MINISTERIO DE EDUCACION CIENCIA Y TECNOLOGIA COLEGIO N 12

PROVINCIA DE LA RIOJA

PROYECTO AULICO DE FSICA (Planificacin)

PROFESOR: Ing. LORENZO NICOLAS SAAVEDRA CURSO: 1 Ao Nivel Polimodal

1 Planificacin de Fsica Prof.: Ing. Nicols Saavedra

AO LECTIVO: 2012
FUNDAMENTACION El mundo contemporneo se halla cada vez mas estructurado sobre la base de la ciencia y la tecnologa, este espectacular avance y la velocidad de los cambios se han producido en los ltimos 150 aos en nuestra sociedad, esto plantea un gran desafo a la EDUCACION, y a los ACTORES, de ella. La misma vida cotidiana los medios masivos de comunicacin, ponen a las personas en interaccin personalmente con los avances cientficos, y eso hace que el joven deba tener que asumir una posicin reflexiva frente a la divulgacin cientfica, para ser un consumidor critico, y en funcin de ello tomar decisiones, evaluar, seleccionar, consultar y utilizar dicha informacin correctamente, gracias a la adquisicin de la formacin en la abstraccin, generalizacin y transposicin de los conceptos y procedimientos, por que sin ellos difcilmente podr participar activamente en el mundo y sociedad actual. Este modulo en particular aborda el desarrollo, de las capacidades intelectuales de visualizar, manejar y solucionar situaciones, con las herramientas de la Fsica, articulando estos conceptos con la vida real y la aplicacin de los conceptos aprendidos. Cuando educamos se debe tener en claro que ello debe servir para facilitar la comprensin de lo que ocurre alrededor y la relacin con el mediante el acceso a diferentes saberes, por que al seleccionar contenidos, mas que decir que es lo bsico en Fsica, es necesario resolver de que manera el aprendizaje de saberes sistematizados por esa y otras disciplinas contribuyen y sirvan para crear una alfabetizacin cientfica, que incluye, concepcin de estructuras y dinmica del universo natural, capacidades de indagacin, posibilidades de enfrentar un problema y tomar una decisin que pueda emplearla en la vida diaria y extenderla a la dimensin social. Vemos que en lo fundamental que la FSICA, dentro de las ciencias, permite elaborar y validar modelos y teoras que intentan explicar los fenmenos de orden natural. Si bien no existe posibilidad alguna de resumir en una explicacin nica, el desarrollo de la Fsica a lo largo de la historia, hemos de hacer destacar un elemento fundamental para la validacin, que no solo es tener en cuenta los productos obtenidos por la investigacin, sino tambin las cuestiones de procedimientos, metolodologia y comparar con la realidad. EXPECTATIVAS DE LOGROS Formacin y profundizacin de conceptos bsicos de la fsica, de la matemtica aplicada, y su relacin con distintas tecnologas.

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Integrar lo fenmenos naturales, mediante la elaboracin y anlisis de conceptos integradores que permiten la relacin de diferentes fenmenos cientficos. Desarrollar una mayor capacidad de investigacin en la escuela para la resolucin de problemas del mundo cotidiano Interpretar como las acciones del hombre provocan transformaciones sobre los sistemas naturales y las consecuencias generalmente perjudiciales Utilizar diferentes recursos ( videos, revistas, fotos, laminas, software) para un anlisis critico de la realidad cientfica, natural, tecnolgica, investigativa y social. Realizar experiencias practicas, usando las teoras de la Fsica aplicadas a cosas reales, trabajos de laboratorio para lograr asi una mejor ampliacin de los conocimientos tericos Adiestrar en el manejo de instrumentos, de laboratorio y herramientas Favorecer aptitudes de respeto, disciplina y compaerismo, creando adems una cultura de estudio como nica salida al mundo laboral EVALUACION

La evaluacin y los criterios para lograrla estar estipulada en todos el proceso de diagnostico, pudiendo ser modificado durante su ejecucin.CRITERIOS Participacin en las actividades ulicas y extraulicas Capacidad de integracin para trabajar con conocimientos de otras disciplinas ( interdisciplinariedad) Capacidad para comunicar estrategias y resultados.Interes y gusto por el que hacer matemtico sobre todo aplicado a la Fsica Integracin grupal Compaerismo Responsabilidad en el trabajo Capacidad en el procedimiento de la informacin: relacin entre datos, interpretacin y representacin de los mismos.-

