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Psicologia B

Antes de mim
GENTICA
o A gentica a cincia que estuda o processo de transmisso dos caracteres dos progenitores para a sua descendncia. o As caractersticas genticas so transmitidas pelos cromossomas. Estes so responsveis pela transmisso de informao hereditria de gerao em gerao. o Cada espcie tem o mesmo nmero de cromossomas constituindo, assim, o seu caritipo. o Um cromossoma humano constitudo por vrios genes: os dominantes e os recessivos. o Genes de desenvolvimento: genes que, entre outra funes, planificam a construo do organismo, seno fundamentais no processo de constituio da espcie e do individuo. o o O genoma o conjunto de genes que constituem o ser humano. A meiose o processo de diviso das clulas sexuais e uma das condies de variabilidade gentica, isto , o conjunto de variaes genticas que existem entre os membros de uma populao. o Hereditariedade individual corresponde informao gentica que responsvel pelas caractersticas de um individuo tornando-o diferente de todos os outros. o Hereditariedade especifica: informao gentica que responsvel pelas caractersticas comuns aos elementos de uma espcie. o o Gentipo: conjunto de determinaes herdade; coleo de genes. Fentipo: conjunto de caractersticas observveis num individuo que resulta da interao do gentipo com o meio.

O individuo resultado das combinaes de factores hereditrios e dos factores ambientais. Esta combinao inicia-se ainda no meio intrauterino.

O preformismo e a teoria da epignese so duas perspectivas sobre o papel da hereditariedade e do meio na constituio e no comportamento dos seres humanos.

Preformismo: uma teoria segundo a qual o embrio se desenvolve segundo as potencialidades preexistentes no ovo. uma teoria despreza a influencia do meio.

Teoria da epignese: demarca-se do preformismo ao afirmar a importncia do meio ambiente. No processo de desenvolvimento, ocorrem potencialidades que, no estando presentes no ovo, se desenvolvem por efeito da ao do meio. Esta teoria pressupe a existncia de uma variabilidade individual.

FILOGNESE E ONTOGNESE
A complexidade do ser humano produto de um processo evolutivo. Podemos

considerar este processo em dois aspetos: o o Desenvolvimento da espcie filognese (historia evolutiva de uma espcie); Desenvolvimento do individuo ontognese (desenvolvimento de um individuo desde a fecundao at ao seu estado adulto); o Lei da recapitulao: a ontognese recapitula a filognese, isto , o embrio ao desenvolver-se reproduz os estdios da evoluo da vida das espcies. Esta lei defende que o desenvolvimento do individuo depende apenas dos fatores biolgicos, segundo Haeckel. .No entanto, a biologia moderna reconhece relaes entre a ontognese e a filognese, mas no da forma como Haeckel as enunciou

So as transformaes ontogenticas que possibilitam a adaptao do individuo ao meio. Por isso se pode afirmar que a ontognese determina a filognese.Atualmente, sabemos que o individuo produto da interao de fatores genticos e fatores ambientais. Esta interao garante a adaptao ao meio.

A ontognese a causa da filognese: so as transformaes ontogenticas que permitem a adaptao ao meio ambiente. A filognese o resultado das aquisies individuais da ontognese. 2

PROGRAMA GENTICO
Todos os seres vivos tem um programa de desenvolvimento. o A generalidade dos animais tem um comportamento predefinido, inato, tm o que se designa por programa gentico fechado. o No ser humano, o programa gentico aberto. As aoes humanas no esto definidas partida. O ser humano no esta totalmente programado em termos biolgicos nem determinado por um sistema de instintos. o Os comportamentos animais so especializados mas so limitativos: so funcionam no habitat em que estes esto inseridos. A especializao pode ser uma desvantagem! o A ausncia de especializao uma vantagem nos seres humanos. Podemos enfrentar situaes imprevistas, embora tenhamos um organismo menos preparado geneticamente. o O inacabamento biolgico compensado por uma extraordinria capacidade inventiva e adaptativa a novas situaes.

