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Cod Clase 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

Clase Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral

Cod Tipo 02 02 02 02 02 02 02 02 02 02 02 02 02 02 02 02 02 02 02 02 02 02 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01

Tipo Personal Personal Personal Personal Personal Personal Personal Personal Personal Personal Personal Personal Personal Personal Personal Personal Personal Personal Personal Personal Personal Personal Intelectual Intelectual Intelectual Intelectual Intelectual Intelectual Intelectual Intelectual Intelectual Intelectual Intelectual Intelectual Intelectual Intelectual Intelectual Intelectual

Cod Competencia 001 001 001 001 001 001 001 001 001 001 001 001 002 002 002 002 002 002 002 002 002 002 005 005 005 005 005 005 005 005 005 005 005 005 005 005 006 006

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Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral

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Intelectual Intelectual Intelectual Intelectual Intelectual Intelectual Intelectual Intelectual Intelectual Intelectual Intelectual Intelectual Intelectual Intelectual Intelectual Intelectual Intelectual Intelectual Intelectual Intelectual Intelectual Empresariales y Para el Emprendimiento Empresariales y Para el Emprendimiento

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Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral

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Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral

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Interpersonal Interpersonal Interpersonal Interpersonal Interpersonal Interpersonal Interpersonal Interpersonal Interpersonal Interpersonal Interpersonal Interpersonal Interpersonal Interpersonal Interpersonal Organizacional Organizacional Organizacional Organizacional Organizacional Organizacional Organizacional Organizacional Organizacional Organizacional Organizacional Organizacional Organizacional Organizacional Organizacional Organizacional

019 019 019 019 020 020 020 020 020 020 020 020 020 020 020 023 023 023 023 023 023 023 023 023 023 024 024 024 024 024 024

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Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral Laboral

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Organizacional Organizacional Organizacional Organizacional Organizacional Organizacional Organizacional Organizacional Organizacional Organizacional Organizacional Organizacional Organizacional Organizacional Organizacional Organizacional Organizacional Organizacional Organizacional Organizacional Organizacional Organizacional Organizacional Organizacional

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1 1 1

Bsica Bsica Bsica

21 21 21

Lenguaje Lenguaje Lenguaje

103 104 104

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

Bsica Bsica Bsica Bsica Bsica Bsica Bsica Bsica Bsica Bsica Bsica Bsica BioFisica BioFisica BioFisica BioFisica BioFisica BioFisica BioFisica BioFisica BioFisica BioFisica BioFisica BioFisica BioFisica

21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 22 22 22 22 22 22 23 23 23 23 23 23 23

Lenguaje Lenguaje Lenguaje Lenguaje Lenguaje Lenguaje Lenguaje Lenguaje Lenguaje Lenguaje Lenguaje Lenguaje Motricidad Fina Motricidad Fina Motricidad Fina Motricidad Fina Motricidad Fina Motricidad Fina Motricidad Gruesa Motricidad Gruesa Motricidad Gruesa Motricidad Gruesa Motricidad Gruesa Motricidad Gruesa Motricidad Gruesa

104 104 104 104 104 104 104 104 104 104 104 104 105 106 108 109 110 111 112 112 112 113 113 113 113

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

BioFisica BioFisica BioFisica BioFisica BioFisica BioFisica BioFisica BioFisica BioFisica BioFisica BioFisica BioFisica BioFisica BioFisica BioFisica BioFisica BioFisica BioFisica BioFisica BioFisica BioFisica BioFisica BioFisica

23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23

Motricidad Gruesa Motricidad Gruesa Motricidad Gruesa Motricidad Gruesa Motricidad Gruesa Motricidad Gruesa Motricidad Gruesa Motricidad Gruesa Motricidad Gruesa Motricidad Gruesa Motricidad Gruesa Motricidad Gruesa Motricidad Gruesa Motricidad Gruesa Motricidad Gruesa Motricidad Gruesa Motricidad Gruesa Motricidad Gruesa Motricidad Gruesa Motricidad Gruesa Motricidad Gruesa Motricidad Gruesa Motricidad Gruesa

113 113 113 114 114 114 114 115 115 115 115 118 119 121 121 121 122 122 122 123 123 123 123

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

BioFisica BioFisica BioFisica BioFisica BioFisica BioFisica BioFisica BioFisica BioFisica BioFisica BioFisica BioFisica BioFisica BioFisica BioFisica BioFisica BioFisica BioFisica BioFisica BioFisica BioFisica BioFisica BioFisica

23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24

Motricidad Gruesa Motricidad Gruesa Motricidad Gruesa Motricidad Gruesa Motricidad Gruesa Motricidad Gruesa Motricidad Gruesa Motricidad Gruesa Motricidad Gruesa Motricidad Gruesa Percepcion Visual Percepcion Visual Percepcion Visual Percepcion Visual Percepcion Visual Percepcion Visual Percepcion Visual Percepcion Visual Percepcion Visual Percepcion Visual Percepcion Visual Percepcion Visual Percepcion Visual

124 124 124 124 124 124 124 124 125 126 127 128 129 130 131 132 132 132 132 133 133 133 134

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

BioFisica BioFisica BioFisica BioFisica BioFisica BioFisica BioFisica BioFisica BioFisica BioFisica BioFisica BioFisica BioFisica BioFisica BioFisica BioFisica BioFisica BioFisica BioFisica BioFisica BioFisica BioFisica BioFisica BioFisica BioFisica

24 24 25 25 25 25 26 26 26 27 27 27 27 27 27 27 27 27 27 27 27 27 27 27 27

Percepcion Visual Percepcion Visual Percepcion auditiva Percepcion auditiva Percepcion auditiva Percepcion auditiva Percepcion tactil Percepcion tactil Percepcion tactil Percepcion Espacial Percepcion Espacial Percepcion Espacial Percepcion Espacial Percepcion Espacial Percepcion Espacial Percepcion Espacial Percepcion Espacial Percepcion Espacial Percepcion Espacial Percepcion Espacial Percepcion Espacial Percepcion Espacial Percepcion Espacial Percepcion Espacial Percepcion Espacial

134 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 143 144 144 144 145 145 145 146 146 146 147 147 147 147

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

BioFisica BioFisica BioFisica BioFisica BioFisica BioFisica BioFisica BioFisica BioFisica BioFisica BioFisica BioFisica BioFisica

27 27 27 27 27 27 27 27 27 27 27 27 27

Percepcion Espacial Percepcion Espacial Percepcion Espacial Percepcion Espacial Percepcion Espacial Percepcion Espacial Percepcion Espacial Percepcion Espacial Percepcion Espacial Percepcion Espacial Percepcion Espacial Percepcion Espacial Percepcion Espacial

147 148 148 148 149 149 149 150 150 150 151 151 151

Competencia Orientacin tica. Orientacin tica. Orientacin tica. Orientacin tica. Orientacin tica. Orientacin tica. Orientacin tica. Orientacin tica. Orientacin tica. Orientacin tica. Orientacin tica. Orientacin tica. Dominio Personal. Dominio Personal. Dominio Personal. Dominio Personal. Dominio Personal. Dominio Personal. Dominio Personal. Dominio Personal. Dominio Personal. Dominio Personal. Toma de Decisiones. Toma de Decisiones. Toma de Decisiones. Toma de Decisiones. Toma de Decisiones. Toma de Decisiones. Toma de Decisiones. Toma de Decisiones. Toma de Decisiones. Toma de Decisiones. Toma de Decisiones. Toma de Decisiones. Toma de Decisiones. Toma de Decisiones. Creatividad. Creatividad.

Cod Grado 11 11 11 11 11 11 11 11 09 09 09 09 11 11 11 11 11 11 09 09 09 09 11 11 11 11 11 11 11 11 11 09 09 09 09 09 11 11

Grado Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Noveno Noveno Noveno Noveno Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Noveno Noveno Noveno Noveno Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Noveno Noveno Noveno Noveno Noveno Undecimo Undecimo

Cod Indicador 0038 0039 0040 0041 0042 0043 0044 0045 0046 0047 0048 0049 0050 0051 0052 0053 0054 0055 0056 0057 0058 0059 0001 0002 0003 0004 0005 0006 0007 0008 0009 0010 0011 0012 0013 0014 0015 0016

Creatividad. Creatividad. Creatividad. Creatividad. Creatividad. Creatividad. Creatividad. Creatividad. Solucin de Problemas. Solucin de Problemas. Solucin de Problemas. Solucin de Problemas. Solucin de Problemas. Solucin de Problemas. Solucin de Problemas. Solucin de Problemas. Solucin de Problemas. Solucin de Problemas. Solucin de Problemas. Solucin de Problemas. Solucin de Problemas. Identificacin de Oportunidades para crear Empresas o unidades de Negocio. Identificacin de Oportunidades para crear Empresas o unidades de Negocio.

11 11 11 09 09 09 09 09 11 11 11 11 11 11 11 11 09 09 09 09 09

Undecimo Undecimo Undecimo Noveno Noveno Noveno Noveno Noveno Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Noveno Noveno Noveno Noveno Noveno

0017 0018 0019 0020 0021 0022 0023 0024 0025 0026 0027 0028 0029 0030 0031 0032 0033 0034 0035 0036 0037

11

Undecimo

0161

11

Undecimo

0162

Identificacin de Oportunidades para crear Empresas o unidades de Negocio. Identificacin de Oportunidades para crear Empresas o unidades de Negocio. Identificacin de Oportunidades para crear Empresas o unidades de Negocio. Identificacin de Oportunidades para crear Empresas o unidades de Negocio. Identificacin de Oportunidades para crear Empresas o unidades de Negocio. Identificacin de Oportunidades para crear Empresas o unidades de Negocio. Identificacin de Oportunidades para crear Empresas o unidades de Negocio. Identificacin de Oportunidades para crear Empresas o unidades de Negocio. Identificacin de Oportunidades para crear Empresas o unidades de Negocio. Identificacin de Oportunidades para crear Empresas o unidades de Negocio. Elaboracin de planes para crear empresas o Unidades de Negocio.

11

Undecimo

0163

11

Undecimo

0164

11

Undecimo

0165

11

Undecimo

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11

Undecimo

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Undecimo

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11

Undecimo

0169

09

Noveno

0170

09

Noveno

0171

09

Noveno

0172

11

Undecimo

0173

Elaboracin de planes para crear empresas o Unidades de Negocio. Elaboracin de planes para crear empresas o Unidades de Negocio. Elaboracin de planes para crear empresas o Unidades de Negocio. Elaboracin de planes para crear empresas o Unidades de Negocio. Elaboracin de planes para crear empresas o Unidades de Negocio. Elaboracin de planes para crear empresas o Unidades de Negocio. Elaboracin de planes para crear empresas o Unidades de Negocio. Elaboracin de planes para crear empresas o Unidades de Negocio. Elaboracin de planes para crear empresas o Unidades de Negocio. Elaboracin de planes para crear empresas o Unidades de Negocio. Elaboracin de planes para crear empresas o Unidades de Negocio.

11

Undecimo

0174

11

Undecimo

0175

11

Undecimo

0176

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Undecimo

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Undecimo

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Undecimo

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11

Undecimo

0180

11

Undecimo

0181

11

Undecimo

0182

09

Noveno

0183

09

Noveno

0184

Elaboracin de planes para crear empresas o Unidades de Negocio. Elaboracin de planes para crear empresas o Unidades de Negocio. Comunicacin. Comunicacin. Comunicacin. Comunicacin. Comunicacin. Comunicacin. Comunicacin. Comunicacin. Comunicacin. Trabajo en Equipo. Trabajo en Equipo. Trabajo en Equipo. Trabajo en Equipo. Trabajo en Equipo. Trabajo en Equipo. Trabajo en Equipo. Trabajo en Equipo. Trabajo en Equipo. Trabajo en Equipo. Trabajo en Equipo. Trabajo en Equipo. Liderazgo. Liderazgo. Liderazgo. Liderazgo. Liderazgo. Liderazgo. Liderazgo. Liderazgo.

09

Noveno

0185

09

Noveno

0186

11 11 11 11 11 09 09 09 09 11 11 11 11 11 11 11 11 09 09 09 09 11 11 11 11 11 11 11 09

Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Noveno Noveno Noveno Noveno Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Noveno Noveno Noveno Noveno Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Noveno

0060 0061 0062 0063 0064 0065 0066 0067 0068 0069 0070 0071 0072 0073 0074 0075 0076 0077 0078 0079 0080 0081 0082 0083 0084 0085 0086 0087 0088

Liderazgo. Liderazgo. Liderazgo. Liderazgo. Manejo de Conflictos. Manejo de Conflictos. Manejo de Conflictos. Manejo de Conflictos. Manejo de Conflictos. Manejo de Conflictos. Manejo de Conflictos. Manejo de Conflictos. Manejo de Conflictos. Manejo de Conflictos. Manejo de Conflictos. Gestin de la Informacin. Gestin de la Informacin. Gestin de la Informacin. Gestin de la Informacin. Gestin de la Informacin. Gestin de la Informacin. Gestin de la Informacin. Gestin de la Informacin. Gestin de la Informacin. Gestin de la Informacin. Orientacin al Servicio. Orientacin al Servicio. Orientacin al Servicio. Orientacin al Servicio. Orientacin al Servicio. Orientacin al Servicio.

09 09 09 09 11 11 11 11 11 11 11 09 09 09 09 11 11 11 11 11 11 09 09 09 09 11 11 11 11 11 09

Noveno Noveno Noveno Noveno Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Noveno Noveno Noveno Noveno Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Noveno Noveno Noveno Noveno Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Noveno

0089 0090 0091 0092 0093 0094 0095 0096 0097 0098 0099 0100 0101 0102 0103 0104 0105 0106 0107 0108 0109 0110 0111 0112 0113 0114 0115 0116 0117 0118 0119

Orientacin al Servicio. Orientacin al Servicio. Referenciacin Competitiva. Referenciacin Competitiva. Referenciacin Competitiva. Referenciacin Competitiva. Referenciacin Competitiva. Referenciacin Competitiva. Referenciacin Competitiva. Gestin y Manejo de Recursos. Gestin y Manejo de Recursos. Gestin y Manejo de Recursos. Gestin y Manejo de Recursos. Gestin y Manejo de Recursos. Gestin y Manejo de Recursos. Gestin y Manejo de Recursos. Gestin y Manejo de Recursos. Gestin y Manejo de Recursos. Gestin y Manejo de Recursos. Responsabilidad Ambiental. Responsabilidad Ambiental. Responsabilidad Ambiental. Responsabilidad Ambiental. Responsabilidad Ambiental.

09 09 11 11 11 11 09 09 09 11 11 11 11 11 11 09 09 09 09 11 11 11 11 11

Noveno Noveno Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Noveno Noveno Noveno Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Noveno Noveno Noveno Noveno Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo

0120 0121 0132 0133 0134 0135 0136 0137 0138 0122 0123 0124 0125 0126 0127 0128 0129 0130 0131 0139 0140 0141 0142 0143

Responsabilidad Ambiental. Responsabilidad Ambiental. Responsabilidad Ambiental. Usar Herramientas Informticas. Usar Herramientas Informticas. Usar Herramientas Informticas. Usar Herramientas Informticas. Usar Herramientas Informticas. Usar Herramientas Informticas. Usar Herramientas Informticas. Usar Herramientas Informticas. Usar Herramientas Informticas. Usar Herramientas Informticas. Usar Herramientas Informticas. Usar Herramientas Informticas. Usar Herramientas Informticas. Usar Herramientas Informticas. Convivencia y paz

09 09 09 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 09 09 09 09 09

Noveno Noveno Noveno Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Noveno Noveno Noveno Noveno Noveno

0144 0145 0146 0147 0148 0149 0150 0151 0152 0153 0154 0155 0156 0157 0158 0159 0160 0284

Convivencia y paz Convivencia y paz Convivencia y paz

09 09 09

Noveno Noveno Noveno

0285 0286 0287

Convivencia y paz Convivencia y paz Convivencia y paz Convivencia y paz

09 09 09 09

Noveno Noveno Noveno Noveno

0288 0289 0290 0291

Convivencia y paz

09

Noveno

0292

Convivencia y paz Convivencia y paz Convivencia y paz Convivencia y paz Convivencia y paz Convivencia y paz Convivencia y paz Convivencia y paz Convivencia y paz

09 09 03 03 03 03 03 03 03

Noveno Noveno Tercero Tercero Tercero Tercero Tercero Tercero Tercero

0293 0294 0187 0188 0189 0190 0191 0192 0193

Convivencia y paz

03

Tercero

0194

Convivencia y paz Convivencia y paz Convivencia y paz

03 03 03

Tercero Tercero Tercero

0195 0196 0197

Convivencia y paz

03

Tercero

0198

Convivencia y paz Convivencia y paz Convivencia y paz Convivencia y paz Convivencia y paz Convivencia y paz Convivencia y paz Convivencia y paz Convivencia y paz Convivencia y paz Convivencia y paz Convivencia y paz Convivencia y paz Convivencia y paz

03 03 03 05 05 05 05 05 05 05 05 05 05 05

Tercero Tercero Tercero Quinto Quinto Quinto Quinto Quinto Quinto Quinto Quinto Quinto Quinto Quinto

0199 0200 0201 0216 0217 0218 0219 0220 0221 0222 0223 0224 0225 0226

Convivencia y paz Convivencia y paz Convivencia y paz Convivencia y paz Convivencia y paz Convivencia y paz Convivencia y paz Convivencia y paz

05 05 05 05 05 07 07 07

Quinto Quinto Quinto Quinto Quinto Septimo Septimo Septimo

0227 0228 0229 0230 0231 0248 0249 0250

Convivencia y paz Convivencia y paz

07 07

Septimo Septimo

0251 0252

Convivencia y paz Convivencia y paz Convivencia y paz Convivencia y paz Convivencia y paz

07 07 07 07 07

Septimo Septimo Septimo Septimo Septimo

0253 0254 0255 0256 0257

Convivencia y paz

07

Septimo

0258

Convivencia y paz Convivencia y paz Convivencia y paz Convivencia y paz Convivencia y paz Convivencia y paz

07 07 07 11 11 11

Septimo Septimo Septimo Undecimo Undecimo Undecimo

0259 0260 0261 0316 0317 0318

Convivencia y paz

11

Undecimo

0319

Convivencia y paz

11

Undecimo

0320

Convivencia y paz

11

Undecimo

0321

Convivencia y paz

11

Undecimo

0322

Convivencia y paz

11

Undecimo

0323

Convivencia y paz

11

Undecimo

0324

Convivencia y paz Convivencia y paz Convivencia y paz Participacin y responsabilidad democrtica. Participacin y responsabilidad democrtica. Participacin y responsabilidad democrtica. Participacin y responsabilidad democrtica. Participacin y responsabilidad democrtica. Participacin y responsabilidad democrtica. Participacin y responsabilidad democrtica. Participacin y responsabilidad democrtica. Participacin y responsabilidad democrtica. Participacin y responsabilidad democrtica.

11 11 11 11

Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo

0325 0326 0327 0328

11

Undecimo

0329

11

Undecimo

0330

11

Undecimo

0331

11

Undecimo

0332

11

Undecimo

0333

11

Undecimo

0334

11

Undecimo

0335

11

Undecimo

0336

07

Septimo

0262

Participacin y responsabilidad democrtica. Participacin y responsabilidad democrtica. Participacin y responsabilidad democrtica. Participacin y responsabilidad democrtica. Participacin y responsabilidad democrtica. Participacin y responsabilidad democrtica. Participacin y responsabilidad democrtica. Participacin y responsabilidad democrtica. Participacin y responsabilidad democrtica. Participacin y responsabilidad democrtica. Participacin y responsabilidad democrtica. Participacin y responsabilidad democrtica. Participacin y responsabilidad democrtica. Participacin y responsabilidad democrtica. Participacin y responsabilidad democrtica.

07

Septimo

0263

07

Septimo

0264

07

Septimo

0265

07

Septimo

0266

07

Septimo

0267

07

Septimo

0268

07

Septimo

0269

07

Septimo

0270

07

Septimo

0271

07

Septimo

0272

07

Septimo

0273

05

Quinto

0232

05

Quinto

0233

05

Quinto

0234

05

Quinto

0235

Participacin y responsabilidad democrtica. Participacin y responsabilidad democrtica. Participacin y responsabilidad democrtica. Participacin y responsabilidad democrtica. Participacin y responsabilidad democrtica. Participacin y responsabilidad democrtica. Participacin y responsabilidad democrtica. Participacin y responsabilidad democrtica. Participacin y responsabilidad democrtica. Participacin y responsabilidad democrtica. Participacin y responsabilidad democrtica. Participacin y responsabilidad democrtica. Participacin y responsabilidad democrtica. Participacin y responsabilidad democrtica. Participacin y responsabilidad democrtica.

05

Quinto

0236

05

Quinto

0237

05

Quinto

0238

05

Quinto

0239

05

Quinto

0240

03

Tercero

0202

03

Tercero

0203

03

Tercero

0204

03

Tercero

0205

03

Tercero

0206

03

Tercero

0207

03

Tercero

0208

03

Tercero

0209

09

Noveno

0295

09

Noveno

0296

Participacin y responsabilidad democrtica. Participacin y responsabilidad democrtica. Participacin y responsabilidad democrtica. Participacin y responsabilidad democrtica. Participacin y responsabilidad democrtica. Participacin y responsabilidad democrtica. Participacin y responsabilidad democrtica. Participacin y responsabilidad democrtica. Participacin y responsabilidad democrtica. Pluralidad, identidad y valoracin de las diferencias. Pluralidad, identidad y valoracin de las diferencias. Pluralidad, identidad y valoracin de las diferencias. Pluralidad, identidad y valoracin de las diferencias. Pluralidad, identidad y valoracin de las diferencias. Pluralidad, identidad y valoracin de las diferencias.

09

Noveno

0297

09

Noveno

0298

09

Noveno

0299

09

Noveno

0300

09

Noveno

0301

09

Noveno

0302

09

Noveno

0303

09

Noveno

0304

09

Noveno

0305

09

Noveno

0306

09

Noveno

0307

09

Noveno

0308

09

Noveno

0309

09

Noveno

0310

09

Noveno

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Pluralidad, identidad y valoracin de las diferencias. Pluralidad, identidad y valoracin de las diferencias. Pluralidad, identidad y valoracin de las diferencias. Pluralidad, identidad y valoracin de las diferencias. Pluralidad, identidad y valoracin de las diferencias. Pluralidad, identidad y valoracin de las diferencias. Pluralidad, identidad y valoracin de las diferencias. Pluralidad, identidad y valoracin de las diferencias. Pluralidad, identidad y valoracin de las diferencias. Pluralidad, identidad y valoracin de las diferencias. Pluralidad, identidad y valoracin de las diferencias. Pluralidad, identidad y valoracin de las diferencias. Pluralidad, identidad y valoracin de las diferencias. Pluralidad, identidad y valoracin de las diferencias. Pluralidad, identidad y valoracin de las diferencias.

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Pluralidad, identidad y valoracin de las diferencias. Pluralidad, identidad y valoracin de las diferencias. Pluralidad, identidad y valoracin de las diferencias. Pensamiento Numrico y Sistemas Numericos. Pensamiento Numrico y Sistemas Numericos. Pensamiento Numrico y Sistemas Numericos. Pensamiento Numrico y Sistemas Numericos. Pensamiento Numrico y Sistemas Numericos. Pensamiento Numrico y Sistemas Numericos. Pensamiento Numrico y Sistemas Numericos. Pensamiento Numrico y Sistemas Numericos. Pensamiento Numrico y Sistemas Numericos. Pensamiento Numrico y Sistemas Numericos. Pensamiento Numrico y Sistemas Numericos. Pensamiento Numrico y Sistemas Numericos.

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Pensamiento Numrico y Sistemas Numericos. Pensamiento Numrico y Sistemas Numericos. Pensamiento Numrico y Sistemas Numericos. Pensamiento Numrico y Sistemas Numericos. Pensamiento Numrico y Sistemas Numericos. Pensamiento Numrico y Sistemas Numericos. Pensamiento Numrico y Sistemas Numericos. Pensamiento Numrico y Sistemas Numericos. Pensamiento Numrico y Sistemas Numericos. Pensamiento Numrico y Sistemas Numericos. Pensamiento Numrico y Sistemas Numericos. Pensamiento Numrico y Sistemas Numericos. Pensamiento Numrico y Sistemas Numericos. Pensamiento Numrico y Sistemas Numericos. Pensamiento Numrico y Sistemas Numericos.

05

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Pensamiento Numrico y Sistemas Numericos. Pensamiento Numrico y Sistemas Numericos. Pensamiento Numrico y Sistemas Numericos. Pensamiento Numrico y Sistemas Numericos. Pensamiento Numrico y Sistemas Numericos. Pensamiento Numrico y Sistemas Numericos. Pensamiento Numrico y Sistemas Numericos. Pensamiento Numrico y Sistemas Numericos. Pensamiento Numrico y Sistemas Numericos. Pensamiento Numrico y Sistemas Numericos. Pensamiento Numrico y Sistemas Numericos. Pensamiento Numrico y Sistemas Numericos. Pensamiento Numrico y Sistemas Numericos. Pensamiento Numrico y Sistemas Numericos. Pensamiento Numrico y Sistemas Numericos.

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Pensamiento Numrico y Sistemas Numericos. Pensamiento Numrico y Sistemas Numericos. Pensamiento Numrico y Sistemas Numericos. Pensamiento espacial y sistemas geomtricos. Pensamiento espacial y sistemas geomtricos. Pensamiento espacial y sistemas geomtricos. Pensamiento espacial y sistemas geomtricos. Pensamiento espacial y sistemas geomtricos. Pensamiento espacial y sistemas geomtricos. Pensamiento espacial y sistemas geomtricos. Pensamiento espacial y sistemas geomtricos. Pensamiento espacial y sistemas geomtricos. Pensamiento espacial y sistemas geomtricos. Pensamiento espacial y sistemas geomtricos. Pensamiento espacial y sistemas geomtricos.

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Pensamiento espacial y sistemas geomtricos. Pensamiento espacial y sistemas geomtricos. Pensamiento espacial y sistemas geomtricos. Pensamiento espacial y sistemas geomtricos. Pensamiento espacial y sistemas geomtricos. Pensamiento espacial y sistemas geomtricos. Pensamiento espacial y sistemas geomtricos. Pensamiento espacial y sistemas geomtricos. Pensamiento espacial y sistemas geomtricos. Pensamiento espacial y sistemas geomtricos. Pensamiento espacial y sistemas geomtricos. Pensamiento espacial y sistemas geomtricos. Pensamiento espacial y sistemas geomtricos. Pensamiento espacial y sistemas geomtricos. Pensamiento espacial y sistemas geomtricos.

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Pensamiento espacial y sistemas geomtricos. Pensamiento espacial y sistemas geomtricos. Pensamiento espacial y sistemas geomtricos. Pensamiento espacial y sistemas geomtricos. Pensamiento espacial y sistemas geomtricos. PENSAMIENTO MTRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS. PENSAMIENTO MTRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS. PENSAMIENTO MTRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS. PENSAMIENTO MTRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS. PENSAMIENTO MTRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS. PENSAMIENTO MTRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS. PENSAMIENTO MTRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS. PENSAMIENTO MTRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS. PENSAMIENTO MTRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS. PENSAMIENTO MTRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS.

