Lngua Portuguesa e Literatura

Texto: DA SAUDADE 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 A natureza da saudade ambgua: associa sentimentos de solido e tristeza mas, iluminada pela memria, ganha contorno e expresso de felicidade. Quando Garrett a definiu como delicioso pungir de acerbo espinho, estava realizando a fuso desses dois aspectos opostos na frmula feliz de um verso romntico. Em geral, v-se na saudade o sentimento de separao e distncia daquilo que se ama e no se tem. Mas todos os instantes da nossa vida no vo sendo perda, separao e distncia? O nosso presente, logo que alcana o futuro, j o transforma em passado. A vida constante perder. A vida , pois, uma constante saudade. H uma saudade queixosa: a que desejaria reter, fixar, possuir. H uma saudade sbia, que deixa as coisas passarem, como se no passassem. Livrando-as do tempo, salvando a sua essncia de eternidade. a nica maneira, alis, de lhes dar permanncia: imortaliz-las em amor. O verdadeiro amor , paradoxalmente, uma saudade constante, sem egosmo nenhum.
MEIRELES, Ceclia. In: Ceclia Meireles / seleo e prefcio Leodegrio A. de Azevedo Filho. So Paulo: Global, 2003. Coleo Melhores Crnicas. p. 144.

01. De acordo com o texto, correto afirmar que a saudade: A) transforma dor em prazer por ser fruto de boas lembranas. B) tem natureza ambgua por inserir-se no mundo romntico. C) transforma tristeza em alegria ao libertar as pessoas de suas perdas. D) manifesta-se na imortalizao do amor e nas perdas dirias da vida. E) manifesta-se sempre da mesma forma, como uma sensao de vazio. Questo 01 alternativa A A questo 01 explora compreenso leitora e exige que o candidato identifique a afirmao correta de acordo com o texto. correta a alternativa A, pois, de acordo com o texto, a saudade ambgua: associa sentimentos de solido e tristeza mas, iluminada pela memria, ganha contorno e expresso de felicidade (linhas 01-02). As demais alternativas esto erradas. B, porque o que torna a natureza da saudade algo ambguo no o fato de ela inserir-se no mundo romntico, mas de associar sentimentos opostos. A alternativa C est errada, porque a saudade no chega a transformar tristeza em alegria. A alternativa D est errada, pois a saudade no se manifesta na imortalizao do amor; este a nica maneira de dar a ela permanncia. A alternativa E est errada, porque a saudade pode se manifestar de diversas formas: queixosa, sbia, libertadora.

02. De acordo com o texto, o paradoxo do verdadeiro amor consiste em ele ser: A) despreocupado, mesmo regulado pelo desejo de permanncia. B) despreocupado, mesmo estando em constante viglia. C) permanente, mesmo sendo a vida uma eterna mudana. D) desprendido, mesmo cercado constantemente pela saudade. E) desprendido, mesmo envolto pelo desejo de reter o outro para si. Questo 02 alternativa D A questo 02 explora compreenso textual e exige que o candidato assinale a alternativa que indica em que consiste o paradoxo do amor verdadeiro, de acordo com o texto. correta a alternativa D, pois O verdadeiro amor , paradoxalmente, uma saudade constante, sem egosmo nenhum (linhas 11-12), ou seja, o paradoxo do amor consiste em ele se manifestar sem egosmo, ou seja, desprendido, mas tambm exalar uma constante saudade, ou seja, o amado sente falta do outro constantemente. As demais alternativas esto erradas. A, B e C, porque, em momento nenhum, no texto, h referncia ao amor como um sentimento despreocupado ou permanente. A alternativa E est errada, porque, embora o amor verdadeiro seja desprendido, ele no est envolto no desejo de reter o outro para si, j que sua existncia est condicionada a que seja sem egosmo nenhum, conforme se l, literalmente, na ltima linha do texto.

