Regulamento Interno

Agrupamento Vertical de Escolas da Junqueira ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Regulamento Interno 2010/2013
Regulamento Interno
AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DA JUNQUEIRA
2010-2013
-------------------------------------------------------------------------------------------- Pg.n.1 Alterado pelo CP de, 07 de Dezembro de 2010 e aprovado pelo Conselho Geral de 16 de Dezembro de 2010
Introduo ....................................................................................................................................................................................... 6 CAPTULO I PRINCPIOS GERAIS .................................................................................................................................................... 7 Artigo 1. ....................................................................................................................................................................................... 7 Agrupamento Vertical de Escolas da Junqueira .................................................................................................................. 7 Artigo 2. ....................................................................................................................................................................................... 8 Regime e Objectivos .................................................................................................................................................................. 8 Artigo 3. ....................................................................................................................................................................................... 8 mbito de Aplicao ................................................................................................................................................................ 8 Artigo 4. ....................................................................................................................................................................................... 8 Princpios Orientadores da Administrao do Agrupamento ............................................................................................ 8 Artigo 5. ....................................................................................................................................................................................... 9 Instrumentos Orientadores da Autonomia, Administrao e Gesto do Agrupamento............................................... 9 Artigo 6. ....................................................................................................................................................................................... 9 Administrao e Gesto do Agrupamento ........................................................................................................................... 9 CAPTULO II ESTRUTURA ORGANIZACIONAL .............................................................................................................................. 10 SECO I - RGOS DE ADMINISTRAO E GESTO ................................................................................................................ 10 Artigo 7. ..................................................................................................................................................................................... 10 rgos de Administrao e Gesto ..................................................................................................................................... 10 Artigo 8. ..................................................................................................................................................................................... 10 Conselho Geral ......................................................................................................................................................................... 10 Artigo 9. ..................................................................................................................................................................................... 10 Composio do Conselho Geral ........................................................................................................................................... 10 Artigo 10. ................................................................................................................................................................................... 10 Eleio e Designao dos Representantes do Conselho Geral ...................................................................................... 10 Artigo 11. ................................................................................................................................................................................... 11 Competncias do Conselho Geral ....................................................................................................................................... 11 Artigo 12. ................................................................................................................................................................................... 11 Reunio do Conselho Geral ................................................................................................................................................... 11 Artigo 13. ................................................................................................................................................................................... 11 Mandato do Conselho Geral ................................................................................................................................................. 11 SECO II DIRECTOR ............................................................................................................................................................. 11 Artigo 14. ................................................................................................................................................................................... 11 DIRECTOR ................................................................................................................................................................................... 11 Artigo 15. ................................................................................................................................................................................... 12 Subdirector e Adjuntos do Director ....................................................................................................................................... 12 Artigo 16. ................................................................................................................................................................................... 12 Competncias do Director ..................................................................................................................................................... 12 Artigo 17. ................................................................................................................................................................................... 12 Recrutamento do Director ...................................................................................................................................................... 12 Artigo 18. ................................................................................................................................................................................... 12 Eleio do Director ................................................................................................................................................................... 12 Artigo 19. ................................................................................................................................................................................... 12 Mandato do Director ............................................................................................................................................................... 12 Artigo 20. ................................................................................................................................................................................... 12 Regime de Exerccio de Funes do Director ..................................................................................................................... 12 Artigo 21. ................................................................................................................................................................................... 13 Assessoria do Director .............................................................................................................................................................. 13 SECO III - CONSELHO PEDAGGICO ................................................................................................................................. 13 Artigo 22. ................................................................................................................................................................................... 13 Conselho Pedaggico............................................................................................................................................................. 13 Artigo 23. ................................................................................................................................................................................... 13 Composio .............................................................................................................................................................................. 13 Artigo 24. ................................................................................................................................................................................... 13 Competncias .......................................................................................................................................................................... 13 Artigo 25. ................................................................................................................................................................................... 13 Funcionamento ......................................................................................................................................................................... 13 Artigo 26. ................................................................................................................................................................................... 14 Mandato .................................................................................................................................................................................... 14 SECO IV - CONSELHO ADMINISTRATIVO ............................................................................................................................ 14 Artigo 27. ................................................................................................................................................................................... 14 Conselho Administrativo .......................................................................................................................................................... 14 Artigo 28. ................................................................................................................................................................................... 14 Composio .............................................................................................................................................................................. 14 Artigo 29. ................................................................................................................................................................................... 14
Competncias .......................................................................................................................................................................... 14 Artigo 30. ................................................................................................................................................................................... 14 Funcionamento ......................................................................................................................................................................... 14 CAPTULO III ELEMENTOS OPERACIONAIS DE APOIO AOS RGOS DE GESTO .................................................................... 15 SECO I - ESTRUTURAS DE COORDENAO EDUCATIVA E SUPERVISO PEDAGGICA ................................................... 15 Artigo 31. ................................................................................................................................................................................... 15 Estruturas de Orientao Educativa ..................................................................................................................................... 15 Artigo 32. ................................................................................................................................................................................... 15 Articulao e Gesto Curricular ............................................................................................................................................ 15 SECO II - COORDENAO DE ESCOLA OU DE ESTABELECIMENTO DE EDUCAO PR-ESCOLAR ................................ 15 Artigo 33. ................................................................................................................................................................................... 15 Coordenador de Estabelecimento de Ensino ..................................................................................................................... 15 Artigo 34. ................................................................................................................................................................................... 16 Competncias .......................................................................................................................................................................... 16 SECO III - ESTRUTURAS ......................................................................................................................................................... 16 Artigo 35. ................................................................................................................................................................................... 16 Organizao das Actividades de Grupo ............................................................................................................................. 16 Artigo 36. ................................................................................................................................................................................... 16 Coordenao de Docentes ................................................................................................................................................... 16 Artigo 37. ................................................................................................................................................................................... 17 Constituio, Atribuies e Competncias do Departamento Curricular do 1. Ciclo ............................................... 17 Artigo 38. ................................................................................................................................................................................... 18 Coordenao de Docentes dos 2. e 3. ciclos .................................................................................................................. 18 Artigo 39. ................................................................................................................................................................................... 20 Cursos de Educao e Formao (CEF) .............................................................................................................................. 20 Artigo 40. ................................................................................................................................................................................... 22 Constituio, Competncias e Funcionamento dos Conselhos de Turma dos 2. e 3. ciclos ................................... 22 Artigo 41. ................................................................................................................................................................................... 23 Constituio, Competncias e Funcionamento dos Conselhos de Directores de Turma dos 2. e 3. ciclos .......... 23 Artigo 42. ................................................................................................................................................................................... 23 Equipa Responsvel pela Dinamizao, Acompanhamento e Coordenao de Projectos e do Plano Anual de Actividades................................................................................................................................................................................... 23 Artigo 43. ................................................................................................................................................................................... 24 Equipa Responsvel Pelos Grupos Equipa do Desporto Escolar. ..................................................................................... 24 Artigo 44. ................................................................................................................................................................................... 24 Servios de Educao Especial /Apoio Educativo ............................................................................................................ 24 Artigo 45. ................................................................................................................................................................................... 24 Composio dos Servios de Ensino Especial/Apoio Educativo ..................................................................................... 24 Artigo 46. ................................................................................................................................................................................... 30 Competncias da Equipa de do Plano Tecnolgico da Educao (PTE) .................................................................... 30 Artigo 47. ................................................................................................................................................................................... 32 Equipa de Auto-Avaliao do Agrupamento .................................................................................................................... 32 Artigo 48. ................................................................................................................................................................................... 33 Biblioteca Escolar / Centro de Recursos Educativos (BE/Redefinio da BE/CRE: ....................................................... 33 CAPTULO IV - ORGANIZAO CURRICULAR ............................................................................................................................... 34 SECO I - PRINCPIOS GERAIS .................................................................................................................................................... 34 Artigo 49. ................................................................................................................................................................................... 34 Princpios Gerais ......................................................................................................................................................................... 34 Artigo 50. ................................................................................................................................................................................... 34 Avaliao dos Alunos .............................................................................................................................................................. 34 Artigo 51. ................................................................................................................................................................................... 35 Actividades de Complemento Curricular ............................................................................................................................ 35 Artigo 52. ................................................................................................................................................................................... 36 Objectivos e Organizao Curricular Global ...................................................................................................................... 36 CAPTULO V - NORMAS DE FUNCIONAMENTO DO AGRUPAMENTO ........................................................................................... 41 SECO I - PRINCPIOS GERAIS ............................................................................................................................................... 41 Artigo 53. ................................................................................................................................................................................... 41 Princpios Gerais ........................................................................................................................................................................ 41 Artigo 54 .................................................................................................................................................................................... 41 Servios de Apoio ..................................................................................................................................................................... 41 Artigo 55 .................................................................................................................................................................................... 42 Regras de Funcionamento ..................................................................................................................................................... 42 Artigo 56 .................................................................................................................................................................................... 45
Comunicaes Internas .......................................................................................................................................................... 45 Artigo 57 .................................................................................................................................................................................... 45 Controlo de Entradas ............................................................................................................................................................... 45 Artigo 58 .................................................................................................................................................................................... 45 Pontualidade e Assiduidade .................................................................................................................................................. 45 Artigo 59 .................................................................................................................................................................................... 46 Reunies Convocatrias ...................................................................................................................................................... 46 Artigo 60 .................................................................................................................................................................................... 46 Actas ........................................................................................................................................................................................... 46 Artigo 61. ................................................................................................................................................................................... 46 Livro de Ponto Sumrios ........................................................................................................................................................ 46 Artigo 62. ................................................................................................................................................................................... 46 Das Presenas dos Docentes e No Docentes ................................................................................................................... 46 Artigo 63. ................................................................................................................................................................................... 46 Das Faltas ................................................................................................................................................................................... 46 Artigo 64 .................................................................................................................................................................................... 47 Justificao das Faltas............................................................................................................................................................. 47 Artigo 65 .................................................................................................................................................................................... 47 Realizao de Actividades Internas e Externas .................................................................................................................. 47 CAPTULO VI - APOIO FAMLIA E ENRIQUECIMENTO CURRICULAR .......................................................................................... 48 Artigo 66. ................................................................................................................................................................................... 48 Actividades de Animao e Apoio Famlia e de Enriquecimento Curricular ............................................................ 48 CAPTULO VII - FUNCIONAMENTO GERAL DO AGRUPAMENTO ................................................................................................... 50 SECO I - ORGANIZAO DAS ACTIVIDADES LECTIVAS E DAS ESCOLAS.......................................................................... 50 Artigo 67. ................................................................................................................................................................................... 50 Definio .................................................................................................................................................................................... 50 Artigo 68. ................................................................................................................................................................................... 50 Artigo 69. ................................................................................................................................................................................... 51 Horrios de Funcionamento dos Estabelecimentos de Ensino ......................................................................................... 51 CAPTULO VIII - PROCESSOS ELEITORAIS ....................................................................................................................................... 51 Artigo 70. ................................................................................................................................................................................... 51 Eleies....................................................................................................................................................................................... 51 Artigo 71. ................................................................................................................................................................................... 51 Eleio dos Delegados de Ano/Turma dos 1., 2. e 3. ciclos ......................................................................................... 51 Artigo 72. ................................................................................................................................................................................... 51 Disposies Finais ...................................................................................................................................................................... 51 CAPTULO IX - DIREITOS E DEVERES ............................................................................................................................................... 52 SECO I - DIREITOS E DEVERES DOS DOCENTES ................................................................................................................... 52 Artigo73. .................................................................................................................................................................................... 52 Deveres Gerais da Comunidade Escolar ............................................................................................................................. 52 Artigo 74. ................................................................................................................................................................................... 52 Direitos dos Docentes .............................................................................................................................................................. 52 Artigo 75. ................................................................................................................................................................................... 53 Deveres dos Docentes ............................................................................................................................................................. 53 Artigo 76. ................................................................................................................................................................................... 54 Da importncia do Director de Turma .................................................................................................................................. 54 Artigo 77. ................................................................................................................................................................................... 54 Das Funes do Director de Turma ....................................................................................................................................... 54 Artigo 78. ................................................................................................................................................................................... 54 Do Apoio ao Director de Turma ............................................................................................................................................. 54 Artigo 79. ................................................................................................................................................................................... 54 Avaliao do Desempenho ................................................................................................................................................... 54 SECO II - DIREITOS E DEVERES DO PESSOAL ADMINISTRATIVO .......................................................................................... 55 Artigo 80. ................................................................................................................................................................................... 55 Direitos e Deveres ..................................................................................................................................................................... 55 SECO III - DIREITOS E DEVERES DOS ASSISTENTES OPERACIONAIS .................................................................................... 55 Artigo 81. ................................................................................................................................................................................... 55 Responsabilidade ..................................................................................................................................................................... 55 Artigo 82. ................................................................................................................................................................................... 56 Direitos ........................................................................................................................................................................................ 56 Artigo 83. ................................................................................................................................................................................... 56 Deveres....................................................................................................................................................................................... 56
Artigo 84. ................................................................................................................................................................................... 56 Associao de Pais e Encarregados de Educao .......................................................................................................... 56 SECO IV - DIREITOS E DEVERES DOS ALUNOS ..................................................................................................................... 57 Artigo 85. ................................................................................................................................................................................... 57 Princpios Gerais ........................................................................................................................................................................ 57 Artigo 86. ................................................................................................................................................................................... 57 Direitos dos Alunos .................................................................................................................................................................... 57 Artigo 87. ................................................................................................................................................................................... 58 Representao dos Alunos ..................................................................................................................................................... 58 Artigo 88. ................................................................................................................................................................................... 59 Sinistros ........................................................................................................................................................................................ 59 Artigo 89. ................................................................................................................................................................................... 59 Auxlios Econmicos ................................................................................................................................................................. 59 Artigo 90. ................................................................................................................................................................................... 59 Deveres dos Alunos .................................................................................................................................................................. 59 Artigo 91. ................................................................................................................................................................................... 61 Frequncia, Assiduidade e Pontualidade ............................................................................................................................ 61 Artigo 92. ................................................................................................................................................................................... 62 Entrada nos Espaos de Aula ................................................................................................................................................. 62 Artigo 93. ................................................................................................................................................................................... 62 Permanncia na Sala de Aula e Noutros Espaos de Aula .............................................................................................. 62 Artigo 94. ................................................................................................................................................................................... 62 Sada da Sala de Aula ............................................................................................................................................................. 62 Artigo 95. ................................................................................................................................................................................... 62 Ausncia do Docente ............................................................................................................................................................. 62 SECO V - DIREITOS E DEVERES DOS ALUNOS ...................................................................................................................... 63 Artigo 96. ................................................................................................................................................................................... 63 Faltas de Presena ................................................................................................................................................................... 63 Artigo 97. ................................................................................................................................................................................... 63 Faltas Justificadas ..................................................................................................................................................................... 63 Artigo 98. ................................................................................................................................................................................... 63 Justificao de Faltas .............................................................................................................................................................. 63 Artigo 99. ................................................................................................................................................................................... 64 Faltas Injustificadas ................................................................................................................................................................... 64 Artigo 100. ................................................................................................................................................................................. 64 Excesso Grave de Faltas.......................................................................................................................................................... 64 Artigo 101. ................................................................................................................................................................................. 64 Efeitos da Ultrapassagem do Limite de Faltas Injustificadas ............................................................................................. 64 Artigo 102. ................................................................................................................................................................................. 65 Faltas de Material ..................................................................................................................................................................... 65 SECO VI - MEDIDAS EDUCATIVAS DISCIPLINARES .............................................................................................................. 65 Artigo 103. ................................................................................................................................................................................. 65 Qualificao da Infraco ..................................................................................................................................................... 65 Artigo 104. ................................................................................................................................................................................. 65 Participao de Ocorrncia .................................................................................................................................................. 65 Artigo 105. ................................................................................................................................................................................. 65 Finalidades das Medidas Correctivas e das Disciplinares Sancionatrias ...................................................................... 65 Artigo 106. ................................................................................................................................................................................. 66 Determinao da Medida Disciplinar................................................................................................................................... 66 Artigo n 107 ............................................................................................................................................................................. 66 Medidas Correctivas ................................................................................................................................................................ 66 Artigo 108. ................................................................................................................................................................................. 67 Medidas Disciplinares Sancionatrias ................................................................................................................................... 67 Artigo 109. ................................................................................................................................................................................. 68 Cumulao de Medidas Disciplinares .................................................................................................................................. 68 Artigo 110. ................................................................................................................................................................................. 68 Tramitao do Procedimento Disciplinar ............................................................................................................................. 68 Artigo 111. ................................................................................................................................................................................. 69 Suspenso Preventiva do Aluno............................................................................................................................................. 69 Artigo 112. ................................................................................................................................................................................. 69 Deciso Final do Procedimento Disciplinar .......................................................................................................................... 69 Artigo 113. ................................................................................................................................................................................. 69 Execuo das Medidas Correctivas ou Disciplinares Sancionatrias ............................................................................. 69 Artigo 114. ................................................................................................................................................................................. 70 Recurso Hierrquico ................................................................................................................................................................. 70 Artigo 115. ................................................................................................................................................................................. 70 Interveno dos Pais e Encarregados de Educao ........................................................................................................ 70 Artigo 116. ................................................................................................................................................................................. 70 Responsabilidade Civil e Criminal .......................................................................................................................................... 70
Introduo
Viver em sociedade implica um determinado conjunto de normas e princpios que dem sentido e coeso aos diferentes elementos que a integram. Normas e princpios que funcionam como uma espcie de "cimento" que permite, a pessoas com personalidades diferentes, a aquisio e o respeito por um determinado conjunto de valores, que definem e mantm em p essa mesma sociedade. O Regulamento Interno , por definio, um documento que tendo em conta a legislao em vigor, o Projecto Educativo, o Projecto Curricular de Agrupamento e o Plano Anual de Actividades, consagra as normas gerais de funcionamento do Agrupamento, bem como a sua estrutura e organizao pedaggica e administrativa. Por outras palavras, o Regulamento Interno o cimento que mantm em p esta sociedade que o nosso Agrupamento. A escola um cadinho onde se ajuda a moldar os jovens de hoje, para serem os homens de amanh. E num mundo conturbado como aquele em que vivemos, uma das prioridades inadiveis da escola , sem sombra de dvidas, a criao de uma cultura democrtica, que fomente o respeito pelo outro e pelo mundo em que vivemos. E isso implica apelar responsabilidade e conscincia de todos quanto nela se empenham e participam, definindo de uma forma clara e precisa os direitos e deveres que devem orientar a aco de todos os intervenientes no processo educativo. Porque, como escreveu Karl Popper "... o caminho da humanidade s um, o da sociedade aberta, e implica (...) recorrer razo como meio de planear, o melhor que soubermos, a nossa segurana e a nossa liberdade." E por isso que este um documento fundamental para a nossa instituio e para o papel que desempenhamos na sociedade. Porque o futuro constri-se agora e ser sempre o reflexo dos homens e mulheres que agora formamos. Tendo em conta o que ficou dito, podemos ento definir como objectivos principais deste Regulamento os seguintes: a criao de um conjunto de normas que promovam a convivncia e o respeito pelos outros, bem como das regras fundamentais para o bom funcionamento das escolas e Jardins de Infncia; a sensibilizao de todos os membros da Comunidade Educativa para o papel fundamental que desempenham quer na prossecuo dos objectivos definidos pelo Agrupamento, quer numa correcta vivncia das relaes interpessoais, quer na construo de um bom ambiente de trabalho; a procura de uma maior e melhor insero e participao activa e responsvel na sociedade, a partir do respeito dos direitos e deveres de cada um, condio fundamental para a criao de uma sociedade melhor. So estas as razes que norteiam este Regulamento, que sobretudo uma tarefa colectiva, e que, pelo seu alcance e pela sua importncia, compromete cada um de ns.
CAPTULO I PRINCPIOS GERAIS SECO I DEFINIO E MBITO DE APLICAO Artigo 1. Agrupamento Vertical de Escolas da Junqueira 1. O Agrupamento Vertical de Escolas da Junqueira, adiante designado por AVEJ, uma unidade organizacional dotada de rgos prprios de administrao e gesto, integrando estabelecimentos pblicos de educao prescolar e dos trs ciclos do ensino bsico, a partir de um Projecto Educativo comum, com vista realizao das finalidades seguintes: 2. Objectivos prioritrios: 2.1 Promover o sucesso educativo, apostando na melhoria da qualidade do ensino e numa reduo da taxa de reteno em 2,5% nos 4 anos de vigncia do projecto Educativo: 2009/2013; 2.1.1 Combater e reduzir o abandono escolar, atingindo ou aproximando o mais possvel dos 0%, considerando-se abandono escolar sempre que os alunos que esto sujeitos frequncia da escolaridade obrigatria deixam de frequentar o Agrupamento sem qualquer justificao prevista na legislao; 2.1.2 Obter um maior envolvimento/interesse dos alunos nas actividades escolares; 2.1.3 Contribuir para a formao integral do aluno; 2.1.4 Proporcionar a articulao dos contedos curriculares entre os vrios ciclos; 2.1.5 Promover um constante trabalho colaborativo dentro dos Conselhos de Turma, na tentativa de encontrar, para cada aluno, respostas adequadas s suas necessidades, envolvendo todos os professores na sua aplicao; 2.1.6 Melhorar os nveis de qualidade de ensino; 2.1.7 Maior envolvimento dos encarregados de educao na orientao/apoio dos seus educandos; 2.1.8 Diminuir a carga burocrtica de procedimentos de orientao pedaggica; 2.1.9 Prevenir a indisciplina e melhorar a assiduidade; 2.1.10 Desenvolver um sentido de pertena em toda a comunidade; 2.1.11 Divulgar a identidade e dinmica do Agrupamento; 2.1.12 Promover uma gesto financeira rigorosa, rentabilizando os recursos existentes na escola sede. 2. O AVEJ constitudo pelos seguintes estabelecimentos pblicos de educao e de ensino: 2.1 Freguesia de Arcos: 2.1.1 EB1 / JI de Casais Arcos. 2.2 Freguesia de Bagunte: 2.2.1 Jardim-de-infncia de Santana; 2.2.2 EB1 / JI de Vilar Bagunte. 2.3 Freguesia de Ferreir: 2.3.1 EB1 / JI de Trindade Ferreir. 2.4 Freguesia de Junqueira: 2.4.1 Jardim-de-infncia da Junqueira (com trs salas); 2.4.2 Escola Bsica 1 da Junqueira; 2.4.3 Escola Bsica 2,3 Dr. Carlos Pinto Ferreira [escola - sede]. 2.5 Freguesia de Outeiro Maior: 2.5.1 EB1 / JI de Outeiro Maior. 2.6 Freguesia de Parada: 2.6.1 EB1 / JI de Parada. 2.7 Freguesia de Rio Mau: 2.7.1 EB1 / JI de Bou Rio Mau; 2.7.2 Escola Bsica 1 de Rio Mau. 2.8 Freguesia de Touguinha: 2.8.1 Jardim-de-infncia de Estrada; 2.8.2 EB1 / JI de Medados Touguinha. 2.9 Freguesia de Touguinh: 2.9.1 EB1 / JI do Monte Touguinh.
Artigo 2. Regime e Objectivos 1. 1.1 Regime As escolas do AVEJ funcionam em regime diurno e integram a educao pr-escolar e os 1., 2. e 3. ciclos do Ensino Bsico, nos termos e com os objectivos definidos pela Lei de Bases do Sistema Educativo.
2.
So objectivos deste Regulamento: 2.1 Informar das normas sobre a organizao e funcionamento do Agrupamento; 2.2 Consciencializar todos os membros da comunidade escolar para a existncia de uma tarefa que, sendo colectiva, s com o esforo e dedicao de cada um deles produzir os seus frutos. 2.3 Contribuir para a criao de um clima propcio ao desenvolvimento do processo educativo, atravs da fixao de regras que visam: 2.4 Delimitar o mbito de aco de cada sector, definindo atribuies, exigindo responsabilidades, eliminando lacunas e interferncias e garantindo a independncia de aco; 2.5 Incentivar a participao da famlia na vida escolar, quer de uma forma organizada, atravs da Associao de Pais e Encarregados de Educao ou de outras estruturas representativas, quer de uma forma no organizada, pela participao individual em reunies, plenrios, convvios, aces, encontros e noutros eventos; 2.6 Incentivar a participao de outros parceiros da comunidade local; 2.7 Proporcionar um ambiente verdadeiramente acolhedor, propcio ao desenvolvimento, a todos os nveis, dos discentes e realizao humana e profissional dos docentes e demais pessoas do Agrupamento; 2.8 Responsabilizar todos os membros da comunidade escolar pela concretizao dessa tarefa colectiva que o processo educativo, definindo a parte que nela cabe a cada um; 2.9 Delimitar e definir os respectivos papis, atravs do estabelecimento de regras por que se dever pautar a sua conduta; 2.10 Precisar os seus direitos e deveres enquanto membros desta comunidade; 2.11 Estabelecer as regras de funcionamento dos diferentes espaos e servios; 2.12 Proporcionar, desse modo, um ambiente acolhedor, isento de conflitos ou onde os mesmos possam ser facilmente sanados, propcio, enfim, ao desenvolvimento de um clima de trabalho colaborante, saudvel e fraterno. 3. Contagem dos prazos 3.1 Os prazos referidos no Regulamento Interno contam-se nos termos previstos no Cdigo do Procedimento Administrativo. Artigo 3. mbito de Aplicao 1. O presente Regulamento Interno, elaborado nos termos do disposto no Regime de Autonomia, Administrao e Gesto das Escolas, aprovado pelo Decreto-Lei n. Decreto-Lei n 75/2008, de 22-04-2008, seguidamente designado por Regime de Autonomia, Administrao e Gesto, aplica-se, nos estabelecimentos de educao e de ensino que integram o AVEJ, a docentes e no docentes, a alunos e a pais e encarregados de educao, bem como aos rgos de administrao e gesto, s estruturas de orientao educativa, aos servios especializados de apoio educativo, aos outros servios, aos visitantes e a outros utilizadores, mesmo que ocasionais. Artigo 4. Princpios Orientadores da Administrao do Agrupamento 1. Na administrao do Agrupamento so observados os seguintes princpios orientadores: 1.1 Favorecer o desenvolvimento de cada estabelecimento de ensino, a sua eficcia, a sua capacidade de interveno comunitria, a sua autonomia; 1.2 Apoiar os projectos com caractersticas interdisciplinares e transdisciplinares adaptados aos interesses dos alunos, dos professores e da comunidade em geral; 1.3 Organizar actividades de complemento curricular que correspondam a interesses dominantes em funo dos recursos do AVEJ e da Comunidade; 1.4 Organizar actividades que envolvam toda a comunidade escolar, com caractersticas integradoras em relao a outros projectos; 1.5 Desenvolver a colaborao com diferentes parceiros educativos (Associao de Pais, Cmara Municipal de Vila do Conde, freguesias da rea geogrfica do AVEJ, Instituies de Formao, Cultura e Apoio Social) quer para a realizao de actividades dirigidas aos alunos das escolas, quer para actividades de interveno comunitria. 2. O primado de critrios de natureza pedaggica e cientfica sobre critrios de natureza administrativa, que visem as seguintes finalidades:
Desenvolver nos alunos atitudes de auto-estima, respeito mtuo e regras de convivncia que contribuam para a sua educao como cidados tolerantes, justos, autnomos, organizados e civicamente responsveis; 2.2 Promover a igualdade de oportunidade de sucesso escolar, nomeadamente atravs de medidas que contribuam para compensar desigualdades econmicas e sociais e resolver dificuldades especficas de aprendizagem; 2.3 Contribuir para a melhoria da qualidade de vida escolar, em particular no que se refere s condies de trabalho e lazer dos alunos, professores e pessoal no docente. 3. A representatividade dos rgos de administrao e gesto das escolas. 4. A responsabilizao do Estado e dos diversos intervenientes no processo educativo. 5. A estabilidade e eficincia da gesto escolar, garantindo a existncia de mecanismos de comunicao e informao. 6. A transparncia dos actos de administrao e gesto. Artigo 5. Instrumentos Orientadores da Autonomia, Administrao e Gesto do Agrupamento 1. No mbito da autonomia, administrao e gesto do Agrupamento, as directivas estratgicas, pedaggicas, financeiras, organizacionais e administrativas tomadas pelo Agrupamento tm como base os seguintes instrumentos: 1.1 Projecto Educativo do Agrupamento Documento que consagra as orientaes tcnico - pedaggicas para todo o Agrupamento, elaborado e aprovado pelos seus rgos de administrao e gesto por um perodo de quatro anos. Durante esses quatro anos, toda a actividade e funcionamento do Agrupamento so norteados pelo conjunto de metas, valores, princpios e estratgias propostos pelo Projecto Educativo. Em cada um dos anos lectivos feita a sua avaliao interna (como e em que medida as metas, os princpios e os valores preconizados esto a ser cumpridos). 1.2 Regulamento Interno Documento que define e regula o regime de funcionamento do Agrupamento de Escolas, de cada um dos seus rgos de administrao e gesto, das estruturas de orientao e dos servios administrativos, tcnicos e tcnico-pedaggicos, assim como os direitos e deveres de todos os membros da comunidade escolar que o integram. 1.3 Planos Plurianual e Anual de Actividades Documentos de planeamento aprovados pelos rgos de Gesto e Administrao do Agrupamento, que definem, em funo do Projecto Educativo, os objectivos, as formas de organizao e de programao das actividades. Estes instrumentos procedem identificao dos recursos necessrios sua execuo. 1.4 Oramento Documento em que se prevem, de forma discriminada, as receitas a obter e as despesas a realizar pelo Agrupamento. 1.5 Relatrio Anual de Actividades Documento que relaciona as actividades efectivamente realizadas pelo Agrupamento e identifica os recursos utilizados nessa realizao. 1.6 Conta de Gerncia Documento que relaciona as receitas arrecadadas e despesas realizadas pelo Agrupamento. 1.7 Relatrio de Auto-Avaliao do Agrupamento Documento que procede identificao do grau de concretizao dos objectivos fixados no Projecto Educativo, avaliao das actividades realizadas e da sua organizao e gesto, designadamente no que diz respeito aos resultados escolares e prestao do servio educativo. Artigo 6. Administrao e Gesto do Agrupamento 1. A administrao e gesto do Agrupamento so asseguradas por rgos prprios, os quais orientam a sua aco segundo os princpios fixados na Lei e no Regulamento Interno. 2. Nos termos do artigo 4. da Lei n. 30/2002, de 20 de Dezembro, alterada pela Lei n. 39/2010, de 02 de Setembro, a autonomia de administrao e gesto do AVEJ e de criao e desenvolvimento do respectivo Projecto Educativo pressupe a responsabilidade de todos os membros da comunidade educativa pela salvaguarda efectiva do direito educao e igualdade de oportunidades, no acesso e no sucesso escolares, pela prossecuo integral dos objectivos do referido Projecto Educativo, incluindo os de integrao scio - cultural e pelo desenvolvimento de uma cultura de cidadania capaz de fomentar os valores da pessoa humana, da democracia e do exerccio responsvel da liberdade individual. 3. Enquanto espao colectivo de salvaguarda efectiva do direito educao, o AVEJ insusceptvel de transformao em objecto de presso para a prossecuo de interesses particulares, devendo o seu funcionamento ter carcter de prioridade. 4. A comunidade educativa referida no n. 2 integra, sem prejuzo dos contributos de outras entidades, os alunos, os pais e encarregados de educao, os professores, os funcionrios no docentes das escolas, as autarquias locais e
2.1
os servios da administrao central e regional com interveno na rea da educao, nos termos das respectivas responsabilidades e competncias.
CAPTULO II ESTRUTURA ORGANIZACIONAL SECO I - RGOS DE ADMINISTRAO E GESTO Artigo 7. rgos de Administrao e Gesto 1. Os rgos de administrao e gesto do AVEJ regem-se pelo disposto no Decreto-Lei n 75/2008, de 22 de Abril e pelo presente Regulamento Interno, adiante designado por RI. 2. So rgos de direco, administrao e gesto do AVEJ, os seguintes: 2.1 O Conselho Geral; 2.2 O Director; 2.3 O Conselho Pedaggico; 2.4 O Conselho Administrativo. 3. Os rgos de administrao e gesto escolar do Agrupamento so responsveis perante a Comunidade Escolar, a Comunidade Educativa e a Administrao Educativa por: 3.1 Garantir a liberdade de expresso aos membros da comunidade escolar, de acordo com as normas estabelecidas neste RI e no respeito pelos direitos e liberdades individuais e colectivos; 3.2 Suscitar a activa e permanente participao de pais, alunos, professores e demais funcionrios na aco educativa; 3.3 Fomentar o esprito crtico indispensvel aco educativa, promovendo, no seio da comunidade escolar, relaes de respeito mtuo, de cooperao e de colaborao no trabalho, de modo a salvaguardar a unidade e a respeitabilidade do Regulamento. Artigo 8. Conselho Geral 1. O Conselho Geral o rgo de direco estratgica responsvel pela definio das linhas orientadoras da actividade da escola, assegurando a participao e representao da comunidade educativa, nos termos e para os efeitos do n. 4 do artigo 48. da Lei de Bases do Sistema Educativo. Artigo 9. Composio do Conselho Geral 1. O Conselho Geral composto por dezanove elementos, da seguinte forma: 1.1 Sete representantes do pessoal docente (pr-escolar, 1., 2. e 3. ciclos) dos estabelecimentos de ensino que fazem parte do Agrupamento; 1.2 Quatro representantes dos encarregados de educao, indicados pelas Associaes de Pais; 1.3 Dois representantes do pessoal no docente, dos estabelecimentos de ensino que fazem parte do Agrupamento; 1.4 Trs representantes da autarquia; 1.5 Trs representantes da comunidade local. 2. O Director participa nas reunies do Conselho Geral, sem direito a voto. Artigo 10. Eleio e Designao dos Representantes do Conselho Geral 1. Representantes do pessoal docente 1.1. Os representantes do pessoal docente, dos estabelecimentos de ensino que fazem parte do Agrupamento, candidatam-se eleio em lista. 1.1.1. As listas devem conter a indicao dos candidatos a membros efectivos, em nmero igual ao dos respectivos representantes no Conselho Geral, bem como dos candidatos a membros suplentes. 1.2. Os representantes do pessoal docente so eleitos pelo corpo eleitoral que constitudo pelos educadores de infncia e pelos professores, em exerccio de funes, dos estabelecimentos de ensino que fazem parte do Agrupamento. A converso dos votos em mandatos faz-se de acordo com o mtodo de representao proporcional da mdia mais alta de Hondt. 2. Representantes dos pais e encarregados de educao
2.1. Os representantes dos pais e encarregados de educao dos estabelecimentos de ensino que fazem parte do Agrupamento so indicados em Assembleia Geral de pais e encarregados de educao do Agrupamento, sob proposta das respectivas organizaes representativas. Na falta das mesmas, compete ao Presidente do Conselho Geral convocar uma Assembleia Geral de pais e encarregados de educao, designando os mesmos os seus representantes. 3. Representantes do pessoal no docente 3.1. Os representantes do pessoal no docente dos estabelecimentos de ensino, que fazem parte do Agrupamento, candidatam-se eleio em lista. 3.1.1. As listas devem conter a indicao dos candidatos a membros efectivos, bem como dos candidatos a membros suplentes. 3.2. Os representantes do pessoal no docente so eleitos pelo corpo eleitoral, constitudo por todos os elementos do pessoal no docente, de todos os estabelecimentos de ensino que fazem parte do Agrupamento; exceptuam-se os trabalhadores tarefeiros e os que desenvolvam actividade no mbito dos programas ocupacionais dos Centros de Emprego, pelo mtodo de representao proporcional da mdia de Hondt. 4. Os representantes da autarquia so designados pelo Exmo. Presidente da Cmara Municipal de Vila do Conde. 5. O processo de eleio ou designao dos representantes no Conselho Geral deve estar concludo at 30 de Abril do ano em que termina o seu mandato. Artigo 11. Competncias do Conselho Geral 1. Competem ao Conselho Geral as previstas na lei (artigo 13. Decreto-Lei n 75/2008, de 11 de Abril), bem como as previstas no presente Regulamento Interno. Artigo 12. Reunio do Conselho Geral 1. O Conselho Geral rene ordinariamente uma vez por trimestre e extraordinariamente sempre que convocado pelo respectivo Presidente, por sua iniciativa, a requerimento de um tero dos seus membros em efectividade de funes ou por solicitao do Director. 2. As reunies do Conselho Geral devem ser marcadas em horrio que permita a participao de todos os seus membros. 3. Em caso de ausncia, o membro do Conselho Geral que no possa comparecer s reunies dever justificar a sua ausncia e, sempre que possvel, informar antecipadamente o (a) Presidente. 4. A durao das reunies de Conselho Geral tem o limite mximo de duas horas. 5. Caso no exista quorum, passados dez minutos da hora marcada para o incio da reunio, a mesma decorrer com os elementos presentes. 6. As actas das reunies devero ser entregues ao Presidente, nos trs dias teis subsequentes reunio. 7. O Conselho Geral elabora o seu Regimento, nos primeiros trinta dias do incio das suas funes, definindo as respectivas regras de organizao e funcionamento. Artigo 13. Mandato do Conselho Geral 1. O mandato dos membros do Conselho Geral tem a durao de quatro anos, sem prejuzo do disposto nos nmeros seguintes. 2. O mandato dos representantes dos pais e encarregados de educao tem a durao de dois anos escolares. 3. Os membros do Conselho Geral so substitudos no exerccio do cargo se entretanto perderem a qualidade que determinou a respectiva eleio ou designao. 4. As vagas resultantes da cessao do mandato dos membros eleitos so preenchidas pelo primeiro candidato no eleito, segundo a respectiva ordem de precedncia, na lista a que pertencia o titular do mandato, com respeito pela converso dos votos em mandatos, que se faz de acordo com o mtodo de representao proporcional da mdia mais alta de Hondt. SECO II DIRECTOR Artigo 14. DIRECTOR 1. O Director o rgo de administrao e gesto do Agrupamento de escolas ou escola no agrupada nas reas pedaggica, cultural, administrativa, financeira e patrimonial.
