Colegio de Bachilleres del Estado de Quintana Roo

Cuadernillo de Prcticas

Laboratorio de

Fsica II

Agosto 2004 R02/0208 IT-DOC-24

Colegio de Bachilleres del Estado de Quintana Roo Cuadernillo de Prcticas de Fsica II

INTRODUCCIN

El presente Cuadernillo est elaborado para apoyar el desarrollo de los contenidos del programa de estudio de la asignatura de Fsica II, en dicho material encontramos actividades experimentales que ayudarn a los alumnos del bachillerato a lograr aprendizajes significativos en Fsica, ya que de esta manera favorecer el trabajo en equipo, adems que fortalecer sus conocimientos y se acercar al fenmeno de estudio, posibilitndole una interpretacin del mismo.

Debido a lo anterior, se seleccionaron actividades que se desarrollarn durante el semestre, dichas actividades experimentales se podrn realizar en el laboratorio como en el aula. Cabe mencionar que el docente podr considerar otras prcticas convenientes de acuerdo al material y equipo disponible en el plantel.

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NDICE

Pg:

Unidad I: Hidrulica Actividad Experimental I. Principios de Bernoulli Unidad II: Calor y Temperatura Actividad Experimental 2. Paredes adiabticas Actividad Experimental 3. Calormetro Actividad Experimental 4. Sistema en equilibrio trmico Unidad III: Electromagnetismo Actividad Experimental 5. La celda elctrica Actividad Experimental 6. El comportamiento del voltaje y la corriente dentro de algunos circuitos Actividad Experimental 7. Motor elctrico a base de un imn 11 12 7 8 10 5

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RESUMEN DE PRACTICAS DE FISICA II

NOMBRE Y No. DE PRACTICA 1.Principio de Bernoulli OBJETIVO RELACION CON EL PROGRAMA DE ESTUDIOS 1.2.2.Teorema Bernoulli y aplicaciones de sus

Determinar la velocidad de flujo de un fluido, dentro de dos tubos de diferentes dimetros

2. Paredes adiabticas

Comprobar que un sistema que est envuelto en paredes adiabticas, es un sistema en el que no se puede emitir o absorber calor , durante un proceso

2.1.7 Calor cedido y absorbido por los cuerpos

3. Calormetro

Construir un instrumento que sirva para determinar el calor especfico de un cuerpo, as como para medir las cantidades de calor que liberan o absorben los cuerpos Demostrar experimentalmente que cuando dos

2.1.6 Calor especfico de las sustancias

4. Sistema en equilibrio trmico

cuerpos en contacto trmico se encuentran en equilibrio trmico, no existe flujo de calor de uno hacia el otro.

2.1.3.Mecanismos de transferencia de calor

5. La celda elctrica

6. El comportamiento del voltaje y la corriente dentro de algunos circuitos

Comprobar que se puede generar energa elctrica a partir de la reaccin de un nmero de sustancias qumicas, sin necesidad de combustin y sin producir ruido o contaminacin. Identificar el comportamiento del voltaje y la corriente elctrica dentro de algunos circuitos elctricos sencillos

3.1.2 Unidad medida

de

3.1.5 Diferencia de potencial o voltaje, corriente, corriente elctrica

7. Motor elctrico con imn

Construir un motor elctrico y modificado para que tenga mayor velocidad

3.3.4 Caractersticas de la corriente directa y alterna - Funcionamiento del transformador, generador y motor elctrico

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Colegio de Bachilleres del Estado de Quintana Roo Cuadernillo de Prcticas de Fsica II Actividad Experimental No. I Principios de Bernoulli OBJETIVO Determinar la velocidad de flujo de un fluido, como el agua, dentro de dos tubos de diferentes dimetros. l. INTRODUCCIN Daniel Bernoulli present en la ecuacin usada con mayor frecuencia en la Ingeniera hidrulica. En esta ecuacin se relacionan la presin, la velocidad y la altura de un lquido incomprensible, considerando que cada partcula se mueve con la misma velocidad y trayectoria que las precedentes a lo que llamamos rgimen estacionario. Dicha Ecuacin es:

En donde p es la densidad del lquido v es la velocidad en un punto g es la aceleracin de la gravedad h es la altura del liquido sobre un nivel de referencia arbitrario p es la presin Aplicando el principio de conservacin de la energa y la ecuacin de continuidad para un Iquido incomprensible, se demuestra que el mismo volumen del lquido que pasa por la seccin transversal de un tubo, es igual al volumen que pasa por la seccin transversal de un estrechamiento. Es importante saber que pv2 representa la energa cintica por unidad de volumen, p gh es la energa potencial por unidad de volumen y P es la presin. II. MATERIAL y EQUIPO Cantidad 1 1 1 1 Descripcin Jeringa de 20 ml. Venofix (mariposa) 23g, dimetro Interior de la aguja 0.65 mm. Calibrador con vernier Cronometro

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Colegio de Bachilleres del Estado de Quintana Roo Cuadernillo de Prcticas de Fsica II III. DESARROLLO EXPERIMENTAL 1. Llenamos la jeringa hasta la marca de los 20 ml. 2. Medimos el tiempo en que el lquido pasa por el tubo delgado. 3. Medimos los dimetros y calculamos las reas. 4. Calculamos el gasto y la velocidad. a) Anotamos el tiempo en segundos, el volumen en m3. t= vol = b) Calculamos el gasto. Q= c) Aplicamos el principio de continuidad, siendo el gasto Q1 en el primer tubo, igual al gasto Q2 en el 2 tubo, y determinamos la velocidad en cada tubo. A partir de Q1 = A1 V1 despejo la velocidad V1:

Lo mismo para la velocidad en el tubo de menor dimetro

IV. CUESTIONARIO 1. Enuncia el principio de continuidad 2. Al comparar las velocidades cul es mayor? 3. Qu volumen de agua pasa por cada tubo? 4. Por qu no se toma en cuenta la altura del lquido?

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Colegio de Bachilleres del Estado de Quintana Roo Cuadernillo de Prcticas de Fsica II Actividad Experimental No. 2 Paredes adiabticas Objetivo: Comprobar que un sistema que est envuelto en paredes adiabticas, es un sistema en el que no se puede emitir o absorber calor, durante un proceso. Material: Agua simple. Un pocillo de aluminio. Tres vasos de poliestireno (unicel) Dos popotes o un agitador. Hielo. Termmetro de mercurio (de - 20 a 110C). Procedimiento: Calienta un poco de agua hasta que su temperatura llegue a 50 60C. Virtala en partes iguales aproximadamente: 1) en el pocillo de aluminio, 2) en un vaso de unicel y 3) en otro vaso de unicel, el cual tapars con otro vaso del mismo material de menor dimetro, o bien recortndolo parcialmente en su extremo superior, en posicin invertida de tal forma que se obtenga el arreglo que se muestra en la figura.

Ahora agita los lquidos con un par de popotes o una barra de vidrio y toma la temperatura de los tres sistemas cada dos o tres minutos durante media hora. Cmo vari la temperatura de cada sistema conforme fue avanzando el tiempo? En qu sistema se conserv menos la temperatura original? En cul ms? Ahora, empleando agua enfriada por hielos durante cinco minutos aproximadamente, virtala (sin hielos) en los tres recipientes anteriores (previamente vaciados) y mide la temperatura en cada cuatro o cinco minutos durante 30 o 45 minutos. Cmo vari la temperatura en cada sistema a lo largo del tiempo? En cul el agua se fue calentando ms rpido? En cul la temperatura inicial se conserv por ms tiempo? Trata de explicar tanto en los experimentos con agua caliente como en los de agua fra las razones por las cuales la temperatura inicial fue variando. En qu casos puede considerar que las paredes del sistema se aproximan a paredes adiabticas? Comenta tus resultados con tus compaeros y el profesor.

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Colegio de Bachilleres del Estado de Quintana Roo Cuadernillo de Prcticas de Fsica II Actividad Experimental No 3 Calormetro. Objetivo: Construccin de un calormetro para determinar el calor especfico de un aceite (lubricante o de cocina) Material: Recipiente de unicel previsto de una tapa ajustada. Recipiente de plstico o de lata. Algodn. Termmetro de mercurio (-20 a 110C aproximadamente). Agua simple. Aceite de cocina o lubricantes. Agitador (elaborado con alambre). Procedimiento: Puede construirse con relativa facilidad un buen calormetro, semejante al de la figura A. Despus de construirlo, se medir su capacidad trmica. De esta manera empleando tal aparato podr determinarse el calor especfico de un slido o un lquido cualquiera. Procdase del modo siguiente: 1) Tome su recipiente de unicel provisto de una tapa ajustada. En su interior coloque otro recipiente, de plstico o de lata, y llene con algodn el espacio entre los dos (vea la figura de este experimento). Haga en la tapa dos orificios; introduzca en uno de ellos un alambre con la punta encorvada (agitador), y el otro, un termmetro comn. As, su calormetro estar listo para ser utilizado.

