Ficha de la programacin didctica de la Junta

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Ficha de la programacin didctica de la Junta Deberis realizar una programacin de un curso completa, en la que rellenaris los apartados de:

Objetivo General: aqu expresaris la meta que queris que vuestros alumnos/as van a conseguir con el curso. Estructura del curso : anotaris los mdulos que van a componer vuestro curso, con el nmero de horas destinadas a cada uno de ellos. Perfil del alumno/a.- Nivel Entrada se refiere a la titulacin que se exige mnima y/o mxima, as como al colectivo al que va dirigido. Nivel Salida son los trabajos/tareas que el alumno/a podr desempear una vez finalizado el curso. As como los puestos de trabajo a los que el alumno/a podra acceder despus del curso. Tambin se anotara los cursos que el alumno/a podra realizar para completar su formacin. Metodologa. La forma de impartir el curso, prestando atencin al tipo de actividades, tanto del docente como del alumno. Recursos. Indicar cantidad de material a utilizar, pero detallando cantidad, y tipos. Por ejemplo si se le va a dar libros al alumno se debe indicar cantidad 15 y los datos del autor, editorial. Evaluacin. Cmo vamos a evaluar con qu criterios y tipo de pruebas o actividades. Observaciones. Cualquier anotacin que no se halla podido reflejar en otro lugar. Por ejemplo una salida o visita con los alumnos.

Despus por cada mdulo debis elaborar la ltima hoja de este fichero rellenando todos los apartados .

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PROGRAMACIN DIDACTICA
1. - IDENTIFICACIN DEL CURSO
N del expediente: Denominacin del curso. N del curso:

FT-2

Cdigo Especialidad.

DOCENCIA DE LA FORMACIN PARA EL EMPLEO

Programa (Art/Decreto)

SSCE0110
Horas del curso.

REAL DECRETO 1697/2011 DE 18 DE NOVIEMBRE

Fecha de inicio prevista. Fecha de finalizacin prevista Entidad que imparte el curso.

2.- OBJETIVO GENERAL DEL CURSO.

PROGRAMAR, IMPARTIR, TUTORIZAR Y EVALUAR ACCIONES FORMATIVAS DEL SUBSISTEMA DE FORMACIN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO, ELABORANDO Y UTILIZANDO MATERIALES, MEDIOS Y RECURSOS DIDCTICOS, ORIENTANDO SOBRE LOS ITINERARIOS FORMATIVOS Y SALIDAS PROFESIONALES QUE OFRECE EL MERCADO LABORAL EN SU ESPECIALIDAD, PROMOVIENDO DE FORMA PERMANENTE LA CALIDAD DE LA FORMACIN Y LA ACTUALIZACIN DIDCTICA.

3.- ESTRUCTURA GENERAL DEL CURSO.

MDULO 1: PROGRAMACIN DIDCTICA DE ACCIONES FORMATIVAS PARA EL EMPLEO (60 HORAS) MDULO 2: SELECCIN, ELABORACIN, ADAPTACIN Y UTILIZACIN DE MATERIALES, MEDIOS Y RECURSOS DIDCTICOS EN FORMACIN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO (90 HORAS) MDULO 3: IMPARTICIN Y TUTORIZACIN DE ACCIONES FORMATIVAS PARA EL EMPLEO (100 HORAS) MDULO 4: EVALUACIN DEL PROCESO DE ENSEANZA-APRENDIZAJE EN FORMACIN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO (60 HORAS)
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MDULO 5: ORIENTACIN LABORAL Y PROMOCIN DE LA CALIDAD EN LA FORMACIN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO (30 HORAS) MDULO DE PRCTICAS PROFESIONALES NO LABORALES DE DOCENCIA EN LA FORMACIN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO (40 HORAS)

4. PERFIL DEL ALUMNO.

NIVEL DE ENTRADA:

LOS/AS ALUMNOS/AS DEBERN CUMPLIR ALGUNO DE LOS SIGUIENTES REQUSITOS: ESTAR EN POSESIN DEL TTULO DE BACHILLER ESTAR EN POSESIN DE UN CERTIFICADO DE PROFESIONALIDAD DE NIVEL 2 DE LA MISMA FAMILIA Y REA PROFESIONAL PARA EL NIVEL 3. CUMPLIR EL REQUISITO ACADMICO DE ACCESO A LOS CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR, O BIEN HABER SUPERADO LAS CORRESPONDIENTES PRUEBAS DE ACCESO REGULADAS POR LAS ADMINSTRACIONES EDUCATIVAS. TENER SUPERADA LA PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD PARA MAYORES DE 25 AOS Y/O DE 45 AOS. TENER LOS CONOCIMIENTOS FORMATIVOS O PROFESIONALES SUFICIENTES QUE PERMITAN CURSAR CON APROVECHAMIENTO LA FORMACIN.

