Repblica Bolivariana de Venezuela Universidad Militar Bolivariana de Venezuela Instituto de Altos Estudios de la Defensa Nacional Antonio Jos de Sucre

Doctorado en Seguridad Y Defensa de la Nacin

SEMINARIO DE INVESTIGACIN
(Programa)

Profesora: Dra. Xiomara Muro Lozada

Caracas, octubre 2012

1. PRESENTACIN. La poca que est viviendo la sociedad del presente est inmersa en grandes controversias epistemolgicas y consecuentes polmicas y debates sobre los mtodos y las tcnicas de investigacin, con especial nfasis en aquellas utilizadas dentro del campo de las Ciencias Sociales. Estas mismas controversias se manifiestan en las coyunturas polticas, econmicas y socio-culturales en un contexto globalizado que propicia la exclusin y obvia la existencia de diferencias sociales, culturales, histricas y tnicas, entre otras. La polmica se manifiesta en una profunda, radical y necesaria revisin de los supuestos que han orientado los distintos modos de produccin del conocimiento. El imperio de la razn, apuesta decidida de la modernidad, se convierte en un instrumento en manos del seres humanos privilegiados, los cuales imponen un modelo de verdad, de bien y de belleza que rige las valoraciones de la decadente sociedad occidental. A pesar de los supuestos avances de esta lgica de pensamiento, actualmente se encuentra en tensin todo su sistema bsico de creencias, de supuestos, de principios, de valoraciones, de visiones, en fin toda su matriz categorial que ha guiado y condicionado la misma concepcin de conocimiento (epistemologa) y la consideracin y postura del sujeto ante la realidad (ontologa). Profundizndose en las ltimas dcadas el debate en torno a esa ciencia simplificadora, la cual ha permitido grandes avances, pero al costo de un creciente desconocimiento del incremento de su capacidad de destruccin y de su incapacidad para reflexionar su propia trayectoria. Ante esta realidad, el mundo acadmico (otro) reconoce la importancia que tienen los modos emergentes de produccin de conocimiento para interpretar y comprender el haz de crisis que enfrenta el actual sistema mundo. Es por ello, que los bordajes paradigmticos y sus complementarios niveles de anlisis y crtica se constituyen en plataforma que facilita al cientfico social asumir posturas relacionados con: a) sus intereses o intencionalidades investigativas; b) la forma de acceder al conocimiento; c) el establecimiento de criterios orientadores que le permitan determinar la estrategia global de la investigacin y d) la forma de aportar nuevas construcciones tericas, metodolgicas y praxiolgicas. En efecto, la reflexin epistemolgica implica cuestionar, comprender y reconocer los modos, concepciones y mediaciones predominantes en la cultura como el espacio donde se establecen las redes de valoraciones, unas atribuidas a la condicin humana (internalidades) y otras al orden socio-histrico del momento (externalidades). En cualquier sentido, el controversial progreso tecnolgico que ha caracterizado al mundo a partir del siglo XVII surge de las visiones de las ciencias mecanicistas, que tienden a anular las diferencias en lugar de conservarlas. Parece evidente que tales posturas son producto de una escuela de pensamiento, una lgica que justifica la explotacin de la naturaleza mediante la asuncin de verdades absolutas y predeterminadas, lo cual ha conducido inevitablemente a una degradacin progresiva de las condiciones de vida, desequilibrios ecolgicos

y al deterioro progresivo del planeta. En sntesis, asumir postura ante esta compleja realidad es tarea de un investigador social crtico, protagonista de este seminario de investigacin doctoral. 2. OBJETIVOS: 1. Reflexionar en torno a los nuevos sentidos que han venido adquiriendo la produccin del conocimiento en las Ciencias Sociales, en especial aquellos que posibilitan una visin plural y diversa de las nuevas realidades, con el fin de explicitar el estado del arte de la agenda de debate epistmico, a partir de la revisin crtica de los principales posturas presentes en el escenario acadmico mundial. 2. Propiciar procesos de reflexin en torno al proceso de investigacin y las matrices epistmicas que han gobernado la produccin de conocimiento, las consideraciones en torno a: la realidad, el mtodo, la metodologa, el diseo de investigacin, categoras o constructos claves, entre otros aspectos. 3. Presentar los distintos itinerarios, intereses, intencionalidades, inquietudes investigativas de cada participante, ante la plenaria para su discusin, contextualizacin, problematizacin y revisin colectiva, con el fin de prefigurar el proyecto de investigacin, de cada participante en sus diferentes dimensiones. 3. PRINCIPALES NCLEOS PARA LA DISCUSIN: 1. Valoracin de las diferentes perspectivas conceptuales necesarias para iniciar el debate paradigmtico. El rbol de conocimiento 2. El proceso de investigacin en las Ciencias Sociales naturaleza, significado y alcance. Debate en torno a las nociones de ciencia, conocimiento, verdad, certeza, saber, teora, mtodo, metodologa. 3. Las formas emergentes de conocimiento y los nuevos equipamientos epistmicos. La epistemologa del sur, el pensamiento fronterizo y la decolonialidad del pensamiento, del poder y del saber. 4. Perfil epistemolgico o reflexin epistemolgica a ser asumido por cada participante en correspondencia con su inters investigativo. 5. El discurso acadmico. Sistemas discursivos, el rbol de la retrica, escritura en rebelin, escritura reproductora, recursos literarios, la tica y esttica como manifestaciones del autor. Qu significan las palabras y cul es la historia de su metamorfosis intelectual? 6. Decisiones en torno a la matriz categorial, al sistema a ser desarrollada como puntos de fuga en el marco del proceso: principios, categoras, valoraciones, percepciones, interpretaciones, significaciones, simbologa, mediaciones, entre otros 7. Aproximacin y postura ante la realidad (ontologa), contextualizacin, caracterizacin y ubicacin en el tiempo y espacio. La realidad como devenir y su carcter cambiante, mvil y dinmico: ngulos, fisuras,

quiebres, rupturas, pliegues, trazas, fuerzas, voluntades, conflictos, haz de crisis, desafos, decadencia. 8. Consideraciones en torno al mtodo. El diseo de investigacin. Tipo de investigacin: metodologas; cualitativa, cuantitativa, multimtodo. Enfoques, tcnicas, instrumentos, minera de la data, construccin de teora 9. Praxiologia: Proposiciones, transformativas. 4. ACUERDO DE EVALUACIN. Se realizar a partir de un proceso concertado y acordado entre los participantes y el facilitador, por lo que se asume como un contrato en el cual las partes tienen compromisos y responsabilidades compartidas a lo largo de todo el proceso. El logro de los objetivos se verificar a travs de: La calidad de la contribucin al debate acadmico, desde una perspectiva crtica y reflexiva, en torno a los diferentes tpicos que se desarrollarn a lo largo del seminario. Tales contribuciones sern evaluadas segn la solidez argumentativa, fundamentada en el anlisis previo de la literatura sugerida. La calidad acadmica de los avances parciales de investigacin y del informe final (15 cuartillas). La calificacin final de cada participante se propone estructurarla de la siguiente manera: Rigor conceptual, terico y metodolgico de las intervenciones relacionadas con el o los tpicos en discusin...........................................................30% Conduccin de debates acadmicos, en torno a los principales ncleos del programa.................................................................................30% Coherencia en la elaboracin de los avances del proyecto de investigacin y su articulacin con el informe final....40% Total 100% perspectivas resolutivas y

5. BIBLIOGRAFA

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especializadas y arbitradas, as como otras referencias que el grupo y el facilitador aportarn como parte de la dinmica acadmica.