Artigo 15. Subdirector e Adjuntos do Director 1. O Director coadjuvado no exerccio das suas funes por um subdirector e por trs adjuntos. 1.1 De entre os trs designados como adjuntos do Director, um ter de ser um(a) educador(a) de infncia e outro ter de ser um(a) professor(a) do 1. ciclo. Artigo 16. Competncias do Director 1. Compete ao Director, para alm do previsto no artigo 33. do Decreto-Lei n 75/2008, de 11 de Abril, as seguintes competncias: 1.1 Submeter aprovao do Conselho Geral o Projecto Curricular do Agrupamento (PCA); 1.2 Constituir as comisses e grupos de trabalho que entender necessrios para o tratamento de assuntos internos da vida do Agrupamento, competindo-lhe definir as respectiva composio, mandato, prazos e normas de funcionamento; 1.3 Providenciar a eleio dos representantes dos encarregados de educao de todas as turmas dos vrios estabelecimentos de ensino que pertencem ao Agrupamento. A eleio ser feita em Assembleia de Turma, convocada para o efeito e nela sero eleitos dois representantes de cada turma; 1.4 Organizar e assegurar o funcionamento de um sistema eficaz de comunicao e informao entre todos os sectores, jardins e escolas do Agrupamento; 1.5 Garantir o respeito pelas normas e regras estabelecidas na lei e no presente RI; 1.6 Velar, pelos meios ao seu alcance, pelo normal funcionamento do Agrupamento, de modo a impedir quaisquer alteraes que perturbem o desenvolvimento das actividades escolares ou se tornem inconvenientes para a aco educativa; 1.7 Promover e acompanhar, nos estabelecimentos de ensino do Agrupamento, todas as iniciativas que contribuam para a educao integral dos alunos; 1.8 Organizar e coordenar todos os servios do Agrupamento de acordo com as normas e regulamentos em vigor; 1.9 Estabelecer os critrios para a gesto dos crditos horrios, depois de ouvido o Conselho Pedaggico; 1.10 Decidir sobre propostas de constituio e encerramento de ncleos de estgio/formao, ouvido o Conselho Pedaggico. 1.11 Elaborar e submeter aprovao do Conselho Geral: 1.11.1 As alteraes ao Regulamento Interno; 1.11.2 Os planos anual e plurianual de actividades; 1.11.3 O relatrio anual de actividades; 1.11.4 As propostas de celebrao de contratos de autonomia. Artigo 17. Recrutamento do Director 1. O Director eleito pelo Conselho Geral, de acordo com os artigos 21., 22. e 23. do Decreto-Lei n 75/2008, de 11 de Abril. Artigo 18. Eleio do Director 1. O processo decorre de acordo com os artigos 22. e 23. do Decreto-Lei n 75/2008, de 11 de Abril. Artigo 19. Mandato do Director 1. O mandato do Director tem a durao de quatro anos, de acordo com o artigo 25. do Decreto-Lei n 75/2008, de 11 de Abril. Artigo 20. Regime de Exerccio de Funes do Director 1. O Director exerce as funes de acordo com o artigo 26. do Decreto-Lei n 75/2008, de 11 de Abril.
Artigo 21. Assessoria do Director 1. Para apoio actividade do Director, mediante proposta daquele, o Conselho Geral pode autorizar a constituio de assessorias tcnico - pedaggicas, para as quais sero designados docentes em exerccio de funes nos estabelecimentos de ensino pertencentes ao Agrupamento.
SECO III - CONSELHO PEDAGGICO Artigo 22. Conselho Pedaggico 1. O Conselho Pedaggico o rgo de coordenao e superviso pedaggica e orientao educativa do Agrupamento de escolas ou escola no agrupada, nomeadamente nos domnios pedaggico - didctico, da orientao e acompanhamento dos alunos e da formao inicial e contnua do pessoal docente e no docente. Artigo 23. Composio 1. O Conselho Pedaggico composto por catorze elementos, da seguinte forma: 1.1 Director; 1.2 Coordenador do Departamento Curricular do Pr-Escolar; 1.3 Coordenador do Departamento Curricular do 1. ciclo; 1.4 Quatro docentes dos Departamentos Curriculares dos 2. e 3. ciclos, da seguinte forma: 1.4.1 Coordenador do Departamento Curricular das Lnguas; 1.4.2 Coordenador do Departamento Curricular das Cincias Sociais e Humanas; 1.4.3 Coordenador do Departamento Curricular de Matemtica e Cincias Experimentais; 1.4.4 Coordenador do Departamento das Expresses; 1.5 Coordenador dos Directores de Turma (2. e 3. ciclos); 1.6 Coordenador da Equipa de Docentes da Educao Especial /Apoio Educativo; 1.7 Coordenador dos Cursos de Educao e Formao (CEF); 1.8 Coordenador de equipa responsvel pela Dinamizao, Acompanhamento e Coordenao de Projectos e do Plano Anual de Actividades; 1.9 Dois encarregados de educao designados pelas estruturas representativas, se existir, se no, sero designados pelos representantes dos encarregados de educao de turma, de entre si; 1.10 Um representante do pessoal no docente, designado pelo Director de entre o pessoal no docente. Artigo 24. Competncias 1. Ao Conselho Pedaggico compete para alm das previstas no artigo 33. do Decreto-Lei n 75/2008, de 11 de Abril: 1.1 Elaborar o plano de formao e de actualizao do pessoal docente e no docente, em articulao com o respectivo Centro de Formao de Associao de Escolas e acompanhar a respectiva execuo, devendo para tal constituir uma seco de formao; 1.2 Propor o desenvolvimento de experincias de inovao pedaggica e de formao, no mbito da escola e em articulao com instituies ou estabelecimentos do ensino superior vocacionados para a formao e a investigao; 1.3 Incentivar e apoiar iniciativas de ndole formativa e cultural; 1.4 Propor e aprovar a uniformizao dos critrios de avaliao dos alunos; 1.5 Pronunciar-se sobre a constituio e encerramento de ncleos de estgio/formao; 1.6 Solicitar s estruturas de orientao educativa e servios especializados de apoio educativo emisso de pareceres, informaes e relatrios sobre todo e qualquer assunto no mbito das suas atribuies. Artigo 25. Funcionamento 1. O Conselho Pedaggico rene ordinariamente uma vez por ms e extraordinariamente sempre que seja convocado pelo respectivo Presidente, por sua iniciativa, a requerimento de um tero dos seus membros em efectividade de funes ou sempre que um pedido de parecer da Assembleia ou do Director o justifique.
2. O Conselho Pedaggico, na sua primeira reunio ordinria, define o seu regime de funcionamento interno, nomeadamente: 2.1.1 Dias das reunies; 2.1.2 Durao das sesses; 2.1.3 Secretariado; 2.1.4 Convocatrias; 2.1.4.1 Forma; 2.1.4.2 Prazos; 2.1.4.3 Tolerncia. 3. Quando forem tratados assuntos sigilosos de avaliao de alunos, s podem estar presentes os elementos docentes. Artigo 26. Mandato 1. O mandato dos membros do Conselho Pedaggico tem a durao de quatro anos lectivos. 2. O mandato dos membros do Conselho Pedaggico pode cessar: 2.1. Quando perderem a qualidade que determinou a respectiva designao; 2.2. Pode cessar, a todo o tempo, por deciso fundamentada do Director, ouvido o Conselho Pedaggico, ou a pedido do/a interessado/a no final do ano lectivo. 3. A substituio ser feita atravs de nova eleio ou designao at ao termo do mandato do membro que est a substituir.
SECO IV - CONSELHO ADMINISTRATIVO Artigo 27. Conselho Administrativo 1. O Conselho Administrativo o rgo deliberativo em matria administrativo-financeira do Agrupamento de escolas ou escola no agrupada, nos termos da legislao em vigor.
Artigo 28. Composio 1. O Conselho Administrativo composto por: 1.1 Director que preside; 1.2 Subdirector ou um dos adjuntos do Director, por ele designado para o efeito; 1.3 Chefe dos servios de administrao escolar ou quem o substitua.
Artigo 29. Competncias 1. Ao Conselho Administrativo compete: 1.1 Aprovar o projecto de oramento anual, em conformidade com as linhas orientadoras definidas pelo Conselho Geral; 1.2 Elaborar o relatrio de contas de gerncia; 1.3 Autorizar a realizao de despesas e o respectivo pagamento, fiscalizar a cobrana de receitas e verificar a legalidade da gesto financeira; 1.4 Zelar pela actualizao do cadastro patrimonial; 1.5 Exercer as demais competncias que lhe esto legalmente cometidas. Artigo 30. Funcionamento 1. O Conselho Administrativo rene ordinariamente uma vez por ms e extraordinariamente sempre que o Presidente o convoque, por sua iniciativa ou a requerimento de qualquer dos restantes membros.
CAPTULO III ELEMENTOS OPERACIONAIS DE APOIO AOS RGOS DE GESTO SECO I - ESTRUTURAS DE COORDENAO EDUCATIVA E SUPERVISO PEDAGGICA Artigo 31. Estruturas de Orientao Educativa 1. As estruturas colaboram com o Conselho Pedaggico e com o Director, no sentido de assegurarem a coordenao, superviso e acompanhamento das actividades escolares, promoverem o trabalho colaborativo e realizarem a avaliao de desempenho do pessoal docente. 2. A constituio de estruturas de coordenao educativa e superviso pedaggica visa, nomeadamente: 2.1 A articulao e gesto curricular na aplicao do currculo nacional e dos programas e orientaes curriculares e programticas definidas a nvel nacional, bem como o desenvolvimento de componentes curriculares por iniciativa do Agrupamento de escolas ou escola no agrupada; 2.2 A organizao, o acompanhamento e a avaliao das actividades de turma ou grupo de alunos; 2.3 A coordenao pedaggica de cada ano, ciclo ou curso. 3. Estruturas de orientao educativa so as seguintes: Departamento Curricular na educao pr-escolar; Departamento Curricular do 1. ciclo para articulao curricular; Departamento Curricular do 1. ciclo para coordenao pedaggica; Departamentos Curriculares dos 2. e 3. ciclos do ensino bsico; Conselho de Docentes dos CEF; Servios da Educao Especial /Apoio Educativo; Conselho de Directores de Turma; Conselhos de Docentes responsveis pelos grupos equipa do desporto escolar; Servios de Psicologia e Orientao; Servios de Aco Social Escolar; Equipa de Sade Escolar; Conselho de Delegados de Turma; Coordenao de Projectos; Equipa da Biblioteca Escolar; Equipa de Auto Avaliao. Artigo 32. Articulao e Gesto Curricular 1. A articulao e gesto curricular devem promover a cooperao entre os docentes do Agrupamento de escolas ou escola no agrupada, procurando adequar o currculo s necessidades especficas dos alunos. 2. A articulao e gesto curricular so asseguradas pelos Departamentos Curriculares nos quais se encontram representados os grupos de recrutamento e reas disciplinares, de acordo com os cursos leccionados e o nmero de docentes. 3. Os Departamentos Curriculares so coordenados por professores, designados pelo Director. 4. O mandato dos Coordenadores dos Departamentos Curriculares tem a durao de quatro anos e cessa com o mandato do Director. 5. Os Coordenadores dos Departamentos Curriculares podem ser exonerados a todo o tempo por despacho fundamentado do Director.
SECO II - COORDENAO DE ESCOLA OU DE ESTABELECIMENTO DE EDUCAO PR-ESCOLAR Artigo 33. Coordenador de Estabelecimento de Ensino 1. 2. 3. 4. A coordenao de cada estabelecimento de educao pr-escolar ou de escola integrada no Agrupamento assegurada por um Coordenador. No estabelecimento em que funcione a sede do Agrupamento, bem como nos que tenham menos de trs docentes em exerccio efectivo de funes, no h lugar designao de Coordenador. O Coordenador designado pelo Director, de entre os professores em exerccio efectivo de funes na escola ou no estabelecimento de educao pr-escolar. O Director, de acordo com as convenincias de servio, pode designar os Coordenadores de estabelecimentos de ensino para mandatos at quatro anos.
5.
O Coordenador de estabelecimento pode ser exonerado a todo o tempo por despacho fundamentado do Director.
Artigo 34. Competncias 1. Compete ao Coordenador de escola ou estabelecimento de educao pr-escolar: 1.1 Coordenar as actividades educativas, em articulao com o Director; 1.2 Cumprir e fazer cumprir as decises do Director e exercer as competncias que por esta lhe forem delegadas; 1.3 Transmitir as informaes relativas ao pessoal docente e no docente e aos alunos; 1.4 Promover e incentivar a participao dos pais e encarregados de educao, dos interesses locais e da autarquia nas actividades educativas.
SECO III - ESTRUTURAS Artigo 35. Organizao das Actividades de Grupo 1. Em cada jardim-de-infncia, a organizao, o acompanhamento e a avaliao das actividades a desenvolver com as crianas pressupem a elaborao de um plano de trabalho/plano de actividades, o qual deve integrar estratgias de diferenciao pedaggica e de adequao curricular para o contexto da sala de actividades, destinadas a promover a melhoria das condies de aprendizagem e a articulao jardim/famlia. 2. A responsabilidade do referido no ponto anterior dos educadores de infncia. 3. Nos grupos onde existir uma criana com necessidade educativa especial, participa a Educadora do Apoio Educativo. 4. Organizao das actividades de turma 4.1 Em cada escola, a organizao, o acompanhamento e a avaliao das actividades a desenvolver com os alunos e a articulao entre a escola e as famlias assegurada: 4.1.1 Pelos educadores de infncia, na educao pr-escolar; 4.1.2 Pelos professores titulares das turmas, no 1. ciclo do ensino bsico. 4.1.3 Pelo Conselho de Turma, nos 2. e 3. ciclos do ensino bsico, com a seguinte constituio: 4.1.3.1 Os professores da turma; 4.1.3.2 Dois representantes dos pais e encarregados de educao; 4.1.3.3 Um representante dos alunos, no caso do 3. ciclo do ensino bsico. 2.1 Para coordenar o trabalho do Conselho de Turma, o Director designa um Director de Turma de entre os professores da mesma, sempre que possvel pertencente ao quadro do respectivo Agrupamento de escolas ou escola no agrupada. 2.2 Nas reunies do Conselho de Turma em que seja discutida a avaliao individual dos alunos apenas participam os membros docentes. 2.3 No desenvolvimento da sua autonomia, o Agrupamento de escolas ou escola no agrupada pode ainda designar professores tutores para acompanhamento em particular do processo educativo de um grupo de alunos. Artigo 36. Coordenao de Docentes 1. Departamento Curricular na educao pr-escolar para articulao curricular integra todos os educadores de infncia que fazem parte do Agrupamento. 2. Rene ordinariamente no incio do ano lectivo e uma vez por ms; 2.1 Nos finais de perodo, para realizao das avaliaes; 2.2 Nos finais dos perodos escolares para avaliao intermdia relativamente ao funcionamento dos jardins; 2.3 Nos finais de perodo para avaliao das actividades de articulao com o 1. ciclo. 3. A organizao, o acompanhamento e a avaliao das actividades a desenvolver na sala com as crianas, so da responsabilidade dos respectivos educadores de infncia. 4. Competncias: 4.1 Compete aos Educadores de Infncia: 4.1.1 Planificar as actividades tendo em conta o nvel de desenvolvimento das crianas e promover as melhores condies de aprendizagem em articulao com a famlia; 4.1.2 Elaborar a planificao com o apoio da Educadora do Ensino Especial/ Apoio Educativo, sempre que exista, no grupo, uma criana com necessidade educativa especial;
4.1.3 Analisar a situao do grupo e identificar caractersticas especficas das crianas a ter em conta no processo de ensino aprendizagem; 4.1.4 Planificar o desenvolvimento das actividades a realizar com as crianas em contexto de sala de actividades; 4.1.5 Elaborar o Projecto Curricular de Grupo (PCG) e, sempre que exista no grupo uma criana com necessidade educativa especial, a planificao ter de ser elaborada com o apoio da Equipa de Ensino Especial; 4.1.6 Assegurar a adequao do currculo s caractersticas especficas das crianas, estabelecendo prioridades, nveis de aprofundamento e sequncias adequadas; 4.1.7 Elaborar, no final do ano lectivo, um relatrio analtico referente a cada criana, a fim de facilitar a organizao do Projecto Curricular de Grupo (PCG). 4.2 Para cumprimento do nmero anterior, sero preenchidas fichas elaboradas e aprovadas pelo Conselho Pedaggico, devendo estas ser claras, esclarecedoras e acessveis a todos os encarregados de educao. 5. Departamento Curricular do 1. ciclo do ensino bsico, para articulao curricular, integra a totalidade dos professores do 1. ciclo, sendo coordenado por um professor, designado pelo Director. 6. O Coordenador de Departamento do 1. ciclo o legtimo representante dos docentes do 1. ciclo no Conselho Pedaggico. 6.1 Compete ao Coordenador: 6.1.1 Coordenar os trabalhos do Departamento Curricular; 6.1.2 Convocar o Departamento Curricular uma vez por ms, pelo menos, para se pronunciarem sobre os assuntos a tratar em Conselho Pedaggico; 6.1.3 Marcar as reunies ordinrias a realizar durante o ano lectivo, formalizadas atravs de convocatria e desta ser sempre entregue uma cpia ao Director; 6.1.4 Apresentar em Conselho Pedaggico uma sntese da avaliao curricular; dar a conhecer, ao Director, os assuntos tratados nas reunies dos docentes; 6.1.5 Providenciar reunies trimestrais, de articulao entre o pr-escolar e 1. ciclo para planificar, avaliar e definir estratgias para uma melhor integrao no 1. ciclo; 6.1.6 Apresentar, ao Director, no final dos perodos lectivos, um relatrio crtico das actividades desenvolvidas. O relatrio do 3. perodo ser apresentado at 30 de Junho; 6.1.7 Reunir no incio do ano lectivo para serem definidas estratgias de actuao e elaborao do Projecto Curricular de Grupo (PCG); 6.1.8 Reunir nos finais dos perodos lectivos, para proceder avaliao do grupo; 6.1.9 Reunir sempre que necessrio e de acordo com os casos consignados na legislao em vigor. Artigo 37. Constituio, Atribuies e Competncias do Departamento Curricular do 1. Ciclo 1. O Departamento Curricular do 1. ciclo do ensino bsico, para articulao curricular, integra a totalidade dos professores do 1. ciclo, sendo assegurada por um professor, designado pelo Director. 1.1 O Coordenador de Docentes do 1. ciclo o legtimo representante dos docentes do 1. ciclo no Conselho Pedaggico. 1.2 Compete ao Coordenador: 1.2.1 Coordenar os trabalhos do Departamento Curricular; 1.2.2 Convocar o Departamento Curricular uma vez por ms, pelo menos, para se pronunciarem sobre os assuntos a tratar em Conselho Pedaggico; 1.2.3 Marcar com os restantes elementos as reunies ordinrias a realizar durante o ano lectivo, formalizadas atravs de convocatria, desta ser sempre entregue uma cpia ao Director; 1.2.4 Apresentar em Conselho Pedaggico uma sntese da avaliao curricular; 1.2.5 Dar a conhecer ao Director os assuntos tratados nas reunies dos docentes; 1.2.6 Apresentar, ao Director, no final dos perodos lectivos, um relatrio crtico das actividades desenvolvidas. O relatrio do 3. perodo ser apresentado at 30 de Junho. 2. Compete ao Departamento Curricular do 1. ciclo do ensino bsico: 2.1 Colaborar com os rgos de gesto do Agrupamento; 2.2 Elaborar as propostas a apresentar no Conselho Pedaggico; 2.3 Pronunciar-se sobre os manuais escolares a adoptar para as vrias reas curriculares; 2.4 Colaborar na equipa responsvel pela planificao, elaborao e acompanhamento do Plano Anual de Actividades; 2.5 Definir o regimento interno do Departamento Curricular; 2.6 Acompanhar o desenvolvimento das actividades curriculares na aplicao dos planos de estudo definidos a nvel nacional e a nvel de escola; 2.7 Definir orientaes de carcter pedaggico / didctico no mbito das necessidades curriculares; 2.8 Desenvolver e coordenar as actividades extracurriculares relacionadas com a sua rea de actuao;
2.9
Promover e participar em aces de troca de experincias e intercmbio pedaggico, metodolgico, didctico e tcnico; 2.10 Reflectir sobre os problemas relacionados com a avaliao dos alunos e com a aplicao dos programas curriculares; 2.11 Propor ao Conselho Pedaggico a uniformizao dos critrios de avaliao dos alunos; 2.12 Apresentar em conselho pedaggico, a articulao das: 2.12.1 Competncias essenciais e das actividades lectivas e no lectivas. 3. O Departamento Curricular rene ordinariamente: 3.1 No incio do ano lectivo e uma vez por ms; 3.2 Nos finais dos perodos escolares para avaliao intermdia relativamente ao funcionamento das escolas do 1. ciclo. 4. Constituio, atribuies e competncias do Departamento Curricular do 1. ciclo: 4.1 O Departamento Curricular do 1. ciclo do ensino bsico, para coordenao pedaggica, constitudo por todos os professores titulares de turma do 1. ciclo, por anos de escolaridade, coordenados por um professor designado pelo Director; 4.2 Para alm do Coordenador do Departamento Curricular do 1. ciclo sero designados, pelo Director, Coordenadores de Ano. 5. Compete ao Coordenador de Ano: 5.1 Coordenar os trabalhos do Departamento Curricular de Ano; 5.2 Convocar o Conselho de Ano uma vez por ms; 5.3 Marcar com os restantes elementos as reunies ordinrias a realizar durante o ano lectivo, formalizadas atravs de convocatria e desta ser sempre entregue uma cpia ao Director; 5.4 Apresentar em Departamento Curricular do 1. ciclo, uma sntese da avaliao curricular; dar a conhecer ao Director os assuntos tratados nas reunies do Conselho de Docentes de Ano; 5.5 Apresentar ao Director um relatrio crtico, trimestral, do trabalho desenvolvido. 6. Compete ao Conselho de Coordenao de Ano: 6.1 Analisar e pronunciar-se sobre os manuais escolares a adoptar para as vrias reas curriculares; 6.2 Definir o regimento interno do Conselho de Coordenao de Ano; 6.3 Acompanhar o desenvolvimento das actividades curriculares na aplicao dos planos de estudo definidos a nvel nacional e a nvel de escola; 6.4 Reflectir sobre os problemas relacionados com a avaliao dos alunos, com a aplicao dos programas curriculares; 6.5 A fim de ser apresentado em Conselho Pedaggico propor, ao Departamento Curricular do 1.ciclo, a uniformizao dos critrios de avaliao dos alunos; 6.6 Proceder anlise crtica de todas as questes que lhe forem colocadas pela administrao educativa e escolar; 6.7 Promover reunies trimestrais de articulao entre o pr-escolar e o 1. ciclo para planificar, avaliar e definir estratgias para uma melhor integrao das crianas no 1. ciclo. 6.8 A fim de ser apresentado em Conselho Pedaggico, propor ao Departamento Curricular do 1. ciclo, a articulao de: 6.8.1 Competncias essenciais; 6.8.2 Actividades lectivas e no lectivas; 6.9 Analisar os Projectos Curricular de Turma (PCT). 6.10 O Conselho de Docentes do 1. ciclo rene ordinariamente: 6.10.1 No incio do ano lectivo e uma vez por ms; 6.10.2 Nos finais de perodo para realizao das avaliaes. Artigo 38. Coordenao de Docentes dos 2. e 3. ciclos Constituio, Coordenao, Atribuies e Competncias dos Departamentos Curriculares dos 2. e 3. ciclos, a saber: Departamentos Curriculares Grupos disciplinares 210 - Portugus e Francs; 220 - Portugus e Ingls; 300 - Portugus; 320 - Francs; 330 - Ingls; 350 - Espanhol
Lnguas
200 Portugus e Estudos Sociais/Histria; Cincias Sociais 290 - Educao Moral e Religiosa e Humanas 400 - Histria 420 - Geografia 230 - Matemtica e Cincias da Natureza 500 - Matemtica Cincias Exactas 510 - Fsica e Qumica 520 - Biologia e Geologia 530 - Educao Tecnolgica: 550 - Informtica 240 - Educao Visual Tecnolgica 250 - Educao Musical 260 - Educao Fsica Expresses 600 - Artes Visuais 610 - Msica 620 - Educao Fsica Educao Especial (910, 920, 930), 1. Os Departamentos Curriculares so coordenados por professores profissionalizados do Quadro do Agrupamento, designados pelo Director de entre os professores das disciplinas que os integram. 2. Os Coordenadores sero os legtimos representantes dos Departamentos Curriculares no Conselho Pedaggico. 3. Atribuies e competncias dos Departamentos Curriculares: 3.1 Elaborao das propostas a apresentar no Conselho Pedaggico; 3.2 Planificar as actividades lectivas e no lectivas; 3.3 Estruturar dinmicas, apostar na reflexo sistemtica e articulao curricular; 3.4 Apoiar os professores em profissionalizao, nomeadamente na partilha de experincias; 3.5 Pronunciar-se sobre os manuais escolares a adoptar para as vrias disciplinas que integram o Departamento; 3.6 Definir o regimento interno do Departamento; 3.7 Coordenar as actividades pedaggicas a desenvolver pelos professores do Departamento, no domnio da implementao dos planos curriculares nas suas reas curriculares disciplinares e no disciplinares, bem como de outras actividades educativas, constantes do Plano Anual de Actividades; 3.8 Acompanhar o desenvolvimento das actividades curriculares na aplicao dos planos de estudo definidos a nvel nacional e a nvel de escola e o cumprimento dos programas disciplinares; 3.9 Definir orientaes de carcter pedaggico / didctico no mbito das necessidades curriculares do respectivo Departamento; 3.10 Estabelecer orientaes e estratgias comuns na anlise e resoluo de problemas pedaggicos e de actividades comuns; 3.11 Operacionalizar o currculo centrado no desenvolvimento de competncias; 3.12 Desenvolver e coordenar as actividades extracurriculares relacionadas com a sua rea de actuao; 3.13 Promover e participar em aces de troca de experincias e intercmbio pedaggico, metodolgico, didctico e tcnico; 3.14 Reflectir sobre os problemas relacionados com a avaliao dos alunos e com a aplicao dos programas curriculares; 3.15 Propor ao Conselho Pedaggico a uniformizao dos critrios de avaliao dos alunos; 3.16 Proceder anlise crtica de todas as questes que lhe forem colocadas pela administrao educativa e escolar; 3.17 Gerir e coordenar as instalaes/equipamentos que esto ao servio do Departamento quando as necessidades do Departamento o justifique, propor ao Director a criao do cargo de Director de instalaes; 3.18 Propor a constituio de ncleos de estgio/ formao no mbito de Departamento; 3.19 Definio de competncias a fim de serem apresentadas em Conselho Pedaggico; 3.20 Articulao das actividades lectivas, a fim de serem apresentados em Conselho Pedaggico; 3.21 Articulao das actividades no lectivas, a fim de serem apresentados em Conselho Pedaggico; 3.22 Designar o seu representante na equipa responsvel pelas actividades no lectivas; 3.23 Renem no incio do ano lectivo para: 3.23.1 Definir competncias das vrias disciplinas; 3.23.2 Planificar as actividades lectivas; 3.23.3 Elaborar proposta de actividades no lectivas. 3.24 Os Departamentos renem pelo menos uma vez por ms, a fim de se poderem pronunciar quanto aos assuntos a tratar em Conselho Pedaggico desse ms.
4. Competncias do Coordenador de Departamento Curricular: 4.1 Apresentar ao Director um plano de aco; 4.2 Coordenar os trabalhos do Conselho de Docentes; 4.3 Convocar o Conselho de Docentes uma vez por ms, pelo menos, para se pronunciarem sobretudo sobre os assuntos a tratar em Conselho Pedaggico; 4.4 Marcar com os restantes elementos as reunies ordinrias a realizar durante o ano lectivo, formalizadas atravs de convocatria; desta ser sempre entregue uma cpia ao Director; 4.5 Apresentar em Conselho Pedaggico uma sntese dos resultados da avaliao curricular; 4.6 Dar a conhecer, ao Director, os assuntos tratados nas reunies; 4.7 Promover a troca de experincias e a cooperao entre todos os docentes do respectivo Departamento; 4.8 Assegurar a coordenao das orientaes curriculares e dos programas de estudo, promovendo a adequao dos seus objectivos e contedos situao concreta da escola ou do Agrupamento de escolas; 4.9 Assegurar a articulao entre o Departamento e as restantes estruturas de orientao educativa ou servios do Agrupamento, com vista ao desenvolvimento de estratgias de diferenciao pedaggica; 4.10 Propor ao Conselho Pedaggico o desenvolvimento de componentes curriculares locais e a adopo de medidas destinadas a melhorar as aprendizagens dos alunos; 4.11 Cooperar na elaborao, desenvolvimento e avaliao dos instrumentos de autonomia do Agrupamento; 4.12 Implementar regras de acompanhamento e superviso da prtica lectiva; 4.13 Promover a realizao de actividades de investigao, reflexo e de estudo, visando a melhoria da qualidade das prticas educativas; 4.14 Estimular a cooperao com outras escolas da regio no que se refere partilha de recursos e dinamizao de projectos de inovao pedaggica; 4.15 Promover a articulao entre a formao inicial e a formao continua dos professores do Departamento; 4.16 Promover reunies de articulao, trimestrais, entre os docentes dos 4. ano, do 1. ciclo e os docentes do 2. ciclo, para planificar, avaliar e definir estratgias de melhoria de competncias, tendo em vista uma melhor integrao dos alunos do 1. ciclo no 2. ciclo; 4.17 Propor ao Conselho Pedaggico os manuais escolares que, por deciso dos professores das disciplinas que integram o Departamento, devem ser adoptados; 4.18 Promover medidas de planificao e avaliao das actividades do Departamento; 4.19 Representar os professores do seu Departamento em reunies para tal convocado; 4.20 Empreender a orientao e coordenao pedaggica dos professores do Departamento, apoiando os menos experientes, coordenando a planificao das actividades pedaggicas e promovendo a troca de experincias e a cooperao entre os docentes das vrias disciplinas, estimulando, enfim, a criao de condies que favoream a sua formao contnua; 4.21 Assumir a direco de instalaes prprias ou adstritas; poder se justificar propor ao Director a atribuio da direco de instalaes prprias a outro professor do Departamento. 4.21.1 No mbito da direco de instalaes, compete-lhe e fica responsabilizado por: 4.21.2 Organizar, controlar e zelar pela sua conservao, o material e equipamento existente nas instalaes; 4.21.3 Planificar o modo de utilizao das instalaes e propor a aquisio de novo material e equipamento, ouvidos os professores da disciplina ou disciplinas. 4.22 Apresentar, ao Director, no final dos perodos lectivos, um relatrio crtico das actividades desenvolvidas. O relatrio do 3. perodo ser apresentado at 30 de Junho, com excepo do pr-escolar que entregar a 10 de Julho. Artigo 39. Cursos de Educao e Formao (CEF) 1. Coordenador dos Cursos CEF 1.1 Os Cursos de Educao e Formao sero em tudo o que respeita ao seu funcionamento, incluindo a organizao dos respectivos estgios, coordenados pelo Coordenador dos Cursos de Educao e Formao. Este Coordenador ser designado pelo Director preferencialmente de entre os Directores de Curso dos respectivos cursos, e ser apoiado nas suas funes pelos Directores de Curso que coordena. 1.2 O Coordenador dos CEF tem assento no Conselho Pedaggico e exerce todas as competncias que lhe esto atribudas em Regulamento Interno. 2. Director de Curso 2.1 O Director de Curso nomeado pelo Director, preferencialmente de entre os docentes da componente de formao tecnolgica. 2.2 Compete ao Director de curso a coordenao tcnico - pedaggica dos cursos, incluindo a convocao e coordenao das reunies da equipa pedaggica, a articulao entre as diferentes componentes de formao, entre as diferentes disciplinas e, em articulao com os SPO, tudo o que se relaciona com a preparao da prtica em contexto de trabalho e com o plano de transio para a vida activa.
