CUADERNILLO

DE ESTIMULACIN TEMPRANA

Autores Mdulo Carrera Jornada Semestre Docente

: Alarcn Andrade, Macarena M. : A/A Temprana en Nios con NEE. : Psicopedagoga. : Diurna. : Sexto. : Gonzlez, Johanna.

PUERTO MONTT, 02 de Octubre, 2012.

NDICE
Tema N de Pgina

Introduccin

reas de Estimulacin a Trabajar

4 58 9 10

Caractersticas de los Nios por Edad

Consideraciones para Aplicar las Actividades

Actividades del rea Motora

11 - 24

Actividades del rea Lenguaje

25 - 37

Actividades del rea Cognitiva

38 - 50

Actividades del rea Socioemocional

51 - 63

Masajes para Bebs

64

Beneficios para el Beb

65

Indicaciones para quin realiza los Masajes

66

Dnde y Cmo realizar los Masajes

67 - 68

Bibliografa

69

INTRODUCCIN
Este cuadernillo est dirigido a los padres, tutores y/o adultos responsables de menores entre las edades de los cero a seis aos, teniendo como propsito, proporcionar un conjunto de conocimientos graduados y sistematizados que les permitan vivenciar conjuntamente con sus hijos actividades que contribuya al desarrollo integral.

Es importante sealar que las necesidades de los nios en sus primeros aos de vida, aparte de la alimentacin y el descanso, requieren de movimientos, conocer objetos, lugares, personas, entre otros lo que permitir adaptarse al mundo que lo rodea.

Para satisfacer estas necesidades y lograr un adecuado desarrollo, es importante la intervencin de las personas que lo rodean constituyendo adems la base fundamental de la futura estabilidad del nio, y es aqu donde aparece la estimulacin temprana como una base importante para el desarrollo mximo de sus potencialidades del menor.

Por ltimo entre ms acercamiento tenga el adulto con el nio (a) a travs de estmulos de amor, juegos y actividades fsicas, aprender a conocerlo mejor y sabr cuales son los estmulos, que verdaderamente son relevantes para l, adems conocer el momento oportuno en que debe ofrecerlas, sin forzar en ningn sentido el curso normal de su desarrollo.

REAS DE ESTIMULACIN A TRABAJAR

1.- rea Motora: Es importante destacar que el movimiento es el principal generador de cualquier dinmica que experimenta el ser humano, el inicio del desarrollo en el nio se halla denominado por la motricidad, ste adquiere el conocimiento y lo enriquece a partir de la movilidad fsica que realiza; con el propsito de contribuir al establecimiento del tono muscular adecuado y reacciones equilibratorias que le permitir al nio conseguir el control sobre su cuerpo, ubicarse en el espacio, tiempo y relacionarse con el medio que lo rodea libremente, ejemplo; gatear, ponerse de pie, caminar y correr.

2.- rea Lenguaje: La funcin principal del lenguaje es posibilitar la comunicacin entre los individuos, favoreciendo en el menor, el acercamiento a las diversas formas de expresin, desde las primeras manifestaciones del lenguaje (balbuceos, risas y gritos), hasta la comprensin del lenguaje oral y escrito como una forma de expresin. El movimiento corporal posibilita la accin vivenciada que el nio conserva en forma de imgenes y recuerdos, los que ms tarde reflejar de manera natural a travs de palabras, smbolos y signos.

3.- rea Cognitiva: Desde que el beb nace, ve, oye y percibe un sin nmero de estmulos que le permiten estar alerta y listo para ir conociendo el medio que le rodea; va construyendo su pensamiento a partir de las experiencias con los objetos y el entorno, posibilitando crear mentalmente relaciones y comparaciones entre ellos, as como establecer semejanzas y diferencias de sus caractersticas.

4.- rea Socioemocional: Un aspecto importante es la estimulacin orientada a proporcionar al nio actividades que le permitan satisfacer su iniciativa, curiosidad y su necesidad de obtener un mayor grado de autonoma, conforme va creciendo en lo que se refiere, a los hbitos de independencia personal (alimentacin, vestuario, aseo, etc.

CARACTERSTICAS DE LOS NIOS POR EDAD

El beb entre los 0 a los 3 Meses: Sostenido en brazos, mueve la cabeza de un lado a otro, responde con todo el cuerpo al escuchar un ruido. -Manifiesta tranquilidad y bienestar al mamar, baarlo o tomarlo en brazos. -Mira a sus alrededor, sigue con la vista en forma incompleta un objeto y persona. -Emite pequeos ruidos con la garganta, atiende al sonido de una campanilla o ruido de mviles. -Mira los rostros de quienes los observan.

El beb entre los 3 a 6 Meses: Mantiene la cabeza firme, la puede mover en diferentes direcciones, manos abiertas, inicia el arrastre, de boca arriba pasa a boca abajo. -Sigue con la vista un objeto o persona hasta que desaparece de su campo visual. -Mira un objeto que sostiene en su mano. -Emite murmullos, re, articula y localiza sonidos. -Utiliza una mano para apoyarse y la otra para alcanzar objetos. -Juega con ms manos y ropa, reconoce la mamadera, abre la boca para recibir la comida. -Conoce las expresiones de enfado y distintos tonos de voz.

El beb entre los 6 a 9 Meses: Se sienta inclinndose hacia adelante apoyndose sobre las manos, agarra un objeto, logra tomar un objeto pequeo realizando la pinza con el pulgar ndice. -Pasa un objeto de una mano a otra. -Articula sonidos ms completos, los escucha y repite, aparece la primera palabra. -Juega con los pies y con juguetes, est atento a la hora de comer. -Se inicia el Gateo.

El beb entre los 9 a 12 Meses:

El gateo es la posicin ms frecuente porque le

permite desplazarse en forma independiente. 5

-Permanece sentado slo, gatea, se para con apoyo y empieza a caminar. - Toma objetos con el dedo pulgar e ndice. -Dice una palabra, atiende a su nombre al escuchar msica, mueve su cuerpo como si bailara. -Realiza juegos sencillos, ejemplo; caerse y ponerse de pie, adems puede comer una galleta sin ayuda, entre otros alimentos. -Demuestra claramente alegra o enojo. -Mira fijamente algo que llama su atencin.

El beb entre los 12 a 18 Meses: Camina con ayuda, se desplaza, toma una bolita con mayor precisin, arma una torre con 3 a 4 cubos. -La postura preferida es estar sentado. -Saca y mete objetos de un recipiente. -Dice 2 o ms palabras. -Ayuda a vestirse, alcanza los juguetes, come con los dedos.

El nio (a) entre los 18 a 24 Meses: Camina sin caerse, se sienta por s mismo, arma una torre con 5 6 cubos. - Sube y baja escaleras sostenido de una mano. - Saca objetos pequeos de una botella, imita una lnea con el lpiz. - Puede arrojar y patear una pelota. - Nombra dibujos y objetos. - Identifica partes de su cara. - Usa una cuchara, derrama algo, controla sus esfnteres. - Le gusta participar en tareas que proponen los adultos. - Se enoja y muestra celos.

El nio (a) entre los 2 a 3 Aos: Se agacha y se levanta sin dificultad, se mantiene en cuclillas sin caerse. - Corre, construye torres con objetos, imita una lnea circular. - Salta con los dos pies, sube y baja escaleras alternando los pies. 6

- Pregunta qu es esto?- Usa frases, comprende rdenes sencillas. - Le gusta hacer las cosas sin ayuda. - Pide para satisfacer sus necesidades de ir al bao, juega con muecos, entre otras actividades.

