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PRESENTACIN
Para poder implementar una institucin educativa ecoeficiente se requiere que sta pueda trabajar los siguientes temas:
UN CASA ORDENADA
INTRODUCCIN
Una casa tiene un dormitorio para que las personas puedan dormir, una cocina para cocinar y una sala para recibir a las visitas. Nadie recibe a las visitas en el bao o duerme en la cocina Al igual que cada espacio de la casa tiene su forma de ser utilizado en relacin a condiciones particulares que posee (vocacin de uso) El territorio donde vivimos tambin tiene una vocacin de uso
QU ES EL ORDENAMIENTO TERRITORIAL?
Es un proceso que nos permite planificar el uso de nuestro territorio Este proceso es dinmico y flexible Se basa en la identificacin de potencialidades y limitaciones de un espacio Meta: Desarrollo sostenible de los diferentes espacios Poltica de Estado para una ocupacin ordenada del territorio
IMPORTANCIA
Facilitar el uso y aprovechamiento sostenible de los recursos naturales Crecer planificadamente sin riesgo a perder espacios importantes
CMO EMPEZAR
Haciendo un plan!
Para el plan todos los miembros de la comunidad debern hacer un esquema de los espacios fsicos que tiene la I.E. Luego analizan las fortalezas y debilidades de su espacio fsico, considerando que se deben de respetar las reas de seguridad y reas de cultivo. As como cada rincn del aula est organizado, la escuela debe organizarse tambin Realizan un esquema de cmo les gustara que fuera su I.E. para aprovechar al mximo todos sus espacios, esto permite tener en cuenta lo que la sociedad desea para el futuro Por consenso aprueban remodelar la I.E. de acuerdo a o deseado por la comunidad educativa
INVESTIGAR
Saber para qu sirve cada espacio implica investigar cules son las zonas ms seguras para los estudiantes, cules son las zonas con el mejor acceso a riego y suelos para huertos escolares, cules son las zonas para deporte, las mejores zonas para poner aulas.
El tamao de las reas que tiene la I.E. (Aqu los estudiantes podrn aplicar matemticas)
Dnde se deben de poner los tachos de residuos
Qu otros espacios se requieren en la escuela: Jardines, zona de juego para nios. Qu ms le gustara a la comunidad educativa?
EMPRENDER
Incluir los resultados de la investigacin realizada en el plan de ordenamiento territorial e incorporar ste plan en un proyecto educativo: Ordenemos la I.E. Sealar las zonas de riesgo de la I.E. Sembrar reas verdes dnde se pueda hacerlo Colocar tachos para residuos dnde se decida que son necesarios Colocar carteles con nombres a cada una de las zonas importantes de la I.E. (Direccin, salas de reuniones, enfermera, huertos, jardines, etc)
PARTICIPAR
Campaas de sensibilizacin de la comunidad local sobre el uso adecuado del espacio territorial. Por qu cada cosa tiene su lugar? Campaa de sealizacin del espacio escolar y de la comunidad local. Simulacros escolares y de la comunidad para reconocer zonas seguras en caso de sismos, huaycos u otros desastres naturales
APLICAR
Promover el ordenamiento de las casas de los estudiantes al igual que lo hicieron en la I.E. trabajando junto con los padres de familia Monitorear el buen uso de cada uno de los espacios de la I.E.
Qu es un Residuo Slido?
Los residuos slidos son los restos de actividades humanas considerados como intiles, indeseables o desechables por sus generadores, pero que pueden tener utilidad para otras personas. Se generan en varios lugares tales como los mercados, comercios, fbricas, vas pblicas, restaurantes, hospitales, instituciones educativas, etc.
Por ejemplo: Una llanta vieja es un residuo para una persona que tiene carro, pero si esta llanta la usamos para hacer un columpio, la llanta deja de ser un residuo y se convierte en un objeto til para la persona que usar el columpio.
