HISTRIA

41 - De acordo com Nereide Saviani (2000), o conhecimento da histria de uma determinada disciplina permite compreender melhor a Histria da educao, na medida em que os contedos, mtodos e formas de avaliao desvelam a concepo terica e metodolgica da disciplina e da educao, assim como suas implicaes polticas, scioeconmicas e ideolgicas. (Adaptado de SEED/DEM. Histria; Orientaes Curriculares Preliminares, s/d). Sobre o tema, numere a coluna da direita de acordo com a sua correspondncia com a coluna esquerda. 1. A preocupao em criar uma genealogia da nao, baseada numa matriz curricular eurocntrica, levou nfase sobre o aspecto poltico da Histria, assim como organizao dos fatos, nomes e datas, constituindo-se uma Histria oficial com a contribuio do IHGB para legitimar o Estado Nacional em formao. Com a poltica nacional desenvolvimentista, o ensino tende aos estudos histricos da economia brasileira, embora predomine a prtica tradicional nas escolas. A histria escolarizada, que tmida e pontualmente procurava contraporse ao ensino tradicional, foi contida pela ideologia da ordem, do civismo e da segurana nacional. O ensino de Histria foi preterido pela generalizao dos Estudos Sociais. Com o discurso da democracia racial, o ensino de Histria representava o africano como pacfico, diante do trabalho escravo, e os povos indgenas eram estudados sob a tica do bom selvagem, desconsiderando sua diversidade cultural, para a construo do Estado autoritrio de vis nacional-populista e trabalhista. A crtica perspectiva tradicional da histria, sob o arcabouo tericometodolgico da renovao historiogrfica, contribuiu para o incentivo ao desenvolvimento da autonomia intelectual do aluno na produo do saber histrico escolarizado. ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) Estado Novo 19801990 19451964 1960 e 1970 Sculo XIX

2.

3.

4.

5.

Assinale a alternativa que apresenta a numerao correta da coluna da direita, de cima para baixo: a) *b) c) d) e) 12543 45231 54321 31452 23145

42 - A respeito da possibilidade de insero da histria temtica no Ensino Fundamental, considere as seguintes passagens: Para Aris, ela deve possuir [...] um determinado sistema de referncias. Se os alunos no tiverem j nenhum conhecimento do mais elementar sistema cronolgico, nem sequer podero compreender uma visita a um museu ou mesmo uma visita a um antiqurio. (Adaptado de Philipe ARIS, in: LE GOFF, 1976, p.14, apud Fonseca, 1995, p. 105.) Para Le Goff, a Histria Nova pode fazer-se atravs do estudo de um objeto a partir do qual toda a histria de uma sociedade se desmonta aos nossos olhos. Mas o que eu noto nesta Histria temtica, tal como ela se esboa, uma Histria que se encerra no tema e que no explica (...) como isso se inscreve na Histria Geral das sociedades. (LE GOFF, 1976, p.14, apud Fonseca, 1995, p. 105.) Sobre esse tema, assinale a alternativa correta. Com as renovaes curriculares, a histria temtica passou a ser incorporada no cotidiano de todo o Ensino Fundamental e Mdio. b) A histria temtica no permite incorporar ao ensino de histria outros objetos, outros documentos e problemticas e, desse modo, no contribui para a ampliao do espao de criticidade e criatividade do professor e dos alunos. *c) Pode haver pulverizao com o trabalho temtico, se o professor no conseguir avanar alm do presente e recuperar o tema em suas vrias dimenses nos contextos histricos, assim como houve pulverizao com generalizaes sobre a histria poltica institucional, a exemplo da operada com a implantao dos Estudos Sociais. d) 100% dos professores brasileiros recusaram a introduo da histria temtica. e) Com a orientao da pedagogia nova no ensino fundamental, apresenta-se uma preocupao com a perda de referncias dos marcos da histria geral das sociedades. a)

