa membuka buku, siswa dapat mengidentifikasikan jenis-jenis kebakaran menurut bahan yang terbakar sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel d. Dengan tanpa membuka buku, siswa dapat mengidentifikasikan pencegahan Bahaya Kebakaran sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel e. Dengan tanpa membuka buku, siswa dapat mengidentifikasikan APAR (alat pemadam kebakaran) sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel f. Dengan tanpa membuka buku, siswa dapat mengidentifikasikan komponen-komponen APAR sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel g. Dengan tanpa membuka buku, siswa dapat Mengidentifikasikan prosedur 12 Langkah Penggunaan APAR sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel
4. Kinerja
c.
Siswa dapat melakukan identifikasi APAR dan komponen-komponennya disesuaikan denga pedoman pelatihan LK3 di area bengkel tanpa membuka buku Dengan diberikan APAR, siswa dapat melakukan demonstrasi 12 Langkah
d.
prosedur Penggunaan APAR sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel 28
5. Keterampilan Sosial a. kecil. Siswa lancar melakukan komunikasi dengan cara bertanya, menjawab pertanyaan, berdiskusi dan mengatur pembagian tugas di dalam kelompok
b.
Siswa lancar melakukan komunikasi dalam kelompok kecil selama
1. 2. 3. 4. 5. 6.
Teori Proses pembakaran Teori penyebab kebakaran Jenis-jenis kebakaran menurut bahan yang terbakar Pencegahan Bahaya Kebakaran APAR (alat pemadam kebakaran) dan komponen-komponen APAR Prosedur 12 Langkah Penggunaan APAR
C. Model Pembelajaran 1. Pembelajaran langsung D. Metode Pembelajaran 1. Caramah 2. Demontrasi 3. Tanya jawab 4. Penugasan 5. Praktek 6. Penilaian E. Kegiatan Pembelajaran Fase-fase Model Pembelajaran Langsung (Direct Instrukstion) Pertemuan 17 Fase Awal: 20 menit 1. Menyiapkan kelas 2. Salam 3. Mengetahui jumlah siswa 4. Memotivasi Tugas Guru 1. Mengkondisikan kelas agar siap untuk proses KBM 2. Memberikan salam pembuka 3. Melakukan absensi siswa 4. Memotivasi siswa agar mengikuti pelajaran dengan sungguh-sungguh
29
6. Review
6. Melakukan review prosedur K3, aspek-aspek

keamanan kerja, dan alat pelindung diri
1.
Penjelasan (ceramah)
1. Teori Proses pembakaran Teori penyebab kebakaran Jenis-jenis kebakaran menurut bahan yang terbakar Pencegahan Bahaya Kebakaran APAR (alat pemadam kebakaran) dan komponenkomponen APAR Prosedur 12 Langkah Penggunaan APAR
2. Tanya jawab

tentang materi yang telah dipelajari
1. Membagi kelompok
2. Pengarahan mekanisme kerja dalam kelompok 3. Praktek kerja dalam kelompok 4. Penyusunan laporan hasil kegiatan Penutup : 20 menit 1. Memberikan evaluasi kegiatan pembelajaran 2. Menyampaikan penutupan kegiatan 3. Salam
1. Mengatur pembagian kelompok, anggota kelompok antara 4-5 siswa 2. Memberikan arahan dan petunjuk kerja dalam kelompok serta perkerjaan yang harus diselesaikan secara berkelompok 3. Melakukan job yang telah di tugaskan dalam kelompok 4. Melakukan pencatatan dan pendataan hasil kerja dalam kelompok 1. Pengumpulan laporan praktek yang sudah dilakukan dan diperiksa oleh instruktur 2. Memberikan persepsi terhadap kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan 3. Memberikan salam penutup
30
F. Sumber Belajar


TINGKAT LK3. Jakarta G. Alat dan Bahan 1. Bengkel otomotif dan lingkungan sekitar bengkel serta limbah yang dihasilkan oleh bengkel otomotif. H. Penilaian 1. Tes teori bentuk soal subyektif dan obyektif 2. Tes unjuk kerja I. Daftar Pustaka