Muchas veces las soluciones que se buscan terminan causando problemas mayores para la sociedad, por ejemplo:
Arrojo de residuos slidos a la va pblica, ros y mares Arrojo de residuos a pequeos botaderos transportados por carretillas Arrojo de residuos a botaderos municipales sin control
1 a 2 aos
Los desechos orgnicos Boletos de cine, eventos y propaganda impresa que son arrojados al piso. La lluvia, el sol y el viento los afectan antes de ser presas de bacterias o de hongos del suelo. Papel, compuesto bsicamente por celulosa, no le da mayores problemas a la naturaleza para integrar sus componentes al suelo. Si queda tirado sobre tierra y le toca un invierno lluvioso no tarda en degradarse. Sin embargo, lo ideal es reciclarlo para evitar la tala de rboles de donde se obtiene la materia prima para su fabricacin. Colillas de cigarro, las cuales bajo los rayos del sol tardan hasta dos aos en descomponerse, mientras que si caen en el agua se desintegran ms rpido pero contaminan ms. El chicle masticado, que se convierte por accin del oxgeno en un material muy duro que luego empieza a resquebrajarse hasta desaparecer. Latas de refresco o cerveza, CDs y los vasos descartables. Chapitas de botellas. Encendedores descartables hechos de acero y plstico. El acero expuesto al aire libre recin comienza a daarse y enmohecerse levemente despus de 10 aos, mientras que el plstico en ese tiempo ni siquiera pierde el color. Sus componentes son altamente contaminantes y no se degradan con facilidad. La mayora tiene mercurio, pero otros tambin pueden tener zinc, cromo, arsnico, plomo o cadmio que puede empezar a separarse luego de 50 aos al aire libre.
Ms de 100 aos
150 aos
200 aos
Ms de 1.000 aos
4000 aos
Corchos de plstico, hechos de polipropileno, el mismo material de las caitas y envases de yogurt. Las bolsas de plstico que a causa de su mnimo espesor pueden transformarse ms rpido que una botella de ese material. Las zapatillas, compuestas por cuero, tela, goma y en algunos casos espumas sintticas, tienen varias etapas de degradacin. Lo primero que desaparece son las partes de tela o cuero. La mayora de las muecas de plstico. Las botellas de plstico que al aire libre pierden su tonicidad, se fragmentan y se dispersan, mientras que enterradas duran ms tiempo. Los diskettes que son formados por plstico y metal en su exterior, y cuyo interior cuenta con una delgada pelcula magntica. Pilas, sin embargo durante ese tiempo contaminan en gran medida el sueloconsideradas residuos peligrosos. el agua, motivo por el cual son Las botellas de vidrio aunque parecen elementos frgiles que con una cada pueden quebrarse. Para los componentes naturales del suelo es una tarea titnica transformarla. El vidrio formado por arena, carbonato de sodio y de calcio, es reciclable en un 100%.
2 RS MS
Rechazar
No comprar productos que daen al ambiente (aerosoles, esterofam, poliestireno mal llamado tecnopor, pilas descartables o productos que no se pueden reciclar), el sobre empaque y los alimentos y bebidas no saludables (gaseosas en general, alcohlicas, otras artificiales o de dudosa procedencia o calidad).
Responsabilidad
Asumir el rol de contribuir al buen ornato de la institucin educativa y de la ciudad, sensibilizar a las personas sobre el manejo apropiado de los residuos, asumir el compromiso de minimizar la produccin de residuos slidos y sumarse a la campaa Residuo 0.
Amarillo: Metales Verde: Vidrio Azul: Papel y cartn Blanco: Plstico Marrn: Orgnicos Rojo: Residuos peligrosos Negro: Residuos generales que no se pueden reciclar
Implementar sistemas de clasificacin de residuos en las aulas Desarrollar materiales motivadores para los nios respecto a las 5 Rs. Apoyar a los gobiernos locales en campaas de sensibilizacin y recoleccin.
LETRINAS
INVESTIGAR
Cul es el tipo de residuo ms comn en la institucin educativa?
EMPRENDER
PARTICIPAR
Activacin de un espacio en el Comit Ambiental Escolar para implementar un Programa de Gestin de Residuos Slidos
Campaas ambientales sobre limpieza de los hbitats naturales promovidos por el MINAM u otros niveles de gobierno (voluntariado ambiental juvenil).
