Estimulacin temprana de bebs Los primeros aos de la vida del nio representan el momento fascinante en el que se fijan los

cimientos en que basar su futuro desarrollo. Desde que nace, el pequeo manifiesta deseos de aprender y una curiosidad inagotable. Su cerebro es como una esponja que absorbe todo lo que ve, escucha y experimenta. La estimulacin temprana consiste en aprovechar esta capacidad de aprendizaje de los primeros aos del beb.

Qu es la estimulacin temprana? Podramos definir la estimulacin temprana como el aprovechamiento de la capacidad de aprendizaje y adaptabilidad del cerebro del beb mediante una serie de estmulos que fijan la atencin e inters del pequeo para potenciar las funciones cerebrales del nio. No se trata nicamente de potenciar el aspecto intelectual, tambin se desarrollan sus capacidades fsicas, emocionales y sociales. Desde el nacimiento hasta los 3 aos de edad, se da el momento de mximo desarrollo neuronal en el ser humano, es en este periodo cuando se desarrollan y maduran capacidades como el lenguaje, las sensaciones, las funciones motoras, psicolgicas Adems, la estimulacin temprana sirve igualmente para prevenir y mejorar posibles dficits en el desarrollo del nio. Mtodos de estimulacin Mtodo Suzuki La idea principal del mtodo Suzuki es que: Basa su filosofa en la creencia de que todos los nios tienen talento para hacer aquello que se propongan. Si todos los nios son capaces de aprender correctamente su lengua materna, tambin son capaces de aprender el lenguaje musical. Con este mtodo, los nios empiezan a hacer msica con 2-3 aos. Se les pone msica para escuchar, se les da un instrumento para investigar, para descubrir y cuando consiguen hacer un pequeo paso para imitar un sonido, se les motiva a continuar por ese camino. Caractersticas: El mtodo Suzuki concede una gran importancia al papel de los padres en el aprendizaje de su hijo. De hecho, se pide que cuando el nio es muy pequeo, el padre o la madre estn en clase con su hijo y el profesor, formando de esta manera el llamado "Tringulo Suzuki". Este mtodo nos pide una dedicacin continua y sistemtica. Un alumno que empieza debera tocar cada da acompaado de uno de sus padres durante 10 minutos aproximadamente. El nio sigue dos tipos de lecciones: una individual y otra en grupo. En la leccin individual se trabajan los elementos tcnicos como la postura del cuerpo, el movimiento del arco (en los instrumentos de cuerda, como el violn o el violonchelo), la colocacin de las manos (sobre el piano, sobre el violn,...). En las clases de grupo, el nio comparte la msica con los otros nios, reforzando todo aquello que ha aprendido en la clase individual.

Las canciones y obras que los nios aprenden con el mtodo Suzuki son muy atractivas, de forma que motivan al nio a aprender otras nuevas y as avanzar hacia obras ms difciles.

Glenn Doman, padre de los Bits de Inteligencia A finales de la dcada de los 50, Glenn Doman funda en Philadelphia (EE UU) los Institutos para el Desarrollo del Potencial Humano, donde concibe parte de su obra sobre el desarrollo del cerebro tanto de nios sanos como de nios con lesiones. Su gran aportacin en cuanto a la estimulacin temprana de bebs es el mtodo de los Bits de Inteligencia, una de las metodologas de aprendizajes tempranos ms utilizadas en la actualidad. Los Bits de Inteligencia son un instrumento educativo que consiste en presentar a los nios estmulos simples que se perciben a travs de las cinco vas sensoriales. As, por Bit de Inteligencia se entiende una lmina que representa alguna realidad o que lleve escrito, por ejemplo, un smbolo, una palabra, un conjunto matemtico o una figura geomtrica. El mtodo, basado en la psicologa infantil, consiste en ir enseando a los nios las lminas de una o varias categoras, a la vez que se enuncia en voz alta el nombre de cada Bit. Su finalidad es que el pequeo vaya identificando las personas, animales o ideas que no puede conocer todava directamente. Este proceso debe ser breve y la clave de su xito reside en la rapidez de la novedad: que el pequeo se quede con ganas de ms. Despus de cada sesin, que segn Doman deben repetirse regularmente para que logre los efectos buscados, se puede acabar comentando lo visto o aplaudiendo. Entre los objetivos que persigue el mtodo de Doman destacan la creacin de ideas previas, el desarrollo de redes neuronales, de las vas visuales y auditivas y de la inteligencia potencial de los nios, tanto cognitiva como emocional, alimentando su curiosidad y apasionamiento.

Cabe destacar que la estimulacin temprana no tiene como objetivo ensear, sino desarrollar las capacidades del nio y estimular las conexiones neuronales de su cerebro. Adems, debemos tener en cuanta que al ser el objetivo principal de estos productos audiovisuales que trabajan la estimulacin temprana desde casa el estimular las reas cerebrales del nio y su inteligencia social, emocional, sensorial y creativa, no hay que forzar al nio para que nos demuestre la eficacia de estos mtodos; sino que debemos dejarle a su ritmo, sin presionarle y reconocer sus mritos cuando la estimulacin temprana empiece a dar sus frutos.

Por qu se dice que gracias a la estimulacin temprana crecen bebs felices?

La estimulacin temprana refuerza la confianza que el beb tiene en s mismo. Esa confianza tiene una gran influencia en el desarrollo del nio porque afecta a su deseo de superarse. Su seguridad proviene de la calidad de las relaciones que existan entre l y aquellas personas que desempeen

papeles importantes en su vida. El beb necesita recibir constantemente mensajes positivos de todos los que le rodean. Entre las condiciones necesarias para conseguir la felicidad debemos conformar un modelo de autoestima slido en el que intervenga fundamentalmente la accin de los padres.

Qu diferencias puede haber entre un nio que ha trabajado con programas de estimulacin temprana y otro que no lo ha hecho? La diferencia reside en la actitud de uno y otro hacia s mismo. Esta actitud influir sobre la forma en la que la persona vivir todas las etapas de su vida. Los nios necesitan gran variedad de experiencias en los primeros aos para favorecer su desarrollo intelectual. Esa es la manera en que conoce el mundo que le rodea. La curiosidad del beb le lleva a buscar nuevas experiencias de aprendizaje por s mismo. Su capacidad depender del grado de estimulacin que el nio reciba.

A partir de que edad se puede iniciar a los nios en la estimulacin temprana? Ya desde el vientre de la madre se puede estimular musicalmente al beb, comunicarse con l, hablarle.