Compendio de Temas Selectos de Matematicas

Compendio
M.C. Ro o Bermdez
Agosto - Di iembre, 2012
Contenido
Captulo 1: Introdu in a la teora de onjuntos
1.1 No in de onjunto y pertenen ia

1.1.1 Ejer i ios . . . . . . . . .
1.2 Conjuntos universal y va o . . .
1.2.1 Ejer i ios . . . . . . . . .
1.3 Conjuntos iguales y sub onjuntos
1.3.1 Ejer i ios . . . . . . . . .
1.4 Opera iones on onjuntos . . . .
1.4.1 Ejer i ios . . . . . . . . .
1.5 Diagramas de Venn . . . . . . . .
1.5.1 Ejer i ios . . . . . . . . .
1.6 Resolu in de problemas . . . . .
1.7 Ejer i ios de repaso . . . . . . . .
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Captulo 2: Introdu in al lengua je matemti o formal
2.1 Jerarqua de las opera iones algebrai as

2.1.1 Ejer i ios . . . . . . . . . . . . .
2.2 Despejes . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2.2.1 Ejer i ios . . . . . . . . . . . . .
Captulo 3: Problemas de enun iado verbal
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3.1 Reda in formal de solu iones . . . . . . . . . . . . . . . . .

3.1.1 Ejer i ios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.2 Problemas que involu ran e ua iones lineales. . . . . . . . . .
3.2.1 Ejer i ios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.3 Problemas que involu ran sistemas de e ua iones lineales . . .
3.3.1 Solu in de un sistema por sustitu in . . . . . . . . .
3.3.2 Solu in de un sistema por iguala in . . . . . . . . .
3.3.3 Solu in de un sistema por suma-resta . . . . . . . . .
3.3.4 Ejer i ios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.4 Problemas que involu ran e ua iones uadrti as . . . . . . .
3.4.1 Solu in por fa toriza in . . . . . . . . . . . . . . . .
3.4.2 Solu in por frmula general . . . . . . . . . . . . . .
3.4.3 Ejer i ios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.5 Problemas que involu ran sistemas de e ua iones uadrti as
3.5.1 Ejer i ios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.6 Ejer i ios de repaso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Captulo 4: Desigualdades
4.1 Tri otoma y no iones bsi as de las desigualdades

4.2 Intervalos de los nmeros reales . . . . . . . . . . .
4.2.1 Ejer i ios . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.3 Resolu in de desigualdades . . . . . . . . . . . . .
4.3.1 Ejer i ios . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.4 Valor absoluto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.4.1 Ejer i ios . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.5 Sistemas de ine ua iones de dos variables . . . . .
4.5.1 Ejer i ios . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.6 Resolu in de problemas. . . . . . . . . . . . . . .
4.6.1 Ejer i ios . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.7 Ejer i ios de repaso . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Referen ias
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ii
Captulo 1
Introdu in a la teora
de onjuntos
Temario
1. Conjuntos y nota in.

2. Conjuntos universal y va o.
3. Conjuntos iguales y sub onjuntos.
4. Opera iones on onjuntos.
(a)
(b)
( )
(d)
Unin.
Interse in.
Complemento.
Diferen ia.
5. Diagramas de Venn.
(a) Deni in.
(b) Des rip in de regiones.
6. Resolu in de problemas.
Cuando se termine este tema, el estudiante ser apaz de:

Expli ar los onjuntos fundamentales y las deni iones de la teora de onjuntos.
Demostrar los prin ipales teoremas de la teora de onjuntos.
Emplear orre tamente la simbologa de la teora de onjuntos.

Efe tuar opera iones entre onjuntos.
Emplear orre tamente los diagramas de Venn.
Apli ar la teora de onjuntos a la resolu in de problemas pr ti os.
Introdu in a la teora de onjuntos

1.1
No in de onjunto y pertenen ia
Podemos des ribir a un onjunto omo una ole in de osas o seres (en el ms amplio sentido
del trmino) bien denidos, on una ara tersti a bien denida.
Cada uno de los seres, osas u objetos re ibe el nombre de elemento del onjunto. La
propiedad ara tersti a del onjunto puede enun iarse mediante una proposi in lgi a.
Se di e que un elemento pertene e al onjunto si y solo si (doble impli a in) ha e verdadera
la proposi in P que dene al onjunto.
Simbolizando el onjunto on una letra mays ula y a un elemento on una letra mins ula,
se puede indi ar la pertenen ia del siguiente modo:
aA
que se lee:
est en
A a
pertene e a
es elemento de
Para negar la pertenen ia basta on ruzar on un / el smbolo . Si el elemento b no

pertene e al onjunto A anterior, se puede es ribir:
b 6 A
que se lee:
no est en
A b
no pertene e a
no es elemento de
Existen dos maneras de poder determinar los elementos de un onjunto:

1. Forma enun iativa, se di e tambin por omprensin. Se es ribe la letra mays ula que
simboliza el onjunto, es ribimos el signo igual (=) y es ribimos la deni in del onjunto
on dos llaves { y } que ontienen una letra (generalmente x) que es el sujeto, una raya |
(tal que) y la proposi in P que dene el onjunto. Por ejemplo:
X = {x|P (x)}
Y se lee: X es el onjunto de todas las equis tales que equis umple on la proposi in P ,
ha indola verdadera.
2. Forma tabular, se di e tambin por extensin. Entre las llaves van todos los elementos
(representados por letras mins ulas) y separados por omas. As:
V = {a, e, i, o, u}
que se lee:
es el onjunto uyos elementos son: a, e, u, o, u.
3. Nota: Algunos onjuntos pueden ser es ritos en ambas formas. Por ejemplo, el onjunto
anterior V tambin puede es ribirse omo:
V = {x|x es vo al del alfabeto espaol}

1.1.1
Ejer i ios
1. Expresa por omprensin los siguientes onjuntos:

(a)
(b)
( )
(d)
A = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}
B = {5, 10, 15, 20, 25}
C = {1, 4, 9, 16, ...}
D = {azul, rojo, amarillo}
2. Expresa por extensin los siguientes onjuntos:

(a)
(b)
( )
(d)
1.2
A = {x|x es un planeta del sistema solar}

B = {x|x es un nmero entero y 0 < x < 7}
C = {x|x es un nmero par negativo}
D = {x|x es una letra de la palabra agri ultor}
Conjuntos universal y va o
Denotamos omo universo o onjunto universal al onjunto que ontiene a todos los onjuntos
y se dene para ada problema en parti ular. Se simboliza on la letra U y se dene omo
x, x U
Por otro lado, el onjunto que are e de elementos es el onjunto va o. Se representa on

el smbolo o on dos llaves va as {}. No se debe onfundir on {} que es el onjunto uyo
ni o elemento es el onjunto va o.
Adems existe el onjunto omplemento. Este se simboliza on AC o A y est formado
por los elementos que pertene en al universo pero que no estn en el onjunto A. Esto es:
AC = A = {x|x U y x 6 A}
Aqu se puede puntualizar algunos puntos sobre el onjunto omplemento:

A + AC = U
(AC )C = A
C = U
UC =
El nmero de elementos diferentes que tiene un onjunto es su

boliza omo N o #. Por ejemplo:
A = {2, 4, 5, 7, 9}
= {}
X = {}
ardinalidad
. Esta se sim-
NA = 5
N = 0
NX = 1
Cuando la ardinalidad es un nmero determinado se di e que el onjunto es nito. En aso

ontrario, es de ir, uando siempre se tiene un elemento ms, la ardinalidad del onjunto es
innita. Por ejemplo:
P = {x|x es un nmero impar}, enton es NP =

1.2.1
Ejer i ios
1. Expresa, por omprensin, tres onjuntos que sean igual al va o.

Por ejemplo: S = {x|x es un satlite de la Luna}
2. Expresa, por omprensin, tres onjuntos uya ardinalidad sea innita.
3. Sea U = {1, 2, 3, 5, 7, 9}, ontesta lo siguiente.
(a)
(b)
( )
(d)
Dene su ardinalidad.
Si A = {2, 3, 5, 7}, al ula AC .
Si B = {x|x es mltiplo de 3}, al ula BC .
Si C = , al ula CC .
4. Sea U = {x|x es un nmero natural}, ontesta lo siguiente.

