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Ministre des Affaires trangres et europennes

Direction de la coopration culturelle et du franais

LE LOUP BLANC de Pierre-Luc Granjon

Enfantillages
DVD1 Ralisation : Michel Boiron (CAVILAM), Tatiana Bsory (CAVILAM) Rdaction : Rdaction : Fiches cinma : Donald James, Bartlomiej Woznica (Agence du court-mtrage) Fiches pdagogiques : Stphanie Bara, (CAVILAM) Coordination : Elyane Daniel, (Sous-direction du franais, Audiovisuel ducatif) Juin 2008

LE LOUP BLANC de PIERRE-LUC GRANJON 830


Prix du public enfant et Prix de la critique au festival du film cinma d'Ici et d'ailleurs de SainteLivrade-sur-Lot en 2007 Prix du jury professionnel du festival Plein la bobine du Massif du Sancy en 2007 Prix du GRAC au festival Atout-court de Dcines - Charpieu en 2007 Prix de la musique originale au festival international du court mtrage de Lille en 2007 Grand prix national au festival du film de Vendme en 2006 Le loup blanc a t produit par Sacrebleu productions, qui travaille autant dans le film danimation que dans le documentaire, la fiction ou le film dentreprise. Vous pouvez trouver plus dinformations sur leur site : http://www.sacrebleuprod.com Le ralisateur Le loup blanc est le cinquime film de Pierre-Luc Granjon. Il a t ralis depuis un moyen mtrage danimation en co-ralisation avec Pascal Le Ntre, Lhiver de Lon. Vous pouvez retrouver son travail sur son blog : http://pierrelucgranjon.blogspot.com Transcription des dialogues Arthur : En route, chevalier, au galop ! Arthur: Nous partons la guerre! Lo : Pas de piti! La mre : Rentrez pour le dner! Le pre : Dailleurs faudrait pttre que jaille le chercher le dner. Lo : Ouille! Arthur : Chut... Regarde, Lo ... Un ennemi ! Toi, tu le contournes et tu lui bloques le passage. Lo : Dac. Arthur : A LATTAQUE! CHARGEZ ! Lo : H Arthur ! Jlai pas vu le lapin. Tu las attrap ? Il est o ton cheval ? Arthur ? Le pre : Alors les enfants, ctait comment la guerre ? Lo : Ben... Jcrois quon a perdu ! Le pre : Beau lapin, a! Lo : H! Moi aussi jvoulais la tte ! La mre : La prochaine sera pour toi, promis ! Arthur : Au galop ! La mre : Et alors, ttais o ? Lo : Ben, il jouait au cheval. La mre : Mouais... Ben la prochaine fois il jouera moins tard.

Lo : H Arthur... ! Arthur : Quoi ? Lo : Dis, jpourrai faire du cheval ? Arthur : Cest pas un cheval, Lo, cest un loup. Lo : Jpourrai faire du loup ? Arthur : Daccord Lo : ARTHUR ! ARTHUR ! HE, ARTHUR! REVEILLE-TOI ! Lo: Vite, viens voir ! Lo: Attends, jvais les tuer ! La mre: Voil qui devrait nous faire tout lhiver ! Lo: MECHANTS ! Le pre: Ho, mais quest-ce qui te prend, toi ? La mre : Tu as vu, Lo, on ta gard la tte, tes pas content ? Lo : Le loup... Le pre : Ben quoi le loup ? Lo : Ctait le cheval dArthur... Arthur: Viens Lo, on va aller lenterrer dans la fort. Lo : Arthur... Ya plein de loups Arthur : Jai vu. Arthur : Adieu le loup ! Arthur : Tu sais quoi, Lo ? Lo : Euh... Non... Arthur : Il nous faut des ttes de lapins. Analyse : un conte aux allures de cauchemar Le loup est un personnage central de lunivers du conte, du Petit chaperon rouge Pierre et le loup Avec Le Loup blanc cest dans un univers bien trange que le ralisateur, concepteur et dessinateur Pierre-Luc Granjon emmne le spectateur. Toutes ses images paraissent recouvertes dun voile sombre : mme le lapin blanc est ici gris. La mise en couleurs des dcors consiste en une srie daplats crayonns. Cette technique du crayon de couleur la diffrence de la gouache ou de laquarelle - suscite limpression dtre face une matire rche, charge. Le corps et les visages des personnages sont dpeints travers des expressions et des traits la fois trs simplifis - comme taills avec des allumettes - et trs austres puisque les visages sont dforms et la carnation des protagonistes particulirement diaphane. Seuls les yeux brillent comme de petits diamants.

