Unidade 2. Parte 2.

Comunicao verbal e no verbal Funes da linguagem

Objetivos Identificar as diferentes funes da linguagem. Elaborar mensagens, adequando a linguagem aos diferentes objetivos de comunicao. Conhecer e aplicar os recursos da lngua formal.

Apresentando a unidade

Terra vista! Ou melhor, aprendizado vista. Atracamos na Unidade 2: As funes da linguagem: referencial, emotiva, conativa, potica, ftica e metalingustica. Ora, o prprio nome denuncia o foco de nosso estudo, certo? Quando mencionamos a palavra funo, estamos nos referindo utilidade de algo ou alguma coisa. Vamos fazer algumas perguntas elementares: para que serve a voz? Para que serve a caneta? Para que serve a leitura? Ento, para que serve a linguagem? Observe que, ao responder a essas perguntas, voc usou alguns verbos que expressam o objetivo de cada uma dessas referncias: a voz para falar, cantar; a caneta para escrever; a leitura para ampliar nossos conhecimentos. E a linguagem? Serve para qu? Obviamente, para nos comunicarmos. No entanto, ao irmos um pouco alm, vamos notar que, ao usarmos a linguagem, deixamos explcitas as nossas intenes de

comunicao, ou seja, priorizamos um objetivo a ser atingido. Bem, alm de

elucidarmos as funes da linguagem, apontaremos boas dicas de como evitar alguns deslizes ao fazer uso da lngua formal. Ento, avente e sempre!

Iniciando o tema

Quando falamos em funes, estamos nos referindo s diversas intenes que temos ao usar a linguagem. Expliquemos melhor. O uso que fazemos da linguagem automtico, dificilmente pensamos sobre o ato de falar, apenas falamos. Mas quando estudamos as funes, vamos observar que a lngua nos oferece uma srie de recursos para podermos alcanar o objetivo a que nos propomos, quando nos comunicamos, isto , s vezes queremos informar, outras, desejamos persuadir, emocionar, opinar, explicar, etc. Quanto mais soubermos sobre como usar a linguagem, mais eficientes e eficazes seremos em nossos contatos, por isso a grande importncia desse conhecimento para a sua rea de atuao.

2.1 A intencionalidade discursiva

E para comearmos o nosso assunto, pensemos juntos: a linguagem utilizada nas propagandas a mesma que o dicionrio apresenta para explicar o significado das palavras? Qual seria, por exemplo, o propsito de seu discurso ao ser convidado a falar sobre violncia domstica, num programa que apresenta diferentes pontos de vista sobre o assunto? Qual seria a sua inteno como jornalista, por exemplo, ao apresentar em rede nacional a notcia do assassinato de uma mulher? Qual a sua inteno ao fazer um resumo? Qual a inteno de um poltico ao fazer o seu discurso em poca de campanha? , talvez precisemos de alguns conceitos para a formulao dessas respostas. Ento, que tal estudarmos as funes da linguagem?

2.1 As funes da linguagem: caractersticas e marcas lingusticas

As funes da linguagem surgem da diversidade de objetivos que o falante tem ao produzir um texto (oral e escrito). Quando temos conscincia do nosso objetivo aos nos comunicarmos, podemos tornar a mensagem mais eficaz e atingir com maior sucesso a nossa inteno. Vejamos: se voc deseja viajar neste final de semana, mas no tem dinheiro suficiente e pretende pedir um vale ao seu chefe (que, alis, duro na queda!), com que intuito voc ir conversar com ele? Voc, por acaso, vai inform-lo de que vai viajar, ou querer, talvez, persuadi-lo a lhe dar um adiantamento? Pois , s vezes construmos textos com o objetivo de informar, de emocionar, de explicar, de criticar, cada um deles ter uma estrutura prpria, com vocabulrio e sintaxe prpria.

ATENO Para melhor compreenso das funes de linguagem, torna-se necessrio o estudo dos componentes da comunicao, pois o objetivo de um texto est diretamente relacionado com todo processo de comunicao.

Imagine-se, agora, deitado(a) em uma rede na varanda de uma casa na praia. quase noite e voc est pensando em sua(seu) namorada(o). Ser que podemos afirmar que esta situao representa um ato de comunicao? O que voc acha? No temos dvida de que voc responder afirmativamente. Por qu? Primeiro, porque, apesar de voc estar sozinho(a), voc est envolvido(a) num processo de comunicao. No isso? Voc (emissor) est conversando consigo mesmo(a) (receptor), sobre sua namorada(o) (referente), a respeito de seu noivado (mensagem), atravs de seu pensamento (canal) e utilizando a lngua portuguesa (cdigo). Viu? No difcil entender que so seis os elementos envolvidos em um ato de comunicao. Certamente lhe ocorrer de j ter lido por aqui algo a esse respeito. Sim, claro. Em nossa Unidade 1, j fizemos referncia a todos eles ao falarmos sobre o processo de comunicao. Lembra-se? Como as funes da

linguagem ligam-se estritamente a cada um deles, retomemos o elenco. So eles: Referente: o assunto sobre o qual se estrutura a mensagem. Emissor ou destinado: quem transmite a mensagem. Pode ser um indivduo, uma empresa, um grupo. quem emite e codifica a mensagem. Receptor ou destinatrio: aquele que recebe a mensagem. Pode ser um indivduo, um grupo, at um animal. o decodificador da mensagem. Mensagem: tudo aquilo que o emissor diz sobre o assunto tratado, ou seja, o referente. o contedo transmitido pelo emissor. Canal ou contato: o meio fsico, o veculo atravs do qual a mensagem levada do emissor ao receptor. Cdigo: a lngua, o idioma utilizado. Conjunto de signos usado na transmisso e recepo da mensagem.

Ns acabamos de refletir sobre o ato de comunicao, explicitando todos os seus participantes. Mas, para a maior parte dos falantes, o uso da linguagem se d de modo automtico. Por isso, raramente percebemos que o modo como organizamos a linguagem est diretamente ligado funo que desejamos dar a ela, isto , nossa inteno comunicativa. Para Cereja e Magalhes (1999, p. 19), a linguagem desempenha determinada funo, de acordo com a nfase que se queira dar a cada um dos componentes do ato de comunicao. Como so seis os componentes envolvidos, como vimos, a cada um deles corresponde uma das funes da linguagem. Desse modo, a linguagem pode assumir as seguintes funes: referencial, emotiva, conativa, potica, ftica, metalingustica. Calma! No h motivo para pnico. Apesar de alguns nomes parecerem estranhos, seus significados esto diretamente relacionados s suas denominaes. Por isso, convidamos voc para conhecer cada uma delas agora.

O linguista Roman Jakobson props, como j estudamos na Unidade 1, em seus estudos sobre linguagem, uma frmula de comunicao que aponta a correspondncia entre os elementos da comunicao e as funes da linguagem. Vamos observ-la novamente?

REFERENTE
Funo Referencial Informar

MENSAGEM EMISSOR
Funo Emotiva ou Expressiva Opinar/Criticar Funo Potica ou Esttica Recriar a realidade

RECEPTOR
Funo Conativa ou Apelativa Persuadir/Convencer

CANAL
Funo Ftica Estabelecer e facilitar a comunicao

Contexto de comunicao

CDIGO
Funo Metalingustica Explicar Figura 1 Frmula de Comunicao de Jakobson. Fonte: Adaptada pela autora.

Passemos, ento, a definir cada uma das funes da linguagem.

2.1.1 Funo referencial (ou denotativa): informar

A funo referencial est centralizada no referente (assunto). Ela se manifesta quando o emissor procura oferecer informaes da realidade, seu objetivo, portanto, informar sobre algo ou alguma coisa. a linguagem da

constatao. Objetiva, direta, denotativa. Nesse tipo de texto no se percebe nem a presena do emissor, nem a do remetente. Remete-se a isso. No julga nem emite juzo de valores. Seu propsito levar a informao de carter impessoal que pe a par, de modo claro e direto. Entre suas marcas lingusticas esto a neutralidade do emissor, a objetividade e preciso, o seu contedo informacional, o uso de verbos no modo indicativo, a marca da 3 pessoa do singular, o uso de frases afirmativas e pronomes de indeterminao do sujeito. a linguagem encontrada em textos jornalsticos, livros didticos, cartas comerciais, redaes tcnicas, manuais de instrues, bulas de remdios, relatrios, resenhas, resumos, informes e descries. Na propaganda informaes gerais sobre o produto ou servio. Vamos aos exemplos.

