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PREGUNTAS DE ENLACE 5 to A ESPAOL Tema # Pregunta 003 007 % 71 64 Debilidad El alumno no logra dada una narracin indgena mexicana

breve, identificar su desarrollo: inicio, desarrollo y desenlace. El alumno no logra dada una narracin indgena mexicana breve, identificar el guin largo como marca de apertura del dilogo. El alumno no logra dado un texto expositivo breve sobre ciencia, tecnologa, humanidades o artes, realizar la parfrasis de un fragmento seleccionado. El alumno no logra al redactar las instrucciones de un instructivo para elaborar una manualidad, usar verbos en infinitivo. El alumno no logra a partir de un reporte de entrevista breve, relativo a un tema de salud, diferenciar el discurso directo del indirecto. El alumno no logra al redactar el reporte de una entrevista, relativo a un tema de salud, aplicar comillas al citar textualmente al informante. El alumno no logra al escribir una invitacin para asistir a un recital de poesa, separar adecuadamente las palabras al final de rengln usando guin corto. El alumno no logra al elaborar un texto monogrfico acerca de un grupo indgena, inferir la ortografa de palabras derivadas. El alumno no logra dado un texto monogrfico acerca de un grupo indgena, vaciar la informacin expuesta en un cuadro. El alumno no logra al redactar las instrucciones de un instructivo para elaborar una manualidad, seguir la secuencia implcita en el proceso. El alumno no logra dado un poema breve, interpretar el significado de una figura literaria. El alumno no logra dada una nota biogrfica de un literato mexicano, localizar informacin acerca de semejanzas y diferencias entre sus obras. El alumno no logra dada una noticia nacional relacionada con la educacin, distinguir el hecho noticioso. El alumno no logra dada una noticia nacional relacionada con la educacin, identificar a los participantes del hecho noticioso. El alumno no logra dado un texto monogrfico acerca de un grupo indgena, localizar datos especficos. El alumno no logra al elaborar un texto monogrfico acerca de un grupo indgena, escribir prrafos articulados en torno a una oracin tpico. El alumno no logra dada la etiqueta de un producto comercial,

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Aspectos semnticos y sintcticos de los textos

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093 122 Bsqueda y manejo de informacin 121

75 64 64

045 091 094 Comprensin e interpretacin 098 100 120 124 125

68 79 64 75 61 68 75 64

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005

75

Conocimiento del sistema de escritura y ortografa

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101 027 085 Propiedades y tipos de texto

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identificar el propsito genrico de la informacin que provee este tipo de texto. El alumno no logra dado un caso de anuncio publicitario, reconocer las frases como una estrategia de persuasin hacia el pblico. El alumno no logra dada una narracin indgena mexicana breve, reconocer las inflexiones del pretrito imperfecto y el pretrito perfecto simple. El alumno no logra al comentar una narracin indgena mexicana breve, aplicar el acento escrito en las inflexiones del pasado simple en la primera y tercera persona del singular. El alumno no logra al elaborar preguntas acerca de un texto expositivo breve sobre ciencia, tecnologa, humanidades o artes, emplear el acento grfico en las palabras cmo, cundo, dnde, qu, quin al ser usadas para preguntar. El alumno no logra al redactar una noticia breve, emplear mayscula y punto para delimitar los prrafos. El alumno no logra dado un formato de registro, reconocer la funcin genrica de este tipo de texto. El alumno no logra a partir de un reporte de entrevista breve, relativo a un tema de salud, reconocer el propsito genrico de este tipo de texto. El alumno no logra dado un texto monogrfico acerca de un grupo indgena, reconocer la estructura genrica de este tipo de texto. El alumno no logra dado un caso de anuncio publicitario, identificar la funcin genrica de la imagen en este tipo de textos.

Matematicas
# Pregunta 026 Anlisis de la informacin 109 052 Figuras 107 116 Medidas Representacin de la informacin 054 110 118 019 021 049 Significado y uso de las operaciones 078 079

Tema

% 79 86 61 71 82 68 96 68 86 61 75 79 71

Debilidad El alumno no logra anticipar el resultado ms frecuente en experimentos aleatorios sencillos. El alumno no logra resolver problemas de valor faltante, utilizando un valor no unitario y las propiedades de una relacin de proporcionalidad. El alumno no logra distinguir las figuras que constituyen las caras de cuerpos geomtricos. El alumno no logra clasificar tringulos respecto a sus lados. El alumno no logra trazar ngulos dada su amplitud o que sean congruentes a uno dado. El alumno no logra construir una frmula para calcular el rea del rectngulo. El alumno no logra resolver problemas sencillos de conteo. El alumno no logra leer y comprender informacin que se encuentra en diversos portadores. El alumno no logra comparar fracciones cuando una es mayor que la unidad y la otra es menor (con igual numerador o denominador). El alumno no logra determinar algunas propiedades de las operaciones de multiplicacin y divisin. El alumno no logra resolver problemas aditivos con nmeros naturales que implican dos o ms transformaciones. El alumno no logra resolver problemas que implican sumar o restar fracciones mediante distintos procedimientos. El alumno no logra resolver problemas que implican dividir nmeros naturales de hasta tres cifras entre nmeros de hasta dos cifras, utilizando diversos procedimientos. El alumno no logra resolver problemas que involucran distintos significados de la multiplicacin de nmeros naturales (relacin proporcional entre medidas, producto de medidas, combinatoria). El alumno no logra resolver problemas que implican determinar qu fraccin es una parte dada de una magnitud continua (longitud, superficie de figuras). El alumno no logra ubicar nmeros naturales en la recta numrica a partir de distintas informaciones. El alumno no logra comparar y ordenar nmeros naturales hasta de cinco cifras a partir de sus nombres, utilizando los signos < y >. El alumno no logra identificar fracciones equivalentes. El alumno no logra resolver problemas que implican aplicar

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010 Significado y uso de los nmeros 018 047 048 077

61 86 61 82 61

102 103 105 106

64 82 75 82

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fracciones a cantidades enteras. El alumno no logra resolver problemas en los que se comparan medidas de longitud, capacidad, etc., utilizando fracciones menores o mayores que la unidad. El alumno no logra resolver problemas que impliquen determinar qu fraccin es una parte dada de una cantidad. El alumno no logra resolver problemas que implican multiplicar fracciones por un nmero natural. El alumno no logra estimar cocientes de divisiones con divisores de una cifra y encuadrar el resultado de una divisin entre potencias de 10. El alumno no logra determinar cantidades equivalentes utilizando los valores de $1, $10, $100 (billetes o monedas) y de 10, 20 y 50 centavos. El alumno no logra calcular mentalmente la diferencia entre un nmero natural dado y un mltiplo de 10 o una potencia de 10.