NIVEL DE SALIDA:

EL/LA ALUMNO/A AL FINALIZAR EL CURSO ESTAR CAPACITADO PARA DESARROLLAR SU ACTIVIDAD PROFESIONAL EN EL MBITO PBLICO Y PRIVADO, EN CENTROS O ENTIDADES QUE IMPARTAN FORMACIN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO, TANTO PARA TRABAJADORES EN ACTIVO, EN SITUACIN DE DESEMPLEO, AS COMO A COLECTIVOS ESPECIALES. SU DESEMPELO PROFESIONAL LO LLEVA A CABO EN EMPRESAS, ORGANIZACIONES Y ENTIDADES DE CARCTER PBLICO O PRIVADO, QUE IMPARTAN FORMACIN POR CUENTA PROPIA O AJENA. EN EL DESARROLLO DE SU ACTIVIDAD PROFESIONAL APLICAR LOS PRINCIPIOS DE ACCESIBILIDAD UNIVERSAL DE ACUERDO CON LA LEGISLACIN VIGENTE.

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5.- METODOLOGA. La decidiremos entre todos.

6.- RECURSOS.
Para el curso presencial pone lo siguiente, si lo vas a hacer todo a distancia habr que aadir y quitar. PCs instalados en red y conexin a internet. Software ofimtico y herramientas Internet. Sofware especfico de la especialidad., Equipos audiovisuales. Cmara de video con conexiones y tripode. Can de proyeccin. Rotafolios. Pizarra. Material de aula. Mesa y silla para el/la formador/a. Mesa y silla para alumnos/as.

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7.- EVALUACIN:

8.- OBSERVACIONES:

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El Responsable de la Entidad Fdo. FECHA.

VB responseble del curso por la Deleg. Prov. de Trabajo e Industria

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DENOMINACIN DEL MDULO: PROGRAMACIN DIDCTICA DE ACCIONES FORMATIVAS PARA EL EMPLEO N DE HORAS: 60
1.- OBJETIVO PROGRAMAR ACCIONES FORMATIVAS PARA EL EMPLEO ADECUNDOLAS A LAS CARACTERSTICAS Y CONDICIONES DE LA FORMACIN, AL PERFIL DE LOS DESTINATARIOS Y A LA REALIDAD LABORAL.

2.- CONTENIDOS: CONOCIMIENTOS 1. Estructura de la Formacin Profesional: - Sistema Nacional de las Cualificaciones: Catlogo Nacional de Cualificaciones y formacin modular, niveles de cualificacin. - Subsistema de Formacin Profesional Reglada: Programas de Cualificacin Profesional Inicial y Ciclos Formativos: caractersticas, destinatarios y duracin. - Subsistema de la Formacin Profesional para el Empleo: caractersticas y destinatarios. Formacin de demanda y de ofertas: caractersticas. - Programas formativos: estructura del programa. - Proyectos formativos en la formacin en alternancia con el empleo: estructura y caractersticas. 2. Certificados de Profesionalidad: - Certificados de profesionalidad: caractersticas y vas de adquisicin. Estructura del certificado de profesionalidad: perfil profesional/referente ocupacional, formacin del certificado/referente formativo, prescripciones de los formadores y requisitos mnimos de espacio, instalaciones y equipamiento. Formacin profesional y en lnea. - Programacin didctica vinculada a Certificacin Profesional. 3. Elaboracin de la programacin didctica de una accin formativa en formacin para el empleo: - La formacin por competencias. - Caractersticas generales de la programacin de acciones formativas. - Los objetivos: definicin, funciones, clasificacin, formulacin y normas de redaccin. - Los contenidos formativos: conceptuales, procedimentales y actitudinales. Normas de redaccin. Funciones. Relacin con los objetivos y la modalidad de
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formacin. Secuenciacin: actualizacin y aplicabilidad. Las actividades: tipologas, estructura, criterios de redaccin y relacin con los contenidos. Dinmica de trabajo en grupo. Metodologa: mtodos y tcnicas didcticas. Caractersticas metodolgicas de las modalidades de imparticin de los certificados de profesionalidad. Recursos pedaggicos. Relacin de recursos, instalaciones, bibliografa, anexos: caractersticas y descripcin. Criterios de evaluacin: tipos, momento, instrumentos, ponderaciones. Observaciones para la revisin, actualizacin y mejora de la programacin.