Les dcors extrieurs suggrent que laction se droule dans un hameau situ au milieu de deux collines trs pentues. Il sagit dune campagne idyllique, riche et gnreuse, un dcor de conte de fe. Or du village et de ses habitants, nous ne verrons rien. La maison savre isole, adosse une fort sombre, parseme darbres immenses aux troncs serpentins. Granjon nous plonge dans un conte aux allures de cauchemar. La tonalit dramatique suggre par cet univers graphique est nanmoins contrebalance par la musique du film. Au dbut, une valse jazzy nous introduit non pas dans un drame mais dans une tranche de vie, bucolique et bon enfant. Avec lentre en scne du violon commence une symphonie mlodique autour du jeu des deux frres : le violon et le piano pousant le mme phras rythmique et jouant ensemble comme des enfants, comme des frres. La musique dont on entend les premires notes ds le gnrique apporte ici un supplment dme ; cest elle qui comme une voix-off va guider le spectateur dans ses motions. Motif : linversion Le film souvre sur quatre personnages. Les deux frres, le pre et la mre forment une famille heureuse. Pourtant tout au long du film, on va sapercevoir quil existe deux mondes impermables. La rencontre du loup dclenche un enfantillage : les enfants vont garder leur aventure secrte. Les deux frres se comprennent, sassocient, se protgent contre les parents et imaginent des expressions / des codes qui leur sont propres. Leur rencontre avec le loup les confronte un animal trois fois plus gros queux, une bte dcrite comme dangereuse et assoiffe de sang dans la plupart des contes pour enfants. Le ralisateur joue avec les connotations traditionnelles du conte de fe pour mieux en apprivoiser les codes. Voir et revoir Cauchemar ou ferie ? Reprer les lments du conte de fe et les comparer dautres contes connus. Elments du conte : maison isole la lisire de la fort, atmosphre improbable et hors du temps, la peur et la prsence dun personnage cl du conte : le loup. Loup y es-tu ? Le loup exerce un pouvoir dattraction et de rpulsion dans les contes et au cinma. Comparer cette reprsentation avec dautres que vous connaissez bien : Le petit chaperon rouge, Pierre et le loup, Les trois petits cochons Le symbole du loup a t trs largement exploit. Il est souvent lobstacle contourner, un danger vaincre, une peur dpasser. Lanimal que les enfants vont rencontrer est un loup blanc. Pourquoi un pelage blanc ? La charge symbolique angoissante de lanimal semble ici dmystifie. Fiche ralise par Donald James, Agence du court mtrage