El nio (a) entre los 3 a 4 Aos: Se para sobre un pie, construye torres con 10 objetos. - Construye un puente con 3 cubos, imita una cruz. - Le gustan los juegos en grupo y espera su turno para participar. - Usa conjuntos de palabras, contesta preguntas sencillas. - Quiere saber para qu sirven las cosas. - Usa bien la cuchara y se pone los zapatos. - Le gusta imitar lo que hacen los adultos. -Le gusta que le ayuden atiendan al instante, pero poco a poco sabe esperar. -Aprende a controlar sus impulsos.

El nio (a) entre los 4 Aos: El nio de cuatro aos representa una interesante combinacin de independencia y sociabilidad. -En la vida hogarea requiere mucho menos cuidados. Ya puede vestirse y desvestirse casi sin ayuda, se peina y se lava los dientes. -Por las noches trata de dilatar el momento de irse a la cama, pero cuando se acuesta se duerme enseguida y duerme ininterrumpidamente durante toda la noche sin levantarse. -En el juego empieza a jugar en grupos de 2 3 nios. -Puede llegar a ser un verdadero sargento para dar rdenes a los dems. -Es muy hablador. -Utiliza mucho el pronombre de primera persona y es excelente para encontrar pretextos y excusas cuando debe hacer alguna cosa. -Aparecen los miedos, tanto a la oscuridad como a cualquier objeto, animal o persona.

El nio (a) a los 5 Aos: -El nio de cinco aos goza de una mayor independencia y tiene una facultad relativa de bastarse a s mismo. -En la casa suele ser obediente y puede confiarse en l. Normalmente da poco trabajo para dormir, ir al bao, vestirse o cumplir con sus obligaciones cotidianas. -Tiene cierta capacidad para la amistad. Juega en grupos de dos a cinco nios. Juega con compaeros imaginarios. Durante las comidas se muestra muy sociable y hablador. -Le gusta estar con nios y realizar actividades en conjunto. -Le gusta la ropa y disfrazarse.

El nio (a) a los 6 Aos:

-A los seis aos el comportamiento del nio conoce un cambio radical. Es una edad turbulenta, agitada, con gran propensin al llanto. -Los enfados del nio de seis aos son bastante fuertes e inesperados. -Se pasa la mayor parte del tiempo movindose. Cambia de juegos o de actividad sin cesar. -No acepta bien las crticas, suele ser dominante y quiere que las cosas se hagan como l dice. -La vida escolar adquiere mucha importancia aun cuando todava no cuenta todo lo que en ella sucede. -Le gusta revisar las lecturas y deberes en casa con sus padres. -Tiene necesidad de ser dirigido aunque no quiere que se hagan las cosas en su lugar.

CONSIDERACIONES PARA APLICAR LAS ACTIVIDADES

Se sugiere que las actividades se realicen diariamente o por lo menos tres veces por semana.

El tiempo dedicado a las actividades vara segn la edad del nio, por lo que se sugiere que durante el primer ao de vida sea de 5 a 10 minutos, en el segundo ao de 10 a 15 minutos, en el tercero y cuarto ao de 15 a 20 minutos, por lo menos y as sumndoles de cinco a diez minutos hasta los seis aos.

Repetir cada actividad de tres a cuatro veces.

Cuidar que el rea donde se van a realizar las actividades se encuentren libres de obstculos u objetos que puedan lesionar al nio, que tenga una adecuada ventilacin, iluminacin, libre de ruidos, para que el ambiente sea agradable.

Se debe utilizar material variado y atractivo para el nio.

Si el nio se opone a realizar la actividad, no lo force, si es necesario cambie la actividad por otra.

No realice las actividades despus de que el nio haya ingerido alimento( debe transcurrir de 30 a 45 minutos desde la ltima comida).

En cada sesin realizar de tres a cuatro actividades como mximo.

Ofrezca al nio seguridad y confianza en la realizacin de las actividades.

Estimule al nio seguridad y confianza en la realizacin de las actividades.

 Al realizar las actividades procure que el nio est con la menor ropa posible, (paal, camiseta, short o pantaln cmodo).

Acompae el desarrollo de las sesiones con rimas, cantos, juegos o msica.

Explique las actividades con el lenguaje sencillo, de manera que el nio pueda comprenderlo y realizar el ejercicio.

Cuando el ejercicio se realice por primera vez, no debemos esperar que se haga bien, una vez aprendido podemos pedirle que poco a poco lo perfeccione.

En la realizacin de los ejercicios, brndele ayuda al nio si lo solicita y cuando no lo realice adecuadamente.

Cuando el nio ya conozca los ejercicios es conveniente cambiarlos.

No establezca comparaciones entre los nios para la realizacin de las actividades, ya que cada uno tiene su propio ritmo de desarrollo.

Inicie con las actividades ms sencillas y contine con las ms difciles.

10

ACTIVIDADES DEL REA MOTORA

11

Edad: 45 das a 3 meses. En este perodo los bebs siguen patrones de

comportamiento, diferentes a los del resto de su desarrollo ya que se enfrentan a todo por primera vez y experimentan sensaciones completamente desconocidas; dedican la mayora del tiempo a dormir y alimentarse, se convierten en seres muy dependientes de sus padres; sus acciones corresponden a actos reflejos ms que a una intencin, en este momento es muy importante brindarles mucho afecto para generarles confianza y seguridad.

Actividad N 1: Para facilitar la succin tocar los labios del beb y la zona cercana a su boca con diferentes objetos, dedos limpios, juguetes de texturas suaves, la punta de un paal y dele un tiempo para que intente chuparlo. De esta forma se lograr que el beb repita el movimiento cuando se le estimule con el pezn de la mam mejorando el proceso de lactancia.

Actividad N 2: Desde la posicin acostada, coloque sus manos detrs de la espalda del beb y levntelo, permitindole sostener su cabeza por pocos segundos, posteriormente el podr sostenerla durante un tiempo prolongado, y paselo en esa posicin para que pueda ver su entorno.

Actividad N 3: Realizar movimientos en los brazos y piernas del beb, moverlos hacia arriba y hacia abajo, abrirlos y cerrarlos, de igual manera hacerlo con sus piernas y complementar el ejercicio doblndolas y estirndolas con cuidado, se sugiere realizarlo entre cinco a seis veces, con canciones de cuna.

Materiales: Cascabeles, mviles de colores de formas llamativas y cajas musicales.

12

PAUTA DE COTEJO

Edad: 45 Das a 3 Meses. Criterio de Evaluacin Simbologa L NL Especificacin Logrado No Logrado

Actividad 1 El

Criterios beb repite el

NL

Observaciones

movimiento cuando se le estimula con el pezn. Controla la cabeza por unos segundos. 2 Mantiene la cabeza por un tiempo prolongado.

Realiza movimientos de 3 los brazos, hacia arriba y abajo. Realiza movimientos de los brazos abriendo y cerrando. Realiza movimientos de las piernas hacia arriba y abajo. Realiza movimientos de las piernas abriendo y cerrndolas. 13

Edad: 3 a 6 Meses. En este perodo aparecen cambios significativos en el desarrollo cerebral del beb, disminuye el tiempo que dedica a dormir y a llorar, sonre de manera voluntaria, adquiere mayor fuerza y tonicidad muscular, se ha adaptado a nuevas situaciones y ha fortalecido con mayor fuerza los lazos afectivos con las personas ms cercanas a l. Comienza generarse en l la curiosidad de conocer y experimentar mediante el tacto todo lo que est a su alcance.

