os experimentos son mtodos usados principalmente por la ciencia, para comprobar empricamente una hiptesis propuesta previamente.

Debe ser creado teniendo en cuenta de que los resultados obtenidos en el experimento confirme o refute la hiptesis en cuestin. La idea es ponerla a prueba de una manera prctica. Como antes se seal, antes del experimento, como punto de partida se requiere de una hiptesis terica aplicable a un diseo experimental, que contenga variables dependientes (reaccin del objeto) e independientes (estmulo que aplica sobre el objeto de estudio). En caso de que la hiptesis incluya ms variable, el experimento debe ser repetido ms de una vez. Muchas veces, el objeto de estudio puede experimentar ciertos estmulos que no fueron considerados en la hiptesis; son influencias presentes en el mundo real, las que se califican como perturbadoras, pues pueden causar variaciones en los resultados finales. Muchas veces para ignorarlas, se realizan varios experimentos, calculando la media de los resultados. Tambin se pueden evitar las perturbaciones realizando el experimento en un laboratorio cerrado, apartado del mundo real, de esta manera el objeto queda intacto, tal como se requiere. Sin embargo este ltimo mtodo puede hacer perder la validez ecolgica de lo que se intenta comprobar, pues no es una realidad un laboratorio aislado sin las condiciones normales del medio; esto puede ocurrir principalmente cuando el objeto de estudio es un ser humano o un animal. Para seleccionar el objeto que ser utilizado en el experimento lo ms adecuado es que sea siempre el mismo, ya que al repetirlo las variaciones no sern tan grandes, pero muchas veces el cientfico se ve obligado a objetos distintos de pruebas (en caso de que sea un animal o persona). Cuando se lleva a cabo un experimento, es muy importante el grado en que se aplica el estmulo al objeto de investigacin. En primer lugar debe ser lo ms similar a aquellos que ocurren en el mundo real, de esta manera los resultados pueden considerarse vlidos. Por ltimo, el cientfico debe tener en cuenta que al utilizar un estmulo presente en el mundo real, ste puede incluir perturbaciones que alteren los resultados. En cunto a la reaccin que present el objeto de investigacin en un experimento tras haber sido estimulado, slo se deben tomarse en cuenta aquellas que respondan, o presenten algn tipo de relacin con la hiptesis en cuestin. En este aspecto pueden existir dos tipos de observaciones; la observacin sistemtica y la investigacin interrogativa. Para el primer caso consiste cuando se tiene una idea exacta de lo que se pretende saber; el problema y escenario en cuestin. La investigacin interrogativa se refiere a reacciones verbales de los sujetos de investigacin (personas).
Un experimento es un procedimiento mediante el cual se trata de comprobar (confirmar o verificar) una o varias hiptesis relacionadas con un determinado fenmeno, mediante la manipulacin y el estudio de las correlaciones de la(s) variables que presumiblemente son su causa.

La experimentacin constituye uno de los elementos claves de la investigacin cientfica y es fundamental para ofrecer explicaciones causales. En un experimento se consideran todas las variables relevantes que intervienen en el fenmeno, mediante la manipulacin de las que presumiblemente son su causa, el control de las variables extraas y la aleatorizacin de las restantes. Estos procedimientos pueden variar mucho segn las disciplinas (no es igual en Fsica que en Psicologa, por ejemplo), pero persiguen el mismo objetivo: excluir explicaciones alternativas (diferentes a la variable manipulada) en la explicacin de los resultados. Este aspecto se conoce como validez interna del experimento, la cual aumenta cuando el experimento es replicado por otros investigadores y se obtienen los mismos resultados. Cada repeticin del experimento se llama prueba o ensayo. Las distintas formas de realizar un experimento (en cuanto a distribucin de unidades experimentales en condiciones o grupos) son conocidas como protocolo de investigacin.

