Atividade colaborativa Mdulo 2 Turma Sudeste

A EMEF Cndida Dora Pino Pretini, localizada num Centro de Educao Unificada (CEU), foi construda no final de 2003 num bairro da zona leste da cidade de So Paulo. Oferece, alm educao formal, espaos de cultura e lazer, cuja infraestrutura conta com: piscinas, quadra de esportes coberta e teatro, dedicados promoo de diversas atividades comunidade, inclusive aos finais de semana. A construo desse espao foi de grande valia ao bairro, que anteriormente contava com poucas opes de lazer para as crianas e adolescentes. O bairro no qual a escola est inserida antigo e formado por uma comunidade carente de recursos bsicos como coleta de lixo domiciliar (pois h locais de difcil acesso), pavimentao de vias, saneamento bsico, atendimento mdico, entre outros. Os ndices de violncia domstica, discriminao, explorao sexual de menores e gravidez na adolescncia so altos na comunidade e esses fatos so relatados pelos prprios alunos, que em alguns casos so vtimas de tais problemas. Alm disso, o trfico de drogas ilcitas est presente, inclusive com pontos de distribuio nas imediaes da escola. Esse fato constitui um fator de risco considervel para a entrada dos nossos alunos no submundo das drogas. Identificamos atravs de questionrio annimo aplicado aos alunos (em anexo), que h usurios experimentadores e recreativos de lcool, tabaco e maconha, em sua grande maioria. O crack e a cocana so citados num percentual muito pequeno, chegando a utilizao de um ou dois alunos no montante da pesquisa. Outro fator agravante para a entrada do jovem no consumo das drogas so as diversas configuraes familiares desestruturadas e inaptas a oferecerem um ambiente de proteo, cuidado, segurana e afetividade criana. No ambiente familiar a criana sofre com a ausncia de um relacionamento afetuoso ou mesmo com a falta de boas expectativas futuras e investimento familiar em relao ao futuro projeto de vida do adolescente. Isso contribui para que a criana desenvolva sua baixa autoestima e consequentemente o fracasso escolar ou mesmo evaso. Em muitos casos, membros da famlia consomem drogas e acabam por iniciar o adolescente nessa atividade. Trata-se de uma comunidade cujas expectativas e perspectivas de futuro no esto relacionadas valorizao da educao como possibilidade de mudana da prpria realidade. E essa caracterstica um agravante no sentido de desmotivar o aluno dedicao nas atividades escolares. No temos a colaborao de grande parte das famlias nas questes referentes aos avanos e dificuldades ou quanto ao apoio familiar criana nas tarefas de casa. O consumo de drogas lcitas pela sociedade em geral tolerado e encarado como natural. Na equipe escolar tal fato no diferente. H consumo de lcool e tabaco entre funcionrios,

mas no em carter de sndrome de dependncia. Classificam seu consumo de lcool como recreativo apenas. J quanto ao consumo de tabaco, admitem dependncia. Na comunidade do bairro h o dito consumo social do lcool, porm h muitos casos de alcoolistas, contribuindo para um fator de risco na famlia. H um trabalho social importante realizado pelo Centro Profissionalizante (CEPAC), cuja obra social atende cerca de 300 jovens e oferece um ambiente social saudvel criana e ao adolescente, porm a quantidade de jovens que podem ser atendidos ainda pequeno em relao aos jovens em situao de risco e que no fazem parte desse projeto. H ainda outras iniciativas de uma igreja local, cujas pequenas aes contribuem consideravelmente para oferecer ao adolescente o ambiente seguro que necessitam. Percebemos uma rede social externa cujos fatores de risco so elevados e que est distante de oferecer um ambiente de proteo, o que coloca o adolescente numa situao de vulnerabilidade social que contribui significativamente para sua entrada precoce na marginalidade e dependncia qumica. Diante desse panorama, ns educadores, tentamos estabelecer um vnculo afetivo, amistoso, motivador com os nossos alunos para construir um ambiente em que sintam a segurana, confiana e proteo que no encontram no nicho familiar ou no grupo social do qual fazem parte, porm os fatores negativos de risco a que esto expostos e a falta de apoio dos rgos competentes em casos graves, neutralizam as nossas aes. Diante da identificao de um caso abusivo de consumo a primeira iniciativa a conversa para identificao do grau de envolvimento desse adolescente e sua famlia com a droga consumida, mas em alguns casos j se encontram num grau de dependncia severa e apesar de terem conhecimento dos malefcios que a droga tem causado, continuam consumindo. Em casos assim nos sentimos de mos atadas e por mais que tentemos trazer esse jovem para um ambiente saudvel de proteo, percebemos que a possibilidade de recuperao s seria possvel mediante a alterao das condies de vida dele. Recorremos aos rgos de assistncia social, conselho tutelar, rea da sade para que atuem de maneira mais consistente e presente na vida desse adolescente e sua famlia, porm a morosidade e a burocracia nas iniciativas de tratamento, em alguns casos, fazem com que o problema se agrave consideravelmente levando evaso escolar desse adolescente ou a recluso, devido aos delitos cometidos para obteno de dinheiro para adquirir a droga e tambm a bito. H um trabalho de preveno (primria e secundria, principalmente) desenvolvido na escola em parceria com o posto de sade e que visa conscientizao e que tem sido importantssimo. Trata do consumo de drogas sejam elas lcitas ou ilcitas e suas conseqncias no organismo.