Actividad N 1: Para favorecer el control de la cabeza del beb y el fortalecimiento de los msculos del cuello, coloque al beb boca abajo sobre una colchoneta, y acaricie suavemente su espalda desde el cuello hasta la cintura y al contrario para que pueda enderezar su cabeza. En la misma posicin anterior mostrarle objetos para llamar su atencin, moverlos, de un lado a otro para incentivarlo a levantar la cabeza. Tome de la barbilla del beb levntelo y afirme suavemente su cabeza, y luego sultela por algunos segundos.

Materiales: Colchoneta y juguetes de la atencin del beb.

Actividad N 2: Esta actividad recibe el nombre de Vuelta al Mundo, los pasos para realizarla son las siguientes: Paso 1: Los paps deben estar sentados en una silla. Paso 2: Se acuesta al beb de frente sobre las piernas del pap, la cabeza debe estar apoyada en las rodillas. Paso 3: Se toma al beb del tronco. Paso 4: Se hace girar sobre la cabeza sin perder el apoyo y sin dejar descargar el peso del beb sobre la parte vertical (leve apoyo). Paso 5: Se devuelve a la posicin inicial (paso 2). Paso 6: Se levanta al nio por debajo de sus brazos y lo abraza. Paso 7: Se desprende al nio (a) y se eleva por encima de la cabeza del pap. Paso 8: Se regresa a la posicin inicial (paso 2).

Materiales: Silla y colchoneta como medio de proteccin.

Actividad N 3: Coloque al beb acostado boca arriba, tmelo de las manos y llvelo hasta la posicin donde el pueda sentarse. Acustelo y pngale sobre sus pies juguetes u objetos que cuelguen desde arriba para que el pueda patearlos. Si no lo realiza motvelo a que lo haga tomando sus pies y llevndolo a que patee el juguete o le d algunos golpes. En esta misma posicin muvale suavemente las piernas, flexinelas y extindales durante 30 segundos.

Materiales: Colchoneta, juguetes y mviles que no superen los cincuenta centmetros.

15

PAUTA DE COTEJO

Edad: 3 a 6 Meses.

Criterio de Evaluacin Simbologa L NL Especificacin Logrado No Logrado

Actividad 1 Al

Criterios mostrarle al objetos beb,

NL

Observaciones

llamativos

demuestra atencin. El beb puede controlar su cabeza a travs de la actividad realizada. El beb puede controlar 2 su cabeza a travs de la actividad realizada. El beb se motiva a 3 realizar la actividad. El beb logra alcanzar los juguetes que cuelgan.

16

Edad: 9 a 12 Meses. La curiosidad y la independencia en esta etapa se convierten en las caractersticas principales, el beb se convierte en un explorador activo de su entorno. Cuando la independencia se apodera de l, quiere realizar actividades por s solo, y se empea en conseguir lo que quiere con una insistencia imposible de ignorar. Durante esta etapa es importante estar alerta con los riesgos a lo que est expuesto el beb, ya que como quiere hacerlo todo de manera individual y explorando lo que est a su alcance, los enchufes, objetos punzantes y artefactos electrnicos se convierten en factores para posibles accidentes.

Actividad N 1: Los paps en las colchonetas deben flexionar sus piernas y el beb apoyado en las pantorrillas en posicin boca abajo, de manera que pueda mirar a la mam, las manos los sostienen por el tronco y la espalda y se mueve hacia adelante y hacia atrs, se explica al beb concepto de cerca y lejos.

Materiales: Dos colchonetas.

Actividad N 2: Se amarra una sbana por el tronco debajo de los brazos del beb para que sta se convierta en un soporte y l pueda dar sus primeros pasos.

Materiales: Una sbana.

Actividad N 3: Se coloca un juguete sobre una silla para que el beb intente pararse sostenido de ella y pueda alcanzarlo. Cuando el beb haya desarrollado la fuerza muscular de sus miembros inferiores y pueda permanecer sostenido de una silla durante un tiempo prolongado, se cambia el juguete de una a otra para motivar al nio que de unos pasos en busca de l.

Materiales: Entre tres a cuatro sillas y un juguete que le llame la atencin al beb.

17

PAUTA DE COTEJO

Edad: 9 a 12 Meses.

Criterio de Evaluacin Simbologa L NL Especificacin Logrado No Logrado

Actividad 1 El

Criterios beb entiende de cerca el y

NL

Observaciones

concepto lejos. El beb

se

siente

cmodo con la sbana. 2 El beb logra dar sus primeros pasos con las sbanas. El beb ha desarrollado 3 la fuerza muscular de sus miembros inferiores. El beb permanece

sostenido de una silla durante prolongado. Al cambiar el juguete de una silla a otra, el nio se motiva a dar pasos para ir en busca de l. un tiempo

18

Edad: 18 a 24 Meses. Durante este perodo el crecimiento fsico, la maduracin, la adquisicin de competencias y la reorganizacin psicolgica se producen en forma de brotes discontinuos, estos cambios modifican cualitativamente la conducta y las relaciones sociales de los nios. Estos adquieren nuevas competencias en el rea motriz gruesa y fina, cognitiva y emocional. Se comporta como todo un explorador haciendo que sus maniobras tengan mayor movilidad y mejor acceso a los objetos que desea. El nio o la nia en esta etapa estn dando trmino al primer curso de su infancia, todava est pequeo pero en poco tiempo se desprender de las connotaciones del beb.

Actividad N 1: Faciltele al nio plastilina de colores, y guie la manera de que pueda realizar bolitas pequeas con es plastilina para que las deposite en una botella con orificios pequeos, cuando el nio haya realizado la accin pdale que saque las bolitas de la botella.

Materiales: Botella con orificios y plastilina de diferentes colores.

Actividad N 2: Tome al nio (a) por los brazos y pdale que se suba encima de sus pies y que abrace sus piernas, usted comenzar a caminar en diferentes direcciones hacia atrs, hacia adelante, hacia los lados, deber explicarle al nio las direcciones en las que estn caminando tomando en cuenta que su posicin no ser la misma del nio, deber decirle que para l es caminar hacia atrs y para usted ser caminar hacia delante y viceversa,

Materiales: No se consignan materiales a utilizar.

19

PAUTA DE COTEJO

Edad: 18 a 24 Meses.

Criterio de Evaluacin Simbologa L NL Especificacin Logrado No Logrado

Actividad

Criterios El nio (a), realiza bolas

NL

Observaciones

pequeas de plastilina. Una vez realizada las bolitas las deposita en la botella. Despus de realizarla la accin anterior logra

sacar las bolitas de la botella. El nio entiende la

instruccin. 2 Logra realizar las

actividades por un tiempo prolongado.

20

Edad: 2 a 3 Aos.

En este perodo los nios son grande s imitadores y sta es una manera que tienen para aprender.

Actividad N 1: Lleva al nio a la pieza donde suele jugar y haz que se siente en el suelo, sintate cerca de l e imita con exactitud la posicin de su cuerpo, cuando el nio se mueva o haga algo, usted haga exactamente lo mismo.

Materiales: Nuestros cuerpos.

Actividad N 2: Sienta al nio a la mesa, coloca boca abajo sobre la mesa tres contenedores de distintos colores, pon un dulce o galleta frente a uno de los contenedores, y cubra la golosina con un contenedor, mezcle los contenedores y haz que el nio centre su atencin en la golosina escondida, pregntele dnde est la golosina?, deje que levante un contenedor para ver si la golosina se encuentra all, si acierta deje que coma la golosina, y vuelva a repetir la actividad.

Materiales: Una mesa, tres contenedores pequeos de distintos colores, y golosinas o galletas.

21

PAUTA DE COTEJO

Edad: 2 a 3 Aos.

Criterio de Evaluacin Simbologa L NL Especificacin Logrado No Logrado

Actividad 1

Criterios El nio comprende el juego e imita las

NL

Observaciones

posiciones del cuerpo. El nio centra su

atencin en la golosina. 2 Levanta para golosina. El nio repite la actividad. el contenedor la

encontrar

22

Edad: 3 a 6 Aos. En esta edad es bueno ayudar a los nios que utilicen su imaginacin en las diferentes actividades que realice.

Actividad N 1: Hojea varios libros ilustrados de animales, lele al nio y anmale para que camine como los animales de los libros, aydale describiendo los movimientos y hacindolos si es necesario. Por ejemplo, explcale cmo caminan los patos, dile que los cangrejos caminan de lado, que el canguro salta, que el elefante se balancea, que la oruga arquea el cuerpo y lo extiende hacia delante, que el conejo da saltitos, que la foca se desliza, que la serpiente repta, etc.

Materiales: Habitacin grande y libros ilustrados en los que haya distintos animales.

Actividad N 2: Corta una cuerda de igual longitud que la del nio con los brazos en alto, retira del suelo los obstculos que pueda haber, estira la cuerda en el suelo y haz que el nio se tienda sobre ella, gira la cuerda de modo que forme una curva y haz que el nio se tienda sobre ella formando la misma curva, modifica la forma de la cuerda para crear nuevas formas para que el nio las siga con el cuerpo, por ejemplo; una curva en S, una lnea serpenteante, un circulo, etc.

Materiales: Una cuerda, tijeras y espacio amplio.

23

PAUTA DE COTEJO

Edad: 3 a 6 Aos.

Criterio de Evaluacin Simbologa L NL Especificacin Logrado No Logrado

Actividad 1 El

Criterios nio atiende a la

NL

Observaciones

lectura del cuento. El nio camina como los animales del libro. Imita los movimientos

explicados por el emisor. El nio se tiende sobre la cuerda. 2 Mantiene la cabeza por un tiempo prolongado. El nio forma con su cuerpo las distintas

figuras a la de la edad.

24

ACTIVIDADES DE LENGUAJE

25

Edad: 45 das a 3 Meses. El beb emite vocalizaciones reflejas sin intencin, hace uso del llanto para expresar hambre, sueo, incomodidad o dolor, se sobresalta y rompe en llanto al sentir ruido repentino y fuerte.

Actividad N 1: Repita cada sonido que realice el beb, aunque slo sean ruidos voclicos. As ir comprendiendo que esa es una forma de comunicarse.

Materiales: Nuestro cuerpos para emitir los sonidos.

Actividad N 2: En frente del beb realice gestos con la boca, los ojos, la nariz o las cejas, para que vaya conociendo las expresiones del rostro, por ejemplo; abrir y cerrar la boca, sacar y entrar la lengua, subir y bajar las cejas, inflar las mejillas, abrir y cerrar los ojos, etc.

Materiales: Nuestro Cuerpo.

26

PAUTA DE COTEJO Edad: 45 Das a 3 Meses. Criterio de Evaluacin Simbologa L NL Especificacin Logrado No Logrado

Actividad 1 El

Criterios beb emite

NL

Observaciones

vocalizaciones reflejos sin intencin. Hace uso del llanto para expresar hambre. Hace uso del llanto para expresar sueo. Hace uso del llanto para expresar incomodidad o dolor. Controla la cabeza por unos segundos. 2 Mantiene la cabeza por un tiempo prolongado. El beb abre y cierre y la 3 boca. El beb saca y entra la lengua. El beb sube y bajas las cejas. El beb infla las mejillas.

27

Edad: 3 a 6 Meses. En este perodo el beb reconoce y reacciona ante su nombre, distingue tonos de voz y los diferencia de manera clara con otros ruidos, emite sonidos voclicos.

Actividad N 1: Repita los sonidos que realice el beb, tomando sus manos y ponindolas sobre sus labios, para que el beb pueda percibir y sentir el movimiento y el escape de aire. Posteriormente realice esta misma accin pero ahora en los labios del beb intentando que balbuce o emita algn sonido.

Materiales: Slo nuestro cuerpo.

Actividad N 2: Lale un cuento que incluya animales u objetos que emitan algn sonido, por ejemplo si el cuento habla de los animales como la vaca, entonces decirle cual es el sonido que realiza este animal, (muuuuuuu), el pollo (pio, pio, pio) y as con otros animales.

Materiales: Cuentos con ilustraciones de animales.

28

PAUTA DE COTEJO

Edad: 3 a 6 Meses.

Criterio de Evaluacin Simbologa L NL Especificacin Logrado No Logrado

Actividad 1 El

Criterios beb percibe el

NL

Observaciones

movimiento y el escape del aire. El beb siente el

movimiento y el escape del aire. El beb emite los sonidos de animales del cuento. 2 El beb emite los sonidos de objetos del cuento.

29

Edad: 9 a 12 Meses. El beb comienza a asociar un sonido o palabra con un objeto o idea, comprende y ejecuta rdenes sencillas, reconoce y seala distintas partes de su cuerpo, entre otras actividades.

Actividad N 1: Coloque un CD que contenga diferentes sonidos como campanas, pasos, animales, el timbre de una casa, truenos, el sonido que emita la puerta cuando se abre, etc. Es importante que cada sonido sea acompaado de su imagen respectiva, y que a medida que se va escuchando se vaya repitiendo la palabra alusiva al sonido o quien la emite. Por ejemplo cuando el len haga su rugido, decirle que ese sonido lo hace ese animal.

Materiales: Una radio, CD, ilustraciones de los diferentes animales.

Actividad N 2: Para estimular el lenguaje expresivo, realice el saludo o cuntele un cuento a travs de tteres o muecos, realizando diferentes voces cambiando su tono, permita que el beb pueda tocar el ttere e interacte con l.

Materiales: Ttere o mueco y cuentos.

30

PAUTA DE COTEJO

Edad: 9 a 12 Meses.

Criterio de Evaluacin Simbologa L NL Especificacin Logrado No Logrado

Actividad 1

Criterios El beb asocia sonidos a los objetos. El beb asocia palabras a los objetos. El beb asocia ejecuta rdenes sencillas. El beb reconoce y

NL

Observaciones

seala

distintas

partes

del cuerpo. El beb interacta con el ttere o mueco. 2 El beb reconoce las

diferentes voces cuando se cambia del tono.

31

Edad: 18 a 24 Meses.

En este perodo el nio dice su nombre cuando se lo pide, su lenguaje interior es mucho ms amplio que el exterior, sin embargo ha aumentado las palabras que puede pronunciar, cada mes incorpora cerca de seis a diez palabras a su vocabulario. Al cumplir los 24 meses, su lenguaje oral se ha incrementado en gran forma: ya las estructuras gramaticales, utiliza los pronombres personales y posesivos, ejemplo; ese vaso es mo o toma tu pan. Actividad N 1: Comience a incluir en el vocabulario del nio la palabra gracias antes de que l pida un juguete o agua, enseselo y cuando lo tome dgale gracias, y cuando alguien le ofrezca algo y lo tome dgale que diga gracias.