PREMATURIDADE E NEOTENIA
o O ser humano prematuro no sentido em que no apresenta as suas capacidades, as competncias desenvolvidas: nasce inacabado. o A sua imaturidade explica por que apresenta uma infncia humana tao longa: o perodo de acabamento do processo de desenvolvimento que decorreu na vida intra-uterina. o O ser humano apresenta um inacabamento biolgico que se designa por neotenia: atraso no desenvolvimento que faz com que o individuo se desenvolva mais devagar. o O processo de desenvolvimento do crebro (cerebralizao) est ligado ao retardamento ontognico. Isto , ao prolongamento do perodo da infnciaso os genes de desenvolvimento que fazem o ser humano um ser neotnico. Esta plasticidade, versatilidade, programa gentico aberto e a consequente necessidade de continuar a desenvolver-se apos o nascimento constituem uma vantagem porque possibilitam o desenvolvimento de muitas capacidades e competncias no contexto das interaes sociais.

CREBRO
Elementos estruturais O sistema nervoso constitudo por um conjunto de estruturas que, integradas, so responsveis pelos nossos comportamentos, desde os mais simples (os reflexos) aos mais complexos, tais como o pensamento, memoria, imaginao e linguagem. Assim: o Macanismos de receo: captam as informaes do meio recebendo os estmulos internos ou externos (ex.: so os rgos dos sentidos viso, audio, tacto..) o Mecanismo de coordenao ou conexo: o sistema nervoso que coordena as informaes e seleciona as respostas. o Mecanismos de reao: rgos que efetuam as respostas (Ex.: msculos e glndulas)

O neurnio o O sistema nervoso tem dois tipos de clulas: os neurnios e as clulas gliais. o Os neurnios so clulas especializadas responsveis por grande parte das funes do sistema nervoso. o As clulas gliais facultam nutriente (oxignio e glicose) que protegem e alimentam os neurnios; controlam o desenvolvimento dos neurnios; influenciam a comunicao cerebral e o funcionamento das sinapses; so importantes na maturao dos neurnios e mantem o ambiente qumico em seu redor. o Nos neurnios podemos distinguir trs componentes distintas: O corpo celular (armazena energia no ncleo)

Dendrites (so extenses do corpo celular que recebem e transmitem informao de e para outras clulas com as quais o neurnio estabelece contacto. Axnio ( o prolongamento mais extenso do neurnio e transmite as mensagem de um neurnio a outro (ao corpo celular ou s

dendrites) ou entre um neurnio e uma clula efetora muscular ou glandular. H axnios que esto envolvidos por camadas de mielina que uma substancia branca de matria gorda que isola eletricamente o axnio e acelera a transmisso de impulsos. Outros so s constitudos por substncia cinzenta. o o Fibras nervosas: conjunto de dendrites e axnio de um neurnio. Nervo: Conjunto de fibras nervosas.

Tipos de neurnio: o Neurnios aferentes ou sensoriais: so afectados pelas alteraes ambientais e activados pelos vrios estmulos com origem no interior ou exterior do organismo. Recolhem e conduzem as mensagens da periferia para os centros nervosos: medula espinal e encfalo. o Neurnios eferentes ou motores: transmitem as mensagens dos centros nervosos para os rgos efectores, isto , rgos responsveis pelas repsostas, que so os msculos e as glndulas. A sua funo , por exemplo, que um musculo se contraia ou que uma glndula modifique a sua actividade. o Neurnios de conexo ou interneuronios: interpretam as informaes e elabnoram as respotas. A actividade destas neurnios torna possvel, entre outras, as nossas funes superiores como a capacidade intelectual, as emoes e as capacidades comportamentais.

Comunicao nervosa Toda a informao chega ao nosso crebro atravs de milhes de neurnios organizados em redes que trocam informaes sob a forma de descargas eltricas e qumicas.