43 - As mudanas mais recentes, ocorridas nas propostas curriculares de histria buscam resgatar diferentes projetos histricos, diversos agentes e mltiplas vozes representativas de uma poca. Procuram romper radicalmente com a forma tradicional de ensinar Histria, tentando introduzir novos materiais, novas fontes, novas questes sobre os esquemas existentes. (Adaptado de FONSECA, 1995, p. 109.) Com base nessas informaes, assinale com V as afirmativas verdadeiras e com F as falsas. ( ) Em decorrncia da insero do Brasil na diviso internacional do trabalho, enquanto economia primrioexportadora, vrias reformas educacionais com um carter tecnicista foram implementadas. ( ) Algumas propostas curriculares tentam romper com os modelos ortodoxos e reducionistas e, no contexto de renovao da historiografia contempornea no plano mundial, propem o ensino atravs dos eixos temticos. ( ) A reformulao curricular para o Ensino Mdio, no Paran, teve a organizao dos contedos orientada para a compreenso do processo de formao do capitalismo no mundo ocidental e a insero do Brasil nesse quadro, de forma integrada. Realizou-se um recorte histrico proposital, voltado ao aluno que, na sua grande maioria, j estava incorporado ao mercado de trabalho. ( ) O Paran elaborou sua reforma curricular sob o arcabouo do modo de produo capitalista, em substituio cronologia tradicional quadripartide. Assinale a alternativa que apresenta a seqncia correta, de cima para baixo. a) b) c) d) *e) F F V V. V V F F. V F F V. V F V F. F V V F.

44 - Em relao Histria Nova, assinale a alternativa INCORRETA. a) A Histria Nova nasceu em grande parte de uma revolta contra a historiografia positivista do sculo XIX, tal como havia sido definida por algumas obras metodolgicas por volta de 1900. b) Com a Histria Nova ampliou-se o campo do documento histrico, que passou a incluir escritos de todos os tipos, documentos figurados, sonoros, produtos de escavaes arqueolgicas, documentos orais e outros. *c) A Histria Nova enfatiza a histria poltica, fundamentada na narrativa e nos acontecimentos; portanto que se constitui numa histria factual, teatro de aparncias que mascara o verdadeiro jogo da histria. d) A Escola de Annales, que se desdobrou na Histria Nova, prope que se compreenda a histria a partir da problematizao. A histria-problema voltada para o tempo presente permite viver e compreender o mundo do qual se faz parte. e) A Histria Nova representou um passo na busca de uma histria total, que contempla os homens em todos os seus aspectos, bem como em direo abertura da Histria em relao s outras cincias, incluindo em seu discurso preocupaes econmicas, culturais, sociolgicas, antropolgicas.

45 - As reestruturaes curriculares mais recentes, tanto no plano nacional como no Paran, tm contemplado alguns conceitos ou categorias nos seus discursos. Numere a coluna da direita de acordo com a da esquerda, relacionado os significados correspondentes s categorias: 1. Categoria que expressa os esquemas de pensamento que so de fato os condicionamentos no-conscientes e interiorizados que fazem com que um grupo ou uma sociedade partilhe um mesmo sistema de valores. Conceito que se revela nas dimenses do pblico (Estado) e do privado (sociedade civil). Categoria que permite analisar comportamentos, condutas e costumes na sua relao com culturas especficas. Categoria que traduz a atividade pela qual o homem domina as foras naturais: humaniza a natureza e se humaniza, autoproduzindo-se. Conceito que define os aspectos da realidade social e tambm os conhecimentos, idias e crenas, que devem ser analisados na perspectiva de interdependncia mtua. ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) poder cultura trabalho representao experincia

2. 3. 4.

5.

Assinale a alternativa que apresenta a numerao correta da coluna da direita, de cima para baixo. a) b) c) *d) e) 54321 43512 32451 25413 13425

46 - A concepo de conscincia histrica pauta-se na racionalidade baseada no agir humano, cuja referncia a dialtica da vivncia humana, a partir de experincias individuais e coletivas. (Adaptado de Rsen, 1992, apud SCHMIDT e
CAINELLI, s/d, p. 56.)

