SYLLABUS

OFERENTE: ACTIVIDAD ACADMICA: CICLO: CDIGO: NMERO DE CRDITOS: PROFESOR: CORREO ELECTRNICO: HORARIO :

PROGRAMA DE CONTADURIA PBLICA PROCEDIMIENTO TRIBUTARIO ACTUACION Y DISCUSION PROFESIONAL UNIVERSITARIO

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Nuestra Constitucin consagra el deber de contribuir al sostenimiento del Estado, en los siguientes trminos: La calidad de colombiano enaltece a todos los miembros de la comunidad nacional. Todos estn en el deber de engrandecerla y dignificarla.son deberes de la persona y del ciudadano. Contribuir al financiamiento de los gastos e inversiones del Estado dentro de conceptos de justicia y equidad (Apartes del artculo 95 de la Constitucin Nacional.) Por esta razn el legislador, como creador de la ley tributaria, debe detectar los hechos econmicos que demuestren alguna capacidad contributiva de las personas, y de esta forma, establecer los correspondientes tributos, y de otra parte, tanto la Constitucin como la Ley deben garantizar el adecuado y justo gasto e inversin de los recursos pblicos obtenidos, que reviertan en un orden social justo. En un Pas como Colombia, donde las necesidades bsicas se encuentran insatisfechas para la gran mayora de los ciudadanos, los recursos para corregir estos desequilibrios son apremiantes y crecientes; a esta necesidad de ingresos se debe sumar la necesidad de ejecutar eficaz y equitativamente los ingresos pblicos, en consecuencia la seriedad y forma de ejecucin del presupuesto se convierte en un tema de vital importancia para el crecimiento y desarrollo de nuestro Pas. Son estas consideraciones las que nos imponen la importancia para los estudios sobre el procedimiento en materia tributaria en lo relacionado con actuacin y discusin PROPSITOS DE APRENDIZAJE

Adquirir los conocimientos sobre el proceso del procedimiento en materia tributaria con el fin de cumplir con la obligacin tributaria en lo relacionado con las actuaciones administrativas que normalmente realiza el contribuyente

PROBLEMAS QUE SE ABORDARN EN EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD ACADMICA.

El Procedimiento tributario en actuacin y discusin en las empresas cumple con una adecuada interpretacin del estatuto tributario
COMPETENCIAS Mediante el proceso de enseanza aprendizaje, se har nfasis en la fundamentacin de competencias que le permitan al educando desarrollarse integralmente en cualquier contexto empresarial, laboral y cotidiano

A. COMPETENCIAS SISTEMTICAS: Capacidad de aplicar conocimientos en la prctica. Habilidad en los procesos de consultas e investigaciones. Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones.

Capacidad de creatividad. Iniciativa y espritu emprendedor. Capacidad de aprender y desaprender.

B. COMPETENCIAS INTERPERSONALES: Desarrollo de la capacidad critica y autocritica. Capacidad para el trabajo y la toma de decisiones Trato interpersonal y el sentido solidario. Desarrollo de la capacidad para el trabajo interdisciplinario en equipo. Desarrollar la capacidad de comunicarse con expertos de otras reas

Desarrollo de la capacidad de hablar en pblico.

C. COMPETENCIAS INSTRUMENTALES: Desarrollo de la capacidad de la comprensin, el anlisis y la sntesis. Capacidad para organizar, planificar actividades empresariales y cotidianas. Capacidad para la resolucin de problemas. Habilidad para la toma de decisiones. Habilidad en la gestin de informacin.

Conocimientos generales bsicos y de la profesin ARTICULACIN DE LA ACTIVIDAD ACADMICA CON OTRAS REAS DEL CONOCIMIENTO

Durante el proceso enseanza aprendizaje de los presupuestos, se tendr en cuenta la integralidad y la transversalidad en los temas, concatenndolos con otros saberes de las areas que se relacionan con los mismos. Los presupuestos como herramienta administrativa y financiera bsica en el contexto organizacional, deben articularse con otras actividades acadmicas como: Administracin General Gerencia del Talento Humano Administracin de la Produccin Planeacin estratgica Los costos por procesos, estndares y por ordenes de produccin METODOLOGA DE APRENDIZAJE El escenario metodolgico que se desarrollara en los procesos de enseanza aprendizaje de los presupuestos, se har mediante casos prcticos que consisten en aprovechar las empresas en donde los educandos laboran, para que con el apoyo del docente, se elabore el presupuesto de la misma (caso real y simulado) A partir de las clases presnciales y actividades virtuales, recursos y foros Cada grupo responsable de una empresa, expondr las dificultades que se presentan en estas, con el propsito que sean analizados y solucionados. En este sentido, se harn las discusiones en plenarias de grupos con el fin de encontrar las soluciones al problema para recomendar y que se pongan en prctica en las empresas, las soluciones diseadas para dicha organizacin. Con las estrategias anteriores, se busca que el educando desarrolle las habilidades del anlisis para diagnosticar, resolver, argumentar, proponer, controvertir, convencer, tomar decisiones individuales y en equipo de trabajo y hablar en pblico entre otras. PLANEACION DE ESTRATEGIAS DEL PROCESO DE ENSEANZA- APRENDIZAJE
TIEMPO DE TRABAJO POR CREDITOS,TUTO RIAS,TRABAJO AUTONOMO O TRABAJO COLABORATIVO