Ao Director de Curso compete ainda, sem prejuzo de outras competncias fixadas na lei e no Regulamento Interno: 2.3.1 A coordenao das actividades do Conselho de Turma; 2.3.2 Assegurar a articulao entre os professores, os alunos, os pais e os encarregados de educao; 2.3.3 Promover a comunicao e formas de trabalho cooperativo entre professores e alunos; 2.3.4 Articular as actividades da turma com os pais e encarregados de educao, promovendo a sua participao; 2.3.5 Apresentar anualmente ao Director um relatrio crtico do trabalho desenvolvido; 2.3.6 Coadjuvar o Coordenador dos cursos CEF em todas as funes de carcter pedaggico. 3. Atribuies da equipa pedaggica 3.1 Compete equipa pedaggica a organizao, realizao e avaliao do curso, nomeadamente: 3.1.1 A articulao interdisciplinar; 3.1.2 O apoio aco tcnico - pedaggica dos docentes/formadores que a integram; 3.1.3 O acompanhamento do percurso formativo dos alunos, promovendo o sucesso educativo e, atravs de um plano de transio para a vida activa, uma adequada transio para o mundo do trabalho ou para percursos subsequentes; 3.1.4 A elaborao de propostas dos regulamentos especficos do estgio e da Prova de Avaliao Final (PAF), os quais devero ser homologados pelos rgos competentes da escola e integrados no respectivo Regulamento Interno; 3.1.5 A elaborao da PAF; 3.2 As reunies semanais da equipa pedaggica so um espao de trabalho entre todos os elementos da equipa, propcio planificao, formulao/reformulao e adequao de estratgias pedaggicas e comportamentais ajustadas ao grupo turma, de forma a envolver os alunos neste processo de ensino - aprendizagem. 4. Acompanhante de estgio 4.1 O acompanhante de estgio, nomeado preferencialmente de entre os professores da componente tecnolgica assegura, em estreita articulao com o monitor da entidade enquadradora e com os profissionais de orientao, o acompanhamento tcnico-pedaggico durante a formao em contexto de trabalho bem como a avaliao do formando (Alnea a do ponto 4 do Artigo 8. do Regulamento anexo ao Despacho Conjunto n 453/2004, de 27 de Julho). 4.2 O acompanhante de estgio dispe, para o efeito, durante o perodo de realizao do mesmo, de uma equiparao a servio lectivo de uma hora e trinta minutos (um bloco lectivo) por cada aluno que acompanhe. (Alnea a do ponto 5 do Artigo 8 do Regulamento anexo ao Despacho Conjunto n 453/2004, de 27 de Julho). 4.3 As deslocaes do professor acompanhante de estgio s entidades enquadradoras so consideradas deslocaes em servio, conferindo os inerentes direitos legalmente previstos (Alnea b do ponto 5 do Artigo 8. do Regulamento anexo ao Despacho Conjunto 453/2004, de 27 de Julho). 5. Sempre que a especificidade de um determinado curso justifique um regulamento especfico este dever ser elaborado pela equipa formadora no incio do ciclo de formao, para posterior aprovao em Conselho Pedaggico. Todos os aspectos relacionados com: 5.1 Os SPO; 5.2 Organizao curricular dos cursos; 5.3 Regime de faltas dos alunos; 5.4 Condies de ingresso dos alunos dos cursos; 5.5 Recuperao/reposio das horas lectivas no leccionadas; 5.6 Condies de funcionamento dos cursos; 5.7 Avaliao e certificao; 5.8 Itinerrios de formao. 6. O funcionamento dos CEF est regulamentado pela legislao em vigor: Lei n. 3/2008, DR 13, Srie I, de 2008/01/18 Ministrio da Educao. Altera a Lei n. 30/2002 de 20 de Dezembro que define o estatuto do aluno dos ensinos bsico e secundrio. Despacho n 18228/2008, DR 130, Srie II, de 2008-07-08 Define o regime de acesso aos apoios concedidos pelo POPH. Despacho n 29/2008, DR 108, Srie II, de 2008-06-05 Ministrio da Educao. Altera o Despacho 36/2007 de 8 de Outubro de 2007. Despacho n 36/2007, DR 193, Srie II, de 2007-10-08 Ministrio da Educao. Regulamenta o processo de reorientao do percurso formativo dos alunos. Despacho conjunto n 287/05, DR 65, Srie II, de 2005-04-04 Ministrios das Actividades Econmicas e da Educao. Regulamenta as condies de acesso s provas de avaliao sumativa externa e sua certificao para prosseguimento de estudos. Rectificao n 1673/04, DR 211, Srie II, de 2004-09-087 Ministrio da Educao. Rectifica o Despacho Conjunto n. 453/2004 de 29 de Junho de 2004. Despacho conjunto n 453/04, DR 175, Srie II, de 2004-06-29 Ministrios da Segurana Social e da Educao. Aprova e regulamenta os cursos educao e formao.
2.3
Artigo 40. Constituio, Competncias e Funcionamento dos Conselhos de Turma dos 2. e 3. ciclos 1. Constituio 1.1. O Conselho de Turma constitudo pelos professores da turma, por um delegado dos alunos e por dois representantes dos pais e encarregados de educao, eleitos de entre os encarregados de educao da turma. 1.2. Sempre que integre a turma um aluno com necessidade educativa especial participa o Professor do Ensino Especial/Apoio Educativo, indicado pela equipa de Ensino Especial/Apoio Educativo. 1.3. Tratando-se do 3. ciclo do ensino bsico, participam tambm o delegado ou o subdelegado de turma; 1.4. Outros elementos podem participar a convite do Director de Turma. 1.5. As pessoas que, de forma directa ou indirecta, detenham uma posio de interessados no objecto de apreciao do Conselho de Turma disciplinar no podem nele participar, aplicando-se, neste caso, o Cdigo do Procedimento Administrativo (CPA). 1.6. Nas reunies do Conselho de Turma, destinadas avaliao sumativa dos alunos, apenas participam os membros docentes. 2. Competncias 2.1. Organizar, acompanhar e avaliar as actividades a desenvolver com os alunos pressupondo a elaborao de um plano de trabalho/plano de actividades, o qual deve integrar estratgias de diferenciao pedaggica e de adequao curricular para o contexto da sala de actividades ou da turma, destinadas a promover a melhoria das condies de aprendizagem e a articulao escola/famlia; 2.2. Analisar a situao da turma e identificar caractersticas especficas dos alunos a ter em conta no processo de ensino aprendizagem; 2.3. Planificar o desenvolvimento das actividades a realizar com os alunos em contexto de sala de aula; 2.4. Identificar diferentes ritmos de aprendizagem e necessidades educativas especiais dos alunos, promovendo a articulao com os respectivos servios especializados de ensino especial/apoio educativo, em ordem sua superao; 2.5. Assegurar a adequao do currculo s caractersticas especficas dos alunos, estabelecendo prioridades, nveis de aprofundamento e sequncias adequadas; 2.6. Adoptar estratgias de diferenciao pedaggica que favoream as aprendizagens; 2.7. Conceber e delinear actividades em complemento do currculo proposto; 2.8. Preparar informao adequada, a disponibilizar aos pais e encarregados de educao, relativa ao processo de aprendizagem e avaliao dos alunos; 2.9. Elaborar e assegurar o desenvolvimento do Projecto Curricular de Turma (PCT), o qual, deve integrar estratgias de diferenciao pedaggica e de adequao curricular para o contexto da turma; 2.10. Desenvolver iniciativas no mbito das reas curriculares no disciplinares, nomeadamente atravs da apresentao, planificao, acompanhamento e avaliao de projectos de carcter interdisciplinar, em articulao com os Departamentos Curriculares; 2.11. Detectar dificuldades, ritmos de aprendizagem e outras necessidades dos alunos, colaborando com os servios especializados de ensino especial/apoio educativo existentes na escola; 2.12. Colaborar em actividades culturais, desportivas e recreativas que envolvam os alunos e a comunidade, de acordo com os critrios definidos pelo Conselho Pedaggico; 2.13. Promover aces que estimulem o envolvimento dos pais e encarregados de educao no percurso escolar do aluno, de acordo com os princpios definidos pelo Conselho Pedaggico; 2.14. Elaborar um relatrio analtico que identifique as competncias no realizadas pelos alunos retidos; 2.15. Analisar as situaes de insucesso disciplinar ocorridas com alunos da turma e colaborar no estabelecimento das medidas de apoio que julgar mais ajustadas no quadro de um programa especfico de interveno. 3. Funcionamento 3.1. Para coordenao do desenvolvimento do plano de trabalho, o Director designa um Director de Turma de entre os professores da mesma; 3.2. O Conselho de Turma rene para elaborar o regimento de funcionamento do CT. 4. Director de Turma 4.1. A coordenao das actividades do Conselho de Turma realizada pelo(a) Director(a) de Turma (DT). 4.2. Compete ao DT: 4.2.1. Assegurar a articulao entre os professores da turma e com os alunos, pais e encarregados de educao; 4.2.2. Promover a comunicao e formas de trabalho cooperativo entre professores e alunos; 4.2.3. Coordenar, em colaborao com os docentes da turma, a adequao de actividades, contedos, estratgias e mtodos de trabalho situao concreta do grupo e especificidade de cada aluno; 4.2.4. Articular as actividades da turma com os pais e encarregados de educao promovendo a sua participao;
4.2.5. Coordenar o processo de avaliao dos alunos garantindo o seu carcter globalizante e integrador; 4.2.6. Transmitir as ideias principais deste Regulamento, aquando da recepo dos alunos e encarregados de educao; 4.2.7. Apresentar ao Director, no final dos 1. e 2. perodos, um relatrio das actividades desenvolvidas nesses perodos. O relatrio do 3. Perodo ser apresentado at 30 de Junho. Artigo 41. Constituio, Competncias e Funcionamento dos Conselhos de Directores de Turma dos 2. e 3. ciclos 1. Conselho de Directores de Turma (CDT) dos 2. e 3. ciclos 1.1 coordenado por um Director de Turma (CCDT), designado pelo Director de entre os membros que integram o Conselho de Directores de Turma, de preferncia com formao especializada na rea da orientao educativa ou da coordenao pedaggica. Se no existir no grupo professor com essa formao ser designado outro professor com experincia na coordenao do Conselho de Directores de Turma ou com experincia na coordenao pedaggica; 1.2 O Coordenador ser assessorado por um outro professor Director de Turma. 2. Compete ao Coordenador dos Directores de Turma (CCDT): 2.1 Coordenar a aco do respectivo Conselho, articulando estratgias e procedimentos; 2.2 Convocar e presidir s reunies ordinrias dos Conselhos de Directores de Turma (CDT); 2.3 Submeter ao Conselho Pedaggico as propostas do Conselho que coordena; 2.4 Apresentar ao Director, todos os finais de perodo (1. e 2. perodos), relatrio das actividades desenvolvidas; 2.5 Apresentar ao Director, at 30 de Junho, um relatrio crtico, anual, do trabalho desenvolvido. 3. O Conselho de Directores de Turma (CDT) rene: 3.1 No incio do ano lectivo para: 3.1.1 Elaborar o regimento de funcionamento; 3.1.2 Preparar a recepo dos alunos e encarregados de educao. 3.2 Uma vez por perodo, antes das reunies dos Conselhos de Turma, que vo tratar da avaliao dos alunos, para: 3.2.1 Tomar conhecimento das orientaes do Conselho Pedaggico e sua articulao; 3.2.2 Preparar as reunies dos Conselhos de Turma de final de perodo. 3.3 Sempre que se justifique para: 3.3.1 Tratar de assuntos relacionados com os Directores de Turma e dos Conselhos de Turma; organizao do dossier de Direco de Turma; indicao das tarefas imediatas do Director de Turma; incio do processo do Projecto Curricular de Turma (PCT); analisar, no Regulamento Interno, a parte referente aos direitos e deveres dos Directores de Turma, professores, alunos e encarregados de educao. Artigo 42. Equipa Responsvel pela Dinamizao, Acompanhamento e Coordenao de Projectos e do Plano Anual de Actividades 1. Definio 1.1 A Equipa de Coordenao de Projectos [ECP] tem a seu cargo a anlise, organizao e acompanhamento dos projectos e a recolha das propostas de actividade emanadas dos vrios nveis e estabelecimentos de educao e ensino do Agrupamento Vertical de Escolas da Junqueira, bem como a anlise, avaliao da pertinncia e integrao dos projectos em curso, no plano de aco definido pelo Projecto Educativo de Agrupamento [PEA] e pelo Projecto Curricular de Agrupamento [PCA]. 2. Composio da Equipa de Coordenao de Projectos 2.1 A equipa constituda por sete elementos: 2.1.1 Cinco docentes, designados pelo Director: um da educao pr-escolar, um de cada ciclo do ensino bsico (1., 2. e 3. CEB) e o professor bibliotecrio; 2.1.2 Um representante do pessoal no docente, designado pelo Director; 2.1.3 Um representante dos encarregados de educao, indicado pelas suas estruturas representativas; 2.2 De entre os docentes, o Director designar um docente para coordenar a equipa (CECP). 3. Funes da ECP 3.1 Analisar as propostas de actividade a incluir no PAA e verificar a sua validade de acordo com as linhas orientadoras dos documentos estruturantes do Agrupamento; 3.2 Elaborar o PAA; 3.3 Manter o PAA actualizado;
3.4 3.5 3.6 3.7
Elaborar, no fim de cada ano lectivo, a verso inicial do PAA seguinte; Conhecer os projectos de trabalho e os clubes activos no Agrupamento e respectivas iniciativas; Analisar o trabalho desenvolvido no mbito do PAA, dos projectos e dos clubes; Elaborar e aprovar o seu regimento de funcionamento.
4. Competncias do Coordenador da ECP. 4.1 So competncias do Coordenador da ECP: 4.1.1 Coordenar os trabalhos da ECP; 4.1.2 Convocar as reunies da ECP de acordo com o estabelecido no regimento e com as tarefas a levar a cabo dentro dos prazos previstos; 4.1.3 Acolher as propostas de actividades a incluir no PAA; 4.1.4 Manter o contacto com os responsveis pelos projectos de trabalho e pelos clubes activos no Agrupamento; 4.1.5 Elaborar periodicamente o relatrio de anlise do trabalho desenvolvido no mbito do PAA, dos projectos e dos clubes; 4.1.6 Apresentar e submeter a aprovao todos os documentos emanados da ECP; 4.1.7 Representar a ECP. Artigo 43. Equipa Responsvel Pelos Grupos Equipa do Desporto Escolar. 1. Equipa responsvel 1.1. Composio: 1.1.1. Director; 1.1.2. Coordenador do desporto escolar (CDE), designado pelo Director; 1.1.3. Professores responsveis pelos grupos equipa. 2. Funcionamento, atribuies e competncias 2.1. Elaborao do regimento de funcionamento; 2.2. Rene no incio do ano lectivo, para organizar os grupos equipa que iro participar no desporto escolar, bem como as actividades internas a desenvolver durante o ano lectivo; 2.3. Tero de reunir uma vez por perodo para avaliao das actividades desenvolvidas. Artigo 44. Servios de Educao Especial /Apoio Educativo 1. Os servios de Educao Especial/Apoio Educativo destinam-se a promover a existncia de condies que assegurem a plena integrao escolar dos alunos devendo conjugar a sua actividade com as estruturas de orientao educativa. 2. A equipa dos Servios de Educao Especial/Apoio Educativo constituda por: 2.1 Equipa de docentes de Educao Especial/Apoio Educativo; 2.2 Servios de Psicologia e Orientao e, na sua ausncia, por uma equipa de docentes designados pelo Director; 2.3 Servio de Aco Social Escolar (Adjunto(a) do Director responsvel pela ASE do Agrupamento); 2.4 Representante da Equipa de Sade Escolar. 3. Funcionar na directa dependncia do Director. Este, para coordenar a equipa, designa um docente. Artigo 45. Composio dos Servios de Ensino Especial/Apoio Educativo 1. Equipa de Educao Especial/Apoio Educativo: 1.1 Docentes de Educao Especial; 1.2 Docentes do Apoio Scio Educativo; 1.3 Outras estruturas e servios da comunidade. 2. Servios de Psicologia e Orientao: 2.1 Psicloga e, na sua ausncia, uma equipa de docentes designados pelo Director; 2.2 Assistente social quando possvel. 3. Servios de Aco Social Escolar: 3.1 Adjunto(a) do Director, que tenha a seu cargo a coordenao do SASE, quando para tal tenha sido designado. 4. Equipa de Sade Escolar: 4.1 Mdica de sade escolar; 4.2 Psicloga e, na sua ausncia, uma equipa de docentes designados pelo Director; 4.3 Assistente social, designada(o) pela Cmara Municipal; 4.4 Subdirector; 4.5 O Coordenador dos Directores de Turma, em representao dos Directores de Turma dos 2. e 3. ciclos;
4.6
Os representantes dos pais e encarregados de educao no Conselho Pedaggico.
5. Equipa de Educao Especial/Apoio Educativo 5.1 Competncias princpios e metas da Equipa 5.1.1 A equipa de Educao Especial/Apoio Scio Educativo tem como finalidade ltima, em conjunto com os vrios rgos do Agrupamento, docentes e estruturas da comunidade, a criao de respostas diferenciadas para atender s necessidades/direitos de cada uma das crianas cidads. 5.1.2 O enquadramento normativo dos apoios educativos materializa-se num conjunto de medidas, que constituem uma resposta articulada e integrada aos problemas e necessidades sentidas nas e pelas escolas, de acordo com os seguintes princpios orientadores: 5.1.2.1 Centrar nas escolas as intervenes diversificadas necessrias para o sucesso educativo das crianas e dos jovens, de acordo com os recursos disponveis na comunidade; 5.1.2.2 Promover a existncia de condies na escola para a incluso scio - educativa dos alunos com necessidades educativas especiais (NEE); 5.1.2.3 Contribuir para a igualdade de oportunidades de sucesso educativo para todos os alunos, promovendo a existncia de respostas pedaggicas adequadas s necessidades especficas e ao seu desenvolvimento global; 5.1.2.4 Assegurar a operacionalizao do currculo atravs do estabelecimento de programas de aco, contextualizados para os alunos NEE, que mobilizem a formao de cidados responsveis e autnomos; 5.1.2.5 Assegurar a efectiva articulao entre as diferentes reas curriculares e/ou disciplinas dos vrios ciclos do ensino bsico; 5.1.2.6 Colaborar na promoo da qualidade educativa, nomeadamente, nos domnios relativos orientao educativa, interculturalidade, sade escolar e melhoria do ambiente educativo, (Despacho n. 10856/05, de 13 de Maio); 5.1.2.7 Assegurar a transio para a vida ps-escolar; 5.1.2.8 Articular as respostas a necessidades educativas com os recursos existentes noutras estruturas e servios, nomeadamente nas reas da sade, da segurana social, da qualificao profissional e do emprego, das autarquias e de outras entidades particulares e no governamentais, atravs do estabelecimento de parcerias. 5.2 Docentes 5.2.1 O grupo de docentes de Educao Especial/Apoio Scio Educativo constitudo por dois grupos de docentes: Grupo de docentes de Educao Especial e Grupo de Docentes de Apoio Scio Educativo para o PrEscolar e 1. CEB. Os primeiros so docentes com especializao em Educao Especial, grupo de recrutamento de educao especial 910 e/ou outros. 5.2.2 Os docentes de Apoio Scio Educativo so docentes pertencentes aos grupos de recrutamento 100 e 110. 5.2.3 De acordo com a reorganizao da educao especial, agora consagrada no Decreto-lei n. 3/2008, de 7 de Janeiro, importa clarificar os destinatrios, Alunos com Necessidades Educativas Especiais (NEE): Apresentam necessidades diferentes os alunos cujas dificuldades educativas derivam da descoincidncia entre o capital social e cultural da famlia de origem e aquele que requerido pela escola, por um lado, e as crianas cujas dificuldades resultam de alteraes em estruturas e funes do corpo com carcter permanente, que geram desvantagens face ao contexto e ao que este oferece e exige a cada um, por outro lado1 (ME, DGIDC, p:7). 5.3 A caracterizao que define o tipo de medidas a aplicar: 5.3.1 A Educao Especial, nomeadamente os apoios especializados destinam-se a alunos com limitaes significativas ao nvel da actividade e da participao num ou vrios domnios de vida, decorrentes de alteraes funcionais e estruturais de carcter permanente, resultando em dificuldades continuadas ao nvel da comunicao, da aprendizagem, da mobilidade, da autonomia, do relacionamento interpessoal e da participao social2. 5.4 A educao especial tem por objectivos: 5.4.1 A promoo da incluso educativa e social; 5.4.2 O acesso e sucesso educativo; 5.4.3 A promoo da igualdade de oportunidades; 5.4.4 A preparao para o prosseguimento de estudos; 5.4.5 A preparao para a vida ps-escolar. 5.4.6 Para os alunos com necessidades educativas que no cumpram os critrios enunciados anteriormente, a escola tem sua disposio e deve mobilizar as medidas e recursos, nomeadamente o apoio dos docentes de Apoio Educativo no 1. CEB, promovendo o sucesso educativo, a superao das necessidades identificadas e a preveno da excluso social.
1 2
- ME, DGIDC (2008) EDUCAO ESPECIAL - Manual de Apoio Prtica. Lisboa. - Decreto-lei n. 3/2008, Artigo 1, alnea 1, 7 de Janeiro.
5.5 Processo de referenciao 5.5.1 As medidas de apoio pressupem a referenciao dos alunos e poder ser feita por iniciativa dos docentes, pais e encarregados de educao ou por outros que intervm com a criana, que indiciem a existncia de necessidades educativas. De forma a uniformizar este processo foi criado, pelo DAE, o Caderno de Referenciao que contm um conjunto de procedimentos e documentos a utilizar nas diferentes fases do processo. Este Caderno foi aprovado pelo Conselho Pedaggico, assim como o sero todas as alteraes que forem sendo necessrias e deve ser disponibilizado a todas as escolas do Agrupamento. 5.6 O processo passa pelas seguintes fases: 5.6.1 Sinalizao pelo docente Titular de Turma e/ou Director de Turma; 5.6.2 Envolvimento e autorizao dos encarregados de educao no processo; 5.6.3 Entrega dos documentos junto do Director; 5.6.4 Na posse da formalizao da referenciao, o Director solicita ao Departamento de Edu cao Especial a avaliao do caso e a elaborao do relatrio tcnico-pedaggico. 5.7 Referenciao 5.7.1 Anlise do processo individual do(a) aluno(a); 5.7.2 Avaliao pela equipa pluridisciplinar. 5.8 Tomada de deciso 5.8.1 Se o aluno no apresenta necessidades educativas especiais que exijam a interveno no mbito da educao especial, dever proceder-se ao encaminhamento para os apoios disponveis na escola que mais se adeqem situao. 5.8.2 Caso se considere que o aluno se enquadra nas medidas de apoio especializado, devero ser feitas todas a diligencias para obter informaes complementares que permitam realizar uma avaliao especializada por referncia Classificao Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Sade (CIF). Todas estas informaes devero constar do relatrio tcnico-pedaggico, bem como as medidas necessrias para a adequao do processo de ensino e aprendizagem. 5.9 A elegibilidade dos alunos educao especial ficar condicionada aprovao pelo Conselho Pedaggico e posterior homologao pelo Director. 5.10 Para coordenar a Equipa de Ensino Especial / Apoio Educativo designado pelo Director, por um perodo de quatro anos, um Coordenador de entre os elementos docentes de Ensino Especial. 5.11 Compete ao Coordenador: 5.11.1 Colaborar na sensibilizao e dinamizao da comunidade educativa para o direito que as crianas e jovens com necessidades educativas especiais tm de frequentar o ensino regular e promover a participao em sesses de informao com os pais e encarregados de educao, reflectindo sobre o direito de todos os alunos a uma educao inclusiva, com vista construo de uma sociedade tolerante e solidria; 5.11.2 Colaborar na identificao das necessidades e das propostas de soluo, nomeadamente no que diz respeito aos apoios educativos a disponibilizar aos alunos com necessidades educativas especiais; 5.11.3 Colaborar na organizao das estruturas que funcionam ao nvel do Agrupamento (centro de recursos, bibliotecas, clubes de leitura e outras...); 5.11.4 Identificar, em conjunto com os rgos de gesto pedaggica, as solues e recursos humanos e tcnicos necessrios criao, no Agrupamento, das condies pedaggicas que permitam a humanizao do contexto escolar e a promoo de igualdade de oportunidades; 5.11.5 Colaborar na organizao do processo de apoio aos alunos com necessidades educativas especiais; 5.11.6 Colaborar na identificao, conjuntamente com os rgos de gesto e orientao pedaggica, das necessidades de formao dos docentes para a promoo de uma pedagogia diferenciada; 5.11.7 Estabelecer contactos para a realizao de aces de formao na rea de Ensino Especial; 5.11.8 Colaborar na articulao de todos os servios e entidades que intervm no processo de apoio aos alunos; 5.11.9 Apoiar os docentes na diversificao das prticas pedaggicas; 5.11.10 Colaborar e participar no trabalho com os pais e encarregados de educao; 5.11.11 Colaborar no Projecto Educativo do Agrupamento, bem como na actualizao do Regulamento Interno e Projecto Curricular de Agrupamento; 5.11.12 Colaborar na elaborao do Plano de Transio para a Vida Adulta / Activa atravs da celebrao de protocolos com diferentes servios, empresas e outros agentes comunitrios a nvel local; 5.11.13 Articular as respostas e necessidades educativas com os recursos existentes noutras estruturas e servios, nomeadamente na rea da sade, da segurana social, da qualificao profissional e do emprego, das autarquias e entidades particulares e no governamentais. 5.11.14 Funcionar na directa dependncia do Director. 5.12 Funes do docente de Educao Especial para com os docentes das turmas que tm alunos de Educao Especial so as seguintes: 5.12.1 Contribuir activamente para a diversificao de estratgias e mtodos educativos de forma a promover o desenvolvimento e aprendizagem dos jovens;
5.12.2 Participar nos Conselhos de Professores Titulares de Turma/ Conselhos de Docentes /Conselhos de Turma onde existirem alunos de ensino especial a fim de analisar/acompanhar a situao desses alunos, apenas quando necessria a sua presena; 5.12.3 Colaborar com os rgos de gesto e coordenao pedaggica do Agrupamento na deteco de alunos com necessidades educativas especiais e na organizao e incremento dos apoios educativos adequados a esses alunos; 5.12.4 Colaborar com os rgos de gesto e coordenao pedaggica do Agrupamento e, de um modo geral, com os professores, na gesto flexvel dos currculos e na sua adequao s capacidades e interesses dos alunos, bem como s realidades locais; 5.12.5 Incrementar as medidas previstas no Decreto-Lei n 3/2008, de 7-01-2008 do regime educativo especial, Ensino Especial; 5.12.6 Coordenar a articulao de todos os servios e entidades que intervm no processo de reabilitao dos alunos com necessidades educativas especiais; 5.12.7 Reunir com os encarregados de educao dos alunos de educao especial na procura conjunta das melhores alternativas para a vida escolar destes alunos; 5.12.8 Colaborar na organizao curricular, nomeadamente apoiando os docentes na organizao do currculo com a flexibilidade necessria s caractersticas do grupo / turma tendo em considerao a sua diversidade; 5.12.9 Colaborar com os docentes da turma na construo e avaliao dos programas de ensino individualizado (Programas e Planos Educativos Individualizados); 5.12.10 O tempo de escola a cumprir por cada professor do ensino especial deve ser preenchido com a elaborao e actualizao constante dos Planos Educativos e Programas Individuais, sempre em parceria com os diferentes intervenientes no processo, no esquecendo nunca que os encarregados de educao so um dos parceiros fundamentais; avaliaes pedaggicas especializadas; contactos com os encarregados de educao e servios da comunidade; com os Directores de Turma, os diferentes professores / educadores, servios de sade e outros; 5.12.11 Colaborar, com os docentes da turma, na construo e avaliao de programas individualizados; 5.12.12 Proceder s avaliaes pedaggicas sempre que solicitadas pelos professores / educadores do ensino regular ou outros. 5.12.13 Os professores de educao especial participaro nas reunies das estruturas de orientao educativa, sempre que convocados. 5.12.14 Os professores de ensino especial tero de entregar, ao Director, nos finais dos perodos lectivos, relatrio crtico das actividades por si desenvolvidas. 5.13 Para com os assistentes operacionais em articulao com as docentes da turma so as seguintes: 5.13.1 Enquadrar o/a assistente operacional no trabalho a desenvolver com a turma em que existem alunos de educao especial; 5.13.2 Ajudar a compreender as necessidades pedaggicas, tcnicas e sociais dos alunos de Ensino Especial. 5.14 Para com os alunos: 5.14.1 Organizar a resposta educativa mais adequada s necessidades especficas de cada aluno de ensino especial, o que nem sempre implica uma interveno directa com o aluno; 5.14.2 Privilegiar o papel da famlia no desenvolvimento do Projecto Educativo em que est envolvido o seu educando; 5.14.3 Elaborar um programa de transio para a vida adulta que seja facilitador e promotor de uma incluso plena e de qualidade na vida da comunidade. 5.15 Competncias do Coordenador da Equipa: 5.15.1 Coordenar a aco do respectivo grupo articulando estratgias e procedimentos; 5.15.2 Submeter ao Conselho Pedaggico as propostas do grupo que coordena; 5.15.3 Apresentar ao Director um relatrio crtico em cada momento de avaliao trimestral do trabalho desenvolvido; 5.15.4 Acompanhar o trabalho desenvolvido pelos diferentes docentes do grupo; 5.15.5 Coordenar o acompanhamento das actividades da componente vocacional, contactos com as empresas, centros de emprego, instituies de ensino especial, servios mdicos e outros, para o que devem estar contemplados no seu horrio tempos destinados a este servio; 5.15.6 Promover e acompanhar a elaborao de um projecto de transio para a vida adulta, para que a ponte entre a escola e a vida activa profissional seja efectuada com sucesso; 5.15.7 Elaborar e manter organizado todos os dossiers referentes s actividades desenvolvidas pelo grupo, legislao em vigor, correspondncia enviada / recebida e outros; 5.15.8 Apresentar as propostas de formao do grupo do Ensino Especial; 5.15.9 Coordenar, em articulao com o Director, a organizao e distribuio do servio dos docentes do Ensino Especial. 5.16 As funes do docente de apoio educativo so as seguintes:
5.16.1 Colaborar com os Professores Titulares de Turma na planificao das actividades / estratgias a desenvolver, de modo a colmatar e a ultrapassar as dificuldades detectadas nos discentes; 5.16.2 Reforar as aprendizagens / competncias essenciais para o sucesso do processo de ensino / aprendizagem; 5.16.3 Elaborar, uma sntese descritiva, em colaborao com o professor Titular de Turma, de avaliao do aluno, para as reunies mensais e de avaliao. 5.17 Servios de Psicologia e Orientao (SPO) 5.17.1 O Servio de Psicologia e Orientao assegurado por uma Psicloga, com competncia tcnica e cientfica e ao exerccio das suas funes aplica-se o Cdigo Deontolgico da Prtica Profissional do Psiclogo. O S.P.O. funciona em gabinete prprio, com horrio a definir anualmente, desenvolvendo a sua aco nos domnios da Orientao Escolar e Profissional, do Apoio Psicolgico e Psico - pedaggico e no desenvolvimento do sistema de relaes da comunidade escolar. 5.17.2 Compete-lhe: 5.17.2.1 Contribuir, atravs da sua interveno especializada, para o desenvolvimento integral dos alunos e para a construo da sua identidade pessoal; 5.17.2.2 Conceber e participar na definio de estratgias e na aplicao de procedimentos de orientao educativa que promovam o acompanhamento do aluno ao longo do seu percurso escolar; 5.17.2.3 Intervir a nvel psicolgico e psico - pedaggico na observao, orientao e apoio dos alunos, promovendo a cooperao de professores, pais e encarregados de educao em articulao com os recursos da comunidade; 5.17.2.4 Participar nos processos de avaliao multidisciplinar e interdisciplinar, tendo em vista a elaborao de programas educativos individuais e acompanhar a sua implementao; 5.17.2.5 Desenvolver programas e aces de aconselhamento pessoal e vocacional a nvel individual ou de grupo; 5.17.2.6 Colaborar no levantamento de necessidades da comunidade educativa com o fim de propor a realizao de aces de formao do pessoal docente e no docente; 5.17.2.7 Colaborar no estudo, concepo e planeamento de medidas que visem a melhoria do sistema educativo e acompanhar o desenvolvimento de projectos; 5.17.2.8 Participar nas reunies das estruturas de orientao educativa, sempre que convocada; 5.17.2.9 Participar no Projecto Educativo do Agrupamento, bem como na actualizao do Regulamento Interno; 5.17.2.10 Elaborar, por solicitao do rgo de Gesto, relatrios tcnico pedaggicos conjuntos com o ncleo de apoio educativo/educao especial, relativo aos alunos referenciados; 5.17.2.11 Colaborar na elaborao dos relatrios circunstanciados relativos a cada aluno abrangido pela educao especial, conjuntamente com os professores titulares de grupo ou turma/Directores de Turma, professores de educao especial e outros docentes e tcnicos que colaboram no processo educativo do aluno. 5.18 Dever fazer parte da Equipa Pedaggica do C.E.F., tendo como competncias a interveno no acesso e identificao dos alunos candidatos atravs de um Processo de Orientao Escolar e Profissional, colaborao na organizao dos Cursos, contribuir para a definio e aplicao de estratgias infusivas ou aditivas de orientao e estratgias psico - pedaggicas, apresentar juntamente com o Director de curso um plano de transio para a vida activa, colaborar na elaborao de um plano de estgio, e participar na reunio semanal da equipa pedaggica, sempre que convocada; 5.19 No final do ano lectivo este Servio apresentar um relatrio sumrio de suas actividades para aprovao do Conselho Pedaggico; 5.20 Funcionar na directa dependncia do Director. 6. Servios de Aco Social Escolar (SASE) 6.1 A Aco Social Escolar um conjunto de medidas de apoio, aos alunos e famlias, destinadas a garantir a igualdade de oportunidades de acesso e sucesso escolares, conforme est consignado na Lei de Bases do Sistema Educativo e estipulado no Decreto-Lei n 35/90, de 25 de Janeiro. 6.2 As medidas de Aco Social Escolar aplicam-se a todos os alunos dos ensinos bsico traduzem-se em: 6.3 Distribuio diria e gratuita de 2dl de Leite Escolar s crianas da educao pr-escolar e aos alunos do 1. ciclo; 6.4 Fornecimento, em refeitrios escolares, de refeies equilibradas e adequadas s necessidades da populao escolar, seguindo os princpios dietticos preconizados pelas normas de alimentao definidas pelo Ministrio da Educao e com observncia das normas gerais de higiene e segurana alimentar a que esto sujeitos os gneros alimentcios; 6.5 Fornecimento, em bufetes escolares, de gneros alimentcios e refeies ligeiras em complementaridade dos refeitrios escolares, observando os mesmos princpios. 7. Preveno do acidente e Seguro Escolar 7.1 A preveno de acidentes e seguro escolar constituem tambm mecanismos de apoio e complementos educativos prestados aos alunos em regime de complemento assistncia que assegurada por outros sistemas pblico ou privado, de segurana social ou de sade. Est coberta pelo seguro escolar a assistncia mdica,
de enfermagem, transporte do sinistrado, bem como o pagamento de indemnizao e de prejuzos causados a terceiros. 7.2 Para ser coberta pelo seguro escolar, a assistncia mdica e de enfermagem ter de ser prestada em estabelecimentos de sade pblica (hospitais e centros de sade), com a excepo dos seguintes casos: 7.3 Impossibilidade de tratamento naqueles estabelecimentos, desde que devidamente comprovados pelos respectivos servios; 7.4 Assistncia prestada por servios de sade privada caso esteja abrangido pelo sistema/subsistema de sade de que o aluno beneficirio. 7.5 Considera-se sinistro escolar, o acidente de que resulte, para o aluno ou outro tipo de beneficirio coberto pelo regime de seguro escolar, leso corporal, doena ou morte, desde que ocorra: 7.5.1 Nas instalaes escolares, durante o perodo destinado s actividades escolares; 7.5.2 No trajecto, entre a residncia e o estabelecimento de ensino, desde que se verifique no perodo de tempo imediatamente anterior ao incio das actividades escolares ou no perodo imediatamente posterior ao seu termo. Este espao de tempo definido como sendo o necessrio para o aluno percorrer a distncia entre o local de sada e o do local do acidente. 7.6 Considera-se, ainda, sinistro escolar o acidente ocorrido em qualquer parte do pas ou no estrangeiro, desde que tenha lugar durante uma actividade programada e aprovada pelo rgo de gesto do Agrupamento ou com a colaborao de outras entidades, nomeadamente, autarquias locais, mas supervisionadas por um ou mais elementos do corpo docente. 7.7 Nos casos de atropelamento, o seguro escolar, s actua depois de haver deciso judicial relativamente culpa dos intervenientes. Torna-se, por isso, indispensvel que o encarregado de educao comunique a ocorrncia autoridade policial local (PSP/GNR), formalizando a queixa. Contudo o seguro escolar assegura sempre o pagamento das despesas relativas primeira assistncia mdica. 7.8 No se encontram abrangidos na cobertura do seguro escolar o seguinte: 7.8.1 O acidente que resulte de violncia exercida por outrem ou de outras situaes que impliquem a responsabilidade de terceiros; 7.8.2 Deslocaes no trajecto habitual casa/escola, em veculo motorizado ou velocpede (bicicleta); 7.8.3 As ocorrncias que se verifiquem no trajecto habitual casa/escola/casa, quando o aluno se desloque acompanhado por familiar ou por quem foi incumbido desse acompanhamento pelo encarregado de educao; 7.8.4 Doena de que o aluno seja portador. 8. Transportes escolares (da competncia da Cmara Municipal) 8.1 Aos alunos que residam em localidades que no disponham de estabelecimentos escolares acessveis a p, em termos de distncia ou de tempo, nem de transportes pblicos colectivos utilizveis, ser facultado um esquema adequado de transportes escolares. 8.2 A organizao e despesa com os transportes escolares so da competncia da Cmara Municipal. Estes devem ser garantidos quando a distncia casa/escola no seja inferior a 3 km. 8.3 A Aco social reveste a forma de atribuio de auxlios econmicos directos, destinados aos alunos de mais fracos recursos scio - econmicos. Visa criar condies de igualdade na frequncia e sucesso escolares, traduzindo-se numa comparticipao total ou parcial em: 8.3.1 Alimentao; 8.3.2 Livros e outro material escolar. 8.3.2.1 Nos termos do Despacho n. 13224/2003 de 7 de Julho, ser disponibilizado aos alunos subsidiados um servio de emprstimo de manuais escolares. Os alunos ficam obrigados a devolver os manuais escolares, em condies aceitveis, no final de um ciclo de escolaridade; 8.3.3 Actividades de complemento curricular 8.3.3.1 Os alunos deficientes, integrados nos estabelecimentos regulares de ensino, podem ainda beneficiar de material especfico e de transporte, desde que residam a menos de 3 km da escola, quando para frequncia das aulas de apoio, a ela tenham de se deslocar. 10. Equipa de Sade Escolar (ESE) 10.1 Compete equipa: 10.1.1 Acompanhar os alunos com necessidades educativas especiais/necessidades de sade especial; 10.1.2 Criar um registo dos alunos. 10.1.3 Promover aces relacionadas com a sade escolar de preveno, higiene e sade alimentar; 10.1.4 Promover aces de planeamento familiar, para os alunos do 3. ciclo; 10.1.5 Fomentar e controlar a vacinao de toda a comunidade escolar do Agrupamento; 10.1.6 Detectar e encaminhar, para as instituies competentes, as situaes de toxicodependncia, maus tratos e abandono escolar.