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03. Analise as afirmaes abaixo e assinale a nica alternativa totalmente correta. A) O ltimo perodo do texto composto por coordenao e por subordinao. B) As formas verbais associa (linha 01) e ganha (linha 02) tm sujeitos distintos. C) Tanto lhes (linha 11) quanto las (linha 11) retomam o termo as coisas (linhas 09-10). D) Os termos grifados em a que desejaria (linha 09) e a sua essncia (linha 10) classificam-se como artigo definido. E) Os termos uma saudade queixosa (linha 09) e uma saudade constante (linha 12) exercem a mesma funo sinttica. Questo 03 alternativa C A questo 03 explora conhecimentos gramaticais e exige que o candidato indique a afirmao totalmente correta. correta a alternativa C, pois tanto o pronome lhes (linha 11) quanto o pronome las (linha 11) retomam as coisas (linhas 09-10): a saudade sbia a nica que d permanncia s coisas; imortaliza as coisas no amor. As demais alternativas esto erradas. A alternativa A est errada, o ltimo perodo do texto, O verdadeiro amor , paradoxalmente, uma saudade constante, sem egosmo nenhum, possui apenas uma orao, portanto, um perodo simples. B est errada, porque o sujeito de associa o mesmo de ganha: a natureza da saudade (linha 01). A alternativa D est errada, porque em a que desejaria, o termo grifado pronome demonstrativo, enquanto em a sua essncia o vocbulo grifado artigo definido. A alternativa E est errada, porque uma saudade queixosa objeto direto, e uma saudade constante predicativo do sujeito. 04. Assinale a alternativa em que todas as palavras so acentuadas com base na mesma regra. A) Egosmo alis frmula. B) Frmula romntica nica. C) nica distncia egosmo. D) Permanncia alis essncia. E) Egosmo memria ambgua. Questo 04 alternativa B A questo 04 explora acentuao grfica e requer que o candidato assinale a alternativa em que todas as palavras so acentuadas com base na mesma regra. correta a alternativa B, pois todas as palavras recebem acento por serem proparoxtonas. As demais alternativas esto erradas. Em A, egosmo recebe acento porque devem ser acentuados -i ou -u, tnicos, que formam slaba sozinho ou com -s, e se apresentam em hiato com uma vogal anterior; alis, porque devem ser acentuadas as oxtonas terminadas em -a, -e, -o, seguidas ou no de -s; e frmula porque proparoxtona, e todas devem ser acentuadas. A alternativa C est errada, pois nica recebe acento por ser proparoxtona; distncia, por ser paroxtona terminada em ditongo crescente; e egosmo porque o -i formou hiato com a vogal anterior. A alternativa D est errada, pois permanncia e essncia recebem acento por serem paroxtonas terminadas em ditongo crescente; alis, por ser oxtona terminada em -a. A alternativa E est errada, pois egosmo recebe acento porque o -i formou hiato com a vogal anterior, memria e ambgua, por serem paroxtonas terminadas em ditongo crescente. 05. Assinale a alternativa que apresenta a correlao entre a locuo verbal sublinhada na frase e a forma verbal pela qual pode ser substituda sem que se altere o sentido do texto. A) Garrett havia definido saudade definiu. B) Eu j lhes havia falado em saudade falaria. C) Garrett ter unido aspectos opostos da saudade unia. D) Ultimamente os poetas tm falado muito em saudade falam. E) O teu amor e o meu teriam imortalizado a saudade imortalizariam. Questo 05 alternativa E A questo 05 explora conjugao verbal e exige que o candidato assinale a alternativa em que esteja correta a correspondncia entre a locuo verbal empregada na frase e a forma verbal simples. correta a alternativa E, pois a forma verbal teriam imortalizado est no futuro do pretrito composto e, portanto, corresponde a imortalizariam, futuro do pretrito simples. As demais alternativas esto erradas. A e B, porque as formas havia definido e havia falado esto no pretrito mais-que-perfeito composto e, portanto, correspondem, respectivamente, a definira e falara, e no a definiu e falaria, como est indicado na alternativa. A alternativa C est errada, a forma verbal ter unido est no futuro do presente composto e poderia ser substituda corretamente por unir, jamais por unia. A alternativa D est errada, porque a locuo tm falado est no pretrito perfeito composto e, portanto, sem que se altere o sentido, pode ser substituda por falaram, e no por falam, como est sugerido na alternativa.
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Histria

06. As conquistas de Alexandre, o Grande, expandiram os limites do Imprio Macednico at a ndia. correto afirmar que esse Imprio: A) dominou os persas mediante a dizimao de suas elites, por temer focos insurrecionais. B) teve como capital a cidade de Alexandria, centro da cultura antiga por mais de trs sculos. C) seguiu-se decadncia do Imprio Romano, incorporando sua poltica em relao s colnias. D) gerou uma nova cultura, dita helenstica, produto do contato entre a cultura grega e as culturas orientais. E) arruinou o processo de unidade grega ento em curso, atravs da destruio das principais cidadesestados. Questo 06 Alternativa D Situada ao norte da Grcia, a Macednia beneficiou-se da fragilidade das cidades-estados gregas, envolvidas em disputas entre si, para domin-las, obtendo, por conseguinte, sada para o mar. Isso ocorreu em 338 a.C. Dois anos aps, com a morte de Felipe II, Alexandre, seu herdeiro, inicia uma srie de conquistas no Oriente e no norte da frica, dominando os persas, fencios, palestinos e egpcios, entre outros povos. Essa expanso deu origem a um extenso Imprio, marcado por uma cultura que fundia elementos gregos e orientais, denominada helenstica, cujo centro era Alexandria, no Egito. Essa fuso cultural deveu-se, em grande medida, ao relativo reconhecimento das culturas dos povos derrotados, a quem se reservava o direito de manter muitas de suas instituies. Um exemplo disso foi o tratamento dispensado aos persas: alm de estimular as npcias entre oficiais seus e mulheres persas, tomando como esposa a filha do rei Dario III, e destinar a este monumental funeral, Alexandre fez da Babilnia a capital do seu imprio. Esse modelo de dominao, com sua cultura subjacente, foi herdado pelos romanos, construtores de outro imprio grandioso. Esses conquistaram a Grcia em 146 a.C, aps perodo de decadncia que se seguiu morte de Alexandre em 323 a.C. e diviso do Imprio Macednico em diversos reinos, entre seus generais. 07. Assinale a alternativa que apresenta a afirmao correta sobre a Segunda Guerra Mundial, fato histrico que colocou, em lados opostos, regimes de cunho fascista e regimes antifascistas. A) Formaram o Eixo, especialmente, a Inglaterra, a Unio Sovitica e os Estados Unidos da Amrica. B) Entendiam-se como Aliados a Alemanha, a Itlia e o Japo, aos quais se somaram pases como a Espanha. C) Resultou na bipartio do mundo em duas zonas de influncia, uma sob a liderana da Inglaterra e outra da URSS. D) Representou descontinuidade em relao Primeira Guerra Mundial, visto que todas as suas motivaes so singulares. E) Suas causas remetem s questes nacionalistas e imperialistas, potencializadas pelos conflitos ideolgicos. Questo 07 Alternativa E A Segunda Guerra Mundial, ocorrida entre 1939 e 1945, representa, em vrios aspectos, a continuidade da Grande Guerra que tomou curso no interregno de 1914 a 1918. Podem ser citados, como motivaes anlogas, os conflitos em torno do nacionalismo e do imperialismo, irresolutos na primeira conflagrao. No obstante, a Segunda Guerra Mundial apresentou um elemento novo, qual seja, o embate ideolgico: ao passo que os pases do Eixo, potncias como Alemanha, Itlia e Japo, se aliaram com o fascismo, os pases Aliados, dentre os quais se destacaram os EUA, a URSS e a Inglaterra, se queriam antifascistas, os dois primeiros erguendo a bandeira da democracia, o terceiro arvorando a defesa do comunismo. Terminada a guerra, arruinada a Europa Ocidental, dois pases do lado vencedor, um capitalista, os EUA, outro comunista, a URSS, disputaram a proeminncia mundial, fato que ficou conhecido como Guerra Fria.