TEXTO 1 Telescpio espacial descobre novo e estranho sistema solar

Astrnomos localizaram um estranho novo sistema solar, com pequenos planetas "inchados" e amontoados em rbitas prximas sua estrela. A descoberta, publicada na revista "Nature", na quarta-feira, intriga os astrnomos e mostra quanta variedade o universo pode abrigar. A equipe da Nasa e de diversas universidades batizaram o sistema de Kepler-11, por ter sido descoberto pelo telescpio orbital Kepler. A estrela lembra o nosso Sol, mas cinco dos planetas que a orbitam esto "amontoados" numa distncia equivalente que separa Mercrio de Vnus. E eles so maiores e menos densos do que os planetas rochosos do nosso sistema - Mercrio, Vnus, Terra e Marte. No entanto, esto entre os menores exoplanetas (planetas fora do nosso Sistema Solar) j vistos. J existem mais de 500 exoplanetas catalogados, e a maioria gigante - pois, sendo muito distantes, s os maiores so detectveis. Os pesquisadores tm certeza de que existem planetas como a Terra por a.

Lanado em maro de 2009, o Kepler est medindo a luz de cem mil estrelas nas constelaes Cisne e Lira. A esperana encontrar planetas com tamanho e composio semelhantes s da Terra, dentro da chamada zona habitvel - quente o suficiente para que exista gua lquida, mas no quente demais para abrigar vida. No ms passado, os cientistas do telescpio Kepler confirmaram a descoberta do seu primeiro planeta rochoso, batizado de Kepler-10b, com 1,4 vez o tamanho da Terra.
Fonte: adaptado de <http://www1.folha.uol.com.br/ciencia>.

TEXTO 2 Resumo do livro Incidente em Antares, de rico Verssimo

No livro, dividido em duas partes, mesclam-se acontecimentos reais e irreais. Na cidade fictcia de Antares, apresenta-nos, o Autor, na primeira parte, o progressivo acomodamento das duas faces (os Campolargo e os Vacariano) s oscilaes da poltica nacional e a unio de ambas em face da ameaa comunista, como conhecida, pelos senhores da cidade, a classe operria que reivindica seus direitos. Na segunda parte, o "incidente" do ttulo: a greve dos coveiros. Morrem inesperadamente sete pessoas em Antares, incluindo a matriarca dos Campolargo. Os coveiros se negam a efetuar o enterro, a fim de aumentar a presso sobre os patres. Os mortos, insepultos, adquirem "vida" e passam a vasculhar a vida dos parentes e amigos, descobrindo, com isso, a extrema podrido moral da sociedade. Como as personagens so cadveres, livres, portanto, das presses sociais, podem criticar violentamente a sociedade.
Fonte: <http://www.resumosdelivros.com.br>.

TEXTO 3 Paracetamol

Bula do medicamento genrico Paracetamol. Classe teraputica dos Analgsicos e Antitrmicos. Princpio ativo paracetamol. Referncia Tylenol (Janssen-Cilag). Indicaes de Paracetamol Analgsico e antitrmico. Efeitos colaterais de Paracetamol Agranulocitose, anemia hemoltica, neutropenia, leucopenia,

pancitopenia e trombocitopenia; erupes cutneas, urticria, eritema pigmentar, angioedema e choque anafiltico. O uso abusivo e prolongado pode produzir nefropatias, pancreatites e insuficincia heptica. Como usar (Posologia) Adultos e crianas acima de 12 anos: 750mg VO, de 3 a 4 vezes ao dia. No ultrapassar 4g/dia. Crianas: 10mg a 15mg/kg/dose VO, at 5 vezes ao dia. No exceder 2,6g/dia. Contra-indicaes de Paracetamol Hipersensibilidade droga. Pacientes com deficincia de glicose-6fosfato desidrogenase. Precaues Administrar com cautela em pacientes mal-nutridos ou alcolatras: pode ocasionar hepatotoxicidade grave, mesmo em uso de doses teraputicas. Monitorizar a funo heptica com o uso prolongado. Pacientes com insuficincia renal devem ter ajustado o intervalo entre as doses. Ocorrendo reao de hipersensibilidade, deve ser suspenso imediatamente. Administrao com alimentos ricos em carboidratos pode retardar sua absoro. No usar no primeiro trimestre da gravidez.

Fonte: Bulrio on line. <http://bulario.net/paracetamol>.

Comentrio: observa-se, a partir da leitura dos textos, que o objetivo predominante de seus autores era informar: o Texto 1 sobre a existncia de um

novo sistema solar; o Texto 2 sobre os principais fatos da histria narrada por rico Verssimo; o Texto 3 sobre a composio e posologia do medicamento Paracetamol. Em nenhum dos casos, percebe-se a presena de seus autores ou a inteno de emitir juzo de valor, a neutralidade perseguida, privilegiam a 3 pessoa do discurso. Focam-se no referente (assunto). To pouco h o propsito de persuadir o interlocutor, que, alis, no identificado, pois no h marcas para tal. Quanto linguagem, todos eles trazem frases afirmativas, verbos no modo indicativo e ausncia de adjetivos e elementos subjetivos. Privilegiam, portanto, a funo referencial.

2.1.2 Funo emotiva (ou expressiva): expressar o mundo interior, opinar

A funo emotiva (ou expressiva) a que est centralizada no emissor (tambm chamado de remetente/transmissor/codificador/falante/

interlocutor. A funo emotiva intervm numa mensagem toda vez que o emissor manifesta seus pensamentos ou reaes relativamente ao contedo desta mensagem. A linguagem subjetiva, predominam as emoes, opinies, reflexes pessoais. Aqui o emissor busca expressar seu mundo interior, opinar. a linguagem das biografias, memrias, poesias lricas e cartas de amor. Entre suas marcas lingusticas esto: o discurso em 1 pessoa, caracterizado pela presena dos pronomes eu, me, mim, minha, as interjeies com valor emotivo (oh!, Meu Deus!, Que horror!), as figuras literrias (Minha vizinha um avio!) e as frases exclamativas. O texto de carter emotivo, opinativo, muito encontrado em revistas, jornais, cuja seo recebe o nome de: Cartas ou Cartas do leitor, neste espao, o veculo impresso permite que seus leitores apresentem suas opinies sobre determinadas matrias. A funo emotiva tambm se manisfesta nos palavres, fruto de situaes que externalizam emoes como a raiva, a dor, o prazer ou a alegria.

COLOCAR ILUSTRAO DA MAFALDA OU SIMILAR

Alguns exemplos.

TEXTO 4

Cartas dos leitores Revista poca sobre a reportagem de capa. Polcia (3/11/2004) Mortos pelos homens da lei Nunca confiei na polcia. Eles pensam que so os donos do mundo, porque tm o poder da arma, a fora maior. Saem pelas ruas e matam inocentes. Estamos sendo escravizados pelos homens da lei, aqueles que deveriam nos proteger nos matam. Nunca esquecerei do caso do dentista Flvio Santana, morto injustamente por policiais que no sabem trabalhar honestamente. Carrego comigo a dor e a revolta da famlia desse pobre rapaz, vtima do preconceito. Poderia ser eu o alvo, e no o Flvio. Afinal, sou negro.
MARCELO TEIXEIRA, So Paulo, SP

As leis brasileiras so as mais brandas do mundo, j morei em pelo menos outros trs pases e atestei com meus prprios olhos. O trabalho da polcia muitas vezes se compara ao de 'enxuga-gelo', j que no raro vemos casos em que a polcia prende, e o Judicirio solta. Seria excelente uma reportagem que

Geralmente chego concluso de que a polcia dos Estados Unidos melhor do que a brasileira. Porm, preciso passar por outros assuntos delicados da sociedade para chegar a essa concluso: como o Estado americano trata seu cidado quando comparado com o Estado brasileiro? Quanto os EUA investem em segurana pblica?