4. Elaboracin de la programacin temporalizada de la accin formativa La temporalizacin diaria: Caractersticas: organizacin, flexibilidad y contenido. Estructura. Secuenciacin de contenidos y concrecin de actividades. Elaboracin de la Gua para las acciones formativas, para la modalidad de imparticin de formacin en lnea.

PROCEDIMIENTOS - Elaboracin de la programacin de un curso de Formacin Ocupacional de la ocupacin del alumno. - Elaboracin de la Gua para las acciones formativas, para la modalidad de imparticin de formacin en lnea.

ACTITUDES: Hbito para trabajar de manera sistemtica y planificada. Responsabilidad en el trabajo. Flexibilidad y actitud de apertura a nuevos planteamientos. Rigor metodolgico, autoevaluacin e innovacin.

3.- EVALUACIN:

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Fdo. MONITOR DEL MODULO.

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DENOMINACIN DEL MDULO: SELECCIN, ELABORACIN, ADAPTACIN Y UTILIZACIN DE MATERIALES, MEDIOS Y RECURSOS DIDCTICOS EN FORMACIN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO N DE HORAS: 90
1.- OBJETIVO SELECCIONAR, ELABORAR, ADAPTAR Y UTILIZAR MATERIALES, MEDIOS Y RECURSOS DIDCTICOS PARA EL DESARROLLO DE CONTENIDOS FORMATIVOS.

2.- CONTENIDOS: CONOCIMIENTOS 1. Diseo y elaboracin de material didctico impreso - Finalidad didctica y criterios de seleccin de los materiales impresos. - Caractersticas del diseo grfico: - Tipografa: anatoma de una letra, familias tipogrficas (regular, negrita, cursiva, negrita cursiva, versalita) y clasificacin. - Prrafo: tipos (espaol, alemn, francs, bandera, lmpara), alineacin (izquierda, centrada, derecha, justificada, justificada forzosa). - Pgina: mrgenes, elementos de una pgina (encabezado, ttulo, cuerpo de texto, imagen, pie de foto, nmero de pgina, pie de pgina), retcula (distribucin de elementos en la pgina). - Color: RGB, CMYK, crculo cromtico. - Elementos del guin didctico: - Generales: ndice, glosario, anexo, bibliografa. - Especficos: introduccin, objetivos, contenidos, resmenes, infografas, actividades, autoevaluacin. - Seleccin de materiales didcticos impresos en funcin de los objetivos a conseguir, respetando la normativa sobre propiedad intelectual. - Aplicacin de medidas de prevencin de riesgos laborales y proteccin medioambiental en el diseo y elaboracin de material didctico impreso.

2. Planificacin y utilizacin de medios y recursos grficos.

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- Caractersticas y finalidad didctica: - Tipos. - Ubicacin en el espacio. - Recomendaciones de utilizacin. - Diseo de un guin con la estructura de uso en una sesin formativa.

3. Diseo y elaboracin de materiales y presentaciones multimedia

- El proyector multimedia: - Caractersticas y finalidad didctica. - Recomendaciones de uso. - Ubicacin en el espacio. - Presentacin multimedia: - Diseo de diapositivas (composicin, texto, color, imagen fija y en movimiento, Animacin, sonido. - Estructuracin de la presentacin (introduccin, desarrollo y conclusin). - Secuenciacin de la presentacin. - Elaboracin de presentaciones multimedia respetando la normativa sobre propiedad intelectual. - Utilizacin de aplicaciones informticas para diseo de presentaciones multimedia.

4. Utilizacin de la web como recurso didctico:

- Internet: Conceptos asociados (www, http, url, HTML, navegadores web, entre otros). Servicios (pgina web, correo electrnico, mensajera instantnea, videoconferencia, foros, blog, Wiki entre otros)

- Criterios de seleccin de recursos didcticos a travs de la web.

5. Utilizacin de la pizarra digital interactiva:

- Componentes (ordenador, proyector multimedia, aplicacin informtica, entre otros). - Caractersticas (calibracin, escritura, acceso a la aplicacin informtica, entre otras). - Ubicacin en el espacio. - Recomendaciones de uso.

