Cuaderno docente 2010

1) Libro de temas (Libro de aula) y parte diario:

Unidad 1

Clase 1 2 3 4

Tcnica Enseanza Aprendizaje

Tema Ttulo unidad- Subttulo

Mtodo

Firma asdasdad

*
Toma de notas Cuadro sinptico Cuadro comparativo Lectura comprensiva Lectura con gua de estudio Trabajo de investigacin Lnea de tiempo Dilogo Debate Lluvia de ideas

3 4

Carcter de la clase u Objetivos de la unidad Enseanza / Aprendizaje Enseanza / Aprendizaje

Contenidos Historia, objetos, Mtodos

Actividades que se Desarrollan Lectura previa, expositiva, Toma de notas, lnea de tiempo Cuestionario gua.

Clase 1 (60 minutos) Presentacin de la materia. Primer bloque (30 minutos) Presentacin de la materia Para qu sirve la psicologa? Segundo bloque (30 minutos) Presenten ellos Con quin les gustara sentarse? Por qu? Con quin nos les gustara sentarse? Por qu? Qu expectativa de logro tienen de la materia?

Clase 2 (60 minutos) Dictado de contenidos Programa: Unidad 1 => Psicologa y aparato psquico (12 semanas) a) Nacimiento de la psicologa. b) Ramas de la psicologa. c) Diferentes objetos de estudio. d) Las funciones psquicas: acto reflejo, afectos, emociones, voluntad. e) El conocimiento: percepcin, memoria, pensamiento, lenguaje. f) El aparato psquico desde; el psicoanlisis, conductismo, la gestalt. Unidad 2 => Psicologa evolutiva (12 semanas) a) Historia del concepto de evolucin. b) La infancia. c) La niez. d) La pubertad. e) La adolescencia y juventud. f) La adultez. g) La vejez. Todos los enfoques segn Freud, Piaget y Vigotsky. Unidad 3 => Identidad, instituciones y Campos de intervencin. a) Constitucin subjetiva. Relacin con los progenitores. b) tipos de identificacin. c) Identidad o inteligencia. d) Contexto, sociedad y medios como modelo. e) esquema corporal. Expectativas de logro. Promover el pensamiento reflexivo a travs de la oralidad, lectura, escritura y el anlisis de distintos materiales. Articular los contenidos de la materia con diversas expresiones del campo de la cultura (cine, tv, literatura, entre otros) La comprensin de las distintas variables que explican el desarrollo humano.

El reconocimiento de las relaciones vinculares como parte del proceso de formacin de la identidad y la importancia de los afectos con este proceso.

Criterios de evaluacin. La evaluacin es constante, se tomar en cuenta la participacin en clase, el cumplimiento de tareas, la entrega de trabajos prcticos en tiempo y forma. Se realizar a travs de: Evaluacin escrita Exposicin oral Participacin en clase Elaboracin de conclusiones Debate Entregas en tiempo y forma de actividades Expresarse con libertad y respetar al otro. 1 nota numrica examen 1 nota conceptual 1 trabajo prctico o presentacin oral Mesas examinadoras. Se tomar el examen en forma oral.

Clase 3 (60 minutos) Evaluacin diagnstica. Comprensin de textos en base a una actividad (Paradojas)

Clase 4 (60 minutos) Toma de notas y dilogo / debate. Qu es la psicologa? Primeros 20 minutos Es una ciencia de rea del conocimiento humano con distintas lneas de pensamiento. Desde Aristteles con el estudio del alma (psyche = alma, logos = conocimiento) 300 a.C. se empieza a habitar otra realidad psquica. A partir del Siglo XVII con Rene Descartes y su mxima pienso, luego existo (cogito ergo sum) el hombre se diferencia del animal. El logro de la psicologa es abrir una dimensin interior, sta va a transitar diferentes posiciones, desde las biologisistas, hasta las socio-histricas Qu es el hombre? Con qu se nace? Cmo se conoce? Cmo se desarrolla? Son las grandes preguntas de esta ciencia. En los ltimos 200 aos hubo diferentes paradigmas; experimental, conductista, psicoanaltico, Gestalt, gentica, la teora histrico-cultural, la cognitiva. Todas ven lo universal de lo humano recortndolo (amor, muerte, vida) 40 minutos restantes cmo estudiar? Lluvia de ideas y termino dictando los pasos de un buen estudiante. (Es cordial y muy galante, educado al criticar, nunca se copia de nadie y a nadie deja copiar.)