Materiales: No se consignan materiales a utilizar.

Actividad N 2: Mencinele al nio los acontecimientos del da, por ejemplo cuando se levante dgale Hay que levantarse, hay que desayunar, entre otras actividades.

Materiales: No se consignan materiales a utilizar.

32

PAUTA DE COTEJO

Edad: 18 a 24 Meses.

Criterio de Evaluacin Simbologa L NL Especificacin Logrado No Logrado

Actividad 1 El

Criterios beb entiende el concepto de gracias. El beb comienza a

NL

Observaciones

utilizar la palabra cuando pide y/o le ofrecen algo. 2 El beb entiende los

acontecimientos del da.

33

Edad: 2 a 3 Aos.

Cuando el nio crea que ya comprende el mundo, cuntale un cuento para desarrollar el lenguaje y vocabulario.

Actividad N 1: Selecciona un libro de cuentos en el cual sucedan cosas que el nio (a) pueda prever, sintese con el nio en una silla cmoda y empiece a leer el cuento, antes de pasar a la pgina siguiente detngase y pdale que diga qu cree que va a pasar. Deje que piense un poco. Pase a la pgina siguiente, lea otra parte del cuento y mire si el nio (a) estaba en lo correcto, contine de esta manera hasta acabar el cuento.

Materiales: Libro ilustrado.

Actividad N 2: Extiende una manta en el centro de una habitacin para hacer el escenario, elige uno de los cuentos favoritos del nio (a), ejemplo; Peter Pan o la Cenicienta, crea disfraces de los personajes del cuento. Lale un cuento al nio (a), saca los disfraces, disfrzate y a el nio (a) de los personajes del cuento, de esta forma recrea el cuento sobre la manta escenario.

Materiales: Manta, libro de cuento favorito y disfraces para los personajes que elijas.

34

PAUTA DE COTEJO

Edad: 2 a 3 Aos.

Criterio de Evaluacin Simbologa L NL Especificacin Logrado No Logrado

Actividad 1

Criterios El nio piensa antes de dar una respuesta. El nio relata lo que va a pasar en el cuento. El nio est acierta a los acontecimientos cuento. El nio se motiva a del

NL

Observaciones

disfrazarse. 2 El nio participa activa en de la

manera

recreacin del cuento.

35

Edad: 3 a 6 Aos. En este perodo es importante ayudar al nio (a) a u utilizar su imaginacin, de esta manera anima a tu hijo para que te cuente un cuento y haga su propio libro igual a los libros reales de la biblioteca de tu casa.

Actividad N 1: Recorta entre ocho a diez imgenes de revistas infantiles o de libros ilustrados, pon todas las imgenes en el suelo para poder verlas bien, pega las imgenes en hojas de papel (una en cada pgina) dejando suficiente espacio en la parte inferior para escribir unas cuantas lneas. Haz que el nio (a) elija una imagen, luego otra y as sucesivamente hasta que todas queden en una pila, pon una hoja de papel encima de la pila y engrapa las hojas. Dile al nio (a) que mire la primera imagen y empiece a contar un cuento relacionado con el contenido de la imagen. Escribe debajo de la imagen lo que dice el nio (a), pasa la pgina y dile que mire la segunda imagen y contine el cuento. Escribe debajo de la imagen lo que dice. Contina hasta llegar al final del libro. Haz que el nio le ponga un ttulo y escrbelo en la portada. Por ltimo lean el cuento juntos.

Materiales: Revistas infantiles o libros ilustrados, papel, pegamento, cinta adhesiva y marcadores.

Actividad N 2: Dile al nio (a) que invite a sus muecos a un picnic, prepara comida, lleva bebidas o jugos. Pon la comida en un canasto de picnic. Ve con el canasto y los muecos, busca un lugar bonito para el picnic. Disfruten juntos de la comida al tiempo que hablan diversas cosas. No te olvides de incluir a los muecos en la conversacin.

Materiales: Uno o dos peluches, bebidas, jugos, comida, manta y canasto de picnic.

36

PAUTA DE COTEJO

Edad: 3 a 6 Aos.

Criterio de Evaluacin Simbologa L NL Especificacin Logrado No Logrado

Actividad 1

Criterios El nio tiende a recoger las imgenes. El nio mira la primera imagen y colca atencin al cuento relatado. El nio relata sucesos de lo relatado. El nio logra terminar la actividad. El nio le coloca un ttulo al cuento. El nio se siente atrado por la actividad.

NL

Observaciones

El nio mantiene una conversacin con la

madre o padre y los muecos.

37

ACTIVIDADES DEL REA COGNITIVA

38

Edad: 45 Das a 3 Meses.

El beb en este perodo tiene la mirada y expresiones vagas e indirectas durante las horas que se encuentra despierto, recuerda los objetos que reaparecen en dos y medio

segundos y espera la alimentacin cada cierto intervalo.

Actividad N 1: Acueste al beb sobre una superficie adecuada, mustrele mviles que emitan algn sonido, cascabeles de colores llamativos y contrastantes de diferentes formas, con el objetivo de que el beb atienda a los sonidos y formas.

Materiales: Mviles con sonidos y cascabeles de colores con formas.

Actividad N 2: Cuntele pequeas narraciones con distintos tonos y volmenes de voz. Utilice la msica para relajar al beb.

Materiales: Cuentos, radio y msica de relajacin.

39

PAUTA DE COTEJO

Edad: 45 Das a 3 Meses.

Criterio de Evaluacin Simbologa L NL Especificacin Logrado No Logrado

Actividad 1

Criterios El beb atiende a los sonidos emitidos por los objetos. El beb se interesa por los colores fuertes y

NL

Observaciones

llamativos. El beb atiende a los colores sobrios. El beb se relaja con la msica. 2 El beb se asusta con los cambios de tonos de voz .El beb pone atencin a la actividad.

40

Edad: 3 a 6 Meses:

En este perodo el beb reconoce objetos familiares, cambia de estados de nimo abruptamente y es capaz de alcanzar algn objeto muy rpidamente, entre otras actividades.

Actividad N 1: Poner en frente de un espejo al beb, que l pueda tocar su imagen y que se hable as mismo; mientras tantos los padres comenzar a hablarle de l, decirle como se llama, incentivarlo, contarle sus caractersticas fsicas, color de ojos, piel, cabello, que funcin cumple cada parte de su cuerpo, realice adems actividades que l pueda imitar como aplaudir, levantar las manos, mover la cabeza afirmativa y negativa. Se le deben mostrar los ejercicios para que l los observe, y luego con ayuda de los padres tomarlo de la mano para que realice con ella el gesto requerido.

Materiales: Un espejo grande y nuestros cuerpos.

Actividad N 2: Ensele al beb libros que contengan imgenes e ilustraciones en colores brillantes y llamativos, como figuras geomtricas, animales, frutas y objetos comunes que se encuentren en el entorno, para poder estimular la imaginacin por medio de la lectura.

Materiales: Libro con imgenes e ilustraciones con colores llamativos y brillantes.

41

PAUTA DE COTEJO

Edad: 3 a 6 Meses. Criterio de Evaluacin Simbologa L NL Especificacin Logrado No Logrado

Actividad 1

Criterios El beb atiende al espejo y se habla as mismo. El beb se incentiva con la actividad. El beb observa la

NL

Observaciones

actividad mostrada. Imita la actividad de

aplaudir. Imita la actividad de

levantar las manos. Imita la actividad de

mover la cabeza cuando es positivo. Imita la actividad de

mover la cabeza cuando es negativo. El beb atiende a los 2 objetos presentados en las ilustraciones. diferentes

42

Edad: 9 a 12 Meses.