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08. Assinale a alternativa que apresenta a afirmao correta sobre a escravido no Brasil. A) A escravizao de africanos foi combatida pela Igreja, ocasionando diversos conflitos com os colonos. B) A escravizao de ndios foi defendida pela Igreja, sob a alegao de que os nativos eram desprovidos de alma. C) O trabalho escravo deveu-se, entre outras razes, ao modelo de produo colonial, calcado no latifndio agro-exportador. D) A escravizao de africanos suplantou integralmente a escravizao de ndios, devido resistncia dos autctones, aos quais faltava a passividade. E) A escravizao de africanos substituiu a do indgena, porque este era preguioso e devasso, preferindo roubar e matar a trabalhar regularmente. Questo 08 Alternativa C Uma das razes que levaram Portugal a instituir a escravido no Brasil foi o modelo de produo econmico adotado, baseado na agricultura extensiva de produtos tropicais para exportao e no fluxo regular de mo-de-obra. Com uma populao de cerca de 1.000.000 de habitantes, relutante, em parte, a se transferir para o Brasil, Portugal utilizou, no novo empreendimento, o trabalho compulsrio, recurso j adotado em outras colnias, como as de Aores e Madeira. Inicialmente, os colonos recorreram ao ndio. Todavia, epidemias como as de varola, gripe e sarampo grassaram na segunda metade do sculo XVI, diminuindo sensivelmente a populao nativa. Ademais, ordens religiosas como a dos jesutas indispunham-se com os colonos ao se oporem escravizao dos autctones, defendendo, ao contrrio, seu isolamento em misses com o fito de evangelizao. Obtiveram, nesse intento, leis que impediam a escravizao dos nativos, exceto em casos de guerra justa. Quanto aos africanos, no foram alvo do mesmo desvelo: os religiosos justificavam a sua escravizao argindo a necessidade de eles pagarem pelo pecado de cultuar demnios. A despeito da substituio do ndio pelo escravo nas reas de plantation, a escravizao dos nativos persistiu nas reas perifricas de colonizao. 09. Os anos 60, no Brasil, se caracterizaram por movimentos de contestao, liderada por jovens. Algumas canes da poca inspiraram-lhes, como proibido proibir, de Caetano Veloso, e Pra no dizer que no falei das flores, de Geraldo Vandr. Sobre esse momento, correto afirmar que: A) os estudantes se engajaram em movimentos contra a ditadura militar, reivindicando mudanas polticas e sociais. B) os jovens defendiam a paz e o amor, em oposio s guerras e s armas, rejeitando, por esse motivo, a luta armada contra a ditadura. C) a censura imposta pelo regime militar impediu que o Tropicalismo fosse conhecido no Brasil, apesar do imenso sucesso no exterior. D) os movimentos de contracultura, expressivos em muitos pases do mundo, no repercutiram no Brasil devido censura aos meios de comunicao. E) as msicas de protesto, diferentemente das tropicalistas, renegaram os gneros clssicos da msica popular brasileira, incorporando influncias estrangeiras. Questo 09 Alternativa A Em 1964, foi instaurada uma ditadura militar no Brasil. Muitos estudantes saram s ruas para protestar contra o novo regime poltico, alguns aderindo luta armada. A produo musical brasileira tambm foi contagiada pelo engajamento poltico juvenil, acompanhando outras artes, como o cinema, a literatura, o teatro e as artes plsticas, numa tentativa de inovar a produo artstica que precedeu o golpe, como atesta a ao do CPC (Centro Popular de Cultura). Essas manifestaes artsticas denunciavam os problemas sociais e propunham solues para as dificuldades vivenciadas pelos brasileiros. Nesse contexto, nasceram as chamadas msicas de protesto e, posteriormente, o Tropicalismo, acusado de alienao e entreguismo, por se deixar influenciar pela msica estrangeira, especialmente pelo rock and roll. O Tropicalismo criticava os valores burgueses, comungando, assim, com outros movimentos juvenis da Europa e dos EUA. Esses movimentos reuniam-se sob a alcunha de contracultura. Os festivais de msica transmitidos pelas emissoras de TV fizeram enorme sucesso entre os jovens e ajudaram a revelar artistas como Chico Buarque e Geraldo Vandr, prceres da cano de protesto, e Caetano Veloso e Gilberto Gil, tropicalistas. Todavia, tal qual o movimento estudantil, os artistas tiveram de burlar a represso e a perseguio poltica para expressar suas opinies. Apesar do exlio forado ou voluntrio de muitos dos envolvidos, as msicas de protesto e as canes tropicalistas continuaram inspirando o sonho e a ao dos jovens brasileiros.
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10. Antes da chegada dos europeus na Amrica, diversos povos habitavam o continente. Os incas, os maias e os astecas formavam as sociedades de organizao social mais complexa e diversificada. Sobre essas sociedades, leia as assertivas abaixo e assinale a nica alternativa correta. I. Organizavam-se em estados teocntricos e de forte hieraquizao social. II. No conheciam a escrita, mas dominavam tcnicas elaboradas de produo artesanal e construo civil. III. Praticavam a agricultura intensiva de milho, feijo, batata, mandioca, entre outros gneros alimentcios. A) B) C) D) E) Apenas I e II so verdadeiras. Apenas I e III so verdadeiras. Apenas II e III so verdadeiras. Apenas II verdadeira. Apenas I verdadeira.

