DISEO CURRICULAR EXPERIMENTAL PARA LA FORMACIN DE DOCENTES EN LAS CARRERAS DE EDUCACIN INICIAL INTERCULTURAL BILINGE Y EDUCACIN PRIMARIA INTERCULTURAL

BILINGE
ASPECTOS POSITIVOS Propuesta dada por la Direccin General de Educacin Superior y Tcnico Profesional (DIGESUTP) en estrecha coordinacin con la Direccin General Intercultural Bilinge y Rural (DIGEIBIR) y en concordancia con la poltica educativa. Se tomaron en cuenta propuestas curriculares desarrolladas para la formacin inicial docente con carrera EIB en los ltimos aos, de diversas instituciones tales como: IESP Bilinge de Yarinacocha Ucayali; IESP Jos Salvador Cavero Ovalle de Huanta Ayacucho; IESP Jos Mara Arguedas de Andahuaylas Apurmac; y el IESP Tarapoto de San Martn. Se tom en cuenta, las caractersticas propias de Per como nacin, es decir: LA POBLACIN INDGENA: El Per es un pas pluritnico y multilinge con alrededor de 43 lenguas andinas y amaznicas agrupadas en 19 familias lingsticas. SITUACIN SOCIOEDUCATIVA: El Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF 2010) informa que la pobreza alcanza al 78% de la poblacin indgena de entre 3 y 17 aos de edad, cifra muy superior al 40% de aquellos que tienen el castellano como lengua materna. DEMANDA EDUCATIVA DE LA EIB: La Defensora del Pueblo identific la existencia de una demanda educativa por la EIB o demanda potencial educativa que estara representada primordialmente por la poblacin de nios, nias, adolescentes y jvenes indgenas de 0 a 24 aos aproximadamente. Toman como referencia, la opinin de los diferentes Tratados Internacionales como respecto a la Educacin intercultural. Mencionando a: Convenio N 169 sobre Pueblos Indgenas y Tribales en Pases Independientes. Declaracin Mundial sobre Educacin para Todos basada en Informe Delors UNESCO (1996) Asume una posicin sobre el concepto de Currculo, en donde se reconoce que en todo proceso educativo es inevitable el planteamiento del currculo. As se plantea: Currculo con enfoque intercultural crtico: La interculturalidad es un principio rector del sistema educativo peruano. Por lo tanto, la educacin de todos los peruanos y todas las peruanas en los diversos niveles y modalidades, debe ser intercultural. Currculo con enfoque reflexivo crtico: El futuro docente debe ser reflexivo crtico: cuestiona el por qu y para qu de la educacin, investiga y develada significados, promueve la construccin de sentidos a favor de la equidad y la justicia social. Currculo con enfoque por competencias: La tendencia mundial actual hacia una formacin profesional ms integral y con desempeos ms eficientes es el principal sustento para disear currculos con base en competencias.
ANALIZADO POR RONALD CONTRERAS JULCA

DISEO CURRICULAR EXPERIMENTAL PARA LA FORMACIN DE DOCENTES EN LAS CARRERAS DE EDUCACIN INICIAL INTERCULTURAL BILINGE Y EDUCACIN PRIMARIA INTERCULTURAL BILINGE
Construccin sociocultural del currculo: La construccin sociocultural del currculo tiene como base la participacin de los docentes y de diversos actores socioeducativos en la elaboracin, implementacin y desarrollo curricular en funcin a las demandas y necesidades educativas nacionales, regionales, locales e institucionales. ASPECTOS NEGATIVOS Falta de integracin, secuencialidad, y articulacin con las diferentes propuestas de las otras especialidades de los Programas de Formacin Docente a nivel Superior no Universitario. Falta de coordinacin entre los diferentes estamentos para la elaboracin de un currculo integrado y articulado para los Programas de Formacin Docente a nivel Superior no Universitario. Dentro del plan de estudios, se han dejado de lado cursos relacionados a la tecnologa educativa y a la formacin fsica integral del docente. As como tambin cursos de actualidad.