31
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Pertemuan Ke Alokasi Waktu : SMK Negeri 1 Kota Mojokerto : XI / Ganjil : Kompetensi Kejuruan Teknik Sepeda Motor : 20 : 4 x 45 menit : 4 x 45 menit Lingkungan Tempat Kerja : Melakukan pengangkatan benda kerja
5. Teori
6. Praktek
Kompetensi Dasar Indikator 1. Afektif
a. Teliti dalam melakukan pengangkatan benda kerja 2. Kognitif
a. Mengidentifikasi definisi mengangkat benda kerja b. Mengidentifikasi jenis-jenis pengangkatan benda kerja c. Mengidentifikasi metode pengangkatan benda kerja secara manual d. Mengidentifikasi metode pengangkatan benda kerja menggunakan alat
pengangkat
e. Mengidentifikasi jenis-jenis alat pengangkat f. Mengidentifikasi jack stand g. Mengidentifikasi prosedur penggunaan jack stand
h. Mengidentifikasi dongkrak i. Mengidentifikasi prosedur penggunaan dongkrak j. Mengidentifikasi prosedur penggunaan tali pengikat k. Mengidentifikasi katrol tangan
l. Mengidentifikasi prosedur penggunaan katrol tangan atau katrol manual m. Mengidentifikasi mengidentifikasi crane n. Mengidentifikasi prosedur pengoperasian crane o. Mengidentifikasi bike lifter
32
p. Mengidentifikasi prosedur penggunaan bike lifter 3. Psikomotor a. Mengidentifikasikan metode pengangkatan benda kerja secara manual b. Mengidentifikasikan metode pengangkatan benda kerja menggunakan alat
pengangkat
c. Mengidentifikasikan jenis-jenis alat pengangkat d. Mengidentifikasikan jack stand e. Mengidentifikasikan prosedur penggunaan jack stand
f. Mengidentifikasikan dongkrak g. Mengidentifikasikan prosedur penggunaan dongkrak h. Mengidentifikasikan prosedur penggunaan tali pengikat i. Mengidentifikasikan katrol tangan j. Mengidentifikasikan prosedur penggunaan katrol tangan atau katrol manual
k. Mengidentifikasikan crane l. Mengidentifikasikan prosedur pengoperasian crane m. Mengidentifikasikan bike lifter n. Mengidentifikasikan prosedur penggunaan bike lifter
4. Kinerja a. Melakukan metode pengangkatan benda kerja secara manual
b. Menggunakan jack stand

c. menggunakan dongkrak d. Melakukan prosedur penggunaan tali pengikat
e. Melakukan pengangkatan sepeda motor menggunakan bike lifter 5. Keterampilan Sosial a. Siswa lancar melakukan komunikasi dengan cara bertanya, menjawab
pertanyaan, berdiskusi dan mengatur pembagian tugas di dalam kelompok kecil.

melaksanakan praktek A. Tujuan Pembelajaran 1. Afektif a. Teliti dalam melakukan pengangkatan benda kerja 2. Kognitif
33
a. Siswa dapat mengidentifikasi definisi mengangkat benda kerja sesuai dengan

buku keselamatan kerja dan tata laksana bengkel, dengan tanpa melihat buku
b. Siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis pengangkatan benda kerja sesuai

dengan buku keselamatan kerja dan tata laksana bengkel, dengan tanpa membuka buku
c. Siswa dapat mengidentifikasi metode pengangkatan benda kerja secara manual

sesuai dengan buku keselamatan kerja dan tata laksana bengkel, dengan tanpa membuka buku
d. Siswa dapat mengidentifikasi metode pengangkatan benda kerja menggunakan

alat pengangkat sesuai dengan buku keselamatan kerja dan tata laksana bengkel, dengan tanpa membuka buku
e. Siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis alat pengangkat sesuai dengan buku

keselamatan kerja dan tata laksana bengkel, dengan tanpa membuka buku
f. Siswa dapat mengidentifikasi jack stand sesuai dengan buku keselamatan kerja
dan tata laksana bengkel, dengan tanpa membuka buku
g. Siswa dapat mengidentifikasi prosedur penggunaan jack stand sesuai dengan

buku keselamatan kerja dan tata laksana bengkel, dengan tanpa membuka buku
h. Siswa dapat mengidentifikasi dongkrak sesuai dengan buku keselamatan kerja

i. Siswa dapat mengidentifikasi prosedur penggunaan dongkrak sesuai dengan

j. Siswa dapat mengidentifikasi prosedur penggunaan tali pengikat sesuai dengan

k. Siswa dapat mengidentifikasi katrol tangan sesuai dengan buku keselamatan

kerja dan tata laksana bengkel, dengan tanpa membuka buku
l. Siswa dapat mengidentifikasi prosedur penggunaan katrol tangan atau katrol