As relaes interpessoais que presenciamos na escola, principalmente entre o grupo de adolescentes, muitas vezes denotam a forma com que so tratados em seu meio social e familiar. Sabemos que a formao do carter, valores e personalidade iniciada desde nascimento tambm diretamente influenciada pelo meio em o indivduo est inserido. Uma vez que este meio no favorece criana a oportunidade de construo positiva da sua autoestima seu comportamento refletir sua realidade. Os alunos expostos a fatores de risco considerveis ainda no desenvolveram uma relao de pertencimento com a unidade escolar e acabam por desenvolver atitudes de vandalismo e desrespeito para com os funcionrios. Dentre os fatores de proteo j desenvolvidos em nossa unidade escolar, que ressaltamos estar em constante processo de construo de identidade e busca do pertencimento do aluno pela escola, destacamos: o desenvolvimento de regras de convivncia elaborada com professores e alunos anualmente logo no incio das aulas visando uma convivncia harmoniosa e pautada nos princpios de liberdade, democracia e respeito; reunies com os responsveis pelo aluno com intuito de estimular o compromisso destes para com o desenvolvimento escolar da criana; promoo de eventos no decorrer do ano letivo que estimulem a valorizao da participao da criana e sua famlia: show de talentos, dia da famlia, festividades em datas comemorativas pertinentes ao trabalho pedaggico, competies esportivas, mostras culturais, entre outros; motivao dos alunos utilizando de todos os recursos disponveis que tornem as aulas atrativas e estimulem a criatividade (projetores multimdia, passeios extraclasse, laboratrio de cincias, sala de leitura, laboratrio de informtica, biblioteca, entre outros); A preveno quanto ao uso de drogas deve iniciar desde cedo, seja no seio familiar ou no mbito escolar, alertando sobre os malefcios causados. Sabemos da importncia do papel da escola ante as questes relativas a essa preveno. A escola um espao importante de interao social da criana e do adolescente e se esta oferecer a ele um ambiente que possa motiv-lo a construir um projeto de vida, alcanar um objetivo importante na preveno da insero desse jovem no universo das drogas. Mas no podemos deixar de citar que h a latente e urgente necessidade de iniciativas do poder pblico para que invistam em cultura, lazer, habitao, saneamento bsico, sade, segurana, transporte, emprego... entre tantas outras necessidades bsicas das quais muitos no tem acesso e oportunidade. Polticas assistencialistas no geram mudanas, mas comodismo. A consolidao de mudanas possvel, mas mediante um trabalho coletivo entre redes internas e externas e englobando todos os segmentos de atuao para combater aos fatores de risco que expem nossos jovens se tornarem vtimas vulnerveis de uma sociedade sedenta por mudanas.

Quadro de fatores de proteo e fatores de risco Mdulo 2

Fatores de proteo: pontos fortes da minha escola

Fatores de risco: pontos fracos da minha escola

1. relaes de respeito mtuo, 1. ausncia de um projeto nico de compromisso e cooperao entre preveno ao uso de drogas que agentes educativos envolvam a todos os segmentos da escola 2. estmulo prtica das atividades 2. Presena de redes de distribuio de escolares drogas no entorno da escola 3. promoo de prticas criativas e estimulantes escolares 3. falta de cooperao entre famlia e escola

4. relaes abertas, honestas, sem 4. falta de parcerias slidas com os atitudes negativas, punitivas, outros segmentos da rede externa da preconceituosas e excludentes escola 5. presena de afetividade e confiana no 5. baixa autoestima dos alunos, o que ambiente escolar afeta no desenvolvimento escolar 6. construo das regras de convivncia 6. ausncia de polticas pblicas que com a participao dos alunos facilitem o trabalho de preveno na escola 7. 8. 9. 10. 7. 8. 9. 10.

EMEF PROF CNDIDA DORA PINO PRETINI TURMA SUDESTE x SENAD - MEC UnB

PROFESORES ENVOLVIDOS: AMAURI GISLENE ADRIANA MAFRA LIA CARLA - EDY DEBORA

ANEXO DA PESQUISA Dados Quantitativos Pesquisa Realizada na U.E

Atravs da pesquisa realizada pelo questionrio elaborado e aplicado pelo grupo, encontramos os seguintes dados: No 5 ano do Fundamental I (4 serie) trezes alunos responderam o questionrio, dos quais dois utilizando maconha, tabaco e bebida alcolica e um destes, consumindo tambm, crack. 8 ano do fundamental (7 srie) noventa e dois alunos responderam o questionrio, dos quais quarenta e quatro so consumidores de lcool, onze consomem tabaco, trs consomem maconha e um j fez uso de solvente orgnico. 9 ano do fundamental II (8 srie) oitenta e dois alunos responderam o questionrio, dos quais quarenta e cinco alunos so consumidores do lcool, quatorze fumam tabaco, sete usam maconha, quatro usam solvente orgnico e dois usam cocana. DADOS SOBRE O CONSUMO DE DROGAS Sries Total de alunos Consomem lcool Consomem Tabaco Consomem Maconha Consomem Solventes Consomem Crack Consomem cocana 4 srie 13 2 2 2 1 7 srie 92 44 11 3 1 8 srie 82 45 14 7 4 2