APLICAR
Utilizar abonos orgnicos provenientes del reciclado orgnico (compost o humus de lombriz, por ejemplo) en el cuidado de maceteros y jardines del hogar, de la escuela o de los centros laborales.
Usar tachos diferenciados para clasificar residuos slidos Compra slo lo que necesita para evitar el consumismo y la excesiva generacin de residuos
DATOS IMPORTANTES
Elemento integrador del ecosistema 75% de los seres vivos es agua, papel central en la vida de todos los organismos Influye en el clima: Capacidad termorreguladora, consecuencia de su alto calor especfico Efecto limitante en la distribucin de las especies por ser escaso o por se abundante
CARACTERSTICAS
Pasar de lquido a hielo significa dejar disponible una cantidad alta de calor
Por ello el agua combate las heladas. Absorbe fro, libera calor entonces evita que la temperatura baje ms En general el agua tiene calor especfico muy alto. Absorbe gran cantidad de calor sin variar su temperaturaCAPACIDAD TERMORREGULADORA- termostato absorbe calor cuando es excesivo y lo libera cuando es escaso.
AGUA SUBTERRNEA
Agua bajo la superficie terrestre Se origina cuando el agua que cae de la precipitacin percola en capas de suelo y roca Plantas obtienen agua de una capa delgada que contiene agua y aire y que recibe el nombre de zona de aereacin Las capas geolgicas que contienen agua son conocidas como acuferos
AGUA SUPERFICIAL
AGUA ATMOSFRICA
AGUA MARINA
70% de la superficie del planeta es mar Tiene gran influencia sobre el clima Presenta gran cantidad de sales minerales y gases disueltos Proporciones relativas de aniones y cationes disueltos constantes, as que se mide la salinidad midiendo cloro y as se mide la densidad Por evaporacin mayor salinidad en el trpico
CICLO HIDROLGICO
Flujo global de agua Circulacin global del agua Une a la atmsfera, hidrsfera y litsfera
BALANCE HDRICO
Anlisis de las entradas y salidas de agua en un sistema Fija la real disponibilidad de agua que se tiene Se hace en un regin determinada
BALANCE HDRICO
El
balance es lo que determina la distribucin de los organismos en la Tierra desde el desierto hasta el bosque hmedo
Tecnologas que trabajan con ciclos cerrados, donde el agua es utilizada muchas veces para el mismo fin. Las medidas de ahorro de agua que se pueden adoptar en una Institucin Educativa, son por ejemplo: Ahorro y uso eficiente del recurso agua, con riego por goteo en los huertos orgnicos, reutilizacin del agua (aguas grises) para los servicios higinicos y su limpieza impecable, y/o para el riego de las reas verdes. Es una innovacin tecnolgica a incentivar en las I.E. y de paso con la participacin laboral de los propios padres de familia.
Estn formados por un complejo ecosistema de sustratos, vegetacin y agua, cuyo objetivo es la remocin de la mayor cantidad de contaminantes de agua residual. Los humedales artificiales, wetlands o biofiltros se pueden desarrollar con aguas usadas de la Institucin Educativa.
Cierra el cao mientras te enjabonas o lavas los dientes Toma una ducha rpida no hay necesidad de quedarse mucho tiempo bajo el agua Reducir la cantidad de agua que se descarga en los inodoros Revisar siempre que no haya fuga de agua
INVESTIGAR
De dnde viene el agua que tomamos en la I.E.? Cuntos minutos dejo abierto el cao mientras me lavo las manos? Cmo ahorrar agua? Dnde se desperdicia ms agua en la I.E.? Qu tan turbia es el agua que llega a la I.E.?
EMPRENDER
Proyecto educativo sobre uso ecoeficiente del agua potable en baos y caos
Proyecto educativo sobre riego tecnificado de reas verdes con sistema de goteo, de aspersin u otros. Proyecto educativo sobre recuperacin, ahorro y tratamiento de aguas servidas y/o grises para regado de reas verdes. Proyecto educativo para garantizar el consumo de agua segura para la comunidad educativa.