LE LOUP BLANC de PIERRE-LUC GRANJON NIVEAU A2 FICHE PROFESSEUR


Niveau A2 Objectifs Communicatifs - Dcrire un animal. - Prsenter une situation. - Identifier et nommer des lments dun film. - Prsenter des personnages. Linguistique - Les animaux. Culturel - Le loup dans les contes. Tches - Comparer des animaux. - crire des lgendes partir dimages. - Imaginer une suite. Vocabulaire Un loup : mammifre carnivore voisin du chien. Un chevalier : guerrier combattant cheval. Ouille ! : interjection qui exprime la douleur. Dac. : abrviation de daccord . Au galop : pas le plus rapide dun animal, par exemple le cheval. Dcoupage en squences 1. (000 051) Gnrique du film. Le titre est prsent comme un dessin denfant affich sur un mur et entour dautres dessins denfants quon dcouvre successivement : un cheval, puis un enfant sur un cheval et enfin, un enfant sur un cheval avec une pe. Deux frres, Arthur et Lo, sont dans leur chambre et dcident de jouer aux chevaliers. Les parents saffairent devant la maison. Le pre se prpare aller chercher le dner. Les deux enfants partent au galop sur des chevaux imaginaires vers la fort avec boucliers et pes. Ils sarrtent brusquement parce quils ont vu quelque chose. Un lapin blanc : ils laborent une stratgie pour lattraper. Arthur, le plus grand des deux frres, dcouvre un gros loup blanc endormi. Effray, il laisse tomber son cheval et son bouclier et va se cacher derrire un arbre. Le loup blanc, rveill, sapproche de lui, le sent puis passe son chemin. Arthur repart en direction de la maison sans souffler mot de sa dcouverte. Les deux frres croisent leur pre lentre de la fort. Le pre part la chasse. Il tue le lapin blanc et le ramne la maison. La mre coupe la tte du lapin. Arthur sen empare et part en courant. Lo, qui la voulait aussi, sen va en boudant dans la fort. Il surprend Arthur, celui-ci donne la tte manger un gros loup. Ainsi apprivois, le loup se laisse chevaucher par Arthur. Thmes La relation entre les humains (enfants, adultes) et les animaux sauvages, le loup dans les contes. Notes Le loup est un animal qui a gnralement le mauvais rle dans limaginaire populaire. Son pelage et ses grandes dents lui donnent limage dun animal froce. Dans la littrature franaise, le loup est gnralement un animal cruel et sanguinaire, en particulier lgard des petits enfants. Quelques exemples de contes : Le petit chaperon rouge , Les trois petits cochons . tre connu comme le loup blanc : se dit dune personne que tout le monde connat.

Matriel - La fiche apprenant lve. - Des feuilles de papiers A4. - Des crayons de couleurs.

2. (022 051)

3. (051 202)

4. (202 330)

5. (330 431)

La nuit est tombe. Arthur abandonne son nouvel ami pour aller retrouver sa famille. Lo ne trahit pas le secret de son grand frre. Les deux enfants sont dans leur lit. Lo obtient de son frre la promesse de chevaucher le loup son tour. Le petit garon voit la scne en rve. Lo rveille son frre : leur pre revient de la chasse, il a tu le loup. Lo est trs en colre. La mre coupe la tte du loup. Les parents tranent le corps du loup lintrieur de la grange. Ils se nourriront tout lhiver avec cette prise. Les deux garons dcident denterrer la tte de loup dans la fort. Alors quils finissent de la recouvrir et que Lo met une croix sur la tombe, une meute de loups entoure les deux garons et se met hurler. Les deux frres se remettent la recherche de ttes de lapin. Le gnrique de fin se termine par de la musique puis des hurlements de loup.

6. (431 532)

7. (532 803)

Proposition de droulement pour le niveau A2 Aprs une mise en route sur les animaux, les apprenants compareront deux animaux. laide dimages tires du film, ils criront des lgendes. Puis, ils dcriront les personnages. Ensuite, ils inventeront une suite possible au film et termineront leur parcours par une illustration. Mise en route Avez-vous un animal de compagnie ? Prsentez-le la classe (espce, nom, caractre, qualits, dfauts, activits faites avec lui, comportement avec les autres enfants) Discussion avec toute la classe en guise de mise en commun.
Pistes de correction: Mon hamster sappelle Biscotte. Il est marron et blanc. Il est gentil, le soir il dort dans mes bras. Il mord parfois un peu. Il mange beaucoup de salade et aprs, il est malade. Je nai pas danimal, mais mon cousin a un chien.

Parcours Distribuer la fiche lve A2. tape 1 Lisez lactivit 1 : Chien et loup. Sassurer que les apprenants connaissent les deux animaux. Utiliser des photos de ces deux animaux, si ncessaire. deux. Faites lactivit 1. Relevez le maximum dinformations concernant les deux animaux suivants : un chien, un loup. La mise en commun se fera avec toute la classe sur la base des propositions des apprenants.
Pistes de correction: Un chien Le chien est un animal domestique. Il vit en ville. Il est gentil. Il a de petites dents. Il est lami de lhomme. Un loup Le loup est un animal sauvage. Il vit dans la fort. Il est mchant. Il a de grandes dents. Il est lennemi de lhomme.

tape 2 Visionner les squences 1, 2 et 3. Mettre sur pause quand le pre et les enfants se croisent la sortie de la fort. deux. Faites lactivit 2: Les enfants et le loup. Observez les images de lactivit et crivez une lgende pour chaque image. Pour la correction, les apprenants raconteront lhistoire constitue par les 5 images. Chaque groupe proposera sa suite.