(a) Dene su ardinalidad.
(b) Si A = {x|x es un nmero par}, al ula AC .
1.3
Conjuntos iguales y sub onjuntos
Se puede formar otros onjuntos dentro de ada onjunto, esto es sub onjuntos. Un onjunto B
es una parte o un sub onjunto del onjunto A, si ada elemento de B es tambin elemento de
A. Esto se denota de la siguiente forma:
y se lee:
est in luido en
A B
BA
es sub onjunto de
Si no todos los elementos de un onjunto

es sub onjunto de a y se expresa omo:
y se lee:
no est in luido en A,
est ontenido en A.
son elementos del onjunto a, se di e que
B 6 A
no es sub onjunto de A o
no est ontenido en
no
Dos onjuntos son iguales si tienen exa tamente los mismos elementos. Se denota por el
smbolo igual (=).
A=B
Adems, esto impli a que
BAyAB
Por ejemplo: Sea A = {a, e, i, o, u} y B = {x|x es una vo al}, enton es

1.3.1
Ejer i ios
1. Sea A = {x|x es un nmero real}.

(a) Dene tres sub onjuntos de este onjunto.
(b) Dene dos onjuntos que sean iguales a A.
A=B

1.4
Opera iones on onjuntos
Se pueden realizar opera iones entre onjuntos. Las tres prin ipales son la unin, la interse in
y la diferen ia.
La unin de los onjuntos A y B es el onjunto de todos los elementos de A on todos los
elementos de B sin repetir ninguno. Se simboliza on entre los dos onjuntos, y se dene omo
sigue:
A B = B A = {x|x A
x B}
Por ejemplo: Sea A = {2, 3, 5, 7, 9} y B = {1, 4, 5, 6, 8, 9}. Enton es AB = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}.

La interse in de dos onjuntos A y B es el onjunto de los elementos de
pertene en a B. Su smbolo es y se dene omo:
A B = B A = {x|x A
que tambin
x B}
Por ejemplo: Sea A = {2, 3, 5, 7, 9} y B = {1, 4, 5, 6, 8, 9}. Enton es A B = {5, 9}.

Adems, dos onjuntos son a jenos o disjuntos uando su interse in es el onjunto va o, es
de ir, que no tienen nada en omn. Por ejemplo: A = {1, 2, 3} y B = {4, 5}, enton es A B = .
La diferen ia de los onjuntos A y B (en ese orden) es el onjunto de los elementos que
pertene en a A y no pertene en a B. Se simboliza usando un signo menos () y se es ribe omo:
A B = {x|x A y x 6 B}
O bien, se le quita al onjunto A la interse in que tiene on el onjunto

A = {2, 3, 5, 7, 9} y B = {1, 4, 5, 6, 8, 9}. Enton es A B = {2, 3, 7}.
1.4.1
. Por ejemplo: Sea
Ejer i ios
1. Dados los onjuntos A = {1, 3, 5, 7, 9} y B = {3, 4, 5, 6, 7}, en uentra:

(a)
(b)
( )
(d)
AB
AB
AB
BA
2. Sean U = {a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k, l, m, n}, A = {a, c, e, g, i, k, m} y B = {a, d, e, f, g, l, m, n},

al ula lo siguiente:
(a)
(b)
( )
(d)
(e)
(f)
AB
AB
AB
BA
AC
BC

(g)
(h)
(i)
(j)
(k)
1.5
AC B
A BC
AC BC
(B A)C
(B A)C
Diagramas de Venn
Un onjunto puede ser representado mediante los llamados diagramas de Venn que son regiones erradas que sirven para visualizar el ontenido de un onjunto o las rela iones entre
onjuntos. Si bien no son para demostrar teoremas, son muy tiles en la pr ti a.
Un diagrama tiene las siguientes ara tersti as:
La gura lineal errada representa al onjunto.
Los puntos interiores de la gura representan los elementos del onjunto.
Los puntos exteriores a la gura representan elementos que no pertene en al onjunto.
Las deni iones y las opera iones anteriores pueden ser ilustradas mediante diagramas de
Venn:
1.5.1
Ejer i ios
1. Dados los onjuntos A = {1, 3, 5, 7, 9} y B = {3, 4, 5, 6, 7}, en uentra el diagrama de Venn

aso iado:
(a)
(b)
( )
(d)
AB
AB
AB
BA
2. Sea U = {a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k, l, m, n}, A = {a, c, e, g, i, k, m} y B = {a, d, e, f, g, l, m, n},

al ula lo siguiente:
(a)
(b)
( )
(d)
(e)
(f)
(g)
(h)
(i)
(j)
(k)
1.6
AB
AB
AB
BA
AC
BC
AC B
A BC
AC BC
(B A)C
(B A)C
Resolu in de problemas
Ejemplos de problemas sobre opera iones de onjuntos

1. Hay onos de dos sabores: ho olate y vainilla. T y tus 24 amigos (25 personas en total)
van a omprar onos. Si 15 personas ompran onos de vainilla y 20 personas onos de
ho olate, untas personas ompraron onos de ho olate y vainilla?
2. Un grupo de 50 personas va al supermer ado a omprar barras de ho olate. Cada persona
ompra omo mnimo una barra. El supermer ado vende dos tipos de barras de ho olate:
on relleno y sin relleno. Si 45 personas ompran de los dos tipos de barras, y 47 ompran
omo mnimo una barra on relleno ada uno, untas personas ompraron ni amente
barras de ho olate sin relleno?
3. Un grupo de 100 extraterrestres llega en la nave Spielberg para invadir tu planeta. Estos
extraterrestres se distinguen por dos ara tersti as: sus ojos y sus olas. Algunos de ellos
tienen ojos, pero no tienen ola, otros tienen ola pero no tienen ojos, y otros tienen ojos
y ola. Si hay 75 extraterrestres que tienen ojos y 50 que tienen ojos y ola, untos de
ellos tienen ojos pero no tienen ola? Cuntos tienen solamente ola?
4. Un grupo de 30 estudiantes de ide ir de paseo al zoolgi o. Hay dos exhibi iones prin ipales
abiertas para visitas: la pajarera y la ueva del len. O ho estudiantes visitan la pajarera,
de los uales seis visitan tambin la ueva del len. Cuntos estudiantes visitan ni amente
la ueva del len? Cuntos estudiantes visitan ni amente la pajarera?
5. Hay 70 nios en Cumpas y todos se van a vestir en forma espe ial para ir a una esta.
Hay a tividades para la no he de la esta: un baile y un on urso de disfra es. Si 30 nios
fueron tanto al baile omo al on urso de disfra es, y solamente 24 nios fueron ni amente
al baile, untos nios en total parti iparon en el on urso de disfra es? Cuntos fueron
ni amente al on urso de disfra es?
6. A tualmente se estn exhibiendo dos pel ulas en un ine: Twilight y Ted. Un total de 68
personas asistieron al ine. Si 35 personas vieron Ted, y 10 personas vieron tanto Twilight
omo Ted, untas personas vieron ni amente Twilight? Cuntos boletos se vendieron
en total en el ine?
7. Se anotaron 75 rdenes de bebidas en un restaurante donde se ofre en dos tipos de bebidas:
jugo de naranja y le he. Si 59 personas tomaron jugo de naranja y 18 tomaron le he,
untas personas tomaron tanto le he omo jugo de naranja?
8. Hay 100 atletas y tres deportes: ftbol, bsquetbol y bisbol. Algunos de los atletas juegan
solamente un deporte, otros dos y otros tres. Cuarenta personas juegan ftbol. Si 15 juegan
los tres deportes, 5 juegan basketball y ftbol, pero no baseball, y 10 juegan solamente
ftbol, untas personas juegan tanto baseball omo ftbol?
9. Hay 49 personas que tienen mas otas. 15 personas tienen ni amente perros, 10 tienen
ni amente gatos, 5 personas tienen perro y gato y 3 tienen gato, perro y serpientes.
Cuntas serpientes hay?
1.7
Ejer i ios de repaso
1. Realiza un glosario de la simbologa de este tema.

2. Expresa por omprensin los siguientes onjuntos, adems es ribe un universo apropiado
para ada uno y al ula su ardinalidad:
(a) A = {10, 20, 30, 40, 50}
(b) B = {2, 5, 10, 17, 26}
3. Expresa por extensin los siguientes onjuntos, adems es ribe un universo apropiado para
ada uno y al ula su ardinalidad:
(a) C = {x|x es estado fronterizo de Mxi o on Estados Unidos}
(b) D = {x|x es mltiplo de 6 y x < 6}
4. Es ribe por extensin y por omprensin los diversos onjuntos de los nmeros reales:
naturales, enteros no negativos, pares, impares, enteros, ra ionales, irra ionales y reales.
Adems:
(a) Haz un uadro sinpti o de estos onjuntos.
(b) Utilizando la onten in, expli a el uadro sinpti o.
( ) Dibuja un diagrama de Venn expli ativo.
5. Dado los onjuntos E = {2, 1, 10, 12} y F = {2, 10, 11, 17}, al ula:
(a)
(b)
( )
(d)
(e)
(f)
(g)
EF
EF
EF
(F E)C
(E F)C
Es ribe un universo apropiado para E y F.
Cal ula la ardinalidad de E y la de F.
6. Por qu son iguales los onjuntos R = {3, 4, 5, 3, 4, 6, 7} y T = {3, 4, 5, 6, 7}?