PARTICIPAR
Difusin local de los resultados de los proyectos educativos sobre gestin ecoeficiente del agua.
Capacitacin de las madres y padres de familia sobre uso ecoeficiente del agua. Campaas de uso ecoeficiente del agua en el riego de parques, jardines y plazas de la comunidad local.
APLICAR
Establecer medidas de uso ecoeficiente del agua en el hogar, los centros laborales y el vecindario. Revisar el consumo mensual de agua potable y no potable
QU ES EL AIRE?
Mezcla de gases de ms de un centenar de Km de espesor. Los primeros Km. son los ms importantes Composicin N2=78.08% O2=20.94% Ar= 0.93% CO2=0.03% AGUA vara de un 4% hasta su ausencia a los 10 Km Tambin se puede encontrar ozono troposfrico Contaminantes
CAPA DE OZONO
QU ES LA CAPA DE OZONO?
Es resultado de la interaccin del oxgeno presente en la estratsfera con la radiacin ultravioleta emitida por el sol Es un filtro solar mundial Evita que el 95% de la radiacin daina del sol llegue a la superficie de la Terrestre
POR QU ES IMPORTANTE?
Nos protege de las quemaduras del sol y del cncer a la piel La radiacin UV causa cataratas La radiacin UV causa supresin del sistema inmunolgico La radiacin UV reduce cosechas Menos fitoplancton Menor productividad Alteracin de redes trficas Incrementa calentamiento global
Agotamiento de las concentraciones de ozono sobre al Antrtida y el rtico. En la Antrtida el mayor agotamiento ocurre en octubre y noviembre , la prdida es menor en el rtico Aparece el sol en la Antrtida el aire sin ozono se va al norte y eso hace que incremente la radiacin UV Adelgazamiento general pero menor en los trpicos
CFC (1930 por Thomas Midgley , General Motors) = nombre comercial freones Usados en procesos industriales y refrigerantes (CFC 11 y 12) 1974: Se descubren sus efectos en la Universidad de California y se pide su prohibicin en latas de aerosol.
En la estratsfera se descomponen con la radiacin UV ello libera tomos reactivos de Cl, F y si hay Br en otros compuestos tambin, estos tomos descomponen rpidamente el ozono
Cada molcula de CFC dura en a estratsfera de 65 a 385 aos afectando al ozono todo este tiempo
Compuestos qumicos no reactivos sin olor, no inflamables, no txicos y no corrosivos y estabilidad termodinmica Contienen Cloro, Flor y Carbono De fabricacin barata
Enfriadores en sistemas de aire acondicionado Refrigeradoras Propulsores en latas aerosoles Limpiadores para piezas electrnicas como chips Disolventes Fumigadores de graneros Burbujas plsticas para aislamiento y empaque Aislantes trmicos
Despus de 14 aos del descubrimiento del dao la empresa ms poderosa DuPont decide dejar de producirlo Sustituir los CFC 100 Aos para recuperarse la capa de ozono si no se usan ms CFC 1987 se firm el Protocolo de Montreal , 36 pases para reducir emisiones de CFC 1990 Protocolo de Conpenhague: 93 pases para dejar de usas sustancias agotadoras de ozono Oficina Tcnica de Ozono (Ministerio de la Produccin) Qu puede hacer cada uno de nosotros?
EFECTO INVERNADERO
Proceso natural por el que los gases presentes en la atmsfera
Sin efecto invernadero la temperatura sera 33 C menor Absorcin de energa emitida por la Tierra. Retencin de calor Gases: Vapor de agua, CO2, metano, y xido nitroso y en menor cantidad CFC, hidrofluorocarbonos, perfluorocarbonos, hexafluoruro de azufre. GEI
EFECTO INVERNADERO
INVESTIGAR
Cules son los agentes contaminantes del aire en mi entorno? Cules son las zonas con mayor contaminacin del aire en la institucin educativa? Cuntas partculas slidas del aire caen en la institucin educativa? Cules son las variables meteorolgicas que influyen en la calidad del aire de la I.E.?