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PENSAMIENTO MTRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS. PENSAMIENTO MTRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS. PENSAMIENTO MTRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS. PENSAMIENTO MTRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS. PENSAMIENTO MTRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS. PENSAMIENTO MTRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS. PENSAMIENTO MTRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS. PENSAMIENTO MTRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS. PENSAMIENTO MTRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS. PENSAMIENTO MTRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS. PENSAMIENTO MTRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS. PENSAMIENTO MTRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS. PENSAMIENTO MTRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS. PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS. PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS.

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PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS. PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS. PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS. PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS. PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS. PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS. PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS. PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS. PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS. PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS. PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS. PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS. PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS. PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS. PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS.

11

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PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS. PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS. PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS. PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS. PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS. PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS. PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS. PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS. PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS. PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS. PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS. PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS. PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS. PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS. PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS.

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PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS. PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS. PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS. PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS. PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS. PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS. PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS. PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS. PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS. PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALTICOS. PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALTICOS. PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALTICOS. PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALTICOS.

05

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Tercero

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PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALTICOS. PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALTICOS. PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALTICOS. PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALTICOS. PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALTICOS. PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALTICOS. PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALTICOS. PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALTICOS. PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALTICOS.

05

Quinto

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PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALTICOS. PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALTICOS. PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALTICOS. PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALTICOS. PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALTICOS. PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALTICOS. PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALTICOS. PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALTICOS. PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALTICOS.

09

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Septimo

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PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALTICOS. PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALTICOS. PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALTICOS. PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALTICOS. Naturaleza y evolucin de la tecnologa. Naturaleza y evolucin de la tecnologa. Naturaleza y evolucin de la tecnologa. Naturaleza y evolucin de la tecnologa. Naturaleza y evolucin de la tecnologa. Naturaleza y evolucin de la tecnologa. Naturaleza y evolucin de la tecnologa. Naturaleza y evolucin de la tecnologa. Naturaleza y evolucin de la tecnologa. Naturaleza y evolucin de la tecnologa. Naturaleza y evolucin de la tecnologa. Naturaleza y evolucin de la tecnologa.

11

Undecimo

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Undecimo

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Undecimo

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Undecimo

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03 03 03 03 05 05 05 05 05 05 07

Tercero Tercero Tercero Tercero Quinto Quinto Quinto Quinto Quinto Quinto Septimo

0561 0562 0563 0564 0587 0588 0589 0590 0591 0592 0619

07

Septimo

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Naturaleza y evolucin de la tecnologa. Naturaleza y evolucin de la tecnologa. Naturaleza y evolucin de la tecnologa. Naturaleza y evolucin de la tecnologa. Naturaleza y evolucin de la tecnologa. Naturaleza y evolucin de la tecnologa. Naturaleza y evolucin de la tecnologa. Naturaleza y evolucin de la tecnologa. Naturaleza y evolucin de la tecnologa. Naturaleza y evolucin de la tecnologa. Naturaleza y evolucin de la tecnologa. Naturaleza y evolucin de la tecnologa. Naturaleza y evolucin de la tecnologa. Naturaleza y evolucin de la tecnologa. Naturaleza y evolucin de la tecnologa. Naturaleza y evolucin de la tecnologa. Naturaleza y evolucin de la tecnologa. Naturaleza y evolucin de la tecnologa. Naturaleza y evolucin de la tecnologa. Naturaleza y evolucin de la tecnologa. Naturaleza y evolucin de la tecnologa. Naturaleza y evolucin de la tecnologa.

07 07 07 07 07 07 11 11 11 11 11 11 11 11 11 09 09 09 09 09 09 09

Septimo Septimo Septimo Septimo Septimo Septimo Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Noveno Noveno Noveno Noveno Noveno Noveno Noveno

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Naturaleza y evolucin de la tecnologa. Naturaleza y evolucin de la tecnologa. Naturaleza y evolucin de la tecnologa. Apropiacin y uso de la tecnologa. Apropiacin y uso de la tecnologa. Apropiacin y uso de la tecnologa. Apropiacin y uso de la tecnologa. Apropiacin y uso de la tecnologa. Apropiacin y uso de la tecnologa. Apropiacin y uso de la tecnologa. Apropiacin y uso de la tecnologa. Apropiacin y uso de la tecnologa. Apropiacin y uso de la tecnologa. Apropiacin y uso de la tecnologa. Apropiacin y uso de la tecnologa. Apropiacin y uso de la tecnologa. Apropiacin y uso de la tecnologa. Apropiacin y uso de la tecnologa. Apropiacin y uso de la tecnologa. Apropiacin y uso de la tecnologa. Apropiacin y uso de la tecnologa. Apropiacin y uso de la tecnologa. Apropiacin y uso de la tecnologa.

09 09 09 09 09 09 09 09 09 09 09 09 09 09 11 11 11 11 11 11 11 11 11

Noveno Noveno Noveno Noveno Noveno Noveno Noveno Noveno Noveno Noveno Noveno Noveno Noveno Noveno Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo

0657 0658 0659 0660 0661 0662 0663 0664 0665 0666 0667 0668 0669 0670 0699 0700 0701 0702 0703 0704 0705 0706 0707

Apropiacin y uso de la tecnologa. Apropiacin y uso de la tecnologa. Apropiacin y uso de la tecnologa. Apropiacin y uso de la tecnologa. Apropiacin y uso de la tecnologa. Apropiacin y uso de la tecnologa. Apropiacin y uso de la tecnologa. Apropiacin y uso de la tecnologa. Apropiacin y uso de la tecnologa. Apropiacin y uso de la tecnologa. Apropiacin y uso de la tecnologa. Apropiacin y uso de la tecnologa. Apropiacin y uso de la tecnologa. Apropiacin y uso de la tecnologa. Apropiacin y uso de la tecnologa. Apropiacin y uso de la tecnologa. Apropiacin y uso de la tecnologa. Apropiacin y uso de la tecnologa. Apropiacin y uso de la tecnologa. Apropiacin y uso de la tecnologa. Apropiacin y uso de la tecnologa.

11 07 07 07 07 07 07 05 05 05

Undecimo Septimo Septimo Septimo Septimo Septimo Septimo Quinto Quinto Quinto

0708 0627 0628 0629 0630 0631 0632 0593 0594 0595

05 05 05 05 03 03 03 03 03 03 03

Quinto Quinto Quinto Quinto Tercero Tercero Tercero Tercero Tercero Tercero Tercero

0596 0597 0598 0599 0565 0566 0567 0568 0569 0570 0571

Apropiacin y uso de la tecnologa. Apropiacin y uso de la tecnologa. Solucin de problemas con tecnologa. Solucin de problemas con tecnologa. Solucin de problemas con tecnologa. Solucin de problemas con tecnologa. Solucin de problemas con tecnologa. Solucin de problemas con tecnologa. Solucin de problemas con tecnologa. Solucin de problemas con tecnologa. Solucin de problemas con tecnologa. Solucin de problemas con tecnologa. Solucin de problemas con tecnologa. Solucin de problemas con tecnologa. Solucin de problemas con tecnologa. Solucin de problemas con tecnologa. Solucin de problemas con tecnologa. Solucin de problemas con tecnologa. Solucin de problemas con tecnologa. Solucin de problemas con tecnologa. Solucin de problemas con tecnologa. Solucin de problemas con tecnologa. Solucin de problemas con tecnologa.

03 03 03 03 03 03 03 03 03 05 05 05 05 05 05 05 05 05 05 07 07 07 07

Tercero Tercero Tercero Tercero Tercero Tercero Tercero Tercero Tercero Quinto Quinto Quinto Quinto Quinto Quinto Quinto Quinto Quinto Quinto Septimo Septimo Septimo Septimo

0572 0573 0574 0575 0576 0577 0578 0579 0580 0600 0601 0602 0603 0604 0605 0606 0607 0608 0609 0633 0634 0635 0636

Solucin de problemas con tecnologa. Solucin de problemas con tecnologa. Solucin de problemas con tecnologa. Solucin de problemas con tecnologa. Solucin de problemas con tecnologa. Solucin de problemas con tecnologa. Solucin de problemas con tecnologa. Solucin de problemas con tecnologa. Solucin de problemas con tecnologa. Solucin de problemas con tecnologa. Solucin de problemas con tecnologa. Solucin de problemas con tecnologa. Solucin de problemas con tecnologa. Solucin de problemas con tecnologa. Solucin de problemas con tecnologa. Solucin de problemas con tecnologa. Solucin de problemas con tecnologa. Solucin de problemas con tecnologa. Solucin de problemas con tecnologa. Solucin de problemas con tecnologa. Solucin de problemas con tecnologa.

07 07 07 07 07 11 11 11 11 11 11

Septimo Septimo Septimo Septimo Septimo Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo

0637 0638 0639 0640 0641 0709 0710 0711 0712 0713 0714

11 11 11 11 11 09 09 09 09 09

Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Noveno Noveno Noveno Noveno Noveno

0715 0716 0717 0718 0719 0671 0672 0673 0674 0675

Solucin de problemas con tecnologa. Solucin de problemas con tecnologa. Solucin de problemas con tecnologa. Solucin de problemas con tecnologa. Solucin de problemas con tecnologa. Tecnologa y sociedad. Tecnologa y sociedad. Tecnologa y sociedad. Tecnologa y sociedad. Tecnologa y sociedad. Tecnologa y sociedad. Tecnologa y sociedad. Tecnologa y sociedad. Tecnologa y sociedad. Tecnologa y sociedad. Tecnologa y sociedad. Tecnologa y sociedad. Tecnologa y sociedad. Tecnologa y sociedad. Tecnologa y sociedad. Tecnologa y sociedad.

09 09 09 09 09 09 09 09 09 09 09 09 09 09 11 11 11 11 11 11 11

Noveno Noveno Noveno Noveno Noveno Noveno Noveno Noveno Noveno Noveno Noveno Noveno Noveno Noveno Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo

0676 0677 0678 0679 0680 0681 0682 0683 0684 0685 0686 0687 0688 0689 0720 0721 0722 0723 0724 0725 0726

Tecnologa y sociedad. Tecnologa y sociedad. Tecnologa y sociedad. Tecnologa y sociedad. Tecnologa y sociedad. Tecnologa y sociedad. Tecnologa y sociedad. Tecnologa y sociedad. Tecnologa y sociedad. Tecnologa y sociedad. Tecnologa y sociedad. Tecnologa y sociedad. Tecnologa y sociedad. Tecnologa y sociedad. Tecnologa y sociedad. Tecnologa y sociedad. Tecnologa y sociedad. Tecnologa y sociedad. Tecnologa y sociedad. Tecnologa y sociedad. Tecnologa y sociedad. Tecnologa y sociedad.

11 11 11 11 07 07 07 07 07 07 07 07 05 05 05 05 05 05 05 05 03 03

Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Septimo Septimo Septimo Septimo Septimo Septimo Septimo Septimo Quinto Quinto Quinto Quinto Quinto Quinto Quinto Quinto Tercero Tercero

0727 0728 0729 0730 0642 0643 0644 0645 0646 0647 0648 0649 0610 0611 0612 0613 0614 0615 0616 0617 0581 0582

Tecnologa y sociedad. Tecnologa y sociedad. Tecnologa y sociedad. Tecnologa y sociedad. Escucha. Escucha. Escucha. Escucha. Escucha. Escucha. Escucha. Escucha. Escucha. Escucha. Escucha. Escucha. Escucha. Escucha. Escucha. Escucha. Escucha. Escucha. Escucha. Escucha. Escucha. Escucha. Escucha. Escucha. Escucha. Escucha. Escucha.

03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 05 05 05 05 05 05 05 05 05 07 07 07 07 07 07 07

Tercero Tercero Tercero Tercero Tercero Tercero Tercero Tercero Tercero Tercero Tercero Tercero Tercero Tercero Tercero Quinto Quinto Quinto Quinto Quinto Quinto Quinto Quinto Quinto Septimo Septimo Septimo Septimo Septimo Septimo Septimo

0583 0584 0585 0586 0731 0732 0733 0734 0735 0736 0737 0738 0739 0740 0741 0774 0775 0776 0777 0778 0779 0780 0781 0782 0822 0823 0824 0825 0826 0827 0828

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09 09 09 09 09 09 09 09 09 09 11 11 09 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 09 09 09

Noveno Noveno Noveno Noveno Noveno Noveno Noveno Noveno Noveno Noveno Undecimo Undecimo Noveno Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Noveno Noveno Noveno

0858 0859 0860 0861 0862 0863 0864 0865 0866 0867 0905 0906 0907 0908 0909 0910 0911 0912 0913 0914 0915 0916 0917 0918 0919 0920 0921 0922 0923 0924 0868 0869 0870

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09 09 09 09 09 09 09 09 07 07 07 07 07 07 07 07 07 05 05 05 05 05 05 05 05 05 05 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03

Noveno Noveno Noveno Noveno Noveno Noveno Noveno Noveno Septimo Septimo Septimo Septimo Septimo Septimo Septimo Septimo Septimo Quinto Quinto Quinto Quinto Quinto Quinto Quinto Quinto Quinto Quinto Tercero Tercero Tercero Tercero Tercero Tercero Tercero Tercero Tercero Tercero

0871 0872 0873 0874 0875 0876 0877 0878 0829 0830 0831 0832 0833 0834 0835 0836 0837 0783 0784 0785 0786 0787 0788 0789 0790 0791 0792 0742 0743 0744 0745 0746 0747 0748 0749 0750 0751

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Tercero Tercero Tercero Tercero Quinto Quinto Quinto Quinto Quinto Quinto Quinto Quinto Quinto Septimo Septimo Septimo Septimo Septimo Septimo Noveno Noveno Noveno Noveno Noveno Noveno Noveno Noveno Noveno Noveno Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo

0752 0753 0754 0755 0793 0794 0795 0796 0797 0798 0799 0800 0801 0838 0839 0840 0841 0842 0843 0879 0880 0881 0882 0883 0884 0885 0886 0887 0888 0925 0926 0927 0928 0929 0930 0931

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Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Noveno Noveno Noveno Noveno Noveno Noveno Noveno Noveno Septimo Septimo Septimo Septimo Septimo Septimo Septimo Quinto Quinto Quinto Quinto Quinto Quinto Quinto Quinto Quinto Quinto Tercero

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Tercero Tercero Tercero Tercero Tercero Tercero Tercero Tercero Tercero Tercero Tercero Tercero Tercero Tercero Tercero Tercero Tercero Quinto Quinto Quinto Quinto Quinto Quinto Quinto Quinto Quinto Quinto Septimo Septimo Septimo Septimo Septimo Septimo Septimo Noveno Noveno Noveno Noveno

0757 0758 0759 0760 0761 0762 0763 0764 0765 0766 0767 0768 0769 0770 0771 0772 0773 0812 0813 0814 0815 0816 0817 0818 0819 0820 0821 0851 0852 0853 0854 0855 0856 0857 0897 0898 0899 0900

Conversacin. Conversacin. Conversacin. Conversacin. Conversacin. Conversacin. Conversacin. Conversacin. Conversacin. Conversacin. Conversacin. Me aproximo al conocimiento como cientfico(a) social. Me aproximo al conocimiento como cientfico(a) social. Me aproximo al conocimiento como cientfico(a) social. Me aproximo al conocimiento como cientfico(a) social. Me aproximo al conocimiento como cientfico(a) social. Me aproximo al conocimiento como cientfico(a) social. Me aproximo al conocimiento como cientfico(a) social. Me aproximo al conocimiento como cientfico(a) social. Me aproximo al conocimiento como cientfico(a) social. Me aproximo al conocimiento como cientfico(a) social.

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Noveno Noveno Noveno Noveno Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Tercero

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Me aproximo al conocimiento como cientfico(a) social. Me aproximo al conocimiento como cientfico(a) social. Me aproximo al conocimiento como cientfico(a) social. Me aproximo al conocimiento como cientfico(a) social. Me aproximo al conocimiento como cientfico(a) social. Me aproximo al conocimiento como cientfico(a) social. Me aproximo al conocimiento como cientfico(a) social. Relaciones con la historia y las culturas. Relaciones con la historia y las culturas. Relaciones con la historia y las culturas. Relaciones con la historia y las culturas. Relaciones con la historia y las culturas. Relaciones con la historia y las culturas. Relaciones con la historia y las culturas. Relaciones con la historia y las culturas. Relaciones con la historia y las culturas. Relaciones con la historia y las culturas. Relaciones con la historia y las culturas. Relaciones con la historia y las culturas.

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Noveno Noveno Noveno Noveno Noveno Noveno Noveno Noveno Noveno Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo

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Relaciones con la historia y las culturas. Relaciones con la historia y las culturas. Relaciones con la historia y las culturas. Relaciones con la historia y las culturas. Relaciones con la historia y las culturas. Relaciones con la historia y las culturas. Relaciones con la historia y las culturas. Relaciones con la historia y las culturas. Relaciones con la historia y las culturas. Relaciones con la historia y las culturas. Relaciones con la historia y las culturas. Relaciones con la historia y las culturas. Relaciones con la historia y las culturas. Relaciones con la historia y las culturas. Relaciones con la historia y las culturas. Relaciones con la historia y las culturas. Relaciones con la historia y las culturas. Relaciones con la historia y las culturas. Relaciones con la historia y las culturas. Relaciones con la historia y las culturas. Relaciones con la historia y las culturas.

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Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo

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Undecimo Undecimo Septimo Septimo Septimo Septimo Septimo Septimo Septimo Septimo Septimo Quinto Quinto Quinto Quinto Quinto

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Relaciones con la historia y las culturas. Relaciones con la historia y las culturas. Relaciones con la historia y las culturas. Relaciones con la historia y las culturas. Relaciones con la historia y las culturas. Relaciones con la historia y las culturas. Relaciones con la historia y las culturas. Relaciones con la historia y las culturas. Relaciones con la historia y las culturas. Relaciones con la historia y las culturas. Relaciones con la historia y las culturas. Relaciones con la historia y las culturas. Relaciones con la historia y las culturas. Relaciones espaciales y ambientales. Relaciones espaciales y ambientales. Relaciones espaciales y ambientales. Relaciones espaciales y ambientales. Relaciones espaciales y ambientales. Relaciones espaciales y ambientales. Relaciones espaciales y ambientales. Relaciones espaciales y ambientales. Relaciones espaciales y ambientales. Relaciones espaciales y ambientales.

05 05 05 05 05 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03 03

Quinto Quinto Quinto Quinto Quinto Tercero Tercero Tercero Tercero Tercero Tercero Tercero Tercero Tercero Tercero Tercero Tercero Tercero Tercero Tercero Tercero Tercero Tercero

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Relaciones espaciales y ambientales. Relaciones espaciales y ambientales. Relaciones espaciales y ambientales. Relaciones espaciales y ambientales. Relaciones espaciales y ambientales. Relaciones espaciales y ambientales. Relaciones espaciales y ambientales. Relaciones espaciales y ambientales. Relaciones espaciales y ambientales. Relaciones espaciales y ambientales. Relaciones espaciales y ambientales. Relaciones espaciales y ambientales. Relaciones espaciales y ambientales. Relaciones espaciales y ambientales. Relaciones espaciales y ambientales. Relaciones espaciales y ambientales. Relaciones espaciales y ambientales. Relaciones espaciales y ambientales. Relaciones espaciales y ambientales. Relaciones espaciales y ambientales. Relaciones espaciales y ambientales. Relaciones espaciales y ambientales.

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Tercero Tercero Tercero Tercero Quinto Quinto Quinto Quinto Quinto Quinto Quinto Septimo Septimo Septimo Septimo Septimo Septimo Septimo Septimo Septimo Septimo Septimo

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Relaciones espaciales y ambientales. Relaciones espaciales y ambientales. Relaciones espaciales y ambientales. Relaciones espaciales y ambientales. Relaciones espaciales y ambientales. Relaciones espaciales y ambientales. Relaciones espaciales y ambientales. Relaciones espaciales y ambientales. Relaciones espaciales y ambientales. Relaciones espaciales y ambientales. Relaciones espaciales y ambientales. Relaciones espaciales y ambientales. Relaciones espaciales y ambientales. Relaciones espaciales y ambientales. Relaciones espaciales y ambientales. Relaciones espaciales y ambientales. Relaciones ticopolticas. Relaciones ticopolticas. Relaciones ticopolticas. Relaciones ticopolticas.

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Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Noveno Noveno Noveno

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Relaciones ticopolticas. Relaciones ticopolticas. Relaciones ticopolticas. Relaciones ticopolticas. Relaciones ticopolticas. Relaciones ticopolticas. Relaciones ticopolticas. Relaciones ticopolticas. Relaciones ticopolticas. Relaciones ticopolticas. Relaciones ticopolticas. Relaciones ticopolticas. Relaciones ticopolticas. Relaciones ticopolticas. Relaciones ticopolticas. Relaciones ticopolticas. Relaciones ticopolticas. Relaciones ticopolticas. Relaciones ticopolticas. Relaciones ticopolticas. Relaciones ticopolticas. Relaciones ticopolticas. Relaciones ticopolticas.

09 09 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 07 07 07 07 07 07 07 07 05 05 05

Noveno Noveno Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Septimo Septimo Septimo Septimo Septimo Septimo Septimo Septimo Quinto Quinto Quinto

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Relaciones ticopolticas. Relaciones ticopolticas.

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Tercero Tercero Tercero Tercero Tercero Tercero Tercero Tercero Tercero Tercero Tercero Tercero Tercero Tercero Tercero Tercero Tercero

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Desarrollo compromisos personales y sociales. Desarrollo compromisos personales y sociales. Desarrollo compromisos personales y sociales. Desarrollo compromisos personales y sociales. Desarrollo compromisos personales y sociales. Desarrollo compromisos personales y sociales. Desarrollo compromisos personales y sociales. Desarrollo compromisos personales y sociales. Desarrollo compromisos personales y sociales. Desarrollo compromisos personales y sociales. Desarrollo compromisos personales y sociales. Desarrollo compromisos personales y sociales. Desarrollo compromisos personales y sociales. Desarrollo compromisos personales y sociales. Desarrollo compromisos personales y sociales.

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Medios de Comunicacin y otros Sistemas Simblicos. Medios de Comunicacin y otros Sistemas Simblicos. Medios de Comunicacin y otros Sistemas Simblicos. Medios de Comunicacin y otros Sistemas Simblicos. Medios de Comunicacin y otros Sistemas Simblicos. Medios de Comunicacin y otros Sistemas Simblicos. Medios de Comunicacin y otros Sistemas Simblicos. Medios de Comunicacin y otros Sistemas Simblicos. Medios de Comunicacin y otros Sistemas Simblicos. Medios de Comunicacin y otros Sistemas Simblicos. Medios de Comunicacin y otros Sistemas Simblicos. Medios de Comunicacin y otros Sistemas Simblicos. Medios de Comunicacin y otros Sistemas Simblicos. Medios de Comunicacin y otros Sistemas Simblicos. Medios de Comunicacin y otros Sistemas Simblicos.

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tica de la Comunicacin. tica de la Comunicacin. tica de la Comunicacin. tica de la Comunicacin. tica de la Comunicacin. tica de la Comunicacin. tica de la Comunicacin. tica de la Comunicacin. tica de la Comunicacin. tica de la Comunicacin. tica de la Comunicacin. tica de la Comunicacin. Pinza Tripode A mano llena. Cilindrico. Aposicion. Enganche. Patear Patear Patear Correr Correr Correr Correr

07 07 11 11 11 11 11 09 09 09 09 09 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12

Septimo Septimo Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Undecimo Noveno Noveno Noveno Noveno Noveno No Aplica No Aplica No Aplica No Aplica No Aplica No Aplica No Aplica No Aplica No Aplica No Aplica No Aplica No Aplica No Aplica

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Correr Correr Correr Caminar Caminar Caminar Caminar Saltar Saltar Saltar Saltar Bipedestacin Sedestacin Empujar Empujar Empujar Halar Halar Halar Lanzar Lanzar Lanzar Lanzar

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Atrapar Atrapar Atrapar Atrapar Atrapar Atrapar Atrapar Atrapar Equilibrio Esttico Equilibrio Dinamico Contornos y contrastes Imagen estabilizada Frecuencia espacial Memoria del Color Efectos de fondo Adaptacion al color Adaptacion al color Adaptacion al color Adaptacion al color Constancia del tamao Constancia del tamao Constancia del tamao Constancia de la Forma

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Constancia de la Forma Constancia de la Forma Deteccion Discriminacion Reconocimiento Comprension Propiocepcion Barognosia Esterognosia Cinestesia Posicion en el espacio Posicion en el espacio Orientacion Orientacion Orientacion Evoluciones Evoluciones Evoluciones Agrupaciones Agrupaciones Agrupaciones Localizacion selectiva Localizacion selectiva Localizacion selectiva Localizacion selectiva

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Localizacion selectiva Conservacion de distancias Conservacion de distancias Conservacion de distancias Superficies Superficies Superficies Volumenes Volumenes Volumenes Velocidades Velocidades Velocidades

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Indicador Identifico los comportamientos apropiados para cada situacin. Oriento mis actuaciones al logro de objetivos. Acto por iniciativa personal ms que por presin externa. Promuevo el cumplimiento de normas y disposiciones en un espacio dado. Privilegio las acciones que atienden los intereses colectivos ms que los particulares. Cuido y manejo los recursos y bienes ajenos siguiendo normas y disposiciones definidas. Cumplo los compromisos asumidos de acuerdo con las condiciones de tiempo y forma acordadas con la otra parte. No comparto actuaciones de otras personas que estn por fuera de las normas y disposiciones definidas en un espacio dado. Identifico los comportamientos apropiados para cada situacin (familiar, escolar, con pares). Cumplo las normas de comportamiento definidas en un espacio dado. Utilizo adecuadamente los espacios y recursos a mi disposicin. Asumo las consecuencias de mis propias acciones. Construyo una visin personal de largo, mediano y corto plazo, con objetivos y metas definidas, en distintos mbitos. Reconozco mis fortalezas y debilidades frente a mi proyecto personal. Identifico las condiciones personales, familiares y del contexto que facilitan u obstaculizan la realizacin de mi proyecto de vida. Defino un plan de mejoramiento personal. Verifico el avance de mi proyecto de vida. Efecto ajustes a mi proyecto de vida y al plan de accin, si es necesario. Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos. Supero mis debilidades. Identifico mis emociones y reconozco su influencia en mi comportamiento y decisiones. Tengo en cuenta el impacto de mis emociones y su manejo en mi relacin con otros. Analizo una situacin (social, cultural, econmica, laboral) para identificar alternativas de accin o solucin. Evalo los factores de riesgo, oportunidad e impacto de cada alternativa. Sustento y argumento la eleccin de la alternativa ms conveniente. Defino un plan de accin para poner en marcha la alternativa elegida. Desarrollo las acciones previstas en el plan. Evalo la implementacin de las acciones definidas. Reoriento las acciones en caso de que el resultado no sea satisfactorio. Evalo los resultados finales de la decisin. Identifico los elementos y acciones que debo mejorar. Identifico las situaciones cercanas a mi entorno (en mi casa, mi barrio, mi colegio) que tienen diferentes modos de resolverse. Escucho la informacin, opinin y argumentos de otros sobre una situacin. Reconozco las posibles formas de enfrentar una situacin. Selecciono una de las formas de actuar posibles. Asumo las consecuencias de mis decisiones. Analizo el contexto del problema para determinar variables que se pueden cambiar. Identifico ideas innovadoras para resolver problemas de variados contextos (sociales, culturales, econmicos, entre otros).