NUCLEOS DE APRENDIZAJE

SEMA NAS

PROPOSITO DE FORMACION

PREGUNT AS PROBLEMI CAS

DESCRIPCION DE LAS ACCIONES O ACTIVIDADES A DESARROLLAR

BIBLIOGRAFIA

Procedimiento tributario

Conocer las normas para la fiscalizacin, determinacin, discusin y cobro del tributo

Taller sobre las normas de fiscalizacin

Estatuto tributario, Actualicesa.com

Alcance del procedimiento tributario

Actuaciones

Notificaciones

Deberes y obligaciones formales

Conocer cuales son los derechos, el debido proceso y el derecho a defensa de los contribuyentes o responsables y declarantes Conocer quienes tiene la obligacin formal de representar a los responsables y declarantes Entender cuales son los medios por los cuales la DIAN puede emitir notificaciones a los contribuyentes Tener el conocimiento del deber de hacer, no hacer y dar de los contribuyentes y las obligaciones que se tienen que cumplir Manejar el mecanismo nico para identificar, ubicar y clasificar a las personas y entidades que tengan la calidad de contribuyentes declarantes del Impuesto sobre la renta y no contribuyentes declarantes de impuesto de ingresos y patrimonio Comprender las diferentes normas aplicables a la presentacin de las declaraciones Conocer las diferentes clases de declaraciones tributarias

Taller sobre las obligaciones formales de los contribuyentes declarantes

Taller sobre las diferentes formas de representacin Estatuto tributario, actualcese.com, sentencias, conceptos de la DIAN.

Taller de las clases de notificaciones

Investigacin sobre las obligaciones formales de los contribuyentes

PRIMER PARCIAL

Inscripcin en el registro nico Tributario RUT

Investigacin sobre el contenido del RUT para los diferentes contribuyentes

Pagina de la DIAN, Estatuto Tributario

Naturaleza jurdica de las declaraciones

Declaraciones tributarias obligaciones generales Taller de Aplicacin SEGUNDO PARCIAL

Quienes son responsables de la presentacin de las declaraciones tributarias ( requisitos ) Investigar quien es el responsable de su presentacin y quienes tiene la obligacin de presentarlas

Constitucin Poltica, Estatuto tributario, cartillas Legis

10 11 Definir quienes son responsables de presentar declaracin de renta y complementarios de acuerdo a la Ley 1111/2006 Investigar con la DIAN nuevos contribuyentes obligados a presentar esta declaracin

Declaracin del impuesto de renta y complementarios

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Conceptos DIAN, Doctrina y Jurisprudencia

Declaracin del impuesto sobre las ventas Declaracin de la retencin en la fuente Taller

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Precisar quienes son contribuyentes del IVA y quienes son Responsables del IVA Puntualizar quienes son agentes de retencin en renta

Taller sobre las condiciones para que surja el IVA Investigacin sobre normas jurdicas de los conceptos de retencin A PARTIR DE LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIR PRESENTAR UN ESCRITO DONDE INDIQUE LOS ASPECTOS MAS RELEVANTES DE LAS ACTUACIONES Y DISCUSIONES TRIBUTARIAS

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EXAMEN FINAL

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EVALUACION DE COMPETENCIAS

CRITERIOS DE EVALUACIN Evaluacin diagnostica : Para establecer el nivel de comprensin que el estudiante tiene a cerca del tema. Evaluacin formativa : Le permite al docente y al estudiante detectar las fortalezas y debilidades durante el proceso enseanza aprendizaje. Evaluacin sumativa : de acuerdo con la exigencia de la institucin para cualificar el nivel de competencias y est compuesta por tres cortes, Primer corte 30%, segundo corte 30% y tercer corte 40% y la escala de las mismas es de 1 a 5. Lo anterior debe estar directamente relacionado con la metodologa, los acuerdos pedaggicos entre docente y educando al inicio del curso y lo consagrado en el reglamento estudiantil.