manual sesuai dengan buku keselamatan kerja dan tata laksana bengkel, dengan tanpa membuka buku
m. Siswa dapat mengidentifikasi crane sesuai dengan buku keselamatan kerja dan
tata laksana bengkel, dengan tanpa membuka buku
34
n. Siswa dapat mengidentifikasi prosedur pengoperasian crane sesuai dengan

o. Siswa dapat mengidentifikasi bike lifter sesuai dengan buku keselamatan kerja
p. Siswa dapat mengidentifikasi prosedur penggunaan bike lifter sesuai dengan

3. Psikomotor a. Siswa dapat mengidentifikasikan definisi mengangkat benda kerja sesuai dengan buku
keselamatan kerja dan tata laksana bengkel, dengan tanpa melihat buku
b. Siswa dapat mengidentifikasikan jenis-jenis pengangkatan benda kerja sesuai dengan

c. Siswa dapat mengidentifikasikan metode pengangkatan benda kerja secara manual

sesuai dengan buku keselamatan kerja dan tata laksana bengkel, dengan tanpa membuka buku
d. Siswa dapat mengidentifikasikan metode pengangkatan benda kerja menggunakan alat

pengangkat sesuai dengan buku keselamatan kerja dan tata laksana bengkel, dengan tanpa membuka buku
e. Siswa dapat mengidentifikasikan jenis-jenis alat pengangkat sesuai dengan buku

f. Siswa dapat mengidentifikasikan jack stand sesuai dengan buku keselamatan kerja dan
g. Siswa dapat mengidentifikasikan prosedur penggunaan jack stand sesuai dengan buku
h. Siswa dapat mengidentifikasikan dongkrak sesuai dengan buku keselamatan kerja dan
i. Siswa dapat mengidentifikasikan prosedur penggunaan dongkrak sesuai dengan buku

j. Siswa dapat mengidentifikasikan prosedur penggunaan tali pengikat sesuai dengan

k. Siswa dapat mengidentifikasikan katrol tangan sesuai dengan buku keselamatan kerja
35
l. Siswa dapat mengidentifikasikan prosedur penggunaan katrol tangan atau katrol

manual sesuai dengan buku keselamatan kerja dan tata laksana bengkel, dengan tanpa membuka buku
m. Siswa dapat mengidentifikasikan crane sesuai dengan buku keselamatan kerja dan tata
laksana bengkel, dengan tanpa membuka buku
n. Siswa dapat mengidentifikasikan prosedur pengoperasian crane sesuai dengan buku

o. Siswa dapat mengidentifikasikan bike lifter sesuai dengan buku keselamatan kerja dan
p. Siswa dapat mengidentifikasikan prosedur penggunaan bike lifter sesuai dengan buku
keselamatan kerja dan tata laksana bengkel, dengan tanpa membuka buku 4. Kinerja
f. Siswa dapat melakukan metode pengangkatan benda kerja secara manual

sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel dengan tanpa membuka buku
g. Siswa dapat menggunakan jack stand untuk mengangkat kendaraan dengan

benar sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel dengan tanpa petunjuk dari orang lain h. Siswa dapat menggunakan dongkrak untuk mengangkat kendaraan sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel tanpa memperoleh petunjuk dari orang lain saat melakukannya
i. Siswa dapat melakukan prosedur penggunaan tali pengikat dengan benar

sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel tanpa memperoleh petunjuk dari orang lain saat melakukannya
j. Siswa dapat melakukan pengangkatan sepeda motor menggunakan bike lifter

dengan benar sesuai dengan pedoman pelatihan LK3 di area bengkel tanpa memperoleh petunjuk dari orang lain saat melakukannya
5. Keterampilan Sosial a. Siswa lancar melakukan komunikasi dengan cara bertanya, menjawab
pertanyaan, berdiskusi dan mengatur pembagian tugas di dalam kelompok kecil.

