CARRERAS DE POSGRADO: UNSE FCEyT ESPECIALIZACIN EN ENSEANZA EN CIENCIAS EXACTAS Y ESPECIALIZACIN EN ENSEANZA EN TECNOLOGAS

SEMINARIO COMUNICACIN Y NUEVAS TECNOLOGAS EN EL AULA TALLER III: MEDIOS TELEMTICOS Y EDUCACIN VIRTUAL Alumnos:
CARO, CARLOS DIAZ, FRANCO LARCHER, GUIDO LEDESMA LEDESMA, SARA MARIANA

AO: 2012

REFLEXIONES SOBRE LAS POTENCIALIDADES Y DIFICULTADES DEL FORO COMO HERRAMIENTA TUTORIAL EN LOS ENTORNOS VIRTUALES

El foro didctico es una herramienta de comunicacin asncrona que permite el intercambio de mensajes entre los usuarios y usuarias de los escenarios virtuales para la enseanza y el conocimiento, superando las limitaciones del tiempo y el espacio y facilitando la lectura, el debate y la opinin. Es una herramienta que fomenta la comunicacin, el trabajo colaborativo y la cohesin de los grupos de alumnos y alumnas. Cuando se usan los foros virtuales se desarrolla un pensamiento crtico, hay mayor motivacin para la construccin del conocimiento tanto activo como social, mayor es la comunicacin, se puede hablar de una reduccin de los limites espacio y tiempo, se facilita la discusin en grupos, tambin hay mayor trabajo personal, se argumentan mejor las ideas y con ello se selecciona de mejor manera la informacin, se puede potenciar la escritura ya que es necesario la expresin gramatical adecuada para lograr mejor comunicacin y mejor capacidad de sntesis, por ltimo, se logra tambin organizacin y gestin. Usar foros virtuales genera ventajas pedaggicas mltiples pues permite mediar con plataformas virtuales. Sin embargo es necesario tener en cuenta que no es tan importante la herramienta en s como los principios que subyacen en su uso respecto a la mediacin interpersonal que se establece entre sus participantes. Para iniciar una discusin en un foro virtual, es necesario antes determinar los objetivos como tambin unas normas mnimas de funcionamiento, compartir la estructura del espacio de trabajo, limitar el tiempo en que se mantendr abierto el foro, facilitar materiales multimedia y explicitar los criterios de evaluacin. El foro puede usarse como recurso para centrar el desarrollo de una actividad concreta. A travs de las participaciones que hayan tenido los usuarios se puede evaluar la participacin y el proceso seguido. Cuando se genera un foro se debe tener en cuenta criterios mnimos que permitan llevar a cabo las funciones para lo cual fue planificado y que condicionan su validez, tales como: reflexin crtica sobre el tema tratado, pertinencia de la intervencin en funcin de los participantes evitando que las opiniones sean aisladas y sin coherencia, formas de comunicacin y, por sobre todo, el inters sobre el tema. Hay que tener en cuenta que, en el uso del foro, tambin estn presentes ciertas limitaciones tales como la sobreinformacin, el mal uso del espacio, la perdida de la comunicacin no verbal y la escasa o nula participacin por desconocimiento del funcionamiento de la herramienta. Desde el punto de vista funcional, los foros digitales son herramientas de los escenarios virtuales para la enseanza y el conocimiento que tienen unas ventajas importantes. En primer lugar, son una de las herramientas ms amigables en el sentido de su facilidad de uso y su claridad de interfaz.

En segundo lugar, las funcionalidades y especificaciones tcnicas de los foros digitales favorecen el aprendizaje colaborativo. Sirven como herramientas que facilitan compartir informacin y tomar en consideracin las sugerencias de los compaeros que aportan nuevos elementos para la reflexin y construccin del conocimiento y promueven la responsabilidad de cada miembro como integrante de un grupo.