7. En el diagrama que olo amos a ontinua in, se han vol ado los datos obtenidos en una
en uesta, realizada a personas, donde se les pregunt si tomaban t o af. Los nmeros
que apare en se reeren a las antidades de personas que respondieron a la pregunta en las
diversas formas posibles: solamente t, t y af, ninguna de las dos bebidas, et .
En base a estos datos responderemos a las siguientes preguntas:

(a)
(b)
( )
(d)
(e)
(f)
(g)
(h)
Cuntas
Cuntas
Cuntas
Cuntas
Cuntas
Cuntas
Cuntas
Cuntas
personas
personas
personas
personas
personas
personas
personas
personas
tomaban t?
tomaban af?
tomaban t y af?
no tomaban ninguna de las dos bebidas?
no tomaban t?
no tomaban af?
tomaban por lo menos una de esas dos bebidas?
tomaban slo una de esas dos bebidas?
10
(i) Cuntas personas tomaban slo af?

8. Un grupo de jvenes fue entrevistado a er a de sus preferen ias por iertos medios de transporte (bi i leta, moto i leta y automvil). Los datos de la en uesta fueron los siguientes:
Moto i leta solamente: 5
Moto i leta: 38
Moto i leta y bi i leta, pero no automvil: 3
Moto i leta y automvil, pero no bi i leta: 20

Ninguna de las tres osas: 1
No gustan del automvil: 9
No gustan de la moto i leta: 61

No gustan de la bi i leta: 72
Responde:
(a)
(b)
( )
(d)
(e)
Cul fue el nmero de personas entrevistadas?

A untos le gustaba la bi i leta solamente?
A untos le gustaba el automvil solamente?
A untos le gustaban las tres osas?
A untos le gustaba la bi i leta y el automvil pero no la moto i leta?
Captulo 2
Introdu in al lenguaje
matemti o formal
Temario
1. Jerarqua de las opera iones algebrai as.

2. Despejes.

Efe tuar opera iones algebrai as bsi as.
Emplear orre tamente la simbologa del lgebra.
Realizar despejes de variables en e ua iones algebrai as.
11
Introdu in al lenguaje matemti o formal

2.1
12
Jerarqua de las opera iones algebrai as
El lgebra es la rama de las matemti as que estudia las estru turas, las rela iones y las antidades. A diferen ia de la aritmti a, en donde slo se usan los nmeros y sus opera iones
aritmti as ( omo +, , , ), en lgebra los nmeros son representados por smbolos (usualmente a, b, c, x, y , z ). Esto es til porque:
Permite la formula in general de leyes de aritmti a ( omo a + b = b + a), y esto es el
primer paso para una explora in sistemti a de las propiedades de los nmeros reales.
Permite referirse a nmeros "des ono idos", formular e ua iones y el estudio de mo
resolverlas.
Permite la formula in de rela iones fun ionales.
Para llevar a abo la simpli a in de una expresin algebrai a o, bien, la resolu in de una
e ua in, se onsidera que las opera iones tienen un orden o jerarqua que se debe respetar para
poder llegar al resultado orre to. El orden es el siguiente:
1. Efe tuar las opera iones entre parntesis, or hetes y llaves.
2. Cal ular las poten ias y ra es.
3. Efe tuar los produ tos y o ientes.
4. Realizar las sumas y restas.
La forma apropiada de usar este ordenamiento en distintos asos es la siguiente:

1. Opera iones ombinadas sin parntesis
(a) Combina in de sumas y diferen ias.
97+5+26+84
Comenzando por la izquierda, vamos efe tuando las opera iones segn apare en.
=9 7 + 5 + 2 6 + 8 4
=7
(b) Combina in de sumas, restas y produ tos.

325+438+52
Realizamos primero los produ tos por tener mayor prioridad.

= 6 5 + 12 8 + 10
Efe tuamos las sumas y restas.

=6 5 + 12 8 + 10 =
15
13
( ) Combina in de sumas, restas, produ tos y divisiones.

10 2 + 5 3 + 4 5 2 8 + 4 2 16 4
Realizamos los produ tos y o ientes en el orden en el que los en ontramos porque
las dos opera iones tienen la misma prioridad.
= 5 + 15 + 4 10 8 + 8 4
Efe tuamos las sumas y restas.

=5 + 15 + 4 10 8 + 8 4
=10
(d) Combina in de sumas, restas, produ tos, divisiones y poten ias.

23 + 10 2 + 5 3 + 4 5 2 8 + 4 22 16 4
Realizamos en primer lugar las poten ias por tener mayor prioridad.
= 8 + 10 2 + 5 3 + 4 5 2 8 + 4 4 16 4
Seguimos on los produ tos y o ientes, y terminamos efe tuando las sumas y restas.
=8 + 5 + 15 + 4 10 8 + 16 4
=26
2. Opera iones ombinadas on parntesis

(15 4) + 3 (12 5 2) + (5 + 16 4) 5 + (10 23 )
Realizamos en primer lugar las opera iones ontenidas en ellos.

= (15 4) + 3 (12 10) + (5 + 4) 5 + (10 8)
Quitamos parntesis realizando las opera iones.

=11 + 3 2 + 9 5 + 2
=18
La supresin de parntesis ha de realizarse onsiderando que:

Si el parntesis va pre edido del signo + , se suprimir manteniendo su signo los
trminos que ontenga.

Si el parntesis va pre edido del signo , al suprimir el parntesis hay que ambiar
de signo a todo los trminos que ontenga.
3. Opera iones ombinadas on parntesis y or hetes
[15 (23 10 2)] [5 + (3 2 4)] 3 + (8 2 3)
14
Primero operamos on las poten ias, produ tos y o ientes de los parntesis.
= [15 (8 5)] [5 + (6 4)] 3 + (8 6)
Realizamos las sumas y restas de los parntesis.

= [15 3] [5 + 2] 3 + (2)
Operamos en los parntesis.

= 12 7 3 + 2
Multipli amos y despus realizamos las sumas y restas.

=84 3 + 2
=83
4. Con fra iones

"
3
21
5
2
5 3
8 4
6 1
5 3
4 3 #

1
6
7
5
2
5
Primero operamos on las produ tos y nmeros mixtos de los parntesis.

=
"
8
2
5
2
5 3
8 4
6
15
4 3 #

15
6
5
2
5
Operamos en el primer parntesis, quitamos el segundo, simpli amos en el ter ero y operamos en el ltimo.
"
4 3 #
2 2 5 3
2
15
19
=
+
5
8 4
5
2
5
Realizamos el produ to y lo simpli amos.

4
4
5 3 54000
5 3 54
19
19
=
+
=
+
25 8 4
5000
5
25 8 4
5
5
Realizamos las opera iones del parntesis.

=
32 + 125 150 2160 19
200
5
Ha emos las opera iones del numerador, dividimos y simpli amos el resultado.
=
10765
2153
2153 19
=
=
200
5
3800
760

2.1.1
15
Ejer i ios
1. (32 + 42 ) =
2. (3 + 4)2 =
3. 14 7 + 4 3 [(2)2 2 6)] + (22 + 6 5 3) + 3 (5 23 2) =
4. 7 3 + [6 + 2 (23 4 + 3 2) 7 4] + 9 3 =
1 + 43 13
5.
=
2 14

6. 23 5 42 + 1 3 13 14 =
3 h

2 i
7. 32 5 24 3 31 14
=
2.2
Despejes
El uso ms omn de las matemti as es la resolu in de e ua iones. Una e ua in es una

igualdad entre dos expresiones algebrai as, denominadas miembros, en las que apare en valores
ono idos o datos, y des ono idos o in gnitas, rela ionados mediante opera iones matemti as.
Por esto se di e que las e ua iones tienen tres partes importantes: los dos miembros y el signo
de igualdad (=). Por ejemplo:
= |4x{z
6}
+ 1} |{z}
|5x{z
miembro 1 igual miembro 2
Cuando deseamos despejar una in gnita de una e ua in es ne esario apli ar una propiedad
de las igualdades:
Si apli amos una opera in externa a un trmino de la igualdad, esa opera in debe ser
apli ada al mismo tiempo a todos los miembros de la igualdad.
Por ejemplo:
2[5x + 1 = 4x 6]
2[5x + 1] = 2[4x 6]
10x + 2 = 8x 12
Tomando en uenta esta propiedad de las igualdades, uando queremos despejar una in gnita, lo que se ha e es apli ar opera iones lgi as on el n de dejar sola a la variable en algn
lado de la e ua in. Por ejemplo:
Restamos 1 a la e ua in.
5x + 1 = 4x 6
5x + 1-1 = 4x 6-1
5x = 4x 7
16
Restamos 4x y en ontramos la solu in.

