PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATLICA DEL PER FACULTAD DE EDUCACIN CURSO: Didctica de la Educacin por el Arte Alumna: Nieves Melndez

Chocce
MODULO 2: Fundamentos psicopedaggicos y Metodolgicos de la Educacin Artstica (Javier Abad Molina)

Tema 2 FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIN ARTSTICA COMO REA DE CONOCIMIENTO

1. Procesos de elaboracin curriculares. Tomar en cuenta la diversidad del alumnado. Propiciar aprendizaje significativo y constructivo. Descubrir de manera autnoma. Mtodos: o Caractersticas: parten de los conocimientos previos. Activa: construccin del conocimiento artstico a travs de propias experiencias creativas. Participativa: alumno partcipe de su propio proceso de aprender. Integradora: integrar los lenguajes artsticos. Vinculada al medio: referente el entorno prximo, fuente de motivacin, documentacin, anlisis esttico, etc. Interdisciplinar: colaboracin de otras reas en proyecto globalesindividuales. Investigadora: incluir actividades individuales y en grupo. Ejercicio y actividades relativas a la apreciacin, produccin, anlisis y valoracin de arte y cultura. o Tipos Expositivo: Terico-presentar la informacin, motivar al alumno, orientar, etc. Discursivo: discusin dirigida, dinmica de grupo, debates, etc. Establecer una reflexin. Investigacin: activo y autnomo. Aprendizaje por descubrimiento, se explora la idea de los alumnos.

2. Metodologas para educar en el cambio y la creatividad Orientarse al desarrollo personal y mejora profesional en el proceso enseanza-aprendizaje. Incertidumbre: aventurarse a explorar los conocimientos como rutina de aula. Los obstculos pasan ser oportunidades, errores en posibilidad como fuentes de aprendizaje y experiencia.

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATLICA DEL PER FACULTAD DE EDUCACIN CURSO: Didctica de la Educacin por el Arte Alumna: Nieves Melndez Chocce
o Proceso dialgico Preparar para el cambio y formar personal con originalidad, flexibilidad, visin, iniciativa y confianza. Para afrontar obstculos y dificultades en la vida escolar-cotidiana. Ofrecer herramientas para la innovacin sostenible y la gestin de la propia vida. Educacin creativa: creatividad, mbito de la actividad humana y producto de un devenir histrico social. nos permite tener una actitud flexible y transformadora. Cuyos valores y cualidades sean integradoras, solidarias, respetuosas, reflexivas, abierta, consciente de las necesidades y circunstancias de los alumnos.

3. Aproximacin al desarrollo curricular. Organizacin de los contenidos: Segn Pring (1976), por disciplinas, actividades y proyectos. o Proyectos: Perspectiva ms globalizadora y relacional entre los conocimientos, establecen relaciones significativas entre hechos, conceptos se y

procedimientos. (facilita adquisicin del lenguaje) organizar contenidos a partir de los intereses del alumno. Permite proponer: actividades metodolgicas diferentes. Aprovechar y elaborar materiales variados. Permite unir aprendizajes especficos con los generales. Permite evaluacin del tipo formativo.

4. Transversalidad y aspectos globalizadores. Educacin artstica, concebida como sistema cultura que engloba lo social, poltico, esttica y culturales. Puede favorecer la identidad cultural: comprender significados implica conocer el valor cultural y la interpretacin de cuestiones sociales y culturales. Esta basa en contenido transversales, que permiten o Educacin pluralista o Edu. Intercultural o Edu. Congenerada o Edu. Tolerante.

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATLICA DEL PER FACULTAD DE EDUCACIN CURSO: Didctica de la Educacin por el Arte Alumna: Nieves Melndez Chocce
Ejes transversales o Edu. Para la no violencia-la paz: comprometida con valores ticos, estrategias para educar en la paz y actitudes no violentas. Escuela nueva y otros: armona, entendimiento y justicia. Fomentar actitud de afirmacin de la identidad fsica y psquica del estudiante. Sentido de identidad, confianza en s mismo y los dems. Firme identidad, valorar y apreciar cualidades positivas que nos ayudan a conocer y saber gestionar el fracaso y frustracin como auto-consuelo. Conocer de manera crtica y activa la resolucin de problemas para conocer y expresar otras posiciones. o Edu. Medioambiental: arte del entorno Land art, discurso ecolgico. Revisin crtica de la relacin con la naturaleza. Proceso de facilitar la comprensin y valoracin del impacto de la relacin entre humano, cultura y proceso natural. Elabora una tica como respeto al medio ambiente. Aprendizaje globalizador: identificacin con el medio y desarrollo de actitudes afectivo y compromiso tico. Proyectos escolares: Utilizar tcnicas de investigacin, expresin y comunicacin. Faciliten interaccin con el medio y la creatividad, a travs de recursos. o Eficacia simblica del arte como construccin de identidad: Smbolos que se ven a travs del arte, sirven para crear el sentido de pertenencia a una cultura. Sentido de pertenencia: dimensin relacional de la identidad y sita a los sujetos a al tiempo, espacio y relaciones humanas. Creacin de cultura, requiere del desarrollo de la imaginacin y capacidad de sumbolizacin. Uso tico de lo virtual: gestionar responsablemente en la vida real. Eficacia simblica: construccin de la identidad y visibilidad de valores. Pertenencia encaminado a la construccin de identidad aceptacin de s mismo, respeto por los otros-.

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATLICA DEL PER FACULTAD DE EDUCACIN CURSO: Didctica de la Educacin por el Arte Alumna: Nieves Melndez Chocce
o Atencin a la diversidad cultural. Educacin intercultural: crear una nueva sociedad contempornea basada en la convivencia y entendimiento. Es reconocer las diferencias Lograr un acceso ms justo a los saberes y produccin de materiales simblicas. Posibilitar una plena participacin en la cultura, manifestando las singularidades. o La globalizacin-como metogolgia integradora: Entorno escolar se relaciones con la vida cotidiana y sus circunstancias. Transmisin del conocimiento que pretende imitar la vida. Globalizar: proceso de bsqueda de esas relaciones conceptuales, procedimentales. Globalizacin: metodologa de desarrollo curricular, integradora con pleno sentido.

5. Aportaciones de las nuevas tecnologas. Permite el acceso libre a la informacin, cultura, recursos educativos, ampliacin del horizonte. Nueva concepcin de encuentro: intercambio y comunicacin como espacio colectivo, plural y abierto. Nuevas presencias virtuales: impregna todo quehacer cultural, visual y artstico. o Ejemplo: Collage, lop patchwork. Conocimiento simblico, exige una interpretacin y la imagen posee sistema de representacin (portadora de conocimiento, constructora de realidad). Internet: Net art, ventana al mundo. o Posibilidades de interaccin, produccin y difusin. Creacin e intercambio entre profesionales para realizar proyectos interactivos. Difusin de lo que acontece al panorama artstico actual. Soporte de informacin, divulgacin y actualizacin de usos y recursos interactivos. Redes y comunidades virtuales de aprendizaje o proyectos. Se debe realizar una reflexin sobre la tica de su uso y consecuencias.