Questo 10 Alternativa B Os incas, maias e astecas, povos pr-colombianos, habitavam as regies da Meso-Amrica e dos Andes. Entre suas caractersticas comuns, destacavam-se o domnio da escrita, a prtica da agricultura intensiva de diversos gneros alimentcios e o conhecimento da matemtica, que lhes possibilitou construir obras arquitetnicas de grande porte para a poca. Esses povos se organizavam em Estados nos quais o principal representante era considerado de origem divina (teocracia). Com forte hierarquizao, essas sociedades dividiam-se, simplificadamente, do seguinte modo: uma aristocracia detentora de cargos religiosos, polticos e militares e uma grande massa camponesa, existindo, ainda, artesos, comerciantes e escravos. A cultura desses povos continua viva em pases como Mxico, Guatemala e Peru, com suas antigas cidades e sua produo artstica e artesanal de imensurvel valor histrico.

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Geografia

11. A distribuio da populao pelo planeta Terra resulta, principalmente, da combinao de fatores de ordem natural, histrica e socioeconmica. Assim, existem espaos densamente povoados, outros com populao rarefeita e outros ainda que so verdadeiros vazios demogrficos. Sobre a dinmica e a distribuio da populao, possvel afirmar, de modo correto, que: A) os fluxos migratrios ocorrem, de forma mais intensa, em direo s reas rurais. B) os movimentos migratrios podem redefinir a ocupao dos espaos geogrficos. C) as pennsulas, os deltas e os esturios so reas repulsivas s populaes. D) as ilhas, tradicionalmente, so reas de baixa ocupao demogrfica. E) as densidades mais elevadas encontram-se em reas de alta latitude. Questo 11 Alternativa B A alternativa A falsa. Os fluxos migratrios ainda ocorrem de forma mais intensa em direo s reas urbanas, embora, devido ao prprio esvaziamento do campo, esse fluxo tenha diminudo, principalmente nos pases desenvolvidos. A alternativa B est correta. Os movimentos migratrios podem redefinir a ocupao dos espaos geogrficos. Como exemplos, podem-se citar os intensos fluxos das pocas das grandes navegaes, as quais trouxeram imensos contingentes populacionais da Europa para as Amricas; os movimentos populacionais do sculo XIX, quando ocorreu a ocupao de grandes reas do Sudeste e do Sul do Brasil com novas levas de imigrantes europeus; e as migraes de japoneses, que povoaram reas de diversas regies brasileiras, entre outros. A alternativa C falsa. As pennsulas, os deltas e os esturios so reas atraentes para as populaes. A alternativa D falsa. As ilhas, em grande parte, so intensamente povoadas, como Manhattan, nos Estados Unidos; Hong Kong, na China; Cuba, na Amrica Central; as Ilhas Britnicas, na Europa Ocidental etc. A alternativa E falsa. Em altas latitudes, a densidade populacional, em geral, baixa devido aos rigores climticos que se revelam repulsivos s populaes. 12. Um fator que contribuiu, de forma decisiva, para o aumento do Comrcio Internacional foi a formao dos blocos supranacionais. O Brasil, juntamente com a Argentina, Uruguai e Paraguai, criou em 1991 um complexo projeto de integrao regional. Assinale a alternativa que indica corretamente os diferentes nveis de integrao desenvolvidos no Mercosul (Mercado Comum do Cone Sul) entre seus membros. A) Mercado comum e zona de livre comrcio. B) Zona de livre comrcio e unio monetria. C) Mercado comum e unio poltica, econmica e monetria. D) Zona de livre comrcio e unio poltica, econmica e monetria. E) Zona de livre comrcio, unio aduaneira e zona de livre circulao de pessoas. Questo 12 Alternativa E Para uma melhor compreenso dessa questo, importante discutir os nveis de integrao de um bloco supranacional. Dentre eles podemos lembrar: zona de livre comrcio, que decorre da reduo ou eliminao das taxas alfandegrias sobre as mercadorias trocadas entre os pases membros; unio aduaneira, que resulta da adoo de uma mesma regulamentao para o comrcio dos pases do bloco com outras naes, mediante adoo de uma Tarifa Externa Comum (TEC); Mercado Comum, que se forma quando, alm de livre comrcio, estabelecida a livre circulao de pessoas, capitais e servios e a unio poltica, econmica e monetria, que o estgio mais complexo e avanado de um bloco supranacional. Esse atingido quando os pases membros adotam a mesma poltica econmica, alm de moeda nica. Nesse contexto, a alternativa A est incorreta, porque, no MERCOSUL, a circulao de capitais e servios ainda depende de acordos entre pases. As alternativas B, C e D esto incorretas, porque no existe uma mesma regulamentao monetria e econmica entre os pases integrantes do MERCOSUL, nem mesmo uma moeda nica. A alternativa E est correta, porque, atualmente, o MERCOSUL passa por um processo de desenvolvimento no qual a zona de livre comrcio tem sido desenvolvida, com a reduo ou eliminao de taxas entre os pases, a unio aduaneira tem permitido o fortalecimento do bloco via a adoo de uma mesma regulamentao para o comrcio dos pases com outras naes, o que tem favorecido a livre circulao de pessoas entre os pases membros.
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13. A Amaznia do Brasil tem sido alvo de interesses e de intensas pesquisas internacionais. Com relao aos problemas scio-ambientais presentes na Regio e s aes promovidas no sentido de solucion-los, correto afirmar que: A) houve uma reforma agrria satisfatria, que solucionou de forma efetiva os problemas relacionados posse e ao uso da terra na regio. B) o desenvolvimento da biotecnologia pouco atraiu Amaznia laboratrios e rgos de pesquisas dos pases ricos. C) a construo da rodovia Transamaznica visou ao desenvolvimento da regio e a sua integrao com o Nordeste. D) a grande biodiversidade estimulou conflitos e especulao territorial, tornando a regio susceptvel biopirataria. E) a explorao mineral e agrcola pelos nativos locais ocasionou o desmatamento e a perda das riquezas naturais da floresta. Questo 13 Alternativa D A alternativa A est incorreta, porque no houve uma reforma agrria satisfatria na regio Amaznica. Isso pode ser constatado atravs dos intensos conflitos que permanecem no campo entre posseiros e ndios. A alternativa B est incorreta, porque a Amaznia tem-se configurado em uma regio de intensas pesquisas na rea de biotecnologia, o que pode ser percebido com a insero de empresas como a Natura Cosmticos e outras. A alternativa C tambm est incorreta, isso porque a Transamaznica foi construda para a integrao da regio Norte no apenas com o Nordeste, mas, sim, com todo o Pas. A alternativa D est correta, ou seja, a Amaznia possui uma das maiores, se no a maior, biodiversidade do planeta e vive um momento de intensos conflitos e especulao territorial, sendo uma regio bastante susceptvel biopirataria. A alternativa E est incorreta, porque os projetos de explorao mineral e agrcola so feitos por grandes empresas e multinacionais e no pelas comunidades locais, como se afirma na alternativa. 14. O Nordeste uma das regies brasileiras mais estudadas em seus aspectos polticos, fsicos e sociais. Com relao regio Nordeste e seus contrastes, correto afirmar que: A) a sua identidade como regio geogrfica define-se a partir da combinao de fatores fsicos, biolgicos, histricos e socioeconmicos. B) a ocupao portuguesa foi introduzida no Agreste com monocultura em grandes propriedades e utilizao do trabalho escravo negro. C) as suas plancies e tabuleiros litorneos estendem-se a partir do Rio Grande do Norte at a Bahia, ocupando terras a leste da regio. D) o seu territrio localiza-se em rea semi-rida e concentra duas grandes bacias hidrogrficas, com rios caudalosos. E) a sua populao distribuda espacialmente de forma bastante regular e homognea. Questo 14 Alternativa A A alternativa A est correta, a identidade da regio Nordeste, como regio geogrfica, tem por base fatores fsicos, histricos, biolgicos e socioeconmicos. A alternativa B est incorreta, porque a ocupao portuguesa foi introduzida na chamada Zona da Mata com a monocultura em grandes propriedades e a utilizao do trabalho escravo de negros vindos da frica. A alternativa C est incorreta, porque suas plancies e tabuleiros litorneos estendem-se desde o Maranho at o sul da Bahia, sempre ocupando as terras situadas a leste da regio. A alternativa D est incorreta, porque nem todo o seu territrio est localizado em clima semi-rido, estando parte dele em clima ameno, como as serras midas. Alm disso, o Nordeste possui trs grandes bacias hidrogrficas: So Francisco, Parnaba e Jaguaribe e no duas e, normalmente, seus rios so pouco caudalosos. A alternativa E est incorreta, porque a distribuio da populao na regio Nordeste tem-se dado de modo irregular: algumas reas com grandes concentraes populacionais e outras reas com baixa ocupao demogrfica.

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15. Sobre a caracterizao natural do territrio cearense, possvel afirmar, de modo correto, que : A) reduzida a participao da caatinga na formao vegetal do Estado. B) dominante a ocorrncia de solos de elevada fertilidade. C) marcante a presena de falsias na faixa litornea. D) ampla a presena de rios temporrios na regio. E) limitada a ocorrncia de formaes cristalinas. Questo 15 Alternativa D A alternativa A falsa, pois, no Cear, ampla a participao da caatinga na sua formao vegetal, diferentemente do que est afirmado nesta alternativa. A B falsa. No Cear, os solos, em geral, no se caracterizam por elevada fertilidade. A alternativa C falsa. O litoral cearense marcado, principalmente, pela presena de dunas e praias. A alternativa D est correta, pois, no Cear, h muitos rios temporrios, e a perenidade de alguns deles j foi conquistada, porm, apenas de forma artificial, com o controle da liberao das guas dos reservatrios. A alternativa E falsa, pois ampla a presena de formaes cristalinas.

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Fsica

16. O grfico abaixo representa o mdulo de uma fora resultante F versus tempo. A fora tem direo e sentido constantes e atua em um bloco de massa M, inicialmente em repouso sobre uma superfcie lisa.

t1

t2

t3

t4

t5

Analise o grfico e indique a alternativa que contm o intervalo de tempo no qual o movimento uniformemente acelerado e o instante em que a velocidade do bloco atinge o seu valor mximo. A) 0 < t < t1 e t2 B) t1 < t < t 2 e t 4 C) t 2 < t < t 3 e t 3 D) t 3 < t < t 4 e t 2 E) t 4 < t < t 5 e t 5 Questo 16 Alternativa B A partir de uma anlise do grfico, vemos que apenas no intervalo t1-t2 a fora constante. Isso nos leva a concluir, pela 2a lei de Newton, que a acelerao tambm o , indicando um movimento uniformemente acelerado. Durante o movimento de 0 a t4, o bloco teve acelerao com direo e sentido constantes. Portanto, a sua velocidade atinge o valor mximo no instante t4, uma vez que, aps esse instante, a velocidade se mantm constante, devido a fora ser nula. Dessa forma, a alternativa correta a B.