5x-4x = 4x 7-4x
x = 7
Se llama
faga.
solu in
de una e ua in a ualquier valor individual de di has variables que la satis-
En la pr ti a no ha emos expl itamente este mtodo, sino la on lusin lgi a de esto:

El trmino que entorpe e la solu in de una e ua in, se di e que se "pasa del otro lado de la
igualdad" on la opera in inversa.
Enton es es ne esario denir ada
. Esto se expone a ontinua in:
opera in inversa
La opera in inversa a la suma es la resta. De forma anloga, la opera in inversa a la
resta es la suma.
La opera in inversa a la multipli a in es la divisin. Asimismo, la opera in inversa a la
divisin es la multipli a in o produ to.
La opera in inversa a la poten ia es la raz. De esta forma, la opera in inversa a la raz
es la poten ia.
La opera in inversa de los exponentes es el logaritmo en la base del exponente.

En el aso de las fun iones trigonomtri as, sus inversos son las fun iones trigonomtri as
inversas, es de ir, esas que llevan un 1 o les anteponen "ar ".
Por ejemplo:
"Pasamos" restando el 1.
5x + 1 = 4x 6
5x = 4x 6-1
5x = 4x 7
"Pasamos" restando el 4x y en ontramos la solu in.

5x-4x = 7
x = 7
2.2.1
Ejer i ios
En asa uno de las siguientes e ua iones, despeja lo que se te indi a.

1. 3x = 8x + 1, x
2. 7x + 8y = 15, x
3. 15xy 4 = 5x, y
4. 4x(3x + 1) = x 5, x

5. 3x7 + 10 = 3, x
6. 6 =
3
x+1 , x
7.
x+2
x2
= 1, x
8.
x+2
x2
9.

3 2
x
10. m =
3
x+4
= 8, x
2
4
y
= 5, y
m ,v
1v2
17
Captulo 3
Problemas de enun iado

verbal
Temario
1. Reda in formal de solu iones.

2. Problemas que involu ran e ua iones lineales.
3. Problemas que involu ran sistemas de e ua iones lineales.
4. Problemas que involu ran e ua iones uadrti as.
5. Problemas que involu ran sistemas de e ua iones uadrti as.

Reda tar solu iones de problemas algebrai os.
Plantear orre tamente las e ua iones que des riben problemas algebrai os.
Resolver problemas que involu ren variables lineales.
Resolver problemas que involu ren fun iones uadrti as.
Apli ar el lgebra para la resolu in de problemas pr ti os.
18
Problemas de enun iado verbal

3.1
19
Reda in formal de solu iones
Cuando se resuelven problemas verbales, lo ms orre to es reda tar una solu in utilizando
texto, adems de las expresiones matemti as. Por ejemplo:
La base de un re tngulo es el doble que su altura. Cules son sus dimensiones si el permetro
mide 30cm?
Solu in:
Como el dato nmeri o que me da es el permetro, enton es debo trabajar on la expresin del
permetro de un re tngulo. Esto es que el doble de la suma de la base b ms la altura h es igual
a su permetro.
P = 2(b + h)
En este aso, el problema nos di e que la base es el doble de la altura, es de ir, b = 2h. Utilizando
esto, tenemos
P = 2(2h + h)
= 2(3h)
= 6h
Por ltimo, el problema nos di e que el permetro es igual a 30cm, enton es

P = 6h = 30
h = 5cm
Por lo que el re tngulo mide 10cm de base y 5cm de altura.

La idea es poder es ribir una solu in de tal forma que ualquier persona, on los ono imientos bsi os del tema, pueda entenderla. Para ello es bueno utilizar palabras o frases de enla e,
onexin y on lusin, omo: enton es, tenemos, esto es, es de ir, por lo que, por lo tanto, usando esto, utilizando lo anterior, as que, podemos ver, demostramos que, et .
Siempre es sugerible ontar on un dibujo para ilustrar datos que no son tan ne esarios des ribir. Adems, una solu in puede ser tan orta o tan larga omo uno desee. Por ejemplo, en
el problema anterior:
Solu in:
El problema nos di e que la base es el doble de la altura, ver
gura. Usando la expresin para el permetro de un re tngulo:
P = 30 = 2(b + h)
= 2(2h + h)
= 2(3h)
= 6h
Por lo que la altura mide 5cm y la base mide 10cm.
3.1.1
Ejer i ios
1. El rea de un r ulo es 56, unto mide su radio?

2. Cal ula el rea de un ilindro si ono es su radio r y su altura h.
20
3. Cuntos nmeros de 4 dgitos tienen todos sus dgitos impares?

4. Cuntos nmeros de 2 dgitos distintos hay?
5. Un avin vuela a velo idad onstante de 1000km/h, unto se desplaza en 3 horas?
6. Un objeto se deja aer desde una altura de 10m, en unto tiempo lleva al piso?
3.2
Problemas que involu ran e ua iones lineales.
Una e ua in de primer grado o e ua in lineal es un planteamiento de igualdad, involu rando

una o ms variables a la primera poten ia, que no ontiene produ tos entre las variables. Es
de ir, una e ua in que involu ra solamente sumas y restas de una variable uya poten ia ms
alta es el 1.
En esta se in resolveremos problemas que pueden resolverse on una e ua in lineal. De
he ho, gran parte de los problemas pr ti os se pueden resolver mediante mtodos algebrai os.
Adems no hay un mtodo ni o, es de ir, no existe mtodo que fun ione para todos. Sin embargo, se puede formular una estrategia que te ayudar a organizar el enfoque:
Estrategia para resolver problemas on literales
1. Lee el problema uidadosamente (varias ve es, si es ne esario) hasta que entiendas el problema; es de ir, hasta saber qu se quiere en ontrar y on qu datos se uenta.
2. Representa una de las antidades des ono idas on una variable, por ejemplo x, e intenta
representar todas las otras antidades des ono idas en trminos de x. Este es un paso
importante y se debe realizar on uidado.
3. Si lo onsideras pertinente, dibuja guras o diagramas e identi a las partes ono idas y
las in gnitas.
4. Bus a las frmulas que rela ionan las antidades ono idas on las in gnitas.
5. Forma una e ua in que rela ione las in gnitas on las antidades des ono idas.
6. Resuelve la e ua in y es ribe las respuestas de todas las preguntas planteadas en el problema.
7. Comprueba e interpreta todas las solu iones en trminos del problema original (no slo la
en ontrada en la e ua in del paso 5), ya que se pudo haber ometido un error al estable er
la e ua in del paso 5.
21
Ejemplo: En uentra uatro enteros pares onse utivos de manera tal que la suma de los tres
primeros ex eda al uarto por 8.
Solu in:
Sea x el primer entero par, enton es los uatro nmeros deben ser: x, x + 2, x + 4 y x + 6, que
umplen on ser enteros y onse utivos. La frase "la suma de los tres primeros ex ede al uarto
por 8" se tradu e en una e ua in:
Suma de los tres primeros
cuarto
}|
{ z }| { excedente
z
z}|{
x + (x + 2) + (x + 4) = (x + 6) +
8
3x + 6 = x + 14
2x = 8
x=4
Los uatro pares onse utivos son 4, 6, 8 y 10.

3.2.1
Ejer i ios
1. Un padre tiene 35 aos y su hijo 5. Al abo de untos aos ser la edad del padre tres
ve es mayor que la edad del hijo?
2. Si al doble de un nmero se le resta su mitad resulta 54. Cul es el nmero?
3. La altura de un re tngulo es el triple que su base. Cules son sus dimensiones si el
permetro mide 40cm?
4. En una reunin hay doble nmero de mujeres que de hombres y triple nmero de nios
que de hombres y mujeres juntos. Cuntos hombres, mujeres y nios hay si la reunin la
omponen 96 personas?
5. Una granja tiene erdos y pavos, en total hay 35 abezas y 116 patas. Cuntos erdos y
pavos hay?
6. En una librera, Ana ompra un libro on la ter era parte de su dinero y un mi on las
dos ter eras partes de lo que le quedaba. Al salir de la librera tena 12 pesos. Cunto
dinero tena Ana?
7. La dos ifras de un nmero son onse utivas. La mayor es la de las de enas y la menor la
de las unidades. El nmero es igual a seis ve es la suma de las ifras. Cul es el nmero?
8. Las tres uartas partes de la edad del padre de Juan ex ede en 15 aos a la edad de ste.
Ha e uatro aos la edad de la padre era doble de la edad del hijo. Hallar las edades de
ambos.
9. Trabajando juntos, dos obreros tardan en ha er un trabajo 14 horas. Cunto tiempo
tardarn en ha erlo por separado si uno es el doble de rpido que el otro?
10. Halla el valor de los tres ngulos de un tringulo sabiendo que mide 40 ms que y que
mide 40 ms que .

