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ACOSO Y AGRESIN ENTRE ESTUDIANTES (Bullying)

Son conductas de hostigamiento, faltas de respeto y maltrato verbal o fsico que recibe un estudiante en forma reiterada por parte de otros estudiantes con el fin de someterlo, intimidarlo y/o excluirlo, atentando as contra su dignidad y derecho a gozar de un entorno escolar libre de violencia (tambin conocido como por su trmino ingls bullying) .

Caractersticas Continuidad en el tiempo. Intencionalidad. Desequilibrio de poder, indefensin de la vctima. Entorno que tolera el maltrato. Tener en cuenta Se presenta en contextos que permiten la violencia Por lo tanto tambin puede coexistir con otras formas de: Violencia fsica y psicolgica Discriminaciones diversas Abuso sexual Se distingue porque tiene como actores a los propios estudiantes y tiene como escenario la escuela y su entorno. Tipos de acoso escolar Bloqueo social Hostigamiento Manipulacin Coacciones Exclusin social

Intimidacin Agresiones Amenazas

Factores que favorecen la aparicin o mantenimiento de las situaciones de acoso o maltrato

Factores sociales
Sobrevaloracin del poder y la violencia, como medio para obtener prestigio y reconocimiento. Modelos conductuales violentos presentados por los medios de comunicacin.

Impunidad y permisividad. Modelos conductuales negativos del grupo social referente.

Factores familiares
Ausencia de comunicacin. (Hijos no comunican el maltrato por falta de confianza).

Permisividad de las conductas agresivas entre los miembros de la familia.

Falta de supervisin de las actividades de los hijos. (Uso y tiempo de la televisin, video juegos que fomentan la agresividad).

Trato autoritario o sobreprotector.

Cinco tipos de mensajes txicos que los padres dan a los nios acosados:
1.- Negar la versin del nio sobre la violencia que padece. 2.- Decirles que esto siempre ha ocurrido as, ellos tambin lo han padecido. 3.- Decirles que esto es bueno, porque los hace ms duros, los prepara para la vida. 4.- Incitar al nio a defenderse con violencia. 5.- Otra de las alternativas es dejar que pase el tiempo".

Factores individuales
En el estudiante que es acosado o agredido: Baja autoestima. Pocas habilidades sociales. Rasgos fsicos o culturales distintos a la mayora. Discapacidad.

En el estudiante que acosa o agrede: Deficiencia en la habilidad para comunicar y negociar sus deseos. Falta de empata y de sentimiento de culpabilidad. Falta de control de la ira. Actitud autosuficiente. Suelen carecer de fuertes lazos familiares y presentar poco inters por la escuela.

Factores escolares
Sistema de disciplina inconsistente, autoritario o permisivo. Escasa vigilancia en periodos y espacios fuera del aula de clase. Entorno que permite la violencia. La ley del silencio y del dominiosumisin perpetan la violencia.

Seales de alerta para detectar el acoso o agresin entre estudiantes POSIBLE ACOSADOR No cumple las normas de convivencia. Se burla de los dems cuando intervienen en clase. No asume la responsabilidad de su conducta ni pide disculpas cuando ha actuado mal. Se enorgullece de su conducta agresiva. Comportamiento agresivo en general. POSIBLE VICTIMA DE ACOSO Faltas frecuentes a clases. Descenso del rendimiento escolar. Apata, abatimiento, tristeza. No es escogido para trabajos en grupo. Tiene pocos amigos. Conflictos frecuentes con los mismos compaeros. Viene frecuentemente con golpes o heridas del recreo.

Estrategias para la prevencin e intervencin educativa 1.- DIAGNSTICO DE LAS SITUACIONES DE ACOSO O AGRESIN: A travs de: Cuestionarios, encuestas, focus group, etc. Previamente a la aplicacin de instrumentos informar sensibilizar a la comunidad educativa sobre el tema. 2.- PLANIFICACIN - Incorporar objetivos para la prevencin de la violencia - Involucrar a toda la comunidad educativa. 3.- ESTRATEGIAS A nivel de la Institucin Educativa Promover y fortalecer - reas Curriculares - Clima favorable Entorno seguro Valores - Tutora y Orientacin Educativa

reas curriculares Desarrollar de manera transversal aspectos relacionados a identificacin y prevencin del acoso o maltrato entre estudiantes. Incluir actividades para el desarrollo y fortalecimiento de: Valores Habilidades sociales Derechos y deberes Respeto a las diferencias Solucin de conflictos.