17. Dentre as alternativas, que contm afirmaes sobre propriedades da gua, indique a correta. A) A gua mais densa a 0oC. B) Como a maioria das substncias, a gua dilata-se quando congela. C) O ponto de fuso do gelo elevado quando se aplica presso ao gelo. D) A transformao de 10g de gua a 100oC em vapor, mesma temperatura, requer 5.400 calorias. E) A quantidade de calor necessria para fundir 1g de gua sem mudar sua temperatura de 540 cal. Questo 17 Alternativa D A alternativa A est errada, pois, como sabemos, a gua apresenta menor volume a uma temperatura de 4C. Portanto, essa a temperatura de maior densidade. As substncias, em sua maioria, se contraem quando solidificam, mas a gua expande-se. Se a gua contrasse ao solidificar, o gelo no flutuaria, as garrafas de refrigerantes nos congeladores das geladeiras no se quebrariam etc. Portanto, a alternativa B est errada. A alternativa C tambm est errada, pois, como sabemos, ao apertarmos dois pedaos de gelo um contra o outro e soltarmos, o que ocorre que a presso aumenta nos pontos em que os dois pedaos se tocam, o que faz o gelo se fundir a. Diminuindo a presso, os dois pedaos se ligam pelo congelamento da gua entre eles. A alternativa E tambm est errada, pois o calor necessrio para fundir 1g de gelo sem elevar sua temperatura de 80 calorias. O valor 540 calorias o calor de vaporizao da gua a 100C, isto , a quantidade de calor necessria para vaporizar 1g do lquido sem mudar sua temperatura. Portanto, conclui-se que correta apenas a alternativa D, na qual se afirma que so utilizadas 5.400 calorias para vaporizar 10g de gua.

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18. Dentre as alternativas, que contm afirmaes sobre oscilaes e ondas, indique a correta. A) Um pndulo vibra mais depressa no topo de uma montanha que na sua base. B) A velocidade do som numa sala diminui quando a temperatura da sala aumenta. C) A velocidade de uma onda pode ser calculada a partir de sua freqncia e de seu comprimento de onda. D) A dificuldade de se ouvir num certo auditrio, por causa dos ecos, pode ser corrigida elevando o forro do teto. E) Quando duas ondas sonoras vm juntas, de modo que as compresses de uma coincidam com as rarefaes de outra, um som de maior intensidade auditiva produzido. Questo 18 Alternativa C O perodo de oscilao do pndulo simples dado pela expresso: T = 2
L . Essa expresso nos g

mostra que, quanto menor for o valor da gravidade no local onde o pndulo oscila, maior ser o perodo. Isto , mais devagar ele oscilar. Como sabemos, no topo de uma montanha, o valor da gravidade diminui. Portanto, a alternativa A est errada. Medidas mais recentes, realizadas com maior preciso, mostram que a velocidade do som de 340 m/s se o ar estiver a 20C. Esta especificao necessria porque verifica-se que quanto maior for a temperatura de um gs maior a velocidade com que a onda sonora nele se propaga. De fato, a agitao das molculas de um gs aumenta com a temperatura, fazendo com que a propagao da onda sonora seja mais rpida. Isso nos leva a concluir que a alternativa B est errada. A alternativa D tambm est errada porque, ao elevarmos o forro do teto, o que ocorre que estamos distanciando ainda mais a superfcie refletora do som. Como sabemos, para uma pessoa ouvir o eco de um som por ela produzido deve ficar situada a 17m., no mnimo, do obstculo refletor, pois o ouvido humano s pode distinguir dois sons com intervalos de 0,1s. O som, que tem velocidade de 340 m/s, nesse tempo, percorre 34m. A alternativa E trata do fenmeno da interferncia, e este pode ser observado com qualquer tipo de onda. Portanto, deve ser observado com as ondas sonoras. Na alternativa E as ondas no esto em fase, e uma onda de menor amplitude deve se formar de modo que teremos uma onda resultante de intensidade tanto menor quanto menor for a amplitude da onda resultante. Portanto, a alternativa E est errada. Por fim, a alternativa C est correta, pois a velocidade de uma onda pode ser calculada a partir de sua freqncia e de seu comprimento de onda, isso pode ser comprovado a partir da expresso: v = f .

19. Considere um recipiente cbico de vidro, de massa m, aresta a, sobre uma mesa. gua entornada no recipiente at que fique completamente cheio. O grfico que melhor representa a presso P, exercida pelo recipiente sobre a mesa, versus a altura da coluna dgua :

P 0
ah

P P 0 0
ah

P 0
ah

A)

P P 0 0

B)

P P 0 0

C)

D)

ah

E)

ah

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Questo 19 Alternativa B A presso sobre a superfcie ser dada pela razo entre o peso do recipiente e a rea da base deste peso recipiente, ou seja, P = . O peso a ser considerado o peso do recipiente mais o peso da coluna rea dgua acrescida ao recipiente. De tal forma que:

P=

p rec + p gua a
2

p rec a 2 h g = 2 + = P0 + ( g ) h a a2

Portanto, a presso sobre a mesa uma funo linear da altura da coluna de gua, e o grfico que melhor representa aquele apresentado na alternativa B. 20. Um recipiente, de vidro, quando vazio, pesa 1,2 x 101 N; quando cheio de gasolina, pesa 3,2 x 101 N; e cheio de gua, pesa 4,2 x 101 N. Calcule a massa especfica da gasolina, em kg m 3 , e assinale a alternativa correta. A) 0,67 x 103 B) 0,69 x 103 C) 0,75 x 103 D) 0,76 x 103 E) 0,81 x 103 Questo 20 Alternativa A 10 10 1 O peso da gasolina contida no recipiente 2,0 1 N e o da gua vale 3,0 N e ambas, em momento distintos, ocupam o mesmo volume. O peso de um corpo dado por p = mg = ( dV ) g . Escrevendo as expresses para a gasolina e para a gua e comparando-as, temos: p g = d g V g e p a = ( d aV ) g

pg pa

dg

pg dg = p da a

2 kg d a = 10 3 = 0,67 10 3 3 . 3 m

Portanto, a alternativa correta a A.