Papelito que deca Trabajo con actividades Toma de notas Puesta en comn Armado de lneas de tiempo

Clase 5 (60 minutos) EXPOSICIN DE TODA LA CLASE 3

Clase 6 (60 minutos) MTODO EXPERIMENTAL => variable dependiente Variable independiente alegra dinero control

VARA OBSERVACIN => Tomar apuntes, filmar --- DOCUMENTAL INTROSPECCIN => Preguntarle al sujeto -- Le doli? BIOGRFICO O CLNICO => observacin + preguntarle + historia CAMPOS DE APLICACIN (No me interesa) Psicologa Clnica terapias educacional intervenir en un proceso educativo laboral intervenir en el mbito del trabajo aplicada medios de comunicacin y propaganda Psicoprofilaxis social y comunitaria salubridad 1 1879 EXPERIMENTALISMO (WUNDT) OBJETO HECHOS MENTALES MTODO EXPERIMENTAL OBJETO CONDUCTA MTODO EXPERIMENTAL OBJETO CONCIENCIA / INCONSCIENTES MTODO INTROSPECCIN /CLNICO

1910 CONDUCTISMO (WATSON)

1915 PSICOANLISIS (FREUD)

1920 GESTALT (WERTHEIMER)

OBJETO PERCEPCIN MTODO OBSERVACIN OBJETO PROCESOS SOCIALES MTODO OBSERVACIN OBJETO PENSAMIENTO MTODO OBSERVACIN / CLNICO

1930 PSICOLOGA SOCIAL (NEAD)

1950 PSICOLOGA COGNITIVA (PIAGET)

Clase 7 (60 minutos) Las funciones psquicas: Acto reflejo y afectos. A) Qu permiten los esquemas de conocimiento? Qu son? B) Para lograr captar las sensaciones, el organismo; Con qu cuenta? C) Cules son las sensaciones? Y en qu pueden variar? D) Qu son los vnculos afectivos? Con qu estn cargados? E) Qu tipos de vnculos existen? (Que las marquen en el texto)

Clase 8 (60 minutos) dem. ACTO REFLEJO = SENSACIN = SENSORIOMOTRIZ Permiten Construir el mundo que nos rodea Construir la imagen de si mismo y de otros Formar primeros conceptos

Para lograr esto el organismo cuenta con:

rganos de los sentidos CAPTAN Vas nerviosas aferentes LLEVAN Sistema nervioso central PROCESAN Vas nerviosas eferentes DEVUELVEN

Las sensaciones son: Visuales Auditivas Tctiles Olfativas

Gustativas Kinestsicas movimiento Sinestsicas rganos internos (sed, hambre, etc.)

Y pueden variar en. Cantidad Cualidad Tono afectivo

El ser humano para relacionarse establece vnculos afectivos. stos estn cargados de TENSIN DE ENERGA que moviliza la conducta y los vnculos que se desprenden de esta pueden ser de atraccin o de rechazo

Clase 9 (60 minutos) Las funciones psquicas; emociones y voluntad CONDUCTA Accin dirigida a satisfacer necesidades. No todos actuamos igual porque hay diferentes necesidades (Hambre) Hay necesidades ms complejas que requieren toda la capacidad de logro del sujeto y su voluntad (xito, aprobacin, independencia, etc.) Intensidad META Persistencia MEDIOS ACTO VOLUNTARIO MOTIVACIN Dirigen la CONDUCTA PLENA CONCIENCIA

Y si hay conflicto? Resolver sin pensar. ACTO VOLUNTARIO Analizar las posibilidades y consecuencias an as nos podemos equivocar por las emociones.

Clase 10 (60 minutos)

CARPETAS Clase 11 El conocimiento: Percepcin. 1) 2) 3) 4) Cul es la funcin de la percepcin? Cul fue el aporte de la gestalt en lo respectivo a la percepcin? Todos percibimos lo mismo? de qu depende? Cuntos tipos de imgenes hay en el ejemplo? cmo se relacionan? qu es el proceso de combinacin?