Pongo a prueba las ideas innovadoras mediante mecanismos de observacin y contraste. Modifico y adapto mtodos y procedimientos ya conocidos (estadsticos, descriptivos, comparativos). Utilizo mtodos no necesariamente conocidos para solucionar problemas. Observo una situacin cercana a mi entorno (mi casa, mi barrio, mi colegio) y registro informacin para describirla. Analizo las situaciones desde distintos puntos de vista (mis padres, mis amigos, personas conocidas, entre otras). Identifico los elementos que pueden mejorar una situacin dada. Invento nuevas formas de hacer cosas cotidianas. Analizo los cambios que se producen al hacer las cosas de manera diferente. Observo situaciones de diversa clase (culturales, sociales, econmicas, laborales, entre otras) e identifico problemas. Registro y analizo errores o incidentes crticos en una situacin dada. Analizo obstculos y restricciones empleando herramientas estadsticas y descriptivas. Identifico los problemas prioritarios segn su magnitud e impacto. Evalo las alternativas viables para solucionar el problema. Defino un plan de accin para implementar la alternativa elegida. Evalo los resultados que se van alcanzando e incluyo cambios en las acciones, si es necesario. Incorporo a la rutina nuevos procedimientos, acciones e instrumentos para evitar la repeticin del problema. Observo los problemas que se presentan a mi alrededor (mi casa, mi barrio, mi colegio). Relaciono los elementos que componen los problemas identificados. Identifico las personas afectadas por los problemas. Consulto las posibles soluciones que los afectados proponen para solucionar un problema. Selecciono la forma de solucin ms adecuada.

Reconozco mis motivaciones personales frente a la creacin de empresas o unidades de negocio.

Identifico las exigencias y oportunidades que implican crear una unidad de negocio por cuenta propia.

Establezco las principales caractersticas socioeconmicas y culturales de la regin elegida para atender.

Identifico oportunidades para crear o proveer bienes o servicios, teniendo en cuenta las necesidades y expectativas de la poblacin o comunidad.

Defino y pruebo la viabilidad de diferentes ideas de negocio.

Establezco las fortalezas y factores diferenciadores del producto o servicio.

Identifico los potenciales clientes del producto o servicio.

Ubico la informacin necesaria para elaborar un anlisis del mercado (clientes, competidores y productos).

Reconozco fortalezas y debilidades personales y externas para la puesta en marcha de la empresa o negocio.

Reconozco las necesidades de mi entorno cercano (mi casa, mi barrio, mi colegio).

Invento soluciones creativas para satisfacer las necesidades detectadas.

Identifico los conocimientos y experiencias familiares y de mi comunidad cercana, relacionados con la creacin de empresas o unidades de negocio.

Defino las caractersticas del producto o servicio.

Establezco la visin, misin y objetivos de la empresa o unidad de negocio.

Selecciono las estrategias para lograr los objetivos propuestos.

Determino la organizacin jurdica ms adecuada para la empresa o unidad de negocio.

Determino las proyecciones del negocio en el corto, mediano y largo plazo.

Identifico y cuantifico los recursos humanos, tecnolgicos y financieros, entre otros, requeridos para el montaje de la empresa o negocio.

Establezco los riesgos que se pueden presentar y los mecanismos para enfrentarlos.

Defino estrategias de mercadeo y venta de los productos y servicios.

Elaboro un documento con el plan de negocios de la empresa de acuerdo con su objeto social.

Exploro fuentes de financiacin, crdito y asistencia tcnica para el montaje de la empresa.

Determino las clases de empresas existentes en mi entorno cercano (mi barrio, mi vereda).

Identifico los productos y servicios de mayor demanda en mi entorno cercano.

Propongo un producto o servicio que se requiera en mi entorno cercano.

Diseo un modelo de plan de accin para crear una empresa alrededor del producto o servicio identificado. Indago los argumentos, evidencias y hechos que llevan a los otros a pensar o expresarse de una determinada forma. Sustento con argumentos, basados en evidencias, hechos y datos, mis ideas y puntos de vista. Expreso mis ideas de forma verbal o escrita, teniendo en cuenta las caractersticas de mi interlocutor y la situacin dada. Manifiesto mis ideas y puntos de vista de forma que los otros me comprendan. Verifico la comprensin acertada de lo que expresan o me demandan los otros. Realizo mis intervenciones respetando el orden de la palabra previamente acordado. Expreso mis ideas con claridad. Comprendo correctamente las instrucciones. Respeto las ideas expresadas por los otros, aunque sean diferentes de las mas. Interacto con otros aunque no los conozca previamente, para enfrentar una tarea o situacin. Defino los objetivos en conjunto con los otros miembros. Establezco con los otros las reglas de juego. Defino con los otros las estrategias de accin favorables para el equipo. Asigno y asumo roles y responsabilidades de acuerdo con las aptitudes de los miembros del equipo. Establezco con los otros un plan de accin. Evalo la dinmica del equipo y su capacidad de alcanzar resultados. Establezco nuevas formas de interaccin con los miembros del equipo para mejorar los resultados. Desarrollo tareas y acciones con otros (padres, pares, conocidos). Aporto mis recursos para la realizacin de tareas colectivas. Respeto los acuerdos definidos con los otros. Permito a los otros dar sus aportes e ideas. Identifico las necesidades y expectativas de un grupo o comunidad. Identifico las oportunidades y amenazas del entorno (sociales, culturales, econmicas, entre otras). Reconozco, con la participacin del grupo, los problemas colectivos. Identifico los cambios culturales requeridos en un grupo o comunidad. Contribuyo para que los miembros del equipo aporten a la solucin de los problemas colectivos. Planeo y organizo las acciones en conjunto con los otros, para solucionar los problemas colectivos. Evalo el impacto de las acciones en el cambio cultural del grupo y propongo medidas para mejorar continuamente. Identifico las necesidades de mi entorno cercano (casa, barrio, familia).

Comprendo el impacto de las acciones individuales frente a la colectividad. Genero relaciones de confianza con otros (pares). Reconozco las fortalezas y habilidades de los otros (familiares, pares). Identifico actitudes, valores y comportamientos que debo mejorar o cambiar. Establezco los intereses comunes y contrapuestos de los miembros de un grupo o comunidad. Identifico y preveo los conflictos actuales y potenciales entre miembros de un grupo o comunidad. Determino las causas de los conflictos y el impacto que stos tienen en las diferentes personas. Identifico alternativas para manejar y resolver los conflictos. Promuevo acuerdos por consenso entre las partes que buscan solucionar los conflictos. Respeto los acuerdos establecidos colectivamente. Evalo el cumplimiento y la efectividad de los acuerdos. Expreso mis propios intereses y motivaciones. Identifico los actores que tienen incidencia en los temas importantes relacionados con mi entorno cercano (mi casa, mi barrio, mi colegio). Respeto y comprendo los puntos de vista de los otros, aunque est en desacuerdo con ellos. Busco formas de resolver los conflictos que enfrento en mi entorno cercano (mi casa, mi barrio, mi colegio). Identifico fuentes de informacin para obtener datos relevantes y confiables. Selecciono las fuentes de informacin, fsicas o virtuales, con base en criterios de relevancia, confiabilidad y oportunidad. Utilizo aplicaciones informticas para el registro y sistematizacin de la informacin. Opero herramientas informticas para construir y manejar bases de datos con la informacin recolectada. Produzco nueva informacin y conocimiento con base en los anlisis desarrollados. Difundo la informacin a las personas indicadas utilizando medios adecuados. Identifico la informacin requerida para desarrollar una tarea o actividad. Recolecto datos de situaciones cercanas a mi entorno (mi casa, mi barrio, mi colegio). Organizo la informacin recolectada utilizando procedimientos definidos. Archivo la informacin de manera que se facilite su consulta posterior. Identifico las necesidades, expectativas e inquietudes de los otros. Reconozco los resultados y el impacto de mis acciones sobre los otros. Oriento mis acciones para satisfacer los requerimientos y necesidades de los otros en los contextos en que tengo responsabilidad por su bienestar. Establezco acuerdos para atender las solicitudes de los otros. Respondo a los requerimientos de los otros, a tiempo y con base en los acuerdos definidos. Atiendo con actitud positiva las solicitudes de los otros (padres, pares, docentes).

Escucho las crticas de los otros (padres, pares, docentes). Busco mejorar mi forma de relacionarme con otros con base en sus apreciaciones. Identifico las debilidades de los procesos propios (en los mbitos educativo, deportivo, social, cultural, entre otros). Utilizo datos e instrumentos y construyo indicadores para evaluar los procesos y prcticas de otros (personas, organizaciones, pases, entre otros). Analizo los datos para identificar tendencias y factores crticos asociados a los buenos resultados de otros. Identifico buenas prcticas y las adapto para mejorar mis propios procesos y resultados. Identifico las tareas y acciones en las que los otros (padres, pares, docentes) son mejores que yo. Busco aprender de la forma como los otros actan y obtienen resultados. Desarrollo acciones para mejorar continuamente en distintos aspectos de mi vida con base en lo que aprendo de los dems. Identifico y cuantifico los recursos necesarios para actuar en una situacin. Ubico fuentes alternativas para conseguir los recursos no disponibles. Selecciono los recursos, de acuerdo con parmetros y criterios apropiados para la situacin. Clasifico, ordeno y almaceno los recursos, de acuerdo con parmetros establecidos. Evalo los procesos de trabajo para mejorar el uso y aprovechamiento de los recursos. Optimizo el uso de los recursos disponibles empleando distintos mtodos para reducir el mal manejo y el desperdicio. Selecciono los materiales que requiero para el desarrollo de una tarea o accin. Evito el desperdicio de los materiales que estn a mi alrededor (mi casa, mi saln de clases, laboratorios, talleres, entre otros). Comparto con otros los recursos escasos. Ubico los recursos en los lugares dispuestos para su almacenamiento. Reconozco los problemas que surgen del uso y disposicin de las distintas clases de recursos en diversos contextos. Identifico prcticas adecuadas para el uso y preservacin de los recursos. Acto siguiendo los procedimientos establecidos para el uso y preservacin de los recursos. Evalo el impacto de las acciones desarrolladas en la conservacin de los recursos naturales. Implemento acciones correctivas para proteger el ambiente.

Reconozco los problemas que surgen del uso y disposicin de las distintas clases de recursos de mi entorno cercano (mi casa, mi barrio, mi colegio). Mantengo ordenados y limpios mi sitio de estudio y mis implementos personales. Conservo en buen estado los recursos a los que tengo acceso. Identifico las herramientas, materiales e instrumentos de medicin necesarios para enfrentar un problema, siguiendo mtodos y procedimientos establecidos. Diseo alternativas tecnolgicas adecuadas para realizar distintas tareas. Pruebo la factibilidad de las alternativas haciendo ensayos parciales. Utilizo herramientas tecnolgicas siguiendo criterios para su mantenimiento preventivo, buen aprovechamiento y seguridad personal. Manejo herramientas tecnolgicas y equipos segn los procedimientos previstos tcnicamente. Identifico fallas y errores producidos por la manipulacin de herramientas tecnolgicas. Propongo alternativas tecnolgicas para corregir fallas y errores, con el fin de obtener mejores resultados. Evalo las necesidades de mantenimiento, reparacin o reposicin de los equipos y herramientas tecnolgicas a mi disposicin. Diseo algunos modelos tecnolgicos que apoyan el desarrollo de tareas y acciones. Utilizo las herramientas informticas para el desarrollo de proyectos y actividades. Identifico los recursos tecnolgicos disponibles para el desarrollo de una tarea. Recolecto y utilizo datos para resolver problemas tecnolgicos sencillos. Registro datos utilizando tablas, grficos y diagramas y los utilizo en proyectos tecnolgicos. Acto siguiendo las normas de seguridad y buen uso de las herramientas y equipos que manipulo. Entiendo la importancia de mantener expresiones de afecto y cuidado mutuo con mis familiares, amigos, amigas y pareja, a pesar de las diferencias, disgustos o conflictos. (Competencias integradoras). Comprendo que los conflictos ocurren en las relaciones, incluyendo las de pareja, y que se pueden manejar de manera constructiva si nos escuchamos y comprendemos los puntos de vista del otro. (Competencias cognitivas y comunicativas). Identifico y supero emociones, como el resentimiento y el odio, para poder perdonar y reconciliarme con quienes he tenido conflictos. (Competencias emocionales). Utilizo mecanismos constructivos para encauzar mi rabia y enfrentar mis conflictos. (Ideas: detenerme y pensar; desahogarme haciendo ejercicio o hablar con alguien). (Competencias emocionales).

Preveo las consecuencias, a corto y largo plazo, de mis acciones y evito aquellas que pueden causarme sufrimiento o hacrselo a otras personas, cercanas o lejanas. (Competencias cognitivas). Conozco y utilizo estrategias creativas para solucionar conflictos. (Por ejemplo, la lluvia de ideas). (Competencias cognitivas y conocimientos). Analizo crticamente los conflictos entre grupos, en mi barrio, vereda, municipio o pas. (Competencias cognitivas). Analizo, de manera crtica, los discursos que legitiman la violencia. (Competencias cognitivas). Identifico dilemas de la vida, en los que distintos derechos o distintos valores entran en conflicto y analizo posibles opciones de solucin, considerando los aspectos positivos y negativos de cada una. (Estoy en dilema entre la ley y la lealtad: mi amigo me confes algo y yo no s si contar o no). (Competencias cognitivas). Argumento y debato sobre dilemas de la vida cotidiana en los que distintos derechos o distintos valores entran en conflicto; reconozco los mejores argumentos, as no coincidan con los mos. (Competencias comunicativas). Construyo, celebro, mantengo y reparo acuerdos entre grupos. (Competencias integradoras). Comprendo que todos los nios y nias tenemos derecho a recibir buen trato, cuidado y amor. (Conocimientos). Reconozco las emociones bsicas (alegra, tristeza, rabia, temor) en m y en las otras personas. (Competencias emocionales). Expreso mis sentimientos y emociones mediante distintas formas y lenguajes (gestos, palabras, pintura, teatro, juegos, etc.). (Competencias comunicativas y emocionales). Reconozco que las acciones se relacionan con las emociones y que puedo aprender a manejar mis emociones para no hacer dao a otras personas. (Competencias emocionales). Comprendo que mis acciones pueden afectar a la gente cercana y que las acciones de la gente cercana pueden afectarme a m. (Competencias cognitivas). Comprendo que nada justifica el maltrato de nias y nios y que todo maltrato se puede evitar. (Conocimientos). Identifico las situaciones de maltrato que se dan en mi entorno (conmigo y con otras personas) y s a quines acudir para pedir ayuda y proteccin. (Competencias cognitivas y conocimientos). Puedo diferenciar las expresiones verdaderas de cario de aquellas que pueden maltratarme. (Pido a los adultos que me enseen a diferenciar las muestras verdaderamente cariosas de las de abuso sexual o fsico y que podamos hablar de esto en la casa y en el saln.) (Conocimientos). Hago cosas que ayuden a aliviar el malestar de personas cercanas; manifiesto satisfaccin al preocuparme por sus necesidades. (Competencias integradoras). Comprendo que las normas ayudan a promover el buen trato y evitar el maltrato en el juego y en la vida escolar. (Conocimientos). Identifico cmo me siento yo o las personas cercanas cuando no recibimos buen trato y expreso empata, es decir, sentimientos parecidos o compatibles con los de otros. (Estoy triste porque a Juan le pegaron.) (Competencias emocionales). Conozco y respeto las reglas bsicas del dilogo, como el uso de la palabra y el respeto por la palabra de la otra persona. (Clave: practico lo que he aprendido en otras reas sobre la comunicacin, los mensajes y la escucha activa). (Competencias comunicativas).

Conozco y uso estrategias sencillas de resolucin pacfica de conflictos. (Cmo establecer un acuerdo creativo para usar nuestro nico baln en los recreos sin jugar siempre al mismo juego?). (Conocimientos y competencias integradoras). Conozco las seales y las normas bsicas de trnsito para desplazarme con seguridad. (Conocimientos). Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio ambiente reciban buen trato. (Competencias cognitivas y emocionales). Entiendo que los conflictos son parte de las relaciones, pero que tener conflictos no significa que dejemos de ser amigos o querernos. (Conocimientos). Conozco la diferencia entre conflicto y agresin, y comprendo que la agresin (no los conflictos) es lo que puede hacerle dao a las relaciones. (Conocimientos). Identifico los puntos de vista de la gente con la que tengo conflictos ponindome en su lugar. (Competencias cognitivas). Identifico las ocasiones en que acto en contra de los derechos de otras personas y comprendo por qu esas acciones vulneran sus derechos. (Competencias cognitivas). Expongo mis posiciones y escucho las posiciones ajenas, en situaciones de conflicto. (Competencias comunicativas). Identifico mltiples opciones para manejar mis conflictos y veo las posibles consecuencias de cada opcin. (Competencias cognitivas). Utilizo mecanismos para manejar mi rabia. (Ideas para tranquilizarme: respirar profundo, alejarme de la situacin, contar hasta diez o). (Competencias emocionales). Pido disculpas a quienes he hecho dao (as no haya tenido intencin) y logro perdonar cuando me ofenden. (Competencias integradoras). Puedo actuar en forma asertiva (es decir, sin agresin pero con claridad y eficacia) para frenar situaciones de abuso en mi vida escolar. (Por ejemplo, cuando se maltrata repetidamente a algn compaero indefenso). (Competencias integradoras). Reconozco cmo se sienten otras personas cuando son agredidas o se vulneran sus derechos y contribuyo a aliviar su malestar. (Competencias emocionales e integradoras). Conozco los derechos fundamentales de los nios y las nias. (A tener nombre, nacionalidad, familia, cuidado, amor, salud, educacin, recreacin, alimentacin y libre expresin). (Conocimientos). Identifico las instituciones y autoridades a las que puedo acudir para pedir la proteccin y defensa de los derechos de los nios y las nias y busco apoyo, cuando es necesario. (Competencias cognitivas). Reconozco el valor de las normas y los acuerdos para la convivencia en la familia, en el medio escolar y en otras situaciones. (Competencias integradoras). Reconozco que tengo derecho a mi privacidad e intimidad; exijo el respeto a ello. (Competencias integradoras). Me cuido a m mismo! Comprendo que cuidarme y tener hbitos saludables favorece mi bienestar y mis relaciones. (Competencias integradoras). Ayudo a cuidar las plantas, los animales y el medio ambiente en mi entorno cercano. (Competencias integradoras). Conozco procesos y tcnicas de mediacin de conflictos. (Conocimientos). Sirvo de mediador en conflictos entre compaeros y compaeras, cuando me autorizan, fomentando el dilogo y el entendimiento. (Competencias integradoras). Apelo a la mediacin escolar, si considero que necesito ayuda para resolver conflictos. (Competencias integradoras).

Reconozco el conflicto como una oportunidad para aprender y fortalecer nuestras relaciones. (Competencias cognitivas). Identifico las necesidades y los puntos de vista de personas o grupos en una situacin de conflicto, en la que no estoy involucrado. (En un problema, escucho a cada cual para entender sus opiniones.) (Competencias cognitivas). Comprendo que las intenciones de la gente, muchas veces, son mejores de lo que yo inicialmente pensaba; tambin veo que hay situaciones en las que alguien puede hacerme dao sin intencin. (Competencias cognitivas). Comprendo que el engao afecta la confianza entre las personas y reconozco la importancia de recuperar la confianza cuando se ha perdido. (Competencias integradoras). Comprendo la importancia de brindar apoyo a la gente que est en una situacin difcil. (Por ejemplo, por razones emocionales, econmicas, de salud o sociales). (Competencias integradoras). Comprendo que todas las familias tienen derecho al trabajo, la salud, la vivienda, la propiedad, la educacin y la recreacin. (Conocimientos). Reflexiono sobre el uso del poder y la autoridad en mi entorno y expreso pacficamente mi desacuerdo cuando considero que hay injusticias. (Competencias cognitivas y comunicativas). Comprendo la importancia de los derechos sexuales y reproductivos y analizo sus implicaciones en mi vida. (Por ejemplo, el derecho a la planificacin familiar). (Conocimientos y competencias integradoras). Promuevo el respeto a la vida, frente a riesgos como ignorar seales de trnsito, portar armas, conducir a alta velocidad o habiendo consumido alcohol; s qu medidas tomar para actuar con responsabilidad frente a un accidente. (Competencias integradoras). Comprendo que el espacio pblico es patrimonio de todos y todas y, por eso, lo cuido y respeto. (Competencias integradoras). Reconozco que los seres vivos y el medio ambiente son un recurso nico e irrepetible que merece mi respeto y consideracin. (Competencias integradoras). Contribuyo a que los conflictos entre personas y entre grupos se manejen de manera pacfica y constructiva mediante la aplicacin de estrategias basadas en el dilogo y la negociacin. (Competencias integradoras). Utilizo distintas formas de expresin para promover y defender los derechos humanos en mi contexto escolar y comunitario. (Competencias comunicativas). Analizo crticamente las decisiones, acciones u omisiones que se toman en el mbito nacional o internacional y que pueden generar conflictos o afectar los derechos humanos. (Competencias cognitivas). Analizo crticamente la situacin de los derechos humanos en Colombia y en el mundo y propongo alternativas para su promocin y defensa. (Competencias cognitivas e integradoras). Manifiesto indignacin (dolor, rabia, rechazo) de manera pacfica ante el sufrimiento de grupos o naciones que estn involucradas en confrontaciones violentas. (Competencias emocionales). Valoro positivamente las normas constitucionales que hacen posible la preservacin de las diferencias culturales y polticas, y que regulan nuestra convivencia. (Competencias cognitivas y conocimientos).

Comprendo que, para garantizar la convivencia, el Estado debe contar con el monopolio de la administracin de justicia y del uso de la fuerza, y que la sociedad civil debe hacerle seguimiento crtico, para evitar abusos. (Conocimientos). Conozco las instancias y s usar los mecanismos jurdicos ordinarios y alternativos para la resolucin pacfica de conflictos: justicia ordinaria, jueces de paz, centros de conciliacin, comisaras de familia; negociacin, mediacin, arbitramento. (Conocimientos). Identifico dilemas de la vida en las que entran en conflicto el bien general y el bien particular; analizo opciones de solucin, considerando sus aspectos positivos y negativos. (Competencias cognitivas). Argumento y debato sobre dilemas de la vida en los que entran en conflicto el bien general y el bien particular, reconociendo los mejores argumentos, as sean distintos a los mos. (Competencias comunicativas). Conozco y respeto las normas de trnsito. (Conocimientos y competencias integradoras). Comprendo la importancia de la defensa del medio ambiente, tanto en el nivel local como global, y participo en iniciativas a su favor. (Conocimientos y competencias integradoras). Comprendo que en un Estado de Derecho las personas podemos participar en la creacin o transformacin de las leyes y que stas se aplican a todos y todas por igual. (Conocimientos). Conozco los principios bsicos del Derecho Internacional Humanitario (por ejemplo, la proteccin a la sociedad civil en un conflicto armado). (Conocimientos). Analizo crticamente el sentido de las leyes y comprendo la importancia de cumplirlas, as no comparta alguna de ellas. (Competencias cognitivas e integradoras). Analizo crticamente y debato con argumentos y evidencias sobre hechos ocurridos a nivel local, nacional y mundial, y comprendo las consecuencias que estos pueden tener sobre mi propia vida. (Competencias cognitivas y comunicativas). Expreso empata ante grupos o personas cuyos derechos han sido vulnerados (por ejemplo, en situaciones de desplazamiento) y propongo acciones solidarias para con ellos. (Competencias emocionales e integradoras). Participo en manifestaciones pacficas de rechazo o solidaridad ante situaciones de desventaja social, econmica o de salud que vive la gente de mi regin o mi pas. (Competencias integradoras). Participo en iniciativas polticas democrticas en mi medio escolar o localidad. (Competencias integradoras). Comprendo qu es un bien pblico y participo en acciones que velan por su buen uso, tanto en la comunidad escolar, como en mi municipio. (Conocimientos y competencias integradoras). Comprendo que cuando se acta en forma corrupta y se usan los bienes pblicos para beneficio personal, se afectan todos los miembros de la sociedad. (Conocimientos). Conozco la Declaracin Universal de los Derechos Humanos y su relacin con los derechos fundamentales enunciados en la Constitucin. (Conocimientos).

Conozco los mecanismos constitucionales que protegen los derechos fundamentales (como la tutela) y comprendo cmo se aplican. (Conocimientos). Analizo el manual de convivencia y las normas de mi institucin; las cumplo voluntariamente y participo de manera pacfica en su transformacin cuando las considero injustas. (Competencias cognitivas e integradoras). Exijo el cumplimiento de las normas y los acuerdos por parte de las autoridades, de mis compaeros y de m mismo(a). (Competencias integradoras). Manifiesto indignacin (rechazo, dolor, rabia) cuando se vulneran las libertades de las personas y acudo a las autoridades apropiadas. (Competencias emocionales e integradoras). Analizo cmo mis pensamientos y emociones influyen en mi participacin en las decisiones colectivas. (Competencias cognitivas y emocionales). Identifico decisiones colectivas en las que intereses de diferentes personas estn en conflicto y propongo alternativas de solucin que tengan en cuenta esos intereses. (Competencias cognitivas). Preveo las consecuencias que pueden tener, sobre m y sobre los dems, las diversas alternativas de accin propuestas frente a una decisin colectiva. (Competencias cognitivas). Escucho y expreso, con mis palabras, las razones de mis compaeros(as) durante discusiones grupales, incluso cuando no estoy de acuerdo. (Competencias comunicativas). Uso mi libertad de expresin y respeto las opiniones ajenas. (Competencias comunicativas e integradoras). Comprendo que el disenso y la discusin constructiva contribuyen al progreso del grupo. (Competencias comunicativas). Comprendo la importancia de participar en el gobierno escolar y de hacer seguimiento a sus representantes. (Competencias integradoras). Conozco y s usar los mecanismos de participacin estudiantil de mi medio escolar. (Conocimientos y competencias integradoras). Conozco las funciones del gobierno escolar y el manual de convivencia. (Conocimientos). Identifico y expreso, con mis propias palabras, las ideas y los deseos de quienes participamos en la toma de decisiones, en el saln y en el medio escolar. (Conocimientos y competencias comunicativas). Expreso, en forma asertiva, mis puntos de vista e intereses en las discusiones grupales. (Competencias comunicativas).

Identifico y manejo mis emociones, como el temor a participar o la rabia, durante las discusiones grupales. (Busco frmulas secretas para tranquilizarme). (Competencias emocionales). Propongo distintas opciones cuando tomamos decisiones en el saln y en la vida escolar. (Competencias comunicativas). Coopero y muestro solidaridad con mis compaeros y mis compaeras; trabajo constructivamente en equipo. (Competencias integradoras). Participo con mis profesores, compaeros y compaeras en proyectos colectivos orientados al bien comn y a la solidaridad. (Competencias integradoras). Reconozco la importancia de la creacin de obras de todo tipo, tales como las literarias y artsticas y, por ende, la importancia del respeto al derecho de autor. (Competencias cognitivas y conocimientos). Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el saln y escucho respetuosamente los de los dems miembros del grupo. (Competencias comunicativas y emocionales). Manifiesto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en la vida escolar. (Competencias comunicativas). Reconozco que emociones como el temor o la rabia pueden afectar mi participacin en clase. (Competencias emocionales). Manifiesto desagrado cuando a m o a alguien del saln no nos escuchan o no nos toman en cuenta y lo expreso Sin agredir. (Competencias comunicativas y emocionales). Comprendo qu es una norma y qu es un acuerdo. (Conocimientos). Entiendo el sentido de las acciones reparadoras, es decir, de las acciones que buscan enmendar el dao causado cuando incumplo normas o acuerdos. (Competencias cognitivas). Colaboro activamente para el logro de metas comunes en mi saln y reconozco la importancia que tienen las normas para lograr esas metas. (Por ejemplo, en nuestro proyecto para la Feria de la Ciencia). (Competencias integradoras). Participo en los procesos de eleccin de representantes estudiantiles, conociendo bien cada propuesta antes de elegir. (Competencias integradoras). Comprendo las caractersticas del Estado de Derecho y del Estado Social de Derecho y su importancia para garantizar los derechos ciudadanos. (Conocimientos). Identifico y analizo las situaciones en las que se vulneran los derechos civiles y polticos (Al buen nombre, al debido proceso, a elegir, a ser elegido, a pedir asilo, etc.). (Competencias cognitivas y conocimientos).