Fonte: Revista poca (2004).

TEXTO 5 Samba em Preldio

Baden powell e Vincios de Morais

Eu sem voc no tenho porque porque sem voc no sei nem chorar Sou chama sem luz jardim sem luar luar sem amor amor sem se dar E eu sem voc sou s desamor um barco sem mar um campo sem flor Tristeza que vai tristeza que vem Sem voc meu amor eu no sou Ningum

Ah que saudade que vontade de ver renascer nossa vida Volta querido os meus braos precisam dos teus Teus abraos precisam dos meus Estou to sozinha tenho os olhos cansados de olhar para o alm Vem ver a vida Sem voc meu amor eu no sou ningum
Fonte: <http://letras.terra.com.br/vinicius-de-moraes>.

TEXTO 6 Resenha crtica do livro Memria ricas lembranas de um precioso modo de vida Memria ricas lembranas de um precioso modo de vida

O Dirio de uma garota (Record. Maria Julieta Drummond de Andrade) um texto que comove de to bonito. Nele o leitor encontra o registro amoroso e mido dos pequenos nadas que preencheram os dias de uma adolescente em frias no vero antigo de 41 para 42. Acabados os exames, Maria Julieta comea seu dirio. anotado em um caderno de capa dura que ela ganha j usado at a pgina 49. a partir da que o espao todo da menina, que se prope a registrar nele os principais acontecimentos destas frias para mais tarde recordar coisas j esquecidas. O resultado final d conta plena do recado e ultrapassa em muito a proclamada modstia do texto que ao ser concebido, tinha como destinatria nica a me da autora a quem o caderno deveria ser entregue quando acabado.

E quais foram os afazeres de Maria Julieta naquele longnquo vero? Foram muitos. pontilhados de muita comilana e de muita leitura: cinema, docede-Ieite. Novena, o Tico-Tico, doce-de-banana, teatrinho, visita, picols, missa, rosca, cinema de novo, sapatos novos de camura branca, o Cruzeiro, bemcasados, romances franceses, comunho, recorte de gravuras, Fon-Fon, espiar casamentos, bolinho de legumes, festas de aniversrio, Missa do Galo, carta para a famlia, dor-de-barriga, desenho de aquarela, mingau, indigesto... Tudo parecia pouco para encher os dias de uma garota carioca em frias mineiras, das quais regressa sozinha, de avio. Tantas e to preciosas evocaes resgatam do esquecimento um modo de vida que hoje apenas um dolorido retrato na parede. Retrato. Entretanto, que, graas arte de Julieta escapa da moldura, ganha movimentos, cheiros, risos e vida. O livro, no entanto, guarda ainda outras riquezas, por exemplo, o tom autntico de sua linguagem, que, se, como prometeu sua autora, evita as pompas, guarda, no obstante, o sotaque antigo do tempo em que os adolescentes que faziam dirios dominavam os pronomes cujo/a/os/as. conheciam a impessoalidade do verbo haver no sentido de existir e empregavam. sem pestanejar, o mais--que-perfeito do indicativo quando de direito... Outra e no menor riqueza do livro o acerto de seu.projeto grfico, aos cuidados de Raquel Braga. Aproveitando para ilustrao recortes que Maria Julieta pregava em seu dirio e reproduzindo na capa do livro a capa marmorizada do caderno com sua lombada e cantoneiras imitando couro, o resultado um trabalho em que forma e contedo se casam to bem casados que este Dirio de uma garota acaba constituindo uma grande festa para seus leitores. Marisa Lajolo, Jornal da Tarde, 18 jan. 1986.

Comentrio: com claro objetivo de expressar o mundo interior, os autores dos Textos 4, 5 e 6, intencionalmente emitem a sua viso de mundo sobre o referente. Vo alm da informao, querem registrar a sua opinio sobre o

assunto. No Texto 1 Cartas dos leitores revista poca sobre a reportagem Mortos pelos homens da lei, cada um dos leitores emite o seu posicionamento e argumenta, defendendo seu ponto de vista. Na cano Samba em preldio, Texto 2, os sentimentos e as emoes esto explcitos em cada verso. E no Texto 3, a resenhista, alm de apresentar um breve resumo da obra, faz uma apreciao do seu valor (exemplo, 1 perodo do 1 pargrafo, 3 pargrafo). Ao comentar a linguagem do livro (6 pargrafo), emite um juzo de valor sobre ela, estabelecendo um paralelo entre os adolescentes da dcada de 40 e os de hoje do ponto de vista da capacidade de se expressar por escrito. No ltimo pargrafo, comenta o projeto grfico da obra e faz uma apreciao a respeito dele. Quanto linguagem, observam-se pronomes e verbos com marcas em 1 pessoa, o uso de frases interrogativas, a presena de adjetivaes, a subjetividade da linguagem. Tudo isso remete-nos a classific-los dentro da funo emotiva da linguagem

2.1.3 Funo conativa (ou apelativa): persuadir, convencer

A funo conativa (ou apelativa) centraliza-se no receptor (tambm chamado de destinatrio, decodificador, ouvinte, interlocutor). A palavra conativa provm do latim conatus, que significa esforo ou ao que procura impor-se a uma resistncia. Aqui o pblico-alvo definido. O lxico selecionado com critrio a fim de envolver o receptor da mensagem. O emissor procura influenciar o comportamento do receptor, seu objetivo persuadir, convencer. Espera-se do receptor uma resposta ou atitude. a linguagem que marca os discursos, os sermes e as propagandas que se dirigem diretamente ao ouvinte/consumidor/leitor. Entre os recursos que a lngua oferece para a produo de textos persuasivos esto: verbos no Modo Imperativo, emprego de vocativos (nome das pessoas ou formas de tratamento) e uso de pronomes de 2 pessoa (tu/ vs ou voc/ vocs). As frases interrogativas e os adjetivos so

abundantemente utilizados na linguagem apelativa, j que implicam uma resposta do interlocutor interpelao (Voc est cansado de morar longe do

trabalho? Ento venha para o belssimo residencial Porto das guas.). comum encontr-la em textos publicitrios, polticos e linguagem comum. Alguns exemplos so apresentados a seguir.

TEXTO 7 Anncio

Livros nunca so demais. Uma boa leitura traz conhecimentos, cultura alm de ser timo passatempo. E com o Passaporte da Leitura do Submarino, voc vai levar livros com at 80% de desconto. Lanamentos, os mais vendidos, best-sellers, livros de todos gneros para voc viajar pelo mundo dos livros. Faa a sua seleo, aproveite a reduo de preo em vrios ttulos e Fonte: Submarino (2011). boa leitura.

TEXTO 8 Anncio Sandra Presidente

Convencional do PFL! Comparea s prvias de seu partido nesse domingo, faa ouvir sua opinio, vote, fiscalize! Mas antes tire cpia deste

anncio, distribua-o entre outros convencionais vamos juntos dar um basta a tanto conchavo e tanta negociao. No permita que continuem a nos usar! E, na conveno, vote na decncia, na honestidade que o que suas bases mais pedem hoje! VOTE SANDRA PRESIDENTE! Delegado do PFL! Entre em contato com o Movimento Parlamentarista Brasileiro, no Gabinete da Deputada Sandra Cavalcanti em Braslia (telefone 061-311-5346) ou no Comit Central no Rio ( telefone 021-5419294). No temos carros, avies, mquina administrativa, material de propaganda mas temos a sua conscincia, que ningum pode comprar! O IBOPE CONFIRMA! Em pesquisa de maio, o Ibope revela: 73% dos eleitores votariam numa mulher para Presidente. Sandra Cavalcanti com 32% - a mais votada entre as mulheres! PARLAMENTARISMO J Anncio pago por cotizao de membros do Movimento Parlamentarista Brasileiro Fonte: Infante (1998, p. 245).

TEXTO 9

Fonte: <http://www.metro.sp.gov.br/noticias/campanhas/bicicleta/regulamento.asp>.

