Escuela Hugo Errázuriz Nº 24

Viña del Mar.

PLANIFICACION ACTIVIDADES PERMANENTES AÑO 2007.

Nivel: 2º Nivel Transición. KINDER “A” Formato gentileza: Educadora de Lenguaje: Soledad Morales.
Adaptado por: Myriam Rossel Manzor.
Núcleos de aprendizaje Objetivo general Aprendizajes esperados Actividades
Rutina AU ID CV LV LA SV GH RLM Adquirir en forma gradual una Manifestar iniciativa para relacionarse con 1- Poner su cuaderno en el centro de la mesa
autonomía que le permita valerse otros niños, niñas y adultos en el saludo, 2- Guardar su mochila en el casillero.
adecuada e integralmente en su expresando sus propias formas de 3.- Colgar vestuario en perchas.
RECEPCIÓN X medio. vincularse y estrategias para mantener las 3- Cumplir el rol de Jefe de Mesa.
interacciones. 4. Interesarse por los compañeros que están faltando
a clases.
Establecer relaciones de confianza y Iniciarse en la práctica de las primeras 1- Saludar espontáneamente a sus compañeros y
afecto basadas en el respeto a las normas de convivencia en momento de adultos
SALUDO personas y a las normas de la saludo y despedida 2- Saludar a sus pares y adultos a través del canto.
X sociedad 3- Saludar con el saludo Franciscano.
4- Despedida con el saludo Franciscano: PAZ Y
BIEN
Adquirir en forma gradual una Adaptarse aciertas rutinas básicas, 1- Ir a buscar su colación al casillero.
autonomía que le permita valerse vinculadas a la alimentación e higiene. 2- Preparar su colación en el plato.
COLACIÓN X X por si solo en su medio a través del Aplicar normas, derechos responsabilidades 2- Sentarse correctamente para servirse la colación
desarrollo de la confianza y comportamientos sociales comprendiendo 3- Dar gracias a Dios por los alimentos
el sentido de algunas de ellas 4- Servirse los alimentos sin la ayuda del adulto
5- Botar los restos de alimentos o basura en el
basurero.
6- Limpiar su espacio y dejar limpia la mesa.
7- Solucionar problemas domésticos durante la
colación.
Desarrollar progresivamente una Adaptarse a ciertas rutinas básicas, 1- Llevar papel higiénico y toalla nova al ir al baño.
valoración positiva de sí mismo y vinculadas a la higiene dentro de un 2- Acudir al baño a hacer sus propias necesidades
BAÑO X X de los demás, basada en el contexto diferente a su hogar y sensible a 3- Lavarse manos, cara, cada vez que sea necesario.
fortalecimiento de vínculos necesidades personales. Interesarse por 4- Manifestar al adulto sus necesidades.
afectivos con personas significativas realizar acciones en relación al cuidado de 5.- Pedirle a un compañero que le ayude a arreglar su
que lo aceptan como es. la imagen de sí mismo. cuello del delantal u otra prenda.
6-
Comunicar sensaciones, vivencias, Emplear progresivamente el lenguaje en sus 1-Elegir de acuerdo a sus intereses actividad, material
emociones, necesidades, diversas funciones: relacionarse con las 2-Participar en programas interactivos en el PC
JUEGO DE acontecimientos e ideas, a través del personas e influir en ellas para obtener lo 3-Formular y responder a preguntas
RINCONES O X X X X
uso progresivo y adecuado del que se desea, expresar su individualidad, 4-Experimentar
COMPUTACIÓN
lenguaje verbal y no verbal. crear un mundo propio e inventar, explorar 5-Proponer ideas o sugerencias
el ambiente y comunicar información 6-
7-
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Viña del Mar.

PLANIFICACION ACTIVIDADES PERMANENTES AÑO 2007.

Nivel: 2º Nivel Transición. KINDER “A” Educadora de Párvulos: Myriam Rossel Manzor.

Núcleos de aprendizaje Objetivo general Aprendizajes esperados Actividades

Rutina AU ID CV LV LA SV GH RLM Comunicar vivencias emociones Expresarse en forma oral en 1-Decir su nombre y el de sus pares
necesidades, acontecimientos e ideas conversaciones, narraciones, chistes, juegos 2-Nombrar el día de la semana, el mes y la estación
a través del uso progresivo y colectivos y otros, incrementando su del año
CALENDARIO X X X X X adecuado del lenguaje verbal, vocabulario y utilizando estructuras 3-Describir el estado del tiempo
mediante la ampliación del oracionales que enriquezcan sus 4.-Contar una noticia
vocabulario y enriquecimiento de las competencias comunicativas. 5-Responder a encabezadores
estructuras lingüísticas 6-
Comunicar sensaciones, vivencias, Iniciarse en la comunicación a través de 1-Ejercitar inspiración nasal y espiración bucal
emociones, necesidades, distintas formas: gestuales, corporales y 2-Realizar ejercicios de relajación
EJERCICIOS X X X acontecimientos e ideas, a través del pre- verbales. Iniciar progresivamente la 3-Imitar gestos, movimientos linguales (praxias)
PRE uso progresivo y adecuado del conciencia fonológica (sonidos de las 4-Repetir sílabas aisladas
LINGÚÍSTICOS lenguaje verbal. palabras habladas), mediante la producción 5-Repetir sílabas combinadas
y asociación de palabras. 6- Responder pertinentemente preguntas.
7-
Reconocer y nombrar expresiones Iniciar progresivamente la conciencia 1-Identificar fuente sonora
verbales y no verbales que realizan fonológica (sonidos de las palabras 2-Identificar presencia y ausencia de sonido
X X personas, otros seres vivos, habladas) mediante la producción y 3-Reconocer y nombrar sonidos ambientales
DISCRIMINACIÓN
AUDITIVA situaciones ambientales o asociación de palabras 4- Reconocer y nombrar sonidos del propio cuerpo
representaciones, a través del sonido 5-Asociar sonido a imagen de una palabra
6-Reconocer y reproducir onomatopeyas
7-Reproducir secuencias de sonidos
Comprender los contenidos y Afianzar la comunicación mediante el 1-Reconocer absurdos visuales
propósitos de los mensajes en incremento del vocabulario y el uso 2-Reconocer absurdos verbales
distintas situaciones, expandiendo adecuado de diferentes expresiones 3-Nominar
FUNCIONES
X X X progresivamente su vocabulario, lingüísticas de manera de enriquecer sus 4- Deducir a partir de pistas entregadas en el texto el
SEMÁNTICAS
explorando significados de nuevas conversaciones. significado de algunas palabras nuevas.
palabras que son parte de sus 5-
experiencias 6
Establecer relaciones de confianza, Mantener interacciones sociales, de mayor 1-Despedirse de los adultos. (Tías, auxiliares, otros
afecto y pertenencia, basada en el duración, intención y complejidad a través profesores)
respeto a las personas y en las de la ejercitación de la rutina de despedida. 2-Despedirse de sus pares.
DESPEDIDA X X normas y valores de la sociedad a la 3-
que pertenece. 4-
5-
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Viña del Mar.

EVALUACION ACTIVIDADES PERMANENTES AÑO 2007.

Nivel: 2º Nivel Transición. KINDER “A” Educadora: Myriam Rossel Manzor.____________________________________________________

A
C
T N M G D C L O D C A J C A C A R J C K K F L F D A S K MMF P F D S G S I J B A N C
I o a i i a u s i a r e a y a n o u h i a e u e i l a r a i r a r i e i a g e r m i o
V e u u l m i v e r e a t l m g m a r m r r c r e e b i r l a b a e b o n n n a a c n
I
l r l a i s a g l a n a e i é i n i b i n i n g x a s í e n l n g a v t a n y p o s
NIÑOS

D
RUTINA A i i i n l l o o n l e l l n s e n a a a o a s h a n c o c o s a i c i a o l t
D a c a a E d s a F i n a i a P t r a n n n n t n k i o t n a i f n l a a
i n D o r n c a i l d o d Md i a J a s i n g a e a s n
o a C i a a L a b a y a o o e a o c á i o r z
a a n l n r n s o n a
z o é R
1
2
3
RECEPCIÓN 4
5
6
1
2
SALUDO 3
4
5
6
1
2
3
COLACIÓN 4
5
6
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Viña del Mar.
1
2
3
BAÑO 4
5
6
Logrado = L Objetivo en desarrollo= OD No Logrado = NL No Evaluado = NE

EVALUACION ACTIVIDADES PERMANENTES AÑO 2007.

A
C
T N M G D C L O D C A J C A C A R J C K K F L F DA S K M MF P F D S G S I J B A N C
I o a i i a u s i a r e a y a n o u h i a e u e il e r a i r a r i e i a g e r m i o
V e u u l m i v e r e a t l m g m a r m r r c r ee b i r l a b a e b o n n n a a c n
I
D l r l a i s a g l a n a e i é i n i b i n i n gx a s í e n l n g a v t a n y p o s
NIÑOS

RUTINA A i i i n l l o o n l e l l n s e n a a a oa s m a n c o c o s a i c i a o l t
D a c a a E d s a F i n a i a P t r a n n n n t n k i o i n a i f n l á a
i n D o n c a i l d o d Md i a J a s R a n g a e a s n
o a C i a L a b a y a o e á o c n i o r z
a l n r n s o a
z o é R
M
1
2
3
JUEGO DE 4
RINCONES O 5
COMPUTACIÓN 6
1
2
3
CALENDARIO 4
5
6
1
2
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Viña del Mar.
EJERCICIOS PRE 3
LINGÚÍSTICOS 4
5
6
1
2
DISCRIMINACIÓN 3
AUDITIVA 4
5
6
7
Logrado = L Objetivo en desarrollo= OD No Logrado = NL No Evaluado = NE

EVALUACION ACTIVIDADES PERMANENTES AÑO 2007.

A
C
T N MG D C L O D C A J C A C A R J C K K F L F DA S K MMF J F D S G S I J B A N C
I o a i i a u s i a r e a y a n o u h i a e u e il a r a i r u r i e i a g e r m i o
V e u u l m i v e r e a t l m g m a r m r r c r ee e i r l a a a e b o n n n a a c n
I
D l r l a i s a g l a n a e i é i n i b i n i n gx b s í e n n n g a v t a n y p o s
NIÑOS

RUTINA A i i i n l l o o n l e l l n s e n a a a oa a h a n c c o s a i c i a o l t
D a c a a E d s a F i n a i a P t r a n n n n s n k i P o t n a i f n l á a
i n D o r n c a i l d o d Md t a J a s a R i n g a e a s n
o a C i a a a b a y a o e i o c b R á i o r z
a n l n r á s o l n a
z c o n é o R
M
1
2
FUNCIONES 3
SEMÁNTICAS 4
5
6
DESPEDIDA 1
2
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Viña del Mar.
3
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Logrado = L Objetivo en desarrollo= OD No Logrado = NL No Evaluado = NE