Artigo 46. Competncias da Equipa de do Plano Tecnolgico da Educao (PTE) Equipa do Plano Tecnolgico da Educao (PTE) 1. Definio 1.1 A Equipa PTE a estrutura, no Agrupamento, de coordenao, de articulao com as estruturas do Ministrio da Educao e de acompanhamento dos projectos do PTE ao nvel dos estabelecimentos de ensino. 2. Composio 2.1 O nmero de membros da Equipa PTE definido, anualmente, pelo Director do Agrupamento, adequando as caractersticas do estabelecimento de ensino necessidade de execuo eficaz de cada um dos projectos do PTE. 2.2 Equipa PTE constituda pelo Director, que a coordena aos nveis pedaggico e tcnico, por pessoal docente, Pessoal no docente e alunos. O Director pode delegar as funes de Coordenador(a) da Equipa PTE num(a) docente. 2.3 Os membros da Equipa PTE so designados pelo Director do Agrupamento. 2.4 A Equipa PTE do Agrupamento constituda por: 2.5 Docentes, at seis professores dos 2. e 3. ciclos, que renam competncias ao nvel pedaggico, de gesto e tcnico para a implementao dos projectos do PTE e para a coordenao de outros projectos e actividades TIC ao nvel de escola; 2.6 Um(a) docente do 1. Ciclo; 2.7 O/A chefe dos servios de administrao escolar ou quem o/a substitua; 2.8 Estagirios dos cursos tecnolgicos e dos cursos profissionais nas reas tecnolgicas e outros alunos com competncias TIC relevantes; 2.9 No docentes com competncias TIC relevantes. 2.10 Sem prejuzo do disposto no nmero anterior a equipa do PTE dever incluir: 2.10.1 Um responsvel pela componente pedaggica do PTE, preferencialmente com assento no Conselho Pedaggico, que represente e articule com os Coordenadores de Departamento Curricular e os Coordenadores ou Directores de Curso; 2.10.2 Um(a) responsvel pela componente tcnica do PTE, que represente e articule com o/a Director(a) de Instalaes e o/a responsvel pela segurana no estabelecimento de ensino; 2.10.3 O/A Professor(a) Bibliotecrio(a) Coordenador(a) da BE/CRE. 3. So competncias da Equipa PTE: 3.1 Elaborar o Plano de Aco Anual para as TIC (PAATIC) do Agrupamento, visando promover a utilizao das TIC nas actividades lectivas e no lectivas, rentabilizando os meios informticos disponveis e generalizando a sua utilizao por todos os elementos da comunidade educativa; 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 O PAATIC dever ser concebido no quadro do Projecto Educativo do Agrupamento e integrar os Planos Plurianual e Anual de Actividades, em estreita articulao com o Plano de Formao; Contribuir para a elaborao dos instrumentos de autonomia definidos no Artigo 9. do Decreto-Lei n. 75/2008, de 22 de Abril, integrando a estratgia TIC na estratgia global do Agrupamento; Colaborar no levantamento de necessidades de formao e certificao em TIC de docentes e no docentes; Fomentar a criao e participao dos docentes em redes colaborativas de trabalho com outros docentes ou agentes da comunidade educativa; Promover o estabelecimento de parcerias com instituies/empresas, nomeadamente, com a Escola Superior de Educao de Setbal responsvel pelos servidores onde se encontram alojados a pgina e a plataforma do Agrupamento. 3.7 Promover a utilizao dos instrumentos de trabalho digitais, a saber: 3.7.1 - Plataforma de aprendizagem; 3.7.2 - Stio da escola; 3.7.3 - Correio electrnico. 3.7.4 - Dinamizar a Plataforma Moodle num meio electrnico que promova: 3.8 3.9 A comunicao eficaz e expedita entre os actores internos e externos do Agrupamento; A divulgao oficial de informao institucional, nomeadamente a proveniente dos rgos de gesto e administrao, aos docentes, alunos e encarregados de educao; 3.10 O apoio aos alunos no estudo atravs de sistemas de comunicao sncrona e assncrona; 3.11 O intercmbio de recursos didctico - pedaggicos entre docentes;
3.12 A divulgao de iniciativas promovidas pelo Agrupamento; 3.13 Elaborar o regimento da Equipa PTE. 4. Funcionamento 4.1 4.2 A Equipa PTE rene, ordinariamente, uma vez por trimestre e, extraordinariamente, sempre que seja convocado pelo(a) respectivo(a) Coordenador(a). Sem prejuzo do que for definido no seu regimento, a equipa poder reunir extraordinariamente sempre que convocada pelo Director, pelo Conselho Geral ou por solicitao de dois teros do nmero de elementos que a compem. 4.3 4.4 A acta de cada reunio ser entregue ao Director nos trs dias teis aps a realizao da mesma. A Equipa PTE elaborar, no final de cada ano lectivo, e em conjunto com os professores envolvidos nos projectos de mbito das TIC, o balano e a avaliao dos resultados obtidos a apresentar Direco. 5. Coordenao 5.1 A funo de Coordenador da Equipa PTE exercida, por inerncia, pelo Director do Agrupamento, podendo ser delegada, em docentes do Agrupamento que renam as competncias ao nvel pedaggico, tcnico e de gesto adequadas ao exerccio das funes de coordenao global dos projectos do PTE ao nvel dos estabelecimentos de ensino. 5.2 Em caso de haver lugar delegao de competncias para o exerccio das tarefas e funes de Coordenador(a), o/a docente designado(a) ter direito a uma reduo na sua componente lectiva, nos termos da Lei. 6. Competncias do Coordenador 6.1 6.2 So competncias do(a) Coordenador(a), ao nvel pedaggico: Elaborar no Agrupamento um Plano de Aco Anual para as TIC (PAATIC). Este plano visa promover a integrao da utilizao das TIC nas actividades lectivas e no lectivas, rentabilizando os meios informticos disponveis e generalizando a sua utilizao por todos os elementos da comunidade educativa. O PAATIC dever ser concebido no quadro do Projecto Educativo da Escola e do respectivo Plano Anual de Actividades, em conjunto com os rgos de Administrao e Gesto, em articulao e com o apoio do Centro de Formao da rea do Agrupamento (CFAE's); 6.3 6.4 6.5 Colaborar no levantamento de necessidades de formao em TIC do pessoal docente e no docente do Agrupamento; Identificar as suas necessidades de formao disponibilizando-se para frequentar as aces de formao desenvolvidas; Elaborar, no final de cada ano lectivo, e em conjunto com os parceiros envolvidos, o balano e a avaliao dos resultados obtidos, a apresentar Direco. 7. So competncias do Coordenador PTE, ao nvel tcnico: 7.1 Coordenar e acompanhar a execuo dos projectos do PTE e de projectos e iniciativas prprias na rea de TIC na educao, em articulao com os servios regionais de educao e com o apoio das redes de parceiros regionais; 7.2 7.3 7.4 7.5 Promover e apoiar a integrao das TIC no ensino, na aprendizagem, na gesto e na segurana ao nvel de Agrupamento; Zelar pelo funcionamento dos computadores e das redes no Agrupamento; Usar o servio do Centro de Apoio TIC s Escolas (Call Center) de forma sistemtica para os problemas de ordem tcnica; Ser o(a) interlocutor(a) junto dos servios centrais e regionais de educao para todas as questes relacionadas com os equipamentos, redes e conectividade, estando disponvel para receber a formao necessria proposta por aqueles servios; 7.6 7.7 Articular com os tcnicos da Cmara Municipal que apoiam o 1. Ciclo do Ensino Bsico; Articular com as empresas que, eventualmente, prestem servio de manuteno ao equipamento informtico.
Artigo 47. Equipa de Auto-Avaliao do Agrupamento 1. Definio 1.1 Equipa de Auto-avaliao do Agrupamento (EAA) a entidade responsvel pela coordenao da auto - avaliao efectuada pelas estruturas pedaggicas, de gesto e de administrao do Agrupamento. A auto - avaliao, juntamente com a avaliao externa, constituem o sistema de avaliao de educao e do ensino no superior, conforme o estipulado na Lei n31/2002, de 20 de Dezembro. Este sistema visa, a partir de uma anlise de diagnstico, a criao de termos de referncia para maiores nveis de exigncia bem como a identificao de boas prticas organizativas de procedimentos e pedaggicas relativas ao Agrupamento e ao trabalho de educao, ensino e aprendizagens que se constituam em modelos de reconhecimento, valorizao e dinamizao educativa. 1.2 A EAA caracteriza-se pela idoneidade, competncia, iseno, responsabilidade e autonomia. 2. Objectivos da EAA 2.1 Promover aces de sensibilizao, para a efectiva participao da comunidade educativa no processo de auto-avaliao do Agrupamento, valorizando o seu papel neste processo; 2.2 Proporcionar ao Agrupamento um conjunto de orientaes e instrumentos que sirvam para avaliar o desempenho interno em todos os sectores; 2.3 Implementar um processo de recolha e tratamento de informaes; 2.4 Acompanhar, eficazmente, a implementao do Projecto Educativo do Agrupamento, na perspectiva de promover a qualidade educativa; 2.5 Revelar a percepo da comunidade educativa em relao ao Agrupamento; 2.6 Conhecer o nvel de satisfao dos diferentes intervenientes que se relacionam com a escola; 2.7 Contribuir para melhorar a qualidade do trabalho, com especial incidncia na melhoria da aprendizagem dos(as) alunos(as) e no desenvolvimento organizacional do Agrupamento. 3. Composio 3.1 A EAA constituda por: 3.1.1 - Um dos assessores do Director a designar por este; 3.1.2 - Um(a) educador(a) de infncia; 3.1.3 - Um(a) professor(a) do 1. Ciclo; 3.1.4 - Quatro professores(as) dos 2. e 3. ciclos (a designar pelos Departamentos); 3.1.5 - Um elemento do pessoal no docente; 3.1.6 - Um elemento da Associao de Pais e Encarregados de Educao. 3.2 A Equipa de Auto-avaliao nomeada pelo Director. 3.3 A Coordenao da equipa ser feita por um dos Assessores do Director, designado por este. 4. Mandato 4.1 O mandato de representao da EAA de quatro anos. 4.2 O mandato de Coordenador(a) da Equipa tem a durao de quatro anos, podendo todavia, cessar a todo o momento, por deciso do Director ou mediante proposta fundamentada de dois teros dos membros da Equipa. 5. Competncias 5.1 Identificar pontos fortes e aspectos a melhorar relativamente ao funcionamento do Agrupamento; 5.2 Assegurar a mobilizao interna para a mudana; 5.3 Acompanhar o Projecto Educativo de Agrupamento; 5.4 Implementar uma prtica de investigao/avaliao; 5.5 Avaliar a operacionalizao das prioridades de desenvolvimento pedaggico; 5.6 Apresentar recomendaes a fim de melhorar o Projecto Educativo do Agrupamento; 5.7 Avaliar o desempenho das diferentes Estruturas Pedaggicas e de Orientao Educativa; 5.8 Elaborar o Plano de Actividades da EAA; 5.9 Construir materiais de trabalho para acompanhar o Projecto Educativo de Agrupamento; 5.10 Elaborar o relatrio das actividades desenvolvidas ao longo do ano lectivo; 5.11 Divulgar comunidade educativa o relatrio, depois de apreciado pelo Conselho Pedaggica e aprovado pelo Conselho Geral. 6. Funcionamento 6.1 A EAA reunir ordinariamente uma vez por ms, convocada pelo(a) seu/sua Coordenador(a). 6.2 A EAA reunir extraordinariamente sempre que seja convocada pelo(a) seu/sua Coordenador(a), por sua iniciativa, a requerimento de um tero dos respectivos membros, ou solicitado pelo Conselho Geral, Director ou Conselho Pedaggico. 6.3 Em caso de ausncia, sempre que tal se revele necessrio, o(a) Coordenador(a) da Equipa ser substitudo(a) nas suas funes por um dos outros elementos docentes. 6.4 Ao/ Coordenador(a) e aos docentes da Equipa so atribudos dois tempos da componente no lectiva, no seu horrio.
O elemento do pessoal no docente ter direito compensao em horas sempre que a Equipa rena fora do seu horrio de trabalho. 7. Regimento 7.1 Compete EAA aprovar o seu regime de funcionamento nos trinta dias subsequentes primeira reunio de cada ano lectivo, a realizar obrigatoriamente no primeiro perodo. Artigo 48. Biblioteca Escolar / Centro de Recursos Educativos (BE/Redefinio da BE/CRE: 1. A BE/CRE um espao de estudo e de lazer aberto a toda a comunidade educativa [alunos, professores, funcionrios, Pais e Encarregados de educao]. 2. A BE/CRE est concebida para facultar o acesso informao e ao conhecimento atravs de um conjunto diversificado e organizado de recursos documentos e equipamentos e de servios e actividades que favoream o desenvolvimento do ensino e da aprendizagem e da literacia, das competncias de informao e da dimenso cultural e cvica dos utilizadores. 3. O espao da BE/CRE no deve ser utilizado para outros fins, a no ser em ltimo recurso e com conhecimento prvio da equipa de trabalho e com a devida autorizao do Director. 4. Equipa de trabalho. 4.1 A BE/CRE orienta a sua aco pelos princpios constantes do Manifesto das Bibliotecas Escolares da UNESCO, da Declarao Poltica da IASL [International School Libraries Association] sobre Bibliotecas Escolares e pelas orientaes emanadas da Rede de Bibliotecas Escolares [RBE]. 4.2 A equipa de trabalho da BE/CRE designada pelo Director. 4.3 Um Professor Bibliotecrio que exercer as funes de coordenao. 5. equipa de trabalho da BE/CRE compete: 5.1 No respeito pelas normas legais aplicveis e de acordo com o Projecto Educativo do Agrupamento, ouvido o Conselho Pedaggico, definir as regras gerais de funcionamento da BE/CRE e submete-lo aprovao do Director; 5.2 Elaborar o seu Plano Anual de Actividades [PAA] da BE/CRE; 5.3 Divulgar o seu PAA bem como quaisquer outros eventos dignos de destaque junto da comunidade educativa atravs dos meios de comunicao disponveis; 5.4 Prosseguir a tarefa de elaborao do catlogo do fundo documental em suporte digital; 5.5 Elaborar e apresentar ao Director, dentro dos prazos por este determinados, um relatrio trimestral das actividades desenvolvidas; 5.6 Elaborar e apresentar RBE um relatrio das actividades desenvolvidas ao longo do ano lectivo; 5.7 Apoiar e promover os objectivos educativos delineados no Projecto Educativo de Agrupamento [PEA]; 5.8 Manter um contacto estreito e regular com todas as estruturas pedaggicas do Agrupamento, de modo a apoiar o desenvolvimento do currculo e os projectos de trabalho em curso no Agrupamento; 5.9 Organizar actividades que fomentem o gosto pela leitura e pela escrita e o interesse pela cultura nacional e universal; 5.10 Desenvolver no aluno competncias e hbitos de trabalho baseados na consulta, no tratamento e na produo de informao; 5.11 Favorecer o contacto dos utilizadores com as novas tecnologias, proporcionando-lhes actividades de formao e de aquisio de competncias neste mbito; 5.12 Proporcionar a plena utilizao dos recursos e dos servios disponveis com fins educativos, informativos, culturais e ldicos; 5.13 Motivar os alunos para que permaneam utilizadores regulares de bibliotecas; 5.14 Promover a divulgao, em tempo til, atravs de mecanismos flexveis, da informao disponvel, quer relativamente s realizaes das escolas do Agrupamento, quer em relao aos contactos com outras instituies, contando para esse efeito com meios de comunicao disponveis, nomeadamente a Internet e o Boletim Informativo da BE/CRE (a criar); 5.15 Garantir um contacto estreito e regular com a estrutura de Coordenao dos Directores de Turma e Coordenador Pedaggico do Pr-Escolar, 1. ciclo, de modo a responder s exigncias colocadas pelos projectos curriculares das turmas ou decorrentes das vrias disciplinas ou reas no disciplinares; 5.16 Ampliar o ncleo documental existente, em funo das actividades do Agrupamento e das necessidades de formao dos seus docentes. O fundo documental deve ser ampliado em funo de novas necessidades e integrar os trabalhos relevantes produzidos pela comunidade escolar; 5.17 Ajustar a poltica de aquisio de documentao, em funo da nova realidade existente e das necessidades dos estabelecimentos que integram o Agrupamento; 5.18 Promover iniciativas conjuntas entre os vrios estabelecimentos e estruturas do Agrupamento, assegurando a sua divulgao junto dos elementos da comunidade educativa; 5.19 Integrar, no esplio da BE/CRE, os trabalhos relevantes produzidos pelos alunos e restantes membros da comunidade educativa;
6.5
5.20 Privilegiar a formao no mbito das novas tecnologias, promovendo a aquisio de novas competncias, essenciais quer a nvel do ensino, quer a nvel profissional; 5.21 Informatizar o ncleo documental, de modo a garantir um acesso rpido informao; 5.22 Colaborar na criao de uma rede informtica que abranja os diferentes estabelecimentos e estruturas do Agrupamento; 5.23 Ao Coordenador da Equipa compete apresentar ao Director, no final dos 1. e 2. perodos, um relatrio das actividades desenvolvidas nesses perodos. O relatrio crtico anual do trabalho desenvolvido ser entregue at 30 de Junho. 6. Utilizadores 6.1 So direitos de cada utilizador: 6.1.1 Usufruir do espao, recursos e servios prestados pela BE/CRE; 6.1.2 Participar nas actividades promovidas pela BE/CRE; 6.1.3 Dispor de um ambiente calmo e agradvel, propcio leitura e ao estudo; 6.1.4 Apresentar crticas e sugestes que visem melhorar a utilizao e funcionamento da BE/CRE; 6.1.5 Ser tratado com cortesia e respeito por todos os elementos da equipa da BE/CRE; 6.1.6 dever de cada utilizador cumprir com as normas estabelecidas no Regulamento Interno da BE/CRE. 7. Fundo documental 7.1 O fundo documental da BE/CRE constitudo pelo acervo da BE/CRE do Agrupamento e est organizado tematicamente, de acordo com a Classificao Decimal Universal. 7.2 O fundo documental est disponvel para utilizao presencial, em sala de aula e/ou domiciliria por toda a comunidade escolar.
CAPTULO IV - ORGANIZAO CURRICULAR SECO I - PRINCPIOS GERAIS Artigo 49. Princpios Gerais 1. A definio dos planos curriculares do ensino bsico decorre do quadro de referncia estabelecido pela Lei de Bases do Sistema Educativo. Em conformidade com esta lei, no ensino bsico universal, obrigatrio e gratuito o currculo nico. 2. Para o ensino bsico, as opes educativas que fundamentam a organizao curricular baseiam-se nos seguintes objectivos: 2.1 Valorizao do ensino/aprendizagem da Lngua Portuguesa pretende-se que a lngua materna seja a matriz de identidade cultural de todas as crianas e jovens; 2.2 Valorizao da formao pessoal e social pretende-se assegurar a formao cvica e moral dos jovens atravs de uma rea pluridisciplinar, constituda pelas disciplinas de Formao Cvica e Educao Moral e Religiosa Catlica ou de outras confisses; 2.3 Adopo de uma perspectiva interdisciplinar e integradora a integrao de saberes e competncias desenvolvidas por cada uma das disciplinas, em oposio sua tradicional separao, um objectivo pretendido pelos currculos dos sucessivos anos; 2.4 Integrao de Actividades de Enriquecimento Curricular Com carcter facultativo e de natureza eminentemente ldica e cultural, visando a utilizao criativa e formativa dos tempos livres dos alunos. 3. Todas as componentes curriculares do ensino bsico devem contribuir, de forma sistemtica, para a formao pessoal e social dos alunos, favorecendo a aquisio de esprito crtico e a interiorizao de valores espirituais, estticos, morais e cvicos. Artigo 50. Avaliao dos Alunos 1. No pr-escolar 1.1. A avaliao da competncia do Departamento Curricular, sendo apresentado, por cada docente, relatrio do trabalho desenvolvido no perodo, em reunio do Departamento Curricular convocado especificamente para o efeito. 1.2. Nas reunies de avaliao, tero de ser apresentados e lidos, propostas/relatrios circunstanciados da avaliao dos grupos e discutidos pelo Departamento Curricular. 1.3. Na acta da reunio ter de ficar registada uma sntese dessa avaliao por grupo; o Departamento Curricular deve definir no incio da reunio a estratgia para a elaborao da referida sntese de modo a facilitar o trabalho do(a) secretrio(a) dessa reunio. 1.4. Ter de ser elaborado pelo(a) representante ao CP, uma sntese da avaliao para ser apresentada em CP.
2. No 1. ciclo 2.1. Uma proposta/relatrio circunstanciada da sua avaliao, acompanhada dos documentos que julgue serem pertinentes, que sero analisados pelo Departamento Curricular e s depois ser decidida a avaliao. 2.2. Nas reunies de avaliao, tero de ser apresentados e lidos, propostas/relatrios circunstanciados da avaliao das turmas e discutidos pelo Departamento Curricular. 2.3. Na acta da reunio ter de ficar registada uma sntese dessa avaliao por turma; o Departamento Curricular deve definir no incio da reunio a estratgia para a elaborao da referida sntese de modo a facilitar o trabalho do(a) secretrio(a) dessa reunio. 2.4. Ter de ser elaborado pelo(a) representante ao Conselho Pedaggico, uma sntese da avaliao para ser apresentada em Conselho Pedaggico. 3. Nos 2. e 3. ciclos 3.1. A avaliao da competncia do Conselho de Turma, sendo apresentado por cada docente, uma proposta de avaliao, em reunio do Conselho de Turma convocado especificamente para o efeito. 3.2. Nas reunies de avaliao, tero de ser apresentados e lidos, propostas/relatrios circunstanciados da avaliao dos alunos e discutidos pelo Conselho de Turma. 3.3. Na acta da reunio ter de ficar registada uma sntese dessa avaliao; o Conselho de Turma deve definir no incio da reunio a estratgia para a elaborao da referida sntese de modo a facilitar o trabalho do(a) secretrio(a) dessa reunio. 3.4. Ter de ser elaborado pelo(a) Director(a) de Turma, uma sntese da avaliao para ser apresentada ao Coordenador dos Directores de Turma. 4. A avaliao rege-se pelos seguintes diplomas: 4.1. Despacho Normativo n 5/2007, altera o Despacho Normativo n 1/2005, de 5 de Janeiro, com as alteraes introduzidas pelo Despacho Normativo n 18/2006, de 14 de Maro (estabelece os princpios e os procedimentos a observar na avaliao das aprendizagens aos alunos dos 2. e 3. ciclos do ensino bsico). Neste sentido, o Despacho Normativo n 1/2005, de 5 de Janeiro, alterado pelo Despacho Normativo n 18/2006, de 14 de Maro, bem como o Despacho Normativo n 50/2005, de 9 de Novembro, assumem a reteno dos alunos como uma medida pedaggica de ltima instncia, na lgica de ciclo e de nvel, depois de esgotado o recurso a actividades de recuperao ao nvel da turma e da escola. O Decreto-Lei n 6/2001, de 18 de Janeiro, rectificado pela Declarao de Rectificao n 4-A/2001, de 28 de Fevereiro, aprovou a organizao curricular do ensino bsico, estabelecendo os princpios orientadores da organizao e da gesto curricular desse nvel de ensino, bem como da avaliao das aprendizagens e do processo de desenvolvimento do currculo nacional. Artigo 51. Actividades de Complemento Curricular 1. Estas actividades tm como objectivo a promoo da realizao pessoal e comunitria dos alunos atravs do desenvolvimento da personalidade, da formao do carcter e da cidadania, proporcionando-lhes um equilibrado desenvolvimento fsico. 2. Natureza e finalidade: 2.1 As actividades de complemento curricular tm uma natureza eminentemente ldica, cultural e formativa. 2.2 A fim de proporcionar e facilitar a formao integral e a realizao pessoal do educando, as actividades de complemento curricular a desenvolver so, designadamente: 2.2.1 De carcter desportivo; 2.2.2 De carcter artstico; 2.2.3 De carcter tecnolgico; 2.2.4 De formao pluridimensional; 2.2.5 De solidariedade e voluntariado; 2.2.6 De ligao da escola com o meio; 2.2.7 De desenvolvimento da dimenso europeia na educao. 3. Sendo de carcter eminentemente ldico e cultural e visando a utilizao criativa e formativa dos tempos livres dos alunos, so facultativas e desenvolvem-se para alm do tempo lectivo dos alunos. 4. As actividades que existem no Agrupamento so: 4.1 Nas escolas do 1. ciclo: 4.1.1 Consideram-se actividades de enriquecimento curricular no 1. ciclo do Ensino Bsico as que incidam nos domnios desportivo, artstico, cientifico, tecnolgico e das tecnologias da informao, de ligao da Escola com o meio, de solidariedade e voluntariado e da dimenso europeia da educao, nomeadamente: 4.1.1.1 Actividades de apoio ao estudo; 4.1.1.2 Ensino do Ingls; 4.1.1.3 Actividade fsica e desportiva; 4.1.1.4 Ensino da msica; 4.1.1.5 Outras expresses artsticas; 4.1.1.6 Outras actividades que incidam nos domnios identificados.
4.2 Na Escola EB 2,3 Dr. Carlos Pinto Ferreira da Junqueira: 4.2.1 Desporto escolar; 4.2.2 Informtica / Internet; 4.2.3 Jornal Escolar; 4.2.4 Educao Ambiental; 4.2.5 Clube das Artes; 4.2.6 Atelier de Msica; 4.2.7 Actividades de expresso corporal e motora para o Pr-escolar; 4.2.8 Promoo para a sade; 4.2.9 Outros, que sejam propostos por educadores/professores com parecer favorvel do Conselho Pedaggico. Artigo 52. Objectivos e Organizao Curricular Global 1. O Decreto-Lei n. 6/2001, de 18-01-2001, estabelece os princpios orientadores da organizao e da gesto curricular do ensino bsico, bem como da avaliao das aprendizagens e do processo de desenvolvimento do currculo nacional, entendido como o conjunto de aprendizagens e competncias, integrando os conhecimentos, as capacidades, as atitudes e os valores, a desenvolver pelos alunos ao longo do ensino bsico, de acordo com os objectivos consagrados na Lei de Bases do Sistema Educativo, Lei 46/86, para este nvel de ensino.
2. Educao Pr-Escolar Pr-Escolar DURAO 3 Anos (dos 3 aos 5 anos) Promover o desenvolvimento pessoal e social da criana com base em experincias de Vida democrtica numa perspectiva de educao para a cidadania. Estimular o desenvolvimento global da criana no respeito pelas suas caractersticas individuais, incutindo comportamentos que favoream aprendizagens significativas e diferenciadas. Fomentar a insero da criana em grupos sociais diversos, no respeito pela pluralidade das culturas, favorecendo uma progressiva conscincia como membro da sociedade. Desenvolver a expresso e a comunicao atravs de linguagens mltiplas como meios de relao, de informao, de sensibilizao esttica e de compreenso do mundo. Despertar a curiosidade e o pensamento crtico. reas de contedo Conhecimento do Mundo Formao Pessoal e Social rea da Expresso e Comunicao Motora Musical Plstica Dramtica Domnio da Linguagem Oral e abordagem escrita Domnio da Matemtica ORGANIZAO OBJECTIVOS
3. Ensino Bsico: 1., 2. e 3. ciclos 3.1 Os desenhos curriculares dos trs ciclos do ensino bsico integram reas curriculares disciplinares e no disciplinares, bem como, nos 2. e 3. ciclos, a carga horria semanal de cada uma delas. 3.2 Para efeito do nmero anterior, consideram-se as seguintes reas curriculares no disciplinares: 3.2.1 rea de Projecto, visando a concepo, realizao e avaliao de projectos, atravs da articulao de saberes de diversas reas curriculares, em torno de problemas ou temas de pesquisa ou de interveno, de acordo com as necessidades e os interesses dos alunos;
3.2.2 Estudo Acompanhado, visando a aquisio de competncias que permitam a apropriao pelos alunos de mtodos de estudo e de trabalho e proporcionem o desenvolvimento de atitudes e de capacidades que favoream uma cada vez maior autonomia na realizao das aprendizagens; 3.2.3 Formao Cvica, espao privilegiado para o desenvolvimento da educao para a cidadania, visando o desenvolvimento da conscincia cvica dos alunos como elemento fundamental no processo de formao de cidados responsveis, crticos, activos e intervenientes, com recurso, nomeadamente, ao intercmbio de experincias vividas pelos alunos e sua participao, individual e colectiva, na vida da turma, da escola e da comunidade.
1. CICLO DURAO 4 Anos (1. ano ao 4. ano) Progressivo domnio de instrumentos bsicos de comunicao e compreenso Iniciao em diferentes formas de expresso (verbal, motora, plstica, musical) Iniciao abordagem do meio natural e social reas curriculares disciplinares: Expresso e Educao Fsico - Motora, Musical, Dramtica e Plstica Estudo do Meio Lngua Portuguesa Matemtica ORGANIZAO reas curriculares no disciplinares: rea de Projecto Estudo Acompanhado Formao Cvica 2. CICLO 2 Anos (5. ano ao 6. ano) Aquisio de noes, mtodos e instrumentos de trabalho bsicos nas reas do saber e do saber/fazer Formao cvica e moral orientados para o desenvolvimento de atitudes activas e conscientes perante a comunidade 3. CICLO 3 Anos (7. ano ao 9. ano) Aquisio sistemtica e diferenciada de conhecimentos e aptides nas reas da cultura humanstica, artstica, fsica, cientfica e tecnolgica Desenvolvimento de atitudes e valores que preparam o prosseguimento de estudos ou a transio para a vida activa reas curriculares disciplinares: Lngua Portuguesa Lnguas Estrangeiras Cincias Humanas e Sociais Matemtica Cincias Fsicas e Naturais Educao Artstica Educao Tecnolgica Educao Fsica rea opcional reas curriculares no disciplinares: rea de Projecto Estudo Acompanhado Formao Cvica
OBJECTIVOS
reas curriculares disciplinares: Lnguas e Estudos Sociais Matemtica e Cincias Educao Artstica e Tecnolgica Educao Fsica reas curriculares no disciplinares: rea de Projecto Estudo Acompanhado Formao Cvica
Componente do Currculo - 1. Ciclo Decreto-Lei n 6/2001, de 18 de Janeiro, rectificado pela Declarao de Rectificao n4-A/2001, de 28 de Fevereiro reas Curriculares Disciplinares Lngua Portuguesa Matemtica Estudo do Meio Expresses: - Artstica - Fsico - motoras Formao e Pessoal Social reas Curriculares no Disciplinares rea de Projecto Estudo Acompanhado Formao Cvica
Educao para a Cidadania
Total: 25 Horas Educao Moral e Religiosa
Reorganizao Curricular do Ensino Bsico Decreto-Lei 6/2001 de 18 de Janeiro, rectificado pela Declarao de Rectificao n 4-A/2001, de 28 de Fevereiro Componente do Currculo - 2. ciclo Lnguas e Estudos Sociais Lngua Portuguesa Lngua Estrangeira Histria e Geografia de Portugal Matemtica e Cincias reas Curriculares Disciplinares Matemtica Cincias da Natureza 2 1,5 2 1,5 4 3 2 2 1,5 2 2 1,5 4 4 3 5. Ano 6. Ano Total
Educao Artstica e Tecnolgica Educao Visual e Tecnolgica Educao Musical Educao Fsica 2 1 1,5 2 1 1,5 4 2 3
Educao para a Cidadania
reas Curriculares no Disciplinares
rea de Projecto Estudo Acompanhado Formao Cvica
1 1 1 0,5 17
1 1 1 0,5 17
2 2 2 1 34
Formao Social
Pessoal
Educao Moral e Religiosa
Total .. Foi utilizado o meio bloco.