Comentrio: os textos que representam a funo conativa tm forte apelo persuasivo. Visam mudar o comportamento do interlocutor, levando-o a agir dentro dos propsitos de seus produtores. Em todos eles o uso de verbos que exprimem ordem feito em abundncia (compre, confira, Cuide, comparea, o que marca o tom imperativo da linguagem. A 2 pessoa do discurso vem exemplificada no uso dos verbos (compre (voc), aproveite (voc), no uso de pronomes (suas bases, curtir a sua bike), na presena do vocativo( chamamento, invocao) Delegado do PFL!. Adjetivos tambm fazem parte do elenco das marcas lingusticas dessa funo (boa leitura, timo passatempo, hbito saudvel. Tambm o uso das aspas nas palavras negociao e mquina administrativa conduzem o leitor a ser persuadido a pensar de forma negativa sobre os outros candidatos. Podemos tambm identificar o pblico-alvo a quem se dirige cada mensagem, o que demonstra a tentativa de envolver o interlocutor. Por essas razes, os Textos 7, 8 e 9 so representantes da funo conativa da linguagem.

2.1.4 Funo potica: recriar a realidade

Centralizada na mensagem, a funo potica revela o uso de recursos imaginativos criados pelo emissor. Caracteriza-se pela valorizao da mensagem em si mesma e por si mesma. O desejo do emissor, aqui, no informar ou convencer, recriar a realidade, embalar a mensagem de modo totalmente diferente, criativo. A esttica cuidadosamente criada para surpreender e gerar o estranhamento. A forma o alvo das atenes que, por sua vez, potencializa o contedo. Afetiva, sugestiva, conotativa, ela metafrica. Privilegia a multiplicidade de sentidos e a ambiguidade. O desvio de linguagem acontece, neste caso, para dar maior expressividade ao texto. a linguagem figurada apresentada em obras literrias, letras de msica, em algumas propagandas, etc. A funo potica no abrange s a poesia, no entanto, nessa forma de expresso que a funo dominante. Nela, a forma

e a estrutura da mensagem reforam ou modificam o seu contedo. Ela suplementa ou modifica o sentido denotativo da mensagem. O ritmo, o jogo de sonoridades, a rima, os versos, o grafismo. Ganham destaque figuras de linguagem como a metfora, a metonmia, a anttese, a prosopopeia, a repetio, entre outras. Valorizam-se as palavras e suas combinaes. A ambiguidade, a polissemia, os trocadilhos, a seleo vocabular so tambm algumas das estratgias lingusticas encontradas em textos que privilegiam a funo potica.

Exemplos:

TEXTO 10 Na propaganda:

Pneu carecou? HM trocou. (HM Hermes Macedo - revendedor de pneus) A fora do novo, a fora do povo. (propaganda poltica) Vero colorido. Vero Colorama. (batom Colorama)

TEXTO 11

De repente Vincius de Morais De repente do riso fez-se o pranto Silencioso e branco como a bruma E das bocas unidas fez-se a espuma E das mos espalmadas fez-se o espanto.

De repente da calma fez-se o vento Que dos olhos desfez a ltima chama E da paixo fez-se o pressentimento E do momento imvel fez-se o drama.

De repente, no mais que de repente Fez-se de triste o que se fez amante E de sozinho o que se fez contente.

Fez-se do amigo prximo o distante Fez-se da vida uma aventura errante De repente, no mais que de repente.

Fonte: <http://letras.terra.com.br/vinicius-de-moraes>.

TEXTO 12

Fonte: <http://www.google.com.br/imagens>.

Comentrio: depois da literatura, a propaganda um dos maiores redutos da funo potica. Preocupada com a esttica, investe no poder da criao. Nos textos 10, 11 e 12, fica evidente o rigor na escolha das palavras (aventura errante), o jogo de sonoridades, o desenho grfico concretamente reiterando o contedo, reforado pela forma. A novidade deve provocar. (Re)criar a realidade, ver o referente com novas lentes o critrio. Causar o estranhamento pelo ritmo, pelos versos, pelas figuras de linguagem presentes na repetio (De repente, no mais que de repente) (fora do novo, a fora

do povo). Os desvios de linguagem provocados pelo criador tm a funo aqui de dar mais expressividade mensagem. O foco como embalar a mensagem de forma a transform-la em arte. Por esses motivos, a funo potica se sobressai.

2.1.5 A funo ftica: estabelecer comunicao, facilitar

COLOCAR ILUSTRAO DA MAFALDA

Fonte: <geraldoramosjunior.zip.net>.

A palavra ftico vem do grego phtis, que significa rudo, rumor. Est centralizada no contato (fsico ou psicolgico) que se estabelece atravs de um canal entre emissor e receptor, tendo como objetivo iniciar, prolongar, encerrar o contato com o receptor, ou testar a eficincia do canal. O objetivo chamar a ateno do interlocutor e assegurar que este no fique distrado. Ela representa a manifestao da necessidade ou desejo de comunicao e a manuteno dos vnculos sociais. Aplicao: conversas telefnicas e informais, saudaes, propaganda e msica. Numa conversa telefnica, por exemplo, a expresso al estabelece o contato; as expresses um momento, por favor, voc est me ouvindo mantm o contato; e vou desligar interrompe a comunicao. Segundo Vanoye (1983, p. 54), essa funo manifesta essencialmente a necessidade ou o desejo de comunicar. o tipo de linguagem comumente utilizada pelas crianas em expresses como hein, me!.

O conjunto organizado de expresses traz pouca informao. Aparece em partculas ou expresses como al, ol, tudo bem, n?, entendeu?, tchau. Em alguns casos, as expresses fticas so vazias de significado, ou seja, no correspondem ao significado que costumam ter. Ao cumprimentarmos algum, por exemplo, e perguntarmos como vai?, muitas

vezes faz parte de um ato mecnico, nem sempre queremos realmente saber como a pessoa est. Assim como respondemos tudo bem, quando, s vezes, no est nada bem. Ao percebermos a funo ftica somente por este prisma, o de manter o contato, possivelmente ela ser tratada com certa indiferena. Mas seu propsito vai um pouco alm. Expliquemos. Ao escrevermos, muitas vezes, sublinhamos os ttulos, usamos cores diferenciadas para ressaltar algum termo, marcamos o texto com canetas coloridas, no ? Por que fizemos isso? Apenas para enfeitar o caderno? Certamente, no. Usamos os recursos grficos para que a informao chegue at ns mais facilmente. Este livro, por exemplo, faz uso dessa estratgia, apresentando seus ttulos e subttulos em negrito e usando outros recursos grficos. Ao escolhermos o tipo de fonte para redigirmos nosso trabalho usando o computador, privilegiamos aquelas que potencializam a legibilidade da informao, ou seja, evitamos usar fontes que dificultam a leitura. Queremos que a informao chegue rpido, sem obstculos at o nosso leitor. Ainda no campo de legibilidade, ao selecionarmos palavras menos extensas, escrevermos frases curtas, evitarmos os pargrafos muito longos, facilitamos a apreenso da mensagem pelo nosso interlocutor. Portanto, dois fatores influem definitivamente no grau de legibilidade de um texto: a construo e a (tipo)grafia (VANOYE, 1983, p. 85).

TEXTO 13 Sinal fechado (1974) Paulinho da Viola Composio: Paulinho da Viola

Ol, como vai? Eu vou indo e voc, tudo bem? Tudo bem eu vou indo correndo Pegar meu lugar no futuro, e voc? Tudo bem, eu vou indo em busca De um sono tranquilo, quem sabe...

Quanto tempo... pois ... Quanto tempo... Me perdoe a pressa a alma dos nossos negcios Oh! No tem de qu Eu tambm s ando a cem Quando que voc telefona? Precisamos nos ver por a Pra semana, prometo talvez nos vejamos Quem sabe? Quanto tempo... pois ... (pois ... quanto tempo...) Tanta coisa que eu tinha a dizer Mas eu sumi na poeira das ruas Eu tambm tenho algo a dizer Mas me foge a lembrana Por favor, telefone, eu preciso Beber alguma coisa, rapidamente Pra semana O sinal... Eu espero voc Vai abrir... Por favor, no esquea, Adeus...
Fonte: <http://letras.terra.com.br/paulinho-da-viola>.