EMPRENDER
Proyecto para evaluar variables meteorolgicas utilizando el Programa GLOBE Proyecto para controlar el ruido en las zonas de mayor contaminacin sonora en la I.E. Un plan de ahorro de energa nocturna en la I.E. Proyecto de investigacin sobre partculas slidas ms comunes presentes en el aire
PARTICIPAR
Comits de vigilancia para el control de la calidad del aire Campaas para reducir la quema de residuos slidos en la I.E. Zonificacin para la identificacin de los lugares con mayor tendencia a presentar contaminacin del aire
APLICAR
No No
Usa
bicicleta o medios de transporte amigables con el ambiente las luces en la noche antes de ir a
Apaga
dormir
QU ES EL SUELO?
INVESTIGAR
comunes
de
Qu tipo de fertilizantes usan en los biohuertos de su I.E. Caractersticas fsicas y qumicas del suelo de la I.E.
EMPRENDER
Investigacin acerca de las caractersticas fsicas y qumicas del suelo, utilizando la metodologa sugerida por el Programa GLOBE Zonificacin de los lugares de la I.E. donde es necesario conservar el suelo Proyecto para el conocimiento y aplicacin de tcnicas ancestrales de conservacin de los suelos
PARTICIPAR
la
Campaas para el mantenimiento de espacios verdes Toma de datos para obtener informacin acerca de las caractersticas fsicas y qumicas del suelo
APLICAR
Usa slo fertilizantes orgnicos en sus suelos No arroja residuos a los suelos
QU ES LA ENERGA?
Capacidad para hacer un trabajo Existe energa cintica y energa potencial El mantenimiento de la vida exige el empleo de energa La energa es la fuerza que mueve las principales actividades de nuestra sociedad. De ella dependen nuestras actividades econmicas, la posibilidad de cocinar nuestros alimentos, el mantenimiento de equipos que cuidan nuestra salud
La matriz energtica en el Per se sustenta fundamentalmente en el petrleo Recordemos que el petrleo es un recurso no renovable, escaso y contaminante En los ltimos aos la energa est centrada en gas natural y gas licuado de petrleo
Ahora se est promoviendo el uso de energas renovables como energa solar y elica Tambin se est comenzando a difundir el uso de energa hidroelctrica
Mayor
EL RETO
Utilizar
USO
DE
ENERGA
INVESTIGAR
EMPRENDER
PARTICIPAR
Campaas para promover el ahorro de energa Difusin de la importancia de usar focos ahorradores Charlas para difundir los efectos del excesivo uso de energa
APLICAR
Cambia los focos convencionales por focos ahorradores Apaga las luces y equipos que no usa Usa el mnimo de energa durante las noches
GLOBE DE NOCHE
CONTAMINACIN LUMNICA
DEFINICIN
La contaminacin se define como la alteracin de la composicin natural de un medio. La contaminacin lumnica es la iluminacin del cielo nocturno causada por fuentes de luz artificial de la Tierra (luces de la calle, carteles, etc.) La iluminacin al aire libre se usa por muchas razones, incluyendo la seguridad, eventos deportivos y anuncios publicitarios, entre otros
CMO SE GENERA
La cantidad de iluminacin al aire libre aumenta como resultado del incremento de la poblacin. A medida que las ciudades y las reas urbanas crecen, la cantidad de iluminacin nocturna tambin se ve incrementada.
EFECTOS
Desorientacin de las tortugas marinas Alteraciones en la eleccin de sitios de anidamiento y xito en la crianza de las aves Cambios en el comportamiento y fisiologa de las salamandras Perturbaciones en los animales nocturnos Alteracin de los patrones naturales de luz en ecosistemas terrestres y acuticos (fototropismos)
GLOBE DE NOCHE
GLOBE:
Programa cientfico y educativo a nivel mundial (110 pases, Per es uno de ellos) para medir la contaminacin lumnica desde el 2006
Campaa
CMO EVALUARLA
Las luces y el contraste tienen un impacto en el nmero de estrellas que son visibles en un lugar. Slo las estrellas ms brillantes son visibles en el cielo cuando hay mucha iluminacin nocturna.