6. Entorno virtual de aprendizaje:

- Plataforma/aula virtual: caractersticas y tipos. - Utilizacin de herramientas para la comunicacin virtual con finalidad educativa: foros, chat, correo, etc. - Recursos propios del entorno virtual de aprendizaje. - Tareas y actividades, su evaluacin y registro de calificaciones. - Elaboracin de vdeos tutoriales y otros recursos con herramientas de diseo sencillas.
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- Aplicaciones ms frecuentes en la formacin en lnea. PROCEDIMIENTOS -

Seleccin y secuenciacin de contenidos para realizar distintos tipos de medios. Ante un caso planteado, determinar las caractersticas que deber tener el producto didctico as como sus distintos componentes (guas, cuadernos, manuales, indicaciones, instrucciones, etc Planificacin del proceso de diseo de un medio didctico atendiendo a la previsin temporal, presupuestaria, de expertos, de materiales, as como de roles y funciones de todos los profesionales involucrados. Elaboracin de vdeos tutoriales y otros recursos con herramientas de diseo sencilla. Diseo de un esquema de un curso planteado en una plataforma virtual determinada. Recursos a utilizar.

ACTITUDES: Bsqueda de calidad en el trabajo realizado. Valoracin de la importancia de la planificacin del trabajo. Sensibilizacin hacia el uso de las las Nuevas Tecnologas en la formacin. Objetividad.

3.- EVALUACIN:

Fdo. MONITOR DEL MODULO.

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DENOMINACIN DEL MDULO: IMPARTICIN Y TUTORIZACIN DE ACCIONES FORMATIVAS PARA EL EMPLEO N DE HORAS: 100
1.- OBJETIVO IMPARTIR Y TUTORIZAR ACCIONES FORMATIVAS PARA EL EMPLEO UTILIZANDO TCNICAS, ESTRATEGIAS Y RECURSOS DIDCTICOS UNIDAD FORMATIVA 1: IMPARTICIN DE ACCIONES FORMATIVAS PARA EL EMPLEO N DE HORAS: 70 1.- OBJETIVO Impartir acciones formativas para el empleo utilizando tcnicas, estrategias y recursos didcticos.

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2.- CONTENIDOS: CONOCIMIENTOS 1. Aspectos psicopedaggicos del aprendizaje en formacin profesional para el empleo. - El proceso de enseanza-aprendizaje en la formacin de personas adultas: - Elementos del proceso formativo: alumnado, docente, materia a impartir, mtodos, interaccin y contexto. - Funciones del docente y de los agentes implicados en la formacin (tutor, administrador, coordinador, entre otros). - El aprendizaje de adultos: objetivos, caractersticas y tipos. Estilos de aprendizaje. - Los activadores del aprendizaje: percepcin, atencin, memoria. - La motivacin: - Elementos: necesidad, accin y objetivo. - Proceso de la conducta motivacional. - Aplicacin de estrategias para motivar al alumnado. - La comunicacin y el proceso de aprendizaje: - El proceso de comunicacin didctica: elementos. - Tipos: verbal, no verbal y escrita. - Interferencias y barreras en la comunicacin. La realimentacin. - La escucha activa. - Factores determinantes de la efectividad de la comunicacin en el proceso de enseanza-aprendizaje. - La comunicacin a travs de las tecnologas de la informacin: sincrnica y asincrnica. 2. Dinamizacin del aprendizaje en el grupo segn modalidad de imparticin. - Caractersticas distintivas del aprendizaje en grupo. - Tipos de grupos. - Fases del desarrollo grupal. - Tcnicas de dinamizacin grupal, situacin y objetivos de aprendizaje. - Coordinacin y moderacin del grupo. - Tipos de respuestas ante las actuaciones del alumnado. - Resolucin de conflictos. 3. Estrategias metodolgicas en la formacin profesional para el empleo segn modalidad de imparticin: - Mtodos de enseanza. - Principios metodolgicos. - Estrategias metodolgicas. - Eleccin de la estrategia metodolgica en funcin de: - Resultados de aprendizaje. - Grupos de aprendizaje.
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Contenidos. Recursos. Organizacin.

