DESARROLLO GUIA DE TRABAJO No 1

MARTIN EMILIO GUARANGUAY MORILLO

UNIVERSIDAD DE NARIO FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS DEPARTAMENTO DE IDIOMAS LICENCIATURA EN EDUCACION BASICA CON ENFASIS EN HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA E INGLES PSICO0LOGIA DEL DESRROLLO SAN JUAN DE PASTO 2012

DESARROLLO GUIA DE TRABAJO No 1

MARTIN EMILIO GUARANGUAY MORILLO

PRESENTADO A PsMag. CARLOS CONTRERAS

UNIVERSIDAD DE NARIO FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS DEPARTAMENTO DE IDIOMAS LICENCIATURA EN EDUCACION BASICA CON ENFASIS EN HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA E INGLES PSICO0LOGIA DEL DESRROLLO SAN JUAN DE PASTO 2012

PSICOOGIA DEL DESARROLLO

GUIA DE TRABAJO NUMERO 1. 1. Para la realizacin de este punto, observe a mi hija DANIELA SOFIA GUARANGUAY de 5 aos de edad, desde los principios de la teora de psicoanlisis. Daniela en casa, con sus hermanos y con sus padres, su comportamiento es normal, juega, charla, grita, canta interacta de una manera normal, pero en cuanto llegan a casa personas ajenas al ncleo familiar, se apaga por completo, en palabras comunes, se achanta y se inhibe. Este problema lo ha demostrado con ms claridad con su ingreso al jardn Infantil. Aislada, callada, sin querer hablar y en general para ella se convirti en una tortura asistir a su jardn infantil, pues casi no se relacionaba con los dems nios y su volumen de voz era demasiado bajo. Posteriormente inicio su ao prescolar y continuo con la misma problemtica, manifiesta la profesora de ella, que cuando le preguntan algo contesta asustada y con una voz casi imperceptible y si la sacan al tablero lo hace pero ya casi llorando. Pero acadmicamente comprende todo y ha sobresalido en el aprendizaje mucho mas que todos sus compaeros, se preocupa por sus tareas, y realiza la escritura y el dibujo demasiado bien para su edad. Actualmente esta superando esa timidez, tiene amigas y juega con ellas y en casa cuenta todo lo que ha pasado en el colegio. Esta falencia la atribuyo a que de pequeita, no ha tenido la oportunidad de relacionarse con otros nios o estar en contacto con otras personas diferentes a su ncleo familiar, porque en casa es la mas ocurrente en los juegos y la que mas se siente en casa, pero al contrario en un ambiente externo. Ahora poco a poco y con mucha paciencia se esta superando socialmente. PARA LA TEORIA CONDUCTISTA. Me he analizado a mi mismo y he podido observar que gran parte de mi conducta esta enmarcada en paradigmas copiados de mi padre, entre un comportamiento es ser intolerante y susceptible a la clera que me han llevado en muchas ocasiones a cometer actos que no deseaba hacerlos o decir palabras hirientes que posteriormente me han llevado al arrepentimiento y lo peor a entorpecer mis relaciones sociales. Un comportamiento bajo la influencia neurtica de enfado o rabia descontrola a la persona y lo llevan a actuar de una manera errnea. Ahora comprendo que ese comportamiento, sin saberlo ha sido condicionado por mi padre. Esta situacin la he manejado pero con mucho esfuerzo y control para superarme y

cambiar de actitud, esfuerzo que hoy se ha visto recompensado con ese cambio positivo en m actuar. TEORIA COGNITIVA. En esta parte me he permitido analizar a mi esposa. Es una persona que todas las actividades de su vida las ha hecho con mucho afecto, amor y entusiasmo, ha sido admirada en el trato con los dems. En cualquier actividad que emprenda producido resultados positivos porque hace las cosas con mentalidad positiva es proactiva y es impermeable a contagiarse de actitudes negativas. En su actividad actual se ejerce como docente de prescolar y ha sido digna de aprecio por los nios que aprenden fcilmente con ella y por los padres de familia que saben que sus hijos estn en buenas manos. Lo anterior resultado de ase las cosas con afecto, amor y motivacin, frmula que ha sido la medicina para mantener un matrimonio equilibrado y feliz durante ya 15 aos. ASPECTO HUMANISTA. Vuelvo a analizarme a m mismo, por que he sentido en mi esa potencialidad y fuerza que me ha llevado a luchar con ahnco contra todas las adversidades de la vida para abrirme paso para concretar mis planes y adquirir mis objetivos. Con esa fuerza positiva he logrado construir una familia y poder brindarles una vida digna como seres humanos. Por otra parte esa fuerza interior me ha impulsado a servir a los dems, por ello opte por ingresar como suboficial a la Polica Nacional, donde pude servir a una comunidad con el fin de ayudarlos a resolver sus problemtica social de seguridad, salubridad y derechos pblicos hasta donde mi motivacin, deseo fueron posibles. En ese ambiente me he sentido realizado, reconocido en un determinado grupo social. Actualmente me motiva la ilusin de formar a mis hijos como ciudadanos tiles en la sociedad, llenos de valores altruistas. Para lograrlo quiero ser el ejemplo vivo para ellos, este ideal es uno de los motivos que me ocupa en la universidad. En ese orden de ideas, puedo aseverar que la pirmide de necesidades ha sido satisfecha porque he logrado mi proyecto de vida y mientras contine con vida no permitir que se apague esa fuerza positiva que me impulsa a seguir siempre adelante. ETAPA ECOLOGICA EVOLUTIVA. Vuelvo a tomar como ejemplo mi personalidad como ese yo como ese microsistema que ha sido motivo de lucha