Conozco, analizo y uso los mecanismos de participacin ciudadana. (Competencias cognitivas y conocimientos). Identifico los sentimientos, necesidades y puntos de vista de aquellos a los que se les han violado derechos civiles y polticos y propongo acciones no violentas para impedirlo. (Competencias emocionales y cognitivas). Analizo crticamente mi participacin en situaciones en las que se vulneran o respetan los derechos e identifico cmo dicha participacin contribuye a mejorar o empeorar la situacin. (Competencias cognitivas). Cuestiono y analizo los argumentos de quienes limitan las libertades de las personas. (Competencias cognitivas). Analizo crticamente la informacin de los medios de comunicacin. (Competencias cognitivas). Hago seguimiento a las acciones que desarrollan los representantes escolares y protesto pacficamente cuando no cumplen sus funciones o abusan de su poder. (Competencias cognitivas e integradoras). Comprendo que los mecanismos de participacin permiten decisiones y, aunque no est de acuerdo con ellas, s que me rigen. (Competencias cognitivas). Conozco y uso estrategias creativas para generar opciones frente a decisiones colectivas. (Competencias cognitivas y conocimientos). Participo en la planeacin y ejecucin de acciones que contribuyen a aliviar la situacin de personas en desventaja. (Competencias integradoras). Comprendo el significado y la importancia de vivir en una nacin multitnica y pluricultural. (Conocimientos). Comprendo los conceptos de prejuicio y estereotipo y su relacin con la exclusin, la discriminacin y la intolerancia a la diferencia. (Conocimientos). Comprendo que la discriminacin y la exclusin pueden tener consecuencias sociales negativas como la desintegracin de las relaciones entre personas o grupos, la pobreza o la violencia. (Competencias cognitivas). Respeto propuestas ticas y polticas de diferentes culturas, grupos sociales y polticos, y comprendo que es legtimo disentir. (Competencias integradoras). Conozco y respeto los derechos de aquellos grupos a los que histricamente se les han vulnerado (mujeres, grupos tnicos minoritarios, homosexuales, etc.). (Competencias integradoras). Comprendo que la orientacin sexual hace parte del libre desarrollo de la personalidad y rechazo cualquier discriminacin al respecto. (Competencias integradoras).

Analizo mis prcticas cotidianas e identifico cmo mis acciones u omisiones pueden contribuir a la discriminacin. (Competencias cognitivas). Manifiesto indignacin (rechazo, dolor, rabia) frente a cualquier discriminacin o situacin que vulnere los derechos; apoyo iniciativas para prevenir dichas situaciones. (Competencias emocionales e integradoras). Identifico dilemas relacionados con problemas de exclusin y analizo alternativas de solucin, considerando los aspectos positivos y negativos de cada opcin. (Dilema: Debe el Estado privilegiar o no a grupos que histricamente han sido discriminados, como por ejemplo facilitar la entrada a la universidad de esos grupos por encima de otros?). (Competencias cognitivas). Argumento y debato dilemas relacionados con exclusin y reconozco los mejores argumentos, as no coincidan con los mos. (Competencias comunicativas). Identifico las diferencias y semejanzas de gnero, aspectos fsicos, grupo tnico, origen social, costumbres, gustos, ideas y tantas otras que hay entre las dems personas y yo. (Competencias cognitivas y conocimientos). Reconozco y acepto la existencia de grupos con diversas caractersticas de etnia, edad, gnero, oficio, lugar, situacin socioeconmica, etc. (Competencias cognitivas y conocimientos). Valoro las semejanzas y diferencias de gente cercana. (Qu tal si me detengo a escuchar sus historias de vida?). (Competencias emocionales y comunicativas). Identifico las ocasiones en que mis amigos/as o yo hemos hecho sentir mal a alguien excluyndolo, burlndonos o ponindole apodos ofensivos. (Competencias cognitivas). Manifiesto desagrado cuando me excluyen o excluyen a alguien por su gnero, etnia, condicin social y caractersticas fsicas, y lo digo respetuosamente. (Competencias emocionales y comunicativas). Comparo cmo me siento cuando me discriminan o me excluyen y cmo, cuando me aceptan. As puedo explicar por qu es importante aceptar a las personas. (Competencias cognitivas). Reconozco que todos los nios y las nias somos personas con el mismo valor y los mismos derechos. (Conocimientos). Reconozco lo distintas que somos las personas y comprendo que esas diferencias son oportunidades para construir nuevos conocimientos y relaciones y hacer que la vida sea ms interesante y divertida. (Competencias cognitivas y conocimientos). Identifico mi origen cultural y reconozco y respeto las semejanzas y diferencias con el origen cultural de otra gente. (Al saln lleg una nia de otro lado: habla distinto y me ensea nuevas palabras). (Competencias cognitivas). Identifico algunas formas de discriminacin en mi escuela (por gnero, religin, etnia, edad, cultura, aspectos econmicos o sociales, capacidades o limitaciones individuales) y colaboro con acciones, normas o acuerdos para evitarlas. (Competencias cognitivas e integradoras). Identifico mis sentimientos cuando me excluyen o discriminan y entiendo lo que pueden sentir otras personas en esas mismas situaciones. (Competencias emocionales).

Expreso empata (sentimientos parecidos o compatibles con los de otros) frente a personas excluidas o discriminadas. (Competencias emocionales). Identifico y reflexiono acerca de las consecuencias de la discriminacin en las personas y en la convivencia escolar. (Competencias cognitivas). Comprendo que, segn la Declaracin Universal de los Derechos Humanos y la Constitucin Nacional, las personas tenemos derecho a no ser discriminadas. (Conocimientos). Reconozco que los derechos se basan en la igualdad de los seres humanos, aunque cada uno sea, se exprese y viva de manera diferente. (Conocimientos). Reconozco que pertenezco a diversos grupos (familia, colegio, barrio, regin, pas, etc.) y entiendo que eso hace parte de mi identidad. (Competencias cognitivas). Respeto y defiendo las libertades de las personas: libertad de expresin, de conciencia, de pensamiento, de culto y de libre desarrollo de la personalidad. (Competencias integradoras). Comprendo que existen diversas formas de expresar las identidades (por ejemplo, la apariencia fsica, la expresin artstica y verbal, y tantas otras) y las respeto. (Competencias comunicativas). Comprendo que cuando las personas son discriminadas, su autoestima y sus relaciones con los dems se ven afectadas. (Competencias cognitivas). Identifico mis emociones ante personas o grupos que tienen intereses o gustos distintos a los mos y pienso cmo eso influye en mi trato hacia ellos. (Competencias emocionales y cognitivas). Analizo de manera crtica mis pensamientos y acciones cuando estoy en una situacin de discriminacin y establezco si estoy apoyando o impidiendo dicha situacin con mis acciones u omisiones. (Competencias cognitivas). Acto con independencia frente a situaciones en las que favorecer a personas excluidas puede afectar mi imagen ante el grupo. (Competencias integradoras). Reconozco que los nios, las nias, los ancianos y las personas discapacitadas merecen cuidado especial, tanto en espacios pblicos como privados. (Competencias integradoras). Construyo una posicin crtica frente a las situaciones de discriminacin y exclusin social que resultan de las relaciones desiguales entre personas, culturas y naciones. (Competencias cognitivas). Reconozco las situaciones de discriminacin y exclusin ms agudas que se presentan ahora, o se presentaron en el pasado, tanto en el orden nacional como en el internacional; las relaciono con las discriminaciones que observo en mi vida cotidiana. (Conocimientos y competencias cognitivas). Comprendo que el respeto por la diferencia no significa aceptar que otras personas o grupos vulneren derechos humanos o normas constitucionales. (Competencias cognitivas).

Identifico prejuicios, estereotipos y emociones que me dificultan sentir empata por algunas personas o grupos y exploro caminos para superarlos. (Competencias cognitivas y emocionales). Identifico y analizo dilemas de la vida en los que los valores de distintas culturas o grupos sociales entran en conflicto y exploro distintas opciones de solucin, considerando sus aspectos positivos y negativos. (Competencias cognitivas y comunicativas). Argumento y debato dilemas de la vida en los que los valores de distintas culturas o grupos sociales entran en conflicto; reconozco los mejores argumentos, as no coincidan con los mos. (Competencias cognitivas y comunicativas). Reconozco significados del nmero en diferentes contextos (medicin, conteo, comparacin, codificacin, localizacin entre otros). Describo, comparo y cuantifico situaciones con nmeros, en diferentes contextos y con diversas representaciones. Describo situaciones que requieren el uso de medidas relativas.

Describo situaciones de medicin utilizando fracciones comunes. Uso representaciones principalmente concretas y pictricas para realizar equivalencias de un nmero en las diferentes unidades del sistema decimal. Reconozco propiedades de los nmeros (ser par, ser impar, etc.) y relaciones entre ellos (ser mayor que, ser menor que, ser mltiplo de, ser divisible por, etc.) en diferentes contextos. Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composicin y de transformacin.

Resuelvo y formulo problemas en situaciones de variacin proporcional. Uso diversas estrategias de clculo (especialmente clculo mental) y de estimacin para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas. Identifico, si a la luz de los datos de un problema, los resultados obtenidos son o no razonables. Identifico regularidades y propiedades de los nmeros utilizando diferentes instrumentos de clculo (calculadoras, bacos, bloques multibase, etc.). Interpreto las fracciones en diferentes contextos: situaciones de medicin, relaciones parte todo, cociente, razones y proporciones.

Identifico y uso medidas relativas en distintos contextos. Utilizo la notacin decimal para expresar fracciones en diferentes contextos y relaciono estas dos notaciones con la de los porcentajes. Justifico el valor de posicin en el sistema de numeracin decimal en relacin con el conteo recurrente de unidades. Resuelvo y formulo problemas cuya estrategia de solucin requiera de las relaciones y propiedades de los nmeros naturales y sus operaciones. Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composicin, transformacin, comparacin e igualacin. Resuelvo y formulo problemas en situaciones de proporcionalidad directa, inversa y producto de medidas. Identifico la potenciacin y la radicacin en contextos matemticos y no matemticos.

Modelo situaciones de dependencia mediante la proporcionalidad directa e inversa. Uso diversas estrategias de clculo y de estimacin para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas. Identifico, en el contexto de una situacin, la necesidad de un clculo exacto o aproximado y lo razonable de los resultados obtenidos. Justifico regularidades y propiedades de los nmeros, sus relaciones y operaciones.

Utilizo nmeros reales en sus diferentes representaciones y en diversos contextos. Resuelvo problemas y simplifico clculos usando propiedades y relaciones de los nmeros reales y de las relaciones y operaciones entre ellos. Utilizo la notacin cientfica para representar medidas de cantidades de diferentes magnitudes. Identifico y utilizo la potenciacin, la radicacin y la logaritmacin para representar situaciones matemticas y no matemticas y para resolver problemas.

Resuelvo y formulo problemas en contextos de medidas relativas y de variaciones en las medidas. Utilizo nmeros racionales, en sus distintas expresiones (fracciones, razones, decimales o porcentajes) para resolver problemas en contextos de medida. Justifico la extensin de la representacin polinomial decimal usual de los nmeros naturales a la representacin decimal usual de los nmeros racionales, utilizando las propiedades del sistema de numeracin decimal. Reconozco y generalizo propiedades de las relaciones entre nmeros racionales (simtrica, transitiva, etc.) y de las operaciones entre ellos (conmutativa, asociativa, etc.) en diferentes contextos. Resuelvo y formulo problemas utilizando propiedades bsicas de la teora de nmeros, como las de la igualdad, las de las distintas formas de la desigualdad y las de la adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin y potenciacin. Justifico procedimientos aritmticos utilizando las relaciones y propiedades de las operaciones. Formulo y resuelvo problemas en situaciones aditivas y multiplicativas, en diferentes contextos y dominios numricos. Resuelvo y formulo problemas cuya solucin requiere de la potenciacin o radicacin. Justifico el uso de representaciones y procedimientos en situaciones de proporcionalidad directa e inversa. Justifico la pertinencia de un clculo exacto o aproximado en la solucin de un problema y lo razonable o no de las respuestas obtenidas. Establezco conjeturas sobre propiedades y relaciones de los nmeros, utilizando calculadoras o computadores. Justifico la eleccin de mtodos e instrumentos de clculo en la resolucin de problemas. Reconozco argumentos combinatorios como herramienta para interpretacin de situaciones diversas de conteo. Analizo representaciones decimales de los nmeros reales para diferenciar entre racionales e irracionales. Reconozco la densidad e incompletitud de los nmeros racionales a travs de mtodos numricos, geomtricos y algebraicos.

Comparo y contrasto las propiedades de los nmeros (naturales, enteros, racionales y reales) y las de sus relaciones y operaciones para construir, manejar y utilizar apropiadamente los distintos sistemas numricos. Utilizo argumentos de la teora de nmeros para justificar relaciones que involucran nmeros naturales. Establezco relaciones y diferencias entre diferentes notaciones de nmeros reales para decidir sobre su uso en una situacin dada. Uso argumentos geomtricos para resolver y formular problemas en contextos matemticos y en otras ciencias. Resuelvo problemas en los que se usen las propiedades geomtricas de figuras cnicas por medio de transformaciones de las representaciones algebraicas de esas figuras. Describo y modelo fenmenos peridicos del mundo real usando relaciones y funciones trigonomtricas.

Reconozco y describo curvas y o lugares geomtricos.

Represento objetos tridimensionales desde diferentes posiciones y vistas. Identifico y describo figuras y cuerpos generados por cortes rectos y transversales de objetos tridimensionales. Clasifico polgonos en relacin con sus propiedades. Predigo y comparo los resultados de aplicar transformaciones rgidas (traslaciones, rotaciones, reflexiones) y homotecias (ampliaciones y reducciones) sobre figuras bidimensionales en situaciones matemticas y en el arte. Resuelvo y formulo problemas que involucren relaciones y propiedades de semejanza y congruencia usando representaciones visuales. Resuelvo y formulo problemas usando modelos geomtricos.

Identifico caractersticas de localizacin de objetos en sistemas de representacin cartesiana y geogrfica. Conjeturo y verifico propiedades de congruencias y semejanzas entre figuras bidimensionales y entre objetos tridimensionales en la solucin de problemas.

Reconozco y contrasto propiedades y relaciones geomtricas utilizadas en demostracin de teoremas bsicos (Pitgoras y Tales). Aplico y justifico criterios de congruencias y semejanza entre tringulos en la resolucin y formulacin de problemas. Uso representaciones geomtricas para resolver y formular problemas en las matemticas y en otras disciplinas. Comparo y clasifico objetos tridimensionales de acuerdo con componentes (caras, lados) y propiedades. Comparo y clasifico figuras bidimensionales de acuerdo con sus componentes (ngulos, vrtices) y caractersticas. Identifico, represento y utilizo ngulos en giros, aberturas, inclinaciones, figuras, puntas y esquinas en situaciones estticas y dinmicas. Utilizo sistemas de coordenadas para especificar localizaciones y describir relaciones espaciales.

Identifico y justifico relaciones de congruencia y semejanza entre figuras.

Construyo y descompongo figuras y slidos a partir de condiciones dadas. Conjeturo y verifico los resultados de aplicar transformaciones a figuras en el plano para construir diseos. Construyo objetos tridimensionales a partir de representaciones bidimensionales y puedo realizar el proceso contrario en contextos de arte, diseo y arquitectura. Diferencio atributos y propiedades de objetos tridimensionales.

Dibujo y describo cuerpos o figuras tridimensionales en distintas posiciones y tamaos. Reconozco nociones de horizontalidad, verticalidad, paralelismo y perpendicularidad en distintos contextos y su condicin relativa con respecto a diferentes sistemas de referencia. Represento el espacio circundante para establecer relaciones espaciales.

Reconozco y aplico traslaciones y giros sobre una figura.

Reconozco y valoro simetras en distintos aspectos del arte y el diseo.

Reconozco congruencia y semejanza entre figuras (ampliar, reducir). Realizo construcciones y diseos utilizando cuerpos y figuras geomtricas tridimensionales y dibujos o figuras geomtricas bidimensionales. Desarrollo habilidades para relacionar direccin, distancia y posicin en el espacio. Reconozco en los objetos propiedades o atributos que se puedan medir (longitud, rea, volumen, capacidad, peso y masa) y, en los eventos, su duracin. Comparo y ordeno objetos respecto a atributos medibles. Realizo y describo procesos de medicin con patrones arbitrarios y algunos estandarizados, de acuerdo al contexto. Analizo y explico sobre la pertinencia de patrones e instrumentos en procesos de medicin. Realizo estimaciones de medidas requeridas en la resolucin de problemas relativos particularmente a la vida social, econmica y de las ciencias. Reconozco el uso de las magnitudes y sus unidades de medida en situaciones aditivas y multiplicativas. Diferencio y ordeno, en objetos y eventos, propiedades o atributos que se puedan medir (longitudes, distancias, reas de superficies, volmenes de cuerpos slidos, volmenes de lquidos y capacidades de recipientes; pesos y masa de cuerpos slidos; duracin de eventos o procesos; amplitud de ngulos). Selecciono unidades, tanto convencionales como estandarizadas, apropiadas para diferentes mediciones. Utilizo y justifico el uso de la estimacin para resolver problemas relativos a la vida social, econmica y de las ciencias, utilizando rangos de variacin. Utilizo diferentes procedimientos de clculo para hallar el rea de la superficie exterior y el volumen de algunos cuerpos slidos.

Justifico relaciones de dependencia del rea y volumen, respecto a las dimensiones de figuras y slidos. Reconozco el uso de algunas magnitudes (longitud, rea, volumen, capacidad, peso y masa, duracin, rapidez, temperatura) y de algunas de las unidades que se usan para medir cantidades de la magnitud respectiva en situaciones aditivas y multiplicativas. Generalizo procedimientos de clculo vlidos para encontrar el rea de regiones planas y el volumen de slidos. Selecciono y uso tcnicas e instrumentos para medir longitudes, reas de superficies, volmenes y ngulos con niveles de precisin apropiados. Justifico la pertinencia de utilizar unidades de medida estandarizadas en situaciones tomadas de distintas ciencias. Utilizo tcnicas y herramientas para la construccin de figuras planas y cuerpos con medidas dadas.

Resuelvo y formulo problemas que involucren factores escalares (diseo de maquetas, mapas).

Calculo reas y volmenes a travs de composicin y descomposicin de figuras y cuerpos.

Identifico relaciones entre distintas unidades utilizadas para medir cantidades de la misma magnitud.

Resuelvo y formulo problemas que requieren tcnicas de estimacin.

Diseo estrategias para abordar situaciones de medicin que requieran grados de precisin especficos. Resuelvo y formulo problemas que involucren magnitudes cuyos valores medios se suelen definir indirectamente como razones entre valores de otras magnitudes, como la velocidad media, la aceleracin media y la densidad media. Justifico resultados obtenidos mediante procesos de aproximacin sucesiva, rangos de variacin y lmites en situaciones de medicin. Interpreto y comparo resultados de estudios con informacin estadstica provenientes de medios de comunicacin. Justifico o refuto inferencias basadas en razonamientos estadsticos a partir de resultados de estudios publicados en los medios o diseados en el mbito escolar.

Diseo experimentos aleatorios (de las ciencias fsicas, naturales o sociales) para estudiar un problema o pregunta. Describo tendencias que se observan en conjuntos de variables relacionadas. Interpreto nociones bsicas relacionadas con el manejo de informacin como poblacin, muestra, variable aleatoria, distribucin de frecuencias, parmetros y estadgrafos). Uso comprensivamente algunas medidas de centralizacin, localizacin, dispersin y correlacin (percentiles, cuartiles, centralidad, distancia, rango, varianza, covarianza y normalidad). Interpreto conceptos de probabilidad condicional e independencia de eventos. Resuelvo y planteo problemas usando conceptos bsicos de conteo y probabilidad (combinaciones, permutaciones, espacio muestral, muestreo aleatorio, muestreo con remplazo). Propongo inferencias a partir del estudio de muestras probabilsticas. Comparo e interpreto datos provenientes de diversas fuentes (prensa, revistas, televisin, experimentos, consultas, entrevistas). Reconozco la relacin entre un conjunto de datos y su representacin. Interpreto, produzco y comparo representaciones grficas adecuadas para presentar diversos tipos de datos. (diagramas de barras, diagramas circulares.). Uso medidas de tendencia central (media, mediana, moda) para interpretar comportamiento de un conjunto de datos. Uso modelos (diagramas de rbol, por ejemplo) para discutir y predecir posibilidad de ocurrencia de un evento. Conjeturo acerca del resultado de un experimento aleatorio usando proporcionalidad y nociones bsicas de probabilidad. Resuelvo y formulo problemas a partir de un conjunto de datos presentados en tablas, diagramas de barras, diagramas circulares. Predigo y justifico razonamientos y conclusiones usando informacin estadstica.

Reconozco cmo diferentes maneras de presentacin de informacin pueden originar distintas interpretaciones. Interpreto analtica y crticamente informacin estadstica proveniente de diversas fuentes (prensa, revistas, televisin, experimentos, consultas, entrevistas. Interpreto y utilizo conceptos de media, mediana y moda y explicito sus diferencias en distribuciones de distinta dispersin y asimetra. Selecciono y uso algunos mtodos estadsticos adecuados al tipo de problema, de informacin y al nivel de la escala en la que esta se representa (nominal, ordinal, de intervalo o de razn). Comparo resultados de experimentos aleatorios con los resultados previstos por un modelo matemtico probabilstico. Resuelvo y formulo problemas seleccionando informacin relevante en conjuntos de datos provenientes de fuentes diversas. (prensa, revistas, televisin, experimentos, consultas, entrevistas). Reconozco tendencias que se presentan en conjuntos de variables relacionadas. Calculo probabilidad de eventos simples usando mtodos diversos (listados, diagramas de rbol, tcnicas de conteo). Uso conceptos bsicos de probabilidad (espacio muestral, evento, independencia, etc.). Represento datos usando tablas y grficas (pictogramas, grficas de barras, diagramas de lneas, diagramas circulares). Comparo diferentes representaciones del mismo conjunto de datos. Interpreto informacin presentada en tablas y grficas. (pictogramas, grficas de barras, diagramas de lneas, diagramas circulares). Conjeturo y pongo a prueba predicciones acerca de la posibilidad de ocurrencia de eventos. Describo la manera como parecen distribuirse los distintos datos de un conjunto de ellos y la comparo con la manera como se distribuyen en otros conjuntos de datos. Uso e interpreto la media (o promedio) y la mediana y comparo lo que indican.

Resuelvo y formulo problemas a partir de un conjunto de datos provenientes de observaciones, consultas o experimentos. Clasifico y organizo datos de acuerdo a cualidades y atributos y los presento en tablas.

Interpreto cualitativamente datos referidos a situaciones del entorno escolar.

Describo situaciones o eventos a partir de un conjunto de datos.

Represento datos relativos a mi entorno usando objetos concretos, pictogramas y diagramas de barras.

Identifico regularidades y tendencias en un conjunto de datos.

Explico desde mi experiencia la posibilidad o imposibilidad de ocurrencia de eventos cotidianos.

Predigo si la posibilidad de ocurrencia de un evento es mayor que la de otro. Resuelvo y formulo preguntas que requieran para su solucin coleccionar y analizar datos del entorno prximo.

Reconozco y describo regularidades y patrones en distintos contextos (numrico, geomtrico, musical, entre otros).

Describo cualitativamente situaciones de cambio y variacin utilizando el lenguaje natural, dibujos y grficas.

Reconozco y genero equivalencias entre expresiones numricas y describo cmo cambian los smbolos aunque el valor siga igual.

Construyo secuencias numricas y geomtricas utilizando propiedades de los nmeros y de las figuras geomtricas.

Describo e interpreto variaciones representadas en grficos.

Predigo patrones de variacin en una secuencia numrica, geomtrica o grfica.

Represento y relaciono patrones numricos con tablas y reglas verbales.

Analizo y explico relaciones de dependencia entre cantidades que varan en el tiempo con cierta regularidad en situaciones econmicas, sociales y de las ciencias naturales.

Construyo igualdades y desigualdades numricas como representacin de relaciones entre distintos datos.

Identifico relaciones entre propiedades de las grficas y propiedades de las ecuaciones algebraicas.

Construyo expresiones algebraicas equivalentes a una expresin algebraica dada.

Uso procesos inductivos y lenguaje algebraico para formular y poner a prueba conjeturas.

Modelo situaciones de variacin con funciones polinmicas.

Identifico diferentes mtodos para solucionar sistemas de ecuaciones lineales.

Analizo los procesos infinitos que subyacen en las notaciones decimales.

Identifico y utilizo diferentes maneras de definir y medir la pendiente de una curva que representa en el plano cartesiano situaciones de variacin.

Identifico la relacin entre los cambios en los parmetros de la representacin algebraica de una familia de funciones y los cambios en las grficas que las representan.

Analizo en representaciones grficas cartesianas los comportamientos de cambio de funciones especficas pertenecientes a familias de funciones polinmicas, racionales, exponenciales y logartmicas.

Describo y represento situaciones de variacin relacionando diferentes representaciones (diagramas, expresiones verbales generalizadas y tablas).

Reconozco el conjunto de valores de cada una de las cantidades variables ligadas entre s en situaciones concretas de cambio (variacin).

Utilizo mtodos informales (ensayo y error, complementacin) en la solucin de ecuaciones.

Identifico las caractersticas de las diversas grficas cartesianas (de puntos, continuas, formadas por segmentos, etc.) en relacin con la situacin que representan.

Utilizo las tcnicas de aproximacin en procesos infinitos numricos.

Interpreto la nocin de derivada como razn de cambio y como valor de la pendiente de la tangente a una curva y desarrollo mtodos para hallar las derivadas de algunas funciones bsicas en contextos matemticos y no matemticos.

Analizo las relaciones y propiedades entre las expresiones algebraicas y las grficas de funciones polinmicas y racionales y de sus derivadas.

Modelo situaciones de variacin peridica con funciones trigonomtricas e interpreto y utilizo sus derivadas.

Identifico y describo artefactos que se utilizan hoy y que no se empleaban en pocas pasadas. Identifico herramientas que, como extensin de partes de mi cuerpo, me ayudan a realizar tareas de transformacin de materiales. Establezco semejanzas y diferencias entre artefactos y elementos naturales. Indico la importancia de algunos artefactos para la realizacin de diversas actividades humanas (por ejemplo, la red para la pesca y la rueda para el transporte). Analizo artefactos que responden a necesidades particulares en contextos sociales, econmicos y culturales. Diferencio productos tecnolgicos de productos naturales, teniendo en cuenta los recursos y los procesos involucrados. Menciono invenciones e innovaciones que han contribuido al desarrollo del pas. Explico la diferencia entre un artefacto y un proceso mediante ejemplos. Identifico fuentes y tipos de energa y explico cmo se transforman. Identifico y doy ejemplos de artefactos que involucran en su funcionamiento tecnologas de la informacin. Analizo y expongo razones por las cuales la evolucin de tcnicas, procesos, herramientas y materiales, han contribuido a mejorar la fabricacin de artefactos y sistemas tecnolgicos a lo largo de la historia. Identifico y explico tcnicas y conceptos de otras disciplinas que se han empleado para la generacin y evolucin de sistemas tecnolgicos (alimentacin, servicios pblicos, salud, transporte).