Nodo Raz: 1.9 Representaciones Grficas Siguiente: 1.11 Problemas Previo: 1.9.2 Grficos para variables cualitativas Subsecciones

1.9.4.1 Grficos para variables discretas 1.9.4.2 Ejemplo 1.9.4.3 Ejemplo 1.9.4.4 Grficos para variables continuas 1.9.4.5 Ejemplo

1.9.4 Grficos para variables cuantitativas

Para las variables cuantitativas, consideraremos dos tipos de grficos, en funcin de que para realizarlos se usen las frecuencias (absolutas o relativas) o las frecuencias acumuladas: Diagramas diferenciales: Son aquellos en los que se representan frecuencias absolutas o relativas. En ellos se representa el nmero o porcentaje de elementos que presenta una modalidad dada. Diagramas integrales: Son aquellos en los que se representan el nmero de elementos que presentan una modalidad inferior o igual a una dada. Se realizan a partir de las frecuencias acumuladas, lo que da lugar a grficos crecientes, y es obvio que este tipo de grficos no tiene sentido para variables cualitativas. Segn hemos visto existen dos tipos de variables cuantitativas: discretas y continuas. Vemos a continuacin las diferentes representaciones grficas que pueden realizarse para cada una de ellas as como los nombres especficos que reciben. 1.9.4.1 Grficos para variables discretas Cuando representamos una variable discreta, usamos el diagrama de barras cuando pretendemos hacer una grfica diferencial. Las barras deben ser estrechas para representar el que los valores que toma la variable son discretos. El diagrama integral o acumulado tiene, por la naturaleza de la variable, forma de escalera. Un ejemplo de diagrama de barras as como su diagrama integral correspondiente estn representados en la figura 1.6. 1.9.4.2 Ejemplo

Se lanzan tres monedas al aire en 8 ocasiones y se contabiliza el nmero de caras, X, obteniendose los siguientes resultados:

Representar grficamente el resultado. Solucin: En primer lugar observamos que la variable X es cuantitativa discreta, presentando las modalidades:

Ordenamos a continuacin los datos en una tabla estadstica, y se representa la misma en la figura 1.6.

Figura: Diagrama diferencial (barras) e integral para una variable discreta.

Obsrvese que el diagrama integral (creciente) contabiliza el nmero de observaciones de la variable inferiores o iguales a cada punto del eje de abcisas.

xi 0 1

ni 1 3

fi

Ni Fi

1/8 1 1/8 3/8 4 4/8

2 3

3 1 n=8

3/8 7 7/8 1/8 8 8/8 1

1.9.4.3 Ejemplo Clasificadas 12 familias por su nmero de hijos se obtuvo:

Nmero de hijos (xi) 1 2 3 4 Frecuencias (ni) 1 3 5 3

Comparar los diagramas de barras para frecuencias absolutas y relativas. Realizar el diagrama acumulativo creciente. Solucin: En primer lugar, escribimos la tabla de frecuencias en el modo habitual:
Variable F. Absolutas F. Relativas F. Acumuladas xi 1 2 3 4 ni 1 3 5 3 12 fi 0,083 0,250 0,416 0,250 1 Ni 1 4 9 12

Con las columnas relativas a xi y ni realizamos el diagrama de barras para frecuencias absolutas, lo que se muestra en la figura 1.7. Como puede verse es identico (salvo un cambio de escala en el eje de ordenadas) al diagrama de barras para frecuencias relativas y que ha sido calculado usando las columnas de xi y fi. El diagrama escalonado (acumulado) se ha construido con la informacin procedente de las columnas xi y Ni.

Figura: Diagramas de frecuencias para una variable discreta

1.9.4.4 Grficos para variables continuas Cuando las variables son continuas, utilizamos como diagramas diferenciales los histogramas y los polgonos de frecuencias. Un histograma se construye a partir de la tabla estadstica, representando sobre cada intervalo, un rectngulo que tiene a este segmento como base. El criterio para calcular la altura de cada rectngulo es el de mantener la proporcionalidad entre las frecuencias absolutas (o relativas) de cada intervalo y el rea de los mismos. El polgono de frecuencias se construye fcilmente si tenemos representado previamente el histograma, ya que consiste en unir mediante lineas rectas los puntos del histograma que corresponden a las marcas de clase. Para representar el polgono de frecuencias en el primer y ltimo intervalo, suponemos que adyacentes a ellos existen otros intervalos de la misma amplitud y frecuencia nula, y se unen por una lnea recta los puntos del histograma que corresponden a sus marcas de clase. Obsrvese que de este modo, el polgono de frecuencias tiene en comn con el histograma el que las reas de la grficas sobre un intervalo son idnticas. Veanse ambas grficas diferenciales representadas en la parte superior de la figura 1.8. El diagrama integral para una variable continua se denomina tambin polgono de frecuencias acumulado, y se obtiene como la poligonal definida en abcisas a partir de los extremos de los intervalos en los que hemos organizado la tabla de la variable, y en ordenadas por alturas que son