Com base nessa concepo, assinale a alternativa INCORRETA. A formao da conscincia histrica um princpio do ensino de histria e sua finalidade. A conscincia histrica funciona como um modo de orientao nas situaes reais de vida, tendo como funo ajudar a conhecer a realidade social e as relaes passado/presente/futuro. c) A conscincia crtica significa a inscrio dos sujeitos na realidade para melhor conhec-la e transform-la, formando-os para enfrentar, ouvir e desvelar o mundo. *d) A conscincia histrica de Hegel recupera a materialidade dos valores e a possibilidade do sujeito problematizar a sociedade em suas estruturas econmicas. e) A conscincia histrica de Rsen e a conscincia crtica de Freire tm a funo prtica de dar identidade aos sujeitos e fornecer sua realidade uma dimenso temporal, uma orientao para lhes guiar a ao, por meio da memria histrica. 47 - Assinale a alternativa que se relaciona com a noo de histria enquanto processo, na perspectiva terica que fundamenta o discurso curricular do Estado do Paran. a) b) *c) d) e) A histria com nfase poltica. A histria vista como progresso crescente da humanidade. A histria vista numa perspectiva de totalidade, de contradies, avanos e recuos. A histria linear, cronolgica, parcelada em etapas, evolutiva. A histria vista mais como etapas econmicas. a) b)

48 - Associe os nomes da coluna da direita com a tendncia terico-metodolgica na qual eles se inserem: 1. 2. 3. 4. 5. Nova Histria Cultural Histria do Imaginrio Nova Esquerda Inglesa Escola de Annales Nova Histria ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) Michelle Perrot Thompson e Hobsbawn Febvre e Braudel Roger Chartier Duby e Corbin

Assinale a alternativa que apresenta a numerao correta da coluna da direita, de cima para baixo. a) *b) c) d) e) 1 3 2 5 4. 5 3 4 1 2. 2 1 3 4 5. 4 5 2 3 1. 3 4 1 2 5.

49 - O estreito relacionamento dos produtores paranaenses com o Estado de So Paulo, nas primeiras dcadas do sculo XX, alm de causar a evaso de divisas com a venda da produo, tambm poderia quebrar a unidade territorial do estado. (SEED/DEM. Livro Didtico Pblico, Relaes de Poder. 2006, p. 241.) A preocupao do governo do Paran com os problemas relatados no texto acima levou-o a tomar uma medida poltica relevante para a mudana da situao, com o objetivo de promover o desenvolvimento econmico e social do estado. Qual foi a estratgia usada? a) b) c) *d) e) Estimular o desenvolvimento da agroindstria nas regies afetadas pelo problema. incentivar a industrializao do Paran, com a criao da cidade industrial de Curitiba. Implantar medidas de controle fiscal intenso nas fronteiras do Paran com So Paulo. Colocar a ocupao das reas sob a responsabilidade de companhias colonizadoras privadas, que obtiveram sucesso. Censurar e reprimir as pessoas interessadas em idias separatistas.

50 - Mulheres e homens historicamente sempre tiveram tratamentos e direitos iguais? Com base nesse questionamento, assinale a alternativa correta. *a) Esteretipos escondem a diversidade real da situao feminina nos diferentes pases do mundo islmico. b) No perodo medieval, as mulheres estavam submetidas autoridade do pai ou do marido, mas tinham livre iniciativa para a escolha dos seus esposos. c) As mulheres atenienses recebiam um rigoroso treinamento fsico e psicolgico, mas tinham algumas liberdades, como comparecer s reunies pblicas e administrar o patrimnio familiar. d) A mulher, na sociedade atual, pode ser uma executiva bem sucedida ou uma operria que enfrenta uma jornada dupla, mas dispe de iguais chances de crescimento profissional e social em todas as regies do mundo. e) Docilidade e submisso: esse era o comportamento esperado das mulheres espartanas.

51 - Esta terra, Senhor, parece-me [...] ser tamanha que haver nela bem vinte ou vinte e cinco lguas por costa. [...] e a terra por cima toda ch [...] e muito formosa. [...] Nela at agora no pudemos saber que haja ouro, nem prata, nem coisa alguma de metal [...]. Porm a terra em si de muitos bons ares. [...] E de tal maneira graciosa que, querendo aproveit-la, tudo dar nela [...]. (Trecho da Carta de Pero Vaz de Caminha, escrita para o rei de Portugal, em 1500. In: CASTRO,
Silvio. 2000, p. 97.)