Reconozco en algunos artefactos, conceptos y principios cientficos y tcnicos que permitieron su creacin. Ilustro con ejemplos la relacin que existe entre diferentes factores en los desarrollos tecnolgicos (peso, costo, resistencia, material, etc.). Identifico innovaciones e inventos trascendentales para la sociedad; los ubico y explico en su contexto histrico. Explico con ejemplos el concepto de sistema e indico sus componentes y relaciones de causa efecto. Describo el rol de la realimentacin en el funcionamiento automtico de algunos sistemas. Doy ejemplos de transformacin y utilizacin de fuentes de energa en determinados momentos histricos. Explico cmo la tecnologa ha evolucionado en sus diferentes manifestaciones y la manera cmo stas han influido en los cambios estructurales de la sociedad y la cultura a lo largo de la historia. Describo cmo los procesos de innovacin, investigacin, desarrollo y experimentacin guiados por objetivos, producen avances tecnolgicos. Identifico y analizo ejemplos exitosos y no exitosos de la transferencia tecnolgica en la solucin de problemas y necesidades. Relaciono el desarrollo tecnolgico con los avances en la ciencia, la tcnica, las matemticas y otras disciplinas. Analizo los sistemas de control basados en la realimentacin de artefactos y procesos, y explico su funcionamiento y efecto. Argumento con ejemplos la importancia de la medicin en la vida cotidiana y el papel que juega la metrologa en los procesos tecnolgicos. Explico con ejemplos la importancia de la calidad en la produccin de artefactos tecnolgicos. Explico los propsitos de la ciencia y de la tecnologa y su mutua interdependencia. Indago sobre la prospectiva e incidencia de algunos desarrollos tecnolgicos. Identifico principios cientficos aplicados al funcionamiento de algunos artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnolgicos. Identifico y analizo interacciones entre diferentes sistemas tecnolgicos ( como la alimentacin y la salud, el transporte y la comunicacin). Explico algunos factores que influyen en la evolucin de la tecnologa y establezco relaciones con algunos eventos histricos. Comparo tecnologas empleadas en el pasado con las del presente y explico sus cambios y posibles tendencias. Identifico y analizo inventos e innovaciones que han marcado hitos en el desarrollo tecnolgico. Describo casos en los que la evolucin de las ciencias ha permitido optimizar algunas de las soluciones tecnolgicas existentes. Explico, con ejemplos, conceptos propios del conocimiento tecnolgico tales como tecnologa, procesos, productos, sistemas, servicios, artefactos, herramientas, materiales, tcnica, fabricacin y produccin.

Identifico artefactos que contienen sistemas de control con realimentacin. Ilustro con ejemplos el significado e importancia de la calidad en la produccin de artefactos tecnolgicos. Identifico artefactos basados en tecnologa digital y describo el sistema binario utilizado en dicha tecnologa. Utilizo responsable y eficientemente fuentes de energa y recursos naturales. Sustento con argumentos (evidencias, razonamiento lgico, experimentacin) la seleccin y utilizacin de un producto natural o tecnolgico para resolver una necesidad o problema. Utilizo eficientemente la tecnologa en el aprendizaje de otras disciplinas (artes, educacin fsica, matemticas, ciencias). Utilizo responsable y autnomamente las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) para aprender, investigar y comunicarme con otros en el mundo. Hago un mantenimiento adecuado de mis artefactos tecnolgicos. Utilizo elementos de proteccin y normas de seguridad para la realizacin de actividades y manipulacin de herramientas y equipos. Interpreto el contenido de una factura de servicios pblicos. Ensamblo sistemas siguiendo instrucciones y esquemas. Utilizo instrumentos tecnolgicos para realizar mediciones e identifico algunas fuentes de error en dichas mediciones. Represento en grficas bidimensionales, objetos de tres dimensiones a travs de proyecciones y diseos a mano alzada o con la ayuda de herramientas informticas. Utilizo correctamente elementos de proteccin cuando involucro artefactos y procesos tecnolgicos en las diferentes actividades que realizo (por ejemplo, en deporte uso cascos, rodilleras, guantes, etc.). Diseo y aplico planes sistemticos de mantenimiento de artefactos tecnolgicos utilizados en la vida cotidiana. Investigo y documento algunos procesos de produccin y manufactura de productos. Utilizo adecuadamente herramientas informticas de uso comn para la bsqueda y procesamiento de la informacin y la comunicacin de ideas. Acto teniendo en cuenta normas de seguridad industrial y utilizo elementos de proteccin en ambientes de trabajo y de produccin. Utilizo e interpreto manuales, instrucciones, diagramas y esquemas, para el montaje de algunos artefactos, dispositivos y sistemas tecnolgicos. Utilizo herramientas y equipos en la construccin de modelos, maquetas o prototipos, aplicando normas de seguridad. Trabajo en equipo en la realizacin de proyectos tecnolgicos y, cuando lo hago, involucro herramientas tecnolgicas de comunicacin. Selecciono y utilizo (segn los requerimientos) instrumentos tecnolgicos para medir, interpreto y analizo los resultados y estimo el error en estas medidas. Integro componentes y pongo en marcha sistemas informticos personales utilizando manuales e instrucciones.

Selecciono fuentes y tipos de energa teniendo en cuenta, entre otros, los aspectos ambientales. Analizo y aplico las normas de seguridad que se deben tener en cuenta para el uso de algunos artefactos, productos y sistemas tecnolgicos. Analizo el impacto de artefactos, procesos y sistemas tecnolgicos en la solucin de problemas y satisfaccin de necesidades. Utilizo las tecnologas de la informacin y la comunicacin, para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales (recolectar, seleccionar, organizar y procesar informacin). Ejemplifico cmo en el uso de artefactos, procesos o sistemas tecnolgicos, existen principios de funcionamiento que los sustentan. Utilizo herramientas y equipos de manera segura para construir modelos, maquetas y prototipos. Utilizo apropiadamente instrumentos para medir diferentes magnitudes fsicas. Sigo las instrucciones de los manuales de utilizacin de productos tecnolgicos. Describo y clasifico artefactos existentes en mi entorno con base en caractersticas tales como materiales, forma, estructura, funcin y fuentes de energa utilizadas, entre otras. Utilizo tecnologas de la informacin y la comunicacin disponibles en mi entorno para el desarrollo de diversas actividades (comunicacin, entretenimiento, aprendizaje, bsqueda y validacin de informacin, investigacin, etc.). Selecciono productos que respondan a mis necesidades utilizando criterios apropiados (fecha de vencimiento, condiciones de manipulacin y de almacenamiento, componentes, efectos sobre la salud y el medio ambiente). Empleo con seguridad artefactos y procesos para mantener y conservar algunos productos. Describo productos tecnolgicos mediante el uso de diferentes formas de representacin tales como esquemas, dibujos y diagramas, entre otros. Utilizo herramientas manuales para realizar de manera segura procesos de medicin, trazado, corte, doblado y unin de materiales para construir modelos y maquetas. Observo, comparo y analizo los elementos de un artefacto para utilizarlo adecuadamente. Identifico y utilizo artefactos que facilitan mis actividades y satisfacen mis necesidades cotidianas (deportes, entretenimiento, salud, estudio, alimentacin, comunicacin, desplazamiento, entre otros). Clasifico y describo artefactos de mi entorno segn sus caractersticas fsicas, uso y procedencia. Establezco relaciones entre la materia prima y el procedimiento de fabricacin de algunos productos de mi entorno. Identifico y utilizo algunos smbolos y seales cotidianos, particularmente los relacionados con la seguridad (trnsito, basuras, advertencias). Identifico la computadora como artefacto tecnolgico para la informacin y la comunicacin, y la utilizo en diferentes actividades. Comparo mi esquema de vacunacin con el esquema establecido y explico su importancia.

Identifico diferentes recursos naturales de mi entorno y los utilizo racionalmente. Manejo en forma segura instrumentos, herramientas y materiales de uso cotidiano, con algn propsito (recortar, pegar, construir, pintar, ensamblar). Selecciono entre los diversos artefactos disponibles aquellos que son ms adecuados para realizar tareas cotidianas en el hogar y la escuela, teniendo en cuenta sus restricciones y condiciones de utilizacin. Detecto fallas simples en el funcionamiento de algunos artefactos sencillos, acto de manera segura frente a ellos e informo a los adultos mis observaciones. Indago cmo estn construidos y cmo funcionan algunos artefactos de uso cotidiano. Utilizo diferentes expresiones para describir la forma y el funcionamiento de algunos artefactos. Ensamblo y desarmo artefactos y dispositivos sencillos siguiendo instrucciones grficas. Comparo longitudes, magnitudes y cantidades en el armado y desarmado de artefactos y dispositivos sencillos. Reflexiono sobre mi propia actividad y sobre los resultados de mi trabajo mediante descripciones, comparaciones, dibujos, mediciones y explicaciones. Identifico y describo caractersticas, dificultades, deficiencias o riesgos asociados con el empleo de artefactos y procesos destinados a la solucin de problemas. Identifico y comparo ventajas y desventajas de distintas soluciones tecnolgicas sobre un mismo problema. Identifico fallas sencillas en un artefacto o proceso y acto en forma segura frente a ellas. Frente a un problema, propongo varias soluciones posibles indicando cmo llegu a ellas y cules son las ventajas y desventajas de cada una. Establezco relaciones de proporcin entre las dimensiones de los artefactos y de los usuarios. Diseo y construyo soluciones tecnolgicas utilizando maquetas o modelos. Participo con mis compaeros en la definicin de roles y responsabilidades en el desarrollo de proyectos en tecnologa. Frente a nuevos problemas, formulo analogas o adaptaciones de soluciones ya existentes. Describo con esquemas, dibujos y textos, instrucciones de ensamble de artefactos. Diseo, construyo, adapto y reparo artefactos sencillos, reutilizando materiales caseros para satisfacer intereses personales. Identifico y formulo problemas propios del entorno que son susceptibles de ser resueltos a travs de soluciones tecnolgicas. Frente a una necesidad o problema, selecciono una alternativa tecnolgica apropiada. Al hacerlo utilizo criterios adecuados como eficiencia, seguridad, consumo y costo. Detecto fallas en artefactos, procesos y sistemas tecnolgicos, siguiendo procedimientos de prueba y descarte, y propongo estrategias de solucin. Identifico la influencia de factores ambientales, sociales, culturales y econmicos en la solucin de problemas.

Adelanto procesos sencillos de innovacin en mi entorno como solucin a deficiencias detectadas en productos, procesos y sistemas tecnolgicos. Reconozco y utilizo algunas formas de organizacin del trabajo para solucionar problemas con la ayuda de la tecnologa. Adapto soluciones tecnolgicas a nuevos contextos y problemas. Interpreto grficos, bocetos y planos en diferentes actividades. Realizo representaciones grficas tridimensionales de mis ideas y diseos. Evalo y selecciono con argumentos, mis propuestas y decisiones en torno a un diseo. Identifico cul es el problema o necesidad que origin el desarrollo de una tecnologa, artefacto o sistema tecnolgico. Identifico las condiciones, especificaciones y restricciones de diseo, utilizadas en una solucin tecnolgica y puedo verificar su cumplimiento. Detecto, describo y formulo hiptesis sobre fallas en sistemas tecnolgicos sencillos (siguiendo un proceso de prueba y descarte) y propongo estrategias para repararlas. Propongo, analizo y comparo diferentes soluciones a un mismo problema, explicando su origen, ventajas y dificultades. Tengo en cuenta aspectos relacionados con la antropometra, la ergonoma, la seguridad, el medio ambiente y el contexto cultural y socio-econmico al momento de solucionar problemas con tecnologa. Optimizo soluciones tecnolgicas a travs de estrategias de innovacin, investigacin, desarrollo y experimentacin, y argumento los criterios y la ponderacin de los factores utilizados. Propongo soluciones tecnolgicas en condiciones de incertidumbre. Diseo, construyo y pruebo prototipos de artefactos y procesos (como respuesta a necesidades o problemas), teniendo en cuenta las restricciones y especificaciones planteadas. Propongo y evalo el uso de tecnologa para mejorar la productividad en la pequea empresa. Interpreto y represento ideas sobre diseos, innovaciones o protocolos de experimentos mediante el uso de registros, textos, diagramas, figuras, planos constructivos, maquetas, modelos y prototipos, empleando para ello (cuando sea posible) herramientas informticas. Identifico y formulo problemas propios del entorno, susceptibles de ser resueltos con soluciones basadas en la tecnologa. Comparo distintas soluciones tecnolgicas frente a un mismo problema segn sus caractersticas, funcionamiento, costos y eficiencia. Detecto fallas en sistemas tecnolgicos sencillos (mediante un proceso de prueba y descarte) y propongo soluciones. Reconozco que no hay soluciones perfectas, y que pueden existir varias soluciones a un mismo problema segn los criterios utilizados y su ponderacin. Considero aspectos relacionados con la seguridad, ergonoma, impacto en el medio ambiente y en la sociedad, en la solucin de problemas.

Propongo mejoras en las soluciones tecnolgicas y justifico los cambios propuestos con base en la experimentacin, las evidencias y el razonamiento lgico. Propongo soluciones tecnolgicas en condiciones de incertidumbre, donde parte de la informacin debe ser obtenida y parcialmente inferida. Diseo, construyo y pruebo prototipos de artefactos y procesos como respuesta a una necesidad o problema, teniendo en cuenta las restricciones y especificaciones planteadas. Explico las caractersticas de los distintos procesos de transformacin de los materiales y de obtencin de las materias primas. Interpreto y represento ideas sobre diseos, innovaciones o protocolos de experimentos mediante el uso de registros, textos, diagramas, figuras, planos, maquetas, modelos y prototipos. Analizo el costo ambiental de la sobreexplotacin de los recursos naturales (agotamiento de las fuentes de agua potable y problema de las basuras). Analizo diversos puntos de vista e intereses relacionados con la percepcin de los problemas y las soluciones tecnolgicas, y los tomo en cuenta en mis argumentaciones. Analizo y explico la influencia de las tecnologas de la informacin y la comunicacin en los cambios culturales, individuales y sociales, as como los intereses de grupos sociales en la produccin e innovacin tecnolgica. Mantengo una actitud analtica y crtica con relacin al uso de productos contaminantes (pilas, plstico, etc.) y su disposicin final. Explico con ejemplos, el impacto que producen en el medio ambiente algunos tipos y fuentes de energa y propongo alternativas. Analizo la importancia y el papel que juegan las patentes y los derechos de autor en el desarrollo tecnolgico. Ejerzo mi papel de ciudadano responsable con el uso adecuado de los sistemas tecnolgicos (transporte, ahorro de energa, etc.). Utilizo responsablemente productos tecnolgicos, valorando su pertinencia, calidad y efectos potenciales sobre mi salud y el medio ambiente. Explico el ciclo de vida de algunos productos tecnolgicos y evalo las consecuencias de su prolongacin. Discuto sobre el impacto de los desarrollos tecnolgicos, incluida la biotecnologa en la medicina, la agricultura y la industria. Analizo y describo factores culturales y tecnolgicos que inciden en la sexualidad, el control de la natalidad, la prevencin de enfermedades transmitidas sexualmente y las terapias reproductivas. Participo en discusiones relacionadas con las aplicaciones e innovaciones tecnolgicas sobre la salud; tomo postura y argumento mis intervenciones. Evalo los procesos productivos de diversos artefactos y sistemas tecnolgicos, teniendo en cuenta sus efectos sobre el medio ambiente y las comunidades implicadas. Analizo el potencial de los recursos naturales y de los nuevos materiales utilizados en la produccin tecnolgica en diferentes contextos. Analizo proyectos tecnolgicos en desarrollo y debato en mi comunidad, el impacto de su posible implementacin. Identifico e indago sobre los problemas que afectan directamente a mi comunidad, como consecuencia de la implementacin o el retiro de bienes y servicios tecnolgicos. Propongo acciones encaminadas a buscar soluciones sostenibles dentro un contexto participativo.

Tomo decisiones relacionadas con las implicaciones sociales y ambientales de la tecnologa y comunico los criterios bsicos que utilic o las razones que me condujeron a tomarlas. Diseo y desarrollo estrategias de trabajo en equipo que contribuyan a la proteccin de mis derechos y los de mi comunidad. (Campaas de promocin y divulgacin de derechos humanos, de la juventud). Evalo las implicaciones para la sociedad de la proteccin a la propiedad intelectual en temas como desarrollo y utilizacin de la tecnologa. Identifico necesidades y potencialidades del pas para lograr su desarrollo cientfico y tecnolgico. Me intereso por las tradiciones y valores de mi comunidad y participo en la gestin de iniciativas en favor del medio ambiente, la salud y la cultura ( como jornadas de recoleccin de materiales reciclables, vacunacin, bazares, festivales, etc.). Indago sobre las posibles acciones que puedo realizar para preservar el ambiente, de acuerdo con normas y regulaciones. Analizo las ventajas y desventajas de diversos procesos de transformacin de los recursos naturales en productos y sistemas tecnolgicos (por ejemplo, un basurero o una represa). Identifico diversos recursos energticos y evalo su impacto sobre el medio ambiente, as como las posibilidades de desarrollo para las comunidades. Evalo los costos y beneficios antes de adquirir y utilizar artefactos y productos tecnolgicos. Participo en discusiones sobre el uso racional de algunos artefactos tecnolgicos. Reconozco y divulgo los derechos de las comunidades para acceder a bienes y servicios ( como por ejemplo, los recursos energticos e hdricos). Asumo y promuevo comportamientos legales relacionados con el uso de los recursos tecnolgicos. Identifico algunos bienes y servicios que ofrece mi comunidad y velo por su cuidado y buen uso valorando sus beneficios sociales. Indico la importancia de acatar las normas para la prevencin de enfermedades y accidentes y promuevo su cumplimiento. Utilizo diferentes fuentes de informacin y medios de comunicacin para sustentar mis ideas. Asocio costumbres culturales con caractersticas del entorno y con el uso de diversos artefactos. Identifico instituciones y autoridades a las que puedo acudir para solicitar la proteccin de los bienes y servicios de mi comunidad. Participo en discusiones que involucran predicciones sobre los posibles efectos relacionados con el uso o no de artefactos, procesos y productos tecnolgicos en mi entorno y argumento mis planteamientos (energa, agricultura, antibiticos, etc.). Me involucro en proyectos tecnolgicos relacionados con el buen uso de los recursos naturales y la adecuada disposicin de los residuos del entorno en el que vivo. Diferencio los intereses del que fabrica, vende o compra un producto, bien o servicio y me intereso por obtener garanta de calidad. Manifiesto inters por temas relacionados con la tecnologa a travs de preguntas e intercambio de ideas. Indago sobre el uso de algunos materiales a travs de la historia y sus efectos en los estilos de vida.

Identifico algunas consecuencias ambientales y en mi salud derivadas del uso de algunos artefactos y productos tecnolgicos. Relato cmo mis acciones sobre el medio ambiente afectan a otros y las de los dems me afectan. Identifico materiales caseros y partes de artefactos en desuso para construir objetos que me ayudan a satisfacer mis necesidades y a contribuir con la preservacin del medio ambiente. Participo en equipos de trabajo para desarrollar y probar proyectos que involucran algunos componentes tecnolgicos. Reconozco cuando me hablan en ingls y reacciono de manera verbal y no verbal. Entiendo cuando me saludan y se despiden de m. Sigo instrucciones relacionadas con actividades de clase y recreativas propuestas por mi profesor. Comprendo canciones, rimas y rondas infantiles, y lo demuestro con gestos y movimientos. Demuestro comprensin de preguntas sencillas sobre m, mi familia y mi entorno. Comprendo descripciones cortas y sencillas de objetos y lugares conocidos. Identifico a las personas que participan en una conversacin. Sigo la secuencia de un cuento corto apoyado en imgenes. Entiendo la idea general de una historia contada por mi profesor cuando se apoya en movimientos, gestos y cambios de voz. Reconozco que hay otras personas como yo que se comunican en ingls. Comprendo secuencias relacionadas con hbitos y rutinas. Sigo atentamente lo que dicen mi profesor y mis compaeros durante un juego o una actividad. Participo en juegos y actividades siguiendo instrucciones simples. Identifico los nombres de los personajes y los eventos principales de un cuento ledo por el profesor y apoyado en imgenes, videos o cualquier tipo de material visual. Reconozco algunos estados de nimo a travs del tono o volumen de voz en una historia leda por el profesor o en una grabacin. Identifico de quin me hablan a partir de su descripcin fsica. Comprendo informacin personal proporcionada por mis compaeros y mi profesor. Identifico objetos, personas y acciones que me son conocidas en un texto descriptivo corto ledo por el profesor. Identifico la secuencia de las acciones y las asocio con los momentos del da, cuando alguien describe su rutina diaria. Memorizo y sigo el ritmo de canciones populares de pases angloparlantes. Comprendo informacin bsica sobre temas relacionados con mis actividades cotidianas y con mi entorno. Comprendo preguntas y expresiones orales que se refieren a m, a mi familia, mis amigos y mi entorno. Comprendo mensajes cortos y simples relacionados con mi entorno y mis intereses personales y acadmicos. Comprendo y sigo instrucciones puntuales cuando stas se presentan en forma clara y con vocabulario conocido. Comprendo una descripcin oral sobre una situacin, persona, lugar u objeto. Identifico el tema general y los detalles relevantes en conversaciones, informaciones radiales o exposiciones orales. Comprendo la idea general en una descripcin y en una narracin.

Sigo las instrucciones dadas en clase para realizar actividades acadmicas. Entiendo lo que me dicen el profesor y mis compaeros en interacciones cotidianas dentro del aula, sin necesidad de repeticin. Identifico ideas generales y especficas en textos orales, si tengo conocimiento del tema y del vocabulario utilizado. Reconozco los elementos de enlace de un texto oral para identificar su secuencia. Muestro una actitud respetuosa y tolerante al escuchar a otros. Identifico diferentes roles de los hablantes que participan en conversaciones de temas relacionados con mis intereses. Utilizo mi conocimiento general del mundo para comprender lo que escucho. Infiero informacin especfica a partir de un texto oral. Identifico la informacin clave en conversaciones breves tomadas de la vida real, si estn acompaadas por imgenes. Reconozco el propsito de diferentes tipos de textos que presentan mis compaeros en clase. Entiendo instrucciones para ejecutar acciones cotidianas. Identifico la idea principal de un texto oral cuando tengo conocimiento previo del tema. Identifico conectores en una situacin de habla para comprender su sentido. Identifico personas, situaciones, lugares y el tema en conversaciones sencillas. Identifico el propsito de un texto oral. Muestro una actitud respetuosa y tolerante cuando escucho a otros. Utilizo estrategias adecuadas al propsito y al tipo de texto (activacin de conocimientos previos, apoyo en el lenguaje corporal y gestual, uso de imgenes) para comprender lo que escucho. Comprendo el sentido general del texto oral aunque no entienda todas sus palabras. Me apoyo en el lenguaje corporal y gestual del hablante para comprender mejor lo que dice. Utilizo las imgenes e informacin del contexto de habla para comprender mejor lo que escucho. Identifico palabras clave dentro del texto que me permiten comprender su sentido general. Identifico el punto de vista del autor. Asumo una posicin crtica frente al punto de vista del autor. Identifico los valores de otras culturas y eso me permite construir mi interpretacin de su identidad. Valoro la lectura como un medio para adquirir informacin de diferentes disciplinas que amplan mi conocimiento. Utilizo variedad de estrategias de comprensin de lectura adecuadas al propsito y al tipo de texto. Analizo textos descriptivos, narrativos y argumentativos con el fin de comprender las ideas principales y especficas. Hago inferencias a partir de la informacin en un texto. En un texto Identifico los elementos que me permiten apreciar los valores de la cultura angloparlante. Comprendo variedad de textos informativos provenientes de diferentes fuentes. Identifico iniciacin, nudo y desenlace en una narracin. Reconozco el propsito de una descripcin en textos narrativos de mediana extensin. Identifico puntos a favor y en contra en un texto argumentativo sobre temas con los que estoy familiarizado.

Comprendo relaciones de adicin, contraste, orden temporal y espacial y causa-efecto entre enunciados sencillos. Identifico la recurrencia de ideas en un mismo texto. Identifico relaciones de significado expresadas en textos sobre temas que me son familiares. Represento, en forma grfica, la informacin que encuentro en textos que comparan y contrastan objetos, animales y personas. Valoro la lectura como una actividad importante para todas las reas de mi vida. Comprendo la informacin implcita en textos relacionados con temas de mi inters. Diferencio la estructura organizativa de textos descriptivos, narrativos y argumentativos. Identifico elementos culturales presentes en textos sencillos. Comprendo instrucciones escritas para llevar a cabo actividades cotidianas, personales y acadmicas. Comprendo textos literarios, acadmicos y de inters general, escritos con un lenguaje sencillo. Puedo extraer informacin general y especfica de un texto corto y escrito en un lenguaje sencillo. Comprendo relaciones establecidas por palabras como and (adicin), but (contraste), first, second (orden temporal), en enunciados sencillos. Valoro la lectura como un hbito importante de enriquecimiento personal y acadmico. Identifico el significado adecuado de las palabras en el diccionario segn el contexto. Aplico estrategias de lectura relacionadas con el propsito de la misma. Identifico en textos sencillos, elementos culturales como costumbres y celebraciones. Identifico la accin, los personajes y el entorno en textos narrativos. Asocio un dibujo con su descripcin escrita. Comprendo descripciones cortas sobre personas, lugares y acciones conocidas. Ubico en un texto corto los lugares y momentos en que suceden las acciones. Identifico las acciones en una secuencia corta de eventos. Utilizo grficas para representar la informacin ms relevante de un texto. Utilizo el diccionario como apoyo a la comprensin de textos. Identifico elementos culturales como nombres propios y lugares, en textos sencillos. Leo y entiendo textos autnticos y sencillos sobre acontecimientos concretos asociados a tradiciones culturales que conozco (cumpleaos, navidad, etc.). Reconozco, en un texto narrativo corto, aspectos como qu, quin, cundo y dnde. Participo en juegos de bsqueda de palabras desconocidas. Identifico palabras relacionadas entre s sobre temas que me son familiares. Reconozco palabras y frases cortas en ingls en libros, objetos, juguetes, propagandas y lugares de mi escuela. Relaciono ilustraciones con oraciones simples. Reconozco y sigo instrucciones sencillas, si estn ilustradas. Puedo predecir una historia a partir del ttulo, las ilustraciones y las palabras clave. Sigo la secuencia de una historia sencilla. Utilizo diagramas para organizar la informacin de cuentos cortos ledos en clase. Disfruto la lectura como una actividad de esparcimiento que me ayuda a descubrir el mundo. Copio y transcribo palabras que comprendo y que uso con frecuencia en el saln de clase. Escribo el nombre de lugares y elementos que reconozco en una ilustracin.

