GOBIERNO DEL ESTADO SECRETARIA DE EDUCACIN DIRECCIN DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE VALLADOLID PNFILO

NOVELO MARTN PARTICULAR AUTORIZADA POR LA S. E. P. CLAVE 31PNS0002U VALLADOLID, YUC., MEX.

La influencia de las prcticas escolares en el desarrollo de las competencias comunicativas.

JOAN JOSEPH DZUL NAHUAT Valladolid, Yucatn 09 de noviembre del 2012

El trabajo del docente es variado, tiene que estar al da a da tanto en lo que acontece en el mundo profesional, personal y en los sucesos que ocurren en los medios de comunicacin y como este afecta en nuestra educacin, por eso es importante ajustar esos contenidos en trminos ste y que el alumno obtenga competencias comunicativas. Las estrategias que el docente va aplicar en sus clases servirn tanto para fortalecer las competencias necesarias para la vida y el desarrollo comunicativo que incurre en ese proceso de enseanza. Para esto necesitamos maestros capacitados, competentes, que sepan disear actividades que estimulan la curiosidad e inters en los alumnos, comprometidos en su labor docente y que

tambin desarrollen habilidades y destrezas para explotar al mximo sus capacidades profesionales. Los medios de comunicacin son instrumentos muy eficaces al momento de presentar la realidad de los fenmenos que se quieren explicar, por ejemplo cuando se le quiere exponer a los estudiantes un tema historia, en el cual se requiere hablar sobre la vida y obra de algn personaje histrico muy importante, es preciso, mediante el uso de la televisin presentarle la informacin en forma de un documental, esto presenta realidades exactas conforme a lo que percibe el alumno, esto facilita de manera efectiva el aprendizaje. La radio es una herramienta comunicativa bastante innovadora en el mbito educativo y se puede presentar mediante una actividad en el cual el locutor narr la biografa de algn personaje famoso de la historia. El internet, la gran herramienta innovadora de nuestra actualidad, sirve de gran utilidad para poder recabar, buscar, presentar datos, y ms que nada sirve como un instrumento de investigacin y adems muchos profesores lo ponen en prctica para indicarles a los alumnos tareas que impliquen el escudriamiento de diferentes informaciones. Segn Saint-Onge (1997) Para que los retos que se presenten interesen verdaderamente a los alumnos, es necesario que los objetivos del aprendizaje los perciba aceptables. Y para que la gente joven, lo que valora es que despierten la curiosidad. Para vincular la prctica escolar con los medios de comunicacin, es importante que todo esto tenga propsitos educativos, que tenga efectos positivos, para esto es indispensable que facilite a los alumnos a la adquisicin de conocimientos, que motive a los estudiantes en su aprendizaje, que sirva como

acicate para promover el inters y la curiosidad de los alumnos en las diversas actividades que se marcan en clase, es parte y el deber de los maestros aplicar las estrategias adecuadas para promover y tratar de inmiscuir los medios de comunicacin en las aulas como una herramienta didctica, un recurso material que permita la eficiencia y eficacia del proceso de enseanza-aprendizaje. Entonces los medios de comunicacin son una herramienta que el maestro debera de dominar e implementar. Ahora, es importante el producto, y me refiero a los alumnos, necesitamos tambin destacar la relevancia para desarrollar habilidades que conlleven a la formacin de competencias comunicativas en los alumnos. Segn los Programas de estudio 2011, Gua para el maestro, en uno de sus estndares curriculares nos menciona que En el manejo de informacin incluye aspectos relacionados con el anlisis de la informacin que provienen de distintas fuentes y su uso para la toma de decisiones informada, de manera que se oriente hacia la bsqueda, la organizacin, anlisis y la presentacin de informacin para responder preguntas. (pg.25). Entonces un alumno competitivo en el mbito educativo-comunicativo, es aquel estudiante capaz de seleccionar informacin que proviene de todas las fuentes que existan en los medios de comunicacin, que se apropie de ese concepto, para que posteriormente lo pueda transformar, si no antes haber analizado, reflexionado de manera crtica, para que pueda obtener de esa bsqueda una conclusin especifica de lo que se pretendi o pretende entender o comprender. Pero adems es necesario que el educando sepa la fuente de procedencia, que se indague as mismo, si realmente esa confiable ese saber, el constante fogueo de estar al contacto con diversas