- Habilidades docentes: - Caractersticas. - Sensibilizacin como tcnica introductoria; variacin de estmulos; integracin de conocimientos; comunicacin no verbal; refuerzo, motivacin y participacin; secuencialidad y control de la comprensin. - Estilos didcticos. - La sesin formativa: - Organizacin de una sesin formativa. - La exposicin didctica: requisitos y caractersticas. - La exposicin didctica: requisitos y caractersticas. - Preparacin y desarrollo de una sesin formativa. - Utilizacin de los materiales, medios y recursos. - La simulacin docente: - Tcnicas de microenseanza. - Realizacin y valoracin de simulaciones. - Utilizacin del aula virtual.

PROCEDIMIENTOS Elaboracin de una programacin de una sesin formativa. Ante unos casos prcticos planteados, seleccin de la estrategia metodolgica ms adecuada. Ante un caso prctico planteado, analizar las habilidades docentes y los conflictos planteados. Seleccin de una dinmica de grupo determinada y aplicacin en un caso concreto diseado por el alumnado. Realizacin de una hoja de observacin para el anlisis y valoracin de una simulacin docente.

ACTITUDES: Capacidad de dilogo y negociacin. Objetividad.

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Actitud crtica. Capacidad comunicativa y emptica. Flexibilidad ante el uso de mtodos de trabajo. Valoracin de la importancia de la temporalizacin. Inters hacia el uso adecuado de las Nuevas Tecnologas. Asertividad. Escucha activa. Correccin en el trato personal. Capacidad de observacin.

3.- EVALUACIN:

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Fdo. MONITOR DEL MODULO.

UNIDAD FORMATIVA 2: TUTORIZACIN DE ACCIONES FORMATIVAS PARA EL EMPLEO N DE HORAS: 30 1.- OBJETIVO Tutorizar acciones formativas para el empleo utilizando tcnicas, estrategias y recursos didcticos.

2.- CONTENIDOS: CONOCIMIENTOS 1. Caractersticas de las acciones tutoriales en formacin profesional para el empleo - Modalidades de formacin: presencial, a distancia y mixta. - Plan tutorial: estrategias y estilos de tutora y orientacin. - Estrategias de aprendizaje autnomo. Estilos de aprendizaje. - La comunicacin online. - La figura del tutor presencial y tutor en lnea: - Estrategias y estilos de tutora. - Roles: activo, proactivo y reactivo. - Funciones del tutor. - Habilidades tutoriales. - Organizacin y planificacin de las acciones tutoriales - Coordinacin de grupos. Bsqueda de soluciones. - Supervisin y seguimiento del aprendizaje tutorial. 2. Desarrollo de la accin tutorial. - Caractersticas del alumnado. - Temporalizacin de la accin tutorial. - Realizacin de cronogramas. - Diseo de un plan de actuacin individualizado.
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3. Desarrollo de la accin tutorial en lnea. - Caractersticas del alumnado. - Elaboracin de la gua del curso. - Tareas y actividades, su evaluacin y registro de calificaciones. - Responsabilidades administrativas del tutor. - Elaboracin de videotutoriales con herramientas de diseo sencilla. - Criterios de coordinacin con tutores y jefatura de estudios.

PROCEDIMIENTOS Elaboracin de una gua de un curso. Diseo de una tutora, estableciendo temporalizaciones, actividades y recursos. Elaboracin de videotutoriales con herramientas de diseo sencillas. Elaboracin de un plan de coordinacin. Presentando un caso prctico, el alumnado identificar actitudes y aptitudes tpicas del alumnado autodirigido.

ACTITUDES: Capacidad de dilogo y negociacin. Objetividad. Actitud crtica. Capacidad comunicativa y emptica. Flexibilidad ante el uso de mtodos de trabajo. Valoracin de la importancia de la temporalizacin. Inters hacia el uso adecuado de las Nuevas TecnologasAsertividad.

3.- EVALUACIN:

Fdo. MONITOR DEL MODULO.

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DENOMINACIN DEL MDULO: EVALUACIN DEL PROCESO DE ENSEANZA-APRENDIZAJE EN FORMACIN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO N DE HORAS: 60
1.- OBJETIVO EVALUAR EL PROCESO DE ENSEANZA-APRENDIZAJE EN LAS ACCIONES FORMATIVAS PARA EL EMPLEO.