Pistes de correction des lgendes : 1. Les deux frres jouent avec des chevaux en bois. Ils samusent bien. 2. Les parents travaillent beaucoup. Le travail est difficile. 3. Les deux frres ont peur. Il y a un danger. 4. Il court et veut retourner la maison. Lanimal est gros. 5. Le pre va dans la fort. Leur pre va peut-tre tuer le loup. Que va t-il se passer aprs ? Le loup va chercher les enfants pour les manger.

tape 3 Lisez lactivit 3 : Les personnages. Introduire ou rviser le vocabulaire de lactivit. Observez les personnages. Montrer les squences 4, 5 et 6. deux. Faites lactivit 3. Placez les lments (actions et adjectif) dans le tableau en fonction des personnages. La correction se fera sous forme de description orale des personnages. Mise en commun. tour de rle, les apprenants choisissent un personnage et le prsentent.
Corrigs : La mre Le pre Arthur Lo Le loup Actions prpare le gibier chasse apprivoise les animaux garde les secrets court vite Adjectifs autoritaire responsable courageux curieux gentil

tape 4

deux. Faites lactivit 4 : La fin de lhistoire.

Montrer le film dans son intgralit.

Pourquoi Arthur dit-il la phrase suivante son frre ? Imaginez une suite au film. Les apprenants mettent en commun leurs hypothses et propose une suite possible.

Pistes de correction Arthur veut des ttes de lapin pour trouver et apprivoiser un autre loup. Les enfants vont trouver beaucoup de lapins, mais pas de loup.

tape 5 Distribuer des feuilles de dessin. Faites lactivit 5 : Le loup blanc. Choisissez un animal. Justifiez votre choix. Dessinez votre animal effrayant. Exposer les dessins. Pour la mise en commun, organiser une discussion sur et autour des dessins.
Pistes de correction Mon animal fait peur parce quil a les yeux noirs et de grandes dents. Il court trs vite et il crie trs fort.

Pour aller plus loin. Aller sur http://www.momes.net/comptines/comptines-loup.html . Faire couter les chansons et lire les comptines. Inventez dautres chansons et comptines pour illustrer vos histoires. Imprimer la prsentation du roman de Daniel Pennac, Lil du loup de ladresse suivante : http://www.motiongraphic.net/contrechamp/hoel/loup.htm. Lisez la prsentation de Lil du loup et comparez les deux histoires. Faire un grand cercle, installer des coussins. Organiser une heure du conte . tour de rle, racontez les histoires imagines. Racontez aussi en langue maternelle dautres histoires de loups ou danimaux. Expliquez un peu en franais avant de commencer.

LE LOUP BLANC de PIERRE-LUC GRANJON NIVEAU A2 FICHE LVE


Objectifs Communicatifs - Dcrire un animal. - Prsenter une situation. - Identifier et nommer des lments dun film. - Prsenter des personnages. Tches - Comparer des animaux. - crire des lgendes partir dimages. - Imaginer une suite.

Activit 1 Chien et loup. Relevez le maximum dinformations concernant les deux animaux suivants. Un chien Un loup

Activit 2 Les enfants et le loup. Observez les images et crivez une lgende pour chaque image.

1. _______________________ __________________________ __________________________

2. _______________________ __________________________ __________________________

3. _______________________ __________________________ __________________________

4. _______________________ __________________________ __________________________ Que va-t-il se passer aprs ?

5. _______________________ __________________________ __________________________

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Activit 3 Les personnages. Placez les lments ci-dessous dans le tableau en fonction des personnages. Actions : chasse /apprivoise les animaux / garde les secrets / court vite /prpare le gibier. Adjectifs : gentil /responsable /autoritaire /courageux /curieux. Actions La mre Le pre Arthur Lo Le loup Adjectifs

Activit 4 La fin de lhistoire. 1. Pourquoi Arthur dit-il la phrase suivante son frre ? Arthur : Il nous faut des ttes de lapin.
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2. Imaginez une autre fin au film. ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ Activit 5 Le loup blanc. Choisissez un animal. Justifiez votre choix. Dessinez votre animal effrayant.

LE LOUP BLANC de PIERRE-LUC GRANJON NIVEAU B1 FICHE PROFESSEUR


Niveau B1 Objectifs Communicatifs - Remettre dans lordre une histoire. - Exprimer son opinion. - Prsenter des personnages. - Prsenter une srie dactions. Linguistiques - Les animaux. - Les expressions idiomatiques avec loup . Culturel - Le loup dans les contes. Tches - Reconstituer une histoire. - Faire une synthse partir dun film. - Imaginer une histoire partir dun canevas. - Mettre une histoire en scne avec des bruitages. Vocabulaire Un loup : mammifre carnivore voisin du chien. Un chevalier : guerrier combattant cheval. Ouille ! : interjection qui exprime la douleur. Dac. : abrviation de daccord . Au galop : pas le plus rapide dun animal, par exemple le cheval. Thmes La relation entre les humains (enfants, adultes) et lanimal sauvage, le loup dans les contes. Notes Le loup est un animal qui a gnralement le mauvais rle dans limaginaire populaire. Son pelage et ses grandes dents lui donnent limage dun animal froce. Dans la littrature franaise, le loup est gnralement un animal cruel et sanguinaire, en particulier lgard des petits enfants. Quelques exemples de contes : Le petit chaperon rouge, Les trois petits cochons. tre connu comme le loup blanc : se dit dune personne que tout le monde connat.

Matriel - La fiche apprenant lve B1. - la fiche histoire crer . - Des instruments de musique ou objets susceptibles de faire du bruit (flte, tambourin, maracas, sable dans une bouteille, bton de pluie, casseroles et cuillres, coquilles de noix).

Dcoupage en squences 1. (000 051) Gnrique du film. Le titre est prsent comme un dessin denfant affich sur un mur et entour dautres dessins denfants quon dcouvre successivement : un cheval, puis un enfant sur un cheval et enfin, un enfant sur un cheval avec une pe. Deux frres, Arthur et Lo, sont dans leur chambre et dcident de jouer aux chevaliers. Les parents saffairent devant la maison. Le pre se prpare aller chercher le dner. Les deux enfants partent au galop sur des chevaux imaginaires vers la fort avec boucliers et pes. Ils sarrtent brusquement parce quils ont vu quelque chose. Un lapin blanc : ils laborent une stratgie pour lattraper. Arthur, le plus grand des deux frres, dcouvre un gros loup blanc endormi. Effray, il laisse tomber son cheval et son bouclier et va se cacher derrire un arbre. Le loup blanc, rveill, sapproche de lui, le sent puis passe son chemin. Arthur repart en direction de la maison sans souffler mot de sa dcouverte. Les deux frres croisent leur pre lentre de la fort. Le pre part la chasse. Il tue le lapin blanc et le ramne la maison. La mre coupe la tte du lapin. Arthur sen empare et part en courant. Lo, qui la voulait aussi, sen

2. (022 051)

3. (051 202)

4. (202 330)

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va en boudant dans la fort. Il surprend Arthur, celui-ci donne la tte manger un gros loup. Ainsi apprivois, le loup se laisse chevaucher par Arthur. 5. (330 431) La nuit est tombe. Arthur abandonne son nouvel ami pour aller retrouver sa famille. Lo ne trahit pas le secret de son grand frre. Les deux enfants sont dans leur lit. Lo obtient de son frre la promesse de chevaucher le loup son tour. Le petit garon voit la scne en rve. Lo rveille son frre : leur pre revient de la chasse, il a tu le loup. Lo est trs en colre. La mre coupe la tte du loup. Les parents tranent le corps du loup lintrieur de la grange. Ils se nourriront tout lhiver avec cette prise. Les deux garons dcident denterrer la tte de loup dans la fort. Alors quils finissent de la recouvrir et que Lo met une croix sur la tombe, une meute de loups entoure les deux garons et se met hurler. Les deux frres se remettent la recherche de ttes de lapin. Le gnrique de fin se termine par de la musique puis des hurlements de loup.