informaciones que contengan variedad orgenes hace al alumno ms competitivo al momento de seleccionar los contenidos ms apropiados segn la deduccin l que haga de lo que est investigando. As mismo las habilidades digitales juegan un papel importante en las competencias comunicativas en los alumnos ya que fomentan el desarrollo personal y la convivencia social. Esto va enfocado un poco ms a las herramientas que necesita el individuo para que pueda desarrollar habilidades tecnolgicas bsicas por ejemplo, el dominio de los procesadores de textos, las diapositivas y las redes sociales, estos son rudimentos altamente bsicos socializadores en el mundo tecnolgico, que es importante desarrollarlos tanto en los alumnos como tambin los profesores. Cuando se hace referencia a las Matemticas y la comunicacin puede, desde un punto de vista metdico, no exista una relacin entro los dos, pero si tiene mucho que ver, y sobre todo cuando se trata de desarrollar competencias comunicativas en los alumnos, sobre todo al momento de buscar diferentes tipos de informaciones para solucionar problemas que impliquen el uso de herramientas comunicadoras como el internet, la televisin, (ste ltimo lo podramos enfocar ms en los contenidos de telesecundaria), el estudiante adquirir diversas formas de cmo allegar con un resultado, mediante una exhaustiva bsqueda de lo que el profesor les indic, y luego es indispensable hacer una comparacin de las distintas concepciones que tuvieron los alumnos, hacer una puesta en comn para llegar a consenso, luego formalizar los resultados y concretizar una o varias formas de resolucin.

Cuando el docente promueve este tipo de actividades hace que el alumno sea ms autnomo, siente la libertad y escoge a lo que para l le parece conveniente, entendible y fcil de comprender, las Matemticas estn inmersas en infinidades de actividades que conlleven a las prcticas para la bsqueda de herramientas comunicativas, es necesario las innovaciones en las ejercicios que implemente el docente, la constante actualizacin, la entrega que disponga en su trabajo para formar individuos con competencias comunicativas. Aunado a esto, las competencias para vida cobran gran relevancia, ya que desarrollamos en los estudiantes las habilidades en las cuales ellos puedan afrontar problemas en la vida cotidiana, buscar las diferentes formas de solucin a una situacin y la bsqueda de los argumentos necesarios que se tienen que tomar en cuenta para validar los resultados. Segn el Plan de Estudios 2009. Educacin Bsica Primaria. Menciona que Una competencia implica un saber hacer (habilidades) con saber (conocimiento), as como la valoracin de las consecuencias de ese hacer (valores y actitudes). Por su puesto el educando tiene que desarrollar las habilidades y destrezas que va ir desplegando a travs de la adquisicin de conocimientos mediante una serie de ejercicios ajustados a situaciones desarrollados en su contexto en el cual va a buscar la manera de discriminar, seleccionar informacin necesaria para la adquisicin de diversas soluciones que conllevan a valorar ese saber. Durante ese proceso se desarrollan las competencias para vida, lo que necesita el estudiante para poder ser cada vez ms competitivo en el contexto donde se desenvuelve, para que puedan adaptarse de manera ntegra a la

sociedad para ser productivo y eficiente. Hay que tomar en cuenta que todo esto debe desarrollar un aprendizaje permanente, en el cual a permitir tener efectividad en las labores escolares para poder aplicarlo en la vida cotidiana. Ser competente al momento de buscar informacin de diversas fuentes para identificar, seleccionar, analizar informaciones de cualquier ndole, ya sean acadmicas o ciertas publicaciones que se hacen en los peridicos, radios, cualquier medio de comunicacin que difunda informacin. Convivir en sociedad es otra competencia para la vida importante y el manejo de las situaciones, esto va ms apego a toda a los valores que vamos adquiriendo, apreciar el trabajo en equipo como un medio para ser solidario, cooperativo y colaborativo en los diferentes roles que vamos adquiriendo como ciudadanos competentes, interactuar armoniosamente con las personas, que seamos capaces de apreciar nuestros diferentes culturas, etnias aspecto que caracteriza a nuestro pas, por ser multicultural, decidir y actuar con juicio crtico, la prctica de la democracia etc. un serie de conjuntos que alternados hace de la vida cada vez ms eficiente y eficaz. Por eso juga un papel muy importante los enfoques de nuestras asignaturas en las competencias comunicativas, alternadas con aquellas que nos van a servir para la vida. Ahora todo esto mencionado, no se puede lograr si, simultneamente el docente no tenga esa competencia que se necesita para llevar a cabo su funcin efectiva como educador. ste juega un papel importante en el proceso de enseanza aprendizaje, es el motivador, el que va a incitar, a provocar anhelos de conocimiento en los alumnos, la herramienta que facilitar la interaccin del saber