Influxo nervoso: o nome dado informao que circula nos neurnios atravs da seguinte forma esquemtica:

As dendrites captam o estmulo, os sinais que podem ter origem nos neurnios vizinhos;

ENTRADA

Os sinais so integrados;

Gera-se um impulso nervoso; (sinal eltrico)

SADA

O impulso nervoso transmitido ao axnio e conduzido s ramificaes axnicas;

As ramificaes dos axnios aproximam-se das dendrites do neurnio vizinho transmitindo o sinal eletroqumico atravs da sinapse; 6

Sinapse e comunicao nervosa Uma carateristica muito particular dos neuronios o facto destes no manterem qualquer contacto fsico entre si. A transmisso da informao entre as clulas nervosas procede-se de um modo muito especifico. o A sinapse uma juno funcional em que ocorre transmisso de informao entre dois neurnios ou entre um neurnio e uma outra clula. estabelecida uma comunicao entre o prolongamento do axnio do neurnio (que se designa por pr sinptico) com a membrana ou dendrite de outro neurnio (que se designa por ps sinptico). A sinapse constituda por trs componentes fundamentais: Boto pr sinptico: a terminao axnica do neurnio emissor. Membrana ps sinptica: localizada na dendrite ou corpo celular do neurnio receptor. Fenda sinptica: espao cheio de lquido compreendido entre os neurnios.

A energia nervosa de dois tipos: eltrica e qumica. Ao nvel das dendrites, a energia eltrica, passa pelo corpo celular e percorre o axnio. Ao nvel da sinapse, o impulso nervoso transforma-se em energia qumica por efeito de molculas que se designam por neurotransmissores. As mensagens nervosas ocorrem, portanto, por processos eletroqumicos

Os neurotransmissores, emitidos pelo neurnio pre sinaptico, atravessam a fenda sinptica -espao compreendidos entre os neurnios- e so captados pelos recetores do neurnio ps-sinptico. 7

Funcionamento global do crebro Podem-se distinguir dois subsistemas: o sistema nervoso central e o sistema nervoso perifrico. O primeiro processa e coordena as informaes, o segundo conduz a informao da periferia para os centros nervosos e as respostas destes para a periferia. Sem este sistema de comunicao o crebro ficaria isolado do meio interno e externo.

Sistema Nervoso Central (SNC) O sistema nervoso central constitudo pela espinal medula e pelo encfalo. A espinal medula encontra-se no interior da coluna vertebral e o encfalo na caixa craniana. Todos os nossos comportamentos so controlados por estas grandes estruturas. o Espinal medula: constituda por substancia branca no exterior (formada por

neurnios com bainha de mielina) e cinzenta no seu interior. Estruturalmente um prolongamento do crebro, desempenhando duas funes fundamentais: Coordenao: coordena a actividade reflexa, como o reflexo rotular;

Conduo: conduz os impulsos nervosos ao crebro e deste para os efectores. o Encfalo: encontra-se no interior da caixa craniana. composto por vrias estruturas que desempanham funes vitais :

Cortex cerebral (crebro):cobre os hemisfrios cerebrais e nele residem as funes superiores (controla os movimentos voluntrios, a percepo, o pensamento, etc). Divide-se em dois hemisfrios, separados pelo corpo caloso, que desempenham funes diferentes (lateralizao hemisfrica). Hemisfrio direito, controla: -Formao de imagens; - Relaes espaciais -Percepo das formas, cores; -Pensamento concreto; Hemisfrio esquerdo, controla: - Pensamento lgico; - Linguagem verbal; - Clculo; -Memria;

Os dois hemisfrios controlam o lado oposto! Apesar da especializao, os hemisfrios direito e esquerdo funcionam de forma complementar.

Lobos cerebrais Cada hemisfrio cerebral tem 4 lobos: frontal, parietal occipital e temporal.

Cada um dos lobos integra REAS CORTICAIS com funes determinadas e que se complementam

Primrias: Recebem os estmulos

Secundrias: Coordenam as respostas

Lobo occipital: (responsvel pela viso processa os estmulos visuais permitindo reconhecer a forma, cor e movimentos dos objectos

Lobo temporal: (responsvel pela audio) tem como principal funo processar os estimulos auditivos. Os sons produzem-se quando a rea auditiva primaria estimulada. a rea auditiva secundaria (ou de associao) que recebe os dados e que, em interaco com outras zonas do crebro, lhes atribui um significado permitindo-nos reconhecer o que ouvimos. neste lobo que se situa a rea de Wernike, que tem um importante papel na produo do discurso e na compreenso do que os outros dizem.

Lobo parietal: (responsvel pelas sensaes) os lobos parietais so constitudos por duas subdivises - a anterior (primria) e a posterior (secundria) . A zona anterior designa-se por crtex somatossensorial e tem por funo possibilitar a recepo de sensaes, como o tacto, a dor, a temperatura do corpo. A rea posterior dos lobos parietais uma rea secundaria que analisa, interpreta e integra as informaes recebidas pela rea anterior ou primria, permitindo-nos a localizao do nosso corpo no espao, o reconhecimento dos objectos atras do tacto.

Lobo frontal: (responsvel pelos movimentos) especializa-se no comando dos movimentos, da ser chamado de crtex motor. Determina os movimentos dos msculos, controla os movimentos finos, como mexer um dedo de cada vez. nesta rea que se localiza a rea de broca responsvel pela produo do discurso e pela linguagem falada.

(ESQUEMA LIVRO PAGINA 67)

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Papel das reas pr-frontais As rea pr-frontais esto intimamente so responsveis pelas funes intelectuais superiores: memoria, pensamento reflexivo e imaginao. a que se processa a resoluo de problemas, a tomada de decises, a planificao, a capacidade de prever o efeito das nossas aces, etc. nas reas pr-frontais que se faz a coordenao entre emoes e a capacidade de decidir (estudo feito por Antnio Damsio) O crebro no funciona de forma compartimentada, isto , funciona como um todo, uma rede funcional. o A especializao das vrias reas de crebro em determinadas funes tem de se compreender luz do funcionamento sistmico do crebro: as diferentes estruturas funcionam de modo integrado, implicando-se umas s outras na concretizao das diferentes funes. o Uma prova evidente deste funcionamento sistmico ocorre quando uma certa rea lesionada deixa de exercer a sua funo e uma outra rea vizinha assume essa funo perdida: funo vicariante ou de suplncia do crebro. O crebro um sistema unitrio, que trabalha como um todo de forma interativa, caracterizando-se pela sua plasticidade. o Plasticidade: as funes cerebrais coordenam-se e so dotadas de uma possibilidade de reestruturao. Isto significa que o crebro tem a capacidade de reformular as suas conexes em funo das necessidades e dos factores do meio ambiente. As redes neurais modificam-se em funo das experincias vividas. o Por exemplo: ainda que um bebe tenha todas as reas corticais formadas ao nascer, o desenvolvimento cerebral continua a fazer-se de forma acelerada nos primeiros meses de vida. A formao do crebro no resulta de um programa preestabelecido: o meio tem um papel decisivo no desenvolvimento cerebral, antes e aps o nascimento. o Os neurnios dividem-se estabelecendo entre si um nmero incalculvel de ligaes. A este fenmeno de diviso celular chama-se corticalizao, ou seja, construo do crtex cerebral. o O processo de desenvolvimento cerebral no se define apenas pelo aparecimento e desenvolvimento de neurnios e de sinapses: d-se tambm

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atravs da seleco de redes neuronais, que passa pela morte de neurnios e pela supresso de sinapses. o Todo este processo, que ocorre ao longo da vida, no est geneticamente determinado: depende das interaces com o meio e das experiencias vividas pelo sujeito- processo auto organizado. Por exemplo: isto explica que os gmeos homozigticos no apresentem as mesmas redes neuronais! So as experiencia de cada sujeito que moldam as conexes sinpticas. o O inacabamento do crebro humano ao nascer e o lento processo de desenvolvimento ps natal lentificao - vo constituir uma vantagem, ao possibilitar uma estimulao maior e mais prolongada do meio. o A diferente expresso gentica no chega para explicar as diferenas individuais: os efeitos do meio intra-uterino e as experiencias ao longo da vida so elementos fundamentais para explicar o processo de individuao: No h nenhum crebro igual a qualquer outro! As experiencias vivenciadas por cada um de nos modificam a estrutura do sistema nervoso. Grande parte destas diferenas tem origem gentica, no entanto, os processos de desenvolvimento so influenciados pelas experiencias, desde as intra-uterinas at todas que decorrem ao longo da nossa vida. A plasticidade do crebro humano garante que este se modifique ao longo da nossa vida. a imaturidade do crebro humano e a sua plasticidade que vao proporcionar aos seres humanos a possibilidade de desenvolverem um conjunto de capacidades que os distinguem dos outros animais e de aprenderem ao longo da vida. Esta plasticidade, flexibilidade, permite uma adaptao ao meio mais eficaz e mais criativa. So a condio de aprendizagem ao longo da vida. Cultura Tornamo-nos humanos atravs da aprendizagem de formas partilhadas e reocnheciveis de ser e de nos comportarmos. Sermos humanos mais do que pertencermos a uma espcie de seres com uma determinada biologia e estrutura corporal: depende da participao em contextos sociais e culturais particulares, onde aprendemos formas de ser e de nos comportarmos. Os seres humanos so os criadores de cultura. O que cultura? 12