6. (431 532)

7. (532 803)

Proposition de droulement pour le niveau B1 Parcours 1 Le parcours propos aux apprenants dbute par des activits lexicales sur le thme des animaux. Puis, les apprenants seront invits remettre en ordre une histoire partir de cartes dcoupes. Ensuite, ils feront une synthse des informations prsentes dans le film. Pour conclure ce parcours, ils dcouvriront des expressions idiomatiques utilisant le mot loup et illustreront une expression de leur choix. Proposition de droulement pour le niveau B1 Parcours 2 Les apprenants seront invits crer, sonoriser et mettre en voix un conte. Mise en route Inscrire le mot loup au tableau. Quvoque cet animal pour vous ? De quels animaux avez-vous peur ? Demandez 3 camarades la question suivante : de quel animal as-tu peur ? Reformulation des peurs dun camarade en guise de mise en commun.
Pistes de correction : Pour moi, le loup est un animal dangereux. Jai peur des serpents. Jai peur des souris. De quel animal as-tu peur ? Paul a peur des souris. Marie a peur des araignes. Sophie a peur des insectes.

PARCOURS 1 Distribuer la fiche lve B1 Parcours 1. tape 1 Photocopier et dcouper les cartes de la fiche histoire crer . Diviser la classe en petits groupes. crire le titre de lhistoire au tableau puis les diffrents personnages. Distribuer la fiche histoire crer chaque groupe. Les apprenants doivent organiser les cartes dans un ordre logique et associer les cartes son des moments adapts aux rebondissements de leur histoire. En groupe. Faites lactivit 1 : Lhistoire du film. Crez une histoire avec les cartes. Mise en commun : chaque groupe propose son histoire.

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Pistes de correction : HISTOIRE 1 10 2 8 3 7+1 4 5 6 7 8 9 4 6 9+2 3 5

SON MUSIQUE JOYEUSE MUSIQUE JOYEUSE MUSIQUE JOYEUSE, puis SILENCE BRUIT DE PAS CLOCHE+CHANTS DOISEAU SILENCE, puis BRUITS DE PAS MUSIQUE JOYEUSE MUSIQUE TRISTE

DIALOGUE C

A B D E

tape 2 Lisez lactivit 2 : Les personnages. Expliquer le vocabulaire si ncessaire. Montrer le film. Faites lactivit 2. Rpondez aux questions suivantes. Mise en commun sous forme de dbat.
Pistes de correction : 1. Les enfants et les animaux sont plutt amis. Les adultes tuent les animaux par ncessit, pour se nourrir. 2. Le loup est blanc parce quil est gentil. 3. Il est gentil avec les enfants, pacifique. Cest un bon compagnon de jeu. 4. La chute est bizarre, on ne sait plus si Arthur est triste ou pas. Il a bien compris comment on apprivoise un animal.

tape 3 Lisez lactivit 3 : Dfinitions. Expliquer le vocabulaire inconnu avant de commencer lactivit. Faites lactivit 3. Reliez les expressions la dfinition. Pour la mise en commun, sappuyer sur les expressions semblables qui peuvent exister dans la langue maternelle des apprenants.
Pistes de correction : Avoir une faim de loup : avoir une faim qui donne envie de manger nimporte quoi Marcher pas de loup : marcher sans faire de bruit sans se faire remarquer Se jeter dans la gueule du loup : prendre beaucoup de risques et sexposer un grand danger Crier au loup : signaler un danger Connu comme le loup blanc : se dit dune personne que tout le monde connat Laisser entrer le loup dans la bergerie : faire entrer une personne dangereuse.

tape 4 Faites lactivit 4 : Une histoire pour une morale. Illustrez une des expressions de lactivit 3. Exposer les dessins des apprenants. Les lves devinent quelle expression a t illustre. Pour aller plus loin Organiser un dbat autour dun film. Allez sur le site Internet du film Le renard et lenfant : http://www.lerenardetlenfant.com Faites des recherches sur lhistoire du film. Comparez les deux histoires. Est-ce possible dapprivoiser un animal ? Quelles sont les limites ?