Respondo brevemente a las preguntas qu, quin, cundo y dnde, si se refieren a mi familia, mis amigos o mi colegio. Escribo informacin personal en formatos sencillos. Escribo mensajes de invitacin y felicitacin usando formatos sencillos. Demuestro conocimiento de las estructuras bsicas del ingls. Escribo sobre temas de mi inters. Escribo descripciones y narraciones cortas basadas en una secuencia de ilustraciones. Escribo tarjetas con mensajes cortos de felicitacin o invitacin. Describo los rasgos personales de gente de mi entorno. Enlazo frases y oraciones usando conectores que expresan secuencia y adicin. Escribo textos cortos que describen mi estado de nimo y mis preferencias. Uso adecuadamente estructuras y patrones gramaticales de uso frecuente. Verifico la ortografa de las palabras que escribo con frecuencia. Escribo pequeas historias que me imagino. Describo con frases cortas personas, lugares, objetos o hechos relacionados con temas y situaciones que me son familiares. Escribo mensajes cortos y con diferentes propsitos relacionados con situaciones, objetos o personas de mi entorno inmediato. Completo informacin personal bsica en formatos y documentos sencillos. Escribo un texto corto relativo a m, a mi familia, mis amigos, mi entorno o sobre hechos que me son familiares. Escribo textos cortos en los que expreso contraste, adicin, causa y efecto entre ideas. Utilizo vocabulario adecuado para darle coherencia a mis escritos. Escribo narraciones sobre experiencias personales y hechos a mi alrededor. Escribo mensajes en diferentes formatos sobre temas de mi inters. Diligencio efectivamente formatos con informacin personal. Contesto, en forma escrita, preguntas relacionadas con textos que he leido. Produzco textos sencillos con diferentes funciones (describir, narrar, argumentar) sobre temas personales y relacionados con otras asignaturas. Parafraseo informacin que leo como parte de mis actividades acadmicas. Organizo prrafos coherentes cortos, teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje como ortografa y puntuacin. Uso planes representados en mapas o diagramas para desarrollar mis escritos. Ejemplifico mis puntos de vista sobre los temas que escribo. Edito mis escritos en clase, teniendo en cuenta reglas de ortografa, adecuacin del vocabulario y estructuras gramaticales. Estructuro mis textos teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje como la puntuacin, la ortografa, la sintaxis, la coherencia y la cohesin. Planeo, reviso y edito mis escritos con la ayuda de mis compaeros y del profesor. Expreso valores de mi cultura a travs de los textos que escribo. Escribo diferentes tipos de textos de mediana longitud y con una estructura sencilla (cartas, notas, mensajes, correos electrnicos, etc.). Escribo resmenes e informes que demuestran mi conocimiento sobre temas de otras disciplinas. Escribo textos de diferentes tipos teniendo en cuenta a mi posible lector. Valoro la escritura como un medio de expresin de mis ideas y pensamientos, quin soy y qu s del mundo.

Escribo textos a travs de los cuales explico mis preferencias, decisiones o actuaciones. Escribo textos expositivos sobre temas de mi inters. Narro en forma detallada experiencias, hechos o historias de mi inters y del inters de mi audiencia. Hago presentaciones orales sobre temas de mi inters y relacionados con el currculo escolar. Utilizo un vocabulario apropiado para expresar mis ideas con claridad sobre temas del currculo y de mi inters. Puedo expresarme con la seguridad y confianza propios de mi personalidad. Utilizo elementos metalingsticos como gestos y entonacin para hacer ms comprensible lo que digo. Sustento mis opiniones, planes y proyectos. Uso estrategias como el parafraseo para compensar dificultades en la comunicacin. Opino sobre los estilos de vida de la gente de otras culturas, apoyndome en textos escritos y orales previamente estudiados. Hago presentaciones cortas y ensayadas sobre temas cotidianos y personales. Narro historias cortas enlazando mis ideas de manera apropiada. Expreso mi opinin sobre asuntos de inters general para m y mis compaeros. Explico y justifico brevemente mis planes y acciones. Hago descripciones sencillas sobre diversos asuntos cotidianos de mi entorno. Hago exposiciones ensayadas y breves sobre algn tema acadmico de mi inters. Expreso mis opiniones, gustos y preferencias sobre temas que he trabajado en clase, utilizando estrategias para monitorear mi pronunciacin. Uso un plan para exponer temas relacionados con el entorno acadmico de otras asignaturas. Describo con oraciones simples a una persona, lugar u objeto que me son familiares aunque, si lo requiero, me apoyo en apuntes o en mi profesor. Doy instrucciones orales sencillas en situaciones escolares, familiares y de mi entorno cercano. Establezco comparaciones entre personajes, lugares y objetos. Expreso de manera sencilla lo que me gusta y me disgusta respecto a algo. Narro o describo de forma sencilla hechos y actividades que me son familiares. Hago exposiciones muy breves, de contenido predecible y aprendido. Describo con oraciones simples mi rutina diaria y la de otras personas. Me describo a m o a otra persona conocida, con frases simples y cortas, teniendo en cuenta su edad y sus caractersticas fsicas. Uso oraciones cortas para decir lo que puedo o no puedo hacer. Deletreo palabras que me son conocidas. Expreso en una palabra o frase corta, cmo me siento. Digo un texto corto memorizado en una dramatizacin, ayudndome con gestos. Describo con oraciones simples el clima y determino la ropa necesaria, segn corresponda. Recito un trabalenguas sencillo o una rima, o canto el coro de una cancin. Hablo de las actividades que realizo habitualmente. Busco oportunidades para usar lo que s en ingls. Puedo hablar de cantidades y contar objetos hasta mil. Recito y canto rimas, poemas y trabalenguas que comprendo, con ritmo y entonacin adecuados.

Expreso mis sentimientos y estados de nimo. Menciono lo que me gusta y lo que no me gusta. Describo lo que estoy haciendo. Nombro algunas cosas que puedo hacer y que no puedo hacer. Describo lo que hacen algunos miembros de mi comunidad. Uso gestos y movimientos corporales para hacerme entender mejor. Describo algunas caractersticas de m mismo, de otras personas, de animales, de lugares y del clima. Participo en representaciones cortas; memorizo y comprendo los parlamentos. Respondo a saludos y a despedidas. Respondo a preguntas sobre cmo me siento. Uso expresiones cotidianas para expresar mis necesidades inmediatas en el aula. Utilizo el lenguaje no verbal cuando no puedo responder verbalmente a preguntas sobre mis preferencias. Por ejemplo, asintiendo o negando con la cabeza. Expreso e indico necesidades personales bsicas relacionadas con el aula. Respondo a preguntas sobre personas, objetos y lugares de mi entorno. Pido que me repitan el mensaje cuando no lo comprendo. Participo activamente en juegos de palabras y rondas. Refuerzo con gestos lo que digo para hacerme entender. Respondo a preguntas personales como nombre, edad, nacionalidad y direccin, con apoyo de repeticiones cuando sea necesario. Puedo saludar de acuerdo con la hora del da, de forma natural y apropiada. Saludo cortsmente de acuerdo con la edad y rango del interlocutor. Solicito a mi profesor y a mis compaeros que me aclaren una duda o me expliquen algo sobre lo que hablamos. Pido y acepto disculpas de forma simple y corts. Sigo y doy instrucciones bsicas cuando participo en juegos conocidos. Mantengo una conversacin simple en ingls con un compaero cuando desarrollo una actividad de aula. Pregunto y respondo sobre las caractersticas fsicas de objetos familiares. Respondo preguntas sobre mis gustos y preferencias. Puedo cortsmente llamar la atencin de mi profesor con una frase corta. Respondo con frases cortas a preguntas sencillas sobre temas que me son familiares. Solicito explicaciones sobre situaciones puntuales en mi escuela, mi familia y mi entorno cercano. Participo en situaciones comunicativas cotidianas tales como pedir favores, disculparme y agradecer. Utilizo cdigos no verbales como gestos y entonacin, entre otros. Formulo preguntas sencillas sobre temas que me son familiares apoyndome en gestos y repeticin. Hago propuestas a mis compaeros sobre qu hacer, dnde, cundo o cmo. Inicio, mantengo y cierro una conversacin sencilla sobre un tema conocido. Participo en una conversacin cuando mi interlocutor me da el tiempo para pensar mis respuestas. Converso con mis compaeros y mi profesor sobre experiencias pasadas y planes futuros. Me arriesgo a participar en una conversacin con mis compaeros y mi profesor. Me apoyo en mis conocimientos generales del mundo para participar en una conversacin.

Interacto con mis compaeros y profesor para tomar decisiones sobre temas especficos que conozco. Uso lenguaje formal o informal en juegos de rol improvisados, segn el contexto. Monitoreo la toma de turnos entre los participantes en discusiones sobre temas preparados con anterioridad. Demuestro que reconozco elementos de la cultura extranjera y los relaciono con mi cultura. Participo espontneamente en conversaciones sobre temas de mi inters utilizando un lenguaje claro y sencillo. Respondo preguntas teniendo en cuenta a mi interlocutor y el contexto. Utilizo una pronunciacin inteligible para lograr una comunicacin efectiva. Uso mis conocimientos previos para participar en una conversacin. Describo en forma oral mis ambiciones, sueos y esperanzas utilizando un lenguaje claro y sencillo. Uso lenguaje funcional para discutir alternativas, hacer recomendaciones y negociar acuerdos en debates preparados con anterioridad. Utilizo estrategias que me permiten iniciar, mantener y cerrar una conversacin sencilla sobre temas de mi inters, de una forma natural. Hago preguntas sobre m y sobre las organizaciones sociales a las que pertenezco (familia, curso, colegio, barrio). Reconozco diversos aspectos mos y de las organizaciones sociales a las que pertenezco, as como los cambios que han ocurrido a travs del tiempo. Uso diversas fuentes para obtener la informacin que necesito (entrevistas a mis familiares y profesores, fotografas, textos escolares y otros). Organizo la informacin, utilizando cuadros, grficas. Establezco relaciones entre la informacin obtenida en diferentes fuentes y propongo respuestas a mis preguntas. Utilizo diversas formas de expresin (oral, escrita, grfica) para comunicar los resultados de mi investigacin. Doy crdito a las diferentes fuentes de la informacin obtenida (cuento a quin entrevist, qu libros mir, qu fotos compar). Hago preguntas acerca de los fenmenos polticos, econmicos sociales y culturales estudiados (Prehistoria, pueblos prehispnicos colombianos). Planteo conjeturas que respondan provisionalmente a estas preguntas. Utilizo diferentes tipos de fuentes para obtener la informacin que necesito (textos escolares, cuentos y relatos, entrevistas a profesores y familiares, dibujos, fotografas y recursos virtuales).

Organizo la informacin obtenida utilizando cuadros, grficas y la archivo en orden. Establezco relaciones entre la informacin localizada en diferentes fuentes y propongo respuestas a las preguntas que planteo. Reconozco que los fenmenos estudiados tienen diversos aspectos que deben ser tenidos en cuenta (cambios a lo largo del tiempo, ubicacin geogrfica, aspectos econmicos). Reviso mis conjeturas iniciales. Utilizo diversas formas de expresin (exposicin oral, dibujos, carteleras, textos cortos) para comunicar los resultados de mi investigacin. Doy crdito a las diferentes fuentes de la informacin obtenida (cuento a mis compaeros a quin entrevist, qu libros le, qu dibujos compar, cito informacin de fuentes escritas). Formulo preguntas acerca de hechos polticos, econmicos sociales y culturales.

Planteo conjeturas que respondan provisionalmente estas preguntas. Recolecto y registro sistemticamente informacin que obtengo de diferentes fuentes (orales, escritas, iconogrficas, virtuales). Identifico las caractersticas bsicas de los documentos que utilizo (qu tipo de documento es, quin es el autor, a quin est dirigido, de qu habla). Clasifico correctamente las fuentes que utilizo primarias, secundarias, orales, escritas, iconogrficas).

Tomo notas de las fuentes estudiadas; clasifico, organizo y archivo la informacin obtenida.

Analizo los resultados y saco conclusiones.

Comparo las conclusiones a las que llego despus de hacer la investigacin con mis conjeturas iniciales.

Reconozco que los fenmenos estudiados pueden observarse desde diversos puntos de vista.

Identifico y tengo en cuenta los diversos aspectos que hacen parte de los fenmenos que estudio (ubicacin geogrfica, evolucin histrica, organizacin poltica, econmica, social y cultural). Reconozco redes complejas de relaciones entre eventos histricos, sus causas, sus consecuencias y su incidencia en la vida de los diferentes agentes involucrados. Utilizo diversas formas de expresin (escritos, exposiciones orales, carteleras), para comunicar los resultados de mi investigacin. Cito adecuadamente las diferentes fuentes de la informacin obtenida. Realizo investigaciones como lo hacen los cientficos sociales: diseo proyectos, desarrollo investigaciones y presento resultados. Planteo un tema o problema de investigacin.

Delimito el tema o problema espacial y temporalmente.

Justifico la importancia de la investigacin que propongo.

Defino los objetivos y la hiptesis del trabajo. Describo la metodologa que seguir en mi investigacin, que incluya un plan de bsqueda de diversos tipos de informacin pertinente a los propsitos de mi investigacin. Diseo un cronograma de trabajo. Diseo un plan de bsqueda bibliogrfica con diferentes trminos y combinacin de trminos para encontrar informacin pertinente. Hago una revisin bibliogrfica siguiendo mi plan. Analizo crticamente los documentos (qu tipo de documento es, quin es el autor, a quin est dirigido, de qu habla, por qu se produjo, desde qu posicin ideolgica est hablando, qu significa para m). Recojo informacin de otras fuentes pertinentes segn mi plan.

Registro informacin de manera sistemtica.

Clasifico, comparo e interpreto la informacin obtenida en las diversas fuentes.

Utilizo herramientas de las diferentes disciplinas de las ciencias sociales para analizar la informacin.

Saco conclusiones.

Utilizo diversas formas de expresin, para dar a conocer los resultados de mi investigacin.

Promuevo debates para discutir los resultados de mi investigacin y relacionarlos con otros.

Planteo hiptesis que respondan provisionalmente estas preguntas. Hago planes de bsqueda que incluyan posibles fuentes primarias y secundarias (orales, escritas, iconogrficas, virtuales) y diferentes trminos para encontrar informacin que conteste mis preguntas. Recolecto y registro la informacin que obtengo de diferentes fuentes. Clasifico las fuentes que utilizo (en primarias o secundarias, y en orales, escritas, iconogrficas, estadsticas). Identifico las caractersticas bsicas de los documentos que utilizo (qu tipo de documento es, quin es el autor, a quin est dirigido, de qu habla, por qu se produjo...). Analizo crticamente los documentos que utilizo e identifico sus tesis.

Tomo notas de las fuentes estudiadas; clasifico, organizo, comparo y archivo la informacin obtenida.

Utilizo mapas, cuadros, tablas, grficas y clculos estadsticos para analizar informacin.

Analizo los resultados de mis bsquedas y saco conclusiones.

Comparo las conclusiones a las que llego despus de hacer la investigacin con las hiptesis iniciales. Reconozco que los fenmenos sociales pueden observarse desde diversos puntos de vista (visiones e intereses). Identifico y estudio los diversos aspectos de inters para las ciencias sociales (ubicacin geogrfica, evolucin histrica, organizacin poltica, econmica, social y cultural). Reconozco mltiples relaciones entre eventos histricos: sus causas, sus consecuencias y su incidencia en la vida de los diferentes agentes y grupos involucrados. Reconozco, en los hechos histricos, complejas relaciones sociales polticas, econmicas y culturales.

Utilizo diversas formas de expresin para comunicar los resultados de mi investigacin.

Promuevo debates para discutir los resultados de mis observaciones. Explico las principales caractersticas de algunas revoluciones de los siglos XVIII y XIX (Revolucin Francesa, Revolucin Industrial...). Explico la influencia de estas revoluciones en algunos procesos sociales, polticos y econmicos posteriores en Colombia y Amrica Latina. Analizo algunas de las condiciones sociales, econmicas, polticas y culturales que dieron origen a los procesos de independencia de los pueblos americanos. Explico algunos de los grandes cambios sociales que se dieron en Colombia entre los siglos XIX y primera mitad del XX (abolicin de la esclavitud, surgimiento de movimientos obreros...). Comparo estos procesos teniendo en cuenta sus orgenes y su impacto en situaciones polticas, econmicas, sociales y culturales posteriores. Identifico algunas corrientes de pensamiento econmico, poltico, cultural y filosfico del siglo XIX y explico su influencia en el pensamiento colombiano y el de Amrica Latina. Reconozco, en el pasado y en la actualidad, el aporte de algunas tradiciones artsticas y saberes cientficos de diferentes grupos tnicos colombianos a nuestra identidad. Describo el impacto del proceso de modernizacin (desarrollo de los medios de comunicacin, industrializacin, urbanizacin...) en la organizacin social, poltica, econmica y cultural de Colombia en el siglo XIX y en la primera mitad del XX. Explico el origen del rgimen bipartidista en Colombia. Analizo el periodo conocido como la Violencia y establezco relaciones con las formas actuales de violencia. Identifico las causas, caractersticas y consecuencias del Frente Nacional. Explico el surgimiento de la guerrilla, el paramilitarismo y el narcotrfico en Colombia.

Analizo desde el punto de vista poltico, econmico, social y cultural algunos de los hechos histricos mundiales sobresalientes del siglo XX (guerras-mundiales, conflicto en el Medio Oriente, cada del muro de Berln...). Identifico y analizo las diferentes formas del orden mundial en el siglo XX (Guerra Fra, globalizacin, enfrentamiento Oriente-Occidente...). Analizo y describo algunas dictaduras en Amrica Latina a lo largo del siglo XX. Analizo y describo algunas revoluciones en Amrica Latina a lo largo del siglo XX. Reconozco el cambio en la posicin de la mujer en el mundo y en Colombia a lo largo del siglo XX y su incidencia en el desarrollo poltico, econmico, social, cultural, familiar y personal. Identifico y explico las luchas de los grupos tnicos en Colombia y Amrica en busca de su reconocimiento social e igualdad de derechos desde comienzos del siglo XX hasta la actualidad. Establezco relaciones entre las distintas manifestaciones artsticas y las corrientes ideolgicas del siglo XX. Describo caractersticas de la organizacin social, poltica o econmica en algunas culturas y pocas (la democracia en los griegos, los sistemas de produccin de la civilizacin inca, el feudalismo en el medioevo, el surgimiento del Estado en el Renacimiento. Establezco relaciones entre estas culturas y sus pocas. Comparo diferentes culturas con la sociedad colombiana actual y propongo explicaciones para las semejanzas y diferencias que encuentro. Comparo legados culturales (cientficos tecnolgicos, artsticos, religiosos) de diferentes grupos culturales y reconozco su impacto en la actualidad. Reconozco que la divisin entre un perodo histrico y otro es un intento por caracterizar los hechos histricos a partir de marcadas transformaciones sociales. Identifico algunas caractersticas sociales, polticas y econmicas de diferentes perodos histricos a partir de manifestaciones artsticas de cada poca. Identifico algunas situaciones que han generado conflictos en las organizaciones sociales (el uso de la mano de obra en el imperio egipcio, la expansin de los imperios, la tenencia de la tierra en el medioevo). Identifico y comparo las caractersticas de la organizacin social en las colonias espaolas, portuguesas e inglesas en Amrica. Identifico y comparo el legado de cada una de las culturas involucradas en el encuentro Europa-Amricafrica. Identifico y explico fenmenos sociales y econmicos que permitieron el paso del nomadismo al sedentarismo (agricultura, divisin del trabajo...). Identifico y describo caractersticas sociales, polticas, econmicas y culturales de las primeras organizaciones humanas (banda, clan, tribu...). Comparo caractersticas de las primeras organizaciones humanas con las de las organizaciones de mi entorno. Identifico algunas condiciones polticas, sociales, econmicas y tecnolgicas que permitieron las exploraciones de la antigedad y el medioevo. Establezco algunas relaciones entre exploraciones de la antigedad y el medioevo y exploraciones de la actualidad.

Identifico, describo y comparo algunas caractersticas sociales, polticas, econmicas y culturales de las comunidades prehispnicas de Colombia y Amrica. Relaciono estas caractersticas con las condiciones del entorno particular de cada cultura. Comparo caractersticas de los grupos prehispnicos con las caractersticas sociales, polticas, econmicas y culturales actuales. Identifico los propsitos de las organizaciones coloniales espaolas y describo aspectos bsicos de su funcionamiento. Identifico y comparo algunas causas que dieron lugar a los diferentes perodos histricos en Colombia (Descubrimiento, 4 Colonia, Independencia...). Identifico algunas caractersticas fsicas, sociales, culturales y emocionales que hacen de m un ser nico. Identifico y describo algunas caractersticas socioculturales de comunidades a las que pertenezco y de otras diferentes a las mas. Identifico y describo cambios y aspectos que se mantienen en m y en las organizaciones de mi entorno. Reconozco en mi entorno cercano las huellas que dejaron las comunidades que lo ocuparon en el pasado (monumentos, museos, sitios de conservacin histrica). Identifico y describo algunos elementos que permiten reconocerme como miembro de un grupo regional y de una nacin (territorio, lenguas, costumbres, smbolos patrios). Reconozco caractersticas bsicas de la diversidad tnica y cultural en Colombia. Identifico los aportes culturales que mi comunidad y otras diferentes a la ma han hecho a lo que somos hoy. Reconozco conflictos que se generan cuando no se respetan mis rasgos particulares o los de otras personas. Me ubico en el entorno fsico y de representacin (en mapas y planos) utilizando referentes espaciales como arriba, abajo, dentro, fuera, derecha, izquierda. Establezco relaciones entre los espacios fsicos que ocupo (saln de clase, colegio, municipio) y sus representaciones (mapas, planos, maquetas...). Reconozco diversas formas de representacin de la Tierra. Reconozco y describo las caractersticas fsicas de las principales formas del paisaje. Identifico y describo las caractersticas de un paisaje natural y de un paisaje cultural. Establezco relaciones entre los accidentes geogrficos y su representacin grfica. Establezco relaciones entre paisajes naturales y paisajes culturales. Identifico formas de medir el tiempo (horas, das, aos...) y las relaciono con las actividades de las personas. Comparo actividades econmicas que se llevan a cabo en diferentes entornos. Establezco relaciones entre el clima y las actividades econmicas de las personas.

Reconozco, describo y comparo las actividades econmicas de algunas personas en mi entorno y el efecto de su trabajo en la comunidad. Identifico los principales recursos naturales (renovables y no renovables). Reconozco factores de tipo econmico que generan bienestar o conflicto en la vida social. Reconozco que los recursos naturales son finitos y exigen un uso responsable. Me ubico en el entorno fsico utilizando referentes espaciales (izquierda, derecha, puntos cardinales). Utilizo coordenadas, escalas y convenciones para ubicar los fenmenos histricos y culturales en mapas y planos de representacin. Identifico y describo caractersticas de las diferentes regiones naturales del mundo (desiertos, polos, selva hmeda tropical, ocanos). Identifico y describo algunas de las caractersticas humanas (sociales, culturales) de las diferentes regiones naturales del mundo. Clasifico y describo diferentes actividades econmicas (produccin, distribucin, consumo) en diferentes sectores econmicos (agrcola, ganadero, minero, industrial) y reconozco su impacto en las comunidades. Reconozco los diferentes usos que se le dan a la tierra y a los recursos naturales en mi entorno y en otros (parques naturales, ecoturismo, ganadera, agricultura). Identifico organizaciones que resuelven las necesidades bsicas (salud, educacin, vivienda, servicios pblicos, vas de comunicacin) en mi comunidad, en otras y en diferentes pocas y culturas; Identifico su impacto sobre el desarrollo. Reconozco caractersticas de la Tierra que la hacen un planeta vivo. Utilizo coordenadas, convenciones y escalas para trabajar con mapas y planos de representacin. Reconozco y utilizo los husos horarios. Localizo diversas culturas en el espacio geogrfico y reconozco las principales caractersticas fsicas de su entorno. Establezco relaciones entre la ubicacin geoespacial y las caractersticas climticas del entorno de diferentes culturas. Identifico sistemas de produccin en diferentes culturas y perodos histricos y establezco relaciones entre ellos. Comparo las organizaciones econmicas de diferentes culturas con las de la actualidad en Colombia y propongo explicaciones para las semejanzas y diferencias que encuentro. Describo las caractersticas que permiten dividir a Colombia en regiones naturales. Identifico factores econmicos, sociales, polticos y geogrficos que han generado procesos de movilidad poblacional en las diferentes culturas y perodos histricos. Comparo caractersticas de la organizacin econmica (tenencia de la tierra, uso de la mano de obra, tipos de explotacin) de las colonias espaolas, portuguesas e inglesas en Amrica. Explico el impacto de las culturas involucradas en el encuentro Europa-Amricafrica sobre los sistemas de produccin tradicionales (tenencia de la tierra, uso de la mano de obra, tipos de explotacin).

Identifico los principales postulados del liberalismo clsico, el socialismo, el marxismo-leninismo y analizo la vigencia actual de algunos de ellos. Establezco algunas relaciones entre los diferentes modelos de desarrollo econmico utilizados en Colombia y Amrica Latina y las ideologas que los sustentan. Analizo el impacto de estos modelos en la regin. Explico y evalo el impacto del desarrollo industrial y tecnolgico sobre el medio ambiente y el ser humano. Analizo crticamente los factores que ponen en riesgo el derecho del ser humano a una alimentacin sana y suficiente (uso de la tierra, desertizacin, transgnicos...). Identifico algunos factores que han dado origen a las nuevas formas de organizacin de la economa mundial (bloques econmicos, tratados de libre comercio, reas de libre comercio...). Analizo consecuencias de estas nuevas formas de organizacin sobre las relaciones econmicas, polticas y sociales entre los Estados. Reconozco el impacto de la globalizacin sobre las distintas economas y reconozco diferentes reacciones ante este fenmeno. Identifico y analizo las consecuencias sociales, econmicas, polticas y culturales de los procesos de concentracin de la poblacin en los centros urbanos y abandono del campo. Describo las principales caractersticas fsicas de los diversos ecosistemas. Explico la manera como el medio ambiente influye en el tipo de organizacin social y econmica que se da en las regiones de Colombia. Comparo las maneras como distintas comunidades, etnias y culturas se han relacionado econmicamente con el medio ambiente en Colombia a lo largo de la historia (pesca de subienda, cultivo en terrazas...). Comparo las causas de algunas olas de migracin y desplazamiento humano en nuestro territorio a lo largo del siglo XIX y la primera mitad del siglo XX (colonizacin antioquea, urbanizacin del pas...). Explico el impacto de las migraciones y desplazamientos humanos en la vida poltica, econmica, social y cultural de nuestro pas en el siglo XIX y la primera mitad del siglo XX y lo comparo con los de la actualidad. Identifico algunos de los procesos que condujeron a la modernizacin en Colombia en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX (bonanzas agrcolas, procesos de industrializacin, urbanizacin...). Explico las polticas que orientaron la economa colombiana a lo largo del siglo XIX y primera mitad del XX (proteccionismo, liberalismo econmico...). Comparo los mecanismos de participacin ciudadana contemplados en las constituciones polticas de 1886 y 1991 y evalo su aplicabilidad. Identifico algunas formas en las que organizaciones estudiantiles, movimientos sociales, partidos polticos, sindicatos... participaron en la actividad poltica colombiana a lo largo del siglo XIX y la primera mitad del siglo XX. Identifico y explico algunos de los principales procesos polticos del siglo XIX en Colombia federalismo, centralismo, radicalismo liberal, Regeneracin...). Comparo algunos de los procesos polticos que tuvieron lugar en Colombia en los siglos XIX y XX (por ejemplo, radicalismo liberal y Revolucin en Marcha; Regeneracin y Frente Nacional; constituciones polticas de 1886 y 1991...).

