1.

Los 5 factores que condicionan la diversidad tnica, cultural y lingstica Relaciones simtricas sociales Polticas, econmicas Culturales Entre personas, grupos sociales o pueblos Efectos de degradacin, superposicin o sustitucin de las manifestaciones culturales de un pueblo por otro.

2. Las 3 formas Penalizacin de las expresiones culturales Religin Idioma Organizacin social

3. Los 2 tipos de relaciones asimtricas que se dan entre pueblos, culturas e idiomas

Entre los pueblos, culturas o grupos dentro de un mismo pas Hacia dentro de los pases con mayor poder poltico y econmico

4. Los 2 medios que se usan para transmitir dicha relaciones asimtricas Formales (acuerdos y tratados polticos) Informales (Medios de comunicacin, tecnologa, comercio, industria, cotidiana)

5. Los 4 impactos en pueblos minorizados las polticas de homogenizacin cultural y lingstica Violentos y diversos

Provocan frustracin Psicosis social Destruye la identidad

6. Escriba 4 efectos inmediatos que ocasionan en los pueblos que son homogenizados y tienen diversidad cultural Inmediatos y efectivos en las dinmicas sociales Pertenencia tnica Estrato social Ubicacin geogrfica

7. Los 6 actores a los afecta ms las prcticas de homogenizacin cultural. Jvenes de estrato social media reas urbanas o urbana o marginal Alfabetizadas Todas aquellas personas que tienen mayor acceso a los medios de comunicacin Los pueblos minorizados disminuyen en nmero y los jvenes truncan la continuidad de la creacin y recreacin de los elementos culturales de origen. Los ancianos y mayores son los que lo practican. Siendo expresin de agona cultural. Caso Xincas una

8. Enumere los 4 aspectos o retos que desde el mbito educativo falta para detener esos efectos Desarrollo de conciencia critica Desarrollo de competencias de anlisis y reflexin lgica.

Los medios son considerados fines en si mismo Instituciones sociales como agentes educadores, principalmente la escuela, tienen un alto grado de responsabilidad.

9. Los 7 medios y procedimientos usados para el exterminio de pueblos, culturas e idiomas El etnocentrismo Los prejuicios El colonialismo Discriminacin racial El racismo El genocidio La segregacin o Apartheid

10. Los 6 grados de racismo de menor a mayor

Hablar mal, creacin de mala fama y opinin pblica desfavorable. Evitar el contacto Distancia social Discriminacin ; privada de derechos, segregacin, Ataque fsico, violencia y conflictos ocasionales Exterminacin, linchamiento, expulsin y matanzas

RACISMO
Valoracin de

COLONIALISMO
Poltica de

DISCRIMINACIN RACIAL
Puede darse

diferencias reales o imaginarias Instrumento de dominacin Nunca se dirige a los poderosos. Su preocupacin es la pureza de la raza. Posee estadios y grados progresivos.

dominacin de un pueblo sobre otro. Puede ser externo o interno. Tiene como objetivo explotar, asimilar o exterminar al pueblo. Existe una relacin de dependencia entre colonizador y colonizado. Existe un pueblo dominante y un dominado.

intencionalmente o por omisin. Sus causas son imaginarias u objetivas. Es un hecho social y cultural. Ensea a sus miembros a percibirlos, categorizarlos, interpretarlos y valorarlos. Puede ser prctica o darse en la norma jurdica.

PREJUICIOS
Minusvalorar a un grupo por varias razones. Estereotipos aplicados a individuos. Se aprende a travs de cdigos, es informativo y valorativo.

SEGREGACIN
Separar a una parte de la poblacin como medida de una poltica. Su objetivo es preservar la propia identidad. A estos grupos se les asigna un lugar determinado bajo ciertas condiciones. Aqu se desarrolla una jerarquizacin axiolgica, que fundamenta que el mestizaje es una degradacin tanto fsica como moral.

GENOCIDIO
Exterminio o eliminacin fsica y sistemtica de un grupo social. Se fundamenta en superioridad, inferioridad, asimilacin y expulsin.

ETNOCENTRISMO
Actitud donde se considera al grupo como superior a otro. No implica ninguna afirmacin biolgica. Analiza y juzga a los dems grupos sobre su propia cultura.

Independencia. El idioma influyo en la poca buscando ellos una diferencia social. Su educacin estaba regida por el nmero 12. Organizacin social. El tiempo para ellos es la eternidad de la vida en movimiento, desarrollando el pasado en el presente. No escribieron informes detallados de los pueblos que estn a su cargo. Se sabe de ellos desde la poca de la conquista, cuando Pedro de Alvarado los encontr en 1524, despus de atravesar el ro Michatoya. El nmero de Xincas es muy pequeo (100 a 300) porque en el perodo de la colonia su poblacin fue trasladada a diferentes lugares, lo que los puso en peligro para que se terminara. El pueblo Xinca espera conocer sus races y as recuperar su idioma y sus tradiciones culturales.

1. Respecto a las polticas educativas Creemos que se debe crear un plan de estudios, basado en polticas que se puedan implantar, ya que con esto se puede mejorar la educacin y as el CNB. 2. Respecto de los programas educativos Para nosotros, debera hacerse un cambio en el CNB, debido a que los maestros no estn realmente preparados para ensear. Es importante que si necesitamos cambios en nuestra educacin se haga empezando por los mtodos de enseanza, que se actualicen los contenidos y que sean ms especficos. 3. Respecto a la educacin bilinge intercultural en las aulas en zonas multilinges Se debe implementar un programa, donde los maestros de la misma comunidad trabajen en ella, suele pasar que los maestros los mandan a otra comunidad donde no hablan su lengua y por lo mismo no

pueden ensear como se debe. Adems es importante que el maestro pertenezca a la comunidad para que conozca sus costumbres y tradiciones y as logre fomentarlas. 4. Respecto a los jvenes y nios respecto de su cultura Es importante que los nios aprendan sobre la esencia de su cultura, que no pierdan el sentido de su cosmovisin, para que no se pierda el contexto de la cultura con el tiempo, como paso con la cultura Xinca, que por miedo a prejuicios rechazan sus races. Los jvenes y nios de ahora ya no crecen con las mismas costumbres y tradiciones, por ejemplo en la capital ya se han perdido muchas costumbres por la tecnologa que abarca su tiempo. 5. Respecto de las estrategias y procedimientos de homogenizacin cultural, idiomtica. Creemos que todo esto debe ser un proceso tomando en cuenta todo, desde lo que es la metodologa, la cultura, las polticas, para que podamos avanzar y as realizar una homogenizacin cultural. Guatemala es un pas basto en culturas y debemos conocerlas, pero como docentes y profesionales ayudar y cooperar para que esto no se pierda, creemos que el gobierno es el obligado a mantener estas culturas y los idiomas que se manejan en cada una de ellas. 6. Respecto de los efectos que en la poblacin ocasiona la homogenizacin y como se puede resolver. Por lo mismo de que a veces por vergenza muchas personas tienden a esconder sus races, y el mismo del racismo que existe actualmente, y porque no estamos educados para aceptar a las personas por lo que son, su identidad, a veces se pierden las tradiciones; creemos como chapines que somos que deberamos luchar para conservar estas diversas culturas en nuestro pas y por lo mismo desarrollar nuevas polticas a nivel de Estado para fortalecer cada regin por medio de la educacin.