Proyecto de Música. en Busca Del Silencio

Msica y ritmo
El grillo silencioso
MUSICA Y RITMO El grillo silencioso
NOELIA DEL PINO SUREZ MARRERO CRISTINA CANINO
EL GRILLO SILENCIOSO
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Msica y ritmo
"Despus del silencio, el sonido ms bello es el correr del agua".
1.INTRODUCCIN
La msica que nace del silencio. No parece oportuno hablar de la msica como opuesta al silencio. No cuando entendemos el silencio como la ausencia de ruidos. Es as que puede hablarse de una msica para el silencio. Una meloda y una armona que permitan a la persona encontrarse consigo misma y con todo lo que vive, palpita y se desarrolla en su cercana inmediatez. En un momento de frecuente recurso a msicas del estilo clsica u otras parecidas, en que parece que las personas dicen sentirse invitadas a la relajacin, a la paz..., corremos el riesgo de estar neutralizando los sentimientos, las vibraciones de nuestro ser. Es preciso perderse para empezar a escuchar. Es preciso hacer el silencio en la escucha y en la mirada para descubrir las formas del silencio. El silencio se escribe, se ofrece a la escucha. Tanto el silencio del lenguaje como el silencio que se introduce en la msica suelen ser respiraciones que reclaman la atencin. Respirar ser crear el hueco en el que la atencin puede desplegarse.. Aprender a escuchar, aprender a escuchar el silencio y el sonido va a provocar una auto-alteracin. Esta es como es sabido, la enseanza que nos brinda el msico norteamericano John Cage quien de modo magistral ense a escuchar las formas del silencio. Unas formas que requieren destruir la grafa del lenguaje, de la memoria, para mostrar que silencio y sonido siempre estn en continuidad.
Msica y ritmo
2.OBJETIVOS DIDCTICOS
Discriminar auditivamente el ruido-silencio Diferenciar e identificar sonidos agradables y menos agradables Interpretar imgenes como forma de comunicacin y disfrute, para expresar sus opiniones y aportar nuevos ejemplos. Expresar sentimientos, emociones, deseos e ideas mediante el lenguaje oral y corporal Valorar la importancia del silencio para escuchar cualquier sonido Identificar los instrumentos de cuerda, de viento y de percusin. Discriminar los contrastes bsicos: fuerte-suave, alto-bajo
3.CONTENIDOS DIDCTICOS
Ruido, silencio y msica Las propiedades sonoras de la voz Cancin: Silencio Participacin en el canto en grupo y respeto a las indicaciones gestuales que lo modulan. Inters por representar corporalmente el cuento y a travs de los tteres creados por ellos.
Msica y ritmo
Discriminacin de sonidos suaves (el mar, el viento, un pajarito...) e identificacin de otros sonidos similares
Inters e iniciativa para participar en representaciones a travs de tteres. El grillo silencioso elaborados por ellos mismos
Disfrute con el canto, el baile, la danza y la interpretacin musical. El sentido musical a travs del control corporal. Discriminacin de los contrastes bsicos: fuerte-suave, alto-bajo Interpretacin de la cancin el silencio siguiendo el ritmo y la meloda.
Valoracin del silencio como un disfrute por escuchar determinados sonidos
Clasificacin de los distintos instrumentos: de cuerda, de viento y de percusin.
4.PROPUESTA METODOLGICA
1. Espacio Tiempo Recursos Agrupamie nto Desarrollo de actividad Se les preguntar a los nios una serie de preguntas sobre Asamblea 35 minutos aproximados El lenguaje oral Gran grupo
la el tpico que se va a tratar, para extraer las ideas previas de los nios. Las preguntas son: 4
Msica y ritmo Qu es el silencio? Por qu es importante? Para qu es necesario?
Qu necesitamos para escuchar el silencio?
Dichos comentarios sern recogidos por los propios nios.
2. Espacio Tiempo Recursos Agrupamie nto Desarrollo de actividad Taparse los odos para detectar lo que perciben a travs de Asamblea 20 minutos aproximados El lenguaje oral Gran grupo
la sus odos. Luego comentarn lo que sienten.
3. Espacio Tiempo Recursos Agrupamie nto Desarrollo de actividad Dibujaran el silencio, segn ellos creen oportuno. Se pondr Zonas de trabajo 35 minutos aproximados Lpiz, folio y cera de colores Individual
la en comn los dibujos realizados.
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4. Espacio Tiempo Recursos Agrupamie nto Desarrollo de actividad Los nios expresarn con el cuerpo el silencio. Para ello se El aula 15 minutos aproximados El cuerpo Individual
la movern libremente por el espacio en silencio. Adems haremos juegos de expresar con el cuerpo y sin poder hablar los compaeros deben de adivinar que es lo que nos est expresando.