estimulando sus motivaciones intrnsecas y extrnsecas del estudiante, el docente es que va estimular la curiosidad de los contenidos que se pretenden ensear. Es una labor, como ya se menciona antes altamente competente, ya que tiene que elaborar contenidos que conllevan a incitar la curiosidad del alumno, alguna actividad que le llame la atencin, debe de planificar y detectar cuales son las conocimientos que los alumnos tienen, comparndolo con lo que me pide los planes y programas para hacer un ajuste sobre lo que se va pretender ensear, por eso es importante planificar las clases para la seleccin adecuada de las diversas actividades y la elaboracin de las secuencias didcticas ajustados a los niveles cognitivos de los alumnos, a fin de que los educandos perciban una clase muy amena apegada a sus necesidad y perciban la utilidad de dichos conceptos. Pero adems de lo anterior el docente debe desarrollar ciertas capacidades que lo hacen aun ms competente, y esto la capacitacin que el profesor va ir adquiriendo constantemente, es el actualizarse, la constante renovacin de los conocimientos, y que con mucha resonancia se alcanza apreciar hoy en da cuando algunos maestros mencionan que necesitan ir a sus cursos de actualizacin. Para ser sinceros, a menudo escuchamos como el maestro se expresa de forma negativa sobre esto, lo percibe como una obligacin ms que como aquello que va contribuir a su desarrolla personal como en su trabajo docente. Dentro de una de las habilidades que docente debe adquirir es el constante apego a los conocimientos bsicos del saber, en algunas ocasiones nos preguntan

algo tan simple que no podemos contestar a falta de una cultura general amplia, el docente debe estar dotado con un vasta gama de conocimientos elementales que nos servirn en nuestro desempeo docente, para ello es necesario estar siempre en contacto con lecturas, la constante prctica de la actividad lectora aumenta nuestro acervo cultural, lxico y en contacto con nuevos saberes. Tambin es necesario detectar las etapas en los cuales los alumnos van cursando, saber el proceso por el cual los estudiantes va cursando, sabemos que antemano la adolescencia es un proceso tanto fisiolgico, cognitivo, emocional y psicosocial, por es importante estar al tanto de estos factores, ya que de esta manera podemos adaptar acorde nuestras planificacin escolares dependiendo de las caractersticas de nuestros alumnos. Dominar el contenido es primordial en los profesores, creo que difcil de pensar en algn maestro que tenga su titulo, con plaza de maestro y que no sepa el dominio completo de sus contenidos, aun no lo crean en nuestra actualidad existen esos tipos de maestros, lo puedo afirmar con las prcticas y observaciones que hacemos cuando llegan las jornadas de observacin y prctica docente y se nota la falta de actualizacin y sobre todo el amplio dominio de los contenidos. Es decepcionante, pero aprendemos, que la nica forma de ponernos en contacto con nuestros contenidos, desarrollndolos, adquiriendo ms destrezas es practicando la lectura y la escritura. Es muy a menudo que el aula escolar la actividad principal sea la exposicin magistral del docente, generalmente esto no debe ser as, porque al

trabajar por competencias se busca ms el perfeccionamiento de habilidades y destrezas en los alumnos, y por ende las exposiciones no deben usarse frecuentemente. Pero si queremos hacer uso de este recurso es indispensables para poder explotarlo al mximo, la tcnica de la exposicin oral es un arte, que si es bien empleado el alumno lo puede percibir muy grato y conlleva a estimular el inters del estudiante, para esto igual se crean actividades que van desde antes, durante y despus de la exposicin. Segn Ramrez menciona que no se nace nunca con la capacidad de maestro ya madura: La capacidad se desenvuelve con el estudio y el trabajo esto viene a reforzar todo lo que se ha esta comentando, y da por entender que si queremos ser unos profesores con gran experiencia, distintivos en nuestro reas es primordial seguir estudiando capacitndonos en el mundo del saber, meternos en la cabeza de que ir a los cursos de actualizacin no deben ser una obligacin, si no el medio por el cual vamos adquirir los rudimentos necesarios para que la prctica docente sea el ms optimo y adecuado a la vida contempornea que cada vez ms se va modificando y actualizando. A manera de conclusin podemos distinguir la importancia de los medios de comunicacin en el proceso de enseanza aprendizaje para que los alumnos estimulen el inters y curiosidad por aprender, adems de que el maestro puede generar actividades que conlleven a la adquisicin de competencias comunicativas y sea ms efectiva la sensacin de aprender del estudiante.

Tambin es primordial el compromiso del maestro que debe tener para que obtenga las habilidades y destrezas que lo harn competente en su trabajo, el diseo de la planificacin y el ajuste que hace para promover un ambiente agradable en el proceso de enseanza. Tomar conciencia de nuestra labor nos lleva a cada vez ser mejores en nuestro trabajo, no somos perfectos, pero si perfectibles y la nica forma de lograr es estando al pendiente de los nuevos conocimientos y la preocupacin que debemos tener para estar actualizados con esos saberes, ya que de nosotros dependen esos jvenes, que ya no sern el futuro de Mxico, si no, el porvenir de las nuevas generaciones que contribuir al desarrollo de nuestra nacin. Referencias Bibliogrficas. Ramrez, R. El buen maestro del lenguaje Saint-Onge, M. Las caractersticas de una enseanza que favorece a la entrega de los alumnos. (1997) Bilbao Espaa: Mensajero pg. 112 -116 Planes y programas de estudio 2011, gua del maestro (2011) Mxico D.F: editorial SEP. Pg. 20-22. Lomas C. Textos y contextos de la persuasin (1998) Barcelona Espaa: Editorial Prix.