2.- CONTENIDOS: CONOCIMIENTOS 1. Evaluacin en formacin para el empleo aplicada a las distintas modalidades de imparticin. - La evaluacin del aprendizaje: - Concepto de evaluacin. - Planificacin de la evaluacin: Agentes intervinientes. - Importancia de la evaluacin. Medir y evaluar. - Caractersticas tcnicas del proceso de evaluacin: sistematicidad, fiabilidad, validez, objetividad, efectividad, entre otros. - Modalidades de evaluacin en funcin del momento, agente evaluador y finalidad. - Soporte documental con evidencias de resultado (actas, informes, entre otros). - La evaluacin por competencias: - Procedimiento para el reconocimiento y acreditacin de competencias profesionales: vas formales y no formales de formacin y experiencia profesional. 2. Elaboracin de pruebas para la evaluacin de contenidos tericos - Evaluacin de aprendizajes simples: prueba objetiva. - Niveles de conocimientos: taxonoma de Bloom. - Tabla de especificaciones. - Tipos de tems: normas de elaboracin y correccin. - Instrucciones para la aplicacin de las pruebas. - Estructura de la prueba objetiva: encabezado, instrucciones generales e instrucciones especficas. - Instrucciones para la aplicacin, correccin y calificacin de las pruebas. - Evaluacin de aprendizajes complejos: ejercicio interpretativo, pruebas de ensayo, pruebas orales, entre otros.
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Normas de elaboracin y correccin de pruebas de aprendizajes complejos.

3. Diseo y elaboracin de pruebas de evaluacin de prcticas adaptadas a la modalidad de imparticin. - Criterios para la elaboracin de prcticas presenciales y en lnea. - Criterios para la correccin: - Listas de cotejo. - Escalas de calificacin: numrica, grfica y descriptiva. - Hojas de evaluacin de prcticas. - Escalas de Likert. - Hojas de registro. - Instrucciones para la aplicacin de las pruebas: alumnado y docentes. 4. Evaluacin y seguimiento del proceso formativo conforme a la formacin presencial y en lnea - Establecimiento de criterios e indicadores de evaluacin. - Aplicacin de tcnicas cualitativas y cuantitativas de recogida de informacin. - Normas de elaboracin y utilizacin: - Hojas de registro. - Cuestionario. - Hoja de seguimiento. - Informes de seguimiento y evaluacin de las acciones formativas. - Plan de seguimiento: - Elementos. - Caractersticas. - Estrategias de mejora y refuerzo. - Control de calidad y evaluacin: eficacia, efectividad y eficiencia.

PROCEDIMIENTOS Teniendo en cuenta una accin formativa concreta: elaborar pruebas de conocimientos tericos, prcticos y actitudinales. Elaboracin de un plan de seguimiento formativo. Elaboracin de informe de seguimiento y evaluacin de una accin formativa. Elaboracin de un Informe de Evaluacin de un curso con Certificado de Profesionalidad.

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ACTITUDES: Objetividad e imparcialidad. Confidencialidad. Rigor metodolgico. Autonoma. Flexibilidad. Responsabilidad en la toma de decisiones. Bsqueda de la fiabilidad y validez y de la credibilidad en los procesos evaluativos.

3.- EVALUACIN:

Fdo. MONITOR DEL MODULO.

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DENOMINACIN DEL MDULO: ORIENTACIN LABORAL Y PROMOCIN DE LA CALIDAD EN LA FORMACIN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO N DE HORAS: 30
1.- OBJETIVO FACILITAR INFORMACIN Y ORIENTACIN LABORAL Y PROMOVER LA CALIDAD DE LA FORMACIN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO.

2.- CONTENIDOS: CONOCIMIENTOS 1. Anlisis del perfil profesional - El perfil profesional: - Carcter individualizado del proceso de orientacin. - Caractersticas personales. - Formacin. - Experiencia profesional. - Habilidades y actitudes. - El contexto sociolaboral: - Caractersticas: exigencias y requisitos. - Tendencias del mercado laboral. - Profesiones emergentes: yacimientos de empleo. - Modalidades de empleo: tipos de contrato, el autoempleo y trabajo a distancia. - Itinerarios formativos y profesionales. 2. La informacin profesional. Estrategias y herramientas para la bsqueda de empleo. - Canales de informacin del mercado laboral: INE, observatorios de empleo, portales de empleo, entre otros. - Agentes vinculados con la orientacin formativa y laboral e intermediadotes laborales: SPEE, servicios autonmicos de empleo, tutores de empleo, OPEAs, gabinetes de orientacin, ETTs, empresas de seleccin, Consulting, asesoras, agencias de desarrollo, entre otros. - Elaboracin de una gua de recursos para el empleo y la formacin.
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- Tcnicas de bsqueda de empleo: - Carta de presentacin. - Currculum vitae: currculum europeo. - Agenda de bsqueda de empleo. - Canales de acceso a la informacin: - La web: portales. - Redes de contactos. - Otros. - Procesos de seleccin: - Entrevistas. - Pruebas profesionales. 3. Calidad de las acciones formativas. Innovacin y actualizacin docente. - Procesos y mecanismos de evaluacin de la calidad formativa: - Planes Anuales de Evaluacin de la Calidad. - Realizacin de propuestas de los docentes para la mejora para la accin formativa. - Indicadores de evaluacin de la calidad de la accin formativa. - Centros de Referencia Nacional. - Perfeccionamiento y actualizacin tcnico-pedaggica de los formadores: Planes de Perfeccionamiento Tcnico. - Centros Integrados de Formacin Profesional. - Programas europeos e iniciativas comunitarias.