la

Tutora y Orientacin Educativa Organizar el Comit de Tutora (Instancia estratgica y dinamizadora, para la prevencin y atencin de los casos). Los tutores orientan y acompaan a travs de la tutora individual y/o grupal. Desarrollar la Campaa Tengo derecho al Buen Trato Prevencin del maltrato, abuso sexual y todo tipo de discriminacin. Implementar la Convivencia Escolar Democrtica CONVIVENCIA ESCOLAR Tipo de relaciones + Normas + Valores + Participacin interpersonales - Elaborar normas consensuadas de convivencia incorporadas al Reglamento Interno con: Directivos, Docentes Auxiliares, Estudiantes, Padres de familia, Administrativos - Considerar que las sanciones que se establezcan en el Reglamento Interno, sean formativas y reparadoras. - Cronograma de acompaamiento a los estudiantes durante los recreos, la entrada y la salida. - Brigadas de padres de familia

- Involucrar en acciones de prevencin a las organizaciones con participacin estudiantil. DEFENSORAS ESCOLARES DEL NIO Y DEL ADOLESCENTE DESNAS

LOS MUNICIPIOS ESCOLARES

LAS ASAMBLEAS ESCOLARES

- Desarrollo de proyectos educativos innovadores con nfasis en valores como la solidaridad y respeto. - Establecimiento de alianzas estratgicas con instituciones de la comunidad. A nivel del aula Promover un clima favorable para prevenir situaciones de violencia. Promover compromisos y consensos como un medio de resolucin de conflictos. Considerar espacios para reflexionar y orientar a los estudiantes sobre las situaciones de acoso y maltrato. Promover el cumplimiento de las sanciones formativas y reparadoras, que los estudiantes han establecido como parte de las normas de convivencia. Identificar cambios de comportamiento que puedan ser seales de que los estudiantes se encuentran en riesgo de acoso o agresin.

Con los padres de familia Participacin activa en Escuela de Padres. Sensibilizarlos y motivarlos a conversar con sus hijos sobre el acoso. Orientarlos sobre su rol, pautas de crianza, buen trato, comunicacin, uso adecuado del tiempo libre, etc. Los padres deben tomar en cuenta: Mantener constante comunicacin sobre sus actividades en la institucin educativa. Conocer y establecer comunicacin con los amigos o compaeros de clase. Estar atentos ante los cambios repentinos de comportamiento que pueden ser consecuencia de acoso o maltrato e informar al docente o tutor. Conocer los contenidos de pginas web a los que acceden sus hijos, particularmente aquellos que estimulan la violencia.

Recomendaciones ante casos de acoso o maltrato:

Asegurarse de que no contine el maltrato.

Conversar individual o grupalmente con los implicados y establecer compromisos. Realizar el seguimiento y acompaamiento a los estudiantes implicados. Reunirse con los padres de familia de los estudiantes implicados, para establecer compromisos. Reflexionar en clase sobre la problemtica y sus consecuencias. Fortalecer el crculo de amigos del estudiante que es acosado. Fortalecer sus habilidades de comunicacin, promover que denuncie los maltratos. Evitar la estigmatizacin de los estudiantes agresores. Favorecer su cambio demostrndole que es una persona capaz de realizar acciones positivas. Fomentar la responsabilidad de reparar el dao causado. Fomentar su participacin en la bsqueda de soluciones

CONCLUSIONES El maltrato o agresin entre estudiantes no constituye una situacin normal en el proceso de desarrollo de los nios, nias y adolescentes. La prevencin de estas situaciones es una responsabilidad compartida de la comunidad educativa, que requiere el liderazgo de los directivos. Se requiere desarrollar acciones con todos los estudiantes involucrados: los agresores, los afectados y los observadores. Se estima que la intervencin simultnea sobre factores individuales, familiares y socioculturales, es la nica va posible de prevencin del acoso escolar. La prevencin se puede realizar en distintos niveles. Una prevencin primaria sera responsabilidad de los padres (apuesta por una educacin democrtica y no autoritaria), de la sociedad en conjunto y de los medios de comunicacin (en forma de autorregulacin respecto de determinados contenidos). Una prevencin secundaria sera las medidas concretas sobre la poblacin de riesgo, esto es, los adolescentes (fundamentalmente, promover un cambio de mentalidad respecto a la necesidad de denuncia de los casos de acoso escolar aunque no sean vctimas de ellos), y sobre la poblacin directamente vinculada a esta, el profesorado (en forma de formacin en habilidades adecuadas para la prevencin y resolucin de conflictos escolares). Por ltimo, una prevencin terciaria seran las medidas de ayuda a los protagonistas de los casos de acoso escolar