INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO, CINCIA E TECNOLOGIA DO PAR UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM BIOLOGIA

EDUCAO TINICO-RACIAIS

EDUCAR PARA AS RELAES TNICAS- RACIAIS: UM DESAFIO PARA A PRTICA DOCENTE.

Aluna: Leonilda Paula Gonalves

Muan, 21/09/11

EDUCAR PARA AS RELAES TNICAS- RACIAIS: UM DESAFIO PARA A PRTICA DOCENTE.

Como instituio de ensino, a escola , ou deveria ser um local onde a construo de relaes interculturais e enriquecedoras entre os diferentes deveriam ser privilegiadas, o que at ento tem sido tolhido devido a uma viso eurocntrica, que ao privilegiar uns, minimiza o valor de outros, gerando relaes desiguais que esto firmemente retratadas em nossos currculos escolares. Em contra partida a isto o grande desafio dos educadores consiste na busca de caminhos e mtodos para eliminar as sequelas deixadas pela e discriminao e o racismo. Torna-se necessrio ento que assuma uma postura diferente, que requer mudana nos discursos, raciocnios, lgicas, gestos, posturas, modos de encarar e tratar a diversidade. A lei 10.639/2003 que alterou a Lei 9394/1996, Lei de Diretrizes e bases da Educao Nacional, estabelecendo a obrigatoriedade do ensino de histria e cultura afro-brasileiras e africanas trouxe a possibilidade de conquistar cada vez mais espao e prticas inovadoras a respeito da questo racial, tirando-a da transversalidade, e trazendo-a para um maior patamar, o da insero dentro dos currculos escolares, como um compromisso de cidadania. Pois o ensino de histria e cultura afro-brasileiras e africanas deve vir acompanhado de toda uma contextualizao, que nos levar a discusso da questo racial no Brasil, em seus diversos aspectos. Porm a de se considerar que o despreparo dos educadores e a falta de subsdios trazem prejuzos ao trabalho pedaggico ocasionando geralmente uma grande resistncia em discutir a temtica ou mesmo at em admitir a sua importncia, fato que se reflete nas relaes

entre os educandos e educadores comprometendo o processo educativo como um todo. Torna-se ento fundamental a desconstruo de discursos e conceitos firmemente arraigados em nosso meio que podem atravancar o desenvolvimento dos educandos e empobrecer consideravelmente o trabalho dos mesmos. Diante desta problemtica o papel dos gestores pblicos tornase fundamental para garantir que a questo racial que j parte integrante do cotidiano escolar e tem influncia significativa na prtica pedaggica, seja tambm inserida nos currculos oficiais junto a outras discusses consideradas importantes, de modo que a prtica pedaggica no esteja dissociada das relaes sociais, j que se pretende formar cidados de fato e de direito. As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao das Relaes tnico-Raciais e para o Ensino de Histria e Cultura AfroBrasileira e Africana colocam que o negro como todos os outros cidados brasileiros tem o direito de cursar cada um dos nveis de ensino em escolas devidamente instaladas e equipadas, orientados por professores qualificados para o ensino das diferentes reas de conhecimentos, o que significa profissionais que possam lidar com as diversas situaes decorrentes das desigualdades raciais, racismo e discriminao, de forma a conduzir a reeducao das relaes entre os diferentes grupos tnicos raciais. Portanto a Lei 10.639/03 vem justamente oficializar esta insero da temtica nos nossos currculos. O que antes era tema transversal, agora parte oficial e integrante do currculo, consta na Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, no pode mais ser considerado como algo a ser trabalhado por opo pessoal do educador, ou apenas em datas pontuais. Isto s vem confirmar que no que diz respeito educao urge a tomada de posies e aes efetivas de promoo e incentivo de

polticas de reparao. Faz-se necessrio a adoo de uma postura tica e cidad frente cultura, identidade e diferena do outro.

Posicionamento poltico e histrico sobre a lei 10.639/2003

inegvel a importncia da Lei 10.639/03, como tambm a grande conquista que isto se configura, no apenas para a populao negra, mas para toda a populao brasileira e para a educao como um todo, que com a grande lacuna formada pela ausncia da discusso desta temtica, perdia muito da sua riqueza cultural, o que se refletia de forma significativa nas relaes sociais e tnico-raciais dentro do ambiente escolar. Por tanto, a escola deveria contribuir para que princpios constitucionais de igualdade fossem viabilizados, mediante aes em que a escola trabalharia com questes da diversidade cultural, indicando a necessidade de se conhecer e

considerar a cultura dos diversos grupos tnicos e isso foi viabilizado graas insero dessa lei. Quanto ao aspecto poltico, atravs da implantao da lei em questo a populao negra no mais ficar margem de seus direitos como cidados e tero reconhecidos seus feitos histricos para a conquista de uma posio que sempre fora renegada devido a ideologias racistas, fato que apesar de tantos esforos em busca de um ideal democrtico, onde todas as raas e etnias vivam como iguais, o pensamento racista e hipcrita de muitos ainda persistir mesmo que discretamente.