Reorganizao Curricular do Ensino Bsico Decreto-Lei 6/2001 de 18 de Janeiro, rectificado pela Declarao de Rectificao n 4-A/2001, de 28 de Fevereiro Componentes do Currculo 3. ciclo Lngua Portuguesa Lnguas Estrangeiras Lngua I Lngua II Cincias Humanas e Sociais Histria Geografia Matemtica Cincias Fsicas e Naturais Cincias Naturais reas Curriculares Disciplinares Fsico-Qumica Educao Artstica Educao Visual 1 1 1 a) 1 b) 6 1 1,5 1,5 4,5 Educao Tecnolgica; Expresso Plstica e Educa- 1 a) o Musical Introduo s Tecnologias de Informao e Comunicao (TIC) Educao Fsica 1,5 1 1 1,5 1 1 1,5 7 1,5 1 2 1,5 1 2 1 1,5 2 7,5 6 2 1 1,5 1 1,5 1 8 7. Ano 8. Ano 9. Ano Total 2 2 2 6
rea de Projecto Educao para a Cidadania reas Curriculares no Disciplinares Formao Pessoal e Social Estudo Acompanhado Formao Cvica
1 1 0,5
1c) 1 0,5
1 1 0,5 7,5
Educao Moral e Religiosa Total
0,5 18
0,5 18
0,5 18
1,5 54
Foi utilizado o meio bloco disponvel a) Semestral; b) Os alunos optam por uma das disciplinas frequentadas no 7. e 8. ano; c) TIC
CAPTULO V - NORMAS DE FUNCIONAMENTO DO AGRUPAMENTO SECO I - PRINCPIOS GERAIS Artigo 53. Princpios Gerais 1. Pretende-se com estas normas, disciplinar a organizao e o funcionamento dos vrios servios, procurando racionalizar a actividade dos mesmos, para que sejam tomadas decises justas, legais, teis e oportunas. 2. Assegurar que a informao aos interessados seja a melhor e a mais clere, salvaguardando a transparncia da aco administrativa e o respeito pelos direitos e interesses legtimos dos cidados. Artigo 54 Servios de Apoio 1. Servios de apoio sedeados na escola EB 2,3 Dr. Carlos Pinto Ferreira de Junqueira: 1.1 Servios Administrativos - Estes servios, destinam-se a tratar todos os assuntos administrativos, relacionados com os alunos, professores, funcionrios, encarregados de educao e restante comunidade escolar, bem como todos os servios de contabilidade, atravs dos servios de contabilidade e tesouraria, funcionam sob a orientao do(a) Chefe de Servios de Administrao Escolar. 1.2 Reprografia - Estes servios destinam-se reproduo e encadernao de documentos, fichas e outros materiais de apoio destinados comunidade escolar. 1.3 Papelaria Local destinado a servir a comunidade escolar, em material necessrio aos trabalhos escolares, bem como venda de publicaes editadas pelo Ministrio da Educao e carregamento de cartes. 1.4 Bufetes - Servio de alimentao suplementar, destinado a servir toda a comunidade escolar. 1.5 Refeitrio - Servio destinado a servir refeies comunidade escolar. 1.6 BIBLIOTECA/CRE 1.7 Mapateca Local onde se encontram os mapas das diferentes disciplinas. 1.8 Auditrio Espao concebido para aces de formao, conferncias, reunies, com recurso a tcnicas de udio, vdeo e informtica, numa rede interactiva. 1.9 Sala de Informtica Tem como finalidade servir, como suporte complementar em termos informticos, toda a comunidade escolar. 1.10 Sala das TIC - Sala destinada s aulas das Tecnologias de Informao e Comunicao. 1.11 Audiovisuais Destina-se a apoiar os professores nas suas actividades lectivas. 1.12 Pavilho Desportivo Destina-se s actividades curriculares de Educao Fsica de todo o Agrupamento, desporto escolar e a servir a comunidade. 1.13 Central Telefnica -- Este servio destina-se a facilitar as comunicaes oficiais e receber chamadas exteriores. 1.14 Gabinete da Educao e Promoo da Sade; 1.15 Sala de Estudo; 1.16 Salas dos Servios Especializados de Apoio Educativo. 2. As prioridades na utilizao dos espaos e servios da Escola ficam assim definidas: 2.1 Alunos, docentes e assistentes operacionais em actividades que os envolvam directamente com os alunos; 2.2 Actividades ligadas aos servios da escola; 2.3 Pais e encarregados(as) de educao; 2.4 Comunidade local; 2.5 Outros. 3. Organizao e funcionamento 3.1 A definio dos servios existentes e a criar depende do Director, de acordo com a sua natureza, devendo estes estar bem identificados, de maneira a facilitar o seu acesso. 3.2 Nos regimentos de organizao e funcionamento dos diferentes servios e espaos escolares, devero constar os seguintes pontos: 3.2.1 Horrio de funcionamento; 3.2.2 Normas de acesso e conduta; 3.2.3 Mecanismo de requisio de servio; 3.2.4 Gesto de equipamentos, incluindo a comunicao de estragos e aquisies /reposies. 3.3 A requisio de material, equipamentos ou servios feita em documento prprio, do qual constam, pelo menos, a identificao do requerente, equipamento /material a requisitar, sala, data e hora onde ser utilizado. 4. Cedncia de instalaes, servios e equipamentos comunidade 4.1 A cedncia de instalaes e equipamentos a outros membros da Comunidade no pode perturbar o normal funcionamento das actividades lectivas. 4.2 A cedncia de instalaes e equipamentos autorizada pelo Director, em coordenao com o Municpio, no caso das instalaes dos Jardins e escolas do 1. Ciclo.
4.3
O Director pode, pela cedncia de utilizao dos espaos, instalaes escolares e equipamentos, exigir uma compensao e passar um documento comprovativo da mesma, em funo da utilizao realizada.
Artigo 55 Regras de Funcionamento 1. Servios de apoio sedeados na escola EB 2,3 Dr. Carlos Pinto Ferreira de Junqueira: 1.1 Servios administrativos 1.1.1 Os utentes destes servios devem respeitar a ordem de chegada. 1.1.2 Devem ser claros e concisos naquilo que pretendem. 1.1.3 O horrio de funcionamento ser afixado, na porta de entrada dos servios, anualmente pelo Director. 1.2 Reprografia 1.2.1 Todos os docentes tero, por perodo um crdito em trabalhos de reprografia (fotocpias e duplicaes), calculado com base nos gastos em anos anteriores, pelas educadoras e pelos(as) professores(as) dos 1. , 2. e 3. ciclos e Coordenadores de Departamento, que, salvo situaes excepcionais, devidamente fundamentadas, no deve ser ultrapassado. Excepcionalmente, podero aqueles solicitar, junto do Director, um reforo do respectivo crdito, se o mesmo se esgotar antes de terminado o perodo lectivo. 1.2.1.1 Todos os trabalhos devero ser requisitados com, pelo menos, 48 horas de antecedncia. 1.2.1.2 A no observncia daquele prazo desobriga o funcionrio da sua execuo em tempo menor. 1.2.2 Podero ser prestados servios, a toda a comunidade escolar, quer fotocpias quer encadernaes e plastificaes, contra pagamento desses, de acordo com prerio definido pelo Conselho Administrativo, afixado em local visvel. 1.2.3 O horrio de funcionamento ser afixado anualmente pelo Director, em local visvel. 1.3 Papelaria 1.3.1 Todos os materiais so pagos no acto de entrega, atravs do carto de utente. 1.3.2 neste servio que os alunos subsidiados devero levantar, os livros e outros materiais fornecidos pelo SASE a que tiverem direito. 1.3.3 O horrio de funcionamento ser definido anualmente pelo Director. 1.4 Bufetes 1.4.1 A aquisio dos produtos existentes no bufete, instalado na sala de convvio dos alunos, faz-se mediante a apresentao de carto de utente, fornecido pela escola, que ter de ser carregado previamente pelo aluno numa das caixas. No autorizada a venda de produtos a dinheiro. 1.4.2 no bufete que os alunos subsidiados devem levantar o seu complemento alimentar. 1.4.3 A aquisio de produtos existentes no bufete instalado na sala de convvio dos professores, pr-pagamento, faz-se mediante a apresentao de carto de utente, fornecido pela escola, que ter de ser carregado previamente pelo utente numa das caixas. 1.4.4 No autorizada a venda de produtos a dinheiro. 1.4.5 Os preos praticados nos bufetes so fixados anualmente pelo Conselho Administrativo em local visvel. 1.4.6 O horrio de funcionamento dos bufetes ser afixado anualmente em local visvel. 1.5 Refeitrio 1.5.1 O refeitrio da escola EB 2,3 Dr. Carlos Pinto Ferreira de Junqueira pode ser utilizado por toda a comunidade escolar do Agrupamento, mas ser sempre dada preferncia aos alunos. 1.5.2 Alm dos utentes acima referidos podem, ainda, utilizar o mesmo, os estabelecimentos oficiais de ensino que se situem na rea da escola e que no possuam refeitrio. 1.5.3 Todos os estabelecimentos de ensino, que ocasionalmente se deslocarem das suas reas pedaggicas, integradas em actividades culturais e desportivas ou em intercmbios com o nosso Agrupamento, esto, tambm, autorizados a utilizar estes servios. 1.5.4 A utilizao dos servios de refeitrio faz-se mediante a apresentao de carto de utente, fornecido pela escola, que ter de utilizar num dos quiosques a fim de adquirir a respectiva refeio. As refeies so adquiridas, de vspera ou no prprio dia, at s 10,15 horas e neste caso com o pagamento acrescido de multa no valor que ser fixado anualmente por despacho ministerial. 1.5.5 As ementas sero afixadas antecipadamente, podendo, eventualmente, servir-se refeies de dieta, por motivos de sade, desde que solicitadas atempadamente. 1.5.6 O preo das refeies o que for fixado, superiormente, para cada ano. 1.5.7 No so permitidas bebidas alcolicas no refeitrio assim como em todo o recinto escolar. 1.5.8 As refeies no consumidas no dia indicado perdero a sua validade, havendo apenas o direito a reembolso ou a revalidao da data, em casos devidamente justificados, por deciso do Director. 1.5.9 O horrio de funcionamento do refeitrio ser afixado anualmente, pelo Director, em local visvel. 1.6 Mapateca 1.6.1 Os mapas esto inventariados por disciplinas ou grupos disciplinares, de forma a facilitar a sua utilizao. 1.6.2 Os mapas sero requisitados, pelo professor, funcionria que estiver de servio no hall da mapateca que providenciar que os mesmos sejam entregues na sala de aula do professor requisitante. Terminada a aula a funcionria proceder sua recolha.
1.7 Auditrio 1.7.1 A utilizao do auditrio, pelos professores e comunidade em geral, implica previamente a requisio do mesmo em impresso prprio. 1.7.1.1 Essa requisio ter de ser entregue funcionria de servio no hall dessa zona, com pelo menos quarenta e oito horas. 1.7.2 Qualquer anomalia detectada nos equipamentos do referido auditrio ter de ser comunicado de imediato, em impresso prprio, funcionria, que por sua vez dar conhecimento ao Director. 1.7.2.1 O no cumprimento desta directriz responsabiliza o requisitante. 1.7.3 O horrio de funcionamento abrange todo o perodo lectivo e em caso de necessidade poder ser utilizado em dias e horas diferentes. 1.8 Sala de informtica 1.8.1 Todos os alunos podero utilizar a sala de informtica. 1.8.1.1 Os alunos que deliberadamente provoquem estragos ou no respeitem as regras definidas para a utilizao do equipamento, ficaro impedidos de utilizar o referido equipamento at ao final do ano lectivo. 1.8.2 O Director, sempre que possvel, nomear um funcionrio responsvel por esta sala. 1.9 Audiovisuais 1.9.1 Material didctico e audiovisual: 1.9.1.1 O material audiovisual, alm do que est colocado na sala de aula, deve ser requisitado ao funcionrio do sector com a devida antecedncia (de vspera, se possvel), mediante o preenchimento de ficha apropriada; 1.9.1.2 O seu transporte da e para a sala de aula da responsabilidade daquele funcionrio, no devendo, no entanto, o professor deix-lo abandonado; 1.9.1.2.1 Com a excepo do que requisitado pelos educadores ou pelos professores do 1. ciclo que, para ser utilizado nos jardins e nas escolas do 1. ciclo, tero de o transportar e devolv-lo; 1.9.1.3 A sua utilizao deve ser a mais correcta e cuidada possvel, respeitando-se as regras que para tal existirem ou, se no existirem, as indicaes obtidas junto do responsvel por esse material; 1.9.1.4 Qualquer anomalia detectada durante a utilizao daquele material deve, se for caso disso, motivar a interrupo daquela, comunicando-se o facto, de imediato, ao funcionrio responsvel. Idntica comunicao deve acontecer sempre que qualquer dano seja detectado. 1.10 Pavilho Desportivo 1.10.1 O pavilho desportivo destina-se prtica da disciplina de Educao Fsica bem como das vrias modalidades do desporto escolar de todos os alunos, das diferentes escolas e jardins que fazem parte do Agrupamento. 1.10.1.1 S ser permitida a entrada no pavilho desportivo aos alunos que vo ter aula e depois de confirmada a presena do professor no local. 1.10.1.2 Os alunos so co-responsveis pela boa conservao das instalaes e de todo o material desportivo. 1.10.1.3 S permitida a presena de pessoal dentro das instalaes com calado prprio. 1.10.1.4 No permitida a presena dos alunos durante os intervalos das aulas, no pavilho nem nos balnerios; s lhe ser permitida se estiver presente o professor. 1.10.1.5 No permitida, em nenhuma circunstncia, a entrada de alunos dentro da arrecadao de material desportivo, sem a presena do professor ou do funcionrio responsvel pelas instalaes. 1.10.1.6 As aulas devero contemplar os dez minutos finais para o banho, sendo este obrigatrio, salvo em situaes excepcionais a avaliar pelo Professor. O no cumprimento desta regra leva aplicao de falta disciplinar ao aluno. O professor deve permanecer no local e confirmar que, aps o banho, nenhum aluno fique nos balnerios. 1.10.1.7 Sempre que exista qualquer dano ou extravio de material, o professor dever fazer uma participao por escrito, em folha prpria, ao funcionrio de servio ao pavilho que por sua vez a far chegar ao Director. 1.10.2 No permitida a entrada nos recintos desportivos, sem que os praticantes estejam minimamente equipados (sapatilhas, camisola, meias e calo), bem como o material indispensvel para o banho (toalha, sabonete, chinelos e uma muda de roupa interior). 1.10.3 Nas horas em que o mesmo est livre poder ser utilizado pela comunidade escolar, bem como pela comunidade local. 1.10.3.1 A referida utilizao, est dependente da concordncia do Director, mediante um contrato de aluguer a estabelecer de acordo com a legislao em vigor. 1.10.4 Ordem de preferncia na utilizao 1.10.4.1 Na gesto das instalaes procurar-se- a optimizao da sua utilizao numa perspectiva de abertura comunidade em que se insiram, observando-se a seguinte ordem de prioridades: 1.10.4.1.1 Actividades escolares curriculares; 1.10.4.2 Os alunos da escola sede tero prioridade na sua utilizao; 1.10.4.3 Actividades escolares de enriquecimento curricular; 1.10.4.4 Actividades desportivas destinadas a pessoal docente e no docente do Agrupamento; 1.10.4.5 Actividades desportivas apoiadas pelas autarquias locais; 1.10.4.6 Desporto federado; 1.10.4.7 Outros utilizadores. 1.10.4.8 No escalonamento das prioridades referentes a actividades escolares ser sempre dada preferncia s actividades do estabelecimento de ensino a que as instalaes estejam afectas.
1.10.4.9 No escalonamento das restantes prioridades ser sempre dada preferncia aos utentes com prtica desportiva mais regular e que movimentem um maior nmero de praticantes. 1.10.5 Cedncia das instalaes 1.10.5.1 A cedncia das instalaes pode destinar-se a uma utilizao regular anual ou a uma utilizao de carcter pontual. 1.10.5.2 Para efeitos de planeamento da utilizao regular normal das instalaes, os pedidos devem, salvo motivo ponderoso, ser apresentados por escrito ao Director at quinze dias antes do incio do ano escolar e conter os seguintes elementos: 1.10.5.2.1 Identificao da entidade requerente, responsvel para todos os efeitos; 1.10.5.2.2 Modalidade(s) a praticar; 1.10.5.2.3 Perodo e horrio de utilizao. 1.10.5.3 Se, no caso previsto no nmero anterior, o utente pretender deixar de utilizar as instalaes antes da data estabelecida, dever comunic-lo, por escrito, ao Director at quinze dias antes, sob pena de continuarem a ser devidas as respectivas taxas. 1.10.5.4 As reservas, para utilizao pontual, implicam o pagamento das taxas inerentes, a menos que, no podendo concretizar a utilizao por motivos ponderosos, o utente comunique o facto com, pelo menos, 48 horas de antecedncia. 1.10.6 Utilizao das instalaes 1.10.6.1 As autorizaes de utilizao das instalaes so comunicadas por escrito aos interessados, com a indicao das condies previamente acordadas e s podem ser canceladas quando motivos ponderosos, imputveis ao utente ou ao estabelecimento de ensino, assim o justifiquem. 1.10.6.2 A ttulo excepcional e para o exerccio de actividades que no possam, sem grave prejuzo, ter lugar noutra ocasio, pode o Director, requisitar as mesmas com prejuzo dos utentes, mediante comunicao com, pelo menos, 72 horas de antecedncia. 1.10.6.3 No caso previsto no nmero anterior, o utente prejudicado deve ser, sempre que possvel, compensado com novo tempo de utilizao. 1.10.7 Intransmissibilidade das autorizaes 1.10.7.1 As instalaes s podem ser utilizadas pelas entidades a tal autorizadas. 1.10.7.2 A infraco ao disposto no nmero anterior implica o cancelamento automtico da autorizao concedida. 1.10.8 Utilizao simultnea por vrios utentes 1.10.8.1 Desde que as caractersticas e condies tcnicas das instalaes assim o permitam e da no resulte prejuzo para qualquer dos utentes pode ser autorizada a sua utilizao simultnea por vrias entidades. 1.10.9 Responsabilidade pela utilizao 1.10.9.1 A entidade autorizada a utilizar as instalaes integralmente responsvel pelos danos causados nas mesmas durante o perodo de utilizao e deste decorrente. 1.10.10 Cancelamento da autorizao 1.10.10.1 A autorizao de utilizao de instalaes ser imediatamente cancelada quando se verifique que a entidade utilizadora, sendo possuidora de instalaes prprias, permita a sua utilizao, a qualquer ttulo, a terceiros no perodo em que utiliza as do Ministrio da Educao. 1.10.10.2 O regime de aluguer de outras instalaes escolares ser definido pela Direco no incio de cada ano lectivo. 1.10.10.3 O Director poder decidir pela cedncia gratuita das instalaes escolares a organismos oficiais, instituies de carcter no lucrativo, grupos recreativos ou culturais, organizaes profissionais ou sindicais de professores e funcionrios, associaes acadmicas e outros grupos de pessoas no institudos. 1.10.11 Durante o funcionamento de qualquer actividade, no permitida a presena de outras pessoas que no sejam os praticantes, a no ser que previamente seja requerida a devida autorizao do Director. 1.10.12 No permitida a permanncia nos balnerios, durante a realizao das actividades. 1.10.13 Sempre que exista qualquer dano ou extravio de material, o responsvel pelo grupo, a quem foram cedidas as instalaes, dever fazer uma participao por escrito ao Director em folha prpria. 1.10.14 Todos os utentes exteriores so obrigados a apresentar um seguro, do grupo, de acidentes pessoais na prtica desportiva. 1.11 Central Telefnica 1.11.1 A utilizao do telefone, para efectuar chamadas de carcter particular, s poder ser utilizado em caso de extrema necessidade (avaria no telefone pblico) e est sujeita ao pagamento de uma taxa por perodo, fixada pelo Conselho Administrativo, anualmente. 1.11.1.1 O pagamento atrs referido feito imediatamente aps a utilizao deste servio. 1.11.2 Os alunos, numa situao de emergncia, podem utilizar o telefone a ttulo gratuito. 1.11.2.1 Todas as chamadas, tm de ficar registadas em impresso prprio, guarda do(a) funcionrio(a) da central telefnica, o nmero do telefone contactado e respectivo indicativo, o dia e a hora da chamada, bem como o tempo de durao da mesma, os perodos respectivos e a assinatura ou rubrica da pessoa que a fez. 1.11.3 Todas as chamadas, quer sejam oficiais ou particulares, tm de ficar registadas em impressos prprios, guarda do(a) funcionrio(a) da central telefnica, o nmero do telefone contactado e respectivo indicativo, o dia e a hora da chamada, bem como o tempo de durao da mesma, os perodos respectivos e a assinatura ou rubrica da pessoa que a fez. 1.11.4 As chamadas oficiais s podero ser feitas com a devida autorizao do Director.
Artigo 56 Comunicaes Internas 1. A comunicao ter a forma de ordem de servio, convocatria, comunicao, aviso, informao ou convite: 1.1 Cada estabelecimento de ensino dever ter um local prprio, devidamente identificado, para professores, funcionrios e alunos; 1.2 A informao sindical dever ter local prprio; 1.3 A informao destinada ao pblico deve estar em local de passagem obrigatria pelo pblico e visvel; 1.4 Procurar privilegiar o uso da plataforma do Agrupamento; 1.5 Sempre que necessrio, o Director pode decidir por outra forma de divulgao; 1.6 As convocatrias tero de ser afixadas em local prprio e com a antecedncia mnima de 72 horas; 1.7 Ter de ser entregue, ao Director, uma cpia de todas as convocatrias. 1.8 As convocatrias tero de ter obrigatoriamente: 1.8.1 Identificao de quem convoca; 1.8.2 Suporte legal para a sua realizao; 1.8.3 Destinatrios; 1.8.4 Local, data e hora de realizao; 1.8.5 Assunto a tratar; 1.8.6 Assinatura de quem convoca; 1.9 No permitida a afixao de qualquer informao fora dos locais especficos e s permitida essa afixao com a autorizao do Director; 1.10 Em todos os estabelecimentos de ensino dever existir um local destinado afixao de legislao.
Artigo 57 Controlo de Entradas 1. Todos os estabelecimentos de ensino que fazem parte do Agrupamento devem ter um controlo de entradas, sempre que possvel: 1.1 Os estabelecimentos, em que tal seja possvel, devem ter um funcionrio entrada dos mesmos a fim de controlar e registar a entrada de todas as pessoas; 1.2 O registo deve ser feito em livro prprio e confirmado por documento identificativo; 1.2.1 Na EB 2,3 Dr. Carlos Pinto Ferreira, o controlo feito por sistema informtico, atravs da utilizao de carto electrnico; 1.3 Sempre que os estabelecimentos de ensino, jardins-de-infncia e escolas do 1. ciclo tenham funcionrio, o visitante deve ser encaminhado, por este, para o local de espera previamente definido onde aguardar pelo(a) professor(a); 1.4 Na escola sede do Agrupamento so obrigatrias a validao da entrada e sada de todos os professores, funcionrios e alunos, com a passagem do carto de identificao de utente, na portaria da escola; 1.5 Deve ser impedido de entrar no estabelecimento de ensino qualquer pessoa que se recuse a identificar-se; 1.6 Nas escolas onde no possvel ter um funcionrio entrada, os portes devem ser mantidos fechados.
Artigo 58 Pontualidade e Assiduidade 1. Todos os elementos do Agrupamento devem pautar pela assiduidade e pela pontualidade. 2. O atraso excepcional dos alunos deve ser justificado junto do professor da turma ou disciplina, que decidir. 3. O professor ser sempre o primeiro a entrar na sala de aula, ter de o fazer no prazo de cinco minutos, na EB 2,3 depois da hora de incio da aula, e o ltimo a sair, seja em que disciplina for (esta regra no se aplica nas aulas de 45 quando o professor tiver de mudar de sala). 3.1 O professor ter de verificar o estado em que deixa a sala de aula, pelo que ser responsabilizado. 3.2 O professor no pode abandonar a sala de aula, salvo por razes imperiosas que o justifiquem, devendo nestas situaes solicitar ao funcionrio do sector que o substitua na vigilncia da turma. 4. No 1. ciclo, na ausncia do professor, os alunos sero distribudos pelas restantes turmas. No sendo possvel, ficaro sob a responsabilidade da/a assistente operacional, que dever contactar os EE para que venham buscar os seus filhos. 4.1 No incio do ano lectivo os professores do 1. ciclo devem proceder a uma distribuio dos seus alunos, aquando das suas ausncias, e dar a conhecer funcionria de modo a que sejam de imediato encaminhados para as salas respectivas. 4.2 Na ausncia do educador, no sendo possvel distribuir as crianas por outros educadores, ficaro sob a responsabilidade da assistente operacional que dever contactar os EE, para que venham buscar os seus filhos. 4.2.1 As crianas do pr-escolar, inscritas no prolongamento da Cmara Municipal a tempo inteiro, sero encaminhadas para esse servio.
Artigo 59 Reunies Convocatrias 1. As reunies devem ser realizadas, preferencialmente, de segunda-feira a sexta-feira. 2. As reunies podero ser realizadas, para os educadores de infncia, a partir das 15.45 horas. 3. Para os professores do 1., 2. e 3. ciclos, as reunies dos vrios rgos do Agrupamento, sero realizadas preferencialmente nos dias e horas definidas pelo Conselho Pedaggico; na impossibilidade destas se poderem realizar nesses dias e nessas horas sero realizadas a partir das 18.00 para o 1. ciclo e para os restantes a partir das 18.30 horas. 4. As reunies com os encarregados de educao devem ocorrer preferencialmente a partir das 18.30 horas. 5. As convocatrias das diferentes reunies devem ser afixadas nos vrios estabelecimentos de ensino, conforme se trate de assuntos relacionados com os mesmos, no espao a elas destinado, cumprindo-se os prazos e demais formalidades estabelecidas na lei. 6. Quando, tratando-se de reunies de carcter extraordinrio, no puderem ser cumpridos aqueles prazos, os intervenientes sero convocados pessoalmente, independentemente daquela afixao. Artigo 60 Actas 1. Das reunies, dos diferentes rgos existentes no Agrupamento, quaisquer que sejam, sero lavradas as competentes actas, em formato digital e o secretrio das reunies deve elaborar as actas com recurso a um processador de texto. 2. Aps leitura e aprovao da acta pelo respectivo rgo/estrutura, o Presidente da reunio entrega-a ao Director em suporte digital (disquete/pen/cd). A entrega ao Director tambm pode ser feita por e-mail. 3. Seguidamente, o Director apensar o texto dessa acta ao ficheiro que contm o livro de actas digital de cada rgo/estrutura, procedendo respectiva impresso e apondo-lhe chancela em uso. 4. Aps este procedimento, a acta, impressa e chancelada, confirmada e assinada pelo Presidente e pelo Secretrio da reunio que, para alm de aposio das respectivas assinaturas, rubricaro todas as folhas que a constituem. 5. Finalmente, a acta arquivada em pasta prpria guarda do Director para futura encadernao. 6. As actas devem reproduzir com fidelidade tudo o que ocorreu nas reunies, no omitindo decises ou deliberaes e respectivos fundamentos, no ignorando declaraes de voto ou outras tomadas de posio, resultados de votaes e tudo aquilo que, enfim, tiver contribudo para a manifestao de uma vontade colectiva. 7. Exceptuando-se as actas das reunies no terminais dos vrios Conselhos e rgos do Agrupamento, todas as restantes devem ser lidas e aprovadas, ao menos em minuta, ainda no decurso das respectivas sesses, aps a concluso dos trabalhos. 8. As actas das reunies de avaliao tero de ser lavradas (impresso prprio), lidas e aprovadas na respectiva reunio. Artigo 61. Livro de Ponto Sumrios 1. Na escola sede, os sumrios so lavrados em suporte informtico. 1.1 Todas as salas de aula tm um computador ligado em rede o que permite o seu registo; 1.2 O docente ter no inicio da aula de abrir o mdulo de sumrios, e registar a sua presena abrindo o sumrio da aula e s no fim da mesma deve lavrar o sumrio (esta obrigatoriedade tem a ver com o controlo de assiduidade pelo sistema informtico). 2. Ao Director de Turma cabe verificar se os sumrios esto a ser lavrados. 3. Nos restantes estabelecimentos de ensino, no final de cada aula, o professor dever registar no livro de sumrios e nos espaos a isso destinados, o sumrio, a hora, o nmero da lio e os nmeros dos alunos ausentes. 4. No so permitidas rasuras nos livros de ponto, nem o uso de correctores ou de outros artifcios para os ocultar ou disfarar. Artigo 62. Das Presenas dos Docentes e No Docentes 1. A presena dos docentes no seu local de trabalho confirmada pelas formas seguintes: 1.1 Na escola sede, com a validao da entrada na portaria da escola; 1.2 Nas aulas, confirmada pelo sumrio electrnico, na escola sede, e pela assinatura no livro de ponto, nos outros estabelecimentos de ensino; 1.3 No desempenho de cargos ou em actividades de apoio, mediante assinatura em livro prprio, ou pelo sistema informtico; 1.4 Em reunies, pela assinatura em folha de presena e, se for caso disso, tambm na respectiva acta; 2. A presena dos restantes elementos da comunidade escolar, no seu local de trabalho, na escola sede confirmada pelo sistema informtico e nos restantes estabelecimentos de ensino pela rubrica em livro de ponto prprio. Artigo 63. Das Faltas 1. A no comparncia ao servio que lhe est destinado, no horrio que lhe foi atribudo, sancionada com a marcao da falta;
Os docentes dos 2. e 3. ciclos tm uma tolerncia de 5 que o tempo necessrio a deslocar-se da sala de professores sala de aula; 2. A no comparncia do professor, ao servio que lhe estava destinado ou para o qual fora convocado, sancionada com a marcao da falta; 2.1 Idntica sano se lhe aplica quando, embora comparecendo, o faz para alm dos limites de tolerncia considerados razoveis; 2.2 As faltas dadas s reunies, correspondem a dois tempos lectivos; 2.3 As faltas dadas a servio de exames ou a reunies do Conselho de Turma que versem a avaliao dos alunos, so consideradas faltas a um dia e s podem ser justificadas pelos motivos indicados no artigo 96 do Decreto-Lei n. 1/98, de 2 de Janeiro: casamento, maternidade, nascimento, falecimento de familiar, doena, doena prolongada, acidente em servio, isolamento profilctico e cumprimento de obrigaes legais. Artigo 64 Justificao das Faltas 1. As faltas devero ser justificadas nos prazos e pelas formas prescritas na lei; 2. As faltas dadas ao abrigo do artigo 102. do ECD, devem ser comunicadas ao Director; 3. A comunicao, em impresso prprio, venda na papelaria, devidamente preenchida, entregue nos servios de administrao escolar ou colocado, na caixa para o efeito existente na sala dos professores (a recolha feita diariamente s 18,30 horas); 4. As faltas dadas ao abrigo do Decreto-Lei n 100/99, de 31 de Maro (doena), devem ser comunicadas no prprio dia ou, excepcionalmente, no dia seguinte, indicando o doente o local onde se encontra e apresentando documento comprovativo no prazo de cinco dias teis e sempre que possvel dever enviar o plano de aula; 5. Aps o regresso ao trabalho, o professor abrangido pela situao prevista no nmero anterior deve preencher e entregar, nos servios de administrao escolar, o retorno ao servio e apresentar-se ao Director, a fim de, eventualmente tomar conhecimento de algum assunto que lhe diga respeito. Artigo 65 Realizao de Actividades Internas e Externas 1. Conceitos 1.1 Sero consideradas actividades internas todas as aulas e outras actividades desenvolvidas dentro dos espaos educativos; 1.2 Sero consideradas actividades externas as aulas no exterior dos espaos escolares e visitas de estudo; 1.2.1 considerada visita de estudo toda e qualquer deslocao de um grupo de crianas/alunos, devidamente acompanhado por docentes, a qualquer local exterior ao recinto escolar e com o objectivo de complementar os contedos programticos. 2. Para efeitos do presente Regulamento, as visitas de estudo que se realizem durante o tempo previsto para a durao da aula e que no impliquem a utilizao de quaisquer meios de transporte ou quaisquer encargos financeiros para os alunos, designam-se aulas no exterior. 3. Organizao 3.1 A organizao das visitas de estudo compete aos Conselhos de Docentes nos jardins e escolas do 1. ciclo e aos Departamentos Curriculares em articulao com os Conselhos de Turma, na escola EB 2,3 Dr. Carlos Pinto Ferreira de Junqueira; 3.2 As estruturas de orientao educativa e os servios especializados de apoio educativo tambm podem organizar visitas de estudo; 3.3 A organizao de visitas de estudo pode ter a colaborao de outras entidades da comunidade educativa; 3.4 A organizao de uma aula no exterior da competncia dos docentes, de acordo com os objectivos programticos; 3.5 As visitas de estudo no podem pr em causa a realizao das aulas de outras disciplinas; aconselha-se que estas sejam programadas e planeadas com a concordncia de todas as disciplinas que podero ser afectadas. 3.6 Para cada visita de estudo ser organizado um dossier/proposta de actividade onde constem: 3.6.1 Objectivos; 3.6.2 Alunos/turmas e anos que participam; 3.6.3 Docentes responsveis; 3.6.4 Docentes acompanhantes; 3.6.5 Despesas a efectuar; 3.6.6 Autorizao dos encarregados de educao; 3.6.7 Subsdios e fundos disponveis; 3.6.8 Montante a pagar por cada aluno; 3.6.9 Local(ais) de pernoita, se for caso disso; 3.6.10 Outros parmetros que se entendam teis; 3.6.11 Relatrio da actividade; 3.6.12 Aspectos positivos e negativos; 3.6.13 Contributo para a concretizao dos objectivos do Projecto Educativo; 3.6.14 Avaliao. 3.7 Para cada actividade ou aula no exterior ser organizado um dossier/proposta de actividade onde constem:
1.1
3.7.1 Objectivos; 3.7.2 Alunos/turmas e anos que participam; 3.7.3 Docente responsvel; 3.7.4 Docente(s) colaboradores/acompanhante(s); 3.7.5 Relatrio da actividade; 3.7.6 Aspectos positivos e negativos; 3.7.7 Contributo para a concretizao dos objectivos do Projecto Educativo; 3.7.8 Avaliao; 3.7.9 Outros parmetros que se entendam teis. 3.8 O dossier/proposta de actividade referido no nmero anterior ser entregue ao Director para deciso; 3.9 As visitas de estudo que se realizem no estrangeiro carecem de autorizao do Director, solicitada com a antecedncia mnima de 30 dias; 3.10 Os subsdios atribudos escola para a realizao da visita de estudo sero entregues tesoureira do Agrupamento e sero utilizados como abatimento aos custos totais da visita; 3.11 A gesto das verbas envolvidas nas visitas de estudo ser efectuada pelo Conselho Administrativo. 4. Participao 4.1 O nmero de docentes acompanhantes de um (1) para cada vinte (20) alunos; 4.2 Os docentes participantes devem ser, prioritariamente, docentes do grupo/turma; 4.3 A participao dos alunos nas visitas de estudo voluntria; 4.4 A participao dos alunos nas aulas no exterior obrigatria; 4.5 Uma vez inscrito na visita de estudo e autorizado pelo encarregado de educao, fica o aluno obrigado a participar na mesma sob pena de penalizao. 5. Execuo 5.1 As aulas no exterior carecem de autorizao do Director, solicitada com, pelo menos, cinco dias de antecedncia da sua realizao, atravs do preenchimento de impresso prprio (proposta de actividade); 5.2 As visitas de estudo carecem do parecer prvio do Conselho Pedaggico e posterior aprovao do Director; 5.3 Consideram-se aprovadas, na generalidade, todas as actividades que constem do Plano Anual de Actividades do Agrupamento, devendo os seus responsveis apresentar ao Director, nos cinco dias anteriores sua realizao, o dossier referido em 2.6 e 2.7, conforme se trate de visita de estudo, actividade interna ou aula no exterior; 5.4 No final da actividade, o professor responsvel ter de elaborar um relatrio sucinto, onde conste a avaliao da mesma, a fim de ser includo no respectivo dossier, que ser submetido apreciao do Director; 5.5 A segurana deve ser um factor a ter em conta na organizao e na execuo de qualquer actividade. Assim, compete aos responsveis a verificao das normas de segurana a que deve obedecer toda a preparao e execuo de qualquer deslocao dos alunos para fora da escola; 5.6 Na Escola EB 2,3 Dr. Carlos Pinto Ferreira de Junqueira, o professor responsvel pela actividade, no exterior do espao escolar, ter de preencher na portaria uma ficha de controlo de sada/regresso e entregar lista dos alunos que participam e os que estavam inscritos na mesma e faltaram.
