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Son tecnologas de la informacin y de comunicaciones, constan de equipos de programas informticos y medios de comunicacin para reunir, almacenar, procesar, transmitir y presentar informacin en cualquier formato es decir voz, datos, textos e imgenes. Incluir las TIC en propuestas pedaggicas para el aula permite al docente abrir nuevos caminos, levantar barreras y forzar los lmites visibles, brindando a los alumnos oportunidades para buscar y producir informacin, comunicarse y construir conocimientos logrando un aprendizaje ms autnomo. Un uso pedaggico y significativo de las TIC les permitir a su vez adquirir habilidades y competencias para la vida, la participacin social, la inclusin educativa y laboral.
Durante los ltimos aos y en concordancia con las polticas educativas nacionales (Surez, et al.2006), distritales (Plan sectorial de educacin) y del mundo los docentes con acceso a la tecnologa para desarrollar su prctica educativa han intentado hacer uso de esta herramienta en el proceso de enseanza aprendizaje, con el fin de hacer sus clases ms dinmicas, hacer uso de la multimedia, desarrollar habilidades comunicativas en los estudiantes.
Adems mediantes las tics podemos crear material didctico que nos ayuden a generar en los estudiantes aprendizajes significativos.
LA MULTIMEDIA
. De este modo queremos tomar la multimedia como herramienta didctica, retomando que esta consiste en una combinacin de canales de comunicacin (visual o auditivo), y una diversidad de uso tales como son texto, grficos, audios, videos y animaciones. As una proyeccin realizada en aplicaciones como PowerPoint que incluya texto, grficos, audios, videos, animaciones, msica, es multimedia. Cada una de sus diapositivas puede ser esttica, sino todos los elementos que la configuran aparecen de manera simultnea y se retiran al mismo tiempo o dinmica cuando los diferente elementos que componen la diapositiva se van apareciendo en la pantalla paulatinamente, propiciando una animacin. Actualmente las investigaciones sobre aprendizaje en multimedia se agrupan en dos: