Redao Discursiva Aula 1 Professor: Bruno (brunoluizsousa@yahoo.com.

br)

Luiz

Contedo programtico de Redao Discursiva

A linguagem um mtodo inato do ser humano de se comunicarem idias, emoes e desejos por meio de smbolos (Cdigo). Com um conjunto finito de elementos pode-se construir um nmero infinito de sentenas. Assim, o homem um ser essencialmente comunicativo, afinal, est a todo tempo em interaes sociais e as realiza por meio da linguagem. A linguagem oral faz uso de alguns elementos para processar a troca de informaes, so eles:

1 Aula
O que Redao discursiva? Tipologias textuais Elementos da comunicao Coeso Coerncia Conectivos textuais Textualidade Exerccios
Mensagem

Emissor

Receptor

Cdigo

Canal de comunicao

O que Redao Discursiva?

Redao discursiva significa a manifestao da capacidade de redigir um texto cujo modelo ser direcionado pela banca examinadora. Neste texto, o candidato dever manifestar conceitos, vises e argumentaes sobre um tema proposta na prova.

Tipologias textuais
Basicamente as provas cobram as seguintes tipologias: Dissertao: aps ler o tema proposto, o candidato dever refleti-lo para apresentar suas opinies, defendendo-as por meio de argumentos coerentes, coesos e objetivos. Descrio: exige do representar por meio de especficas de um ser , um Alm disso, dividi-se em objetiva. candidato a habilidade de palavras caractersticas objeto ou uma situao. descrio subjetiva ou

Esse esquema representa o processo de comunicao verbal. O emissor envia uma mensagem ao receptor atravs de um canal de comunicao, que pode ser uma palestra, um anncio na televiso ou um texto escrito.

Funes da Linguagem
De acordo com o enfoque dado pelo emissor no momento em que elaborou a mensagem - no nosso caso, o texto- podemos observar uma ou vrias funes da linguagem atuando na comunicao. Saber identificar e compreender a funo da linguagem interessante porque nos ajuda a apreender melhor o sentido do texto, a ideologia presente, o pblico destinado e tambm a que fim se prope a mensagem. So estas as funes que o emissor pode fazer uso: Funo emotiva centralizada no emissor, revelando sua opinio, sua emoo. Portanto, prevalece a primeira pessoa do singular.

Narrao: apresenta uma sucesso de acontecimentos que envolvem personagens, lugar e conflitos.

Elementos da Comunicao
1

Funo apelativa

 centrada no receptor. O emissor busca convenc-lo, influenci-lo, por isso apresenta vocativo e imperativo. Funo referencial uma linguagem centrada no referente, pois busca apresentar informaes da sobre dado assunto. Para tanto, objetiva, impessoal e direta. Funo ftica um meio de o emissor enfatizar o contato e tambm testar o canal de comunicao. (ok; n; entendeu?). Funo metalingustica uma linguagem centrada no cdigo da comunicao, usando a linguagem para falar de si mesma, uma linguagem que se explica. Funo potica aquela centralizada na mensagem, revelando recursos imaginativos criados pelo emissor que, por sua vez, combina as palavras para metaforiz-las, dar outros sentidos. Atividade 1 Leia os fragmentos abaixo e identifique a funo da linguagem presente:

coeso, a intencionalidade, a aceitabilidade, a situacionalidade, a informatividade e a intertextualidade. Chamamos de textualidade a tudo aquilo que organizadamente leva um texto a ser chamado de texto. O sentido de um texto no advm da soma das frases que o constituem, mas decorre do todo, numa organizao macrotextual (coerncia) e microtextual (coeso). O texto escrito se processa segundo algumas normas e o nosso conhecimento lingustico nos prepara para captarmos o mximo possvel, j que muito difcil, talvez impossvel, absorvermos a totalidade. Para a compreenso, contribuem o nosso conhecimento Lexical (das palavras), o sinttico (da gramtica, das relaes entre palavras) e o sinttico semntico (da construo de elos coesivos). Um texto deve apresentar uma correlao lgica das idias e dos termos de ligao. COERNCIA TEXTUAL A coerncia est ligada ao nvel semntico e cognitivo, quer dizer, em um texto as afirmaes que se fazem devem ter um fundo de verdade em relao ao prprio texto e em relao ao mundo real. A coerncia de um texto est ligada: - sua organizao como um todo, em que devem estar delimitados o incio, o meio e o fim;

1- Alm do portugus, existem no Brasil diversas comunidades tnicas formadas por cidados que falam apenas sua lngua materna, aquela ensinada por seu grupo familiar. So comunidades indgenas, quilombolas e imigrantes que juntas somam mais de 200 lnguas brasileiras diferentes. (Rafael Munduruca- Revista da Cultura- junho de 2010) 2- Penetra surdamente no reino das palavras. L esto os poemas que esperam ser escritos. Chega mais perto e contempla as palavras. Cada uma tem mil faces secretas sob a face neutra e te pergunta, sem interesse pela resposta, pobre ou terrvel, que lhe deres: Trouxeste a chave?" (Carlos Drummond de Andrade) 3- Adquira o seu novo pacote de atualizaes agora mesmo, pea e divirta-se!

- adequao da linguagem ao tipo do texto. Preste ateno! Um texto coerente quando as ideias e situaes que apresenta se harmonizam, se relacionam de maneira lgica. Quando no h coerncia o texto fica sem sentido e no possvel extrair dele concluses. Observe: Denunciado mais um escndalo econmico. Outro terremoto sacode o Japo. A seleo brasileira derrota a Bolvia. Sobe o preo da cesta bsica. No h relao de sentido entre essas frases, pois no existe ligao entre as ideias que elas expressam. Esse texto no pode ser, portanto, considerado coerente. Na verdade, essas frases nem chegam a formar um texto. Olhe como tudo se modifica quando se conecta em harmonia as partes do texto:

Entendendo a textualidade a coerncia e os mecanismos de coeso. Textualidade

O que faz de um texto, um Texto? A textualidade. Nela, encontram-se os fatores que nos garantem ser determinado texto no apenas justaposies de palavras, pargrafos e captulos. So sete basicamente: a coerncia, a

Denunciado mais um escndalo econmico. Outro terremoto sacode o Japo. A seleo brasileira derrota a Bolvia. Sobe o preo da cesta bsica. Essas so as notcias que marcaram o dia. A ltima frase d sentido s anteriores, estabelece relaes: agora, h coerncia. COESO TEXTUAL

A ligao, a relao, a conexo, entre as palavras, expresses, frases, pargrafos do texto chama-se coeso textual. A coeso relaciona-se com o microtexto, isto , com as palavras que estabelecem as ligaes das idias. A coeso importante para estabelecer a coerncia de um texto, mas esta no depende unicamente daquela. Observemos a ultima frase. Nela falamos sobre a coeso e coerncia, mas para evitar a repetio empregamos as palavras esta e aquela com referencia s anteriores, isto , o trabalho da coeso de um texto. A palavra isso substitui todos os dizeres colocados antes dela na frase. Tambm um termo coesivo. Da pode-se dizer que as palavras coesivas podem substituir outras para evitar repetio. Pode-se fazer a substituio de um s termo ou at mesmo de um trecho de texto. H duas grandes modalidades de coeso: a coeso referencial e a coeso sequencial. Coeso Referencial: a que se estabelece entre os dois ou mais componentes de um texto que remetem ao mesmo referente. Ela pode ser obtida por meio de retomadas (pronomes, numerais, verbos, advrbios, elipses e outros.) e da reiterao ( que se faz atravs de perfrases, de sinnimos, de hipernimos, de nomes genricos, de repetio do mesmo item lexical, de nominalizaes e outros). A chamada coeso referencial manifesta-se atravs da estrutura anafrica e da catafrica.

6-

Eptetos / perfrase nominal: epteto a palavra ou frase que qualifica pessoa ou coisa. Metonmia (parte pelo todo): o processo de substituio de uma palavra por outra com qual mantm relao.

7-

Coeso sequencial: aquela que diz respeito aos processos que interligam as idias no texto, um bom recurso coesivo responsvel pela manuteno do bom andamento seqencial do texto. Ela se estabelece por meio de recorrncia (paralelismomesma estrutura de parfrase- mesmo contedo semntico- e de outros aspectos.)

Nesse processo, o candidato dever garantir o desenvolvimento adequado das ideias e conexo coerente entre os elementos lingusticos do texto. Para perceber se falta coeso nos textos que voc produz, melhor l-los atentamente, procurando estabelecer as relaes entre as palavras que formam os perodos e, finalmente, entre os vrios perodos que formam o texto.

