Trastornos del aprendizaje.

Existe un sinnmero de condiciones con las cuales puede encontrarse un sujeto que limiten sus capacidades de adquirir el conocimiento, dentro de estas se ha logrado una clasificacin que engloba por reas especficas la gran mayora de estas limitaciones. Los trastornos de aprendizaje que determina la APA en su DSM-IV-TR son los siguientes: Dislexia. Disgrafia. Discalculia. No especificado.

Estos trastornos son los que se encuentran con mayor frecuencia entre los nios en edad escolar y que limitan en alto grado su buen desempeo acadmico. Tomando en cuenta que los nios que los padecen no estn necesariamente vinculados a un CI bajo, dao neurolgico o trastornos de la conducta. En esta compilacin se busca brindar inicialmente un panorama descriptivo de todos los trastornos para la fcil identificacin de los mismos por sus caractersticas clnicas y funcionales en el individuo. A continuacin se brindar una perspectiva de los conflictos que puedan darse ante la presencia de ms de uno de estos trastornos en un individuo y con ello dar un panorama de los posibles procesos psicolgicos afectados en estos trastornos. En este panorama se brinda un anlisis de las caractersticas lectoras de los nios que presentan trastornos del aprendizaje de la lectura a fin de conocer los errores que se presentan con mayor frecuencia y disear planes estratgicos adecuados para evitar estos errores. A fin de dar una revisin de el funcionamiento acadmico nos encontramos la perspectiva de la progresin escolar que van a presentar los nios con este trastorno. Por ultimo se ofrece una perspectiva de trastornos de aprendizaje no verbales que si bien no entran en la clasificacin proporcionada por la APA, si es importante tomarlos en cuenta dados los mltiples procesos psicolgicos que se ven involucrados en el aprendizaje y como se ven afectado desde distintas perspectivas que quizs no han sido analizadas a profundidad.

Conclusin Tras de hacer esta revisin de artculos recientes es necesario reflexionar respecto a los alcances de estos trastornos en la vida de los sujetos que los presenten. La sociedad en la cual nos encontramos inmersos que tiene la tendencia a calificar todo de forma cuantitativa puede hacer estragos en la autoestima de los nios y con esto la adaptacin social de los mismos. Esto podra considerarse como un problema meramente adaptativo sin embargo cuando tratamos a la ligera estas circunstancias nos encontramos con conflictos que se van embebiendo en todas las reas de vida del sujeto. Es necesario prestar atencin en la educacin, no solo en los mtodos, sino tambin en como se va entendiendo esta educacin, las formas en las cuales se procesa la informacin y lo que se espera de ella pueden estar predisponiendo a los sujetos a desarrollar estos trastornos. Dejando de lado el aspecto cuantitativo es tambin necesario revisar las cualidades y aptitudes naturales que presenten los sujetos y no prestar la total atencin en la inteligencia lgicomatemtica dando la oportunidad de revisar las aptitudes del sujeto en la mejor forma que pueda desempearlas, si bien es necesario tener un nivel adecuado de lecto-escritura no es la nica forma en la cual los nios pueden lograr un xito particular.