Identifico y comparo algunos de los procesos polticos que tuvieron lugar en el mundo en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX (procesos coloniales en frica y Asia; Revolucin Rusa y Revolucin China; Primera y Segunda Guerra Mundial...). Relaciono algunos de estos procesos polticos internacionales con los procesos colombianos en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX. Describo el impacto de hechos polticos de mediados del siglo XX (9 de abril, Frente Nacional) en las organizaciones sociales, polticas y econmicas del pas. Analizo el paso de un sistema democrtico representativo a un sistema democrtico participativo en Colombia. Identifico y explico algunas consecuencias de la crisis del bipartidismo. Reconozco y explico los cambios y continuidades en los movimientos guerrilleros en Colombia desde su surgimiento hasta la actualidad. Identifico causas y consecuencias de los procesos de desplazamiento forzado de poblaciones y reconozco los derechos que protegen a estas personas. Identifico las organizaciones internacionales que surgieron a lo largo del siglo XX (ONU, OEA) y evalo el impacto de su gestin en el mbito nacional e internacional. Analizo las tensiones que los hechos histricos mundiales del siglo XX han generado en las relaciones internacionales (Guerra Fra, globalizacin, bloques econmicos...). Comparo diferentes dictaduras y revoluciones en Amrica Latina y su impacto en la construccin de la democracia. Identifico las funciones que cumplen las oficinas de vigilancia y control del Estado. Identifico mecanismos e instituciones constitucionales que protegen los derechos fundamentales de los ciudadanos y las ciudadanas. Identifico normas en algunas de las culturas y pocas estudiadas y las comparo con algunas normas vigentes en Colombia. Identifico las ideas que legitimaban el sistema poltico y el sistema jurdico en algunas de las culturas estudiadas. Reconozco y describo diferentes formas que ha asumido la democracia a travs de la historia. Comparo entre s algunos sistemas polticos estudiados y a su vez con el sistema poltico colombiano. Identifico variaciones en el significado del concepto de ciudadana en diversas culturas a travs del tiempo. Identifico criterios que permiten establecer la divisin poltica de un territorio. Comparo y explico cambios en la divisin poltica de Colombia y Amrica en diferentes pocas. Identifico y comparo las caractersticas de la organizacin poltica en las colonias espaolas, portuguesas e inglesas en Amrica. Identifico y describo algunas caractersticas de las organizaciones poltico-administrativas colombianas en diferentes pocas (Real Audiencia, Congreso, Concejo Municipal). Comparo caractersticas del sistema poltico-administrativo de Colombia ramas del poder pblico en las diferentes pocas. Explico semejanzas y diferencias entre organizaciones poltico-administrativas.

Explico el impacto de algunos hechos histricos en la formacin limtrofe del territorio colombiano (Virreinato de la Nueva Granada, Gran Colombia, separacin de Panam). Reconozco las responsabilidades que tienen las personas elegidas por voto popular y algunas caractersticas de sus cargos (personeros estudiantiles, concejales, congresistas, presidente). Conozco los Derechos de los Nios e identifico algunas instituciones locales, nacionales e internacionales que velan por su cumplimiento (personera estudiantil, comisara de familia, Unicef). Identifico y describo caractersticas y funciones bsicas de organizaciones sociales y polticas de mi entorno (familia, colegio, barrio, vereda, corregimiento, resguardo, territorios afrocolombianos, municipio). Identifico situaciones cotidianas que indican cumplimiento o incumplimiento en las funciones de algunas organizaciones sociales y polticas de mi entorno. Comparo las formas de organizacin propias de los grupos pequeos (familia, saln de clase, colegio) con las de los grupos ms grandes (resguardo, territorios afrocolombianos, municipio). Identifico factores que generan cooperacin y conflicto en las organizaciones sociales y polticas de mi entorno y explico por qu lo hacen. Identifico mis derechos y deberes y los de otras personas en las comunidades a las que pertenezco. Identifico normas que rigen algunas comunidades a las que pertenezco y explico su utilidad. Reconozco algunas normas que han sido construidas socialmente y distingo aquellas en cuya construccin y modificacin puedo participar (normas del hogar, manual de convivencia escolar, Cdigo de Trnsito). Reconozco y respeto diferentes puntos de vista. Comparo mis aportes con los de mis compaeros y compaeras e incorporo en mis conocimientos y juicios elementos valiosos aportados por otros. Respeto mis rasgos individuales y los de otras personas (gnero, etnia, religin). Reconozco situaciones de discriminacin y abuso por irrespeto a los rasgos individuales de las personas (religin, etnia, gnero, discapacidad) y propongo formas de cambiarlas. Reconozco la diversidad tnica y cultural de mi comunidad, mi ciudad. Participo en actividades que expresan valores culturales de mi comunidad y de otras diferentes a la ma. Participo en la construccin de normas para la convivencia en los grupos sociales y polticos a los que pertenezco (familia, colegio, barrio...). Cuido mi cuerpo y mis relaciones con los dems. Uso responsablemente los recursos (papel, agua, alimentos). Valoro aspectos de las organizaciones sociales y polticas de mi entorno que promueven el desarrollo individual y comunitario.

Reconozco y respeto diferentes puntos de vista acerca de un fenmeno social. Participo en debates y discusiones: asumo una posicin, la confronto con la de otros, la Defiendo y soy capaz de modificar mis posturas si lo considero pertinente. Respeto mis rasgos individuales y culturales y los de otras personas (gnero, etnia). Asumo una posicin crtica frente a situaciones de discriminacin y abuso por irrespeto a los rasgos individuales de las personas (etnia, gnero) y propongo formas de cambiarlas. Reconozco la importancia de los aportes de algunos legados culturales, cientficos, tecnolgicos, artsticos, religiosos en diversas pocas y entornos. Participo en la construccin de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco (familia, colegio, barrio...). Cuido mi cuerpo y mis relaciones con las dems personas.

Cuido el entorno que me rodea y manejo responsablemente las basuras.

Uso responsablemente los recursos (papel, agua, alimento, energa). Defiendo mis derechos y los de otras personas y contribuyo a denunciar ante las autoridades competentes (profesor, padres, comisara de familia) casos en los que son vulnerados. Reconozco y respeto las diferentes posturas frente a los fenmenos sociales. Participo en debates y discusiones: asumo una posicin, la confronto, la defiendo y soy capaz de modificar mis posturas cuando reconozco mayor peso en los argumentos de otras personas. Asumo una posicin crtica frente a situaciones de discriminacin (etnia, gnero...) y propongo formas de cambiarlas. Participo en la construccin de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco (familia, colegio, organizacin juvenil, equipos deportivos...). Comparto y acato las normas que ayudan a regular la convivencia en los grupos sociales a los que pertenezco.

Participo activamente en la conformacin del gobierno escolar. Tomo decisiones responsables frente al cuidado de mi cuerpo y de mis relaciones con los dems (drogas, relaciones sexuales...). Apoyo a mis amigos y amigas en la toma responsable de decisiones sobre el cuidado de su cuerpo.

Asumo una posicin crtica frente al deterioro del medio ambiente y participo en su proteccin. Identifico diferencias en las concepciones que legitiman las actuaciones en la historia y asumo posiciones crticas frente a ellas (esclavitud, Inquisicin...). Participo en debates y discusiones acadmicas.

Propongo la realizacin de eventos acadmicos (foros, mesas redondas, paneles). Asumo una posicin crtica frente a situaciones de discriminacin ante posiciones ideolgicas y propongo mecanismos para cambiar estas situaciones. Reconozco que los derechos fundamentales de las personas estn por encima de su gnero, su filiacin poltica, etnia, religin. Analizo crticamente la influencia de los medios de comunicacin en la vida de las personas y de las comunidades. Promuevo campaas para fomentar la cultura del pago de impuestos y ejerzo vigilancia sobre el gasto pblico en mi comunidad. Tomo decisiones responsables frente al cuidado de mi cuerpo y de mis relaciones con otras personas. Asumo una posicin crtica frente a las acciones violentas de los distintos grupos armados en el pas y en el mundo. Asumo una posicin crtica frente a los procesos de paz que se han llevado a cabo en Colombia, teniendo en cuenta las posturas de las partes involucradas. Respeto diferentes posturas frente a los fenmenos sociales.

Participo en discusiones y debates acadmicos. Asumo una posicin crtica frente a situaciones de discriminacin y abuso por irrespeto a las posiciones ideolgicas y propongo formas de cambiarlas. Reconozco que los derechos fundamentales de las personas estn por encima de su gnero, su filiacin poltica, religin, etnia. Reconozco la importancia del patrimonio cultural y contribuyo con su preservacin. Participo en la construccin de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco (familia, colegio, barrio...) y las acato. Reconozco en el pago de los impuestos una forma importante de solidaridad ciudadana. Utilizo mecanismos de participacin establecidos en la Constitucin y en organizaciones a las que pertenezco. Tomo decisiones responsables frente al cuidado de mi cuerpo y mis relaciones con los dems.

Asumo una posicin crtica frente al deterioro del medio ambiente y participo en su conservacin.

Observo el mundo en el que vivo. Formulo preguntas a partir de una observacin o experiencia y escojo algunas de ellas para buscar posibles respuestas. Propongo explicaciones provisionales para responder mis preguntas. Identifico condiciones que influyen en los resultados de una experiencia y que pueden permanecer constantes o cambiar (variables). Diseo y realizo experimentos modificando una sola variable para dar respuesta a preguntas. Realizo mediciones con instrumentos convencionales (balanza, bscula, cronmetro, termmetro...) y no convencionales (paso, cuarta, pie, braza, vaso...).

Registro mis observaciones, datos y resultados de manera organizada y rigurosa (sin alteraciones), en forma escrita y utilizando esquemas, grficos y tablas. Busco informacin en diversas fuentes (libros, Internet, experiencias y experimentos propios y de otros) y doy el crdito correspondiente. Establezco relaciones entre la informacin y los datos recopilados.

Selecciono la informacin que me permite responder a mis preguntas y determino si es suficiente.

Saco conclusiones de mis experimentos, aunque no obtenga los resultados esperados.

Comunico, oralmente y por escrito, el proceso de indagacin y los resultados que obtengo.

Observo mi entorno.

Formulo preguntas sobre objetos, organismos y fenmenos de mi entorno y exploro posibles respuestas.

Hago conjeturas para responder mis preguntas.

Diseo y realizo experiencias para poner a prueba mis conjeturas.

Identifico condiciones que influyen en los resultados de una experiencia. Realizo mediciones con instrumentos convencionales (regla, metro, termmetro, reloj, balanza...) y no convencionales (vasos, tazas, cuartas, pies, pasos...). Registro mis observaciones en forma organizada y rigurosa (sin alteraciones), utilizando dibujos, palabras y nmeros. Busco informacin en diversas fuentes (libros, Internet, experiencias propias y de otros...) y doy el crdito correspondiente. Selecciono la informacin apropiada para dar respuesta a mis preguntas.

Analizo, con la ayuda del profesor, si la informacin obtenida es suficiente para contestar mis preguntas.

Persisto en la bsqueda de respuestas a mis preguntas.

Propongo respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras personas.

Comunico de diferentes maneras el proceso de indagacin y los resultados obtenidos.

Observo fenmenos especficos. Formulo preguntas especficas sobre una observacin o experiencia y escojo una para indagar y encontrar posibles respuestas. Formulo explicaciones posibles, con base en el conocimiento cotidiano, teoras y modelos cientficos, para contestar preguntas. Identifico condiciones que influyen en los resultados de un experimento y que pueden permanecer constantes o cambiar (variables). Diseo y realizo experimentos y verifico el efecto de modificar diversas variables para dar respuesta a preguntas. Realizo mediciones con instrumentos y equipos adecuados a las caractersticas y magnitudes de los objetos y las expreso en las unidades correspondientes. Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, grficos y tablas.

Registro mis resultados en forma organizada y sin alteracin alguna.

Establezco diferencias entre descripcin, explicacin y evidencia.

Utilizo las matemticas como una herramienta para organizar, analizar y presentar datos.

Busco informacin en diferentes fuentes.

Evalo la calidad de la informacin, escojo la pertinente y doy el crdito correspondiente.

Establezco relaciones causales entre los datos recopilados. Establezco relaciones entre la informacin recopilada en otras fuentes y los datos generados en mis experimentos. Analizo si la informacin que he obtenido es suficiente para contestar mis preguntas o sustentar mis explicaciones. Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados. Propongo respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras personas y con las de teoras cientficas. Sustento mis respuestas con diversos argumentos.

Identifico y uso adecuadamente el lenguaje propio de las ciencias. Comunico oralmente y por escrito el proceso de indagacin y los resultados que obtengo, utilizando grficas, tablas y ecuaciones aritmticas. Relaciono mis conclusiones con las presentadas por otros autores y formulo nuevas preguntas.

Observo y formulo preguntas especficas sobre aplicaciones de teoras cientficas.

Formulo hiptesis con base en el conocimiento cotidiano, teoras y modelos cientficos.

Identifico variables que influyen en los resultados de un experimento.

Propongo modelos para predecir los resultados de mis experimentos y simulaciones.

Realizo mediciones con instrumentos y equipos adecuados.

Establezco diferencias entre modelos, teoras, leyes e hiptesis. Utilizo las matemticas para modelar, analizar y presentar datos y modelos en forma de ecuaciones, funciones y conversiones. Busco informacin en diferentes fuentes, escojo la pertinente y doy el crdito correspondiente.

Relaciono la informacin recopilada con los datos de mis experimentos y simulaciones. Propongo y sustento respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otros y con las de teoras cientficas. Formulo preguntas especficas sobre una observacin, sobre una experiencia o sobre las aplicaciones de teoras cientficas. Formulo hiptesis, con base en el conocimiento cotidiano, teoras y modelos cientficos. Identifico y verifico condiciones que influyen en los resultados de un experimento y que pueden permanecer constantes o cambiar (variables). Propongo modelos para predecir los resultados de mis experimentos. Realizo mediciones con instrumentos adecuados a las caractersticas y magnitudes de los objetos de estudio y las expreso en las unidades correspondientes. Utilizo las matemticas como herramienta para modelar, analizar y presentar datos.

Evalo la calidad de la informacin recopilada y doy el crdito correspondiente.

Establezco relaciones causales y multicausales entre los datos recopilados.

Establezco relaciones entre la informacin recopilada y mis resultados.

Interpreto los resultados teniendo en cuenta el orden de magnitud del error experimental.

Propongo y sustento respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras personas y con las de teoras cientficas. Comunico el proceso de indagacin y los resultados, utilizando grficas, tablas, ecuaciones aritmticas y algebraicas. Reconozco la importancia del modelo de la doble hlice para la explicacin del almacenamiento y transmisin del material hereditario. Establezco relaciones entre los genes, las protenas y las funciones celulares. Comparo diferentes sistemas de reproduccin. Justifico la importancia de la reproduccin sexual en el mantenimiento de la variabilidad. Establezco la relacin entre el ciclo menstrual y la reproduccin humana. Analizo las consecuencias del control de la natalidad en las poblaciones. Clasifico organismos en grupos taxonmicos de acuerdo con sus caractersticas celulares. Propongo alternativas de clasificacin de algunos organismos de difcil ubicacin taxonmica. Identifico criterios para clasificar individuos dentro de una misma especie. Comparo sistemas de rganos de diferentes grupos taxonmicos. Explico la importancia de las hormonas en la regulacin de las funciones en el ser humano. Comparo y explico los sistemas de defensa y ataque de algunos animales y plantas en el aspecto morfolgico y fisiolgico. Formulo hiptesis acerca del origen y evolucin de un grupo de organismos. Establezco relaciones entre el clima en las diferentes eras geolgicas y las adaptaciones de los seres vivos. Comparo diferentes teoras sobre el origen de las especies. Explico la relacin entre el ADN, el ambiente y la diversidad de los seres vivos. Establezco relaciones entre mutacin, seleccin natural y herencia. Comparo casos en especies actuales que ilustren diferentes acciones de la seleccin natural. Explico las relaciones entre materia y energa en las cadenas alimentarias. Argumento la importancia de la fotosntesis como un proceso de conversin de energa necesaria para organismos aerobios.

Busco ejemplos de principios termodinmicos en algunos ecosistemas. Identifico y explico ejemplos del modelo de mecnica de fluidos en los seres vivos. Explico el funcionamiento de neuronas a partir de modelos qumicos y elctricos. Relaciono los ciclos del agua y de los elementos con la energa de los ecosistemas. Explico diversos tipos de relaciones entre especies en los ecosistemas. Establezco relaciones entre individuo, poblacin, comunidad y ecosistema. Explico y comparo algunas adaptaciones de seres vivos en ecosistemas del mundo y de Colombia. Explico la estructura de los tomos a partir de diferentes teoras. Explico la obtencin de energa nuclear a partir de la alteracin de la estructura del tomo. Identifico cambios qumicos en la vida cotidiana y en el ambiente. Explico los cambios qumicos desde diferentes modelos. Explico la relacin entre la estructura de los tomos y los enlaces que realiza. Verifico el efecto de presin y temperatura en los cambios qumicos. Uso la tabla peridica para determinar propiedades fsicas y qumicas de los elementos. Realizo clculos cuantitativos en cambios qumicos. Identifico condiciones para controlar la velocidad de cambios qumicos. Caracterizo cambios qumicos en condiciones de equilibrio. Relaciono la estructura del carbono con la formacin de molculas orgnicas. Relaciono grupos funcionales con las propiedades fsicas y qumicas de las sustancias. Explico algunos cambios qumicos que ocurren en el ser humano. Explico la estructura de la clula y las funciones bsicas de sus componentes. Verifico y explico los procesos de smosis y difusin. Clasifico membranas de los seres vivos de acuerdo con su permeabilidad frente a diversas sustancias.

Clasifico organismos en grupos taxonmicos de acuerdo con las caractersticas de sus clulas. Comparo sistemas de divisin celular y argumento su importancia en la generacin de nuevos organismos y tejidos. Explico las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de rganos. Comparo mecanismos de obtencin de energa en los seres vivos. Reconozco en diversos grupos taxonmicos la presencia de las mismas molculas orgnicas. Explico el origen del universo y de la vida a partir de varias teoras. Caracterizo ecosistemas y analizo el equilibrio dinmico entre sus poblaciones. Propongo explicaciones sobre la diversidad biolgica teniendo en cuenta el movimiento de placas tectnicas y las caractersticas climticas. Establezco las adaptaciones de algunos seres vivos en ecosistemas de Colombia. Formulo hiptesis sobre las causas de extincin de un grupo taxonmico. Justifico la importancia del agua en el sostenimiento de la vida. Describo y relaciono los ciclos del agua, de algunos elementos y de la energa en los ecosistemas. Explico la funcin del suelo como depsito de nutrientes. Establezco relaciones entre las funciones de los cinco sentidos. Describo mi cuerpo y el de mis compaeros y compaeras. Describo caractersticas de seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico. Propongo y verifico necesidades de los seres vivos. Observo y describo cambios en mi desarrollo y en el de otros seres vivos. Describo y verifico ciclos de vida de seres vivos. Reconozco que los hijos y las hijas se parecen a sus padres y describo algunas caractersticas que se heredan. Identifico y describo la flora, la fauna, el agua y el suelo de mi entorno. Explico adaptaciones de los seres vivos al ambiente. Comparo fsiles y seres vivos; Identifico caractersticas que se mantienen en el tiempo.

Identifico patrones comunes a los seres vivos. Explico la importancia de la clula como unidad bsica de los seres vivos. Identifico los niveles de organizacin celular de los seres vivos. Identifico en mi entorno objetos que cumplen funciones similares a las de mis rganos y sustento la comparacin. Represento los diversos sistemas de rganos del ser humano y explico su funcin. Clasifico seres vivos en diversos grupos taxonmicos (plantas, animales, microorganismos). Indago acerca del tipo de fuerza (compresin, tensin o torsin) que puede fracturar diferentes tipos de huesos. Identifico mquinas simples en el cuerpo de seres vivos y explico su funcin. Investigo y describo diversos tipos de neuronas, las comparo entre s y con circuitos elctricos. Analizo el ecosistema que me rodea y lo comparo con otros. Identifico adaptaciones de los seres vivos, teniendo en cuenta las caractersticas de los ecosistemas en que viven. Explico la dinmica de un ecosistema, teniendo en cuenta las necesidades de energa y nutrientes de los seres vivos (cadena alimentaria). Identifico fenmenos de camuflaje en el entorno y los relaciono con las necesidades de los seres vivos. Describo y verifico el efecto de la transferencia de energa trmica en los cambios de estado de algunas sustancias. Verifico la posibilidad de mezclar diversos lquidos, slidos y gases. Propongo y verifico diferentes mtodos de separacin de mezclas. Establezco relaciones entre objetos que tienen masas iguales y volmenes diferentes o viceversa y su posibilidad de flotar. Comparo movimientos y desplazamientos de seres vivos y objetos. Relaciono el estado de reposo o movimiento de un objeto con las fuerzas aplicadas sobre ste. Describo fuerzas y torques en mquinas simples. Verifico la conduccin de electricidad o calor en materiales. Identifico las funciones de los componentes de un circuito elctrico. Describo los principales elementos del sistema solar y establezco relaciones de tamao, movimiento y posicin.

Comparo el peso y la masa de un objeto en diferentes puntos del sistema solar. Describo las caractersticas fsicas de la Tierra y su atmsfera. Relaciono el movimiento de traslacin con los cambios climticos. Establezco relaciones entre mareas, corrientes marinas, movimiento de placas tectnicas, formas del paisaje y relieve, y las fuerzas que los generan. Describo y clasifico objetos segn caractersticas que percibo con los cinco sentidos. Propongo y verifico diversas formas de medir slidos y lquidos. Establezco relaciones entre magnitudes y unidades de medida apropiadas. Identifico diferentes estados fsicos de la materia (el agua, por ejemplo) y verifico causas para cambios de estado. Identifico y comparo fuentes de luz, calor y sonido y su efecto sobre diferentes seres vivos. Identifico situaciones en las que ocurre transferencia de energa trmica y realizo experiencias para verificar el fenmeno. Clasifico luces segn color, intensidad y fuente. Clasifico sonidos segn tono, volumen y fuente. Propongo experiencias para comprobar la propagacin de la luz y del sonido. Identifico tipos de movimiento en seres vivos y objetos, y las fuerzas que los producen. Verifico las fuerzas a distancia generadas por imanes sobre diferentes objetos. Construyo circuitos elctricos simples con pilas. Registro el movimiento del Sol, la Luna y las estrellas en el cielo, en un periodo de tiempo. Clasifico y verifico las propiedades de la materia. Verifico la accin de fuerzas electrostticas y magnticas y explico su relacin con la carga elctrica. Describo el desarrollo de modelos que explican la estructura de la materia. Clasifico materiales en sustancias puras o mezclas. Verifico diferentes mtodos de separacin de mezclas. Explico cmo un nmero limitado de elementos hace posible la diversidad de la materia conocida.

Explico el desarrollo de modelos de organizacin de los elementos qumicos. Explico y utilizo la tabla peridica como herramienta para predecir procesos qumicos. Explico la formacin de molculas y los estados de la materia a partir de fuerzas electrostticas. Relaciono energa y movimiento. Verifico relaciones entre distancia recorrida, velocidad y fuerza involucrada en diversos tipos de movimiento. Comparo masa, peso y densidad de diferentes materiales mediante experimentos. Explico el modelo planetario desde las fuerzas gravitacionales. Describo el proceso de formacin y extincin de estrellas. Relaciono masa, peso y densidad con la aceleracin de la gravedad en distintos puntos del sistema solar. Explico las consecuencias del movimiento de las placas tectnicas sobre la corteza de la Tierra. Establezco relaciones entre las diferentes fuerzas que actan sobre los cuerpos en reposo o en movimiento rectilneo uniforme y establezco condiciones para conservar la energa mecnica. Modelo matemticamente el movimiento de objetos cotidianos a partir de las fuerzas que actan sobre ellos. Explico la transformacin de energa mecnica en energa trmica. Establezco relaciones entre estabilidad y centro de masa de un objeto. Establezco relaciones entre la conservacin del momento lineal y el impulso en sistemas de objetos. Explico el comportamiento de fluidos en movimiento y en reposo. Relaciono masa, distancia y fuerza de atraccin gravitacional entre objetos. Establezco relaciones entre el modelo del campo gravitacional y la ley de gravitacin universal. Establezco relaciones entre fuerzas macroscpicas y fuerzas electrostticas. Establezco relaciones entre campo gravitacional y electrosttico y entre campo elctrico y magntico. Relaciono voltaje y corriente con los diferentes elementos de un circuito elctrico complejo y para todo el sistema. Comparo masa, peso, cantidad de sustancia y densidad de diferentes materiales. Comparo slidos, lquidos y gases teniendo en cuenta el movimiento de sus molculas y las fuerzas electroestticas.

Verifico las diferencias entre cambios qumicos y mezclas. Establezco relaciones cuantitativas entre los componentes de una solucin. Comparo los modelos que sustentan la definicin cido-base. Establezco relaciones entre las variables de estado en un sistema termodinmico para predecir cambios fsicos y qumicos y las expreso matemticamente. Comparo los modelos que explican el comportamiento de gases ideales y reales. Establezco relaciones entre energa interna de un sistema termodinmico, trabajo y transferencia de energa trmica, y las expreso matemticamente. Relaciono las diversas formas de transferencia de energa trmica con la formacin de vientos. Establezco relaciones entre frecuencia, amplitud, velocidad de propagacin y longitud de onda en diversos tipos de ondas mecnicas. Explico el principio de conservacin de la energa en ondas que cambian de medio de propagacin. Reconozco y diferencio modelos para explicar la naturaleza y el comportamiento de la luz. Identifico la utilidad del ADN como herramienta de anlisis gentico. Argumento las ventajas y desventajas de la manipulacin gentica. Establezco la importancia de mantener la biodiversidad para estimular el desarrollo del pas. Indago sobre aplicaciones de la microbiologa en la industria. Comparo informacin qumica de las etiquetas de productos manufacturados por diferentes casas comerciales. Identifico productos que pueden tener diferentes niveles de pH y explico algunos de sus usos en actividades cotidianas. Explico la relacin entre ciclos termodinmicos y el funcionamiento de motores. Explico las aplicaciones de las ondas estacionarias en el desarrollo de instrumentos musicales. Identifico aplicaciones de los diferentes modelos de la luz. Describo factores culturales y tecnolgicos que inciden en la sexualidad y reproduccin humanas. Identifico y explico medidas de prevencin del embarazo y de las enfermedades de transmisin sexual. Indago sobre avances tecnolgicos en comunicaciones y explico sus implicaciones para la sociedad. Describo procesos fsicos y qumicos de la contaminacin atmosfrica.