CAPTULO VI - APOIO FAMLIA E ENRIQUECIMENTO CURRICULAR SECO I - ACTIVIDADES DE ANIMAO E APOIO FAMLIA E DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR Artigo 66. Actividades de Animao e Apoio Famlia e de Enriquecimento Curricular 1. O Agrupamento Vertical de Escolas da Junqueira oferece actividades de animao e de apoio famlia na educao prescolar e actividades de enriquecimento curricular com a finalidade adaptar os tempos de permanncia dos alunos na escola s necessidades das famlias e, simultaneamente, garantir que os tempos de permanncia na escola sejam pedagogicamente ricos e complementares das aprendizagens associadas aquisio das competncias bsicas. 2. As actividades de animao e de apoio famlia no mbito da educao pr-escolar devem ser objecto de planificao pelo Departamento Curricular da educao pr-escolar de acordo com as necessidades dos alunos e das famlias, articulando com a Cmara Municipal de Vila do Conde. 3. A planificao deve ser submetida apreciao do Conselho Pedaggico. 4. As actividades de enriquecimento curricular no 1. ciclo so seleccionadas de acordo com o Projecto Educativo e constam do plano anual de actividades. 5. Sem prejuzo do disposto nos pontos 8 e 9 do Despacho n. 14460/2008 de 26 de Maio, no Agrupamento Vertical de Escolas da Junqueira, funcionaro como actividades de enriquecimento curricular para o 1. ciclo, para alm do apoio ao estudo e do Ingls, aquelas que forem definidas pelo Conselho de Docentes do 1. ciclo, aprovadas pelo Conselho Pedaggico e aceites pela CMVC. 6. da competncia dos educadores Titulares de Grupo e dos professores Titulares de Turma assegurarem a superviso pedaggica e o acompanhamento da execuo das actividades de animao e de apoio famlia, no mbito da educao pr-escolar,
bem como de enriquecimento curricular, no 1. ciclo do ensino bsico, tendo em vista garantir a qualidade das actividades, bem como a articulao com as actividades curriculares. 7. Por actividade de superviso pedaggica deve entender-se a que realizada no mbito da componente no lectiva de estabelecimento do docente para o desenvolvimento dos seguintes aspectos: 7.1 Programao das actividades; 7.2 Acompanhamento das actividades atravs de reunies com os representantes das entidades promotoras ou parceiras das actividades de enriquecimento curricular; 7.3 Avaliao da sua realizao; 7.4 Realizao das actividades de apoio ao estudo; 7.5 Reunies com os encarregados de educao, nos termos legais; 7.6 Reunies peridicas do Conselho de Docentes com os tcnicos responsveis pelo desenvolvimento das actividades. 8. A planificao das actividades de animao e de apoio famlia, no mbito da educao pr-escolar, bem como de enriquecimento curricular no 1. ciclo do ensino bsico, deve ser comunicada aos encarregados de educao no momento da inscrio e confirmada no incio do ano lectivo. 9. A frequncia das actividades de enriquecimento curricular depende da inscrio por parte dos encarregados de educao. Uma vez realizada a inscrio, os encarregados de educao assumem um compromisso de honra de que os seus educandos frequentam as actividades de enriquecimento curricular at ao final do ano lectivo. 10. As presenas ou as faltas dos alunos s actividades curriculares registada e comunicada ao encarregado de educao no fim de cada perodo. 11. As actividades de animao e apoio famlia bem como as actividades de enriquecimento curricular funcionaro nas instalaes que lhe forem atribudas pelo Director. Nessa atribuio o Director dever ter em conta as possibilidades da escola e as especificidades da respectiva actividade. 12. As actividades de animao e apoio famlia bem como as actividades de enriquecimento curricular, na prossecuo dos seus objectivos, beneficiaro dos recursos disponveis na escola. 13. Os tcnicos responsveis pelo desenvolvimento das actividades de animao e apoio famlia bem como os docentes responsveis pelo desenvolvimento das actividades de enriquecimento curricular tm os seguintes direitos: 13.1 Ser tratado com respeito e correco por todos os elementos da comunidade educativa; 13.2 Ser atendido e esclarecido nas dvidas e sobre os direitos que lhes assiste; 13.3 Ter acesso a toda a documentao que seja emanada do ministrio da tutela, de organizaes representativas de professores e outras entidades com repercusso na sua actividade; 13.4 Ser apoiado no exerccio da sua actividade pelos rgos de direco, administrao e gesto, apoio auxiliar, estruturas de origem educativa e de todos aqueles a quem cabe o dever de informar e de colaborar; 13.5 Apresentar propostas ou sugestes ao respectivo Conselho de Docentes ou ao Director; 13.6 Ter autonomia tcnica e cientfica e liberdade de escolha dos mtodos, das tecnologias e tcnicas de educao e dos tipos de meios auxiliares mais adequados, no respeito pelas orientaes emanadas pelo Conselho de Docentes respectivo e, conforme o caso, pelo educador Titular de Grupo ou professor Titular de Turma; 13.7 Propor inovaes e a participao em experincias pedaggicas, bem como nos respectivos processos de avaliao; 13.8 Ter um bom ambiente de trabalho; 13.9 Ter um local de trabalho com as condies que permitam o cumprimento da sua actividade, com eficincia e dignidade; 13.10 Ser consultado e informado atempadamente de todos os assuntos relacionados com a vida escolar; 13.11 Conhecer com uma semana de antecedncia alteraes ao seu horrio habitual; 13.12 Manifestar democraticamente a sua opinio; 13.13 Ter acesso e ser eficazmente atendido nos diversos servios da escola; 13.14 Ser convocado para reunies com a antecedncia mnima de 48 horas. 14 Os tcnicos responsveis pelo desenvolvimento das actividades de animao e apoio famlia bem como os docentes responsveis pelas actividades de enriquecimento curricular tm os seguintes deveres: 14.1 Respeitar a dignidade pessoal e as diferenas culturais dos alunos, valorizando os diferentes saberes e culturas, prevenindo processos de excluso e discriminao; 14.2 Promover a formao e realizao integral dos alunos, estimulando o desenvolvimento das suas capacidades, a sua autonomia e criatividade; 14.3 Promover o desenvolvimento do rendimento escolar dos alunos e a qualidade das aprendizagens, de acordo com o definido pelo Conselho de Docentes respectivo; 14.4 Organizar e gerir o processo ensino - aprendizagem, adoptando estratgias de diferenciao pedaggica susceptveis de responder s necessidades individuais dos alunos; 14.5 Adequar os instrumentos de avaliao s orientaes emanadas pelo respectivo Conselho de Docentes e adoptar critrios de rigor, iseno e objectividade na sua correco e classificao; 14.6 Manter a disciplina e exercer a autoridade pedaggica com rigor, equidade e iseno; 14.7 Cooperar na promoo do bem-estar dos alunos, protegendo-os de situaes de violncia fsica ou psicolgica, se necessrio implicando outros agentes educativos; 14.8 Colaborar na preveno e deteco de situaes de risco social, se necessrio participando-as s entidades competentes; 14.9 Respeitar a natureza confidencial da informao relativa aos alunos e respectivas famlias. 14.10 Cooperar com os rgos de direco e as estruturas de gesto pedaggica e com o restante pessoal docente e no docente tendo em vista o bom funcionamento da escola;
14.11 Cumprir os regulamentos, desenvolver o seu trabalho de acordo com o projecto educativo, o plano de actividades e as orientaes do Conselho de Docentes respectivo; 14.12 Observar as orientaes dos rgos de direco e das estruturas de gesto pedaggica da escola; 14.13 Co-responsabilizar-se pela preservao e uso adequado das instalaes e equipamentos e propor medidas de melhoramento e remodelao; 14.14 Partilhar com o educador Titular de Grupo ou professor Titular de Turma todas as informaes relevantes sobre o grupo ou turma; 14.15 Participar nos termos definidos pelo respectivo Conselho de Docentes na avaliao dos alunos; 14.16 Participar, nos termos definidos pelo respectivo Conselho de Docentes, no seu prprio processo de avaliao; 14.17 Motivar os alunos para as actividades e para a sua vida escolar; 14.18 Ser assduo e pontual; 14.19 Permanecer no local onde decorrem as actividades durante o tempo em que elas decorrem. Em caso de abandono temporrio, imposto por fora maior, garantir que os alunos ficam acompanhados por uma Assistente Operacional; 14.20 Cumprir os tempos das actividades nos termos previstos nos horrios, sem alteraes, excepto por motivos justificados e com o conhecimento do Director; 14.21 Respeitar as normas de funcionamento das dependncias da escola; 14.22 Resolver com bom - senso e esprito de tolerncia os problemas que surjam no contacto com os alunos ou com outros membros da comunidade, mesmo fora da sala de aula, quando deparar com situaes que o justifiquem; 14.23 Manter o telemvel desligado durante as actividades; Durante as reunies, abster-se de realizar tarefas alheias aos trabalhos; 14.24 Conhecer, respeitar e cumprir as disposies normativas sobre educao, cooperando com a administrao educativa na prossecuo dos objectivos decorrentes da poltica educativa, no interesse dos alunos e da sociedade; 15 Os planos de actividades dos Agrupamentos de Escola incluem obrigatoriamente para todo o 1. Ciclo como actividades de enriquecimento curricular as seguintes: 15.1 Ensino do Ingls; 15.2 Msica/Expresses; 15.3 Desporto; 15.4 Actividades de apoio ao estudo. 16 A articulao das AEC (Actividades de Enriquecimento Curricular) feita em primeira instncia no Conselho de Docentes e posteriormente com o professor Titular de Turma, de acordo com o Projecto Curricular de Turma. 17 Tendo em conta as caractersticas fsicas das Escolas Bsicas do 1. Ciclo do Agrupamento, s ser possvel oferecer outras actividades para alm do apoio ao estudo e do Ingls no caso das referidas condies fsicas o permitirem. 18 As Actividades de Enriquecimento Curricular devem constar do Plano Anual de Escola - (As Actividades de Enriquecimento Curricular tm regimento prprio). 19 A coordenao das AEC, da responsabilidade de um Professor do 2. ou 3. ciclo, do grupo disciplinar correspondente, designado pelo Director que rene com os docentes uma vez por ms; 20 A inscrio nestas actividades de carcter facultativo; 21 A sua frequncia obrigatria a partir do momento em que haja lugar a inscrio.
CAPTULO VII - FUNCIONAMENTO GERAL DO AGRUPAMENTO SECO I - ORGANIZAO DAS ACTIVIDADES LECTIVAS E DAS ESCOLAS Artigo 67. Definio 1. O AVEJ funciona de acordo com o conceito de escola a tempo inteiro. A componente de apoio famlia, no Jardim de Infncia e no 1. Ciclo, implementa-se em parceria com a Cmara Municipal de Vila do Conde ou com a Associao de Pais. Artigo 68. Horrio da Actividade Lectiva e de Funcionamento das Escolas 1. O horrio de funcionamento dos estabelecimentos que compem o Agrupamento compreende o perodo das 8.00 horas s 18.30 horas. 2. O horrio lectivo do Agrupamento afixado no incio de cada ano lectivo, e dado a conhecer aos alunos e aos pais e encarregados(as) de educao, no incio de cada ano lectivo, pelo Educador(a) de Infncia, pelo(a) Professor(a) Titular de Turma ou pelo respectivo Director(a) de Turma. 3. O perodo de almoo ser estabelecido no incio de cada ano lectivo, e dado a conhecer aos(s alunos(as) e aos pais e encarregados(as) de educao no incio de cada ano lectivo, pelo Educador(a) de Infncia, pelo(a) Professor(a) Titular de Turma ou pelo respectivo Director(a) de Turma. 4. A definio da carga horria das turmas feita de acordo com o definido na legislao em vigor e no respeito pelas componentes curriculares de mbito local e regional que o Agrupamento venha a definir.
5. Na elaborao dos horrios dos alunos a distribuio das disciplinas deve efectuar-se o mais equilibradamente possvel, pelos cinco dias da semana; Nos horrios dos alunos dos 2. e 3. ciclos a mesma disciplina no dever decorrer em dias seguidos. 6. Nos dias em que os alunos tenham aulas em dois turnos, dever procurar-se uma distribuio equilibrada entre as disciplinas tericas e prticas. Artigo 69. Horrios de Funcionamento dos Estabelecimentos de Ensino 1. Os estabelecimentos de ensino do AVEJ funcionam nos seguintes horrios, de acordo com os respectivos contextos: 1.1 Ensino Pr-escolar/Jardins de Infncia: 1.1.1 Componente Educativa: Manh: 9:00h s 12:00h e de Tarde das 13:30h s 15:30h. 1.1.2 Componente Social das 13.30h s 17:30h. 1.2 Escolas do 1 ciclo: 1.2.1 Componente Educativa/AEC funciona das 9:00 s 17:30 horas. 1.3 Na escola sede: 1.3.1 Componente Educativa funciona das 08:25 s 18:30 horas.
CAPTULO VIII - PROCESSOS ELEITORAIS SECO I PROCESSOS ELEITORAIS Artigo 70. Eleies 1. As eleies previstas no presente Regulamento Interno obedecem ao estipulado no Decreto-Lei n75/2008 de 22 de Abril, Cdigo do Procedimento Administrativo e no presente RI e ainda s seguintes regras: 1.1 Todas as eleies so feitas por escrutnio secreto e presencial; 1.2 Para quaisquer rgos ou cargos, as assembleias eleitorais so constitudas pelo conjunto dos respectivos elementos em efectividade de funes, desde que vinculados ao Agrupamento, por relao de trabalho ou de pertena; 1.2.1 Para efeitos do disposto no nmero anterior, consideram-se vinculados todos os educadores, professores, funcionrios, em exerccio de funes no Agrupamento de Escolas da Junqueira - da Administrao Central ou local, do quadro ou contratados a termo certo - alunos e os respectivos encarregados de educao; 1.3 Nos casos em que seja necessria a constituio de mesas para as assembleias eleitorais, estas devem ser constitudas at 24 horas antes do acto eleitoral; 1.4 Cada mesa eleitoral ser constituda por cinco elementos da respectiva assembleia um presidente, um vice-presidente, um secretrio e dois vogais suplentes; 1.5 As mesas das assembleias eleitorais sero constitudas por escrutnio secreto. 2. Formas de votao: 2.1 Est vedada a absteno aos membros dos rgos consultivos; 2.2 As formas de votao regem-se pelo disposto no artigo 24., 25. e 26. do Cdigo do Procedimento Administrativo (CPA); 2.3 Salvo nas reunies de Conselho de Turma para efeitos de avaliao dos alunos, tambm se aplica o disposto no artigo 22. do CPA, relativamente ao quorum das reunies. Artigo 71. Eleio dos Delegados de Ano/Turma dos 1., 2. e 3. ciclos 1. Delegado de turma 1.1 So eleitos, por convocao do professor de ano ou pelo(a) Director(a) de Turma, caso se trate de alunos do 1. ciclo ou dos 2. e 3. ciclos, entre todos os alunos da turma, lavrando a respectiva acta. Artigo 72. Disposies finais 1. Enquanto no forem eleitos os novos rgos, mantm-se em funes os anteriores rgos, assumindo estes as competncias previstas no Decreto-Lei n 75/2008. 2. Para os mandatos de substituio para qualquer rgo ou cargo previsto na lei e no presente RI aplica-se, com as necessrias adaptaes, o disposto no Decreto-Lei n 75/2008. 3. Salvo nos casos previstos na lei, os cargos ocupados pelo pessoal docente, pelo pessoal no docente, independentemente da forma de designao, so de aceitao obrigatria. 4. Salvo nos casos previstos na lei e independentemente da forma de designao, o mandato dos titulares dos rgos ou cargos previstos no presente RI, pode cessar quando se verificar alguma das situaes previstas nos nmeros seguintes: 4.1 Quando perderem a qualidade que determinou a respectiva designao; 4.2 A requerimento de qualquer elemento titular de rgo ou cargo, com a antecedncia de 45 dias e devidamente fundamen-------------------------------------------------------------------------------------------- Pg.n.51 Alterado pelo CP de, 07 de Dezembro de 2010 e aprovado pelo Conselho Geral de 16 de Dezembro de 2010
tado; No caso de se verificar cessao de mandato e a lei nada estabelecer em contrrio, procede-se substituio do titular pela mesma forma como ocorreu a designao; 4.4 Todos os dados considerados, por lei, relevantes para a instruo do processo de candidatura de qualquer membro da comunidade escolar a qualquer cargo ou funo, sero fornecidos pela forma de certido emitida pelo Director. 5. Na interpretao das normas deste Regulamento ser sempre tido em conta, o esprito das mesmas, respeitando a legislao que lhe superior. 6. As revises ou aditamentos que se julgarem necessrios sero apresentados ao Director a fim de os sujeitar aprovao do Conselho Geral, aps audio do Conselho Pedaggico. Os diferentes rgos do Agrupamento podem apresentar ao Director, em qualquer altura, propostas de alterao a este Regulamento. 7. Este Regulamento Interno ser revisto ciclicamente de quatro em quatro anos. 8. No incio de cada ano lectivo e aps a sua homologao, dever ser distribudo um exemplar deste Regulamento Interno a todos os rgos representativos no Agrupamento. 4.3
CAPTULO IX - DIREITOS E DEVERES SECO I - DIREITOS E DEVERES DOS DOCENTES Artigo73. Deveres Gerais da Comunidade Escolar 1. Tratar com respeito, lealdade e correco todos os elementos da comunidade escolar nas suas pessoas, ideias, crenas e bens, assim como nas suas funes; 2. Respeitar e fazer cumprir o Regulamento Interno; 3. Respeitar os espaos ajardinados, no os pisando nem arrancando folhas, nem outros actos que possam por em causa a conservao dos jardins; 4. Nenhum elemento da comunidade escolar pode transportar e consumir bebidas alcolicas; 5. Nenhum elemento da comunidade escolar pode entrar numa sala de aula de bon, de chapu ou a mascar pastilha elstica; 6. No permitido fumar na escola; 7. No permitida a utilizao de telemveis durante o decurso de uma aula. Artigo 74. Direitos dos Docentes 1. Para alm dos que resultam, quer da Constituio da Repblica Portuguesa e de leis gerais, quer do seu estatuto, so direitos do professor enquanto membro desta comunidade escolar: 1.1 Aquando da sua apresentao na escola, ser recebido condignamente; ser apresentado aos elementos da Direco do Agrupamento, serem-lhe dados a conhecer o seu local de trabalho e respectivas condies materiais e humanas, os diversos servios e seus modos de funcionamento; ser informado sobre este Regulamento, fornecendo-lhe um exemplar; ser esclarecido sobre eventuais dvidas; ser satisfeito, na medida do possvel e sendo possvel, sobre justas pretenses; serem-lhe propiciadas, enfim, as condies que permitam a sua rpida integrao e a existncia de um ambiente propcio ao trabalho; 1.2 Ser tratado com lealdade e respeitado na sua pessoa, ideias e bens; 1.3 Ser atendido nas suas solicitaes e esclarecido sobre dvidas e direitos que lhe assistem, por quem de direito da comunidade escolar; 1.4 Ser consultado antes de ser indigitado para qualquer cargo ou tarefa especfica e ouvido nas suas razes; 1.5 Ser informado acerca da legislao que lhe diga respeito enquanto profissional, quer da que j vigora, quer da que entretanto for publicada e medida dessa publicao. 1.6 Conhecer previamente - e com antecedncia razovel - toda a documentao objecto de discusso; 1.7 Ter acesso a toda a documentao emanada do Ministrio da tutela, das respectivas Direces Regionais e servios afins, quando lhe diga directamente respeito; 1.8 Ser informado das reunies ordinrias e extraordinrias em que a sua presena reclamada, quer atravs de convocatrias afixadas nos prazos legais, quer pessoalmente, quando aqueles prazos no puderem ser cumpridos; 1.9 Poder consultar mapas onde se regista a sua assiduidade e outros documentos que lhe digam exclusivamente respeito; 1.10 Ser apoiado, no exerccio da sua actividade docente, pelo respectivo Coordenador/Representante de escola, pelo Coordenador de Departamento, colegas, rgos de gesto e pedaggico e por todos aqueles rgos e pessoas a quem cabe o dever de informar e colaborar; 1.11 Apresentar propostas ou meras sugestes aos rgos de gesto escolar e pedaggico, directamente ou por intermdio das estruturas que o representam; 1.12 Encontrar na sala para o seu convvio e em local bem visvel as variadas informaes do seu interesse profissional; 1.13 Encontrar a sala de aula arrumada e limpa, dotada de giz e quadro limpo; 1.14 Ter sua disposio material didctico em condies de poder ser utilizado.
Artigo 75. Deveres dos Docentes 1. Para alm dos que decorrem da lei e da sua relao jurdico-laboral, so deveres do docente: 1.1 Conhecer o local de trabalho, quer no que respeita s suas condies fsicas e materiais, quer no que se refere ao seu aspecto humano; 1.2 Usar de lealdade e cortesia para com os colegas, funcionrios e restantes membros da comunidade escolar, respeitando-os nas suas pessoas, ideias, crenas e bens, assim como nas suas funes; 1.3 Participar de forma empenhada e activa na vida da escola, em todas as suas actividades, quer curriculares, quer extra curriculares; 1.4 Colaborar e cooperar com os colegas e com os outros membros ou estruturas do Agrupamento; 1.5 Aceitar a indigitao para qualquer cargo ou tarefa especfica; 1.6 Colaborar e cooperar com o Coordenador/Representante de jardim de infncia/escola, Director de Turma, prestando-lhe os esclarecimentos e informaes que este lhe solicite ou ache por bem e oportuno fornecer-lhe, nomeadamente acerca do aproveitamento, comportamento, assiduidade e pontualidade dos alunos; 1.7 Colaborar e cooperar com o Coordenador/Representante de jardim de infncia/escola, Director de Turma, nas reunies de conselho de turma, mormente nas de avaliao, tornando, dessa forma, menos penosa, por um lado, e mais profcua, por outro, a sua funo; 1.8 Participar, por escrito, ao Coordenador / Representante de jardim de infncia/escola, Director de Turma, qualquer ocorrncia que o obrigue a ter de expulsar da sala de aula qualquer aluno, fazendo dela um relatrio circunstanciado (em tal situao excepcional, deve providenciar no sentido de o aluno expulso ser conduzido at junto do funcionrio de servio, que, posteriormente, o encaminhar para as estruturas definidas para cada estabelecimento de ensino); 1.8.1 Comunic-las por escrito ao Coordenador/Representante de jardim de infncia /escola, Director de Turma e ao encarregado de educao por intermdio da caderneta escolar; 1.8.1.1. Estas faltas so registadas nos suportes utilizados para o registo dos sumrios; 1.9 Exigir dos alunos a apresentao do material indispensvel para a realizao dos trabalhos escolares. No pr-escolar e 1. ciclo incentivar os alunos para o uso da bata escolar adoptada pelo Agrupamento; 1.10 Resolver, com bom senso e com esprito de tolerncia, os problemas que surjam no contacto com os alunos e outros membros da comunidade escolar, procurando san-los e resolver eventuais conflitos pela via do dilogo, sempre numa perspectiva pedaggica; 1.11 Verificar, ao entrar na sala de aula, se tudo est em perfeita ordem, limpo e no danificado ou destrudo. Caso detecte alguma anomalia, ou esta lhe seja comunicada por qualquer aluno, deve fazer comunicao do facto ao Director, atravs do preenchimento de impresso prprio. A no adopo deste procedimento torna-o responsvel por eventuais estragos; 1.12 No permitir a sada de alunos da sala de aula durante o decurso da mesma (salvo em situaes absolutamente excepcionais a ajuizar por si), nem antes do toque de sada e, neste caso, s depois de verificar que tudo ficou em ordem, limpo e que aqueles no destruram ou danificaram mobilirio ou outro tipo de equipamento; 1.13 Nas aulas de Educao Fsica, o professor deve terminar a aula com antecedncia necessria para que aos alunos seja possvel tomar banho, gozar o intervalo e chegar atempadamente aula seguinte, no abandonando o local sem confirmar que nenhum aluno ficou nos balnerios, sendo responsvel por eventuais acidentes; 1.14 No permitir que os alunos sacudam os apagadores nas paredes interiores ou exteriores das salas de aula ou noutro qualquer local ou recipiente. Perante a necessidade de limpar o apagador, deve pedi-lo funcionria de servio no local; 1.15 Ter sempre presente o plano de aula; 1.16 Ser pontual, dirigindo-se para a sala de aula logo aps o toque de entrada; na EB 2,3 ter uma tolerncia de cinco minutos, que ser o tempo necessrio para a deslocao da sala de professores at sala de aula; ter de abrir o sumrio no incio da aula e regist-lo no fim; 1.17 Ser o primeiro a entrar e o ltimo a sair da sala de aula, controlar a entrada dos alunos na sala de aula, para que aquela se faa em perfeita ordem tendo, neste caso, o cuidado de fechar a porta, mantendo, no entanto, se tal for possvel, uma ou mais janelas abertas, para que se possa verificar a renovao do ar interior; 1.17.1 Na Escola EB 2,3 no Inverno as janelas tm de se manter fechadas, para um bom funcionamento do aquecimento; 1.18 No abandonar a sala de aula durante o perodo de durao desta, salvo em caso de fora maior, devendo, contudo, nesta eventualidade, providenciar para que um funcionrio fique de guarda turma; 1.19 Sujeitar a autorizao do Director ou de quem as suas vezes fizer, mediante pedido fundamentado e feito com a necessria antecedncia, as aulas a dar fora do recinto escolar, bem como as actividades no curriculares que pretenda desenvolver depois de aprovadas pelo Conselho Pedaggico, para tal ser-lhe- fornecido impresso prprio; 1.20 Assegurar a devoluo em boas condies e na ntegra do material didctico, audiovisual e outro que esteja sua guarda ou de que se tornou depositrio, respondendo pelas perdas e danos que o mesmo, injustificadamente, venha a sofrer; 1.21 Ser portador do seu carto de identificao, exibindo-o, sempre, na entrada e sada da escola sede (portaria) e quando lho exigirem; 1.22 Participar na concretizao da rea de Projecto; 1.23 Corrigir e classificar, com a maior brevidade possvel, os trabalhos realizados pelos alunos; 1.24 Participar activamente na concretizao do Projecto Curricular de Grupo/Turma (PCG/PCT);
1.25 No utilizar telemveis ou outros meios de comunicao com o exterior da sala de aula durante o perodo de durao da aula bem como nas reunies de trabalho; 1.26 Exercer o poder disciplinar, previsto na Lei n. 39/2010 de 2 de Setembro; 1.27 No 1. ciclo, nas escolas com dois ou mais professores, na ausncia de um deles o/os restantes tero de integrar, na sua turma, os alunos da turma sem professor; 1.28 No pr-escolar e 1. ciclo a ausncia, espordica, da Assistente Operacional no inviabiliza o desenrolar da actividade. Prevendo-se uma ausncia de longa durao, deve ser providenciado, junto da Cmara Municipal, a colocao de uma outra auxiliar de apoio; 1.29 Nenhum elemento da comunidade escolar pode entrar numa sala de aula de bon/chapu ou a mascar pastilha elstica; 1.30 Cumprir o Regulamento Interno. Artigo 76. Da Importncia do Director de Turma 1. No actual sistema educativo, o Director de Turma assume um papel extraordinariamente importante, no s porque um interlocutor privilegiado junto dos pais, encarregados de educao e alunos, mas tambm porque da sua aco ou inaco podem depender o xito do aluno. 1.1 Por isso, deve ter um perfil adequado, com capacidade interventiva e de dilogo, esprito de sacrifcio e sentido de observao. Artigo 77. Das Funes do Director de Turma 1. Sem preocupaes de uma enumerao taxativa, difcil ou mesmo impossvel de realizar, atribuio do Director de Turma, para alm das previstas na LEI 3/2008, de 18 de Janeiro e no Decreto-Lei n 75/2008, de 22-04-2008: 1.1 Desenvolver todo o tipo de aces que promovam e facilitem a correcta integrao dos alunos na escola e na vida escolar; 1.2 Propor e planificar formas de actuao junto dos pais e encarregados de educao, tendo em vista o sucesso dos alunos; 1.3 Encaminhar os alunos para formas de apoio scio - econmicos, quando detecte carncias nesses campos; 1.4 Estudar estratgias, com os pais e encarregados de educao e com os rgos de gesto escolar, visando combater a falta de assiduidade e de pontualidade dos alunos, bem como a sua recusa ao cumprimento dos deveres cvicos e integrao na comunidade; 1.5 Convocar os pais e encarregados de educao e ouvi-los sempre que para os seus educandos se pense na aplicao de uma das medidas de regime educativo especial, levando-os, se obtida a sua anuncia, a participar na elaborao e/ou na reviso dos respectivos planos educativos individuais ou dos programas educativos, se for caso disso; 1.6 Garantir aos pais e encarregados de educao atempadamente, quer em reunies formais convocadas para o efeito, quer atravs da caderneta escolar, quer atravs de meios postais, quer na hora de atendimento, quer por outras formas expeditas, toda a informao que lhes respeite e aos respectivos educandos, nomeadamente sobre: 1.7 Manter o processo individual do aluno actualizado. Artigo 78. Do Apoio ao Director de Turma 1. As ciclpicas tarefas que incumbem ao Director de Turma exigem, para alm de um grande sentido de responsabilidade e um forte empenho do prprio, a cooperao dos restantes professores de(a) escola/turma, dos rgos de gesto escolar e de todas as estruturas do Agrupamento. No significa, contudo, esta cooperao, uma demisso do Director de Turma relativamente s funes e atribuies que s a ele esto cometidas, nem a sua falta ou insuficincia pode ser utilizada como justificao para o incumprimento ou cumprimento defeituoso das mesmas. 2. Nas reunies de Conselho de Turma e, muito especialmente, naquelas que se destinam avaliao dos alunos, deve o Director de Turma contar com o apoio de todos os professores, a quem podero vir a ser distribudas tarefas. Sem as mesmas cumpridas e sem que o Director de Turma o autorize, no pode, seja sob a que pretexto for, nenhum professor abandonar a referida reunio. 2.1 Nos Conselhos de Turma, dez minutos aps o seu incio, dever ser marcada falta aos professores que no estiverem presentes. Artigo 79. Avaliao do Desempenho 1. O Pessoal Docente ser avaliado ao abrigo do Estatuto da Carreira Docente alterado pelo Decreto-Lei n. 75/2010 de 23 de Junho regulamentado pelo Decreto Regulamentar n. 2 /2010 de 23 de Junho. 2. Docentes avaliados 2.1 Docentes Contratados 2.1.1 Obrigatoriamente docentes com 6 meses de trabalho consecutivo no Agrupamento; 2.1.2 Com menos de seis meses podero ser avaliados desde que o solicitem em requerimento dirigido ao Director, at ao dia 31 de Outubro do ano lectivo a que se refere a avaliao. 2.2 Docentes do Quadro
2.2.1 Docentes do Quadro, ser feita de acordo com a lei. 2.2.2 Avaliadores: 2.2.2.1 O Director; 2.2.2.2 Coordenadores dos Departamentos do pr-escolar e 1 ciclo e Coordenadores de Departamento Disciplinares; 2.2.2.3 Relatores designados pelos Coordenadores de Departamento. 3. Comisso de coordenao da avaliao de desempenho 3.1 A comisso constituda pelo Presidente do Conselho Pedaggico que preside e por trs outros docentes do Conselho Pedaggico, eleitos de entre os respectivos membros. 4. Jri de avaliao 4.1 O jri de avaliao composto pelos membros da comisso de coordenao da avaliao de desempenho e pelos relatores. 5. Procedimentos de avaliao 5.1 - De acordo com a lei em vigor; 5.2 - De acordo com a calendarizao apresentada pelo Director. 6. Arquivamento da Documentao 6.1 Toda a documentao relativa avaliao seguir para o arquivo no processo individual do docente.