para mantenerlo en equilibrio en coherencia y estabilidad. En relacin con el meso sistema, (tu yo ), me he formado empezando con la influencia: Padre hijo. Madrea-hijo. Esposo esposa. y muchas relaciones ms que han contribuido a la formacin plena de mi vida como persona. En el Exosistema, he recibido preparacin educativa. El Microsistema que nos conduce a una relacin con los dems y con los otros sistemas es lo que le ha dado sentido a mi vida, al respeto por mi mismo y por los dems. De manera indudable el paso efmero de la vida del hombre esta marcado por un factor que no se puede detener que es el crono sistema o el tiempo que hay que saber aprovecharlo y controlarlo. 2. Desde las teoras estudiadas como explica o argumenta usted las siguientes situaciones problemas. Por qu sera importante que la madre amamante a su hijo adecuadamente? Es importante, porque en esta etapa de desarrollo del nio que va desde los 0-3 aos, llamada etapa oral donde no solo es importante para nutrir al bebe perfectamente, sino que es una gran experiencia de acercamiento, transmisin de afecto y la nica forma de comunicacin entre el bebe y la madre. Este estrecho vnculo proporciona al beb una rica cantidad de estmulos sensoriales que ayudan al desarrollo de una optima capacidad de independencia, mayor auto estima y estabilidad emocional. Adems de sentirse amado, un nio alimentado con leche materna desarrolla mayores coeficientes intelectuales y mayor desarrollo cognitivo A diferencia, muchos nios no amamantados correctamente corren riesgo de sufrir problemas de salud y psquicos, muchas veces conlleva a futuros problemas sexuales. Cules son las distintas formas en que los padres ensean a ir al bao a sus hijos desde el condicionamiento, y cual es el resultado a futuro en la vida de los nios? Los padres generalmente ensean esto con el ejemplo con la prctica y la repeticin. Las madres saben las horas aproximadas en que los nios suelen hacer sus necesidades biolgicas, por lo tanto saben el momento de ensearles a utilizar el bao. Este propsito debe ser realizado a una

determinada edad, para que aprenda a controlar sus esfnteres, en consecuencia, el nio empieza a tener autocontrol de su cuerpo. Qu pasa cuando el complejo Edipo, no esta resuelto en la edad adulta? Para explicar esto en primer lugar es necesario dejar en claro qu es el complejo de Edipo? Es el acumulado de emociones y sentimientos infantiles caracterizados por una atraccin amorosa y sexual incestuosa hacia los progenitores. Edipo en el nio, Electra en la nia que en su etapa inicial es muy importante para su formacin sexual, pero si esta tendencia persiste hasta la edad adulta, trae problemas de falta de autoridad, inestabilidad emocional, dependencia y posibles disfunciones sexuales y aberramientos. Ocurre tambin el denominado complejo de castracin. Una madre que esta tratando de ensear a su hijo a decir por favor, lo esta condicionando a ciertas normas conductistas, esta formando al ser en si mismo, conductismo. Cuando una maestra se interesa en estimular el pensamiento crtico de sus estudiantes, est trabajando desde la cognicin estructuracin del pensamiento en un exosistema. Cuando un investigador desea indagar sobre unos hermanos que se imitan unos a otros, esta tratando de descubrir porque los nios tienen falta de identidad y de carcter a partir de psicoanlisis. Cuando un joven sale adelante a pesar d tener todo en su contra: pobreza, violencia, necesidades, desde la teora humanista, es un joven con una gran potencialidad y una motivacin bien definida que lo impulsa a salir adelante y alcanzar su auto realizacin, fuerza que lo lleva a ser grande y a satisfacer toda la pirmide de necesidades. Gracias a esa potencialidad que lo lleva a realizar acciones donde muchos le temen o han fracasado.