3.3
22
Problemas que involu ran sistemas de e ua iones lineales
En la se in anterior se resolvieron problemas introdu iendo una sola variable para representar
una de las in gnitas, y despus se intent representar a todas las in gnitas en trminos de esta
variable. En iertos problemas es ms onveniente introdu ir diversas variables, en ontrar las
e ua iones que rela ionan esas variables, y despus resolver el sistema de e ua iones resultante.
Por ejemplo: Si un listn de 24cm se orta en dos partes de manera que una de ellas sea 4cm
ms grande que la otra, ules son las medidas de los listones resultantes?
Solu in:
Denotamos omo x a la longitud de listn ms grande, mientras que y ser la longitud menor.
Se observa que x y y deben satisfa er las siguientes e ua iones:
x + y = 24
(3.1)
(3.2)
Se tiene un sistema de dos e ua iones lineales on dos variables. As, se puede resolver este
problema al en ontrar todos los pares de nmeros x y y que satisfagan ambas e ua iones.
xy = 4
Al nal, el problema se redu e a resolver un sistema de e ua iones. Para el aso de los

, los mtodos ms omunes son el de sustitu in, iguala in y suma-resta.
Cualquier sistema debe llevar a la misma solu in. Ahora se resolver el ejemplo anterior por
ada uno de estos mtodos.
sistemas de 2x2
3.3.1
Solu in de un sistema por sustitu in
La idea es despejar una variable de una de las e ua iones y sustituirla en la otra e ua in.
1. Despeja de ualquier e ua in una de las variables y sustityala en la otra e ua in. En
este aso, despejamos x de 3.2. Esto es
xy =4
x=4+y
(3.3)
2. Sustituye el despeje en la otra e ua in y resuelve. En este ejemplo, sustituimos x en 3.1,

enton es
x + y = 24
(4 + y) + y = 24
4 + 2y = 24
2y = 24 4
20
y=
2
y = 10
3. Ahora, se reemplaza y en la e ua in 3.4, esto es

x=4+y
x = 4 + 10
x = 14
23
4. Con luyes. En este aso sera de ir: El listn ms largo mide 14cm y el ms orto 10cm.
No es ne esario despejar siempre x o siempre y . El mtodo fun iona on el despeje de
ualquier variable, siempre y uando se sustituya en la otra e ua in.
3.3.2
Solu in de un sistema por iguala in
La idea es despejar una variable en las dos e ua iones y despus igualarlas.

1. Despeja de las dos e ua iones una de las variables, la misma en las dos e ua iones. En este
aso, despejamos x de 3.1 y 3.2. Esto es
xy =4
(3.4)
x=4+y
x + y = 24
(3.5)
x = 24 y
2. Iguala las dos expresiones de la variable y resuelve. En este ejemplo, igualamos 3.4 y 3.5,
enton es
x = 4 + y = 24 y
y + y = 24 4
2y = 20
y = 10
3. Ahora, se reemplaza y en la e ua in 3.4, esto es

x=4+y
x = 4 + 10
x = 14
4. Con luyes. En este aso sera de ir: El listn ms largo mide 14cm y el ms orto 10cm.
Se puede despejar x o y , siempre que sea la
3.3.3
misma variable en ambas e ua iones
Solu in de un sistema por suma-resta
La idea es rees ribir las e ua iones de forma que puedas
sumarlas o restarlas
1. Elije una variable para eliminar. Siempre se re omienda aquella que este ms er a del
propsito, es de ir, de preferen ia la que en una e ua in tenga signo positivo y en otra
signo negativo. Como en la mayora de los asos van a tener diferentes oe ientes, ser
ne esario multipli ar a toda la e ua in por un nmero tal que el oe iente de la variable
a eliminar sea igual pero de signo ontrario en las e ua iones. En este aso, todos los
oe ientes son iguales (es de ir, siempre son 1) y es onveniente eliminar la variable y ,
dado que se presenta on diferentes signos.
Enton es sumamos y tenemos
24
x + y = 24
x y = 4
2x
0 = 28
2. Resuelve la e ua in lineal que queda. Esto es

2x = 28
28
x=
2
x = 14
3. Sustituye el valor ahora ono ido en ualquiera de las e ua iones para en ontrar la otra
variable. En este ejemplo
x + y = 24
14 + y = 24
y = 24 14
y = 10
4. Con luyes. En este aso sera de ir: El listn ms largo mide 14 m y el ms orto 10 m.
Se puede eliminar ualquiera de las variables siempre y uando estn los
.
signos ontrarios
de esa variable a eliminar
Si el problema lleva a un sistema de e ua iones de ms variables (por ejemplo 3x3, 4x4,

et .), ser tan resolvible omo las e ua iones lo indiquen. En sistemas sen illos se puede apli ar
el mtodo de sustitu in, pero si el sistema es ms ompli ado enton es se vuelve ne esario el
empleo de otro tipo de mtodos ms generales. Pero aqu no tendremos el aso.
3.3.4
Ejer i ios
1. Cal ula dos nmeros que sumen 150 y uya diferen ia sea udruple del menor.
2. En una granja se ran ran gallinas y onejos. Si se uentan las abezas, son 50, si las
patas, son 134. Cuntos animales hay de ada lase?
3. Cul es el rea de un re tngulo sabiendo que su permetro mide 16cm y que su base es
el triple de su altura?
4. Una granja tiene pavos y erdos, en total hay 58 abezas y 168 patas. Cuntos erdos y
pavos hay?
5. Antonio di e a Pedro: "el dinero que tengo es el doble del que tienes t", y Pedro ontesta:
"si t me das seis euros tendremos los dos igual antidad". Cunto dinero tena ada uno?
6. En una empresa trabajan 60 personas. Usan gafas el 16% de los hombres y el 20% de las
mujeres. Si el nmero total de personas que usan gafas es 11. Cuntos hombres y mujeres
hay en la empresa?
25
7. La ifra de las de enas de un nmero de dos ifras es el doble de la ifra de las unidades,
y si a di ho nmero le restamos 27 se obtiene el nmero que resulta al invertir el orden de
sus ifras. Cul es ese nmero?
8. Un reloj seala las tres en punto. A partir de esa hora, a qu hora oin idirn las mane illas
por primera vez?
9. En uentra un nmero de dos ifras sabiendo que su ifra de la de ena suma 5 on la ifra
de su unidad y que si se invierte el orden de sus ifras se obtiene un nmero que es igual
al primero menos 27.
10. En mi lase estn 35 alumnos. Nos han regalado, por nuestro buen omportamiento,
2 bolgrafos a ada hi a y un uaderno a ada hi o. Si en total han sido 55 regalos,
untos hi os y hi as estn en mi lase?
3.4
Problemas que involu ran e ua iones uadrti as
Una e ua in de segundo grado o e ua in uadrti a es una e ua in algebrai a de segundo

grado. Es de ir que la mayor poten ia de la in gnita onsiderada en la e ua in es 2. La
expresin general de una e ua in uadrti a es
ax2 + bx + c = 0, on a 6= 0
donde x representa la variable y a, b y c son onstantes; a es un oe iente uadrti o (distinto

de 0), b el oe iente lineal y c es el trmino independiente.
Este tipo de expresiones tambin tienen apli a iones y existen diversos mtodos para en ontrar las solu iones analti as. Adems, una ara tersti a importante de esta lase de e ua iones
es que siempre vamos a en ontrar dos solu iones (o una repetida dos ve es). Por esto, primero
se debe onsiderar que trabajamos on nmeros reales y, segundo, se debe revisar las respuestas
para interpretar y elegir la ms ade uada al problema. La estrategia para resolver los problemas
planteados en esta parte es la misma mostrada en la pgina 20.
Por ejemplo: En uentra dos nmeros onse utivos positivos y pares uyo produ to sea 168.
Solu in:
Llamemos x al primer nmero, por lo que x + 2 sera el segundo nmero. Segn el problema, el
produ to de estos dos debe ser 168, enton es
x(x + 2) = 168
x2 + 2x = 168
x2 + 2x 168 = 0
(3.6)
As el problema se redu e a resolver una e ua in uadrti a.

Hay diversas formas de resolver e ua iones de segundo grado: fa toriza in, frmula general,
et . El uso de ualquiera depende del problema. Enton es resolveremos el ejemplo anterior
mediante dos mtodos.