TEXTO 14

Voc no ouviu?

Fonte: <maryposando.blogspot.com>.

Comentrio: ao ler o Texto 13, observamos que grande parte de suas frases formada de expresses que pouco informam, mas mantm os interlocutores em contato. Muitas delas cumprem apenas a funo de instaurar ou manter o contato. No Texto 14, fica ntida a preocupao de Mafalda em confirmar a comunicao, preocupada em receber uma resposta externa uma expresso de confirmao e indagao, querendo saber se a mensagem havia chegado at ele.

2.1.6 Funo metalingustica: definir, explicar

Centralizada no cdigo. Ela aparece quando a linguagem se volta sobre si mesma, transformando-se em seu prprio referente. A

(meta)linguagem a linguagem que fala da prpria linguagem (meta - prefixo grego que significa mudana, posterioridade). O objetivo explicar, elucidar, conceituar, definir o prprio cdigo lingustico. a poesia que fala da poesia, da sua funo e do poeta, um texto que comenta outro texto. Os dicionrios so bons exemplos de metalinguagem. Servem para dar explicaes ou dar preciso ao cdigo utilizado pelo emissor. Tem por objetivo a lngua usada como forma de expresso. Ela pode ser encontrada em textos explicativos e didticos, em pesquisas cientficas, dicionrios, comentrios explicativos ou descritivos de fotografia (imagem) e anlises. Voc j se perguntou por que um livro categorizado como didtico? No? Por que ser, ento? Qual a diferena entre um livro didtico e um no didtico? Estaria o autor de um livro didtico priorizando uma das funes da linguagem? A metalinguagem est presente at na moda, sabia? Os textos que acompanham as fotografias nas revistas de moda e comentam o que a imagem traz, nada mais do que metalinguagem, ou seja, o redator utiliza-se de uma linguagem verbal (lngua) para explicar uma linguagem visual (foto). Quem j no leu histrias em quadrinho sem ler a legenda? Apenas olhando as figurinhas? Pois ento, neste caso, as legendas elucidam o que a imagem j est traduzindo, fazendo o papel metalingustico.

Palavras que explicam palavras, cinema que fala de cinema, msica que fala de msica, teatro de teatro, poesia de poesia, quadrinhos de quadrinhos, tudo isso constitui metalinguagem. Ento, temos o metacinema, a metamsica, a metapoesia, o metaquadrinho, a metacharge, a

metapropaganda, o metateatro, etc. Essa funo existe em abundncia nos discursos, talvez, por ser da essncia humana questionar-se e buscar resposta sua existncia. A funo metalingustica ocorre em numerosas situaes do cotidiano. Expresses como O que voc quis dizer com isso? ou Explique melhor o que voc acabou de dizer. Em sala de aula, muito comum o uso da funo metalingustica, pois a todo instante estamos recorrendo linguagem para explicar os seus prprios termos. Alis, o teor da linguagem na academia privilegia a elucidao dos conceitos, das definies, por isso a presena constante de inmeros questionamentos. Frases afirmativas, verbos no modo indicativo, verbos de ligao, exemplificaes so marcas dessa funo. Veja os exemplos.

TEXTO 15 Mdia. (co) Conjunto dos meios de comunicao existentes em uma rea, ou disponvel para uma determinada estratgia de comunicao. Grafia

aportuguesada da palavra latina media, conforme esta pronunciada em ingls. Media, em latim, plural de medium, que significa meio. Em publicidade, costuma-se classificar os veculos em duas categorias: mdia impressa (jornal, revista, folheto, outdoor, mala direta, displays etc.) e mdia eletrnica (TV, rdio, CD, vdeo, cinema etc.). Em port., diz-se mdia. V. multimdia.
Fonte: Barbosa; Rabaa (2001, p. 490).

Autopsicografia

Fernando Pessoa

O poeta um fingidor. Finge to completamente Que chega a fingir que dor A dor que deveras sente.

E os que lem o que escreve, Na dor lida sentem bem, No as duas que ele teve, Mas s a que eles no tm.

E assim nas calhas de roda Gira, a entreter a razo, Esse comboio de corda Que se chama corao.
Fonte: <http://www.tanto.com.br/fernandopessoa-autopsicografia>.

Comentrio: os dicionrios so os melhores exemplos da metalinguagem. Ao procurarmos por um, certamente, vamos em busca de uma resposta, uma explicao, uma definio. Veja a explicao da palavra mdia no Texto 15. Enquanto um telejornal, por exemplo, tem o objetivo de informar os acontecimentos do dia, uma enciclopdia, uma teleaula, um dicionrio vo alm da mera informao, apresentam os detalhes, incluindo a origem da palavra. Tambm existem programas de televiso cujo propsito falar do prprio ato de fazer TV.. O programa de televiso Vdeo Show, produzido e exibido pela Rede Globo e apresentado desde 1983, exemplo de metalinguagem. Ao recuperar a memria televisiva, comenta as caractersticas da linguagem da televiso, explica como determinadas cenas foram produzidas, faz uma reflexo sobre si mesma e sobre a trajetria de seus

profissionais. Obviamente, que a funo conativa da linguagem tambm se faz presente. Ao trazermos o texto de Fernando Pessoa, grande escritor portugus, queremos ilustrar a presena da metalinguagem na poesia. Observe que o poeta um fingidor, Gira, a entreter a razo, o poeta traz para si a reflexo do ato de criar um universo que chaga a fingir que dor, a dor que deveras sente. A metapoesia ocorre quando a poesia fala do fazer potico, da relao do poeta com a criao potica, ou quando tenta explicar ou caracterizar o prprio poeta.

2.6 A superposio das funes da linguagem

As seis funes da linguagem no se excluem, mas tambm no se encontram, necessariamente, todas reunidas em uma mesma mensagem. Portanto, em uma mensagem, muito raro encontrar apenas uma dessas seis funes. H sobreposio das funes, mas sempre uma ser dominante de acordo com o objetivo do produtor da mensagem. Ao voltarmos aos textos j analisados aqui, perceberemos que seus autores/produtores privilegiaram um entre os seis objetivos descritos a partir da Frmula de Jakobson. Mas, numa mensagem, muito difcil encontrarmos uma nica das funes da linguagem isolada. Nos Textos 7,8 e 9 que ilustram a funo conativa, por exemplo, fica evidente a presena da funo referencial. No h como persuadir o interlocutor sem oferecer-lhe informaes. Assim, alm de deixar explcito o objetivo de persuadir seu pblico-alvo, o Texto 7 traz uma srie de informaes sobre o produto ofertado como preo, condies de venda, formas de pagamento, telefone. O Texto 9 faz referncia ao Metr de So Paulo, tendo como alvo seus usurios, dirige-se a eles, dando-lhes informaes de como proceder. As condies da persuaso neste caso so marcadas pelo tom imperativo da mensagem, pela marca da 2 pessoa do discurso. Vanoye (1983, p. 141-142), ao referir-se funo potica, aponta as suas condies de produo: por ela que se manifesta o cdigo esttico e que os elementos do cdigo da lngua se transfiguram tomando novas

significaes. A mensagem literria centra-se sobre si mesma e a preocupao de seu autor dar-lhe forma e estrutura singulares. Em seu livro Usos da linguagem descreve com maestria a presena de outras funes da linguagem na mensagem literria como prova de que elas se superpem funo potica. Leia os exemplos a seguir.