Explico aplicaciones tecnolgicas del modelo de mecnica de fluidos. Analizo el desarrollo de los componentes de los circuitos elctricos y su impacto en la vida diaria. Analizo el potencial de los recursos naturales en la obtencin de energa para diferentes usos. Explico el funcionamiento de algn antibitico y reconozco la importancia de su uso correcto. Explico cambios qumicos en la cocina, la industria y el ambiente. Verifico la utilidad de microorganismos en la industria alimenticia. Describo factores culturales y tecnolgicos que inciden en la sexualidad y la reproduccin humanas. Argumento la importancia de las medidas de prevencin del embarazo y de las enfermedades de transmisin sexual en el mantenimiento de la salud individual y colectiva. Identifico tecnologas desarrolladas en Colombia. Analizo el potencial de los recursos naturales de mi entorno para la obtencin de energa e indico sus posibles usos. Identifico recursos renovables y no renovables y los peligros a los que estn expuestos debido al desarrollo de los grupos humanos. Justifico la importancia del recurso hdrico en el surgimiento y desarrollo de comunidades humanas. Identifico factores de contaminacin en mi entorno y sus implicaciones para la salud. Relaciono la dieta de algunas comunidades humanas con los recursos disponibles y determino si es balanceada. Analizo las implicaciones y responsabilidades de la sexualidad y la reproduccin para el individuo y para su comunidad. Establezco relaciones entre transmisin de enfermedades y medidas de prevencin y control. Identifico aplicaciones de diversos mtodos de separacin de mezclas en procesos industriales. Indago sobre los adelantos cientficos y tecnolgicos que han hecho posible la exploracin del universo. Indago sobre un avance tecnolgico en medicina y explico el uso de las ciencias naturales en su desarrollo. Indago acerca del uso industrial de microorganismos que habitan en ambientes extremos. Clasifico y comparo objetos segn sus usos. Diferencio objetos naturales de objetos creados por el ser humano. Identifico objetos que emitan luz o sonido.

Identifico circuitos elctricos en mi entorno. Analizo la utilidad de algunos aparatos elctricos a mi alrededor. Identifico aparatos que utilizamos hoy y que no se utilizaban en pocas pasadas. Asocio el clima con la forma de vida de diferentes comunidades. Identifico necesidades de cuidado de mi cuerpo y el de otras personas. Identifico mquinas simples en objetos cotidianos y describo su utilidad. Construyo mquinas simples para solucionar problemas cotidianos. Identifico, en la historia, situaciones en las que en ausencia de motores potentes se utilizaron mquinas simples. Analizo caractersticas ambientales de mi entorno y peligros que lo amenazan. Establezco relaciones entre el efecto invernadero, la lluvia cida y el debilitamiento de la capa de ozono con la contaminacin atmosfrica. Asocio el clima y otras caractersticas del entorno con los materiales de construccin, los aparatos elctricos ms utilizados, los recursos naturales y las costumbres de diferentes comunidades. Verifico que la coccin de alimentos genera cambios fsicos y qumicos. Identifico y describo aparatos que generan energa luminosa, trmica y mecnica. Identifico y establezco las aplicaciones de los circuitos elctricos en el desarrollo tecnolgico. Establezco relaciones entre microorganismos y salud. Reconozco los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafena, tabaco, drogas y licores. Establezco relaciones entre el deporte y salud fsica y mental. Escucho activamente a mis compaeros y compaeras, reconozco puntos de vista diferentes y los comparo con los mos. Valoro y utilizo el conocimiento de diferentes personas de mi entorno. Cumplo mi funcin cuando trabajo en grupo, respeto las funciones de otros y contribuyo a lograr productos comunes. Identifico y acepto diferencias en las formas de vida y de pensar.

Reconozco y respeto mis semejanzas y diferencias con los dems en cuanto a gnero, aspecto y limitaciones fsicas. Propongo alternativas para cuidar mi entorno y evitar peligros que lo amenazan.

Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y el de las dems personas.

Escucho activamente a mis compaeros y compaeras y reconozco puntos de vista diferentes.

Valoro y utilizo el conocimiento de diversas personas de mi entorno.

Cumplo mi funcin y respeto la de otras personas en el trabajo en grupo. Reconozco la importancia de animales, plantas, agua y suelo de mi entorno y propongo estrategias para cuidarlos. Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno. Escucho activamente a mis compaeros y compaeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los mos y puedo modificarlo que pienso ante argumentos ms slidos. Reconozco y acepto el escepticismo de mis compaeros y compaeras ante la informacin que presento.

Reconozco los aportes de conocimientos diferentes al cientfico. Identifico y acepto diferencias en las formas de vivir, pensar, solucionar problemas o aplicar conocimientos. Me informo para participar en debates sobre temas de inters general en ciencias.

Diseo y aplico estrategias para el manejo de basuras en mi colegio. Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y por los cambios corporales que estoy viviendo y que viven las dems personas.

Tomo decisiones sobre alimentacin y prctica de ejercicio que favorezcan mi salud. Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser vlidos simultneamente. Cumplo mi funcin cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de otras personas.

Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y por el de las dems personas. Analizo crticamente los papeles tradicionales de gnero en nuestra cultura con respecto a la sexualidad y la reproduccin. Me informo sobre avances tecnolgicos para discutir y asumir posturas fundamentadas sobre sus implicaciones ticas. Cumplo mi funcin cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de las dems personas. Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y por los cambios corporales que estoy viviendo y que viven las dems personas. Tomo decisiones responsables y compartidas sobre mi sexualidad. Analizo crticamente los papeles tradicionales de gnero en nuestra cultura con respecto a la sexualidad y la reproduccin. Defino una temtica para la elaboracin de un texto oral con fines argumentativos. Formulo una hiptesis para demostrarla en un texto oral con fines argumentativos. Llevo a cabo procedimientos de bsqueda, seleccin y almacenamiento de informacin acerca de la temtica que voy a tratar en un texto con fines argumentativos. Elaboro un plan textual, jerarquizando la informacin que he obtenido de fuentes diversas. Caracterizo estrategias argumentativas de tipo descriptivo. Utilizo estrategias descriptivas para producir un texto oral con fines argumentativos. Defino una temtica para la produccin de un texto narrativo. La produccin de un texto narrativo. Llevo a cabo procedimientos de bsqueda, seleccin y almacenamiento de informacin acerca de la temtica que voy a tratar en mi texto narrativo. Elaboro un plan textual, organizando la informacin en secuencias lgicas. Produzco una primera versin del texto narrativo teniendo en cuenta personajes, espacio, tiempos y vnculos con otros textos y con mi entorno. Reescribo un texto, teniendo en cuenta aspectos de coherencia (unidad temtica, relaciones lgicas, consecutividad temporal...) y cohesin (conectores, pronombres, manejo de modos verbales, puntuacin...).

Comprendo el valor del lenguaje en los procesos de construccin del conocimiento. Desarrollo procesos de autocontrol y correccin lingstica en mi produccin de textos orales y escritos. Caracterizo y utilizo estrategias descriptivas, explicativas y analgicas en mi produccin de textos orales y escritos. Evidencio en mis producciones textuales el conocimiento de los diferentes niveles de la lengua y el control sobre el uso que hago de ellos en contextos comunicativos. Produzco ensayos de carcter argumentativo en los que desarrollo mis ideas con rigor y atendiendo a las caractersticas propias del gnero. Organizo previamente las ideas que deseo exponer y me documento para sustentarlas. Identifico y valoro los aportes de mi interlocutor y del contexto en el que expongo mis ideas. Caracterizo y utilizo estrategias descriptivas y explicativas para argumentar mis ideas, valorando y respetando las normas bsicas de la comunicacin. Utilizo el discurso oral para establecer acuerdos a partir del reconocimiento de los argumentos de mis interlocutores y la fuerza de mis propios argumentos. Diseo un plan textual para la presentacin de mis ideas, pensamientos y saberes en los contextos en que as lo requiera. Utilizo un texto explicativo para la presentacin de mis ideas, pensamientos y saberes, de acuerdo con las caractersticas de mi interlocutor y con la intencin que persigo al producir el texto. Identifico estrategias que garantizan coherencia, cohesin y pertinencia del texto. Tengo en cuenta reglas sintcticas, semnticas y pragmticas para la produccin de un texto. Elaboro una primera versin de un texto explicativo atendiendo a los requerimientos estructurales, conceptuales y lingsticos. Reescribo el texto, a partir de mi propia valoracin y del efecto causado por ste en mis interlocutores. Organizo mis ideas para producir un texto oral, teniendo en cuenta mi realidad y mis propias experiencias. Elaboro un plan para la exposicin de mis ideas. Selecciono el lxico apropiado y acomodo mi estilo al plan de exposicin as como al contexto comunicativo. Adecuo la entonacin y la pronunciacin a las exigencias de las situaciones comunicativas en que participo. Produzco un texto oral, teniendo en cuenta la entonacin, la articulacin y la organizacin de ideas que requiere la situacin comunicativa. Elijo un tema para producir un texto escrito, teniendo en cuenta un propsito, las caractersticas del interlocutor y las exigencias del contexto. Diseo un plan para elaborar un texto informativo. Produzco la primera versin de un texto informativo, atendiendo a requerimientos (formales y conceptuales) de la produccin escrita en lengua castellana, con nfasis en algunos aspectos gramaticales (concordancia, tiempos verbales, nombres, pronombres, entre otros) y ortogrficos. Reescribo el texto a partir de las propuestas de correccin formuladas por mis compaeros y por m. Utilizo, de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar mis ideas. Expreso en forma clara mis ideas y sentimientos, segn lo amerite la situacin comunicativa.

Utilizo la entonacin y los matices afectivos de voz para alcanzar mi propsito en diferentes situaciones comunicativas. Tengo en cuenta aspectos semnticos y morfosintcticos, de acuerdo con la situacin comunicativa en la que intervengo. Describo personas, objetos, lugares, etc., en forma detallada. Describo eventos de manera secuencial. Elaboro instrucciones que evidencian secuencias lgicas en la realizacin de acciones. Expongo y defiendo mis ideas en funcin de la situacin comunicativa. Determino el tema, el posible lector de mi texto y el propsito comunicativo que me lleva a producirlo. Elijo el tipo de texto que requiere mi propsito comunicativo. Busco informacin en distintas fuentes: personas, medios de comunicacin y libros, entre otras. Elaboro un plan para organizar mis ideas. Desarrollo un plan textual para la produccin de un texto descriptivo. Reviso, socializo y corrijo mis escritos, teniendo en cuenta las propuestas de mis compaeros y profesor, y atendiendo algunos aspectos gramaticales (concordancia, tiempos verbales, pronombres) y ortogrficos (acentuacin, maysculas, signos de puntuacin) de la lengua castellana. Leo diferentes clases de textos: manuales, tarjetas, afiches, cartas, peridicos, etc. Reconozco la funcin social de los diversos tipos de textos que leo. Identifico la silueta o el formato de los textos que leo. Elaboro hiptesis acerca del sentido global de los textos, antes y durante el proceso de lectura; para el efecto, me apoyo en mis conocimientos previos, las imgenes y los ttulos. Identifico el propsito comunicativo y la idea global de un texto. Elaboro resmenes y esquemas que dan cuenta del sentido de un texto. Comparo textos de acuerdo con sus formatos, temticas y funciones. Elaboro hiptesis de lectura de diferentes textos, a partir de la revisin de sus caractersticas como: forma de presentacin, ttulos, graficacin y manejo de la lengua: marcas textuales, organizacin sintctica, uso de decticos, entre otras. Comprendo el sentido global de cada uno de los textos que leo, la intencin de quien lo produce y las caractersticas del contexto en el que se produce. Caracterizo los textos de acuerdo con la intencin comunicativa de quien los produce. Analizo los aspectos textuales, conceptuales y formales de cada uno de los textos que leo. Infiero otros sentidos en cada uno de los textos que leo, relacionndolos con su sentido global y con el contexto en el cual se han producido, reconociendo rasgos sociolgicos, ideolgicos, cientficos y culturales. Elaboro hiptesis de interpretacin atendiendo a la intencin comunicativa y al sentido global del texto que leo.

Relaciono el significado de los textos que leo con los contextos sociales, culturales y polticos en los cuales se han producido. Diseo un esquema de interpretacin, teniendo en cuenta al tipo de texto, tema, interlocutor e intencin comunicativa. Construyo reseas crticas acerca de los textos que leo. Asumo una actitud crtica frente a los textos que leo y elaboro, y frente a otros tipos de texto: explicativos, descriptivos y narrativos. Reconozco las caractersticas de los diversos tipos de texto que leo. Propongo hiptesis de interpretacin para cada uno de los tipos de texto que he ledo. Identifico las principales caractersticas formales del texto: formato de presentacin, ttulos, graficacin, captulos, organizacin, etc. Comparo el contenido de los diferentes tipos de texto que he ledo. Relaciono la forma y el contenido de los textos que leo y muestro cmo se influyen mutuamente. Establezco relaciones de semejanza y diferencia entre los diversos tipos de texto que he ledo. Interpreto y clasifico textos provenientes de la tradicin oral tales como coplas, leyendas, relatos mitolgicos, canciones, proverbios, refranes, parbolas, entre otros. Caracterizo rasgos especficos que consolidan la tradicin oral, como: origen, autora colectiva, funcin social, uso del lenguaje, evolucin, recurrencias temticas, etc. Identifico en la tradicin oral el origen de los gneros literarios fundamentales: lrico, narrativo y dramtico. Establezco relaciones entre los textos provenientes de la tradicin oral y otros textos en cuanto a temas, personajes, lenguaje, entre otros aspectos. Leo obras literarias de gnero narrativo, lrico y dramtico, de diversa temtica, poca y regin. Comprendo elementos constitutivos de obras literarias, tales como tiempo, espacio, funcin de los personajes, lenguaje, atmsferas, dilogos, escenas, entre otros. Reconozco en las obras literarias procedimientos narrativos, lricos y dramticos. Comparo los procedimientos narrativos, lricos o dramticos empleados en la literatura que permiten estudiarla por gneros. Formulo hiptesis de comprensin acerca de las obras literarias que leo teniendo en cuenta gnero, temtica, poca y regin. Leo textos literarios de diversa ndole, gnero, temtica y origen. Identifico en obras de la literatura universal el lenguaje, las caractersticas formales, las pocas y escuelas, estilos, tendencias, temticas, gneros y autores, entre otros aspectos. Comprendo en los textos que leo las dimensiones ticas, estticas, filosficas, entre otras, que se evidencian en ellos. Comparo textos de diversos autores, temas, pocas y culturas, y utilizo recursos de la teora literaria para enriquecer su interpretacin. Conozco y caracterizo producciones literarias de la tradicin oral latinoamericana. Leo con sentido crtico obras literarias de autores latinoamericanos.

Establezco relaciones entre obras literarias latinoamericanas, procedentes de fuentes escritas y orales. Caracterizo los principales momentos de la literatura latinoamericana, atendiendo la articularidades temporales, geogrficas, de gnero, de autor, etc. Identifico los recursos del lenguaje empleados por autores latinoamericanos de diferentes pocas y los comparo con los empleados por autores de otros contextos temporales y espaciales, cuando sea pertinente. Leo diversos tipos de texto literario: relatos mitolgicos, leyendas, cuentos, fbulas, poemas y obras teatrales. Reconozco, en los textos literarios que leo, elementos tales como tiempo, espacio, accin, personajes. Propongo hiptesis predictivas acerca de un texto literario, partiendo de aspectos como ttulo, tipo de texto, poca de la produccin, etc. Relaciono las hiptesis predictivas que surgen de los textos que leo, con su contexto y con otros textos, sean literarios o no. Comparo textos narrativos, lricos y dramticos, teniendo en cuenta algunos de sus elementos constitutivos. Leo fbulas, cuentos, poemas, relatos mitolgicos, leyendas, o cualquier otro texto literario. Elaboro y socializo hiptesis predictivas acerca del contenido de los textos. Identifico maneras de cmo se formula el inicio y el final de algunas narraciones. Diferencio poemas, cuentos y obras de teatro. Recreo relatos y cuentos cambiando personajes, ambientes, hechos y pocas. Participo en la elaboracin de guiones para teatro de tteres. Identifico los diversos medios de comunicacin masiva con los que interacto.

Caracterizo algunos medios de comunicacin: radio, televisin, prensa, entre otros.

Comento mis programas favoritos de televisin o radio.

Identifico la informacin que emiten los medios de comunicacin masiva y la forma de presentarla. Establezco diferencias y semejanzas entre noticieros, telenovelas, anuncios comerciales, dibujos animados, caricaturas, entre otros. Utilizo los medios de comunicacin masiva para adquirir informacin e incorporarla de manera significativa a mis esquemas de conocimiento. Entiendo el lenguaje empleado en historietas y otros tipos de textos con imgenes fijas.

Expongo oralmente lo que me dicen mensajes cifrados en pictogramas, jeroglficos, etc.

Reconozco la temtica de caricaturas, tiras cmicas, historietas, anuncios publicitarios y otros medios de expresin grfica. Ordeno y completo la secuencia de vietas que conforman una historieta.

Relaciono grficas con texto escrito, ya sea completndolas o explicndolas. Reconozco los principales elementos constitutivos de un proceso de comunicacin: interlocutores, cdigo, canal, texto y situacin comunicativa. Establezco semejanzas y diferencias entre quien produce el texto y quien lo interpreta.

Identifico en situaciones comunicativas reales los roles de quien produce y de quien interpreta un texto.

Identifico la intencin de quien produce un texto.

Reconozco las caractersticas de los diferentes medios de comunicacin masiva.

Selecciono y clasifico la informacin emitida por los diferentes medios de comunicacin.

Elaboro planes textuales con la informacin seleccionada de los medios de comunicacin. Produzco textos orales y escritos con base en planes en los que utilizo la informacin recogida de los medios. Socializo, analizo y corrijo los textos producidos con base en la informacin tomada de los medios de comunicacin masiva. Entiendo las obras no verbales como productos de las comunidades humanas.

Doy cuenta de algunas estrategias empleadas para comunicar a travs del lenguaje no verbal. Explico el sentido que tienen mensajes no verbales en mi contexto: seales de trnsito, indicios, banderas, colores, etc.

Reconozco y uso cdigos no verbales en situaciones comunicativas autnticas. Caracterizo los medios de comunicacin masiva a partir de aspectos como: de qu manera(s) difunden la informacin, cul es su cobertura y alcance, y a qu tipo de audiencia se dirigen, entre otros. Diferencio los medios de comunicacin masiva de acuerdo con sus caractersticas formales y conceptuales, haciendo nfasis en el cdigo, los recursos tcnicos, el manejo de la informacin y los potenciales mecanismos de participacin de la audiencia. Utilizo estrategias para la bsqueda, organizacin, almacenamiento y recuperacin de informacin que circula en diferentes medios de comunicacin masiva. Selecciono la informacin obtenida a travs de los medios masivos, para satisfacer mis necesidades comunicativas. Utilizo estrategias para la bsqueda, organizacin, almacenamiento y recuperacin de la informacin que proporcionan fuentes bibliogrficas y la que se produce en los contextos en los que interacto. Establezco relaciones entre la informacin seleccionada en los medios de difusin masiva y la contrasto crticamente con la que recojo de los contextos en los cuales intervengo. Determino caractersticas, funciones e intenciones de los discursos que circulan a travs de los medios de comunicacin masiva. Interpreto elementos polticos, culturales e ideolgicos que estn presentes en la informacin que difunden los medios masivos y adopto una posicin crtica frente a ellos. Caracterizo diversas manifestaciones del lenguaje no verbal: msica, pintura, escultura, arquitectura, mapas y tatuajes, entre otras. Identifico rasgos culturales y sociales en diversas manifestaciones del lenguaje no verbal: msica, pintura, escultura, arquitectura, mapas y tatuajes, entre otros. Relaciono manifestaciones artsticas no verbales con las personas y las comunidades humanas que las produjeron. Interpreto manifestaciones artsticas no verbales y las relaciono con otras producciones humanas, ya sean artsticas o no. Comprendo el papel que cumplen los medios de comunicacin masiva en el contexto social, cultural, econmico y poltico de las sociedades contemporneas. Infiero las implicaciones de los medios de comunicacin masiva en la conformacin de los contextos sociales, culturales, polticos, etc., del pas.

Analizo los mecanismos ideolgicos que subyacen a la estructura de los medios de informacin masiva. Asumo una posicin crtica frente a los elementos ideolgicos presentes en dichos medios, y analizo su incidencia en la sociedad actual. Doy cuenta del uso del lenguaje verbal o no verbal en manifestaciones humanas como los graffiti, la publicidad, los smbolos patrios, las canciones, los caligramas, entre otros. Analizo las implicaciones culturales, sociales e ideolgicas de manifestaciones humanas como los graffiti, la publicidad, los smbolos patrios, las canciones, los caligramas, entre otros. Explico cmo los cdigos verbales y no verbales se articulan para generar sentido en obras cinematogrficas, canciones y caligramas, entre otras. Produzco textos, empleando lenguaje verbal o no verbal, para exponer mis ideas o para recrear realidades, con sentido crtico. Reconozco las caractersticas de los principales medios de comunicacin masiva.

Selecciono y clasifico la informacin emitida por los medios de comunicacin masiva. Recopilo en fichas, mapas, grficos y cuadros la informacin que he obtenido de los medios de comunicacin masiva. Organizo (mediante ordenacin alfabtica, temtica, de autores, medio de difusin, entre muchas otras posibilidades) la informacin recopilada y la almaceno de tal forma que la pueda consultar cuando lo requiera. Caracterizo obras no verbales (pintura, escultura, arquitectura, danza, etc.), mediante producciones verbales. Cotejo obras no verbales con las descripciones y explicaciones que se han formulado acerca de dichas obras. Comparo el sentido que tiene el uso del espacio y de los movimientos corporales en situaciones comunicativas cotidianas, con el sentido que tienen en obras artsticas. Propongo hiptesis de interpretacin de espectculos teatrales, obras pictricas, escultricas, arquitectnicas, entre otras. Caracterizo el contexto cultural del otro y lo comparo con el mo. Identifico en situaciones comunicativas autnticas algunas variantes lingsticas de mi entorno, generadas por ubicacin geogrfica, diferencia social o generacional, profesin, oficio, entre otras.

Evidencio que las variantes lingsticas encierran una visin particular del mundo. Reconozco que las variantes lingsticas y culturales no impiden respetar al otro como interlocutor vlido. Identifico, caracterizo y valoro diferentes grupos humanos teniendo en cuenta aspectos tnicos, lingsticos, sociales y culturales, entre otros, del mundo contemporneo. Respeto la diversidad de criterios y posiciones ideolgicas que surgen en los grupos humanos. Utilizo el dilogo y la argumentacin para superar enfrentamientos y posiciones antagnicas. Comprendo que en la relacin intercultural con las comunidades indgenas y afrocolombianas deben primar el respeto y la igualdad, lo que propiciar el acercamiento socio-cultural entre todos los colombianos. Argumento, en forma oral y escrita, acerca de temas y problemticas que puedan ser objeto de intolerancia, segregacin, sealamientos, etc. Reconozco el lenguaje como capacidad humana que configura mltiples sistemas simblicos y posibilita los procesos de significar y comunicar. Entiendo la lengua como uno de los sistemas simblicos producto del lenguaje y la caracterizo en sus aspectos convencionales y arbitrarios. Explico el proceso de comunicacin y doy cuenta de los aspectos e individuos que intervienen en su dinmica. Comprendo el concepto de coherencia y distingo entre coherencia local y global, en textos mos o de mis compaeros. Valoro, entiendo y adopto los aportes de la ortografa para la comprensin y produccin de textos. Realiza agarre fino usando dedo pulgar e ndice. Realiza agarre usando dedos ndice, pulgar y medio (Agarre para tomar el lpiz). Realiza agarre utilizando la palma y todos los dedos de la mano. Rodea con sus dedos objetos cilndricos. Toma objetos usando dedos ndice y pulgar ubicando el dedo ndice bajo el pulgar (agarre tpico para manipular llaves). Usa los dedos ndice, medio, anular y meique como un gancho al flexionarlos y levantar un objeto no mayor a 3 kg. Se asume una posicin con el pie ligeramente al frente, con la bola al lado izquierdo, frente al pie izquierdo. Flexionar el cuerpo un poco hacia al frente, hasta colocar la bola encima del dedo grande y pegarle. Mover el brazo opuesto para mantener el balance, mientras se extiende la pierna en direccin al blanco deseado. El cuerpo levemente inclinado hacia al frente. Las rodillas se flexionan y se llevan hacia arriba y atrs. Los brazos cmodamente flexionados a nivel del codo. Los brazos se balancean hacia al frente y atrs, alternando con los pies.

Los pies hacen contacto con el suelo, primero en la parte delantera del pie. Se transfiere el peso del cuerpo de un pie a otro a medida que se progresa. Existe una fase donde ambos pies pierden el contacto con el suelo. El cuerpo anda erguido y cmodo. Los brazos se mueven libremente en direccin opuesta a los pies. Se transfiere el peso del cuerpo de un pie a otro durante la traslacin de todo el cuerpo. Se mantiene siempre un pie en contacto con el suelo. El peso del cuerpo recae sobre un pie, mientras el otro flexiona la rodilla. El cuerpo se empuja para elevarse y caer en el mismo pie. Los brazos se mueven hacia arriba. El aterrizaje se inicia en los dedos, luego en la parte delantera del pie, para eliminar todo el peso del cuerpo en el pie completo. Mantiene postura de pie. Mantiene postura sentado con espalda erguida. Pueden emplearse los, pies, hombros, caderas, muecas, brazos o una combinacin de stos. Se flexiona la parte del cuerpo a usarse. Al empujar se estira la parte antes flexionada. Las rodillas se flexionan y el cuerpo se inclina levemente hacia el frente. Brazos inicialmente extendidos. Al halar, se flexionan los codos y las muecas, mientras el cuerpo se ergue. Lanzada por encima del brazo. Lanzado por debajo del brazo. Lanzado por el lado del brazo. Lanzar hacia arriba y hacia abajo.

Un pie ligeramente delante del otro. El peso del cuerpo distribuido en la parte delantera del pie. Las caderas y las rodillas levemente flexionadas. Recibir la bola en la palma de la mano. Ceder el cuerpo y los brazos hacia atrs, transfiriendo el peso del cuerpo hacia la parte trasera del pie. En todo momento se debe mantener la vista en la bola. Si la bola viene ms arriba de la cintura: Los dedos de la mano deben sealar en direccin hacia arriba. Si la bola viene ms abajo de la cintura: Los dedos de la mano deben apuntar hacia abajo. Mantiene la postura sin movimiento del cuerpo (de pie, sobre un pie). Mantener postura en movimiento, caminar, correr, saltar. Definicin de imgenes y bordes. Fijacin de contornos. Resume los detalles estructurales de la escena visual, texturas. Efectos de familiaridad y experiencia. En condiciones de visin natural, los objetos y superficies adyacentes se ven en conjunto. Cambios de iluminacin. Colores primarios. Colores Secundarios. Colores terciarios. Grande. Mediano. Pequeo. Figuras bsicas.

Figuras Complejas. Tridimensionalidad. Ubicacin fuente sonora. Intensidad del sonido. Identificacin de sonidos. Comprensin de lenguaje oral. Ubicacin del cuerpo con respecto al ambiente. Diferenciacin de pesos. Reconocimiento de objetos. Movimiento. Profundidad. Lateralidad. Direccionalidad. Superposicin de objetos. Figuras en espejo. Despliegue de objetos. Relaciones 3D y 2D. Composicin de figuras. Seleccin figuras iguales. Deteccin diferencias. Agrupacin forma, tamao, peso, color. Localizacin de figuras u objetos. Reconocimiento topogrfico. Profundidad.. Lateralidad..

Espacio.. Ensamble de objetos. Discriminacin de objetos presentes en una figura. Vista de objetos en diferente perspectiva. Secuencias. Relaciones entre objetos. Texturas. Composicin de volmenes. Objetos en 3D. Descomposicin. Calculo del desplazamiento. Desplazamiento. Discriminacin de velocidad.

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