Sobre esse tema, assinale a alternativa correta. Havia o propsito de colonizar a terra desde o incio, com o fim de extrair dela os bens exportveis para o mercado britnico. b) Iniciava-se o processo de ocupao da terra, sob o mercantilismo industrial e colonial. c) Os portugueses, a princpio, escravizaram os indgenas para encontrar metais preciosos. *d) Havia interesse claro em explorar a terra nos moldes do mercantilismo. e) Era inteno estabelecer a agricultura com o trabalho livre e familiar. 52 - O iluminismo do sculo XVIII foi responsvel por novas idias e uma diferente representao do mundo e da sociedade. Considere os desdobramentos dessa afirmativa e numere a coluna da direita, relacionando-a com a da esquerda. 1. 2. 3. 4. 5. Obra de relevante importncia dentre as produzidas pelos filsofos das luzes. Empreendimento literrio-cientfico que pretendeu sistematizar todo o conhecimento da poca. Lema central das idias de oposio ao Antigo Regime, presente na Revoluo Francesa. Principal idia das teorias iluministas acerca do desenvolvimento da histria humana. Defensor do Parlamentarismo. ( ) John Locke. ( ) O Contrato Social, de J.J. Rosseau. ( ) A Enciclopdia, coordenada por Diderot e D Alembert. ( ) Progresso. ( ) Liberdade, Igualdade e Fraternidade. a)

Assinale a alternativa que apresenta a numerao correta da coluna da direita, de cima para baixo. a) b) *c) d) e) 1 3 2 4 5. 3 2 4 5 1. 5 1 2 4 3. 2 3 5 1 4. 4 5 2 1 3.

53 - Assinale a alternativa que NO apresenta uma caracterstica da Revoluo Puritana, na Inglaterra, entre 1642 e 1649. Dela resultou o enfraquecimento do poder do soberano, contribuindo para a afirmao das prerrogativas e interesses dos grupos que apoiavam o fortalecimento das atribuies do Parlamento. b) Inseriu-se no conjunto de conflitos civis europeus, da primeira metade do sculo XVII, caracterizados pela superposio entre identidade poltica e identidade religiosa. c) Ocasionou uma violenta guerra civil que contribuiu, entre outros aspectos, para a proliferao de seitas noconformistas, condenadas e reprimidas pelos puritanos mais moderados. *d) Estimulou a aplicao de concepes liberais, defendidas especialmente pelos comerciantes, no que se referia s relaes mercantis com os colonos da Amrica. e) Representou um dos grandes abalos nas prticas do absolutismo monrquico na Europa, simbolizado pelo julgamento e decapitao de Carlos I. 54 - A Revoluo Industrial, a partir do final do sculo XVIII, transformou as relaes do homem com o trabalho. As mquinas mudaram as formas de trabalhar e as fbricas concentraram-se em regies prximas s matrias-primas e aos portos, contribuindo para o desenvolvimento de grandes concentraes urbanas. Os operrios cumpriam jornadas de 12 a 14 horas em condies difceis. A legislao trabalhista surge muito lentamente ao longo do sculo XIX. correto afirmar que as conquistas decorrentes da legislao trabalhista, nessa poca, esto associadas com: a) b) *c) d) e) a expanso do capitalismo e a consolidao dos regimes monrquicos constitucionais. a diminuio da oferta de mo-de-obra, devido demanda por trabalhadores especializados. a capacidade de resistncia e de mobilizao dos trabalhadores em defesa dos seus interesses. o crescimento do Estado ao mesmo tempo que reduzia a representao operria nos parlamentos. a vitria dos partidos comunistas nas eleies das capitais europias. a)

55 - A abertura dos portos do Brasil, logo aps a vinda de D. Joo VI, foi responsvel pela entrada no pas de uma grande quantidade de mercadorias inglesas, que passaram a dominar o mercado brasileiro. Essa situao foi decorrente: *a) b) c) d) e) da assinatura de tratados com a Inglaterra, que permitiram a importao de produtos. da estrutura industrial brasileira, que se baseava na produo de alimentos e tecidos. da construo de uma rede ferroviria, que facilitou a distribuio dos produtos ingleses no mercado brasileiro. do desenvolvimento urbano, que acarretou no aumento da demanda por produtos sofisticados. do incentivo fiscal importao de produtos agrcolas.