Funo potica Funo Emotiva (Expressiva) Obra onde domina o eu, a personalidade do autor: confisses, dirios ntimos, memrias, cartas, poemas lrico. Ex.: Memrias do Crcere (Graciliano Ramos), Carta ao Me Pai (Kafka); Ba de Ossos (Pedro Navas). Funo Conativa (Apelativa) Obra onde o destinatrio est implicado de maneira direta: discursos, exortaes, sermes, splicas, oraes, teatro. Ex.: Brecht (e seu teatro poltico), Oswald de Andrade (teatro), Sermes (Padre Vieira). Funo Referencial Obra onde dominam o ele e o isso, os heris e os acontecimentos: narrativas, epopeia, histria. Ex.: Ilada, Odisseia (Homero), Os Lusadas (Cames), Guimares Rosa, Machado de Assis. Funo Metalingustica Obra onde domina o projeto didtico: as narrativas educativas, poemas didticos. Ex.: As fbulas de La Fontaine, os livros infantis de Monteiro Lobato. Funo Ftica Obra onde domina o desejo de comunicar, de tocar o leitor: obras grito, obras sinal. Funo Potica Obra onde a funo potica se manifesta em estado puro, por si mesma: poesia pura, poesia de essncia da poesia. Ex.: poesia parnasiana, Mallarm, Augusto de Campos, Haroldo de Campos.
Quadro 1: As funes da linguagem na mensagem literria Fonte: Vanoye (1983).

Corroborando o posicionamento de Vanoye (1983, p. 143), a anlise de uma obra no pode se conduzir a partir de seu contedo [...]; no pode tambm se conduzir a partir de uma forma. A anlise deve se conduzir a partir da evidncia das funes dominantes e de suas relaes que definem o cdigo

particular de cada obra. Ou seja, a partir da elucidao do objetivo de seu criador. A intencionalidade comunicativa do autor leva-o a produzir textos com diferentes objetivos de comunicao, certo? Ento, pergunta-se: possvel elaborar textos com diferentes propsitos a partir do mesmo referente (assunto)? Se voc respondeu no, equivocou-se. Tomemos como

referente/tema/assunto casa. Se voc convidado a comentar o estilo arquitetnico das casas alems, qual ser o objetivo que vai predominar em seu discurso? Opinar. Se voc trabalha numa agncia de publicidade e seu cliente tem um complexo de casas de alto padro e lhe pede para produzir uma campanha publicitria, qual ser o seu objetivo ao criar os textos? Persuadir. Se voc convidado a participar de um concurso de poesias cujo assunto casa, qual ser seu objetivo ao criar o poema? Recriar a realidade. Se voc reprter de uma emissora de TV local e vai apresentar a ocorrncia da demolio de vrias casas construdas em local proibido, qual ser seu objetivo? Informar. Se voc chega frente casa de um amigo e l do porto o chama Oh, de casa!, qual sua inteno comunicativa? Estabelecer contato. Bem, como voc percebeu, no importa o assunto tratado casa, mulher, morte, universidade, vida os propsitos do texto so definidos por sua inteno ao produzi-lo. Ufa! Esse navio no sai mais daqui. Caramba!

Espere! Espere! S mais uma perguntinha: Voc entendeu a nossa inteno ao apresentar-lhe as funes da linguagem? Analisando o modo como essas funes se organizam nos textos alheios, podemos detectar as finalidades que orientam a sua elaborao. Aplicando-as nos nossos prprios textos, podemos planejar o que escrevemos, de modo a fortalecer a eficcia e a expressividade das mensagens (INFANTE, 1991, p. 141).

2.7 Tpico de lngua formal

Escrever cortar palavras. (Carlos Drummond de Andrade)

Caro(a) acadmico(a), chegou a hora de darmos um pouquinho de ateno lngua formal. A seguir, apresentamos a voc boas dicas de redao extradas do livro A arte de escrever bem (SQUARISI; SALVADOR, 2005, p. 21-52):

1 Maximize a informao com o mnimo de palavras Ex.: Esta tem o objetivo de comunicar... Comunicamos

2 Elimine os clichs Ex.: Nada mais havendo a declarar, subscrevemo-nos Atenciosamente

3 Corte redundncias Ex.: Em resposta ao Ofcio enviado por V. Sa. Em resposta a seu ofcio

4 Retire ideias excessivas Ex.: Informamos que a entrada, a frequncia e a permanncia nas dependncias deste clube terminantemente proibida, seja qual for o pretexto, a pessoas que no fazem parte de seu quadro de scios. proibida a entrada de no-scios.

5 Livre-se do excesso de qus Ex.: Espero que me respondas a fim de que se esclaream as dvidas que dizem respeito ao assunto que foi discutido. Espero sua resposta a fim de esclarecer as dvidas a respeito do assunto discutido.

6 Corte que , que foi, que era & Cia

Ex.: Juscelino Kubitschek, que foi presidente do Brasil de 1956 a 1960, construiu Braslia, que a capital do pas. Juscelino Kubitschek, presidente do Brasil de 1956 a 1960, construiu Braslia, a capital do pas.

7 Elimine palavras ou expresses desnecessrias Ex.: Deciso tomada no mbito da diretoria = deciso da diretoria Trabalho de natureza temporria = trabalho temporrio Curso em nvel de ps-graduao = curso de ps-graduao

8 Substitua a locuo verbo+ substantivo pelo verbo Ex.: Fazer uma viagem = viajar Fazer msica = compor Pr as ideias em ordem = ordenar as ideias Pr moedas em circulao = emitir moedas

9 Substitua o gerndio por ponto: Ex.: Alunos recm-aprovados no vestibular chegaro universidade no segundo semestre podendo, se forem estudiosos, concluir o curso em quatro anos, fazendo em seguida um curso de ps-graduao.

Alunos recm-aprovados no vestibular chegaro universidade no segundo semestre do ano. Se forem estudiosos, podero concluir o curso em quatro anos e, em seguida, fazer uma ps-graduao. 10 Livre-se do j que: Ex.: Os lderes europeus tiveram de falar em Ronald Reagan, j que a morte do cowboy presidente os surpreendeu reunidos em Paris na

comemorao da passagem dos 60 anos do Dia D.

Os lderes europeus tiveram de falar em Ronald Reagan. A morte do cowboy presidente os surpreendeu reunidos em Paris na comemorao da passagem dos 60 anos do Dia D.

11 Troque a orao adjetiva por um adjetivo equivalente Ex.: Jacar que no se cuida vira bolsa de madame. Jacar descuidado vira bolsa de madame. Quem escreve animal que se alimenta de carne quer dizer animal carnvoro; pessoa que planta caf, cafeicultor; criana que no tem educao, criana mal-educada.

12 Opte pela voz ativa Ex.: Voz passiva: A notcia foi publicada pelos jornais de grande circulao. Voz ativa: Os jornais de grande circulao publicaram a notcia. Voz passiva: O processo foi devolvido pela Diretoria Voz ativa: A Diretoria devolveu o processo

13 Ponha as sentenas na forma positiva A regra dizer o que , no o que no . Dizer o que no em geral soa hesitante, impreciso. Pode sugerir malandragem, tentativa de fugir do compromisso de afirmar. Ex.: No ser honesto ser desonesto. No lembrar esquecer. No dar ateno ignorar. No comparecer faltar. No pagar em dia atrasar o pagamento. Emprego que no paga bem paga mal. Ex.: O presidente diz que no far alteraes na poltica econmica. O presidente nega alteraes na poltica econmica.

14 Procure a frase harmoniosa A harmonia abomina os ecos. A rima, qualidade da poesia, constitui defeito da prosa. Releia seus textos, de preferncia em voz alta, para verificar se ocorre repetio de sons iguais ou semelhantes.

Ex.: Houve muita confuso e provocao na reunio de representantes do Cear e do Maranho. Houve muita provocao e tumulto no encontro de representantes de Fortaleza e So Lus.

O crescimento sem desenvolvimento pode implicar incremento do subdesenvolvimento. Crescer sem preocupao com o desenvolvimento pode implicar mais atraso.