SECO II - DIREITOS E DEVERES DO PESSOAL ADMINISTRATIVO Artigo 80. Direitos e Deveres 1. Direitos 1.1 So direitos do pessoal administrativo, para alm dos direitos consignados em lei e daqueles que resultam, quer da sua relao jurdica de trabalho, quer do funcionamento dos prprios servios: 1.2 Ser respeitado nas suas pessoa, ideias e bens e no exerccio das respectivas funes, por parte dos restantes membros da comunidade escolar; 1.3 Participar na vida do Agrupamento, pelas formas e dentro dos limites fixados na lei e neste regulamento; 1.4 Usar os bufetes, refeitrio, outros servios e restantes espaos comuns, na mesmas condies que os outros elementos da comunidade escolar; 1.5 Receber colaborao dos rgos de gesto, Coordenadores de Jardim/Escola, professores titulares, Directores de Turma, outros professores e dos restantes elementos da comunidade escolar. 2. Deveres 2.1 So deveres do pessoal administrativo, para alm dos deveres consignados em lei e daqueles que resultam, quer da sua relao jurdica de trabalho, quer do funcionamento dos prprios servios: 2.2 Participar na vida activa do Agrupamento; 2.3 Cumprir com desvelo as tarefas que lhe forem destinadas; 2.4 Assinar o registo dirio de presenas; 2.5 Ser afvel no trato e correcto nas relaes com os colegas e com os outros membros da comunidade escolar, mormente com os alunos e com todas as pessoas que se dirijam escola; 2.6 Contribuir dentro das suas atribuies especficas, para a unidade e para a boa imagem do Agrupamento; 2.7 Colaborar com o Director, Conselhos Administrativo e Pedaggico, e outros servios de escola, professores de turma, Directores de Turma, outros professores e com o restante pessoal, dando-lhes apoio em matria de legislao e noutros assuntos da sua competncia; 2.8 Informar e tratar com correco os alunos e os encarregados de educao e o pblico em geral, sobre assuntos do seu interesse ou para os quais busquem informao ou esclarecimento; 2.9 Ser portador do seu carto de identificao, exibindo-o quando lho exigirem na portaria e sempre que o peam. SECO III - DIREITOS E DEVERES DOS ASSISTENTES OPERACIONAIS Artigo 81. Responsabilidade 1. Os assistentes operacionais esto na directa dependncia do Director, que exerce sobre ele poderes de direco, atribuindo-lhe tarefas, coordenadas pela coordenadora operacional, e poderes disciplinares. 2. Porque detm uma importante aco educativa e porque, tambm, dele depende, em grande medida, o estado de conservao, arrumao e limpeza de todo o recinto escolar, e ainda porque a primeira imagem que se forma no esprito do pblico a que resulta do contacto com ele, exigem-se-lhe asseio, aprumo, uma conduta exemplar, bom trato e uma entrega plena sua funo, devendo, em contrapartida, ser-lhe dadas condies e facultados apoios; 3. Para alm dos direitos e deveres consignados em lei e daqueles que resultam, quer da sua relao jurdica de trabalho, quer do funcionamento dos prprios servios, so direitos e deveres dos assistentes operacionais, enquanto membros desta comunidade escolar.
Artigo 82. Direitos 1. So direitos dos assistentes operacionais: 1.1 Ser tratado com lealdade e respeitado nas suas pessoas, ideias e bens, assim como no desempenho das suas funes, por todos os membros da comunidade escolar; 1.2 Participar na vida do Agrupamento, pelas formas e dentro dos limites fixados na lei e neste Regulamento; 1.3 Receber colaborao, no exerccio daquelas funes, dos rgos de gesto escolar, Coordenadores de escola, Directores de Turma, outros professores e dos restantes elementos da comunidade escolar; 1.4 Ser atendido nas suas solicitaes e esclarecido nas suas dvidas pelos rgos de gesto, servios de administrao escolar e outros servios e estruturas; 1.5 Ser escutado nas sugestes e crticas que se prendam com o exerccio das tarefas que lhe competem; 1.6 Dispor das condies materiais que lhe permitam executar cabalmente e sem esforos desmesurados as suas tarefas; 1.7 Ser informado sobre todos os assuntos que lhe digam directamente respeito; 1.8 Usar o bufete, outros servios e restantes espaos e estruturas comuns, nas mesmas condies que os restantes elementos da escola; 1.9 Consultar mapas onde se registam as suas faltas e aceder a outros documentos que lhes respeitem. Artigo 83. Deveres 1. So deveres dos assistentes operacionais: 1.1 Cumprir com desvelo as tarefas que lhe forem destinadas; 1.2 Assinar o registo dirio de presenas; 1.3 Ser afvel no trato e correcto nas relaes com os colegas e com os outros membros da comunidade escolar, mormente com os alunos, professores e com todas as pessoas que se dirijam escola; 1.4 Impedir a entrada na escola a pessoas reconhecida ou comprovadamente estranhas mesma ou quelas que acintosamente no se identifiquem, nem apresentem razo vlida para nela entrar e, tambm, s que, pelo seu porte ou conduta, se presume iro perturb-la no seu funcionamento; 1.5 Pedir a identificao s pessoas que se apresentem entrada do recinto escolar ou j no seu interior, sempre que tenha dvidas sobre a sua identidade ou sobre o motivo da respectiva presena; 1.6 Exercer vigilncia sobre os alunos no ocupados em actividades escolares, evitando, assim, que perturbem o normal funcionamento das aulas; danifiquem as instalaes, equipamentos e mobilirio, rvores, arbustos e bens; pratiquem brincadeiras ou jogos que faam perigar a sua integridade fsica ou a dos outros; ou abandonem fora de tempo o recinto escolar; 1.7 Resolver com bom - senso, tolerncia e compreenso os problemas que surjam no contacto com os alunos, evitando o recurso coaco fsica ou moral ou a outras vias reprovveis de resolver os conflitos; 1.8 Informar o professor Titular de Turma ou Director de Turma ou, na sua ausncia, o Coordenador de escola, um dos adjuntos do Director ou o Subdirector, sempre que se verifique um comportamento menos digno do aluno; 1.9 Zelar pela limpeza, conservao e arrumao das instalaes, mobilirio e material escolar, participando superiormente todos os casos de deteriorao ou extravio; 1.10 Providenciar no sentido de, antes de cada aula, as salas estarem dotadas de giz, com os apagadores sacudidos e apetrechada com o material escolar que, previamente, os professores hajam requisitado; 1.11 Respeitar os outros membros da comunidade escolar, nas suas pessoas, ideias, bens e funes; 1.12 Ser portador do seu carto de identificao, exibindo-o quando lho exigirem na portaria e sempre que o peam; 1.13 No interromper as aulas, a no ser em casos muito excepcionais, ou em cumprimento de ordens emanadas pelo Director, Subdirector ou por um dos seus adjuntos. 2. So deveres do pessoal auxiliar de servio aos balnerios e instalaes desportivas: 2.1 Abri-los, fech-los e vigi-los; 2.2 Impedir que pessoas estranhas s aulas permaneam no seu interior ou nas suas proximidades; 2.3 Colaborar na montagem e desmontagem do material e equipamento necessrios aula de Educao Fsica; 2.4 Garantir, com a sua permanncia, a assistncia necessria s actividades escolares. Artigo 84. Associao de Pais e Encarregados de Educao 1. Objectivos 1.1 A Associao de Pais e Encarregados de Educao visa a defesa e a promoo dos interesses dos seus associados em tudo quanto diga respeito educao e ensino dos seus filhos e educandos enquanto alunos do Agrupamento. 2. Direitos e deveres 2.1 Direitos 2.1.1 Conhecer o Regulamento Interno; 2.1.2 Ser tratada com lealdade e respeito pala comunidade escolar;
2.1.3 Pronunciar-se sobre a determinao da poltica educativa; 2.1.4 Participar na elaborao da legislao sobre educao e ensino; 2.1.5 Acompanhar e participar nas actividades dos rgos e estruturas do Agrupamento; 2.1.6 Intervir na organizao das actividades de complemento curricular, do desporto escolar e de ligao escola - meio; 2.1.7 Reunir com o Director e seus adjuntos; 2.1.8 Beneficiar dos servios de reprografia e do equipamento do Agrupamento; 2.1.9 Defender os legtimos interesses dos alunos, pais e encarregados de educao; 2.1.10 Intervir junto da Administrao Central, Regional e Local e de outras instituies, de modo a obter os apoios necessrios para o exerccio dos direitos e cumprimento dos deveres que cabem aos pais e encarregados de educao. 2.2 Deveres 2.2.1 Cumprir e fazer cumprir o RI; 2.2.2 Tratar com lealdade e respeito a comunidade escolar; 2.2.3 Aprovar os respectivos estatutos; 2.2.4 Eleger os corpos gerentes; 2.2.5 Designar os seus representantes nos rgos de gesto do Agrupamento; 2.2.6 Reunir, segundo o seu Regulamento, para debater assuntos ligados educao e ensino dos seus filhos e educandos; 2.2.7 Sempre que necessitar das instalaes do Agrupamento deve solicit-las com uma antecedncia de cinco (5) dias teis.
SECO IV - DIREITOS E DEVERES DOS ALUNOS Artigo 85. Princpios Gerais 1. Enquanto membro da comunidade escolar, o aluno deve poder usufruir de um ensino e de uma educao de qualidade, que proporcionem as condies para o pleno desenvolvimento fsico, intelectual, moral, cultural, cvico e para a formao da personalidade, sem discriminaes de qualquer espcie, num clima de compreenso, tolerncia e respeito. 2. Como contrapartida de tais direitos e liberdades - e a limitar estas - sobre ele impendem, tambm, deveres, por cujo cumprimento responde. 3. Os alunos so responsveis, em termos adequados sua idade e capacidade de discernimento, pelos direitos e deveres que lhe so conferidos pelo presente Regulamento e demais legislao aplicvel. 4. A responsabilidade disciplinar dos alunos implica o respeito integral do presente Regulamento, do patrimnio da escola, dos demais alunos, funcionrios e em especial dos professores. 5. Os alunos no podem prejudicar o direito educao dos restantes alunos. 6. obrigao dos alunos, tratar com respeito, lealdade e correco todos os elementos da comunidade escolar, nas suas pessoas, ideias, crenas e bens, assim como nas suas funes. 7. Compete aos alunos respeitar e fazer cumprir o Regulamento Interno. Artigo 86. Direitos dos Alunos 1. Para alm dos que constitucionalmente lhe so garantidos e daqueles outros que em leis ordinrias se consignam, so direitos do aluno, enquanto membro desta comunidade escolar: 2. Ser tratado com respeito e correco por qualquer membro da comunidade educativa; 3. Usufruir de um ensino e de uma educao de qualidade de acordo com o previsto na lei, em condies de efectiva igualdade de oportunidades no acesso, de forma a propiciar a realizao de aprendizagens bem sucedidas; 4. Beneficiar de um ambiente de trabalho favorvel ao seu pleno desenvolvimento e s suas aprendizagens; 5. Usufruir de um Projecto Educativo que proporcione as condies para o seu pleno desenvolvimento fsico, intelectual, moral, cultural e cvico, para a formao da sua personalidade; 6. Ver reconhecidos e valorizados o mrito, a dedicao, a assiduidade e o esforo no trabalho e no desempenho escolar e ser estimulado nesse sentido; 7. Ver reconhecido o empenhamento em aces meritrias, em favor da comunidade em que est inserido ou da sociedade em geral, praticadas na escola ou fora dela e ser estimulado nesse sentido; 8. Poder usufruir de prmios que distingam o mrito; 9. Usufruir de um horrio escolar adequado ao ano frequentado, bem como de uma planificao equilibrada das actividades curriculares e extracurriculares, nomeadamente as que contribuem para o desenvolvimento cultural da comunidade; 10. Beneficiar, no mbito dos servios de aco social escolar, de um sistema de apoios que lhe permitam superar ou compensar as carncias do tipo scio - familiar, econmico ou cultural que dificultam o acesso escola ou o processo de aprendizagem; 11. Beneficiar de outros apoios especficos, necessrios s suas necessidades escolares ou s suas aprendizagens, atravs dos Servios de Psicologia e Orientao ou de outros servios especializados de apoio educativo; 12. Ver salvaguardada a sua segurana na escola e respeitada a sua integridade fsica e moral; 13. Ser assistido, de forma pronta e adequada, em caso de acidente ou doena sbita, ocorridos ou manifestados no decorrer das actividades escolares;
14. Ver garantida a confidencialidade dos elementos e informaes constantes do seu processo individual, de natureza pessoal ou familiar; 15. Participar, atravs dos seus representantes, nos termos da lei, nos rgos de administrao e gesto da escola, na criao e execuo do respectivo Projecto Educativo, bem como na elaborao do Regulamento Interno; 16. Eleger os seus representantes para os rgos, cargos e funes de representao no mbito da escola, bem como ser eleito, nos termos da lei e do Regulamento Interno da escola; 17. Apresentar crticas e sugestes relativas ao funcionamento da escola e ser ouvido pelos professores, Directores de Turma e rgos de administrao e gesto da escola em todos os assuntos que justificadamente forem do seu interesse; 18. Organizar e participar em iniciativas que promovam a formao e ocupao de tempos livres; 19. Ser informado sobre o Regulamento Interno da escola e por meios a definir pela escola e em termos adequados sua idade e nvel de ensino sobre: 19.1. Organizao do plano de estudos ou curso; 19.2. O programa e competncias essenciais de cada disciplina ou rea disciplinar, bem como os processos e critrios de avaliao; 19.3. Matrcula, abono de famlia e apoios scio - educativos; 19.4. Normas de utilizao e de segurana dos materiais e equipamentos e das instalaes, incluindo o Plano de Emergncia; 19.5. Todas as actividades e iniciativas relativas ao Projecto Educativo da escola. 20. Participar nas demais actividades da escola, nos termos da lei e do respectivo Regulamento Interno; 21. Participar no processo de avaliao, atravs dos mecanismos de auto e hetero - avaliao; 22. Receber, no incio de cada ano lectivo, um carto de identificao, pessoal e intransmissvel; 22.1. O Carto de Estudante um instrumento indispensvel para o acesso do aluno escola sede; 22.2. O Carto de Estudante contm vrias informaes relativamente ao aluno; 23. Receber apoio de todos os professores e em especial do Director de Turma, sempre que necessite de ajuda na resoluo dos seus problemas escolares e pessoais; 23.1 Os alunos do primeiro ciclo recorrem ao professor da turma, ou na ausncia deste ao Coordenador/Representante de escola; 24. Recorrer aos assistentes operacionais, sempre que necessitar do seu apoio; 25. Beneficiar de apoios educativos adequados s suas necessidades educativas, de acordo com as possibilidades do Agrupamento; 26. Ser esclarecido sobre todas as dvidas que lhe surjam acerca das matrias leccionadas; 27. Reclamar, por si ou por quem legitimamente o representa, sempre que os mtodos do processo de ensino - aprendizagem se revelem lesivos da sua identidade cultural, moral ou fsica ou se mostrem inadequados; 28. Usar e fruir de todos os espaos comuns ou destinados exclusivamente aos alunos, assim como dos bens e equipamentos a postos sua disposio, dentro dos horrios estabelecidos e no respeito pelas regras estabelecidas para a sua utilizao; 29. Assistir aula quando tenha chegado atrasado, mesmo que j lhe tenha sido marcada falta; 30. Dispor de intervalos completos, salvo no caso de reconhecida fora maior; 31. Utilizar os servios de refeitrio, bufete, papelaria, reprografia, utilizao de cacifo e outros que venham a existir, adquirindo os produtos a vendidos ou os servios a prestados, respeitando, no entanto, as regras definidas para a respectiva utilizao, nomeadamente a ordem na fila, nos servios que assim o exijam; 32. Ter acesso s matrizes das provas de exame realizadas a nvel de escola e, atravs delas, conhecer a sua estrutura, cotaes, critrios de correco, bem como os objectivos e contedos testados; 33. Receber, corrigidos e classificados, com a maior brevidade possvel, os trabalhos por si realizados; 34. Poder ausentar-se da escola, no caso dos alunos da escola EB 2,3 Dr. Carlos Pinto Ferreira de Junqueira, ao ltimo tempo lectivo do turno do seu horrio, quando o professor faltar, desde que autorizado pelo encarregado de educao, em comunicao escrita; 35. No ser submetido a mais do que um teste de avaliao por dia, salvo em casos excepcionais devidamente fundamentados e com o acordo maioritrio das partes interessadas; 36. Defender-se por escrito, quando a defesa verbal no lhe for permitida; 37. Receber por escrito a resposta relativa apreciao da defesa apresentada, com a respectiva fundamentao. Artigo 87. Representao dos Alunos 1. Os alunos podem reunir-se em assembleia de alunos da turma ou Assembleia Geral de Alunos e so representados pelo Delegado e Subdelegado de turma, bem como pelo Conselho de Delegados e Subdelegados de Turma. 2. O Delegado e o Subdelegado de turma so eleitos, no incio do ano lectivo, na respectiva turma, por votao secreta, em eleio presidida pelo Director de Turma, tendo em conta o perfil do Delegado de Turma, referido no ponto 3 deste artigo. 2.1 O Delegado e Subdelegado de Turma tm o direito de solicitar reunies de turma para apreciao de matrias relacionadas com o funcionamento da mesma, sem prejuzo do cumprimento das actividades lectivas. 2.2 Compete ao subdelegado de Turma auxiliar o Delegado e substitu-lo em todas as suas funes, na ausncia deste. 3. Perfil do Delegado de Turma: 3.1 Manter uma relao de companheirismo com todos os colegas; 3.2 Exibir um bom comportamento no podendo ser eleito o aluno que, em resultado de procedimento disciplinar, seja sancionado com medida disciplinar prevista na lei especfica;
Demonstrar interesse e preocupao pelos outros; Revelar sentido de justia; Sentir-se capaz de cumprir com responsabilidade as funes que lhe so atribudas; Ter esprito de iniciativa; Ter uma boa capacidade de comunicao quer com colegas quer com adultos; Caso o Delegado e/ou Subdelegado de turma no se enquadre no perfil traado para o exerccio do cargo e/ou no desempenhe cabalmente as suas funes, ser destitudo do cargo sob proposta do Director de Turma, depois de ouvido o Conselho de Turma, apresentada ao Director Pedaggico, e ser realizado um novo acto eleitoral. 4. Funes do Delegado de Turma: 4.1 Constituem funes do Delegado de Turma: 4.1.1 Ser o elemento de coeso da turma, conhecendo, quanto possvel a opinio geral da turma que representa; 4.1.2 Ser o porta-voz dos colegas sempre que seja necessrio ou para tal seja convocado junto dos rgos competentes; 4.1.3 Recolher sugestes dos colegas sobre assuntos que digam respeito turma e escola; 4.1.4 Participar nas reunies de Conselho de Delegados; 4.1.5 Participar nas reunies de Conselho de Turma, quando para tal for convocado; 4.1.6 Manter uma boa e permanente ligao entre a turma e o Director de Turma; 4.1.7 Assumir atitudes de bom - senso e moderao, de forma a tornar possvel a resoluo de problemas, que eventualmente surjam, pelas vias do dilogo e cooperao, evitando-se, assim, o recurso a procedimentos indesejveis para todos; 4.1.8 Cumprir e incentivar os seus colegas ao cumprimento das regras de funcionamento da escola na parte que lhes respeita; 4.1.9 Coadjuvar os professores na vigilncia do equipamento das salas de aulas, alertando-os sempre que detecte danos naquele. 5. O Conselho de Delegados de Turma constitudo por todos os Delegados e Subdelegados de Turma. 5.1. Funcionamento do Conselho de Delegados de Turma: 5.1.1 O Conselho de Delegados de Turma rene pelo menos uma vez por perodo, para uma avaliao intermdia, relativamente ao funcionamento da escola; 5.1.2 Rene extraordinariamente, sempre que seja necessrio, por convocao do Director; 5.2 O Conselho de Delegados de Turma funciona sob a orientao do Director; 5.3 A convocatria das reunies do Conselho de Delegados de Turma da responsabilidade da Direco da escola. 6. Competncias do Conselho de Delegados de Turma: 6.1 da competncia do Conselho de Delegados: 6.1.1 Apresentar sugestes para o Plano Anual de Actividades; 6.1.2 Emitir pareceres/sugestes relativas ao funcionamento da escola, nomeadamente no que respeita utilizao de instalaes e equipamentos; ao acesso a instalaes e espaos escolares e a actividades; 6.1.3 Informar todos os alunos dos assuntos tratados nessas reunies. Artigo 88. Sinistros 1. Em caso de acidente, verificado durante o exerccio das actividades escolares ou em funo delas, o sinistrado tem direito a tratamento pago pelo Seguro Escolar. 2. Face a um acidente de consequncias graves, a escola providenciar no sentido do rpido transporte do aluno a um estabelecimento de sade hospitalar, em condies que no faam agravar o seu estado ou faam perigar a sua vida ou integridade fsica. 3. O aluno sinistrado no pode escusar-se ao tratamento, nem abandonar a escola sem o prvio consentimento do Director ou por um dos adjuntos do Director ou pelo Coordenador de escola, tratando-se de escolas EB1/JI, EB1 e JI. 4. Na eventualidade do Encarregado de Educao recusar que o aluno seja encaminhado ao Hospital, ser lavrado um auto de notcia, pelo docente, na presena por duas testemunhas, se possvel. 5. A escola dispor de material de primeiros socorros para acorrer a situaes de emergncia ou que no meream outros cuidados. 6. Quando o aluno se ausente da escola sem autorizao, e em caso de acidente, a responsabilidade do encarregado de educao. Artigo 89. Auxlios Econmicos 1. Ao aluno carenciado facultado o recurso Aco Social Escolar, sempre que necessite de auxlio econmico relativamente a livros, material escolar transporte ou alimentao. Artigo 90. Deveres dos Alunos 1. So deveres do aluno, para alm dos que surgem como correlativos dos direitos de outrem ou resultam da lei geral e especfica, os seguintes:
3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8
1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6
Estudar, empenhando-se na sua educao e formao integral; Ser assduo, pontual e empenhado no cumprimento de todos os seus deveres no mbito das actividades escolares; Seguir as orientaes dos professores relativas ao seu processo de ensino e aprendizagem; Tratar com respeito e correco qualquer membro da comunidade educativa; Guardar lealdade para com todos os membros da comunidade educativa; Respeitar as instrues dos rgos de gesto, do Coordenador de escola, do Director de Turma, dos professores, bem como do pessoal no docente e delegado de turma; 1.7 Contribuir para a harmonia da convivncia escolar e para a plena integrao na escola de todos os alunos; 1.8 Participar nas actividades educativas ou formativas desenvolvidas na escola, bem como nas demais actividades organizativas que requeiram a participao dos alunos; 1.9 Respeitar a integridade fsica e psicolgica de todos os membros da comunidade educativa; 1.10 Prestar auxlio e assistncia aos restantes membros da comunidade educativa, de acordo com as circunstncias de perigo para a integridade fsica e psicolgica dos mesmos; 1.11 Zelar pela preservao, conservao e asseio das instalaes, material didctico, mobilirio e espaos verdes da escola, fazendo uso correcto dos mesmos; 1.12 Respeitar a propriedade dos bens de todos os membros da comunidade educativa; 1.13 Permanecer na escola durante o seu horrio, salvo autorizao escrita do encarregado de educao ou da Direco da escola; 1.14 Participar na eleio dos seus representantes e prestar-lhes toda a colaborao; 1.15 Conhecer e cumprir o Estatuto do Aluno, as normas de funcionamento dos servios da escola e o Regulamento Interno da mesma, subscrevendo declarao anual de aceitao do mesmo e de compromisso activo quanto ao seu cumprimento integral; 1.16 No possuir e no consumir substncias aditivas, em especial drogas, tabaco e bebidas alcolicas, nem promover qualquer forma de trfico, facilitao e consumo das mesmas; 1.17 No transportar quaisquer materiais, equipamentos tecnolgicos, instrumentos ou engenhos, passveis de, objectivamente, perturbarem o normal funcionamento das actividades lectivas, ou poderem causar danos fsicos ou psicolgicos aos alunos ou a terceiros; 1.18 Respeitar a autoridade do professor; 1.19 Apresentar-se na escola, tanto quanto possvel, asseado e limpo, vestindo-se com dignidade, de acordo com o ambiente educativo do mesmo; 1.20 Ser portador do seu carto de identificao, que cuidar de conservar em bom estado, exibindo-o, sempre, ao entrar e ao sair da escola, na portaria, e sempre que o peam outros funcionrios ou professores em qualquer zona do recinto escolar, bem como nos transportes escolares, pelos respectivos revisores; 1.21 Fazer-se acompanhar da sua caderneta escolar, apresentando-a ao Director de Turma ou a outro professor que lha exija e dando a conhecer aos respectivos destinatrios as mensagens nela escritas; 1.22 Fazer-se acompanhar, diariamente, do material indispensvel para um bom desempenho nas actividades lectivas, pois o no cumprimento poder originar procedimento disciplinar; 1.23 As crianas do pr-escolar e os alunos do 1. ciclo devero usar a bata adoptada pelo Agrupamento; 1.24 Apresentar-se nas salas de aula e nos outros locais onde decorrem as actividades lectivas que fazem parte do seu horrio, mesmo que chegue atrasado; 1.25 Participar de forma empenhada e organizada em todas as actividades lectivas, bem como nas actividades extracurriculares ou clubes em que se tenha inscrito; 1.26 Fazer os trabalhos de casa e preparar convenientemente e diariamente as lies; 1.27 Ao levantar as dvidas que lhe surjam nas aulas, durante a exposio da matria, deve respeitar as regras que, para tal, forem estabelecidas no mbito de cada disciplina e tendo sempre o cuidado de no perturbar os trabalhos da aula; 1.28 Dar a conhecer e a assinar (se for caso disso) ao encarregado de educao todos os trabalhos escritos que realizou; 1.29 Respeitar a ordem nas filas, quando as houver, exigindo dos outros igual respeito; 1.30 Cuidar da linguagem, no usando termos ou expresses que possam constituir ofensa para quem os ouve ou a quem os dirige ou que sejam tidos como socialmente reprovveis; 1.31 Colaborar com o delegado e subdelegado de turma, contribuindo, dessa forma, para o bom desempenho dos cargos por parte daqueles e, consequentemente, para a defesa dos seus prprios interesses; 1.32 Colocar nos recipientes a isso destinados papis e todo o lixo que origine, nunca os deitando para o cho e, sempre que estejam criadas as condies de separao dos lixos, o aluno fica obrigado a respeitar esta regra; 1.32.1 O aluno que transgredir esta directriz, fica obrigado a apanhar, no s o papel ou lixo que atirou para o cho e repor no local correcto o lixo mal colocado, mas tambm a limpar toda a rea circundante; 1.33 Cuidar da preservao dos bens que so comuns, no riscando ou danificando paredes, portas, janelas e mobilirio, outro equipamento, material didctico e informativo, bem como os suportes materiais deste, no pisando, no arrancando plantas, nem danificando rvores ou arbustos; 1.33.1 O aluno que praticar algum dos actos acima referidos ficar responsvel pela sua reparao ou reposio; 1.34 No perturbar as aulas em funcionamento, afastando-se das proximidades dos locais onde decorrem; 1.35 Fazer bom uso das instalaes sanitrias e dos balnerios, no escrevendo nas suas paredes ou portas, nem danificando ou deteriorando o respectivo equipamento, fechando sempre as torneiras aps a sua utilizao, cuidando, enfim, do seu perfeito
estado de limpeza e conservao. No que respeita ao uso daquelas, deve puxar o autoclismo aps a utilizao da sanita e colocar o papel utilizado no recipiente a isso destinado e nunca naquela; 1.36 Cumprir com rigor horrios e prazos superiormente estabelecidos, quer no que toca s actividades lectivas, quer no que respeita aquisio de senhas para o refeitrio, entrega de livros e outro material requisitado, quer ainda, no respeitante entrega de requerimentos e outros documentos; 1.37 Ser pontual, dirigindo-se para a sala de aula logo aps a hora de entrada, com uma tolerncia de cinco minutos, que ser o tempo necessrio para a deslocao at sala de aula; 1.38 Frequentar de modo assduo, pontual e empenhado as aulas de apoio, sempre que for proposto e autorizado pelo Encarregado de Educao, fazendo-se acompanhar do material necessrio; 1.39 Na sala de aula, na biblioteca, nas salas de estudo e em todos os locais de trabalho, ter de permanecer em silncio, no perturbando a actividade dos outros, nem contribuindo para a criao de um clima que no propcio a quem trabalha; 1.40 Na disciplina de Educao Fsica, os alunos que estiverem dispensados da componente prtica tero de assistir s respectivas aulas, e responder a possveis solicitaes de participao por parte do professor; 1.41 No permitida, a presena dos alunos, durante os intervalos das aulas, nas salas de aula, no pavilho desportivo nem nos balnerios, a no ser na presena de um professor; 1.42 Respeitar toda a sinalizao e normas especficas relativas circulao nos diferentes espaos; 1.43 Ser honesto na realizao das fichas de avaliao e dos trabalhos solicitados. 2. O no cumprimento das alneas anteriores, torna o aluno responsvel perante a escola, devendo indemniz-la, atravs do seu encarregado de educao, pelos prejuzos causados, para alm de poder lev-lo a ter de responder pela conduta ilcita que estiver na sua origem. 3. O aluno deve conhecer e respeitar todas as normas de utilizao do refeitrio, entre as quais: 3.1 Conhecer e respeitar o seu horrio de refeio; 3.2 Apresentar o seu Carto de Estudante para registar a sua entrada; 3.3 Apresentar-se no refeitrio devidamente vestido e limpo, sem quaisquer objectos (bola, pasta, livros, etc.); 3.4 No correr no espao do refeitrio; 3.5 Aguardar em fila, por ordem de chegada, a sua vez de recolha do tabuleiro e de tudo o que necessitar para a refeio; 3.6 Tomar a refeio completa (sopa, prato e fruta) de forma educada, fazendo dela um momento de franca e agradvel convivncia social, com respeito pelos outros, falando em voz moderada; 3.7 Comer a quantidade de alimento inicialmente servida e, se necessitar, pedir um reforo, evitando qualquer desperdcio; 3.8 Terminada a refeio, colocar os respectivos utenslios no tabuleiro, colocar o tabuleiro no local prprio e sair sem levar qualquer alimento. 4. No permitido, em nenhuma circunstncia, utilizar ou manter operativos os telemveis ou qualquer outro aparelho electrnico/tecnolgico dentro das salas de aula e nos demais locais onde decorrem actividades lectivas, de estudo, ou similares. 4.1 obrigao do portador de um telemvel desactiv-lo antes de entrar para um local de trabalho, de estudo, e mant-lo nessas condies at sua sada. 4.2 Quando ocorra incumprimento desse dever, o telemvel ser entregue, em mo, ao Director, que dele ficar fiel depositrio at o entregar pessoalmente ao Encarregado de Educao. 4.3 O Encarregado de Educao do aluno incumpridor ser convocado, com a urgncia possvel, a fim de lhe ser entregue, em mo, o telemvel e a respectiva participao disciplinar. 5. Ser responsvel pelo material escolar e restantes objectos pessoais, no os deixando desarrumados nem ao abandono em qualquer dependncia da escola. A escola no se responsabiliza pelo dano ou extravio do material ou objectos pessoais do aluno. 6. Ter um comportamento digno quando utiliza os transportes escolares, respeitando o condutor e revisor, cuidar da linguagem, no usando termos ou expresses que possam constituir ofensa para quem os ouve ou a quem os dirige ou que sejam tidos como socialmente reprovveis, bem como da utilizao do equipamento, sendo responsabilizado, disciplinarmente, pelo no cumprimento destes deveres. Artigo 91. Frequncia, Assiduidade e Pontualidade 1. Para alm do dever de frequncia da escolaridade obrigatria, nos termos da lei, os alunos so responsveis pelo cumprimento dos deveres de assiduidade e pontualidade. 2. Os pais e encarregados de educao dos alunos menores de idade so responsveis, conjuntamente com estes, pelo cumprimento dos deveres referidos no nmero anterior. 3. O dever de assiduidade implica para o aluno, quer a presena e a pontualidade na sala de aula e demais locais onde se desenvolva o trabalho escolar, quer uma atitude de empenho intelectual e comportamental adequada, de acordo com a sua idade, ao processo de ensino e aprendizagem. 4. De acordo com o seu horrio, o aluno, hora de entrada, deve dirigir-se imediatamente, mas sem correrias, nem atropelos, para a sala ou outro espao onde as aulas decorrero, porta da qual aguardar a chegada do professor, em silncio e na melhor ordem. 5. A falta de pontualidade reiterada e/ou sem razes que a justifiquem, poder dar lugar marcao de falta de presena. 6. Em eventual situao de atraso aula, o aluno dever apresentar uma justificao ao professor. 7. Em caso de ausncia, o encarregado de educao dever justificar a correspondente falta pela forma e no prazo estabelecidos por lei.
