QUE HACE LA ESCRITURA; QUE HACE LA LECTURA

Con base a la lectura Que hace la escritura y Que hace la escritura? Del autor Donald H Grave. Se manifiesta la utilidad que el alumno hace a los textos que puede leer, pero de igual modo, como puede hacer utilidad de estos mismo en su contexto educativo. Por ello, es de suma importancia que el alumno aprenda la funcionalidad de la escritura ya que esto marcara la direccin y sobretodo la funcionalidad de la escritura para descifrar cada una de las lecturas que alumno lea y al mismo tiempo que lo lleve a su reflexin. Se dice que la informacin de un nio consta en su gran mayora, de toda aquella informacin que escucha de distintas personas y al mismo tiempo puede descifrar, para que a si de ese modo el nio pueda relacionar los hechos reales que le suceden y que sin ninguna duda el podr hacer una utilidad de ellos mas adelante en el momento preciso, en el cual, l lo necesite. La experimentacin de sensaciones vividas por cada individuo, marca de cierta manera la utilidad que el individuo da a cada lectura, ya que el alumno no puede hacer una relacin a una temprana edad, de lo que lee sino hasta el momento en que vive esa situacin descrita de manera casi similar a la de un texto que se ley en un lapso de tiempo determinado. Es una asociacin de un objeto con un hecho el que le da sentido a toda escritura. Para emitir juicios acerca de lo que hace la lectura en nuestro contexto de vida y cual es su importancia dentro ello, debe estar dentro de un rol experimentador contantemente ya que si mantenemos una estrecha relacin con lo experimental con la escritura podremos darle un cause o una utilidad a cada cosa que leamos en diversos momentos de nuestras vidas. Por lo antes mencionado, se puede concluir, la lectura dentro del desarrollo de cada individuo se maneja a la par de la experiencias vividas y no con relacin con lo que lee a diario dentro de un aula, ya que para ello el alumno de manera involuntaria asocia su vida con los hechos vividos dentro de un prrafo de alguna lectura que le pueda resultar impactante en algn momento o que de alguna manera haya vivo en un lapso de tiempo. Por ello el docente durante el proceso de enseanza-aprendizaje debe manejar esos ambientes de experimentacin dentro del aula para poder llevar a un plano reflexivo a cada uno de sus alumnos y logrando as un anlisis ma exacto de lectura.

RUDY ALVAREZ BARRERA 5 A