VER ESTRELLAS
PASOS FCILES PARA VER ESTRELLAS:
ENCUENTRA TU LATITUD Y LONGITUD ENCUENTRA A LEO OBSERVANDO EL CIELO UNA HORA DESPUS DE LA PUESTA DE SOL (ALREDEDOR DE LAS 7 A 10 PM, SEGN LA HORA LOCAL) COMPARA TU CIELO NOCTURNO CON UNA DE NUESTRAS CARTAS DE MAGNITUD REPORTA TUS OBSERVACIONES COMPARA TUS OBSERVACIONES CON LAS MILES QUE SE HAN HECHO ALREDEDOR DEL MUNDO.
MAGNITUD
La
magnitud es un trmino astronmico usado para describir el brillo de un objeto Los griegos agruparon a las estrellas que podan ver en 6 categoras de brillo. Las estrellas ms brillantes = magnitud 1, mientras que las de menos brillo = magnitud 6. Los actuales astrnomos han mejorado el sistema de los griegos. Actualmente se reconocen magnitudes menores a 1 (incluyendo nmeros negativos, Sirio -1.4) y mayores a 6 El ojo humano sin la ayuda de un telescopio puede ver estrellas de magnitud 6 7.
MAGNITUD 1
MAGNITUD 2
MAGNITUD 3
MAGNITUD 4
MAGNITUD 5
MAGNITUD 6
MAGNITUD 7
RESULTADOS ANTERIORES
DIVERSIDAD
PERU MEGADIVERSO
El Per posee 84 de las 117 zonas de vida del mundo, 17 zonas de transicin (71.8% del total mundial) y 28 de los 32 tipos de clima del mundo (87.5 % del total mundial) lo que le ha merecido ocupar el cuarto lugar de los doce pases que concentran la mayor diversidad del mundo
El uso y beneficio de la diversidad nos ayuda a todos a satisfacer nuestras necesidades como alimento, salud, vestido y vivienda; aporta al desarrollo de la cultura de los pueblos y representa una fuente de la cual podemos cubrir necesidades futuras.
Nuestro pas tiene un valioso patrimonio cultural, con diversidad de paisajes, ecosistemas, especies, recursos genticos, los cuales podemos aprovechar para mejorar nuestros servicios de salud, seguridad alimentaria, etc.
PASES CON
Mxico, Colombia, Ecuador, Per, Brasil, Zaire, Madagascar, China, India, Malasia, Indonesia y Australia juntos representan el 70% de la biodiversidad mundial
SOMOS CUARTOS
Por el nmero de especies de flora que existen en nuestro territorio (25 000) de todas las plantas del mundo son endmicas (propias de nuestro pas)
3000
Variedades de papa Somos PRIMEROS
421
Especies de reptiles Somos el CUARTO pas ms diverso en reptiles en el mundo
3700
EXTENSIN DE BOSQUES
Tiene 7.6 millones de hectreas de tierras con aptitud para la agricultura, 17 millones para pastos, 55.2 millones de hectreas de tierras de proteccin y ms de 18 millones de hectreas en reas naturales protegidas.
Existen 12 000 lagos y lagunas y 77 600 m3 de agua/habitante; sin embargo, el recurso hdrico se distribuye de manera muy heterognea en el territorio nacional
La Costa slo se dispone del 2% del agua, ah se localiza el 55% de la poblacin; en tanto la Selva dispone el 98% del agua.
PLURICULTURALIDAD
El Per es un pas pluricultural, con ms de 14 familias etnolingsticas. El Per tiene 72 grupos tnicos. Las culturas aborgenes son centros importantes de conocimientos tradicionales y forman parte del acervo de ciencia y tecnologa del pas y del mundo. La legislacin peruana reconoce los derechos de acceso a la informacin, participacin ciudadana, justicia ambiental, y la no discriminacin por raza, sexo, condicin socioeconmica. entre otros.