5. Espacio Tiempo Recursos Agrupamie nto Desarrollo de actividad Una vez extradas sus ideas previas los nios buscaran La asamblea, rincn de la informacin 35 minutos aproximados El lenguaje, informacin encontrada Gran grupo
la informacin en el rincn de la informacin, sobre Qu es el silencio?. Se comentar dicha informacin y se contrastar con las ideas previas de los nios. Para ello, contamos con una serie de lminas y los nios deben de expresar que son 6
Msica y ritmo
El grillo silencioso el silencio y que es el ruido o sonido. Y que tiene que ver estas lminas con el silencio.
Luego
los
nios
podrn
participar
desarrollando
el
pensamiento para expresar que es el silencio o qu son las voces del silencio. Clasificarn las lminas que ellos seleccionen con aquellas imgenes que consideren que producen sonidos y las que son en silencio. stos tendrn que clasificarlas en: - Objetos e instrumentos que producen sonidos con respecto a objetos que no producen sonidos - Animales que producen sonidos con respecto a animales que no producen sonidos. - Etc. Se les darn algunas imgenes partidas en seis, los nios tendrn que buscar sus parejas. Buscar en revistas objetos, cosas, animales que producen sonidos y realizar un mural.
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6. Espacio Tiempo Recursos Agrupamie nto Desarrollo de actividad Tambin cantaremos la cancin del silencio pero para ello La asamblea 25 minutos aproximados El lenguaje Gran grupo
la dividiremos la clase en dos grupos. Grupo1 Silencio ------Dnde ests ----------Grupo 2 ---------------Silencio --------------Te necesitamos para escuchar
Los nios tendrn que alternar la cancin. Cuando el grupo 1 dice silencio, el grupo 2 tendr que estar callado, y luego mientras lo dice el grupo 2, el grupo 1 tendr que estar en silencio. Para realizar ms fcil esta actividad se podr mostrar una cartulina blanca al grupo que tenga que estar en silencio.
7. Espacio Tiempo Recursos La asamblea/zona de trabajo 1 hora y 20 minutos aproximados El lenguaje, folio, lpiz, goma, ceras de colores, tijeras 8
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Agrupamie nto Desarrollo de actividad
Gran grupo/individual
Se les contar un cuento titulado: El grillo silencioso pero
la antes de ello se realizaran: Actividades iniciales Se trata de proporcionarle al nio el ttulo del cuento y ellos tendrn que expresar que va a ocurrir en el cuento. (Se trata de extraer las ideas previas a los nios sobre el cuento y desarrollar el pensamiento y su creatividad). Actividades durante Se contar el cuento muy despacio, de forma muy clara y expresiva para captar la atencin de los nios. Actividades finales Se contrastar las ideas previas de los nios con las nuevas adquiridas. De forma que se comentar si tiene que ver con lo que ellos crean que iba a suceder. Se realizar un pequeo comentario del cuento. Los nios reproducirn los pequeos sonidos que producen los distintos animales. Lo harn a travs de la expresin oral y corporal. Adems, producirn los sonidos con hojas de peridicos.
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Realizarn un dibujo sobre el personaje del cuento que ms le haba gustado, y harn tteres con esos dibujos para representarlos.
Adems con los distintos instrumentos de percusin se instrumentar el cuento. Cada personaje ser un
instrumento. Se realizar una pequea partitura musical no convencional con cada uno de los personajes del cuento.
Juego de la baraja musical. Se clasifica los instrumentos
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Msica y ritmo
El grillo silencioso segn sean de cuerda, de viento o de percusin
Se realizar un dictado musical, con sonidos largos y sonidos cortos.
8. Espacio Tiempo Recursos Agrupamie nto Desarrollo de actividad Otra de las preguntas que formulamos para extraer las ideas La asamblea 35 minutos aproximados El lenguaje Gran grupo
la previas fue la de Por qu es importante el silencio? Y Por qu es necesario? Se volver a preguntar para comprobar si existen cambios entre sus ideas previas que posean inicialmente y una vez que hemos trabajado el concepto del mismo.
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Msica y ritmo 9. Espacio Tiempo Recursos Agrupamie nto Desarrollo de actividad La asamblea/zona de trabajo 35 minutos aproximados La radio, folio, lpiz, goma, cera de colores Individual
Se pondr la radio muy alta y se le pedir a los nios que
la dibujen el ruido, y cuando quitemos ste, que pinten el silencio. Para ello, se le doblar el folio. En la parte superior izquierda se representar con un pictograma el silencio, y en la parte superior derecha un pictograma representando el ruido. Comentar la experiencia. Se trata de que los nios expresen a travs del dibujo el ruido y el silencio. Se observarn si existen cambios con respecto al dibujo inicial, para contratarlo y ver si en este caso los nios utilizan ms la creatividad. Adems, se darn cuenta de la importancia del silencio por lo desagradable que puede ser los ruidos muy altos.