El beb en esta edad puede repetir una palabra, recuerda los eventos por ms tiempo, puede resolver problemas simples, utiliza un objeto para alcanzar otro e imita acciones cotidianas de los adultos.

Actividad N 1: Con la cancin debajo de un botn, primero los paps toman la mano del beb, y con uno de sus dedos marcan el ritmo de la cancin en la palma. Luego le ensean su mano permitiendo que el nio realice el mismo ejercicio, sin decirle que lo haga, simplemente se le ensea la mano y se le canta la cancin. Se trabaja el ritmo, el desarrollo cognitivo y separacin de slaba, esto aumenta el nivel de concentracin y atencin. Materiales: Radio y la cancin debajo de un botn y nuestras manos.

Actividad N 2: Proporcinele al beb juguetes de encajar para estimular su percepcin visual, deje que realice slo el ejercicio para que l mismo descubra la manera de encajar cada uno de los elementos en su lugar.

Materiales: Juguetes con encajes.

43

PAUTA DE COTEJO

Edad: 9 a 12 Meses.

Criterio de Evaluacin Simbologa L NL Especificacin Logrado No Logrado

Actividad 1

Criterios El beb repite el ejercicio con palma de la mano. El nio repite la actividad por s slo. El beb se incentiva con los juguetes de encaje.

NL

Observaciones

Realiza la actividad de encaje. El beb siente alegra una vez terminado el

ejercicio. Realiza la actividad por s mismo.

44

Edad: 18 a 24 Meses.

En este momento el nio (a) avanza y consolida la comprensin del lenguaje, dice frases de tres a cuatro palabras, pone atencin a todo su alrededor y ya puede distinguir algunos colores e identifica las cosas y objetos que hay en su espacio temporal: que hay detrs de la puerta, los objetos dentro de los cajones entre otras actividades que usted ir descubriendo junto a su beb.

Actividad N 1: Coloque en un papel grande diferentes fotografas de familiares, compaero de clase, amigos, etc., y pdale a l nio (a) que identifique a las personas que estn en ellas.

Materiales: Fotografas, papel y pegamento. Actividad N 2: Cntele al nio (a) la cancin a mover la colita. Cambiando sucesivamente las partes del cuerpo. Cada uno de los nios al igual que sus padres har el movimiento especfico que dice la cancin.

Materiales: Nuestro cuerpo.

45

PAUTA DE COTEJO

Edad: 18 a 24 Meses.

Criterio de Evaluacin Simbologa L NL Especificacin Logrado No Logrado

Actividad 1

Criterios El nio identifica a las personas fotografas. El nio siente atraccin por la actividad. de las

NL

Observaciones

El nio se motiva a bailar. El nio entiende cuales 2 son las partes del cuerpo y realiza la actividad

segn lo que se indica.

46

Edad: 2 a 3 Aos. En esta etapa es relevante para el nio que le ayuden prever problemas y encontrar una solucin, por esto en necesario hacerlo de forma divertida para ir de lo simple a lo complejo.

Actividad N 1: Busca en un lbum familiar una serie de cuatro fotografas que se centren en un acontecimiento del estilo de lo antes mencionado. Elige una serie de fotografas que tenga un principio, una parte central y un final, ejemplo, la bienvenida a los invitados, la apertura de los regalos, el momento de comer la torta y la despedida. Dibuja en la hoja de papel una fila de cuatro casillas un poco ms grandes que el tamao de las fotografas, marca las casillas con los nmeros 1, 2, 3, 4. Sienta al nio con el papel frente a l. Pon las fotografas del modo que l nio pueda verlas. Recurdale la fiesta y pregntale Qu fue lo primero qu paso?, mira si escoge la fotografa correspondiente sino realiza esta accin ofrcele t ayuda dndole algunas pistas para que inserte las fotografas en las casillas correspondientes hasta llegar a terminar la actividad.

Materiales: Series de fotografas, una hoja grande o cartulina, pegamento, colores y una mesa.

Actividad N 2: Rene diversos objetos que puedan emparejar pero que no sean iguales, separa las parejas de objetos en dos montones. Pon el primer montn en la mesa y frente al nio. Saca uno de los objetos del otro montn y ensaselo al nio. Pdele que busque el que hace pareja con ese objeto. Pon a parte la pareja y saca otro objeto. Contina hasta que todos los objetos estn con su respectiva pareja. Comenta cules objetos van juntos y cules no y el por qu.

Materiales: Objetos que tengan algo en comn, ejemplo, lpiz y papel, cuchara y plato, y una mesa. 47

PAUTA DE COTEJO

Edad: 2 a 3 Aos.

Criterio de Evaluacin Simbologa L NL Especificacin Logrado No Logrado

Actividad 1

Criterios El nio entiende lo que se le est preguntado. Acierta con la correctamente fotografa que

NL

Observaciones

corresponde a la casilla. Realiza la actividad casi sin ayuda. El nio logra emparejar todos los objetos. 2 El nio logra realizar la actividad ms del

cincuenta por ciento. Atiende a la explicacin de los objetos que se pueden emparejar.

48

Edad: 3 a 6 Aos. A medida que los nios van aprendiendo a hacer cosas nuevas con el cuerpo, les encantan los nuevos retos y la ayuda en la cocina les ayuda a adquirir muchas habilidades importantes.

Actividad N 1: Rene varios objetos que permitan que el nio pueda sortear pasando por encima de ellos, por debajo, rodendolos o pasando entre ellos. Coloca los objetos a lo largo de un recorrido. Pon al nio al principio del recorrido y dile que intente seguirlo hasta el final. Mira cmo se enfrenta a los obstculos y anmalo para que consiga superarlos todos.

Materiales: Habitacin grande con obstculos como almohada, frazadas y sbanas, cajas de cartn, mesas y sillas, cubos, cuerdas, juguetes blandos y bloques.

Actividad N 2: Compre una caja para realizar tortas, ayude al nio (a) a medir, poner y mezclar las instrucciones del envase. Dile al nio que aada a la masa su colorante para alimentos favoritos. Haz que disponga el color de manera que forme un dibujo, o que lo mezcle con la masa si prefiere. Aade los trocitos de frutas confitadas y mezcla, pone la masa en un molde, hornea la torta de acuerdo a las instrucciones del envase, cuando la torta est fra, ayuda al nio a extender la cubierta. Si lo deseas, aade detalles empleando tubos de crema o chocolate entre otras decoraciones comestibles. Una vez realizada la actividad comntala con tu hijo (a) que tal le pareci y a disfrutar la torta.

Materiales: Un envase para preparar tortas, fuentes y cucharas para medir y mezclar, molde para tortas, colorantes para alimentos, frutas confitadas, tubos de crema o chocolate, decoraciones comestibles y horno. 49

PAUTA DE COTEJO

Edad: 3 a 6 Aos.

Criterio de Evaluacin Simbologa L NL Especificacin Logrado No Logrado

Actividad 1 El

Criterios nio sortea los

NL

Observaciones

obstculos. El nio termina la

actividad. El nio se motiva a

realizar la actividad. El nio logra entender las instrucciones orales para 2 realizar la actividad. El nio le entusiasma preparar una torta para aprender divertida. Al finalizar la actividad comentan en conjunto la actividad. de forma

50

ACTIVIDADES REA SOCIOEMOCIONAL

51

Edad: 45 Das a 3 Meses.