3.4.1
26
Solu in por fa toriza in
Si la e ua in se presta, podemos fa torizar la e ua in mediante la forma general siguiente:

(x + )(x + ) = 0 x2 + ( + )x + = 0
Es de ir, debemos bus ar dos nmeros tales que su suma me de el oe iente del trmino lineal,
y su produ to el trmino independiente.
En este aso, podemos ha er
x2 + 2x 168 = 0
(x + 14)(x 12) = 0 x = 12 o x = 14
Esto signi a que, omo el problema pide nmeros positivos, enton es x = 12. Por lo que los dos
nmeros son 12 y 14.
Este mtodo solo fun iona para nmeros enteros y solo si la e ua in es fa torizable de forma
sen illa.
3.4.2
Solu in por frmula general
Este mtodo siempre nos dar solu iones a las e ua iones uadrti as. Pensando en un polinomio
de la forma ax2 +bx+c = 0, podemos denir la frmula general para e ua iones de segundo
grado:
x=
b2 4ac
2a
Esto nos dar una solu in uando tomemos el signo positivo (+) y otra uando tomemos el
signo negativo ().
Para este problema podemos denir: a = 1, b = 2 y c = 168. As
p
(2)2 4(1)(168)
2(1)
2 4 + 672
=
2
2 26
=
2
x+ = 12 y x = 14
x=
De nuevo, omo el problema pide nmeros positivos, enton es x = 12. Por lo que los dos nmeros
son 12 y 14.
3.4.3
Ejer i ios
1. La suma de dos nmeros es 5 y su produ to es 84. Halla di hos nmeros.

2. Dentro de 11 aos la edad de Pedro ser la mitad del uadrado de la edad que tena ha e
13 aos. Cal ula la edad de Pedro.
27
3. Se quiere er ar una n a re tangular de 750m2 on 110m de er a. Cal ula las dimensiones

de la n a.
4. Los tres lados de un tringulo re tngulo son propor ionales a los nmeros 3, 4 y 5. Halla
la longitud de ada lado sabiendo que el rea del tringulo es 24.
5. Un jardn re tangular de 50m de largo por 34m de an ho est rodeado por un amino de
arena uniforme. Halla la an hura de di ho amino si se sabe que su rea es 540m2 .
6. Cal ula las dimensiones de un re tngulo uya diagonal mide 75m, sabiendo que es semejante a otro re tngulo uyos lados miden 36m y 48m respe tivamente.
7. Dos nmeros naturales se diferen ian en dos unidades y la suma de sus uadrados es 580.
Cules son esos nmeros?
8. Dos aos A y B llenan juntos una pis ina en dos horas, A lo ha e por s solo en tres horas
menos que B . Cuntas horas tarda a ada uno separadamente?
9. Los lados de un tringulo re tngulo tienen por medidas en entmetros tres nmeros pares
onse utivos. Halla los valores de di hos lados.
10. Un ao tarda dos horas ms que otro en llenar un depsito y abriendo los dos juntos se
llena en 1 hora y 20 minutos. Cunto tiempo tardar en llenarlo ada uno por separado?
3.5
Problemas que involu ran sistemas de e ua iones uadrti as
Podemos tener problemas donde se vean involu radas e ua iones de segundo grado. En general,
hablamos de sistemas no lineales. Un sistema de e ua iones es no lineal uando al menos una
de sus e ua iones no es de primer grado. Por ejemplo:
x2 + y 2 = 25
x+y =7
La resolu in de estos sistemas se suele ha er por el mtodo de sustitu in, para ello seguiremos los siguientes pasos:
1. Se despeja una in gnita de alguna de las e ua iones, preferentemente en la de primer
grado (o la ms sen illa).
y =7x
2. Se sustituye el valor de la in gnita despejada en la otra e ua in y se simpli a.

x2 + y 2 = 25
x2 + (7 x)2 = 25
x2 + 49 14 + x2 = 25
2x2 14x + 24 = 0
o bien x2 7x + 12 = 0
28
3. se resuelve la e ua in resultante.
p
(7)2 4(1)(12)
2(1)
7 49 48
=
2
71
=
2
x+ = 4 y x = 3
x=
4. Cada uno de los valores obtenidos se sustituye en la otra e ua in, obteniendo as los valores
orrespondientes de la otra in gnita.
x=3 y =73 y =4
x=4 y =74 y =3
Es de ir, en este aso las solu iones para x son las mismas que para y .
Pero no siempre se presentan sistemas de e ua iones omo en el ejemplo anterior. Podemos
tener diversas formas: suma, multipli a in, rai es uadradas, inversos, et .; se onsideran omo
sistemas de e ua iones de segundo grado siempre que haya ms de dos in gnitas y que, por lo
menos, una de ellas est elevada al uadrado.
3.5.1
Ejer i ios
1.
x2 + y 2 = 25
x+y =7
2.
x+y =7
xy = 12
3.
x2 + y 2 = 169
x + y = 17
4.
y 2 2y + 1 = x
x+y =5
5.
1
+ y12 =
x2
1
1
x y =1
13
6. El produ to de dos nmeros es 4, y la suma de sus uadrados 17. Cules son esos nmeros?
7. La suma de dos nmeros es 3 y su produ to es 4. Hallar los nmeros.
8. Determina dos nmeros uya suma es 9 y su produ to 18.
9. Hallar un nmero que es
3
5
del otro y el produ to de ellos resulta 2160.
10. Determina dos nmeros uya suma de sus uadrados es 13 y la diferen ia de sus uadrados
es 5.
29
11. La hipotenusa de un tringulo re tngulo mide 10cm. Si la diferen ia entre sus atetos es
2cm. Cul es el permetro de di ho tringulo?
12. El rea de un re tngulo es 60. Si su diagonal mide 13. Cul es el permetro del re tngulo?
3.6
1. En uentra tres enteros pares onse utivos tales que el primero ms el doble del segundo
sea el doble del ter ero.
2. Un re tngulo de 24m de longitud tiene la misma rea que un uadrado que tiene 12m de
lado. Cules son las dimensiones del re tngulo?
3. Durante un viaje de ampamento, una pareja re orri un ter io del amino en bote, 10
millas a pie y un sexto del amino a aballo. Qu tan largo fue el viaje?
4. A un bote le toma 2 horas re orrer 20 millas ro abajo, y 3 horas regresar a su punto de
partida orriente arriba. Cul es la rapidez onstante de la orriente del ro?
5. Cal ula dos nmeros que sumen 150 y uya diferen ia sea udruple del menor.
6. La edad de un padre es doble de la suma de las edades de sus dos hijos, mientras que
ha e unos aos (exa tamente la diferen ia de las edades a tuales de los hijos), la edad del
padre era triple que la suma de las edades, en aquel tiempo, de sus hijos. Cuando pasen
tantos aos omo la suma de las edades a tuales de los hijos, la suma de edades de las tres
personas ser 150 aos. Qu edad tena el padre en el momento de na er sus hijos?
7. En uentra dos nmeros positivos e impares onse utivos uyo produ to sea 323.
8. Dos aviones salen del aeropuerto al mismo tiempo y viajan en ngulo re to uno respe to
al otro. Una hora despus estn separados por 260 millas. Si uno viaja 140 millas/h ms
rpido que el otro, ul es la rapidez de ada uno?
9. Determina dos nmeros tales que la diferen ia de sus uadrados es 120 y su suma es 6.
10. La suma de los uadrados de dos nmeros es 18. Si al uadrado del primero se le suma el
produ to entre ambos nmeros resulta 0. Cules son los nmeros?
Captulo 4
Desigualdades
Temario
1. Tri otoma.
2. Miembros de una desigualdad.
3. Intervalos de nmeros reales.
4. Gr a de los intervalos en la re ta de los nmeros reales.
5. Resolu in de desigualdades.
(a) Desigualdades lineales.
(b) Desigualdades uadrti as.
6. Valor absoluto.
(a) E ua iones on valor absoluto.
(b) Desigualdades on valor absoluto.
7. Sistemas de ine ua iones de dos variables.
8. Resolu in de problemas.

Expli ar los onjuntos fundamentales rela ionados on las desigualdades.
Demostrar las propiedades fundamentales de las desigualdades.
Resolver las desigualdades, apli ando las propiedades fundamentales.