SAIBA MAIS: ainda com relao analise do sistema de referncia estabelecida em determinado texto, importante destacarmos que o estabelecimento de referncia tanto pode se dar entre elementos do prprio texto (referencia endofrica) ou elementos que esto localizados fora do texto. (referencia exofrica). Referencia endofrica: retomada de elementos que esto dentro do prprio texto. Ex: Valrio e Cristina so casados h mais de dez anos. Eles (elemento coesivo anafrico e endofrico) se conheceram na igreja. Referencia Exofrica: referente localizado fora do texto, isto , depende da situao contextual. Ex: Exercer a cidadania um fato importante, o que vai garantir a voc um mundo melhor. Em todo caso, o leitor est fora do texto (trata-se, portanto de uma referncia exofrica) Essas palavras que se preenchem de significado por meio de referencias extratextuais so consideradas palavras diticas, pois remetem s circunstncias situacionais do processo de comunicao.

Estrutura Anafrica: referncia para trs (elemento citado anteriormente) Ex: Paulo e Maria so namorados h um ano. Eles se conheceram no segundo ano colegial.

Estrutura Catafrica: referencia (elemento citado posteriormente)

para

frente

Ex: realizou todos os seus sonhos, menos este: o de entrar para a faculdade.

Os principais tipos de coeso referencial so: 1Retomada de ideias atravs de Pronomes (pessoais, possessivos, demonstrativos, indefinidos, interrogativos e relativos.) Numerais Advrbios pronominais: l, a, ali, aqui, onde. Elipse: omisso de um termo, facilmente perceptvel. Sinonmia (substituio lexical): Substituir a palavra de acordo com o significado.

Conectivos textuais/ Pronomes

Podem ser empregados em diferentes funes, a saber: A. 1Funo Espacial ESTE, ESTA so usados para referir-se ao que esta prximo pessoa que fala ou referem-se 1 pessoa gramatical (quem fala).

2345-

Ex: Esta moto em que estou minha. Nesta minha casa s entra quem eu quero. 2ESSE, ESSA so usados para referir-se ao que est distante do falante, mas prximo ao seu interlocutor (referem-se 2 pessoa gramatical com quem se fala.) AQUELE usado para referir-se ao que est distante do falante e do interlocutor. (refere-se 3 pessoa gramatical de quem se fala).

estavam refazendo as redes suas; eram as redes dos Apstolos, e no eram alheias. Notai: Retia sua: No diz que eram suas porque as compraram, seno que eram suas porque as faziam; no eram suas porque lhes custaram o seu dinheiro, seno porque lhes custavam o seu trabalho. A doutrina de que eles zombam, a doutrina que eles desestimam, essa a que lhes devemos pregar. (...)O trigo que caiu no caminho comeram-no as aves. Estas aves, como explicou o mesmo Cristo (...) . E notai a desgraa do trigo, que onde s podia esperar razo, ali achou maior agravo. As pedras secaram-no, os espinhos afogaram-no, as aves comeram-no; e os homens? Pisaram-no!

3-

B. 12-

Funo Temporal ESTE usado para indicar o tempo presente. ESSE usado para indicar um tempo no presente, mas prximo. AQUELE usado para indicar um tempo distante, remoto ou bastante vago.

Todas estas circunstncias temos no Evangelho. Vamo-las examinando uma por uma e buscando esta causa.

Conectivos textuais/ Conjunes

Se voc considerar que cada argumento no texto um tijolo, entender que necessrio unir os vrios pontos de vistas utilizados. O cimento adequado para essa conexo a conjuno. Compreender a lgica e a finalidade desse recurso fundamental para produo textual.

3-

C.

Funo Cognoscitiva Os pronomes demonstrativos este (e flexes), esse (e flexes) e isso podem indicar o que ainda vai ser mencionado e aquilo que j foi mencionado.

A seguir veja as principais conjunes/locues e suas funes no texto:

1-

Devemos empregar este e isto quando queremos fazer referencia a alguma coisa que ainda vai ser mencionada. Devemos empregar esse e isso quando queremos fazer referencia a alguma coisa que j foi mencionada.

Adversativas mas, porm, todavia

2-

Aditivas mas tambm, e, nem

D.