INSTRUMENTOS Precisin en el manejo de material didctico y vocabulario especifico Asistencia a clase y dedicacin Expresin oral y escrita ( cuestionarios dinmicos) Lectura e interpretacin de datos y grficos Elaboracin de informes sobre trabajos de investigacin encomendados por el docente.3 Planificacin de Fsica Prof.: Ing. Nicols Saavedra

BIBLIOGRAFIA

APUNTES DE CLASE FISICA ACTIVA- POLIMODAL- Ed. PUERTO DE PALOS FISICA ACTIVA ( CARPETA DE APLICACIN) Ed PUERTO DE PALOS

EJE TEMATICO CONCEPTUALES La Fsica y sus ramas El mtodo de la Fsica Mtodo cientfico. Mtodo experimental Anlisis del mtodo EJE N 1 : cientficoexperimental El lenguaje de la Introduccin Fsica Modelos fsicos Velocidad, movimiento rectilneo uniforme Aceleracin y movimiento rectilneo uniformemente 4 Planificacin de Fsica Prof.: Ing. Nicols Saavedra

CO NTENIDOS PROCEDIMENTA LES Resolucin de guas de estudio y cuestionarios de cada tema Explicacin de experimentos fsicos Resolucin de ejercicios aplicados a problemas reales

ACTITIDINALES Valoracin de conceptos. Anlisis critico de ejemplos planteados Incentivar la Creatividad por parte de los alumnos para poner ejemplos

variado Cada y tiro vertical Movimientos circulares Resolucin de guas de estudio y cuestionarios de cada tema Explicacin de temas Formar comisiones de trabajo para investigar sobre los distintos tipos de energas, habindose, asignado a cada grupo un tema en particular Resolucin de guas de estudio y cuestionarios de cada tema Explicacin de temas Resolucin de ejercicios aplicados a problemas reales Elaboracin en grupo de un trabajo adoptado por los alumnos, sobre cada libre y tiro vertical Anlisis de los conceptos aplicados a la vida diaria Discusin en clase sobre distintos tipos de energa, su origen Razonamien to de las distintas fuentes de energa, su aplicacin en las energa convencionale s Creatividad para poner ejemplos Valoracin de conceptos. Anlisis critico de instrumentos de medicin Uso de la matemtica para lograr resolver los ejercicios planteados Resolucin de ejemplos planteados a partir de ejemplos de la vida cotidiana

Energa, concepto y definicin, ejemplos Distintas formas EJE N 2 : de la energa Reconocimiento de la presencia ENERGA de la energa Fuentes de energa Transformacion es de las energas

EJE N 3 : Cinemtica

Descripcin del movimiento de los cuerpos trayectoria, de un cuerpo en movimiento posicin de un movil velocidad y rapidezconcepto y definicin movimiento rectilneo uniforme Aceleracin y movimiento rectilneo uniformemente variado Cada y tiro 5

Planificacin de Fsica Prof.: Ing. Nicols Saavedra

vertical Movimientos circulares Concepto de fuerza Elementos de una fuerza Representacin de una fuerza Unidades de medida de una fuerza Tipos de fuerza EJE N 4 : Fuerzas de contacto Fuerzas a FUERZAS EN distancia EQUILIBRIO Campo gravitatorio Sistemas de fuerzas Componente y resultante de un sistema de fuerzas Regla del paralelogramo Condicin general de equilibrio Descomposicin de fuerzas Plano inclinado Resolucin de ejercicios del tema Medicin de fuerzas Explicacin de temas Formar grupos de trabajos para efectuar una experiencia aplicando los conocimientos sobre fuerzas Anlisis de los conceptos aplicados a la vida diaria Discusin en clase sobre distintos tipos de fuerzas, su origen Aplicacione s de ejemplos clasicos aplicando fuerzas

EJE N 5 Dinmica

Descripcin de fuerzas Principios de la dinmica principio de inercia

Investigacin en diferentes bibliografas y revistas de divulgacin. Anlisis de

Habilidad para interpretar los conceptos de hidrosttica e hidrodinmica Honestidad en

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principio de masa principio de interaccin fuerzas en la naturaleza dinmica del movimiento

diferentes modelos, teoras o grficos anlisis de los principios de la dinmica, aplicaciones

trabajos presentados

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