PROCEDIMIENTOS Elaboracin por parte de grupos de trabajo constituidos al efecto, de una gua de recursos para el Empleo y la Formacin. Bsqueda en la red de cursos de formacin para el profesorado. Realizacin de propuestas para la mejora de las acciones formativas. A partir de una documentacin facilitada, anlisis del impacto que las Nuevas Tecnologas ocasionan en la ocupacin de formador/a. Elaboracin de un plan personal de mejora y desarrollo profesional. Bsqueda en grupo de fuentes y medios de informacin actualizados que debe consultar un/a formador/a para mantenerse actualizado.
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ACTITUDES: Actitud de bsqueda constante. Actitud de investigacin y cuestionamiento de la propia actuacin, de los medios, recursos y sistemas utilizados. Valoracin de la importancia de una actitud de atencin y reaccin ante los cambios tecnolgicos, productivos. etc Responsabilizacin e iniciativa en el desarrollo profesional. Inters hacia el aprendizaje permanente. Capacidad de observacin. Capacidad emptica y asertiva.

3.- EVALUACIN:

Fdo. MONITOR DEL MODULO.

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DENOMINACIN DEL MDULO: MDULO DE PRCTICAS PROFESIONALES NO LABORALES DE DOCENCIA EN LA FORMACIN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO N DE HORAS: 40
1.- OBJETIVO

2.- CONTENIDOS: 1. Programacin y evaluacin de acciones formativas - Contextualizacin de la accin formativa. - Determinacin de los objetivos y concrecin de los contenidos a trabajar. - Definicin de actividades y metodologas que favorezcan el aprendizaje. - Detallado de los recursos, bibliografa y anexos necesarios para la imparticin. - Realizacin de la temporalizacin de la accin formativa. - Redaccin de tems atendiendo a los diferentes niveles de concrecin. - Diseo de pruebas para la evaluacin de prcticas y/o actitudes. - Redaccin de las instrucciones de aplicacin, correccin y calificacin de las pruebas.

2. Imparticin de sesiones formativas, utilizando materiales grficos, audiovisuales y/o multimedia y facilitando asesoramiento sobre el mercado laboral. - Diseo, revisin y/o mejora del material grfico, audiovisual y/o multimedia con criterios pedaggicos, anticipando fallos y corrigiendo errores. - Ubicacin de los recursos en el aula de forma segura, favoreciendo la visibilidad del material didctico. - Presentacin de objetivos y contenidos. - Exposicin de los contenidos variando los mtodos didcticos y apoyndolos en materiales grficos, audiovisuales y/o multimedia. - Motivacin del alumnado y desarrollo de tcnicas de dinamizacin. - Seguimiento de la sesin comprobando la consecucin de los objetivos y favoreciendo la realimentacin. - Cierre o conclusin de la sesin. - Facilitacin de tcnicas y/o herramientas de bsqueda de empleo y actualizacin profesional.

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3. Integracin y comunicacin en el centro de trabajo - Comportamiento responsable en el centro de trabajo. - Respeto a los procedimientos y normas del centro de trabajo. - Interpretacin y ejecucin con diligencia las instrucciones recibidas. - Reconocimiento del proceso productivo de la organizacin - Utilizacin de los canales de comunicacin establecidos en el centro de trabajo. - Adecuacin al ritmo de trabajo de la empresa. - Seguimiento de las normativas de prevencin de riesgos, salud laboral y proteccin del medio ambiente. -

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3.- EVALUACIN:

Fdo. MONITOR DEL MODULO.

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