56 - O processo de formao da classe operria no Brasil, nas duas primeiras dcadas do sculo XX, encontrava-se articulado com: a poltica oficial do governo, que investiu no desenvolvimento industrial do pas e promulgou a legislao trabalhista. o abandono do modelo agrrio-exportador, liberando recursos alocados na agricultura e fortalecendo a burguesia nacional. c) as conseqncias da abolio da escravido, que permitiram o deslocamento da mo-de-obra cativa para o setor manufatureiro. d) a formao de um sistema poltico mais liberal e democrtico. *e) o ingresso de imigrantes, principalmente de origem europia, que contriburam com seu conhecimento tcnico e esprito combativo. 57 - Em diferentes fases da histria do pas, a insatisfao levou jovens a participar de mobilizaes populares, enfrentando a violncia, a censura, os preconceitos. Sobre o tema, assinale a alternativa correta. a) No Estado Novo, rapazes e moas, amordaados pelo AI-5, pegaram armas pelo Brasil, lutando contra a ditadura. *b) Na dcada de 60, a Unio dos Estudantes do Brasil (UNE) lutou pelas reformas de base e depois contra a ditadura militar, que tinha liquidado esse projeto. c) Na dcada de 90, jovens caras-pintadas lutaram pelo retorno de Collor ao poder. d) Nos anos 80, o movimento jovem brasileiro organizou-se para realizar denncias contra a globalizao e a crescente desigualdade social. e) Nos anos 50, jovens caras-pintadas saram s ruas em passeatas, lutando por um Brasil melhor. 58 - Os acontecimentos da segunda metade do sculo XX geraram problemas materiais que todas as sociedades e todos os seres humanos precisam enfrentar. O tema indica trs problemas relevantes nas sociedades atuais. So eles: a) b) c) *d) e) desemprego estrutural, ameaa das guerras atmicas e perigo do ressurgimento dos modelos liberais burgueses. poluio, trfico de drogas e poltica de apaziguamento. violncia urbana, exploso de epidemias e problemas de desinformao global. exploso demogrfica, desigualdade entre pases ricos e pobres e problemas ecolgicos. queda dos governos socialistas, expanso do modelo liberal burgus, bipolarizao do mundo, na dcada de 90. a) b)

59 - Entre as formas de dominao dos senhores feudais sobre os camponeses, servos ou no, podem ser destacadas algumas obrigaes a que esses camponeses estavam submetidos, EXCETO: a) derrubada das rvores, limpeza dos campos, plantio e colheita nas terras dos senhores. b) pagamento pelos alimentos produzidos nas terras dos senhores. c) pagamento pelo uso dos moinhos, fornos, passagens por estradas e pontes das propriedades feudais. d) indenizao ao senhor pelo nascimento, morte ou casamento do servo. e) indenizao ao senhor pelo adultrio cometido pela esposa do servo. ** Aps anlise de recurso, questo anulada e pontuada a todos os candidatos 60 - A importncia das novas tecnologias para o desenvolvimento econmico inquestionvel. Mas o seu impacto sobre o nvel de emprego matria controvertida. O mundo do trabalho est acabando? (Adaptado de SEED/DEM. Livro
Didtico Pblico. Relaes de Trabalho. 2006, p. 2627.)

Em relao a essa questo, assinale a afirmativa correta. Com o desenvolvimento tecnolgico, a mquina substituiu a mo-de-obra humana e a tendncia de acabar o trabalho. A manufatura, inicialmente, e a indstria, mais tarde, mutilam o trabalhador, convertendo-o em trabalhador parcial. Assim, acaba o trabalho. c) O trabalho deve acabar, pois com a diviso social do trabalho os operrios perdem o controle e o conhecimento sobre o processo de produo. d) O trabalho diminui, assim como o nmero de empregos. *e) Embora a maioria das tecnologias produza uma economia de mo-de-obra, outras geram novos mercados e novas oportunidades de trabalho. O que est acontecendo uma mudana no mundo do trabalho. a) b)