proporcionales a las frecuencias acumuladas. Dicho de otro modo, el polgono de frecuencias absolutas es una primitiva del histograma. Vase la parte inferior de la figura 1.8, en la que se representa a modo de ilustracin los diagramas correspondientes a la variable cuantitativa continua expresada en la tabla siguiente:
Intervalos ci ni Ni 0 -- 2 2 -- 4 4 -- 6 6 -- 8 8 - 10 1 2 3 1 5 4 2 3 7

7 3 10 9 2 12 12

Figura: Diagramas diferenciales e integrales para

una variable continua.

1.9.4.5 Ejemplo La siguiente distribucin se refiere a la duracin en horas (completas) de un lote de 500 tubos:

Duracin en horas Nmero de tubos 300 -- 500 500 -- 700 700 -- 1.100 ms de 1.100 50 150 275 25 Total 500

Representar el histograma de frecuencias relativas y el polgono de frecuencias. Trazar la curva de frecuencias relativas acumuladas. Determinar el nmero mnimo de tubos que tienen una duracin inferior a 900 horas.

Solucin: En primer lugar observamos que la variable en estudio es discreta (horas completas), pero al tener un rango tan amplio de valores resulta ms conveniente agruparla en intervalos, como si de una variable continua se tratase. La consecuencia es una ligera perdida de precisin. El ltimo intervalo est abierto por el lmite superior. Dado que en l hay 25 observaciones puede ser conveniente cerrarlo con una amplitud ``razonable''. Todos los intervalos excepto el tercero tienen una amplitud de 200 horas, luego podramos cerrar el ltimo intervalo en 1.300 horas1.2. Antes de realizar el histograma conviene hacer una observacin importante. El histograma representa las frecuencias de los intervalos mediante reas y no mediantealturas. Sin embargo nos es mucho ms fcil hacer representaciones grficas teniendo en cuenta estas ltimas. Si todos los intervalos tienen la misma amplitud no es necesario diferenciar entre los conceptos de rea y altura, pero en este caso el tercer intervalo tiene una amplitud doble a los dems, y por tanto hay que repartir su rea en un rectngulo de base doble (lo que reduce su ltura a la mitad). As ser conveniente aadir a la habitual tabla de frecuencias una columna que represente a las amplitudes ai de cada intervalo, y otra de frecuencias relativas rectificadas, fi', para representar la altura del histograma. Los grficos requeridos se representan en las figuras 1.9 y 1.10.
Intervalos 300 -- 500 500 -- 700 700 -- 1.100 ai 200 200 400 ni 50 150 275 fi fi ' Fi

0,10 0,10 0,10 0,30 0,30 0,40 0,55 0,275 0,95

1.100 -- 1.300 200

25 n=500

0,05 0,05 1,00

Figura: Histograma. Obsrvese que la altura del histograma en cada

intervalo es fi' que coincide en todos con fisalvo en el intervalo 700 -1.100 en el que ya que la amplitud de ese intervalo es doble a la de los dems.

Figura: Diagrama acumulativo de frecuencias relativas

Por otro lado, mirando la figura 1.9 se ve que sumando frecuencias relativas, hasta las 900 horas de duracin hay 0,10 + 0,30 + 0,275 = 0,675 = 67,5 % de los tubos. Esta cantidad se obtiene de modo ms directo viendo a qu altura corresponde al valor 900 en el diagrama de frecuencias acumuladas (figura 1.10). Como en total son 500 tubos, el nmero de tubos con una duracin igual o menor que 900 horas es , redondeando, 338 tubos.

Tabla: Principales diagramas segn el tipo de variable. Tipo de variable Diagrama

V. Cualitativa

Barras, sectores, pictogramas

V. Discreta

Diferencial (barras) Integral (en escalera)

V. Continua

Diferencial (histograma, polgono de frecuencias) Integral (diagramas acumulados)