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Msica y ritmo Espacio Tiempo Recursos Agrupamie nto Desarrollo de actividad El aula 35 minutos aproximados La radio, folio, lpiz, goma, cera de colores Individual
Tambin se pondr msica diversa (baladas, rock...) y en
la medio de las canciones dejar un espacio en silencio. Se observar como expresan el silencio y cmo la msica. Se observar si los nios utilizan la originalidad cada vez que aparece el silencio, y los cambios que se producen al cambio de msica.
11. Espacio Tiempo Recursos Agrupamie nto Desarrollo de actividad Otra de las actividades llevadas a cabo para que los nios se Asamblea 35 minutos aproximados Grabadora Gran grupo
la den cuenta de la importancia que tiene el silencio es la de grabar sus voces cantando muy alto la cancin del silencio de forma que no se les entiendan lo que dicen y no se puedan escuchar, ni reconocer sus voces. Luego se
comentar la experiencia para buscar soluciones de cmo podemos escucharnos en la grabacin.
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Msica y ritmo 13. Espacio Tiempo Recursos Agrupamie nto Desarrollo de actividad El aula 35 minutos Musicograma, radio Pequeos grupos
Realizar una danza ms estructurada. Al ritmo de la msica
la los nios tendrn que: - Dar una paso con la pierna derecha hacia delante, luego hacia atrs - Lo mismo con la pierna izquierda. - Seguir el coro dando vuelta, luego al ritmo de la cancin cambiar de sentido. - Volver al principio y as sucesivamente. Nos ayudaremos del musicograma
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Msica y ritmo
Los nios podrn llevar la experiencia al papel y hacer cada nio su propio musicograma.
14. Espacio Tiempo Recursos Agrupamie nto Desarrollo de actividad Se les preguntar a los nios y dnde podemos encontrar el Asamblea 45 minutos Pizarra, tiza, folios y lpiz Gran grupo/individual
la silencio? Se realizar un listado de los objetos, nombres, o cosas que ellos mencionen.
15. Espacio Tiempo Recursos Agrupamie nto Desarrollo de actividad Como actividad final y en referencia al ttulo de nuestro Aula, patio, y huerto escolar 45 minutos Lpiz, libreta, cajita Gran grupo
la proyecto iremos en busca del silencio. Se coger una cajita y pasearemos por todo el espacio (huerto, patio) en busca del silencio y cada vez que los nios encuentren el silencio, lo 15
Msica y ritmo apuntamos y lo meteremos en una cajita.
5.CRITERIOS DE EVALUACIN
Discrimina sonidos producidos por objetos, animales. Interpreta canciones sencillas, individualmente o en grupo, siguiendo el ritmo y la meloda. Participa en danzas estructuradas con iniciativa, gracia y precisin de movimientos. Usa el cuerpo como expresin de sentimientos, emociones e imaginacin de un modo que conlleve el control postural y la coordinacin con la msica. Discrimina de los contrastes bsicos: fuerte-suave, alto-bajo Participa en el canto en grupo y respeto a las indicaciones gestuales que lo modulan. Valora la importancia del silencio como un medio necesario para la escucha Interpreta imgenes para expresar sus opiniones y aportar nuevos ejemplos Discrimina instrumentos de cuerda, de viento y de percusin
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NOELIA DEL PINO SUREZ MARRERO CRISTINA CANINO

"Despus del silencio, el sonido ms bello es el correr del agua".

Valoracin del silencio como un disfrute por escuchar determinados sonidos

Clasificacin de los distintos instrumentos: de cuerda, de viento y de percusin.

Msica y ritmo Qu es el silencio? Por qu es importante? Para qu es necesario?

Qu necesitamos para escuchar el silencio?

Dichos comentarios sern recogidos por los propios nios.

la sus odos. Luego comentarn lo que sienten.

la en comn los dibujos realizados.

Agrupamie nto Desarrollo de actividad

Se les contar un cuento titulado: El grillo silencioso pero

Juego de la baraja musical. Se clasifica los instrumentos

El grillo silencioso segn sean de cuerda, de viento o de percusin

Se realizar un dictado musical, con sonidos largos y sonidos cortos.

Se pondr la radio muy alta y se le pedir a los nios que

Tambin se pondr msica diversa (baladas, rock...) y en

comentar la experiencia para buscar soluciones de cmo podemos escucharnos en la grabacin.

Realizar una danza ms estructurada. Al ritmo de la msica

Msica y ritmo apuntamos y lo meteremos en una cajita.

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