Clase 12 CARPETAS *Bro loti

Clase 13 Resumen y repaso

Clase 14 Resumen y repaso

Clase 15 Evaluacin

Clase 16 Evaluacin (Tema 1 ventana)

Clase 17

Devolucin Clase 18 Memoria MCP 3 4 9 6 6 2 8 3 1 9 2 2 4 9

Clase 19 T.P. MEMORIA

Clase 20 T.P. MEMORIA

Clase 21 Terminamos T.P.

Clase 22 Terminamos T.P.

Clase 23 Devolucin T.P. Clase 24 Cierre Trimestral.

Clase 25 Aparato psquico APUNTE

Clase 26 Aparato psquico APUNTE

Clase 27 Apunte libro La niez

UNIDAD II

Clase 28 Apunte libro La niez Estadios Piaget

Clase 29 Cuestionario lenguaje (ojo c/ examen) NO ENTRA GRUPAL Qu es la ontognesis?

Qu es el universo simblico? Y el sistema simblico? Qu es el Hospitalismo? Qu se entiende por indefensin originaria del sujeto y cul es su contrapartida? Qu modificaciones naturales encuentran ustedes en nuestro lenguaje? Clase 30 Cuestionario lenguaje Nota por segundo trimestre Dnde quedaran los animales en la teora matemtica de la comunicacin?

Clase 31 Biolgico Pubertad ADOLESCENCIA Cronolgico Glndula pituitaria (8 10) Gnadas varones 10/14 17/20 Transformaciones fsicas mujeres 8/11 - 15/16 Adolescencia Temprana 8 -16 Media 15 18 Tarda 18- ...

Antropolgico

Clase 32 Adolescencia. Es un fenmeno multi determinado por variables que van desde lo biolgico hasta lo cultural. sta empieza siendo un hecho biolgico y se va insertando en un contexto psicosocial que vara segn las culturas. Biolgico = Pubertad cambios que llevan a la maduracin sexual. Dicha maduracin se produce por la interaccin de la glndula pituitaria ubicada en la base del cerebro, produce dos hormonas; la del crecimiento y la hormona gonadotrpica que estimula la actividad de las gnadas. Las gnadas: las femeninas son los ovarios, las cuales producen las clulas germinales (vulos) Esto llevar a la menarca. Las masculinas son los testculos, estos producen las clulas germinales (espermatozoides) las cuales desembocan en las primeras poluciones esprmicas. A parte de esta produccin esta interaccin (pituitaria gnadas) produce las caractersticas sexuales secundarias o transformaciones fsicas en la pubertad, como ser: Aumento del tamao corporal (interno y externo) Cambios en las proporciones de cuerpo Caractersticas sexuales primarias (polucin menarca) Caractersticas sexuales secundarias

Desde el punto de vista cronolgico podemos dividir la adolescencia en tres etapas: Adolescencia temprana: (8-9 a +/- 15 aos) las nias suelen comenzar este proceso antes que los nios y dura para todos unos dos aos* . Empieza junto a la pubertad y se considera un adolescente temprano a aquel que haya atravesado y terminado la pubertad, y coincide con el inicio del colegio. *Este desfasaje determina problemas entre los sexos. Ellos ven envolventes, intrusivas, desenvueltas, por lo tanto se alejan Ellas ven huidizos, chiquilines, inmaduros, por lo tanto acosan y se burlan como venganza ya que ellos las humillan y desprecian como forma de defensa. Adolescencia media: (15/16 a 18 aos) El cuarto ao oficia de bisagra entre la temprana y la media. Muestra a los adolescentes con un comportamiento ms adaptado, ya que han podido superar las crisis biolgicas y se han acomodado al mundo de los adultos. Es aqu que empieza a haber una bsqueda por el otro. El desenfreno pulsional o mala conducta empieza a disminuir y se obtiene 1 noviazgos y la pertenencia a diferentes grupos. Adolescencia tarda: (18 y 28 aos) Las problemticas que deben resolver los adolescentes en esta etapa son insercin en el mundo laboral y encuentro con una pareja estable. ACEPTAR LA CADA DEL IDEAL DE JUSTICIA, VERDAD, AMOR. Antropolgico: Toda la cultura esta basada en los llamados mitos de origen. La nuestra es occidental, pero sta se divide depende donde se ubique, no es lo mismo lo rural con lo urbano. Cada cultura propone a sus jvenes una serie de ritos Muerte de la infancia, nacimiento de la adultez. Avunculado iniciador de la vida adulta, mayor que el adolescente. Jura bandera (8 aos) son hijos de la patria no de mam. Confirmacin (12 aos) padrinos iniciadores en la cultura. Baile 15 aos, entrega a su hija a otros hombres, termina con el casamiento.