Agricultura
Pesquera
Agroindustria
Acuicultura
Minerometalrgica s
alternativas.
Turismo
A travs de acciones que apoyen la ampliacin de reas verdes. Campaas de arborizacin, con prioridad en plantas nativas y productivas. Cultivos orgnicos - prefiriendo y propagando la agro biodiversidad.
Este componente se ver reforzado con una posible incursin a los econegocios, dependiendo de las caractersticas y potencialidades ambientales de cada zona (ej: acuicultura, zoocra, ecoturismo, valor agregado de la biodiversidad y/o agrobiodiversidad, etc.).
GESTIN DE LA BIODIVERSIDAD
CRIANZA DE CUYES ACUICULTURA: ESPECIES MARINAS, TRUCHAS, ESPECIES AMAZNICAS, ETC.
GESTION DE LA BIODIVERSIDAD
IMPULSANDO LA AGROFORESTERA
INVESTIGAR
Variedades de plantas que existen en la I.E. Tipos de frutas y verduras comunes que se encuentran por estacin en los mercados locales Cmo aprovechar la biodiversidad local para econegocios?
EMPRENDER
Proyectos Campaa
para la proteccin de la biodiversidad para la promocin de la biodiversidad en los huertos escolares de loncheras saludables
Plan
Organizacin
biodiversas
PARTICIPAR
Difusin de proyectos para la conservacin de la biodiversidad Sembrado de especies nativas en biohuertos Elaboracin de catlogos de biodiversidad local
APLICAR
Consumo
de productos de la biodiversidad
local
No
compra animales exticos las plantas de los jardines el buen mantenimiento de las reas
Cuida Vigila
verdes
QU ES EL CLIMA?
Del griego inclinacin (de los rayos solares) Un sistema complejo y dinmico
En el que interactan la atmsfera y la superficie de a Tierra Tiempo atmosfrico promedio en un lugar determinado
Por un periodo de al menos 30 aos
TEMPERATURA: -80 60 C
Humedad: 0 -100% PRECIPITACIONES: Nulas muy altas
EL SOL
LA TEMPERATURA DISMINUYE DEL ECUADOR HACIA LOS POLOS: Rayos perpendiculares en el Ecuador al medio da. En los polos rayos inclinados
IMPORTANCIA
Distribucin de los organismos sobre la Tierra Dirige economas y polticas Influye en la obtencin de alimentos
CLIMA Y TIEMPO
El tiempo es lo que ocurre aqu y ahora y que puede ser diferente maana El clima es una gran imagen del tiempo vista durante un largo periodo (30 aos) tanto para regiones individuales como para el mundo como un todo
clima es regulado por una compleja interaccin entre los componentes del sistema Tierra.
La
El
La intensidad de la radiacin solar y su variacin con la latitud La distribucin de tierras y mares Altitud, montaas, cordilleras y su orientacin Corrientes ocenicas Vientos dominante Distribucin de centros de presin: cliclones y anticiclones
LOS MS IMPORTANTES
TEMPERATURA
PRECIPITACIN
KPPEN
Promedios mensuales de temperatura y precipitacin Estos tienen relacin con la vegetacin, Algunos discrepan de la asociacin con la vegetacin porque esta siempre tiene zonas de transicin.
5 GRANDES CLIMAS
A: Clima hmedo tropical: Todos los meses temperaturas por encima de 18C con precipitaciones anuales superiores a 750 mm. B: Zona seca: Precipitaciones escasas la mayor parte del ao y la evapotranspiracin supera a la precipitacin. C: Clima templado: Esta es una zona donde el verano es seco y caluroso y el invierno seco y templado. La temperatura media del mes ms fro es superior a -3 C e inferior a 18C con precipitaciones irregulares
5 GRANDES CLIMAS
D: Zonas de Bosques: Es el clima tpico de latitudes medias con inviernos fros yy veranos calientes. En invierno se tiene hasta -3C y en verano se tienen temperatura 10 C E: Clima polar: Corresponde a la zona glacial de los casquetes polares veranos e inviernos son fros, las temperaturas del mes ms clido son inferiores a 10 C DEBIDO a que estas zonas no tienen un clima uniforme Kppen los ha dividido en subregiones
SUBREGIONES
AF: SELVA AW: SABANA AM: BOSQUE LLUVIOSO MONSNICO AH: SELVA TROPICAL DE ALTURA
SUBREGIONES
DF:
CLIMAS DE
ALTURA
HTTP://GLOBE.GOV/SCRC/PILOTS/CLASSI
FICATION
CAMBIO CLIMTICO
Cambio climtico Por cambio climtico se entiende un cambio de clima atribuido directa o indirectamente a la actividad humana que altera la composicin de la atmsfera mundial y que se suma a la variabilidad natural del clima observada durante perodos de tiempo comparables.
GEI
CO2
CH4
Metano
Produccin de combustibles, pozos de petrleo y gas, cultivos de arroz y ganadera Emisiones del transporte, produccin y uso de fertilizantes y agroqumicos
Oxido Nitroso
N2O
LOS TOP 25
USA
Porcentaje de Emisiones Globales de GEI Resto del Mundo (17%)
Inventario ao 2000
de las emisiones
21%
6% 7%
19%
47%
INVENTARIO NACIONAL DE GASES DE EFECTO INVERNADERO AO 2000
Un gran porcentaje de la poblacin se dedica a la agricultura, pesca y otras labores que son afectadas directamente por el clima
Baja capacidad de adaptacin debido a pocos recursos financieros, humanos, tecnolgicos e instituciones con limitada capacidad.
RETROCESO DE GLACIARES
Los glaciares tropicales peruanos retrocedieron en un 22% durante los ltimos 25 aos, con lo que se ha perdido un equivalente al agua que consume Lima en 10 aos
Fuente: INAGGA-CONAM, en el marco de la Primera Comunicacin Nacional del Per sobre Cambio Climtico
1982
1987
1997
2005
- Prdida
Aumento de migraciones forzadas Intensificacin de las condiciones de pobreza y pobreza extrema Conflictos sociales
Per es parte de la Convencin Marco de las Naciones Unidas sobre CC. convencin no establece compromisos de reduccin de GEI, pero s Comunicaciones Nacionales.
La
y Adaptacin
Es el grado en que podemos ser afectados por el CC. Las medidas de adaptacin contribuyen a reducir el impacto y/o aprovechar las oportunidades
Inventarios
y Mitigacin
y Capacitacin
Son los instrumentos que se necesitan para generar conciencia ciudadana e impulsar las polticas de desarrollo en relacin al CC con el respaldo de todos
INVESTIGAR
EMPRENDER
Proyectos educativos de adaptacin y mitigacin ante el cambio climtico Un levantamiento de informacin acerca de prcticas ancestrales para adaptarse al cambio climtico
PARTICIPAR
Difusin de los efectos del cambio climtico Campaas para evitar la emisin de gases de efecto invernadero Difusin de resultados de informacin relacionada al cambio climtico
APLICAR
Usar ms transportes amigables con el ambiente Promover la siembra de reas verdes Aprovechar las oportunidades que trae consigo el cambio climtico
QU ES EL CONSUMISMO?
Compra y acumulacin de bienes y servicios no esenciales Muchas veces se consume como signo de posicin socioeconmica
INVESTIGAR
Los productos que se consumen diariamente en casa y que no son necesarios Formas de reducir el consumismo
EMPRENDER
Proyecto educativo que revise las compras que se hacen en la I.E. Atlas visual sobre los productos que ms se consumen en una I.E.
PARTICIPAR
Organizacin para promover el consumo responsable Campaa para premiar las compras que se hacen responsablemente
APLICAR
Comprar slo lo necesario Llevar un registro de las compras que se hacen en la I.E.
PARA EDUCAR VERDADERAMENTE ACERCA DEL AMBIENTE, MS QUE CONOCER SLO LOS HECHOS, SE REQUIERE UNA INTERACCIN ENTRE PENSAR, SENTIR Y ACTUAR. Mayor informacin en la Gua de Educacin para la Ecoeficiencia.