DESARROLLO TICO-POLTICO: ACTIVIDADES SUPLEMENTARIAS PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIOS SOCIALES K-3 EN PERODO PRE- ELECCIONARIO

UPR HUMACAO 2012 DEPTO. EDUCACIN EDPE 3010/JMEG

Conciencia cvica y democrtica: Valora y practica los principios que rigen la vida en un sistema democrtico .
Estndar 5 El estudiante es capaz de expresar nociones bsicas acerca de los conceptos: normas, reglas, derecho, deber,

participacin, comunicacin, respeto, autoridad y leyes. Adems, reconoce la importancia de stos para la convivencia pacfica en la familia, en la comunidad y en el pas.

TERCER GRADO: PUERTO RICO: MI PAS, MI PATRIA

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TEMA Desarrollando Nuestro Club DILEMA O SITUACION ESENCIAL

Candidata(o) a maestra(o): Daivels Agosto Rivera E-mail: daivelis.agosto@upr.edu HUMACAO Universidad de Puerto Rico en Humacao (Tercer Ao)

Cmo escogemos al presidente de nuestra organizacin?

INTRODUCCION En ste pas donde vivimos la participacin y expresin son valores importantes, as que como maestros(as) debemos estar comprometidos a involucrar stos a cada estudiante. Al lograr desarrollar la participacin en nuestros estudiantes, le estamos brindando sentido y reconocemos que nuestros estudiantes son sujetos con derechos. As que en otras palabras, son agentes de cambio para nuestra comunidad y pas. Durante esta actividad el estudiante desarrollar un rol activo y el saln de clase debe tener la funcin de laboratorio. Los estudiantes deben escoger al presidente(lder) que representar junto al grupo, el club. Adems, conocern conceptos como: voto, participacin, cooperacin, entre otros. Y tendrn experiencia de conocer cmo se vota y su funcin. Por ltimo, para comenzar el desarrollo del club, los estudiantes, brindarn ideas para realizar como club. (stos giran alrededor de los valores dirigidos a ser solidarios con la comunidad y pas. En el semestre el club junto a la maestra desarrollar actividades para ayudar y colaborar con nuestra comunidad. Este documento tiene varios propsitos, entre los cuales estn que el estudiante logre un espacio de participacin y expresin y que stos conozcan los pasos y criterios que deben seguir en su eleccin del lder. Adems, que este espacio sea una oportunidad de respeto al prjimo dentro de la sana convivencia como grupo. Como maestros(as) debemos desarrollar en nuestros estudiantes la expresin de ideas, las cuales veremos reflejadas en las tcnicas durante la actividad. Por ltimo, que reconozcan caractersticas y cualidades que lo hacen seres nicos. La actividad va dirigida hacia los valores para que los estudiantes desarrollen o aumenten el aprecio por actividades humanas dirigidas a la justicia y solidaridad hacia la comunidad.

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Conciencia cvica y democrtica: Valora y practica los principios que rigen la vida en un sistema democrtico .
Estndar 5 El estudiante es capaz de expresar nociones bsicas acerca de los conceptos: normas, reglas, derecho, deber,

