1. DATOS GENERALES: 1.1.

Institucin Educativa : 14783 Sullana

1.2. Ubicacin 1.3. Actores 1.4. Responsable 1.5. Periodo de Ejecucin

: : : :

Transv. Tarapac S/N Sullana Docente: Betty Olaya Cruz Alumnos: 6to Grado Betty Olaya Cruz

2. TITULO DEL PROYECTO: "APLICACIN DE ESTRATEGIAS ACTIVAS PARA RESOLVER PROBLEMAS MATEMTICAS"

3. DISEO TERICO DE LA INVESTIGACIN: 3.1. Caracterizacin de la Problemtica: Nuestros nios a diario se enfrentan a una realidad bombardeada por diversos cambios que afectan a todos los aspectos de su desarrollo, somos conscientes de ello, por esto en la escuela debe formrseles para que sean partcipes de un mundo cambiante. Son las matemticas quienes otorgarn habilidades a travs del razonamiento lgico y el pensamiento matemtico, pero da tras da es ms difcil para ellas integrarse al mundo de los nmeros y la resolucin de sus problemas. Los nios a diario se enfrentan a problemas cotidianos y situaciones concretas a las que hayan solucin con temor a equivocarse. Para ello, el docente debe facilitarle o adaptar estrategias que la alumna aplicar para resolver, activando su capacidad mental de manera creativa y pensante. A menudo en la prctica pedaggica nos enfrentamos a una realidad difcil de manejar, encontramos alumnas con problemas de diversa ndole lo cual genera una serie de obstculos en el dictado de clases. Nosotros como docente tenemos la obligacin de ayudar a que nuestros alumnos desarrollen una serie de procesos que van desde los cognitivos hasta los sociales. Teniendo en cuenta lo anterior el rol principal del profesor ha de ser de facilitar al alumno una serie de estrategias metodolgicas para que el

alumno desarrolle sus habilidades teniendo en cuenta las caractersticas de cada estudiante, pues como ha sido comprobado los alumnos tienen diversos ritmos, modos y estilos al momento de aprender. As mismo es importante una participacin activa del alumno que vaya reglamentada bajo un dilogo de respeto que generar la motivacin del alumno por aprender. El uso de estrategias deber en todo momento promover el desarrollo de diversas actitudes positivas en el alumno que lo ayuden a tomar una visin positiva y practica frente a la adecuada toma de decisiones. Rol importante cumple el docente pues ser quien de manera acertada buscar las estrategias adecuadas y segn los ritmos y estilos de aprendizaje de cada uno de sus estudiantes para que estos las apliquen al momento de enfrentarse a la resolucin de problemas. Un tema a parte lo constituye el clima en el cual se desarrollar el Procesos de E.A. este deber basarse en las normas de convivencia que tienen como base el respeto y las relaciones democrticas que aseguren el dictado normal y afectivo de clases. 3.2. Formulacin del Problema de Investigacin Las alumnas del 6to grado de la I.E: 14783 - Sullana presentan dificultad en la resolucin de problemas matemticos. 3.2.1. Justificacin de la investigacin La resolucin de problemas implica que la alumna active su capacidad mental, su creatividad, piense no sin antes contar con estrategias practicas que le ayuden. Nuestras alumnas carecen de estrategias lo cual empobrece su labor al momento de resolver sus problemas en el aula o en la vida diaria. Al ejecutar este proyecto como docente seleccionare de manera acertada estrategias activas y adecuadas para cada alumna teniendo en cuenta sus ritmos y estilos de aprendizaje. De esta manera contando as con las estrategias las aplicar y as su labor ser ms fructfera. 3.3. Objetivos de la investigacin: Objetivo General:

Propiciar a las alumnas estrategias activas que las ayuden a solucionar problemas matemticas. Objetivos Especficos: Desarrollar concursos matemticos con las alumnas de 6to grado. Elaborar murales decorativos con los mejores trabajos del rea. Fabricar material didctico con material de reciclaje.

3.4. Hiptesis de Accin: Hiptesis 1 La Aplicacin de una metodologa activa y dinmica ayudar a los alumnos a mejorar la resolucin de problemas en el rea de matemtica. Hiptesis 2 El establecimiento adecuado de criterios para la evaluacin nos ayudar a recoger datos exactos y precisos en el rea de Matemtica. Hiptesis 3 La planificacin de temas y estrategias adecuadas en el rea de Matemtica ayudarn al alumno a resolver sus problemas en el rea. 3.5. Sustento Terico de la Investigacin

Saberes previos del alumno

Contenido a ensear. Qu debe tener en cuenta el profesor Organizacin grupal.

Situacin problemtica a plantear.

Inicio o Motivacin aprendizaje

Construccin del Sesiones de aprendizaje del rea de Matemtica .

Transferencia del Aprendizaje

Estrategias metodolgicas para el rea de matemtica

El aprendizaje se realizara a travs de experiencias concretas.

El aprendizaje tiene que partir de situaciones significativas del alumno.

El aprendizaje por descubrimiento.

Estilos de aprendizajes de los alumnos.