La mayora de las reacciones responden a estmulos internos, pero otras son reaccin a estmulos que le proporciona el medio, establece contacto ojos a ojos, ajusta su postura al cuerpo de la persona que lo est cargando, puede agarrarse a esa persona, diferencia la voz humana de otros sonidos (en especial voces agudas como la de la madre) se calma cuando est en brazos.

Actividad N 1: Tomar al beb en brazos y arrullarlo por breves momentos, acaricindolo, mecindolo, cantando y conversando con l, ya que aunque no comprende las expresiones verbales an, el percibe las gesticulaciones y el lenguaje del cuerpo y las manos.

Materiales: Nuestro cuerpo.

Actividad N 2: Los paps toman al beb contra su pecho y lo abrazan de manera que puedan cubrir su cuerpo, en la colchoneta los paps comienzan a rodar de lado abrazando a su hijo.

Materiales: Una colchoneta y nuestro cuerpo.

52

PAUTA DE COTEJO

Edad: 45 Das a 3Meses.

Criterio de Evaluacin Simbologa L NL Especificacin Logrado No Logrado

Actividad 1 El

Criterios beb se siente

NL

Observaciones

cmodo con la actividad. El beb mantiene su

atencin en la actividad por un tiempo

prologando. El beb mantiene calma al 2 realizar una nueva

actividad. El beb se desplaza con comodidad.

53

Edad: 3 a 6 Meses. En este perodo el beb socializa emitiendo sonidos, tose y mueve la lengua, muestra inters y sonre cuando ve su propia imagen frente a un espejo, en ocasiones interrumpe su alimentacin por el juego, trata de imitar expresiones faciales, voltea cuando alguien pronuncia su nombre.

Actividad N 1: Intente esconderse, y cuando el beb emita un sonido aparezca, si este no responde a esta accin y permanece en silencio, entonces motvelo emitiendo usted un sonido o un ruido para que l pueda asociar su aparicin.

Materiales: Una habitacin y nuestro cuerpo.

Actividad N 2: Planee un paseo a un parque recreativo donde hayan otros nios jugando, permtale al beb interactuar con otros bebs y que lo pueda saludar; durante todo el trayecto descrbale las formas de las cosas que ve, el color y su tamao.

Materiales: Parque recreativo.

54

PAUTA DE COTEJO

Edad: 3 a 6 Meses.

Criterio de Evaluacin

Simbologa L NL

Especificacin Logrado No Logrado

Actividad 1

Criterios El beb responde a la accin usted. El beb se siente realizada por

NL

Observaciones

motivado para aprender la actividad. El beb despus la de

aprendida asocia los

actividad ruidos o

sonido con su aparicin. El beb disfruta del

paseo. 2 El beb interacta con otros nios. El beb atiende a la descripcin hace que de usted los entre

acerca

lugares, otros.

objetos,

55

Edad: 9 a 12 Meses. El beb en esta edad busca ser acompaado y recibir atencin, imita gestos, expresiones sociales y sonidos, muestra miedo a lugares extraos, muestra preferencias por uno varios juguetes y aumenta la dependencia de su madre, entre otras caractersticas que va desarrollando.

Actividad N 1: Mustrele fotografas de la familia, y comience a mencionarles quienes son y cmo se llaman.

Materiales: Fotografas familiares.

Actividad N 2: Permtale al beb explorar todo su entorno, djelo que toque, que manipule y que observe todo a su alrededor, pero hgale saber cules cosas no puede hacer y cuales s, hay que comenzar a ensearle a diferenciar entre lo bueno y lo malo.

Materiales: Nuestra casa.

56

PAUTA DE COTEJO

Edad: 9 a 12 Meses.

Criterio de Evaluacin Simbologa L NL Especificacin Logrado No Logrado

Actividad 1 El

Criterios beb participa de la

NL

Observaciones

activamente actividad. El beb

explora

su

entorno. 2 El beb entiende lo que puede hacer. El beb entiende lo que no puede realizar dentro y fuera de su entorno

57

Edad: 18 a 24 Meses.

En este perodo el nio o nia se caracteriza por ser egocntrica, reacciona desfavorablemente a los cambios de horario y de rutinas diarias, come por s slo, establece relaciones con personas extraas a l y disfruta de sus marchas constantes descubriendo objetos entre las personas.

Actividad N 1: Permtale al nio que est con usted todos los das, trate de suplir todas las necesidades emocionales y afectivas que l requiere, exprsele

constantemente cuanto lo quiere y lo importante y lo significativo que es para usted.

Materiales: No se consignan materiales a utilizar.

Actividad N 2: Estimule la relacin del nio con otros nios. Permita al nio llevar sus amiguitos a la casa y visitarlos. Cuando l est con amigos, permita que tome algunas decisiones independientes de usted. Djele saber lo que es posible y no es posible.

Materiales: Nuestra casa.

58

PAUTA DE COTEJO

Edad: 18 a 24 Meses.

Criterio de Evaluacin Simbologa L NL Especificacin Logrado No Logrado

Actividad 1

Criterios El beb siente alegra estar a su lado. A travs de la actividad el beb ha aumentado su confianza hacia usted. El beb juega de forma autnoma con otros

NL

Observaciones

nios. El nio toma decisiones frente a los juegos que proponen otros nios. El nio distingue lo que es posible realizar y lo que no en diferentes

situaciones.

59

Edad: 2 a 3 Aos.

En esta etapa es relevante estimular la independencia del menor.

Actividad N 1: Ensear al nio a realizar acciones que pueda hacer por el mismo: abrochar-desabrochar, abotonar-desabrochar, subir y bajar cierres. Permitir que practique primero en ropa que no use y poco a poco disminuir la ayuda.

Materiales: Ropa.

Actividad N 2: Hacer sentir al nio (a) importante y capaz, orgulloso de alguna actividad que realice, ejemplo un dibujo. Para ello se le debe elogiar cuando se ha ganado ese elogio, pues este debe ser merecido y oportuno.

Materiales: No se consignan materiales a utilizar.

60

PAUTA DE COTEJO

Edad: 2 a 3 Aos.

Criterio de Evaluacin Simbologa L NL Especificacin Logrado No Logrado

Actividad 1

Criterios El nio abrocha botones. El nio desabrocha

NL

Observaciones

botones. El nio puede subir y bajar cierres en

diferentes ropas.

Se

estimula de

al

nio alguna

despus 2 actividad. El nio

se

siente

estimulado y demuestra satisfaccin. El nio vuelve a realizar las acciones o

actividades despus de recibir positivos. estmulos

61

Edad: 3 a 6 Aos.

A partir de la exploracin de las cualidades y caractersticas positivas propias del nio consiguiendo un mayor conocimiento de la identidad personal y desarrollar su autoestima, a travs de esto se pretende identificar sus cualidades personales y sean capaces de expresar sus aspectos positivos.

Actividad N 1: Inicie haciendo una rpida introduccin en torno al tema de la autoestima, hable en trminos generales de Qu es la autoestima, cmo se manifiesta, cmo se forma y cmo se encuentra en cada uno de nosotros? Entregue al nio una hoja de papel y pida que sobre ella dibuje un escudo personal, en el que pueda representar los aspectos ms positivos de su personalidad. Sugiera que el dibujo sea lo suficientemente grande como para poderlo dividir en 4 partes y escribir sobre cada una de ellas. Pida que en el primer espacio anote todo lo que considera lo mejor de s mismo. D tiempo suficiente para que el nio pueda hacer varias anotaciones en cada espacio, sino no lo puede realizar l, usted escriba lo que dice el nio. Materiales: Cartulinas, pegamentos, revistas, fotos, tijeras.