Artigo 92. Entrada nos Espaos de Aula 1. A entrada na sala de aula ou noutros espaos onde a actividade lectiva decorrer faz-se aps a entrada do professor, em silncio, sem atropelos, empurres e correrias, dirigindo-se o aluno para o seu local de trabalho, onde se sentar sem, contudo, arrastar a respectiva cadeira ou provocar outro qualquer tipo de barulhos. 2. Se, ao sentar-se sua mesa de trabalho, o aluno a encontrar riscada (ou a respectiva cadeira) ou danificada por qualquer outra forma, deve, de imediato, comunicar o facto ao professor. Igual procedimento dever ter quando encontrar sujos o local de trabalho e o espao do cho que lhe corresponde. 3. A no observncia do procedimento do nmero anterior torna-o responsvel por aqueles danos e pela falta de limpeza, acarretando-lhe a obrigao de suportar os prejuzos da recorrentes. 4. Nas aulas de Educao Fsica: 4.1 Os alunos devem, no seu incio, entregar os valores de que forem portadores ao delegado de turma que os recolher em saco prprio, guardando-o, depois, no cacifo reservado para o efeito. A chave deste, pertencente ao chaveiro das instalaes desportivas, ficar guarda do delegado de turma ou, na sua ausncia, a quem o substituir; 4.2 A entrada nos balnerios feita na hora indicada para a aula, desde que o professor esteja presente, devendo os alunos, antes de o tempo de aula ter esgotado completamente, j t-los abandonado. Artigo 93. Permanncia na Sala de Aula e Noutros Espaos de Aula 1. Durante a aula, o aluno deve: 1.1 Comportar-se com correco, no a perturbando, nem aos seus colegas; 1.2 Estar atento, de forma a poder participar nela e a tirar alguma dvida quando a tiver; 1.3 Tratar com respeito o professor e os seus colegas e no os interromper nas suas intervenes; 1.4 Escrever o sumrio no seu caderno dirio e tudo aquilo que o professor, ou ele prprio, houver por necessrio ficar registado. 2. Nos espaos e recintos destinados s aulas de educao fsica, apenas devem permanecer os alunos pertencentes s turmas que as tiverem. 3. expressamente proibida aos alunos a permanncia nos balnerios, no decurso da aula. Artigo 94. Sada da Sala de Aula 1. No trmino da aula, o aluno s pode abandonar o espao onde decorre a aula depois de autorizado. Antes, porm, deve cuidar de arrumar a mesa e a cadeira que ocupou, sem, contudo, as arrastar. Igualmente, dever apanhar qualquer papel ou outro tipo de lixo que tenha deixado sobre a mesa ou sobre a cadeira, ou tenha deixado cair no cho, colocando-os no cesto dos papis, e verificar se deixa o seu lugar perfeitamente limpo e arrumado. 2. A sada da sala faz-se em silncio, sem correrias, nem atropelos. 3. Idntica conduta prescrita no ponto anterior deve t-la durante o percurso do pavilho para o recreio. 4. No recreio, durante o intervalo, deve ter um comportamento correcto, de forma a no lesar direitos e liberdades dos outros, nem a danificar o equipamento que de todos. Pelos danos provocados neste, ter, naturalmente, de responder e, de igual modo, pela conduta ilcita que possa estar na sua origem. Artigo 95. Ausncia do Docente 1. No Pr-escolar, quando faltar a educadora as crianas ficam com a auxiliar de aco educativa, no 1. dia. Nos dias seguintes, e se for caso disso, ficaro em casa at a educadora retomar as suas funes. 2. Quando se verificar a situao acima descrita, a funcionria deve telefonar aos encarregados de educao para que venham buscar os seus educandos. 3. As crianas inscritas no prolongamento da Cmara Municipal, a tempo inteiro, devem ser entregues funcionria responsvel por esse servio. 4. Em caso de ausncia do professor: 4.1. O aluno s pode abandonar o local onde iria decorrer a aula depois de devidamente autorizado pelo funcionrio de servio e sempre em silncio e de forma ordeira; 4.2. Verificando-se a ausncia do professor, os alunos (alunos do 2 e 3 ciclos) s podero abandonar o recinto escolar se, no tendo mais aulas nesse turno ou nesse dia, para tal estiver autorizado pelo encarregado de educao. Nesse caso, o encarregado de educao deve fazer uma declarao no acto de matrcula/renovao de matrcula ou, pontualmente, na caderneta escolar, que dever ser autorizada pelo Director ou por quem as suas vezes fizer; 4.3. Nas escolas do 1 ciclo, com dois ou mais professores, os alunos no podem abandonar a escola, sendo distribudos pelas restantes turmas, independentemente de serem ou no do mesmo ano; 4.4. Verificando-se a situao referida em 2., na Escola EB 2,3, o professor ser substitudo por outro professor;
4.5. Tratando-se de aula com durao de 90 minutos (45+45), a ausncia do professor no primeiro tempo no significa necessariamente que ele continuar a faltar no restante, pelo que o aluno deve, em tais circunstncias, proceder normalmente, dirigindo-se, nos segundos 45 minutos, para a sala de aula e aguardar a a chegada do professor. 5. Afora a situao prevista no nmero anterior e aquelas outras que resultam do facto de as actividades escolares decorrerem no exterior da escola, o aluno no pode nunca, durante o perodo das aulas ou nos seus intervalos, abandonar o recinto escolar, a no ser que razes imperiosas o justifiquem, mas sempre mediante autorizao do Director ou do encarregado de educao e, neste caso, atravs de declarao expressamente produzida para o efeito.
SECO V - DIREITOS E DEVERES DOS ALUNOS Artigo 96. Faltas de Presena 1. A falta a ausncia do aluno a uma aula ou a outra actividade de frequncia obrigatria ou facultativa, caso tenha havido lugar a inscrio. 2. A ausncia a aulas que decorrem em tempos consecutivos correspondero tantas faltas quantos os respectivos tempos lectivos: uma aula de 90 corresponde a dois tempos. 3. Corresponde a uma falta de presena a ordem de sada da sala de aula imposta ao aluno pelo professor. 4. Nesta situao o aluno, na escola EB 2,3 Dr. Carlos Pinto Ferreira de Junqueira, ser sempre encaminhado para a sala de estudo, ou na eventualidade de esta estar encerrada, o aluno ser encaminhado para junto da funcionria da recepo. 5. As faltas so registadas pelo professor Titular de Turma ou pelo Director de Turma em suportes administrativos adequados. 6. As faltas podem ser justificadas ou injustificadas. Artigo 97. Faltas Justificadas 1. Consideram-se justificadas as faltas de presena dadas pelos seguintes motivos: 1.1. Doena do aluno, devendo esta ser declarada por mdico se determinar impedimento superior a cinco dias teis; 1.2. Isolamento profiltico, determinado por doena infecto-contagiosa de pessoa que coabite com o aluno, comprovada atravs de declarao da autoridade sanitria competente; 1.3. Falecimento de familiar, durante o perodo legal de justificao de faltas por falecimento de familiar previsto no estatuto dos funcionrios pblicos; 1.4. Nascimento de irmo, durante o dia do nascimento e o dia imediatamente posterior; 1.5. Realizao de tratamento ambulatrio, em virtude de doena ou deficincia, que no possa efectuar-se fora do perodo das actividades lectivas; 1.6. Assistncia na doena a membro do agregado familiar, nos casos em que, comprovadamente, tal assistncia no possa ser prestada por qualquer outra pessoa; 1.7. Comparncia a consultas pr-natais, perodo de parto e amamentao, tal como definido na Lei n. 90/2001, de 20 de Agosto; 1.8. Acto decorrente da religio professada pelo aluno, desde que o mesmo no possa efectuar-se fora do perodo das actividades lectivas e corresponda a uma prtica comummente reconhecida como prpria dessa religio; 1.9. Preparao ou participao em competies desportivas de alunos integrados no subsistema do alto rendimento, nos termos da legislao em vigor, bem como daqueles que sejam designados para integrar seleces ou outras representaes nacionais, nos perodos de preparao e participao competitiva, ou, ainda, a participao dos demais alunos em actividades desportivas e culturais, quando esta seja considerada relevante pelas respectivas autoridades escolares; 1.10. Participao em actividades associativas, nos termos da legislao em vigor; 1.11. Cumprimento de obrigaes legais; 1.12. Por facto no imputvel ao aluno, designadamente por motivos imprevistos ou por cumprimento de obrigaes legais; 1.13. Outro facto impeditivo da presena na escola, desde que, comprovadamente, no seja imputvel ao aluno ou seja, justificadamente, considerado atendvel pelo Director de Turma ou pelo professor Titular da Turma. Artigo 98. Justificao de Faltas 1. Exceptuando as situaes previstas nos nmeros 3, 4 e 5 do presente artigo, o pedido de justificao das faltas apresentado, por escrito, pelos pais ou encarregado de educao ou, quando o aluno for maior de idade, pelo prprio, ao Director de Turma ou ao professor Titular da Turma, com indicao do dia, hora e da actividade em que a falta ocorreu, referenciando-se os motivos justificativos da mesma na caderneta escolar, tratando-se de aluno do ensino bsico, ou em impresso prprio, tratando-se de aluno do ensino secundrio. 2. A justificao deve ser apresentada previamente ao professor da turma (alunos do 1 ciclo) ou ao Director de Turma (alunos do 2 e 3 ciclos), sendo o motivo da ausncia previsvel, e at ao terceiro dia til subsequente, nos restantes casos. 3. As faltas dadas por doena que exceda os cinco dias teis devem ser justificadas por declarao mdica.
4. As faltas dadas pelo motivo indicado na alnea 2. do artigo 97, devem ser comprovadas por declarao da autoridade sanitria. 5. As faltas dadas pelos motivos apontados nas alneas 1.8 e 1.9 do mesmo artigo devem ser justificadas e/ou comprovadas pelas entidades competentes. 6. O Director de Turma ou o professor Titular da Turma pode solicitar aos pais ou encarregados de educao, ou ao aluno, quando maior, os comprovativos adicionais que entenda necessrios justificao da falta, devendo, igualmente, qualquer entidade que para esse efeito for contactada, contribuir para o correcto apuramento dos factos. Artigo 99. Faltas Injustificadas 1. As faltas so injustificadas quando: 1.1. No tenha sido apresentada justificao, nos termos do n. 1 do artigo 19. do Estatuto do Aluno; 1.2. A justificao tenha sido apresentada fora do prazo; 1.3. A justificao no tenha sido aceite; 1.4. A marcao da falta resulte da aplicao da ordem de sada da sala de aula ou de medida disciplinar sancionatria. 2. Na situao prevista na alnea 1.3 do nmero anterior, a no-aceitao da justificao apresentada deve ser devidamente fundamentada. 3. As faltas injustificadas so comunicadas aos pais ou encarregados de educao ou, quando maior de idade, ao aluno, pelo Director de Turma ou pelo professor Titular de Turma, no prazo mximo de trs dias teis, pelo meio mais expedito. Artigo 100. Excesso Grave de Faltas 1. No 1. ciclo do ensino bsico o aluno no pode dar mais de 10 faltas injustificadas. 2. Nos restantes ciclos ou nveis de ensino, as faltas injustificadas no podem exceder o dobro do nmero de tempos lectivos semanais, por disciplina. 3. Quando for atingido metade do limite de faltas injustificadas, os pais ou encarregados de educao ou o aluno, quando maior de idade, so convocados, pelo meio mais expedito, pelo Director de Turma ou pelo professor Titular de Turma. 4. A notificao referida no nmero anterior deve alertar para as consequncias da violao do limite de faltas injustificadas e procurar encontrar uma soluo que permita garantir o cumprimento efectivo do dever de assiduidade. 5. Caso se revele impraticvel o referido no nmero anterior, por motivos no imputveis escola, e sempre que a gravidade especial da situao o justifique, a respectiva Comisso de Proteco de Crianas e Jovens (CPCJ) deve ser informada do excesso de faltas do aluno, assim como dos procedimentos e diligncias at ento adoptados pela escola, procurando em conjunto solues para ultrapassar a sua falta de assiduidade. 6. Para efeitos do disposto nos ns 1 e 2, so tambm contabilizadas como faltas injustificadas as decorrentes da aplicao da medida correctiva de ordem de sada da sala de aula, nos termos do n. 3 do artigo 96. bem como as ausncias decorrentes da aplicao da medida disciplinar sancionatria de suspenso prevista nas alnea b) e c), do n. 1 do artigo 108 deste Regulamento. 7. Sempre que exista lista de espera e depois de ouvidos os encarregados de educao, podem ser substitudas as crianas que excedam um ms consecutivo de faltas sem justificao. Artigo 101. Efeitos da Ultrapassagem do Limite de Faltas Injustificadas 1. Para os alunos que frequentam o 1. ciclo do ensino bsico, a violao do limite de faltas injustificadas previsto no n. 1 do artigo anterior, obriga ao cumprimento de um Plano Individual de Trabalho (PIT), que incidir sobre todo o programa curricular do nvel que frequenta e que permita recuperar o atraso das aprendizagens. 2. Para os alunos que frequentam os 2. e 3. ciclos do ensino bsico, a violao do limite de faltas injustificadas previsto no n. 2 do artigo anterior obriga ao cumprimento de um plano individual de trabalho, que incidir sobre a disciplina ou disciplinas em que ultrapassou o referido limite de faltas e que permita recuperar o atraso das aprendizagens. 3. O recurso ao Plano Individual de Trabalho, previsto nos nmeros anteriores, apenas pode ocorrer uma nica vez no decurso de cada ano lectivo. 4. O cumprimento do plano individual de trabalho por parte do aluno realiza-se em perodo suplementar ao horrio lectivo. 5. O Plano Individual de Trabalho (PIT) obedece aos seguintes critrios: 5.1. O PIT ser realizado pelo professor da disciplina; 5.2. O PIT dever contemplar os contedos em que o aluno esteve ausente; 5.3. O PIT dever ter em conta o perfil do aluno; 5.4. O PIT poder revestir a forma de um trabalho escrito, oral ou prtico; 5.5. O PIT dever ser aplicado na semana subsequente ao regresso do aluno; 5.6. O professor que aplicar o PIT deve indicar o local, a durao e o prazo de entrega do PIT; 5.7. A avaliao do PIT da responsabilidade do professor aplicador; 5.8. Findo o processo, o professor aplicador elaborar um relatrio que entregar ao Director de Turma; 5.9. O Director de Turma dar conhecimento dos resultados ao encarregado de educao;
5.10. O relatrio ser arquivado no processo individual do aluno; 5.11. O previsto no nmero anterior no isenta o aluno da obrigao de cumprir o horrio lectivo da turma em que se encontra inserido. 6. Sempre que cesse o incumprimento do dever de assiduidade por parte do aluno, o Conselho de Turma de avaliao do final do ano lectivo pronunciar-se-, em definitivo, sobre o efeito da ultrapassagem do limite de faltas injustificadas verificado. 7. Aps o estabelecimento do Plano Individual de Trabalho, a manuteno da situao do incumprimento do dever de assiduidade, por parte do aluno, determina que o Director da escola, na iminncia de abandono escolar, possa propor a frequncia de um percurso curricular alternativo no interior da escola ou Agrupamento de escolas. 8. O incumprimento reiterado do dever de assiduidade determina a reteno no ano de escolaridade que o aluno frequenta. Artigo 102. Faltas de Material 1. O aluno deve apresentar-se nas aulas com o material indispensvel efectiva participao nos trabalhos escolares, incluindo a Caderneta Escolar. 2. A falta de material aquela que impede a efectiva participao do aluno no trabalho da aula. Os alunos que no possuam material para a realizao de uma aula, devero assistir aula e realizar as tarefas propostas pelo professor. 3. O aluno deve apresentar ao professor a justificao da falta de material, na caderneta escolar, no prprio dia ou na aula seguinte. 4. Se o aluno apresentar falta de material de forma reiterada e injustificada, o professor informa o encarregado de educao com o conhecimento do Director de Turma, via caderneta ou outro meio, alertando-o para as consequncias desse comportamento na avaliao. 5. No caso dos alunos dos CEF de Cozinha, na eventualidade de no se encontrarem devidamente fardados, ficam impedidos de entrar no espao da cozinha. Nesta situao, sero encaminhados para o rgo de gesto.
SECO VI - MEDIDAS EDUCATIVAS DISCIPLINARES Artigo 103. Qualificao da Infraco 1. A violao pelo aluno dos deveres previstos neste Regulamento em termos que se revelem perturbadores do funcionamento normal das actividades da escola ou das relaes no mbito da comunidade educativa, constitui infraco passvel da aplicao de medida correctiva ou medida disciplinar sancionatria, nos termos dos artigos seguintes. Artigo 104. Participao de Ocorrncia 1. O professor ou membro do pessoal no docente que presencie ou tenha conhecimento de comportamentos susceptveis de constituir infraco disciplinar nos termos do artigo anterior, deve particip-los imediatamente ao Director do Agrupamento de escolas ou escola no agrupada. 2. O aluno que presencie comportamentos referidos no nmero anterior deve comunic-los imediatamente ao professor Titular de Turma ou ao Director de Turma, o qual, no caso de os considerar graves ou muito graves, os participa, no prazo de um dia til, ao Director do Agrupamento de escolas ou escola no agrupada. Artigo 105. Finalidades das Medidas Correctivas e das Disciplinares Sancionatrias 1. Todas as medidas correctivas e medidas disciplinares sancionatrias prosseguem finalidades pedaggicas, preventivas, dissuasoras e de integrao, visando, de forma sustentada, o cumprimento dos deveres do aluno, o respeito pela autoridade dos professores no exerccio da sua actividade profissional e dos demais funcionrios, bem como a segurana de toda a comunidade educativa. 2. As medidas correctivas e as medidas disciplinares sancionatrias visam ainda garantir o normal prosseguimento das actividades da escola, a correco do comportamento perturbador e o reforo da formao cvica do aluno, com vista ao desenvolvimento equilibrado da sua personalidade, da sua capacidade de se relacionar com os outros, da sua plena integrao na comunidade educativa, do seu sentido de responsabilidade e das suas aprendizagens. 3. As medidas disciplinares sancionatrias, tendo em conta a especial relevncia do dever violado e a gravidade da infraco praticada, prosseguem igualmente, para alm das identificadas no nmero anterior, finalidades punitivas. 4. As medidas correctivas e as medidas disciplinares sancionatrias devem ser aplicadas em coerncia com as necessidades educativas do aluno e com os objectivos da sua educao e formao, no mbito do desenvolvimento do plano de trabalho da turma e do Projecto Educativo da escola, nos termos do respectivo Regulamento Interno.
Artigo 106. Determinao da Medida Disciplinar 1. Na determinao da medida disciplinar correctiva ou sancionatria a aplicar, deve ter-se em considerao a gravidade do incumprimento do dever, as circunstncias, atenuantes e agravantes apuradas, em que esse incumprimento se verificou, o grau de culpa do aluno, a sua maturidade e demais condies pessoais, familiares e sociais. 2. So circunstncias atenuantes da responsabilidade disciplinar do aluno o seu bom comportamento anterior, o seu aproveitamento escolar e o seu reconhecimento, com arrependimento, da natureza ilcita da sua conduta. 3. So circunstncias agravantes da responsabilidade do aluno a premeditao, o conluio, bem como a acumulao de infraces disciplinares e a reincidncia, em especial se no decurso do mesmo ano lectivo. 4. Se um aluno reincidir num mesmo tipo de comportamento infractor, a pena a aplicar ser agravada. Artigo n 107 Medidas Correctivas 1. As medidas correctivas prosseguem finalidades pedaggicas, dissuasoras e de integrao, nos termos do n. 1 do artigo 24. do Estatuto do Aluno, assumindo uma natureza eminentemente preventiva. 2. So medidas correctivas, sem prejuzo de outras que, obedecendo ao disposto no nmero anterior, venham a estar contempladas no Regulamento Interno da escola:
MEDIDAS CORRECTIVAS
EM QUE CONSISTE Chamada verbal de ateno ao aluno, perante um comportamento perturbador do funcionamento normal das actividades escolares ou das relaes entre os presentes no local onde elas decorrem, com vista a alert-lo para que deve evitar tal tipo de conduta e a responsabiliz-lo pelo cumprimento dos seus deveres como aluno.
QUEM APLICA Na sala de aula o professor da Disciplina; Fora dela, qualquer professor ou membro do pessoal no docente tem competncia para repreender o aluno.
CONSEQUNCIAS
PROCEDIMENTOS
a)Advertncia
Comunicar ao encarregado de educao, com conhecimento do Director de Turma, atravs da caderneta.
b)Ordem de sada da sala de aula ou outros locais onde se desenvolva trabalho escolar.
Sada do aluno da sala ou outro espao.
O professor
c)Realizao de tarefas e actividades de integrao escolar podendo, para esse efeito, ser aumentado o perodo de permanncia obrigatria, diria ou semanal, do aluno na escola. d)O condicionamento no acesso a certos espaos escolares, ou na utilizao de certos materiais e equipamen-
Director do Agrupamento que, para o efeito, pode ouvir o Director de Turma ou o professor Titular da Turma a que o aluno pertena.
Director do Agrupamento que, para o efeito, pode ouvir o Director de Turma ou o professor Titular da
Implica a permanncia do aluno na escola, competindo ao professor determinar o perodo de tempo durante o qual o aluno deve permanecer fora da sala de aula, se a aplicao da medida correctiva acarreta ou no marcao de falta, e a indicao das actividades que o aluno deve desenvolver no decurso desse perodo de tempo. Compete escola, identificar as actividades, local e perodo de tempo durante o qual as mesmas ocorrem e, bem assim, definir as competncias e procedimentos a observar, tendo em vista a aplicao e posterior execuo. No pode ultrapassar o perodo de tempo correspondente a um ano lectivo. Compete escola, identi-
Comunicar ao DT, por escrito. Comunicar aos pais ou ao encarregado de educao, tratando-se de aluno menor de idade.
Comunicar aos pais ou ao encarregado de educao, tratando-se de aluno menor de idade.
Comunicar aos pais ou ao encarregado de educao, tratando-se de
tos, sem prejuzo dos que se encontrem afectos a actividades lectivas.
Turma a que o aluno pertena.
ficar os locais e perodos de tempo durante o qual as mesmas ocorrem.
aluno menor idade.
de
e)Mudana de Turma
Director do Agrupamento que, para o efeito, pode ouvir o Director de Turma ou o professor Titular da Turma a que o aluno pertena.
Mudana de Turma
Comunicar aos pais ou ao encarregado de educao, tratando-se de aluno menor de idade. Participar ao DT. Comunicar ao encarregado de educao, tratando-se de aluno menor de idade.
f)A retirada do telemvel ou qualquer outro aparelho electrnico/tecnolgico ao aluno.
O professor
Ser entregue, em mo, ao Subdirector, que dele ficar fiel depositrio at o entregar pessoalmente ao encarregado de educao.
Artigo 108. Medidas Disciplinares Sancionatrias 1. As medidas disciplinares sancionatrias traduzem uma sano disciplinar imputada ao comportamento do aluno, devendo a ocorrncia dos factos susceptveis de a configurarem ser participada de imediato, pelo professor ou funcionrio que a presenciou, ou dela teve conhecimento, Direco do Agrupamento de escolas ou escola no agrupada com conhecimento ao Director de Turma. MEDIDAS SANCIONATRIAS QUEM APLICA CONSEQUNCIAS Averbamento no respectivo processo individual do aluno com a identificao do autor do acto decisrio, a data em que o mesmo foi proferido e a fundamentao, de facto e de direito, que norteou tal deciso. PROCEDIMENTOS
a)Repreenso Registada.
Na Sala de Aula, o respectivo professor. Nas restantes situaes o Director. O Director (Em casos excepcionais e enquanto medida dissuasora, a suspenso por um dia pode ser aplicada, garantidos que estejam os direitos de audincia e defesa do visado e sempre fundamentada nos factos que a suportam.)
Comunica-se ao EE.
b)Suspenso do Agrupamento por 1 dia.
Suspenso de 1 dia.
Comunica-se ao EE.
c)Suspenso Agrupamento 10 dias.
do at
O Director (Ouvidos os pais ou o encarregado de educao do aluno, quando menor de idade, fixar os termos e condies em que a aplicao da medida disciplinar sancionatria referida no nmero anterior executada, garantindo ao aluno um plano de actividades pedaggicas a realizar, coresponsabilizando-os pela sua execuo e acompanhamento, podendo igualmente, se assim o entender, estabelecer eventuais parcerias ou celebrar protocolos ou acordos com entidades pblicas ou privadas.)
At dez dias de suspenso.
A deciso de aplicar a medida disciplinar sancionatria de suspenso at 10 dias teis precedida da audio em processo disciplinar do aluno visado, do qual constam, em termos concretos e precisos, os factos que lhe so imputados, os deveres por ele violados e a referncia expressa, no s da possibilidade de se pronunciar relativamente queles factos, como da defesa elaborada, sendo competente para a sua aplicao o Director da escola, que pode, previamente, ouvir o conselho de turma.
d) Transferncia de Escola.
Director Regional de Educao (aps a concluso do procedimento disciplinar, e reporta-se prtica de factos notoriamente impeditivos do prosseguimento do processo de ensino aprendizagem dos restantes alunos da escola, ou do normal relacionamento com algum ou alguns dos membros da comunidade educativa.
Transferncia de Escola.
A medida disciplinar sancionatria de transferncia de escola apenas aplicvel a aluno de idade igual ou superior a 10 anos e, frequentando o aluno a escolaridade obrigatria, desde que esteja assegurada a frequncia de outro estabelecimento de ensino situado na mesma localidade ou na localidade mais prxima servida de transporte pblico ou escolar.
Nota: Complementarmente a estas medidas, compete ao Director do Agrupamento decidir sobre a reparao dos danos provocados pelo aluno no patrimnio escolar. Artigo 109. Cumulao de Medidas Disciplinares 1. A aplicao das medidas correctivas previstas nas alneas a) a e) do n. 2 do artigo 107. deste Regulamento cumulvel entre si. 2. A aplicao de uma ou mais das medidas correctivas cumulvel apenas com a aplicao de uma medida disciplinar sancionatria. 3. Sem prejuzo do disposto nos nmeros anteriores, por cada infraco apenas pode ser aplicada uma medida disciplinar sancionatria. Artigo 110. Tramitao do Procedimento Disciplinar 1. A competncia para a instaurao de procedimento disciplinar por comportamentos susceptveis de configurarem a aplicao de alguma das medidas previstas nas alneas c) e d) do n. 1 do artigo 108, do Director do Agrupamento, devendo o despacho instaurador e de nomeao do instrutor, que deve ser um professor da escola, ser proferido no prazo de um dia til, a contar do conhecimento da situao. 2. No mesmo prazo, o Director notifica os pais ou encarregados de educao do aluno, quando este for menor, pelo meio mais expedito, designadamente electrnico, telefnico ou por via postal simples para a morada constante no seu processo. 3. Tratando-se de aluno maior de idade, a notificao feita ao prprio, pessoalmente. 4. O Director do Agrupamento deve notificar o instrutor da sua nomeao no mesmo dia em que profere o despacho de instaurao do procedimento disciplinar. 5. A instruo do procedimento disciplinar efectuada no prazo mximo de quatro dias teis, contados da data de notificao ao instrutor do despacho que instaurou o procedimento disciplinar, sendo obrigatoriamente realizada, para alm das demais diligncias consideradas necessrias, a audincia oral dos interessados, em particular do aluno e, sendo este menor de idade, do respectivo encarregado de educao. 6. Os interessados so convocados com a antecedncia de um dia til para a audincia oral, no constituindo a falta de comparncia motivo do seu adiamento, embora, se for apresentada justificao da falta at ao momento fixado para a audincia, esta possa ser adiada. 7. No caso de o respectivo encarregado de educao no comparecer, o aluno menor de idade pode ser ouvido na presena de um docente que integre a Comisso de Proteco de Crianas e Jovens com competncia, na rea de residncia do aluno ou, no caso de esta no se encontrar instalada, na presena do Director de Turma. 8. Da audincia lavrada acta de que consta o extracto das alegaes feitas pelos interessados. 9. Finda a instruo, o instrutor elabora, no prazo de um dia til, e remete ao Director do Agrupamento, um documento do qual constam, obrigatoriamente, em termos concretos e precisos: 9.1 Os factos cuja prtica imputada ao aluno, devidamente circunstanciados quanto ao tempo, modo e lugar; 9.2 Os deveres violados pelo aluno, com referncia expressa s respectivas normas legais ou regulamentares; 9.3 Os antecedentes do aluno que se constituem como circunstncias atenuantes ou agravantes nos termos previstos no artigo 106 deste Regulamento; 9.4 A proposta de medida disciplinar sancionatria aplicvel. 10. Do documento referido no nmero anterior, extrada cpia que, no prazo de um dia til, entregue ao aluno, mediante notificao pessoal, sendo de tal facto, e durante esse mesmo perodo de tempo, informados os pais ou o respectivo encarregado de educao, quando o aluno for menor de idade. 11. No caso da medida disciplinar sancionatria ser a transferncia de escola, a mesma comunicada para deciso do Director Regional de Educao, no prazo de um dia til. 12. A deciso passvel de recurso hierrquico, de acordo com o estipulado no art. 114 deste Regulamento.
Artigo 111. Suspenso Preventiva do Aluno 1. No momento da instaurao do procedimento disciplinar, mediante deciso da entidade que o instaurou, ou no decurso da sua instaurao por proposta do instrutor, o Director pode decidir a suspenso preventiva do aluno, mediante despacho fundamentado, sempre que: 1.1 A sua presena na escola se revelar gravemente perturbadora do normal funcionamento das actividades escolares; 1.2 Tal seja necessrio e adequado garantia da paz pblica e da tranquilidade na escola ou a sua presena na escola prejudique a instruo do procedimento disciplinar. 2. A suspenso preventiva tem a durao que o Director do Agrupamento considerar adequada na situao em concreto, sem prejuzo de, por razes devidamente fundamentadas, poder ser prorrogada at data da deciso do procedimento disciplinar, no podendo, em qualquer caso, exceder 10 dias teis. 3. Os efeitos decorrentes da ausncia do aluno no decurso do perodo de suspenso preventiva, no que respeita avaliao das aprendizagens, sero superados com a aplicao do PIT previsto no ponto 5. do artigo 101. deste Regulamento. 4. Os dias de suspenso preventiva cumpridos pelo aluno so descontados no cumprimento da medida disciplinar sancionatria prevista na alnea c) do n. 2 do artigo 108. a que o aluno venha a ser condenado, na sequncia do procedimento disciplinar previsto no artigo 110.. 5. O encarregado de educao imediatamente informado da suspenso preventiva aplicada ao seu educando e, sempre que a avaliao que fizer das circunstncias o aconselhe, o Director do Agrupamento deve participar a ocorrncia respectiva comisso de proteco de crianas e jovens. 6. A suspenso preventiva do aluno comunicada, por via electrnica, pelo Director do Agrupamento ao Gabinete Coordenador de Segurana Escolar do Ministrio da Educao e Direco Regional de Educao respectiva, sendo identificados sumariamente os intervenientes, os factos e as circunstncias que motivaram a deciso de suspenso. Artigo 112. Deciso Final do Procedimento Disciplinar 1. A deciso final do procedimento disciplinar, devidamente fundamentada, proferida no prazo mximo de um dia til, a contar do momento em que a entidade competente para o decidir receber o relatrio do instrutor, sem prejuzo do disposto no n. 4. 2. A deciso final do procedimento disciplinar fixa o momento a partir do qual se inicia a execuo da medida disciplinar sancionatria, sem prejuzo da possibilidade de suspenso da execuo da medida, nos termos do nmero seguinte. 3. A execuo da medida disciplinar sancionatria, com excepo da referida na alnea d) do n. 1 do artigo 108., pode ficar suspensa pelo perodo de tempo e nos termos e condies em que a entidade decisora considerar justo, adequado e razovel, cessando logo que ao aluno seja aplicada outra medida disciplinar sancionatria no decurso dessa suspenso. 4. Quando esteja em causa a aplicao da medida disciplinar sancionatria de transferncia de escola, o prazo para ser proferida a deciso final de cinco dias teis, contados a partir da recepo do processo disciplinar na Direco Regional de Educao respectiva. 5. Da deciso proferida pelo Director Regional de Educao respectivo que aplique a medida disciplinar sancionatria de transferncia de escola, deve igualmente constar a identificao do estabelecimento de ensino para onde o aluno vai ser transferido, para cuja escolha se procede previamente audio do respectivo encarregado de educao, quando o aluno for menor de idade. 6. A deciso final do procedimento disciplinar notificada pessoalmente ao aluno no dia til seguinte quele em que foi proferida, ou, quando menor de idade, aos pais ou respectivo encarregado de educao, nos dois dias teis seguintes. 7. Sempre que a notificao prevista no nmero anterior no seja possvel, realizada atravs de carta registada com aviso de recepo, considerando-se o aluno, ou, quando este for menor de idade, os pais ou o respectivo encarregado de educao, notificado na data da assinatura do aviso de recepo. Artigo 113. Execuo das Medidas Correctivas ou Disciplinares Sancionatrias 1. Compete ao Director de Turma ou ao professor Titular de Turma, o acompanhamento do aluno na execuo da medida correctiva ou disciplinar sancionatria a que foi sujeito, devendo aquele articular a sua actuao com os pais e encarregados de educao e com os professores da turma, em funo das necessidades educativas identificadas e de forma a assegurar a coresponsabilizao de todos os intervenientes nos efeitos educativos da medida. 2. A competncia referida no nmero anterior especialmente relevante aquando da execuo da medida correctiva de actividades de integrao na escola ou no momento do regresso escola do aluno, a quem foi aplicada a medida disciplinar sancionatria de suspenso da escola. 3. O disposto no nmero anterior aplica-se tambm aquando da integrao do aluno na nova escola para que foi transferido, na sequncia da aplicao dessa medida disciplinar sancionatria. 4. Na prossecuo das finalidades referidas no n. 1. a escola conta com a colaborao dos Servios Especializados de Apoio Educativo.
Artigo 114. Recurso Hierrquico 1. Da deciso final do procedimento disciplinar cabe recurso hierrquico nos termos gerais de direito, a interpor no prazo de cinco dias teis. 2. O recurso hierrquico s tem efeitos suspensivos quando interposto de deciso de aplicao das medidas disciplinares sancionatrias de suspenso da escola e de transferncia de escola. 3. O despacho que apreciar o recurso hierrquico remetido escola, no prazo de cinco dias teis, cumprindo ao respectivo Director a adequada notificao, nos termos dos ns 6 e 7 do artigo 112. deste Regulamento. Artigo 115. Interveno dos Pais e Encarregados de Educao 1. Entre o momento da instaurao do procedimento disciplinar ao seu educando e a sua concluso, os pais e encarregados de educao devem contribuir para o correcto apuramento dos factos e, sendo aplicada medida disciplinar sancionatria, diligenciar para que a execuo da mesma prossiga os objectivos de reforo da formao cvica do educando, com vista ao desenvolvimento equilibrado da sua personalidade, da sua capacidade de se relacionar com os outros, da sua plena integrao na comunidade educativa, do seu sentido de responsabilidade e das suas aprendizagens. Artigo 116. Responsabilidade Civil e Criminal 1. A aplicao de medida correctiva ou medida disciplinar sancionatria, prevista na presente lei, no isenta o aluno e o respectivo representante legal da responsabilidade civil a que, nos termos gerais de direito, haja lugar, sem prejuzo do apuramento da eventual responsabilidade criminal da decorrente. 2. Sempre que os factos referidos no artigo 108. deste Regulamento ou outros comportamentos especialmente graves sejam passveis de constituir crime, deve o Director do Agrupamento comunic-los ao Ministrio Pblico junto do tribunal competente em matria de famlia e menores ou s entidades policiais. 3. Quando o comportamento do aluno menor de 16 anos, que for susceptvel de desencadear a aplicao de medida disciplinar sancionatria, se puder constituir, simultaneamente, como facto qualificvel de crime, deve o Director comunicar tal facto Comisso de Proteco de Crianas e Jovens ou ao representante do Ministrio Pblico junto do tribunal competente em matria de menores, conforme o aluno tenha, data da prtica do facto, menos de 12 ou entre 12 e 16 anos, sem prejuzo do recurso, por razes de urgncia, s autoridades policiais. 4. Quando o procedimento criminal pelos factos a que alude o nmero anterior depender de queixa ou de acusao particular, competindo este direito prpria Direco da escola, deve o seu exerccio fundamentar-se em razes que ponderem, em concreto, o interesse da comunidade educativa no desenvolvimento do procedimento criminal perante os interesses relativos formao do aluno em questo. Legislao subsidiria Em tudo o que no se encontrar especialmente regulado no presente Regulamento Interno, nem em legislao especfica, aplica-se subsidiariamente o Cdigo do Procedimento Administrativo.
O Director
Aprovado em Conselho Pedaggico de 07 de Dezembro de 2010 Presidente do Conselho Pedaggico
Aprovado pelo Conselho Geral do Agrupamento em reunio de ___ de Dezembro de 2010 O Presidente do Conselho Geral ________________________________________________ (Joaquim Marques Bento)

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