FIGURA A. 2) A fin de determinar la capacidad trmica del calormetro que construy, lea con atencin el enunciado del problema relacionado con el tema, y siga el procedimiento efectuado por el estudiante que se menciona en dicho problema. Evidentemente, las masas y las temperaturas en su experimento no deben ser necesariamente iguales a las mencionadas en el problema propuesto (debe escoger los valores de las masas de agua conforme al tamao de su calormetro). Si no dispone de una balanza apropiada, podr obtener los valores de estas masas si mide sus volmenes y recuerda que la densidad del agua es de 1g/cm3. Luego de efectuadas todas las mediciones necesarias (descritas en el problema) calcule, en cal/C, la capacidad trmica de su calormetro. 3) Ahora ya podr utilizar el calormetro para medir el calor especfico de un lquido o un slido cualquiera. Lo podemos emplear para determinar el calor especfico de un aceite (lubricante o de cocina). Siga las instrucciones siguientes: a) Coloque en el calormetro una determinada masa de agua fra, que ocupe un poco menos de la mitad de su volumen. Con el termmetro lea la temperatura de equilibrio del calormetro con esta agua. R02/0208 8 IT-DOC-24

Colegio de Bachilleres del Estado de Quintana Roo Cuadernillo de Prcticas de Fsica II b) Mida, con cuidado, cierta masa de aceite, aproximadamente igual a la del agua colocada en el calormetro (en caso de que no disponga de una balanza, pida al farmacutico o tendero ms cercano que realice por usted esta medicin). c) Caliente la masa de aceite hasta cierta temperatura (unos 60C o 70C). Usando el termmetro, lea y anote esta temperatura. d) Coloque inmediatamente el aceite en el interior del calormetro. Use el agitador para uniformizar la temperatura de la mezcla, y observando el termmetro, espere a que alcance el valor final de equilibrio. Anote dicho valor. Nota: Experimento tomado del libro Fsica General de Alvarenga y Mximo, pginas 445-446.

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Colegio de Bachilleres del Estado de Quintana Roo Cuadernillo de Prcticas de Fsica II Actividad Experimental No. 4 Sistema en equilibrio trmico Objetivo: Demostrar experimentalmente el concepto de equilibrio trmico Material: Vaso de vidrio largo Agua simple Calentador de agua (de resistencia). Termmetro de mercurio (-20 a 1100 C aproximadamente) Agitador (de vidrio o de plstico). Hielo. Procedimiento: Llena un vaso grande de vidrio con agua e introduce hasta la parte media del vaso la resistencia. Conecta sta, espera tres minutos y con auxilio del termmetro empieza a medir cada minuto la temperatura del agua en la parte media del vaso y en el fondo de ste, tratando de no agitar el agua. stas dos temperaturas son iguales o diferentes? Ahora vuelve a hacer el experimento anterior, pero desde el principio agita constantemente el lquido con el agitador de vidrio o plstico. Qu diferencia hay entre esta segunda experiencia y la primera? Ahora, empleando el mismo vaso con agua, introduce en l un par de cubos de hielo y mide la temperatura en la superficie del lquido y en el fondo del vaso cada minuto, tratando de no agitar el agua con el termmetro. Qu diferencia encuentras entre la temperatura de estos dos puntos? Repite la experiencia anterior, pero moviendo constantemente el lquido con el agitador Cmo son tus resultados con los de la experiencia anterior (vaso con hielo sin agitar)? En cuales de las sustancias de este experimento podremos afirmar que el sistema de agua est en equilibrio trmico? Por cierto, cabe sealar que la densidad del agua es mxima alrededor de 40C, por lo que a esta temperatura el agua se va al fondo, mientras que el agua ms fra que esta temperatura sube a la superficie por ser menos densa, pudiendo congelarse. Por sta razn, los lagos de lugares fros slo tiene hielo en la superficie. Comenta tus resultados con tus compaeros y con tu profesor.