Clase 33 Repaso 1 examen, 2 trimestre. La niez La adolescencia

Clase 34 dem anterior

Defina por lo menos dos estados (nombre, tiempo, ejemplo y desarrollo.) El habla en que estado est, desarrolle. En el 5 estado existe el pensamiento lgico? Desarrolle.

Nahuel tiene 3 aos y 2 meses, ya dej de gatear y ahora camina, habla fluido, pero a la hora de elegir un abrigo elije siempre la misma campera por qu lo hace? en qu estadio podemos ubicarlo?

Clase 35 Repaso adolescencia 1) 2) 3) 4) Defina adolescencia. En qu se diferencia la adolescencia temprana de la media. Nombre y explique por lo menos un rito antropolgico de la adolescencia En qu plano biolgico de la adolescencia la glndula pituitaria, las gnadas producen transformaciones fsicas cules son? 5) Qu problemticas debe resolver el adolescente.

Clase 36 ?

Clase 37 Actividad. Fotocopia adolescencia por 2 Elegir una.

Clase 38 ?

Clase 39. La vejez.

Trabajamos con fotocopias 1) Ponerle ttulo a las 3 historietas 2) Qu historieta es la que ms te gust por qu? 3) Preguntas sobre texto vejez 4) Qu es envejecer 5) Cmo trata la sociedad a los ancianos 6) Qu es ser abuelo 7) 8) Armar historias sobre la vejez

Clase 40 La vejez

Clase 41 Devolucin de notas y cierre de trimestre.

Clase 42 La vejez

Clase 43 La vejez (Fiesta)

Clase 44 Actividad de adolescencia por dos (Fiesta) Clase 45 Unidad II Actividad adolescencia 2

Clase 46 dem

Clase 47 AUTOESTIMA Dictado.

Clase 48 Bullying Debate

Clase 49 Autoestima

Ejercicios.

Clase 50 Bullying

Clase 51 Carpetas

Clase 52 Bullying

Clase 53 Bullying Dictado

Clase 54 Pedido de carpetas. Pasaje de notas.

Clase 55 Identificaciones Pegar aqu grfico a mano alzada

Clase 56 Identificaciones Pegar aqu grfico a mano alzada

Clase 57 Proyeccin pelcula La ola Personajes cules son sus caractersticas? Identificacin a qu? Ests de acuerdo con La ola. Por qu. Por qu La ola Qu le pas al l (Tim) Por qu La ola se est volviendo algo muy raro Positivo y negativo de La ola.

Clase 58 Autocracia Pertenecer Compartir

Clase 59 Debate sobre La ola

Clase 60 Debate sobre La ola

Clase 61 EVALUACIN

Clase 62 EVALUACIN Clase 63 Devolucin y cierre del trimestre.

Clase 64 Devolucin y cierre del trimestre.

Clase 65 COMPENSATORIO

Clase 66 ??????????? que se pone

Clase 67 NO EXISTE EN EL CUADERNO

Clase 68 Complejo de Edipo Dictado de contenidos de lo puesto en la fotocopia.

Clase 69 ??

Clase 70 OBSERVACION Etapas del desarrollo psicosocial, crisis, resistencia.

Clase 71 ?

Clase 72 Contexto, sociedad y medios como modelo.

Textos de diferentes diarios para comparar.

Clase 73 ?

Clase 74 Desarrollo fsico.

Clase 75 ??

FINAL.