Representar gr amente sistemas de desigualdades.
Apli ar las desigualdades a la resolu in de problemas pr ti os.
30
Desigualdades
4.1
31
Tri otoma y no iones bsi as de las desigualdades
Una desigualdad es la expresin algebrai a de dos antidades reales, de las uales se arma que
una es mayor o que es menor que la otra.
Los smbolos prin ipales de las desigualdades son: mayor que (>) y menor que (<). Otros
smbolos aso iados a las desigualdades son: diferente de (6=), mayor o igual () y menor o igual
().
Como los nmeros reales solo pueden ser positivos, negativos o ero, la diferen ia entre dos
nmeros reales solo puede ser de igual modo. La ley de la tri otoma nos di e que, entre dos
antidades reales, solo pueden existir tres op iones:
El primero es mayor que el segundo, a > b. As, la diferen ia a b es positiva.
El primero es menor que el segundo, a < b. As, la diferen ia a b es negativa.
El primero es igual que el segundo, a = b. As, la diferen ia a b es exa tamente ero.
De a uerdo on esto, al negar alguna de esas posibilidades impli amos que alguna de las otras
dos es verdadera. As, a 6= b impli a a > b o a < b.
De modo pare ido a las e ua iones, las desigualdades estan formadas por partes: dos miemy un signo de rela in. Los trminos que pre eden a los smbolos >, < u otros, forman el
primer miembro de la desigualdad; los que le siguen al signo forman el segundo miembro.
bros
4.2
Intervalos de los nmeros reales
Podemos tener expresiones de doble desigualdad, por ejemplo: 3 < x < 7. La doble desigualdad
a < x < b signi a que se umple al mismo tiempo que x > a y que x < b; es de ir, x est entre
a y b, aunque ex luye el valor tanto a a omo a b y por eso le llamamos abierto. Al onjunto de
todos los nmeros reales x que satisfa en una doble desigualdad se le ono e omo intervalo y
se expresa por (a, b). De esta manera,
(a, b) = {x|a < x < b}
El nmero a se ono e omo punto extremo izquierdo del intervalo, mientras que el nmero b
se ono e omo punto extremo dere ho del intervalo. Los parntesis ( o ) indi an que el extremo
orrespondiente no est in luido en el intervalo.
Cuando un nmero s esta in luido enton es se utilizan los parntesis o or hetes [ o ] y se le
llama errado. Esto es
[a, b] = {x|a x b}
Adems pueden ombinarse: (a, b] o [a, b), siendo estos intervalos semiabiertos.
En la re ta numri a se pueden representar los intervalos (ver tabla). Si el extremo pertene e
al onjunto se indi ar on un or hete [ o ], o on un r ulo lleno; en aso ontrario, se indi ar
on un parntesis ( o ), o on un r ulo va o. Adems, las ombina iones de nmeros siempre
se es riben on el nmero menor a la izquierda y luego el nmero mayor a la dere ha.
Desigualdades
32
Nota in de intervalos
Intervalo
Desigualdad
[a, b]
axb
[a, b)
ax<b
(a, b]
a<xb
(a, b)
a<x<b
[b, )
xb
(b, )
x>b
(, a]
xa
(, a)
x<a
4.2.1
Re ta numri a
Ejer i ios
1. Es ribe todos los enteros ontenidos en los siguientes intervalos:

(a)
(b)
( )
(d)
(e)
(3, 2)
(1, 4]
[2, 0]
[3, 5)
[1, )
Desigualdades
33
(f) (2, )
(g) (, 3)
(h) (, 4]
2. Representa en la re ta numri a ada uno de los intervalos de nmeros reales del ejer i io
anterior.
4.3
Resolu in de desigualdades
Resolver una desigualdad o ine ua in es obtener los valores que hagan verdadera a la expresin
de desigualdad.
El pro eso, similar al de la resolu in de una e ua in, onsiste en ir transformando una
desigualdad en otra equivalente a ella hasta obtener los valores que, satisfa iendo la expresin,
la hagan verdadera.
Por ejemplo: Resolver la desigualdad lineal 6x + 3 < 2x 9.
Solu in:
1. Restamos 3 a ada miembro
6x + 3 3 < 2x 9 3
6x < 2x 12
2. Restamos 2x a ada miembro

6x 2x < 2x 12 2x
4x < 12
3. Dividimos ambos miembros entre 4

12
4x
<
4
4
x < 3
4. Damos la solu in: x < 3 o (, 3)
Re uerda que si se divide o multipli a por un

el sentido de la igualdad.
nmero negativo
enton es hay que ambiar
En el aso de desigualdades uadrti as, es de ir, donde haya variables elevadas a la segunda
poten ia, la idea siempre ser llevarla a una forma polinomial para en ontrar sus rai es:
o bien
ax2 + bx + c < 0 (x r1 )(x r2 ) < 0

ax2 + bx + c > 0 (x r1 )(x r2 ) > 0
Por ejemplo: Resolver la desigualdad uadrti a x2 3 < 2x + 5.

Solu in:
Desigualdades
34
1. Restamos 5 a ada miembro

x2 3 5 < 2x + 5 5
x2 8 < 2x
2. Sumamos 2x a ada miembro

x2 8 + 2x < 2x + 2x
x2 + 2x 8 < 0
3. Fa torizamos
(x + 4)(x 2) < 0
Esto nos di e que los extremos de los intervalos que ha en verdadera a esta desigualdad son x =
4 y x = 2. Ahora solo queda estable er ul es el intervalo orre to. Para ello podemos ha er
una prueba numri a que onsiste en elegir puntos de la re ta y probarlos en la desigualdad.
Por ejemplo:
x = 5 ha e a la desigualdad falsa: (5)2 3 = 22 y 2(5) + 5 = 15, 22 15.
x = 0 ha e a la desigualdad verdadera: (0)2 3 = 3 y 2(0) + 5 = 5, 3 < 5.
x = 3 ha e a la desiguladad falsa: (3)2 3 = 6 y 2(3) + 5 = 1, 6 1.
Por lo que la solu in est en el intervalo (4, 2).
Si la desigualdad hubiese sido on el signo ontrario, es de ir

x2 3 > 2x + 5
enton es x = 0 ha e a la desigualdad falsa, mientras que x = 5 y x = 3 la ha en verdadera.

Por esto, la solu in est en el intervalo (, 4) y (2, ).
Desigualdades
4.3.1
35
Ejer i ios
Resuelve y gra a las siguientes desigualdades:

1. x + 5 > 3 3x
2.
3x
7
3.
3
2
+ 5x > 7x + 4
4.
x
5
>
x
2
5.
x+6
6
>
<1
+6
x
5
6. x2 > 4
7. x2 < 4
8. (x + 2)2 > x2 5x + 4
9. (4 x)2 + 3x2 < 5 + (2x 1)2
10.
4.4
(x+1)2
3
<5
Valor absoluto
Si a es la oordenada de un punto sobre la re ta numri a real, enton es la distan ia desde el

origen hasta a se representa por |a| y se ono e omo valor absoluto de a. As, |5| = 5 pero
| 5| = 5, es de ir que tomamos las distan ias positivas al ero. Adems, podemos notar lo
siguiente: |b a| = |a b|.
Una manera ms formal de denir al valor absoluto es omo sigue:
|x| =
x si x 0
x si x < 0
Usando el valor absoluto tambin podemos estable er e ua iones y desigualdades. Por ejemplo: |x 3| = 5. El valor absoluto nos limita los valores de x que pueden satisfa er la igualdad.
Para poder resolver la e ua in es ne esario tomar siempre dos asos:
1. |x 3| = x 3 Enton es, x 3 = 5 x = 8.
2. |x 3| = 3 x Enton es, 3 x = 5 x = 2.
Para el aso de las desigualdades, primero resolvemos la igualdad y despus estable emos el
intervalo orre to usando una prueba numri a:
1. |x-3|<5 Los extremos son x = 2 y x = 8. Enton es
x = 3 ha e a la desigualdad falsa.
x = 0 ha e ala desigualdad verdadera.

x = 9 ha e a la desigualdad falsa.
Desigualdades
36
Por lo que el intervalo de solu in es (2, 8).

2. |x-3|>5 Los extremos son x = 2 y x = 8. Enton es
x = 3 ha e a la desigualdad verdadera.
x = 0 ha e ala desigualdad falsa.
x = 9 ha e a la desigualdad verdadera.
Por lo que el intervalo de solu in es (, 2) y (8, ).

4.4.1
Ejer i ios
1. |3x + 5| = 4
2. |2x 1| = 8
3. |x + 4| = 3x 8
4. |x 1| + |x + 3| = 6
5. |2x 1| < 3
6. |7 3x| 2
7. |5x + 3| 4 > 7
8. | 8 x| 10
4.5
Sistemas de ine ua iones de dos variables
Las ine ua iones de dos variables son expresiones que llevan dos variables one tadas mediante algn smbolo de desigualdad. Por ejemplo: x y > 3.
Esta lase de desigualdades no se pueden representar on una sola re ta numri a, sino on
dos. Esto es, las solu iones existen en el plano artesiano. De he ho las solu iones son regiones
del plano.
En el aso de una ine ua in lineal de dos in gnitas, su solu in es uno de los semiplanos
que resulta de representar la e ua in resultante, que se obtiene al transformar la desigualdad
en una igualdad. Por ejemplo: x y > 3 Respuesta
1. Transformamos la desigualdad en igualdad.
x y = 3 y = x + 3
2. Se traza la re ta orrespondiente. Para ello podemos dar a una de las dos variables dos
valores, on lo que obtenemos dos puntos y los unimos. Por ejemplo: (0, 3) y (3, 0).
3. Se ha e una prueba numri a. Tomamos un punto, por ejemplo el (0, 0), los sustituimos
en la desigualdad. Si se umple, la solu in es el semiplano donde se en uentra el punto,
si no la solu in ser el otro semiplano.
Desigualdades
37
Por otro lado, tambin podemos tener sistemas de ine ua iones lineales de dos variables. En este aso, la solu in es el onjunto de puntos que ha en verdaderas las dos proposi iones. En la gr a son los puntos de la interse in de las dos regiones que representan a sus
orrespondientes ine ua iones.
Por ejemplo:
x y > 3
x+y <1
Solu in:
1. Representamos la regin solu in de la primera ine ua in.
2. Representamos la regin solu in de la segunda ine ua in.
3. La solu in es la interse in de las regiones solu iones.
4.5.1
Ejer i ios
1.
x4
y2
2.
2x + y < 3
x+y 1
Desigualdades
38
3.
2x + 3 > 1
x + 2 1
4.
x+y 0
2x y 0
5.
x + y > 1
x + y > 3
4.6
Resolu in de problemas.
Para resolver el tipo de problemas verbales que involu ran desigualdades, si bien se utiliza la
misma estrategia que hemos estado usando, la mayora de los problemas de apli a in son de
demostra in o delimita in, por lo que los datos estarn dados. As que la estrategia propuesta
es utilizar el lgebra orre tamente para en ontrar expresiones verdaderas que satisfagan las
desigualdades.
4.6.1
Ejer i ios
1. Si 0 < a < b < 1, ul nmero entre a, b,
a,
b y ab es mayor?
2. Halla los valores de k para los que las ra es de la e ua in x2 6x + k = 0 sean las dos
reales y distintas.
3. Dos nmeros reales x y y suman A. Cul es el mximo produ to que pueden tener?
4.7
Resuelve lo que se te pide:

1. Es ribe todos los enteros ontenidos en los siguientes intervalos:
(a)
(b)
( )
(d)
(e)
(1, 4]
[5, 5]
[3, 0)
(1, )
(, 3]
2. Representa en la re ta numri a ada uno de los intervalos de nmeros reales del ejer i io
anterior.
3. 3x 1 > 4
4. 4 3(x 2) 2
5. 8x 5 >
15x8
2
6. x2 4x
7. 2x2 x + 1 0
Desigualdades
39
8. x2 8x + 12 > 0
9.
x + 2y 0
2x y 0
10.
x + y < 1
x + y > 3
11. Determina para ada expresin algebrai a ules son los valores de la variable que ha en
que la expresin est bien denida y sea un nmero real.
(a) x 3 2x
2x
(b) 3x+6
Referen ias
Captulo 1
Temas sele tos de Matemti as; Flores, Mar o A., et. al.; Progreso. Unidad 3: Conjuntos.
http://www.f a.unam.mx/do s/apuntes_ matemati as/01.%20Teoria%20de%20Conjuntos.pdf

http://www.eduteka.org/MI/master/intera tivate/lessons/pp1.html
http://www.unlu.edu.ar/ d b/matemat/diagvenna1.htm
Captulo 2
http://www.ditutor. om/numeros_naturales/jerarquia_opera iones.html
http://es.wikipedia.org/wiki/E ua i%C3%B3n
Captulo 3
Pre l ulo: fun iones y gr as; Barnett, Raymond A., et. al.; M Graw Hill, 4ta. edi in.
Captulo 1: E ua iones y desigualdades.
http://www.vitutor. om/e ua iones/1/p_e.html
http://www.vitutor. om/e ua iones/sistemas/problemas_sistemas.html

http://www.vitutor. om/e ua iones/2/p_e.html
http://www.vitutor. om/e ua iones/2/e u7_Contenidos.html

http://www.vitutor. om/e ua iones/2/n_e.html
http://www.vitutor. om/e ua iones/ine/res.html
http://es.wikipedia.org/wiki/E ua i%C3%B3n_de_primer_grado
http://es.wikipedia.org/wiki/E ua i%C3%B3n_de_segundo_grado
http://thales. i a.es/rd/Re ursos/rd97/Problemas/09-02-p-SisE uProblemas.html

http://www.se tormatemati a. l/pverbales/sise 2g.htm
Captulo 4
Pre l ulo: fun iones y gr as; Barnett, Raymond A., et. al.; M Graw Hill, 4ta. edi in.
Captulo 1: E ua iones y desigualdades.
Temas sele tos de Matemti as; Flores, Mar o A., et. al.; Progreso. Unidad 7: Desigualdades.
Teora de nmeros; Prez Segu, Mara Luisa; Cuadernos de Olimpiadas de Matemti as.
http://www. iens.ula.ve/matemati a/publi a iones/guias/servi io_do ente/maria_vi toria
/e ua iones.pdf
40

Compendio de Temas Selectos de Matematicas

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Compendio

1.1 No in de onjunto y pertenen ia

Captulo 2: Introdu in al lengua je matemti o formal

2.1 Jerarqua de las opera iones algebrai as

Captulo 3: Problemas de enun iado verbal

3.1 Reda in formal de solu iones . . . . . . . . . . . . . . . . .

4.1 Tri otoma y no iones bsi as de las desigualdades

1. Conjuntos y nota in.

Cuando se termine este tema, el estudiante ser apaz de:

Emplear orre tamente la simbologa de la teora de onjuntos.

Emplear orre tamente los diagramas de Venn.

Apli ar la teora de onjuntos a la resolu in de problemas pr ti os.

Introdu in a la teora de onjuntos

Para negar la pertenen ia basta on ruzar on un / el smbolo . Si el elemento b no

Existen dos maneras de poder determinar los elementos de un onjunto:

es el onjunto uyos elementos son: a, e, u, o, u.

Introdu in a la teora de onjuntos

1. Expresa por omprensin los siguientes onjuntos:

2. Expresa por extensin los siguientes onjuntos:

A = {x|x es un planeta del sistema solar}

Por otro lado, el onjunto que are e de elementos es el onjunto va o. Se representa on

Aqu se puede puntualizar algunos puntos sobre el onjunto omplemento:

El nmero de elementos diferentes que tiene un onjunto es su

Cuando la ardinalidad es un nmero determinado se di e que el onjunto es nito. En aso

Introdu in a la teora de onjuntos

1. Expresa, por omprensin, tres onjuntos que sean igual al va o.

4. Sea U = {x|x es un nmero natural}, ontesta lo siguiente.

Conjuntos iguales y sub onjuntos

Si no todos los elementos de un onjunto

son elementos del onjunto a, se di e que

Por ejemplo: Sea A = {a, e, i, o, u} y B = {x|x es una vo al}, enton es

1. Sea A = {x|x es un nmero real}.

Introdu in a la teora de onjuntos

Opera iones on onjuntos

Por ejemplo: Sea A = {2, 3, 5, 7, 9} y B = {1, 4, 5, 6, 8, 9}. Enton es AB = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}.

Por ejemplo: Sea A = {2, 3, 5, 7, 9} y B = {1, 4, 5, 6, 8, 9}. Enton es A B = {5, 9}.

O bien, se le quita al onjunto A la interse in que tiene on el onjunto

. Por ejemplo: Sea

1. Dados los onjuntos A = {1, 3, 5, 7, 9} y B = {3, 4, 5, 6, 7}, en uentra:

2. Sean U = {a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k, l, m, n}, A = {a, c, e, g, i, k, m} y B = {a, d, e, f, g, l, m, n},

Introdu in a la teora de onjuntos

Los puntos interiores de la gura representan los elementos del onjunto.

Los puntos exteriores a la gura representan elementos que no pertene en al onjunto.

Introdu in a la teora de onjuntos

1. Dados los onjuntos A = {1, 3, 5, 7, 9} y B = {3, 4, 5, 6, 7}, en uentra el diagrama de Venn

2. Sea U = {a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k, l, m, n}, A = {a, c, e, g, i, k, m} y B = {a, d, e, f, g, l, m, n},

Ejemplos de problemas sobre opera iones de onjuntos

Introdu in a la teora de onjuntos

Ejer i ios de repaso

1. Realiza un glosario de la simbologa de este tema.

Introdu in a la teora de onjuntos

6. Por qu son iguales los onjuntos R = {3, 4, 5, 3, 4, 6, 7} y T = {3, 4, 5, 6, 7}?

En base a estos datos responderemos a las siguientes preguntas:

Introdu in a la teora de onjuntos

(i) Cuntas personas tomaban slo af?

Moto i leta y bi i leta, pero no automvil: 3

Moto i leta y automvil, pero no bi i leta: 20

No gustan de la moto i leta: 61

Cul fue el nmero de personas entrevistadas?

1. Jerarqua de las opera iones algebrai as.

Cuando se termine este tema, el estudiante ser apaz de:

Emplear orre tamente la simbologa del lgebra.

Realizar despejes de variables en e ua iones algebrai as.

Introdu in al lenguaje matemti o formal

Cuando la ardinalidad es un nmero determinado se di e que el onjunto es nito. En aso

Los puntos interiores de la gura representan los elementos del onjunto.

Los puntos exteriores a la gura representan elementos que no pertene en al onjunto.

Realizamos el produ to y lo simpli amos.

Enton es es ne esario denir ada

Al nal, el problema se redu e a resolver un sistema de e ua iones. Para el aso de los