El uso de las TICS en Preescolar

Universidad Estatal a Distancia Vicerrectoria Acadmica Escuela Ciencias de la Educacin Ctedra de Tecnologa Aplicada

Informtica para Educadores Cdigo: 262 Ensayo Valor: 5% Fecha de Entrega: 16-10-2012

Mara Fernanda Rodrguez Solano Cedula: 3-0427-0679 Grupo: 01

III Cuatrimestre, 2012

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El Uso de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin en Preescolar Mara Fernanda Rodrguez Solano Fecha: 13-10-12

oy en da la educacin preescolar est diseada para que con participacin activa de las familias, la comunidad y el centro educativo el nio logre no solo la adquisicin de conocimientos y avances cognitivos

sino tambin un desarrollo en todas las reas: un desarrollo integral. La incorporacin de las nuevas tecnologas de informacin y comunicacin (TICS) en preescolar son una posibilidad de mejorar ampliamente las experiencias educativas y los recursos didcticos. Son una oportunidad de contextualizar el curriculum a un medio en el que da a da la tecnologa est inserta en el. Se conoce la influencia que tiene las experiencias y estimulacin en el nio cuando tiene menos de siete aos. Es en la edad preescolar cuando se deben buscar las estrategias ms apropiadas para estimular el desarrollo en los nios. Actualmente no podemos obviar en educacin la situacin y el medio social en el que se desenvuelve el nio. La educacin debe ir de la mano de la cotidianidad con el objetivo de crear experiencias significativas para el alumno. No podemos ofrecerles a los nios experiencias que le parecen rutinarias y aburridas. Si adems, el nio cuenta en su hogar con una computadora y tiene acceso a

aplicaciones entretenidas tendr una mala idea de lo que es la escuela porque no satisface sus necesidades. En la actualidad en el internet podemos encontrar una cantidad de software educativo y muy entretenido para los nios. Esto se ha convertido en un gran apoyo para los docentes de hoy: los juegos, animaciones, videos, pueden ser seleccionados segn las caractersticas y destrezas de cada grupo y utilizarlos tratando de extraerle el mejor provecho posible.

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Considero que lo ms importante debe ser la integracin de la computadora al mundo del nio como un medio de utilidad no solo para jugar si no un instrumento que permita interaccin y genere conocimientos. El objetivo debe ser que los nios aprendan que el computador es un medio para obtener informacin audiovisual e interactiva. El problema que se da actualmente en nuestros hogares es que se ha permitido que el nio se apropie de la mquina y que le d la misma utilidad que se le da a un videojuego con los ms recientes y emocionantes juegos en lnea. Esto aunque debe ser en medida permitido, ha distorsionado la verdadera utilidad e importancia de la computadora. Son muchas las habilidades que los infantes adquieren con el uso de las TICS, todas enfocadas en distintas reas del desarrollo. Romero (1999) citado por Garasinni y Padrn (2004) seala una serie de habilidades entre ellas: estimular el desarrollo de la motora fina, desarrollar la memoria visual y auditiva, fomentar la confianza y autoestima a travs de varias actividades, escuchar y trabajar con cuentos interactivos, dibujar sobre experiencia vividas, utilizar programas de diseo grfico para representar situaciones familiares, crear juegos propios donde se represente la familiaridad del nio, entre otras destrezas que contribuyen con el desarrollo integral. Asimismo, las TICS representan todo un reto para los educadores, podr un educador que imparte lecciones desde hace ms de 10 aos y no ha recibido capacitacin constante aplicar estas herramientas con los nios de su grupo? Ante esta incgnita no queda ms que confiar en que deba ser la capacitacin actualizada la manera de lograrlo. De la misma forma, otro gran reto para la educacin en general es brindar la oportunidad de aplicar estas herramientas al menos en la gran mayora de instituciones del pas ya que conocemos la deficiencia en algunas escuelas y colegios que no cuentan ni con las condiciones bsicas de infraestructura y electricidad. Incorporar las TICS en nuestras aulas debe representar una posibilidad de avanzar hacia el conocimiento bajo dos principios: aprendizaje contextualizado.
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integral y

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Bibliografa Garrasini Elena, Padrn Valerey 2004 Experiencias de uso de las TICs en la Educacin Preescolar en Venezuela. Disponible en

http://ebookbrowse.com/experiencias-de-uso-de-las-tics-en-la-educacionpreescolar-en-venezuela-pdf-d52882810

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