15 Tenha cuidado com as cacofonias s vezes, a ltima slaba de uma palavra se junta primeira de outra e forma novo vocbulo, soando mal aos ouvidos do leitor atento ou desavisado: por cada, uma mo, por razes, boca dela, por tal, por tais, por to. 16 Evite o gerundismo Recorremos a mil estratgias de falar sem dizer. Uma delas espichar os verbos e expresses. Trazido pelas ms tradues do ingls e adotado por secretrias, telefonistas e, sobretudo servios de telemarketing, o gerundismo criou asas e voou. Para no afugentar o cliente, mandam o bom senso e a boa norma dar o recado no futuro simples ou no composto. Evite as expresses vou estar anotando, vou estar encaminhando, vai estar lendo. Use vou anotar, vou encaminhar, vou ler ou anotarei, encaminharei,. lerei. Ex.: Pode deixar, eu vou estar escrevendo o relatrio. Pode deixar, eu escreverei o relatrio.

17 Evite usar os verbos poder, querer, tentar & gangue.

Esses verbos so apenas parasitas. Roubam a fora do verbo principal. Ex.: Ele fez tudo para poder salvar o casamento. Ele fez tudo para salvar o casamento.

18 No esconda-se atrs do tentar Outro recurso para fugir da responsabilidade esconder-se atrs do tentar. Ao dizer vou tentar resolver meu problema de pontuao, voc d razo aos psiclogos. Eles explicam: Quem quer faz. Quem no quer tenta. Ex.: Vou tentar resolver meu problema de pontuao. Vou resolver meu problema de pontuao.

Saiba mais

Um trabalho muito interessante sobre a funo metalingustica apresentado por Andr Valente (1997) em seu livro A linguagem nossa de cada dia . Vale a pena conferir. Para confirmar as marcas lingusticas da funo conativa no texto publicitrio e o bom humor de seus criadores, no deixe de visitar os inmeros sites destinados a propagandas premiadas no mundo todo, entre eles <http://www.internessante.com.br/2009/11/14/propagandas-criativas/> ou

<http://fmanha.com.br/blogs/cartasnamanga/category/comercias-premiados>.

Para sintetizar

Como voc j sabe, o ato de comunicao composto por seis elementos: emissor, receptor, referente, canal, mensagem e cdigo. Cada um desses componentes est relacionado com uma funo da linguagem. As funes da linguagem nascem dos diversos objetivos estabelecidos pelo emissor/produtor no ato de se comunicar. Elas so frutos de nossa inteno de comunicao. So seis as funes da linguagem: funo emotiva ou expressiva (centrada no emissor); funo apelativa ou conativa (centrada no receptor); funo referencial (centrada no referente); funo potica (centrada

na mensagem); funo ftica (centrada no canal); funo metalingustica (centrada no cdigo). As funes agem simultaneamente, havendo sempre a predominncia de uma delas. To importante quanto definir o propsito da mensagem, saber apresent-la. Assim, volte s dicas para uma boa redao. Conhecer a lngua formal um importante caminho de acesso ao conhecimento.

Revisando vocabulrio Denotao: diz-se do sentido das palavras que se refere diretamente coisa, e no s sugestes por ela provocadas. Conotao: diz-se do sentido das palavras que no se refere diretamente coisa, mas s sugestes provocadas por ela; figurado, metafrico. Polissemia: faculdade que tem uma palavra de apresentar diferentes sentidos. Ftica: a palavra ftico vem do grego phtis, que significa rudo, rumor. Conativa: a palavra conativa provm do latim conatus, que significa esforo ou ao que procura impor-se a uma resistncia. Metalinguagem: linguagem que se utiliza para descrever outra linguagem ou qualquer sistema de significao. Superposio: o mesmo que sobreposio. Texto: unidade lingustica concreta, percebida pela audio (na fala) ou pela viso (na escrita), que d unidade de sentido e intencionalidade comunicativa.

Exerccios de aprendizagem

1) Sabemos que so seis os elementos envolvidos no processo de comunicao. Roman Jakobson aponta uma correspondncia entre esses elementos e a diversidade de objetivos de cada emissor ao organizar sua mensagem. A seguir, apresentamos a voc cinco extratos de um mesmo tema: mulher. Leia-os com ateno.

Texto 1 Milton Nascimento

Maria, Maria Maria, Maria um dom Uma certa magia, Uma fora que nos alenta. Uma mulher que merece viver e amar como outra qualquer do planeta Maria, Maria um som, a cor, o suor, a dose mais forte, lenta De uma gente que ri quando deve chorar E no vive, apenas aguenta. Mas preciso ter fora, preciso ter raa, preciso ter gana sempre. Quem traz no corpo essa marca, Maria, Maria, mistura a dor e alegria Mas preciso ter manha, preciso ter graa, preciso ter sonho sempre.

Texto 2 Marieta da Silva morre na exploso de avio A deputada estadual, Marieta da Silva, morreu s 19h15min de ontem, na exploso do jatinho HS da FAB, ocorrida seis segundos aps a decolagem do aparelho da pista do aeroporto de Carajs, no Par, 500 quilmetros ao sul de Belm, em viagem de retorno a Braslia. Uma informao no confirmada indicava que um dos filhos da deputada estaria a bordo. Marieta da Silva havia completado 50 anos na tera-feira, dia 6. (CORREIO DO POVO, 09/09/2008)

Texto 3 Mulher. Do lat. muliere. Sf. 1. Pessoa do sexo feminino aps a puberdade. um.: mulhero, mulheraa, mulherona. 2. Esposa. (FERREIRA, 1975).

Texto 4 Seja marcada por quem lhe ama Tenha sempre em seu corpo quem sabe lhe tratar bem. Com carinho, leveza, elasticidade, com um conforto que s os grandes amores podem proporcionar.

DE MILLUS sabe cuidar de voc de acordo com suas expectativas. Entrega-se aos soutiens DE MILLUS; eles sabem lhe tratar com o devido amor. DE MILLUS feito com amor. (REVISTA CLAUDIA, Abril 2007)

Texto 5 NOVA - E o que voc acha das chamadas novas conquistas femininas, do feminismo em geral? J SOARES - A so duas coisas diferentes. As conquistas femininas eu encaro com a maior alegria. A mulher, que sempre foi discriminada de todas as formas, ainda tem muito caminho a percorrer. (...) Agora, esse negcio de feminismo eu acho o reverso da medalha do machismo. (...) (REVISTA NOVA, Maio 2000).

Podemos afirmar que o objetivo predominante nos Textos 1, 2, 3, 4, e 5 e a funo da linguagem equivalente so, respectivamente: a) informar, Referencial; explicar, Metalingustica; persuadir, Conativa; opinar, Emotiva; recriar a realidade, Potica; b) recriar a realidade, Potica; persuadir, Conativa; opinar, Emotiva; informar, Referencial; explicar, Metalingustica; c) explicar, Metalingustica; opinar, Emotiva; informar, Referencial; recriar a realidade, Potica; persuadir, Conativa; d) opinar, Emotiva; informar, Referencial; explicar, Metalingustica; persuadir, Conativa; recriar a realidade, Potica. e) recriar a realidade, Potica; informar, Referencial; explicar, Metalingustica; persuadir, Conativa; opinar, Emotiva;

2) Levando-se em considerao os estudos realizados sobre as Funes da linguagem, leia com ateno as afirmaes a seguir. I. Entre as funes da linguagem h uma que est em todos os textos existentes: a funo referencial.

II. O objetivo principal do discurso de um professor na universidade persuadir os acadmicos. III. A funo ftica procura organizar o texto de forma a se impor sobre o receptor da mensagem, persuadindo-o, seduzindo-o. IV. Numa mensagem escrita, muito difcil encontrarmos uma nica funo de linguagem. O que ocorre, de modo geral, a superposio de vrias funes. Mas h uma que sempre se sobressai. V. A funo emotiva aparece quando a mensagem elaborada de forma inovadora e imprevista, utilizando combinaes sonoras ou rtmicas, jogos de imagens ou de ideias. Nessa funo, a linguagem manipulada de forma pouco convencional.

Marque a sequncia correspondente: a) Apenas as afirmaes I, II, e V esto corretas. b) Apenas as afirmaes IV e V esto corretas. c) Apenas as afirmaes I, III, IV esto corretas. d) Apenas as afirmaes III e IV esto corretas. e) Apenas as afirmaes I e IV esto corretas.

3) A seguir, coloque V para as afirmaes VERDADEIRAS e F para as afirmaes FALSAS. ( ) Quando, ao produzir um texto, o emissor manifesta sua posio pessoal diante do contedo transmitido, temos a ocorrncia da funo emotiva e/ou expressiva. ( ) Um recurso muito importante na atuao conativa da linguagem a

argumentao, por meio da qual o emissor procura a adeso do receptor ao seu ponto de vista. ( ) A funo metalingustica ocorre com frequncia em textos didticos, assim como em textos que tratam de outros textos, como o caso de anlises literrias e interpretaes e crticas diversas. ( ) A funo conativa ocorre quando a mensagem se orienta sobre o canal de comunicao ou contato, buscando verificar e fortalecer sua eficincia.

( ) A funo referencial centraliza seu interesse na terceira pessoa do discurso; a funo emotiva focaliza a segunda pessoa do discurso. J a funo conativa centraliza-se na primeira pessoa do discurso.

A sequncia que corresponde ordem : a) V, V, F, F, F; b) V, V, V, F, F; c) F, F, F, V, V; d) V, F, V, F, F; e) F, V, F, V, V.

4) Leia o texto que segue.

Autopsicografia (Fernando Pessoa)

O poeta um fingidor Finge to completamente Que chega a fingir que dor A dor que deveras sente.

E os que lem o que escreve, Na dor lida sentem bem, No as duas que ele teve, Mas s a que eles no tm.

E assim nas calhas de roda Gira, a entreter a razo, Esse comboio de corda Que se chama corao.

A partir da leitura do texto de Fernando Pessoa, possvel afirmar:

I. Temos aqui um caso de metapoesia, onde o autor fala do fazer potico, da relao do poeta com a criao potica. II. A metalinguagem no tem carter alienante. Na verdade, significa para o autor uma necessidade de pensar sobre a obra que produz, ou mais ainda, sobre a linguagem de tal obra. III. O jogo de sonoridades, as rimas, os versos, enfim, a preocupao do autor com a forma de seu texto demonstra a forte presena da funo emotiva da linguagem. IV. possvel encontrar a metalinguagem no cinema, na poesia, na msica, em quadrinhos, em sonetos, menos no teatro, onde esse tipo de linguagem no se traduz como expresso. V. Metalinguagem a linguagem que fala da prpria linguagem e est fortemente presente na universidade.

A sequncia que corresponde ordem : a) Esto corretas as afirmaes I, III e V. b) Esto corretas as afirmaes II, III e V c) Esto corretas as afirmaes II, III, IV e V. d) Esto corretas as afirmaes I, II e V. e) Todas esto corretas.

5) Leia as afirmaes a seguir. I. Expresses como vou estar respondendo, vou estar fazendo o trabalho so legitimamente aceitas em nvel formal da lngua, pois atribuem mensagem um carter de muita clareza. II. Frases como Espero que me respondas a fim de que se esclaream as dvidas que dizem respeito ao assunto que foi discutido facilitam o entendimento do texto, pois o uso dos qus torna o texto mais elegante.

III. De preferncia, ponha as frases na forma negativa. A regra dizer o que no , no o que . Dizer o que em geral soa hesitante, impreciso. Pode sugerir malandragem, tentativa de fugir do compromisso de afirmar. IV. Clichs, redundncias, cacofonias so vcios que devem ser evitados se privilegiamos a clareza e a objetividade em nossos textos.

A sequncia que corresponde ordem : a) Esto corretas apenas as afirmaes I e III. b) Esto corretas apenas as afirmaes III e IV. c) Esto incorretas apenas as afirmaes I, II, III. d) Todas as afirmaes esto incorretas.

Comentrios dos exerccios

Questo 1 - Resposta correta: e. Todos os textos referem-se mesma temtica: mulher. Ao lermos com ateno, observamos que o Texto 1 fica clara a inteno do autor de falar sobre Maria de forma a dar-lhe mais de um significado. A escolha das palavras, os versos, a possibilidade de extrapolar a interpretao, levam-nos a identificar a Funo Potica como predominante. J, o Texto 2, o objetivo de seu emissor informar sobre a ocorrncia de um fato envolvendo a morte de uma mulher. Ele no quer opinar, apenas transmitir informaes sobre o acontecimento, o que reafirma a presena da Funo Referencial. Ao nos depararmos com o Texto 3, sua prpria estrutura nos inclina a classific-lo como metalingustico. Ao l-lo comprovamos a nossa hiptese, seu autor busca explicar o sentido do cdigo mulher, privilegiando a Funo Metalingustica. O Texto 4 direciona-se s mulheres, apesar de no falar diretamente sobre elas, tem como foco esse universo. O uso de expresses adjetivas exaltando o produto a tentativa de persuadir o interlocutor (mulher) estimulando-a a agir, aqui a Funo Conativa aparece. O Texto 5 traz o posicionamento do entrevistado sobre o movimento feminista. Importa aqui salientar que interessa a ele mostrar a sua opinio, assim o texto

vem marcado por expresses em 1 pessoa do discurso. Evidencia-se, assim, a Funo Emotiva da linguagem.

Questo 2 - Resposta correta: e. A funo referencial est em qualquer texto, mesmo que digamos bobagens, sempre estaremos nos referendo a algo ou alguma coisa da realidade, por isso ela est presente sempre. Apesar de

muitos professores terem um bom discurso e conseguir persuadir seu aluno, em sala de aula o objetivo de um professor ensinar, para tanto explicar conceitos, elucidar definies, na tentativa de responder pergunta O que o autor quis dizer com tal expresso, professor?. Portanto, o discurso predominantemente metalingustico. A funo ftica busca estabelecer a comunicao entre os interlocutores e no persuadi-lo, que objetivo da funo conativa. Como observamos em nossos estudos, dificilmente

encontraremos uma s funo em um texto, o que existe a predominncia de um objetivo, como num texto publicitrio em que o objetivo persuadir, temos uma srie de informaes sobre o produto, pois o referente deve ser mencionado. Ao usarmos as figuras de linguagem, o jogo de sonoridades, a linguagem com carter inovador, estaremos dando nfase funo potica e no emotiva.

Questo 3 - Resposta correta: b. Quando a sua inteno expressar o seu mundo interior, ou seja, o seu ponto de vista sobre determinado referente, a funo que se manifesta a funo emotiva. Para persuadirmos e fazermos algum mudar de idia, frequente usarmos argumentos de convencimento plausveis para atingirmos nosso objetivo, por isso a argumentao um dos elementos que compem a funo conativa da linguagem. O propsito de um livro didtico trazer explicaes sobre eventos da natureza, seu foco no s informar. Ele vai alm, elucidando, esclarecendo, os conceitos que ali esto, portanto sua funo

metalingustica. Quando a preocupao se volta para o canal da mensagem, a funo ftica que se manifesta e no a funo conativa.

Questo 4 - Resposta correta: d. Fernando Pessoa trata

do ato de fazer

poesia e conceitua o poeta como um fingidor, diz o que ele faz. Sua poesia, portanto, busca refletir sobre seu prprio ato de criao. Essa postura diante do referente faz com que sua linguagem seja metalingustica. A preocupao do poeta em escolher palavras, traduzir em versos, compor sonoridades denuncia a presena da funo potica da linguagem. possvel encontrar metalinguagem em qualquer elemento referido por ns, pois ao surgir a dvida sobre alguma coisa, inevitvel a pergunta: o que isso? Ao faz-la, queremos uma explicao.

Questo 5 - Resposta correta: c. Ao apresentarmos as dicas para uma boa redao, aconselhamos evitar o uso de clichs, as redundncias e as repeties que provocam as cacofonias. Assim como sugerimos que o gerndio em excesso fosse evitado. Outra dica interessante foi o uso de frases afirmativas e no negativas. As frases afirmativas evidenciam melhor a informao. Acompanhando a lista do que se deve evitar, est o uso dos qus, os quais tornam o texto longo e dispersam a ateno do leitor.

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VIOLA, Paulinho da. Sinal fechado. Disponvel em: <http://letras.terra.com.br/paulinho-da-viola>. Acesso em: 7 fev. 2011.

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