Actividad N 2: El nio se pone delante de un espejo, y entonces usted le dir cosas agradables y positivas.

Materiales: Un espejo.

62

PAUTA DE COTEJO

Edad: 3 a 6 Aos.

Criterio de Evaluacin Simbologa L NL Especificacin Logrado No Logrado

Actividad 1

Criterios El nio realiza un escudo en la hoja de papel. Representa positivos personalidad. El nio puede realizar las acciones por s solo. El nio realiza las aspectos de su

NL

Observaciones

actividades con ayuda. El nio se siente a gusto con la actividad. 2 El nio se siente feliz con las palabras dirigidas

hacia el. Ante los estmulos orales el nio demuestra

satisfaccin.

63

MASAJES PARA BEBS

El contacto piel a piel es una necesidad bsica, especialmente para un beb que no tiene otra posibilidad de sentirse amado, aceptado, calmado, o contenido. Con una secuencia de movimientos, el masaje propone un encuentro, en un espacio y un tiempo de una gran calidad entre los padres y sus hijos desde que son bebs. Facilita, entre otras muchas cosas, la comunicacin, la conciencia corporal y las relaciones de confianza y seguridad.

El masaje infantil beneficia fisiolgica y psicolgicamente a los bebs y a sus padres. La aplicacin de masajes constantes a los bebs trae beneficios en diversos aspectos no slo para el nio sino tambin para la madre y el padre. Por ejemplo, fortalece el vnculo afectivo entre ellos y el pequeo, desarrolla la confianza bsica del beb, establece las bases de una comunicacin con l imprescindible para un desarrollo emocional sano, etc. El masaje es recomendable para todos los bebs, pero es especialmente til en situaciones que conllevan a niveles elevados de estrs, como en los bebs prematuros, en adopciones, partos traumticos, enfermedades que separen al nio de sus padres, y en todo tipo de acontecimientos que dificulten poder establecer un buen vnculo afectivo.

64

Beneficios para el Beb

Fortalece su sistema inmunolgico. Beneficia al sistema digestivo. Ayuda a calmar los clicos. Contribuye a desarrollar el sistema respiratorio, equilibra los Favorece el sistema circulatorio. Potencia el desarrollo de su sistema neurolgico. Facilita el proceso de mielinizacin. Favorece el sistema endocrino. Reduce las hormonas causantes de estrs. Beneficia al sistema muscular. El masaje tiene un efecto relajante y tonificante de la musculatura. Le ensea a relajarse. Facilita un sueo ms largo y de mejor calidad. Les ayuda a conocer su propio cuerpo. Facilita la integracin del esquema corporal. Contribuye a aumentar su autoestima. Proporciona seguridad. Estrecha los vnculos positivos. Fomenta la comunicacin con el exterior. Le ayuda a liberar las tensiones, tanto fsicas como emocionales. Facilita la expresin de sus sentimientos ofrecindole soporte y contencin. niveles de oxgeno.

65

Indicaciones para quin da el Masaje

Proporciona una excelente forma de comunicarse con el beb. Permite detectar y responder eficazmente a los mensajes no verbales del beb. Fomenta la interaccin.

Refuerza el instinto y la intuicin. Otorga autoconfianza y eleva la autoestima.

Concede un valioso tiempo centrado en el nio. Compensa las ausencias de los padres y disminuye los inconvenientes de estar separados.

Ayuda a relajarse. Representa un espacio y un tiempo de diversin muy positivos. Incrementa las habilidades para ayudar a sus hijos en el futuro.

Favorece la consolidacin de lazos familiares. Estrecha los vnculos positivos.

66

DNDE Y CMO REALIZAR LOS MASAJES?

PIERNAS Y PIES: Coloque su mano cerrada alrededor de la pierna del nio, deslcela desde la cadera hasta el tobillo. Mientras una mano hace el estmulo la otra sostiene el pie.
Realice movimientos circulares con los pulgares sobre la planta del pie desde el taln hasta los dedos. Utilice toda la mano, deslcela desde el tobillo hasta la cadera, una mano despus de la otra. Haga rodar la pierna del nio entre tus manos, haciendo movimientos de torsin, desde la cadera hasta el pie. Despus de dar masajes en cada pierna y pie, masajee las nalgas con ambas manos y desde ah deslcelas por las piernas hasta los pies con un suave balanceo. Este movimiento integra las dos piernas con el tronco y le dice al nio que vas a desplazarte hacia otra zona.

PECHO:
Coloque sus manos quietas sobre el pecho del nio (como cerrando) sin ejercer presin. Con ambas manos juntas en el centro del pecho, presione hacia los lados, siguiendo la caja torcica, como si quisieras aplanar las pginas de un libro. Sin desconectar las manos del cuerpo desplzalas como si dibujaras la forma de un corazn y llvalas de nuevo al centro.

BRAZOS Y MANOS:
Con ambas manos completas, estimule el brazo del nio como se hizo con la pierna de arriba abajo. Abre la mano del beb con tus pulgares. Haz rodar suavemente cada dedo. Desde la mueca hasta el hombro masajea alternando ambas manos y de manera consecutiva. Haga rodar el brazo del nio entre sus manos. Suaves movimientos de integracin desde el hombro hasta la mano.

CARA:
Con la yema de los dedos haga un masaje hacia los dados, desde el centro de la frente. Recuerde no tapar la visin del nio.

67

 Con los pulgares, presione hacia arriba sobre el puente de la nariz, luego baja sobre las mejillas en diagonal. Haga pequeos crculos alrededor de la mandbula con la yema de los dedos. Utilizando las yemas de los dedos, desplcese sobre las orejas, detrs de ellas y termine bajo la barbilla.

ESPALDA:
Empiece a relajarle y hgale saber al nio que el masaje en la espalda est a punto de comenzar. Coloque sus manos en los hombros del nio comience a deslizarlas a lado y lado de la espalda sin tocar en ningn momento la columna.

Con la mano abierta y los dedos separados, haga un barrido sobre la espalda empezando en el cuello y desplazndose en el cuello y desplazndose hacia las nalgas utilizando ambas manos.

ABDOMEN: Coloque sus manos sobre el vientre del nio de forma relajada, clida y con una cierta pesadez, hacindole saber que ha llegado el momento del masaje en esta zona. Haga un movimiento de pataleo sobre el estmago del nio, una mano despus de la otra como si quisieras amontonar arena hacia ti, este masaje hgalo seis veces.

Sosteniendo las pantorrillas del beb con las rodillas juntas, presione suavemente las rodillas sobre el vientre. Mantenga esta posicin durante cinco segundos aproximadamente. Deje ir las piernas suavemente, pase las manos por sus piernas y utilice la relajacin tctil para facilitarle la liberacin de tensin y para que se relaje. Realice un balanceo suave de las caderas del nio hasta los pies. Es recomendable realizar estos masajes por lo menos tres das de la semana dos veces. 68

BIBLIOGRAFA
1.- Manual de Estimulacin Adecuada, Bebs recin nacidos hasta los dos aos, Instituto Universitario de Educacin Fsica, Universidad de Antioquia, Medelln, Colombia, 2010.

2.- Manual de Estimulacin Temprana, 1999.

3.- Actividades de Juega y Aprende, para nios de 0 a 6 Aos, ao 2011.

69