Funo Distributiva Conclusivas portanto, logo, pois** 1) ESTE deve referir-se ao que foi mencionado por ltimo e AQUELE, ao que se mencionou de incio. Explicativas que, porquanto, pois**

Observe a organizao textual abaixo: E se quisesse Deus que este to ilustre e to numeroso auditrio sasse hoje to desenganado da pregao, como vem enganado com o pregador! Ouamos o Evangelho, e ouamolo todo (...)Quando Cristo mandou pregar os Apstolos pelo Mundo, disse-lhes desta maneira: Euntes in mundum universum, praedicate omni creaturae. Fez Cristo aos Apstolos pescadores de homens, que foi orden-los de pregadores; e que faziam os Apstolos? Diz o texto que

Causais visto que, uma vez que

Comparativas bem como, quanto, assim como

Concessivas por mais que, mesmo que

Condicionais se, salvo se, a menos que

O sonho um elemento essencial vida. ele que nos projeta para alm dos limites estreitos da realidade. No podemos viver apenas de sonhos. So eles que nos alimentam o esprito. Do-nos fora para enfrentarmos as adversidades da vida. H quem no possa, no queira alimentar iluses talvez com medo da desiluso. Esse medo deve ser superado. A vida deve valer a pena. Deixemos o sonho crescer dentro de ns. Voemos com ele.

Conformativas segundo, como, conforme Atividade 4 - Utilizando os recursos da coeso, substitua os elementos repetidos, quando necessrio, nos textos abaixo: Consecutivas to, tanto que

Proporcionais medida que**, proporo que

Temporais Enquanto, logo que, desde que

O Brasil vive uma guerra civil, e sem trgua. No Brasil, que se orgulha da ndole pacfica e hospitaleira de seu povo, a sociedade organizada ou a sociedade no organizada para a guerra civil que acontece no Brasil promove a matana de crianas e adolescentes. Pelo menos sete milhes de crianas e adolescentes, segundo estudos do Fundo das Naes Unidas para a Infncia (UNICEF), vivem nas ruas das cidades do Brasil.

Atividade 2 Utilize elementos conectivos adequados

A humanidade vive em funo da busca intil de uma cura para um mal incurvel: a solido._____, ser mesmo a solido um mal, um aspecto negativo,_____ inevitvel, da condio humana? Os seres humanos tornam-se infelizes _____ no suportam a ideia se serem ss, ____ a solido fsica realmente muito perturbadora. claro que todos tm aquela necessidade de ficarem ss por alguns momentos, para poderem aprender a lidar com _____ sentimentos, refletirem sobre ____ atos, repensarem as _____ vidas. _____, essa solido fsica se cura com companhia, e muito diferente da solido de cada um. O homem, por ser nico, original e inimitvel, tambm s, e_____ um fato incontestvel que ____ tem dificuldades de aceitar como verdade, ____ ainda no desistiu de encarar a solido como um sofrimento atroz: ainda no ____ compreendeu.

As revendedoras de automveis no esto mais equipando os automveis para vender os automveis mais caro. O cliente vai revendedora de automveis com pouco dinheiro e, se tiver que pagar mais caro o automvel, desiste de comprar o carro e as revendedoras de automveis tem prejuzo.

Atividade 5 Identifique as falhas de sentido e articulao nos fragmentos a seguir

a) O desprezo do computador, nos dias de hoje, nada mais, nada menos que pura ignorncia.

b) A explorao de crianas no mercado de trabalho ocorre geralmente em sociedades em vias de modernizao ou em sociedades modernas, a qual subsistem setores marginais. Atividade 3 - Observe que o texto abaixo possui bons argumentos, mas eles no so harmnicos, uma vez que no h uso de conectivos textuais. Promova a coerncia e a coeso no texto.

c) Se for uma pessoa de carne e osso, porm sem ao e reflexo.

d) O grau de salinidade da gua tal que no se pode mais utiliz-la nas plantaes nem mesmo pelas pessoas.