Cultura: existem vrias definies! Segundo Tylor, cultura uma totalidade onde se conjugam, organizados de forma dinmica, diversos elementos materiais e simblicos: Crenas: que contemplam as religies e ideologias politicas; Teorias: onde se inclui os corpos de conhecimentos e a cincia; Construes e objectos: onde se pode incluir todo o meio material desde pontes, computadores, garfos Valores atribudos a determinados comportamentos; Leis e normas: as consideradas importantes para regular a vida comum; Artes ou o modo de expressar prprios de uma determinada sociedade; Costumes: que so os modos convencionais de interagir socialmente, de se comportar e apresentar em sociedade.

Todos estes elementos, simblicos e materiais, encontram-se organizados de forma dinmica no todo cultural, isto , mudam e influenciam-se mutuamente a cada momento.

A cultura tem uma profunda influencia na formo como cada um pensa, sente e se comporta. No somos, todavia, produtos diretos destas influencias culturais: somos tambm produtores de cultura, agentes da sua construo, transmisso e transformao.

por isso que cada sociedade responde de forma diferente s suas necessidade e, deste modo, no existe uma cultura: mas culturas! H tantas culturas quantas sociedades existem.

Todas as sociedades humanas possuem cultura e esta varivel no tempo e espao. Relatividade cultural: designa a diversidade de respostas s situaes e contextos com que as comunidades humanas se deparam. Padro cultural: conjunto de comportamentos, prticas, crenas e valores comuns aos membros de uma determinada cultura. o Os padres culturais influenciam a nossa forma de interpretar a realidade, os comportamentos e atitudes dos outros quase de uma forma inconsciente. No entanto, os padres culturais no so fixos, podem mudar ao longo do tempo atravs da ao individual e do contacto com outras culturas- ex. globalizao.

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A aculturao o conjunto dos fenmenos resultantes do contacto continuo entre grupos de indivduos pertencentes a diferentes culturas, Assim como as mudanas nos padroes culturais de ambos os grupos que deles decorrem.

Socializao - processo de integrao do indivduo na sociedade. Implica a interiorizao dos padres culturais aceites. o indivduo adquire modos de fazer e de ser prprios do grupo a que pertence. A socializao um processo permanente de adaptao. No entanto, podemos distinguir: o Socializao primriaaprendizagem bsica e fundamental de dos

comportamentos

considerados

adequados:

cuidados

higiene,

alimentao, regras de educao, etc. ocorre em grupos com relaes pessoais e intmas (grupos primrios), em que a comunicao informal. So agentes a famlia, a escola, os grupos de pares. o Socializao secundria- acontece sempre que o indivduo se tem que adaptar e integrar em situaes sociais novas e especficas. Ocorre ao longo da vida. Ex: mudana de emprego, reforma, casamento, filhos, etc. predominam os grupos secundrios em que a comunicao mais formal, h mais elementos e as relaes so impessoais. A histria pessoal desenrola-se no dilogo entre o que percebemos

(objectivamente) de ns, dos outros, do mundo, do que os outros percebem, e o que (subjectivamente) construmos - acerca de nos, dos outros e do mundo. o Cada um de ns integra e acumula um conjunto de experincias vividas com os outros. Estas experincias diferentes marcam a histria pessoal de cada indivduo. o As experincias vividas- mundo, outros, ns mesmos so nicas e marcam a construo da nossa identidade. o A forma como encaramos a realidade diferente; atribumos significados distintos s situaes e contextos. Ao atribuirmos significado s experincias, cada um de ns integra a sua forma pessoal de ver e sentir. Os seres humanos so auto-organizados organizam as suas experincias e tornamnas compreensveis A adaptao humana ativa participam nos ambientes e transformam o meio envolvente.

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