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Colegio de Bachilleres del Estado de Quintana Roo Cuadernillo de Prcticas de Fsica II Actividad Experimental No. 5 La celda elctrica. Objetivo: Construir una celda elctrica de zinc y de cobre, para comprobar que se puede generar energa elctrica a partir de la reaccin de sustancias qumicas. Material: Un vaso de precipitados. Un electrodo de zinc (tira de zinc de 1 x 15 cm aproximadamente). Un electrodo de cobre (placa delgada de cobre). Un miliampermetro de corriente directa (0 - 1000 mA). Dos alambres forrados de plstico. Dos caimanes. 100 gramos de sulfato de cobre (CuSO4). Solucin de agua y cido sulfrico (H2SO4) al 10%, o solucin cida para acumulador de automvil. Nota: El sulfato de cobre es venenoso, por lo que debers manejarlo cuidadosamente. Por su parte, el cido sulfrico es una sustancia qumicamente muy activa; no debe alcanzar la piel ni objetos de metal. En caso de contacto accidental, lava la parte afectada con abundante agua. Procedimiento: Conecta por medio de un caimn un alambre bien aislado con plstico, a la placa delgada de cobre e introduce sta en el vaso de precipitados, asegurndote de que el extremo del alambre quede en el exterior. Para construir el otro electrodo, conecta a la tira de zinc, enrollada en forma del espiral, otro alambre aislado y fjalos en la parte superior del vaso, tal como se muestra en la figura. Lava con agua corriente algunos cristales de sulfato de cobre y depostalos en el fondo del vaso. A continuacin, prepara una solucin saturada de sulfato de cobre (la que se obtiene simplemente disolviendo el mximo de sulfato de cobre en agua pura), depostala hasta la mitad del vaso. (Esta solucin se agrega con el propsito de obtener corrientes ms duraderas). Llena despus el vaso hasta cubrir la espiral de zinc con una solucin de agua y cido sulfrico al 10%, o con solucin cida para acumulador de automvil. Conecta los alambre de los electrodos al miliampermetro, asegurndote de que el electrodo de cobre quede conectado al borne positivo (+) del miliampermetro, y el electrodo de zinc al borne negativo (-). a) Qu observas? b) De qu orden de magnitud es la corriente detectada? Comenta y discute tus resultados con tus compaeros y con tu profesor.

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Colegio de Bachilleres del Estado de Quintana Roo Cuadernillo de Prcticas de Fsica II Actividad Experimental No. 6 El comportamiento del voltaje y la corriente dentro de algunos circuitos Objetivo: Identificar el comportamiento del voltaje y la corriente elctrica dentro de algunos circuitos elctricos sencillos. Material: Tres portalmparas con focos del nmero 14 (para linterna). Un interruptor. Dos pilas de 1.5 volts. Introduccin: En este experimento utilizaremos focos, pilas y un interruptor para averiguar cmo se comportan el voltaje y la corriente elctrica dentro de las diferentes configuraciones de circuitos que armaremos. En forma cualitativa, podremos determinar el comportamiento de voltajes a travs del brillo de los focos. Sin embargo, es factible realizar observaciones en forma cuantitativa, a travs de un multmetro que utilizaremos como voltmetro (conectado en paralelo) y como ampermetro (conectado en serie). Desarrollo: a) Inicialmente, arma el siguiente circuito, que nos servir como referencia, conectando las dos pilas en serie a fin de disponer de un voltaje de 3 volts. Cierra el interruptor y observa cuidadosamente la intensidad luminosa del foco (que es proporcional a la corriente elctrica que circula por l); y ahora, con el auxilio del multmetro, determina el valor del voltaje entre los extremos del foco y de la pila, y de la corriente que fluye por el foco mismo. Cmo son los valores del voltaje entre los extremos A y B de la pila, y C y D del foco?

b) Ahora introduce un segundo foco en serie con el primero, tal como se muestra en el siguiente diagrama y cierra el interruptor. Qu ocurre con la intensidad luminosa de los focos, comparada con la intensidad del foco del circuito anterior? Es igual, mayo o menor? Si los focos son iguales (o sea que su resistencia elctrica es similar), Qu ocurre con el voltaje en los extremos de cada foco, para poder explicar los cambios en la corriente elctrica que circula por ellos? Ahora, con el multmetro mide los voltajes entre los extremos de los focos (C - D y E -F) y de la pila (A - B), as como la corriente que circula entre estos elementos. Qu relacin existe entre los voltajes A - B y C - D con el voltaje E - F? Difieren las corrientes que circulan por los focos?

