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NOEMI

UNIVERSIDAD LATINA DE PANAMA SEDE DAVID, CHIRIQU POSTGRADO EN DOCENCIA SUPERIOR DIDCTICA UNIVERSITARIA II PROFA. LESBIA MCFARLANE, M.SC.

DESARROLLO DE TALLERES: I. III. LA COMUNICACIN COMPETENCIA DOCENTE II. LA COMUNICACIN ORAL Y ESCRITA LA COMUNICACIN EN EL CAMPO EDUCATIVO Y EL PROCESO DE INTERCAMBIO DE IDEAS ENTRE DOCENTES Y ESTUDIANTES INTEGRANTES ERWIN ATENCIO NOEMI L. GUERRA G.

AGOSTO, 2011

I.

TALLER LA COMUNICACIN COMPETENCIA DOCENTE

1. Definan en sus propias palabras el concepto comunicacin. La comunicacin es un arte y una ciencia que permite al ser humano el intercambio de mensajes, ideas, sentimientos, experiencias, etc, a travs de cdigos similares con el objetivo de expresarse y comprenderse, lo que constituye la manera de convivir en un entorno social agradable en donde todos podamos desarrollarnos de manera beneficiosa y relacionarnos entre s.

2. Relacionen su concepto de comunicacin con el quehacer del docente. Con respecto a nuestra percepcin del trmino comunicacin relacionado al quehacer docente, podemos entonces determinar que la comunicacin es un elemento esencial en el mbito cotidiano y humano, por lo tanto tambin lo es en el plano educativo.

Las virtudes de la comunicacin en el quehacer docente radica en que no es posible llegar al proceso de enseanza - aprendizaje si no existe la comunicacin. Nuestra labor es la de mediadores y facilitadores en diversas reas del conocimiento, lo que significa que nuestro trabajo se centra en saber expresarles a nuestros compaeros profesores y alumnos, sobre las dinmicas de lo que comunicamos y cmo lo hacemos (la forma, el estilo, el estar preparado o no en la docencia).

En este punto cabe mencionar que el complejo proceso de la diversidad de dinmicas obligan ahora a los docentes a interactuar con medios tecnolgicos, que hoy en da constituyen parte de las herramientas fundamentales que nos permitirn estar a la vanguardia ofrecindole tanto a educadores como estudiantes el acceso a toda la informacin tratada en cada curso y diversos mtodos de comunicacin que complementan los niveles de aprendizaje a travs de una actualizacin continua que contribuir al desarrollo de la sociedad en general.

3. Reflexionen sobre la frase sabemos comunicarnos. Sabemos comunicarnos, esta es una frase muy amplia que nos hace reflexionar como docentes acerca de si realmente nos expresamos de la manera

correcta hacia nuestros alumnos y viceversa ; nosotros consideramos que

debemos pulir algunos aspectos para obtener mayores niveles de comunicacin y retroalimentacin con nuestros colegas y alumnos.

Por lo que creemos que para comunicarnos mejor es de gran importancia el brindar un ambiente cordial y de respeto a nuestros estudiantes para que ellos sientan la confianza de acercarse a nosotros en todo momento y aclarar cualquier duda que se haya generado en el proceso; y de esta manera hacer del aprendizaje un espacio de intercambio abierto ms que un patrn de reglas que lo limitan.

4. En su concepto existe una comunicacin efectiva en el ambiente educativo. Expliquen y ejemplifiquen A nivel de estudios Pre-media los orientadores y consejeros son aquellos profesionales que se dedican a ocuparse de todos aquellos estudiantes que requieren algn tipo de apoyo en situaciones familiares, acadmicas, sociales y hasta econmicas. En el mbito superior nuestras instituciones deben contar con un departamento usualmente denominado bienestar estudiantil , el cual apoya a sus estudiantes en casos similares, pero considero que an no hemos alcanzado los mejores niveles de interaccin para una comunicacin realmente efectiva en nuestro ambiente educativo porque este es un trabajo mancomunado en donde todos los agentes involucrados debemos tener una organizacin completa y actitud de disposicin, ayuda y orientacin hacia nuestros chicos.

Por ejemplo, si bien es cierto los docentes somos los que nos relacionamos directamente con nuestros alumnos, por ende debemos ocuparnos no solo de ser sus instructores en las cuestiones acadmicas sino tambin estar anuentes del desempeo, actitud, destrezas y necesidades de nuestro alumnado para as obtener una comunicacin integral recproca.

II.

TALLER LA COMUNICACIN ORAL Y ESCRITA

Anlisis comparativo entre Las diferencias entre la Comunicacin ora l y escrita. Haciendo un anlisis comparativo de las diferencias entre las caractersticas de la comunicacin oral y escrita podemos mencionar que la primera es en la mayora de los casos menos formal porque se genera de manera espontnea y dinmica, se apoya en la utilizacin de smbolos, fotos, cartas y acciones corporales; puede ser redundante pero a la vez ofrece un mensaje bastante directo y claro para el receptor. Mientras que la comunicacin escrita no permite repeticiones, es muy precisa, formal y razonada, lo que permite brindar al receptor una informacin ms directa y concisa sin dar mucho rodeo.

Con respecto al pensamiento de E. Ander Egg y J. Aguilar que dice: expresar es simplemente sacar, manifestar los pensamientos e impresiones de nuestra realidad por medio de palabras, gestos o actitudes. Consideramos que expresar es una manera de comunicarnos e interactuar con las personas o el medio que nos rodea, una forma de informar a los dems de manera directa o indirecta, nuestra actitud diaria, nuestros sentimientos, aflicciones, sueos, ideas, deseos, tristezas , pensamientos, creencias; y ocupar un espacio en una sociedad que da a da se vuelve ms demandante.

III.

TALLER LA COMUNICACIN EN EL CAMPO EDUCATIVO Y EL PROCESO DE INTERCAMBIO DE IDEAS ENTRE DOCENTES Y ESTUDIANTES

Mi opinin personal es que la educacin en nuestros centros en la actualidad, deben mejorar e innovar en cuanto a nuevas tecnologas se refiere, deben adecuarse todos los centros para que la interaccin de los conocimientos del profesorado y el aporte de las nuevas tecnologas sirva de excusa para que los alumnos aprendan con mayor facilidad y adems que la ayuda de estas tecnologas sirva para motivar a los alumnos y llevarlos de esta forma a intervenir ms en clase, a atender ms en clase, y con la consecuencia de poder mejorar su aprendizaje.

La Didctica es una de las aliadas de la educacin, ellapresenta las estrategias adecuadas tanto para el campo pedaggico como el andraggico. La primera es la responsable del proceso de enseanza y aprendizaje tanto del nio como la nia, al igual que las y los adolescentes. En cambio, la Andragoga es las responsabl e del diseo de las estrategias de aprendizajes dirigidas hacia el adulto y la adulta.