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PARCOURS 2
Mise en route Inscrire le mot loup au tableau. Quvoque cet animal pour vous ? De quels animaux avez-vous peur ? Demandez 3 camarades la question suivante : de quel animal as-tu peur ? Reformulation des peurs dun camarade en guise de mise en commun.
Pistes de correction : Pour moi, le loup est un animal dangereux. Jai peur des serpents. Jai peur des souris. De quel animal as-tu peur ? Paul a peur des souris. Marie a peur des araignes. Sophie a peur des insectes.

tape 1 Au pralable, inviter les apprenants apporter des instruments de musiques et/ou tout objet susceptible de produire un son. Au besoin, fabriquer des maracas avec des bouteilles et du sable, fabriquer des btons de pluie avec des tubes en carton et des petits cailloux Visionner le film en entier. Distribuer la fiche lve B1 Parcours 2. Les apprenants aborderont cette tape en groupe de 5. (Apprenant A = le pre ; B = la mre ; C = Arthur, lan des frres ; D = Lo, le petit frre ; E = le loup blanc ou un autre animal). Faites lactivit 1 : Changeons le cours de lhistoire. Imaginez un conte qui sinspire du film. Prsentez votre conte devant la classe. Passer dans les groupes pour apporter aide et conseils scniques. Proposer aux apprenants de faire un petit spectacle pour prsenter leurs contes. La mise en scne permettra de mettre en valeur la bande sonore qui rythme lhistoire et les changements de scne. Ce spectacle peut tre fait en classe ou bien devant dautres classes.
Pistes de correction : [Musique joyeuse et bruit de vagues]. Deux enfants sortent de lcole en courant et se dirigent vers la plage. Lan des frres, Tho, se baigne tranquillement et son frre, Pierre, joue au bord de leau. [Bruit de vagues+dialogue entre les deux enfants]. Le vent se lve [souffle du vent] et les deux frres rentrent la maison. Ils trouvent leurs parents qui dcoupent du poisson pour le dner. [Son de couteau qui tranche] Le pre est pcheur de poissons arc-en-ciel, mais il apporte les autres poissons pris dans ses filets la maison pour nourrir sa famille. Le poisson arc-en-ciel, malgr sa beaut, est un poisson trs dangereux. Il a de longues dents pour se dfendre et sa peau est trs piquante. []

Pour aller plus loin Organiser un dbat autour dun film. Allez sur le site Internet du film Le renard et lenfant : http://www.lerenardetlenfant.com Faites des recherches sur lhistoire du film. Comparez les deux histoires. Est-ce possible dapprivoiser un animal ? Quelles sont les limites ?

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LE LOUP BLANC de PIERRE-LUC GRANJON NIVEAU B1 FICHE ELEVE PARCOURS 1


Objectifs Communicatifs - Remettre dans lordre une histoire. - Exprimer son opinion. - Identifier des expressions idiomatiques. Tches - Reconstituer une histoire. - Faire une synthse partir dun film.

Activit 1 Lhistoire du film. Crez une histoire avec les cartes de la fiche histoire crer . Activit 2 Les personnages. Rpondez aux questions suivantes. 1. Qualifiez les relations entre les animaux et les enfants, puis entre les animaux et les adultes.
____________________________________________________________________________________________________________

2. Pourquoi le loup de cette histoire est-il blanc ?


____________________________________________________________________________________________________________

3. Qualifiez le caractre du loup.


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4. Que pensez-vous de la chute de ce film ? ______________________________________________________________________________________ Activit 3 Dfinitions Reliez les expressions la dfinition. Avoir une faim de loup Marcher pas de loup Se jeter dans la gueule du loup. Crier au loup Faire entrer une personne dangereuse. Signaler un danger Une personne que tout le monde connat. Avoir une faim qui donne envie de manger nimporte quoi.

tre connu comme le loup blanc

Prendre beaucoup de risques et sexposer un grand danger

Laisser entrer le loup dans la bergerie

Marcher sans faire de bruit sans se faire remarquer.

Avez-vous des expressions comparables dans votre langue ? ___________________________________________________________________________________ Activit 4 Une histoire pour une morale. Faites un dessin pour illustrer une expression de lactivit 3.

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LE LOUP BLANC de PIERRE-LUC GRANJON NIVEAU B1 FICHE LVE PARCOURS 2


Objectifs Communicatifs - Prsenter des personnages. - Prsenter une srie dactions. Tches - Imaginer une histoire partir dun canevas. - Mettre une histoire en scne avec des bruitages.

Activit 1 - Changeons le cours de lhistoire. Imaginez un conte avec les lments suivants. Pour les sons, utilisez le matriel apport ou fabriqu. Noubliez pas llment surprise de la fin de lhistoire ! Prsentez votre conte devant la classe. Les personnages A = le pre B = le mre C = le fils an D =le petit frre E = lanimal apprivois Lanimal - Un animal sauvage, difficile apprivoiser. Les sons Un son joyeux et lger

Un son triste et lent - Un animal qui fait peur par son Un son mystrieux et trs bas apparence. Des sons imitant des sons - Cet animal est gentil dans naturels (chants doiseaux) votre histoire, contrairement lhabitude.

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Fiche histoire crer


Cartes histoire 1. Un lapin blanc mange de lherbe dans la fort. 2. Lo suit son frre et lobserve sans rien dire. Cartes sons Cartes dialogues A. Arthur : Hue, au galop !

B. Lo : Dis, jpourrai faire du cheval ? Arthur : Cest pas un cheval, cest un loup. Lo : "Jpourrai faire du loup? Bruit de tambour. Arthur : Daccord C. Arthur (en chuchotant) : Chut... Regarde, Lo... ...Un ennemi ! Toi, tu le contournes et tu lui bloques le passage. Lo : Dac Musique triste Arthur : LATTAQUE ! D. La mre : Voil qui devrait nous faire tout lhiver ! Lo : MCHANTS ! Le pre : Hol, mais quest-ce qui te prend, toi ? Bruit de pas La mre (plus douce) : Tu as vu, Lo, on ta gard la tte, tu nes pas content ? Lo : Le loup... Le pre (bien plus gentiment) : Quoi le loup ?

3. Aprs une nuit pleine de beaux rves, les deux enfants se rveillent brutalement. Le loup blanc est mort. Le pre la captur pour nourrir sa famille. 4. Un loup dort cach derrire un arbre. Arthur tombe nez nez avec lui. Le petit garon laisse tomber son cheval en bois et son pe. Le loup et le garon se regardent longuement.

5. Les deux garons vont dans la fort pour enterrer leur ami. Au bout de quelques minutes. Une meute de loups arrive et pleure le loup blanc mort.

Lo : Ctait le cheval dArthur... E. Arthur (en murmurant) : Adieu le loup. Arthur : Tu sais quoi, Lo ? Son de cloche Lo (qui sempresse de suivre son frre) : Euh... Non... Arthur (en souriant) : Ils nous faut des ttes de lapins.

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Cartes histoire 6. Les deux frres rencontrent leur pre lentre de la fort, il part la chasse. Il remarque un joli lapin blanc, le capture et le ramne la maison. La mre lui coupe la tte pour le cuisiner.

Cartes sons

chants doiseau 7. Les enfants sarrtent brusquement parce quils ont vu quelque chose.

silence 8. Les deux enfants partent au galop sur des chevaux imaginaires vers la fort avec bouclier et pes.

Musique joyeuse 9. Arthur va dans la fort et donne quelque chose manger au loup. Le loup accepte de laisser Arthur monter sur son dos. Ils se promnent ensemble jusqu la nuit. Arthur arrive en retard au repas du soir. 10. Deux frres jouent dans leur chambre. Ils dcident daller jouer aux chevaliers et partent en courant. Ils passent devant leurs parents qui saffairent devant la maison.

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