participacin, comunicacin, respeto, autoridad y leyes. Adems, reconoce la importancia de stos para la convivencia pacfica en la familia, en la comunidad y en el pas. EXPECTATIVAS DE APRENDIZAJE RELACIONADAS A LA ACTIVIDAD El estudiante y la estudiante: CCD.3.3 Demuestra actitudes de comunicacin, cooperacin e iniciativa en los grupos en los cuales participa: derechos, deberes, responsabilidad, reglas, leyes, solidaridad, normas de cortesa, reglas de seguridad y consideracin. CCD.3.4 Formula opiniones en torno a las consecuencias relacionadas con el cumplimiento de las responsabilidades en el pas. CONCEPTOS BASICOS derecho, deber, participacin, comunicacin, respeto, autoridad y leyes. ENTENDIMIENTO: 1. Qu es la participacin? 2. Cmo elegimos a nuestros representantes? 3. Por qu votamos? 4. Como lderes, cmo podemos ayudar a nuestra comunidad? TAREAS O EJERCICIOS INTELECTUALES 1. Interactuar en grupo y participar en la poltica. 2. Comunicarse de forma oral y escrita en la expresin de sus ideas y opiniones. 3. Asumir el rol de lder o de buen seguidor y desempear las funciones inherentes: delegar responsabilidades, organizar, planificar, tomar decisiones y adoptar iniciativas a favor del grupo 4. Por medio de las ideas que deben mencionar los estudiantes mencionarn situaciones que requieran accin social (del club). ROL PRINCIPAL DEL MAESTRO(A) AL MEDIATIZAR EN EL PROCESO El maestro(a) como mediatizador debe propiciar la interaccin, comunicacin y cooperacin entre los estudiantes, entre si y con el profesor, a travs del dilogo y el trabajo. Lograr que los estudiantes dialoguen en grupo y que puedan presentar sus

ser

Desarrolla destrezas de autocontrol . Adopta formas de sana convivencia. Acta con liderazgo.

convivir

Aprende a colaborar. Desarrolla trabajo cooperativo. Elije alternativas de servicio ciudadano.

aprender
Acta en forma racional y crtica frente a las controversias . Aprende a resolver las controversias con responsabilidad personal y ciudadana.

hacer
Sabe seleccionar lderes. Participa en procesos de toma de decisiones y en la solucin de problemas.

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Conciencia cvica y democrtica: Valora y practica los principios que rigen la vida en un sistema democrtico .
Estndar 5 El estudiante es capaz de expresar nociones bsicas acerca de los conceptos: normas, reglas, derecho, deber,

participacin, comunicacin, respeto, autoridad y leyes. Adems, reconoce la importancia de stos para la convivencia pacfica en la familia, en la comunidad y en el pas. opiniones e ideas durante el trabajo a realizar. Durante la clase el maestro(a) debe mantener una comunicacin abierta con los estudiantes (a travs de preguntas). PROCEDIMIENTO DE LA ACTIVIDAD 1. Durante el inicio, el maestro(a) motivar a los estudiantes a clarificar el concepto de club, del cual hablarn en el transcurso de la clase. Le explicar a stos sobre lo que son los clubes, cul es su importancia y funcin en las comunidades. ORGANIZACIONES 2. En el desarrollo, por medio de lminas sobre lderes que han contribuido con nuestro pas, los estudiantes mencionarn grandes cualidades que stos tenan o tienen. El maestro(a) debe explicar la funcin que tiene el presidente del club, el cual tendr la funcin de dirigir y representar al club. En este momento los estudiantes pueden dar ejemplos de lderes que conozcan con buenas cualidades. 3. Luego junto a la clase se desarrollar una eleccin por designacin de candidatos. Primero, los estudiantes propondrn nombres o candidatos(as) escogidos entre ellos mismos para ocupar el cargo. Luego, los estudiantes designados a competir por el cargo tendrn la tarea de plasmar en una cartulina, con la ayuda de sus dems compaeros, caractersticas y cualidades que lo distingan como persona. 4. Todos los estudiantes harn un semi-circulo en el piso y cada representante a la candidatura frente a los estudiantes leer lo que plasm en la cartulina (las cualidades y caractersticas) para ser elegido. 5. Antes del prximo paso, los estudiantes explicarn en sus propias palabras lo que significa el voto secreto, por qu el voto es secreto y la importancia de la participacin. (Si necesitan la ayuda, es entonces donde la maestra asume su rol). Entonces, con instrucciones del maestro(a), uno de los estudiantes del grupo de la comisin de elecciones repartir pliegos de papel y lpices a los dems estudiantes para que stos puedan elegir entre los distintos estudiantes candidatos al puesto mediante el voto secreto. En esta parte de la clase el maestro(a) presenta preguntas dirigidas a sus estudiantes, como: Por qu votar?, Por qu participar es importante?, Por qu el elegir es secreto?, Qu y cules son buenas cualidades?). 6. Despus que cada estudiante vote, el maestro(a) dar las instrucciones para que el integrante de la comisin de la orden para que los estudiantes se levanten por fila y depositen el papel del voto dentro de una caja, la cual simular la urna. (el maestro(a) puede aprovechar y explicar qu es una urna y para que sirve). El segundo estudiante que pertenece al grupo de la comisin de elecciones estar al lado de la urna para que al finalizar la lleve hacia donde estn los otros dos integrantes de la comisin. 7. El maestro(a) escoger al tercer integrante de la comisin para que ste junto a los otros dos integrantes cuenten los votos y as mencionen el nombre del estudiante que ha de ocupar el puesto de presidente (lder) del club. El maestro(a) explica la funcin de la comisin de elecciones a los estudiantes, la cual es planificar, organizar, dirigir y supervisar la eleccin del presidente (lder). 8. Durante el cierre, el maestro(a) indicar a los estudiantes el propsito del club (est explicado en el anejo A), el cual se dirige a ayudar a la comunidad. Entonces todos los estudiantes a travs de una lista focalizada escribirn