3. O texto acima essencialmente uma dissertao, uma vez que apresenta narrador, personagem e possui um enredo. 4. O autor do texto para se referir s falas das personagens utilizou-se do discurso indireto. 5. A preposio antes ( L.12) ope-se ideia de depois, que fica subentendida na orao inicial do pargrafo seguinte. 6. O sujeito do verbo transitivo direto subiu a escada classificado como oculto. 7. O emprego do masculino em Rpido (L.28) indica que se trata a de um advrbio que modifica a ao de pegar; e no de um adjetivo que qualifica a cartomante. 8. Na expresso inclinou-se para beber uma a uma as palavras, deveria haver na preposio a o acento indicativo de crase, uma vez que se trata de expresso adverbial feminina. 9. Em Voltou trs cartas sobre a mesa, e disse-lhe o pronome lhe se refere a Camilo, que o objeto direto do verbo dizer na referida orao. 10. Na orao Enquanto as baralhava, rapidamente, olhava para ele temos um caso de vrgula facultativa que indica o advrbio deslocado, sendo assim, as vrgulas que o separam podem ser suprimidas sem causar prejuzo gramatical . 11. Na linda 1 temos um caso de um verbo com dupla transitividade, trata-se do verbo dizer, que possui um objeto direto, cocheiro, e um objeto indireto que esperasse 12. Em Camilo, maravilhado, fez um gesto afirmativo, o vocbulo destacado exerce a funo de adjunto adverbial, porque uma qualidade inerente ao sujeito Camilo. 13. Podemos qualificar o fragmento acima como uma crnica, uma vez que relata fatos triviais do cotidiano. 14. Baralhou-as bem, transps os maos, uma, duas, trs vezes; depois comeou a estend-las. Camilo tinha os olhos nela, curioso e ansioso. Todas as expresses em destaque se referem semanticamente s cartas da Cartomante. 15. Pode-se substituir a expresso destacada, No obstante, era indispensvel muita cautela, sem interferir nem na semntica, nem no aspecto gramatical por Apesar disso.

Deu por si na calada, ao p da porta; disse ao cocheiro que esperasse, e rpido enfiou pelo corredor, e subiu a escada. A luz era pouca, os degraus comidos dos ps, o corrimo pegajoso; mas ele no viu nem sentiu nada. Trepou e bateu. No aparecendo ningum, teve ideia de descer; mas era tarde, a curiosidade fustigava-lhe o sangue, as fontes latejavam-lhe; ele tornou a bater uma, duas, trs pancadas. Veio uma mulher; era a cartomante. Camilo disse que ia consult-la, ela f-lo entrar. Dali subiram ao sto, por uma escada ainda pior que a primeira e mais escura. Em cima, havia uma salinha, mal alumiada por uma janela, que dava para o telhado dos fundos. Velhos trastes, paredes sombrias, um ar de pobreza, que antes aumentava do que destrua o prestgio. A cartomante f-lo sentar diante da mesa, e sentouse do lado oposto, com as costas para a janela, de maneira que a pouca luz de fora batia em cheio no rosto de Camilo. Abriu uma gaveta e tirou um baralho de cartas compridas e enxovalhadas. Enquanto as baralhava, rapidamente, olhava para ele, no de rosto, mas por baixo dos olhos. Era uma mulher de quarenta anos, italiana, morena e magra, com grandes olhos sonsos e agudos. Voltou trs cartas sobre a mesa, e disse-lhe: Vejamos primeiro o que que o traz aqui. O senhor tem um grande susto... Camilo, maravilhado, fez um gesto afirmativo. E quer saber, continuou ela, se lhe acontecer alguma cousa ou no... A mim e a ela, explicou vivamente ele. A cartomante no sorriu; disse-lhe s que esperasse. Rpido pegou outra vez das cartas e baralhou-as, com os longos dedos finos, de unhas descuradas; baralhou-as bem, transps os maos, uma, duas, trs vezes; depois comeou a estend-las. Camilo tinha os olhos nela, curioso e ansioso. As cartas dizem-me... Camilo inclinou-se para beber uma a uma as palavras. Ento ela declarou-lhe que no tivesse medo de nada. Nada aconteceria nem a um nem a outro; ele, o terceiro, ignorava tudo. No obstante, era indispensvel muita cautela; ferviam invejas e despeitos. Falou-lhe do amor que os ligava, da beleza de Rita... Camilo estava deslumbrado. A cartomante acabou, recolheu as cartas e fechou-as na gaveta. A senhora restituiu-me a paz ao esprito, disse ele estendendo a mo por cima da mesa e apertando a da cartomante. Tendo como base o texto acima, A Cartomante, de Machado de Assis, julgue os itens a seguir: 1. Os pronomes si (L.1), ele (L.4) e -lo (L.8) estabelecem relaes de coeso no texto, remetendo ao mesmo referente: Camilo. 2. Temos configurado em A Cartomante um tipo de narrador considerado observador no onisciente.