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Matemtica

21. Uma avaliao com cinco questes foi aplicada a um grupo de 60 alunos. Um levantamento da avaliao est registrado no grfico nmero de alunos por questes acertadas (a seguir).
Nmero de alunos por questes acertadas
5q 4q 3q 2q 1q 0q 6 12 3 7 12 20

Podemos afirmar corretamente que o percentual de alunos que acertaram exatamente trs questes foi de: A) 15% B) 20% C) 25% D) 30% E) 35% Questo 21 Alternativa B Tpico: Porcentagem Soluo: Como doze alunos acertaram exatamente trs questes temos, 12 x= = 20% . 60 22. O valor da expresso A) B) C) D) E) 5 6 7 8 9

5 +2

80 :

Questo 22 Alternativa E Tpico: Aritmtica Soluo: Desenvolvendo

5 +2

80 = 5 + 4 5 + 4 16 5 = 5 + 4 5 + 4 4 5 = 9 .

23. O grfico da funo f : R R a parbola descrita a seguir.

Podemos afirmar corretamente que:

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A) B) C) D) E)

f ( x) = x 2 2 x .

f ( x ) = x 2 + 2 x 1 . f ( x ) = x 2 2 x +1 . f ( x) = x 2 2 x + 2 . f ( x) = x 2 + 2 x + 2 .

Questo 23 Alternativa D Tpico: Funes polinomiais Soluo: Escrevamos, f ( x ) = x 2 + bx + c . Como conclumos, imediatamente, que b = 2 .

f ( 0) = 2 = c e

f (1) =1 =1 +b +c ,

24. Um setor circular de raio r = 1 , em unidade de comprimento, tem seu centro na interseo de dois segmentos perpendiculares. As medidas dos ngulos formados pelos raios laterais do setor circular e os segmentos de reta so iguais a 60 0 , como indicado na figura.

A rea do setor circular : 5 A) 12 6 B) 12 7 C) 12 8 D) 12 9 E) 12 Questo 24 Alternativa A Tpico: Geometria Plana Soluo: Observe que o setor circular considerado obtido por unio de cinco setores circulares com ngulo central

. Como a rea de um setor circular com ngulo central

vale

r2 ,

substituindo os valores, obtemos rea = 5

6 2

5 . 12

R 1 25. Se A ={ x ; x >3 } e B ={ x R; x <4 } ento A B o conjunto:

A)

{ x R; x > 3 ou

x = 0} .

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B) C) D) E)

{ x R; 3 < x ou x <1} . { x R; 3 < x e x <5} . { x R; x <3 ou x <5 } . { x R; 4 < x ou x < 3 } .

Questo 25 Alternativa C Tpicos: Conjuntos e inequaes Soluo: Expressando graficamente os conjuntos e considerando a interseo, temos

Sendo assim, A B = { x R; 3 < x < 5} .

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Biologia

26. O dogma central da biologia molecular considera que o fluxo da informao gentica nas clulas ocorre: A) da protena para o RNA, e deste para o DNA. B) do DNA para o RNA, e deste para a protena. C) do RNA para o DNA, e deste para as protenas. D) das enzimas para o DNA, e deste para os RNAs mensageiros. E) do polipeptdeo para o RNA, e deste para as enzimas do DNA. Questo 26 Alternativa B Programa de Biologia Item 1.1. O dogma central da biologia molecular preconiza que o fluxo da informao gentica, tanto nas clulas eucariticas como nas procariticas, ocorre do DNA para o RNA, atravs da transcrio, e deste para a protena (ou um polipeptdeo qualquer), atravs do processo da traduo. Portanto, est correta a alternativa B. 27. Surto iminente de rubola no Cear j registra 41 casos
(Dirio do Nordeste, 04/07/2008)

A manchete acima se refere a uma doena que provoca febre baixa, inchao dos gnglios linfticos e manchas avermelhadas pelo corpo. Ela preocupa quando acomete mulheres gestantes, por causar anomalias no feto. Assinale a alternativa que apresenta, respectivamente, o agente causal e a forma de combate doena. A) Vrus vacinao da populao. B) Fungo cozimento dos alimentos. C) Vrus combate ao mosquito transmissor. D) Fungo uso de antimicticos e fungicidas. E) Bactria implantao de saneamento bsico. Questo 27 Alternativa A Programa de Biologia Itens 3.1 e 4.3. A rubola causada por vrus e a transmisso se d por via respiratria. A incubao demora de duas a trs semanas. Essa doena particularmente preocupante quando acomete gestantes nos primeiros meses de gravidez. A vacinao a principal medida de preveno, e mulheres que pretendam engravidar devem tomar a vacina pelo menos seis meses antes. O Ministrio da Sade prepara uma campanha de vacinao para erradicar a rubola do pas. Portanto, est correta a alternativa A. 28. Uma pessoa que fuma tem vinte vezes mais chance de desenvolver enfisema pulmonar (rompimento dos alvolos) do que uma que no fuma. Esse fenmeno traz como conseqncia imediata: A) a atrofia da traquia e das brnquias. B) a diminuio do nmero de hemcias. C) a reduo da rea para as trocas gasosas. D) o desenvolvimento de tumores cancergenos. E) a degradao dos pigmentos de hemoglobina. Questo 28 Alternativa C Programa de Biologia Item 4.1. O sistema respiratrio humano do tipo pulmonar. As trocas gasosas se do nos alvolos, onde ocorre a difuso do CO2 do sangue para o ar do interior do alvolo e do O2 do ar do alvolo para o sangue. O rompimento dessas estruturas traz como conseqncia imediata o comprometimento da respirao por reduzir a rea para as trocas gasosas. Portanto, est correta a alternativa C. 29. Suponha que uma mulher heterozigota para a hemofilia casou com um homem normal. Sabendo-se que essa doena est ligada ao cromossomo X, assinale a alternativa correta. A) Os filhos homens sero sempre normais. B) As filhas sero todas heterozigotas para a hemofilia. C) Os filhos homens tm 100% de chance de serem hemoflicos. D) As filhas tm uma probabilidade de 50% de serem hemoflicas. E) As filhas tm 50% de probabilidade de serem portadoras do alelo para a hemofilia.
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Questo 29 Alternativa E Programa de Biologia Item 6.1. A hemofilia uma doena caracterizada pela ausncia de coagulao do sangue e uma herana ligada ao cromossomo X. Do cruzamento sugerido na questo, os filhos homens podero ser normais ou hemoflicos em igual proporo (50%). J as filhas sero todas normais, porm, existe a probabilidade de 50% delas serem portadoras do alelo para a hemofilia. Portanto, est correta a alternativa E. 30. Pesquisadores, estudando a nascente da Baa Bonita (MS), observaram que cardumes de piraputangas se alimentam de frutos que caem das rvores, na gua, quando macacos-prego pulam de galho em galho para tambm comerem esses frutos. As piraputangas tornam-se alvo fcil de outros peixes, como o dourado, e de sucuris que entram na gua. Dessa teia alimentar apresentada, pode-se afirmar que: A) o dourado atua como consumidor primrio. B) a sucuri participa da teia como consumidor tercirio. C) os macacos-prego so produtores, pois deixam cair os frutos na gua. D) as rvores, das quais caem os frutos, participam da teia como produtores. E) as piraputangas, que se alimentam dos frutos, so consumidores secundrios. Questo 30 Alternativa D Programa de Biologia Item 5.1. A teia alimentar apresentada nessa questo coloca as rvores como produtores (organismos auttrofos), as piraputangas e os macacos-prego como consumidores primrios (animais que se alimentam de plantas), e o dourado e a sucuri como consumidores secundrios (animais que se alimentam de herbvoros). Portanto, est correta a alternativa D.