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Conciencia cvica y democrtica: Valora y practica los principios que rigen la vida en un sistema democrtico .
Estndar 5 El estudiante es capaz de expresar nociones bsicas acerca de los conceptos: normas, reglas, derecho, deber,

participacin, comunicacin, respeto, autoridad y leyes. Adems, reconoce la importancia de stos para la convivencia pacfica en la familia, en la comunidad y en el pas. sus ideas sobre actividades para desarrollar en el club, dirigidas a la formacin de valores para ayudar la comunidad. (Ejemplo: la coordinacin con iglesias para proveer ropa, alimentos y productos para personas con necesidad o de otros pases, otra idea puede ser que los estudiantes escriban cartas de aliento para nios en hospitales, entre muchas otras). MODO DE AVALUO DEL APRENDIZAJE QUE SE SUGIERE El maestro(a) puede utilizar: Preguntas dirigidas Lista focalizada

RECURSOS PARA DESARROLLAR LA ACTIVIDAD cartulinas marcadores pedazos de papel en blanco caja (simular la urna) lminas lpices crayolas lpices de colores

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Conciencia cvica y democrtica: Valora y practica los principios que rigen la vida en un sistema democrtico .
Estndar 5 El estudiante es capaz de expresar nociones bsicas acerca de los conceptos: normas, reglas, derecho, deber,

participacin, comunicacin, respeto, autoridad y leyes. Adems, reconoce la importancia de stos para la convivencia pacfica en la familia, en la comunidad y en el pas. ANEJO A El club u organizacin va dirigido a ayudar a desarrollar a sus propios integrantes y a la comunidad. Tiene como propsito realizar actividades que fomenten el respeto as mismo y los dems, a oportunidades para que desarrollen valores como: solidaridad, compaerismo, equidad, justicia, tolerancia, honradez, entre otros. Adems, con la ayuda que puedan brindar a sus comunidades, ellos creen un sentido patritico ya que estn ayudando a parte de su patria. Esta actividad es para un da, pero es para desarrollarla durante el semestre. La clase de Estudios Sociales debe convertirse en un laboratorio experiencial donde el estudiante pueda sentirse realizado como persona. Entre las actividades que pueden desarrollar durante el semestre estn, las actividades recreativas, de apoyo a otras organizaciones, artsticas, culturales, de proteccin al medio ambiente y ayudar a iglesias. En fin, los estudiantes junto a la maestra pueden elaborar proyectos o propuestas a problemas que le afecten a ellos mismos y a la comunidad. Uno de los objetivos es que los estudiantes conozcan que en la comunidad pueden participar a travs de organizaciones como clubes, entre otros.