36
1. Mengidentifikasi definisi mengangkat benda kerja 2. Mengidentifikasi jenis-jenis pengangkatan benda kerja 3. Mengidentifikasi metode pengangkatan benda kerja secara manual 4. Mengidentifikasi metode pengangkatan benda kerja menggunakan alat pengangkat 5. Mengidentifikasi jenis-jenis alat pengangkat 6. Mengidentifikasi jack stand 7. Mengidentifikasi prosedur penggunaan jack stand
8. Mengidentifikasi dongkrak 9. Mengidentifikasi prosedur penggunaan dongkrak 10. Mengidentifikasi prosedur penggunaan tali pengikat 11. Mengidentifikasi katrol tangan 12. Mengidentifikasi prosedur penggunaan katrol tangan atau katrol manual
13. Mengidentifikasi mengidentifikasi crane 14. Mengidentifikasi prosedur pengoperasian crane 15. Mengidentifikasi bike lifter 16. Mengidentifikasi prosedur penggunaan bike lifter
C. Model Pembelajaran 1. Pembelajaran langsung D. Metode Pembelajaran 1. Caramah 2. Demontrasi 3. Tanya jawab 4. Penugasan 5. Praktek 6. Penilaian
37
E. Kegiatan Pembelajaran Fase-fase Model Pembelajaran Langsung (Direct Instrukstion) Pertemuan 20 Fase Awal: 20 menit 1. Menyiapkan kelas 2. Salam 3. Mengetahui jumlah siswa 4. Memotivasi Tugas Guru 1. Mengkondisikan kelas agar siap untuk proses KBM 2. Memberikan salam pembuka 3. Melakukan absensi siswa 4. Memotivasi siswa agar mengikuti pelajaran dengan sungguh-sungguh
5. Review
5. Melakukan review prosedur K3, aspek-aspek

keamanan kerja, dan alat pelindung diri
4. Teori Proses pembakaran Teori penyebab kebakaran Jenis-jenis kebakaran menurut bahan yang terbakar Pencegahan Bahaya Kebakaran APAR (alat pemadam kebakaran) dan komponenkomponen APAR Prosedur 12 Langkah Penggunaan APAR
2. Tanya jawab

tentang materi yang telah dipelajari
5. Membagi kelompok
6. Pengarahan mekanisme kerja dalam kelompok 7. Praktek kerja dalam kelompok 8. Penyusunan laporan
5. Mengatur pembagian kelompok, anggota kelompok antara 4-5 siswa 6. Memberikan arahan dan petunjuk kerja dalam kelompok serta perkerjaan yang harus diselesaikan secara berkelompok 7. Melakukan job yang telah di tugaskan dalam kelompok
38
hasil kegiatan Penutup : 20 menit 4. Memberikan evaluasi kegiatan pembelajaran 5. Menyampaikan penutupan kegiatan 6. Salam
8. Melakukan pencatatan dan pendataan hasil kerja dalam kelompok 4. Pengumpulan laporan praktek yang sudah dilakukan dan diperiksa oleh instruktur 5. Memberikan persepsi terhadap kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan 6. Memberikan salam penutup
F. Sumber Belajar


TINGKAT LK3. Jakarta G. Alat dan Bahan 2. Bengkel otomotif dan lingkungan sekitar bengkel serta limbah yang dihasilkan oleh bengkel otomotif. H. Penilaian 3. Tes teori bentuk soal subyektif dan obyektif 4. Tes unjuk kerja I. Daftar Pustaka

(LK3) di Area Bengkel. National Service Division. 2006 ASTRA HONDA TRAINING CENTRE. Tanpa tahun. PELATIHAN MEKANIK TINGKAT LK3. Jakarta
39
Mengetahui, Kepala Sekolah,
Mojokerto, 9 Juli 2010 Instruktur
Drs.Harol Kristiyandoko, MT.

NIP:19600826 198603 1 014
Wisnu Prambudi, S.Pd.

NIP : 19850213 200903 1 002
40

RPP: 021.dkk.7 K3

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

RPP: 021.dkk.7 K3

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

Form-04/IK-PP/KUR/2010

Standar Kompetensi : Menerapkan Prosedur Keselamatan, Kesehatan Kerja, dan

A. Tujuan Pembelajaran 1. Afektif

D. Metode Pembelajaran 1. 2. 3. 4. 5. 6. Caramah Demontrasi Tanya jawab Penugasan Praktek Penilaian

5. Melakukan review hasil pembelajaran measuring / alat

6. Memberikan pertanyaan pretes

3. Rangkuman Inti praktek : 180 menit

2. ASTRA HONDA TRAINING CENTRE. Tanpa tahun. PELATIHAN MEKANIK

Standar Kompetensi : Menerapkan Prosedur Keselamatan, Kesehatan Kerja, dan

m. Mengidentifikasi prosedur penempatan benda-benda mudah terbakar

A. Tujuan Pembelajaran 1. Afektif

Caramah 2. Demontrasi 3. Tanya jawab 4. Penugasan 5. Praktek 6. Penilaian

1. Petunjuk untuk Menjaga Kesehatan

3. Rangkuman Inti praktek : 180 menit

2. ASTRA HONDA TRAINING CENTRE. Tanpa tahun. PELATIHAN MEKANIK

Standar Kompetensi : Menerapkan Prosedur Keselamatan, Kesehatan Kerja, dan

A. Tujuan Pembelajaran 1. Afektif

a. Siswa dapat mengidentifikasikan Dampak terhadap Kesehatan dari Emisi Gas

b. Siswa dapat mengidentifikasikan persyaratan lingkungan kerja yang sehat

c. Siswa dapat mengidentifikasikan Fasilitas dan Lingkungan Kerja yang Sehat

d. Siswa dapat mengidentifikasikan jenis-jenis bahaya terhadap diri dan

f. Siswa dapat mengidentifikasikan Jenis-jenis Alat Pelindung Diri (APD) sesuai

g. Siswa dapat mengidentifikasikan prosedur Penggunaan Alat Pelindung Diri

5. fungsi Alat Pelindung Diri (APD)

5. Melakukan review prosedur K3

2. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk

3. Dengan melibatkan siswa membuat rangkuman

1. PT. TOYOTA ASTRA MOTOR. Lingkungan, Kesehatan dan Keselamatan Kerja

1. PT. TOYOTA ASTRA MOTOR. Lingkungan, Kesehatan dan Keselamatan Kerja

2. ASTRA HONDA TRAINING CENTRE. Tanpa tahun. PELATIHAN MEKANIK

Standar Kompetensi : Menerapkan Prosedur Keselamatan, Kesehatan Kerja, dan

A. Tujuan Pembelajaran 1. Afektif

a. Dengan melakukan pengamatan secara langsung di bengkel otomotif, siswa

b. Dengan memanfaatkan lingkungan sekitar bengkel otomotif, siswa dapat

c. Dengan menangani limbah di bengkel otomotif, siswa dapat

d. Dengan menangani limbah di bengkel otomotif, siswa dapat melakukan

b. Siswa lancar melakukan komunikasi dalam kelompok kecil selama

5. Melakukan review prosedur K3 dan aspek-aspek

2. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk

3. Dengan melibatkan siswa membuat rangkuman

2. Menyampaikan penutupan kegiatan 3. Salam

G. Alat dan Bahan

1. PT. TOYOTA ASTRA MOTOR. Lingkungan, Kesehatan dan Keselamatan Kerja

2. ASTRA HONDA TRAINING CENTRE. Tanpa tahun. PELATIHAN MEKANIK

Standar Kompetensi : Menerapkan Prosedur Keselamatan, Kesehatan Kerja, dan

Kompetensi Dasar Indikator 1. Afektif a.

Cermat dalam melakukan demonstrasi pemadaman kebakaran

e. Mengidentifikasi APAR (alat pemadam kebakaran)

Siswa lancar melakukan komunikasi dalam kelompok kecil selama

melaksanakan praktek B. Materi Ajar

6. Melakukan review prosedur K3, aspek-aspek

3. Rangkuman Inti praktek : 180 menit

3. Dengan melibatkan siswa membuat rangkuman

1. PT. TOYOTA ASTRA MOTOR. Lingkungan, Kesehatan dan Keselamatan Kerja

2. ASTRA HONDA TRAINING CENTRE. Tanpa tahun. PELATIHAN MEKANIK

1. PT. TOYOTA ASTRA MOTOR. Lingkungan, Kesehatan dan Keselamatan Kerja

2. ASTRA HONDA TRAINING CENTRE. Tanpa tahun. PELATIHAN MEKANIK

Standar Kompetensi : Menerapkan Prosedur Keselamatan, Kesehatan Kerja, dan

Kompetensi Dasar Indikator 1. Afektif

a. Teliti dalam melakukan pengangkatan benda kerja 2. Kognitif

b. Menggunakan jack stand

b. Siswa lancar melakukan komunikasi dalam kelompok kecil selama

a. Siswa dapat mengidentifikasi definisi mengangkat benda kerja sesuai dengan