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c) Ahora, de acuerdo con el siguiente diagrama, arma un circuito con los dos focos conectados en paralelo. Mide cualitativa (a travs del brillo de los focos) y cuantitativamente (con el multmetro) las intensidades de las corrientes elctricas que pasan por lo focos y los voltajes entre los extremos de stos. Las corrientes que circulan por los focos son iguales? Cmo se relacionan los voltajes entre los extremos de la pila A - B, y entre los extremos de los focos C - D y E - F?

d) Ahora arma los siguientes circuitos y de acuerdo con tus observaciones y mediciones, explica qu ocurre con los voltajes entre los extremos de los elementos que integran el circuito y la corriente que circula entre ellos.

Comenta tus resultados con tus compaeros y tu profesor.

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Colegio de Bachilleres del Estado de Quintana Roo Cuadernillo de Prcticas de Fsica II Actividad Experimental No. 7 Motor elctrico con un imn Objetivo: Construir un motor elctrico y modificado para que tenga mayor velocidad. Materiales _ fuente de voltaje de bajo poder o una pila de 1.5 V tipo D. _ un imn pequeo en forma de disco. _ un metro de alambre No. 26 o No. 28 aislado. dos clips _ cinta de celofn _ papel de lija _ plastilina Procedimiento 1. Enrolle el alambre alrededor del imn dejando 2 cm de alambre recto en cada extremo (vase la figura). 2. Retire el alambre del imn y con pequeas porciones de cinta procure mantener la forma de espira. 3. Doble los clips y pguelos en los extremos de la batera con cinta aislante o fjelos con plastilina si utiliza la fuente de voltaje. 4. Utilice plastilina para sujetar el imn de disco debajo de la bobina como lo muestra la figura. El imn debe estar cerca a la espira pero sta debe poder rotar libremente sin tocar el imn. 5. Coloque los extremos de los alambres sobre los clips. Ajuste tales extremos para que las espiras puedan girar bien. 6. Con el papel de lija remueva el recubrimiento aislante en los extremos de los alambres rectos. 7. Coloque de nuevo la espira sobre los clips y d un pequeo giro a la bobina. 8. Grade la fuente de poder a 1.5 V de corriente directa y conecte los alambres desde la salida de la fuente a los clips como muestran las figuras. La espira deber girar. 9. Haga los ajustes necesarios en las espiras, los clips, etc, para reducir el rozamiento hasta que el motor funcione fcilmente y gire por s mismo Observaciones y datos 1. Girarn las espiras en ambas direcciones? 2. Prediga lo que suceder si la espira o bobina se invierte. Ensyelo. Describa sus resultados. 3. Liste por lo menos tres formas de posibles modificaciones del experimento para dar a las espiras una mayor velocidad. 4. Ensaye cada una de las ideas que ha listado arriba y vea si trabajan. Describa sus resultados. Anlisis 1. Por qu rota la bobina? (Sugerencia: Principie por describir la trayectoria elctrica desde la batera). 2. Por qu su motor quiz trabaje mejor en una direccin que en la otra? Aplicacin Examine con atencin la parte interna de un motor elctrico. Identifique sus componentes ms importantes. Explique por qu resulta tan pesado para su tamao.

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BIBLIOGRAFA

Castillo Pratz Jos Antonio, Pardo Pratz Leoncio. Fsica 2. Editorial: Nueva Imagen. Primera edicin.2005. Alvarenga y Mximo, Fsica General.

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El cuadernillo de prcticas de la asignatura de Fsica II se elabor con la valiosa participacin de los docentes de la Academia Estatal de Fsica de los planteles que conforman el Sistema del Colegio de Bachilleres del Estado de Quintana Roo que a continuacin se enlistan:

Docente Ing. Graciela Balderrama Armenta Q.B.B. Alejandro Euan Canto Ing. Roger Andrs Daz Matos Ing. Gabriel M. Gmez Tox Lic. Emigdio Gutirrez Rojas Ing. Julio Kauil Moo

Plantel Chetumal Uno Cancn I Ro Hondo Chetumal II Cancn III Tihosuco

Coordinadora:

Lic. Alicia Lizzette Surez Martn Jefa de Materia del rea de Fsico-Matemticas

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