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Qumica

31. Considere trs solues aquosas cujas concentraes de H3O+ so: Soluo I [H3O+] = 1 x 109 mol.L1 Soluo II [H3O+] = 1 x 105 mol.L1 Soluo III [H3O+] = 1 x 101 mol.L1 As solues I, II e III so respectivamente: A) cida, bsica e neutra. B) Bsica, cida e cida. C) cida, cida e bsica. D) Bsica, bsica e cida. E) Bsica, cida e bsica. Questo 31 Alternativa B Assunto: Item 1.5 do Programa de Qumica. Uma soluo cida quando [H3O+] < 1 x 107 mol.L1, bsica quando [H3O+] > 1 x 107 mol.L1 e neutra quando [H3O+] = 1 x 107 mol.L1. Portanto, a alternativa B est correta. 32. Considere os seguintes compostos qumicos: NH4Cl, CH3OH, NaHCO3, BaSO4 e KOH e assinale a alternativa correta. A) Em meio aquoso, o KOH se dissocia em KO e H+. B) Todos os compostos apresentados so inicos. C) Em soluo aquosa, o NH4Cl se dissocia em NH3 e HCl. D) O CH3OH no apresenta dissociao em meio aquoso. E) O NaHCO3 e o BaSO4 no apresentam dissociao em gua. Questo 32 Alternativa D Assunto: Itens 1.1 e 1.2 do Programa de Qumica. Os compostos NH4Cl, NaHCO3, BaSO4 e KOH so inicos e, portanto, apresentam dissociao em meio aquoso. NH4Cl NH4+ + Cl NaHCO3 Na+ + HCO3 BaSO4 Ba2+ + SO42 KOH K+ + OH J o composto CH3OH uma espcie molecular e, conseqentemente, no apresenta dissociao em meio aquoso. Portanto, a alternativa D est correta. 33. O produto de solubilidade do CdS 1,0x1027. Assinale a alternativa que corretamente expressa a concentrao (expressa em mol.L1) de ons S2 que ser necessria para precipitar CdS em um soluo que possui ons Cd2+ em uma concentrao igual a 0,001 mol.L1. A) 1x1020 B) 1x1021 C) 1x1022 D) 1x1023 E) 1x1024 Questo 33 Alternativa E Assunto: Item 2.4 do Programa de Qumica.
2 Sabe-se que Kps = [Cd2+][S2], tem-se que [S ] =

K ps [Cd 2+ ]

S2 ] =1x10 24 mol.L1 . [

Portanto, a alternativa E est correta.

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34. Uma amostra de gs com comportamento ideal ocupa 1,0 L a 25 C e 1,0 atm. Assinale a alternativa que corretamente expressa o valor da presso necessria para comprimir esta amostra a 0,1 L, nesta temperatura. A) 10 B) 20 C) 30 D) 40 E) 50 Questo 34 Alternativa A Assunto: Item 2.1 do Programa de Qumica. Considerando a Lei de Boyle: pi.Vi = pf.Vf, tem-se que 1,0 atm.1,0 L = pf.0,1 L pf = 10,0 atm. Portanto, a alternativa A est correta. 35. A molcula da cis-jasmona, um constituinte de perfume, apresentada abaixo.
O

Acerca dessa molcula, correto afirmar que: A) quiral. B) um ster. C) tem carbono sp. D) sofre reao de adio. E) apresenta oito eltrons pi. Questo 35 Alternativa D Assunto: Itens 3.1 e 3.2 do Programa de Qumica. A cis-jasmona sofre reao de adio. Portanto, a alternativa D est correta.

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Espanhol

Nuevas tecnologas y Educacin 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Es prcticamente imposible hablar de nuevas tecnologas sin referirnos inmediatamente y en exclusiva a ese gran fenmeno actual que es Internet. Entre el importante nmero de cosas que hoy se pueden hacer a travs de Internet, la educacin o formacin, como nos gusta en la actualidad llamar al proceso de adquisicin de conocimientos, se erige con gran protagonismo. Aprender a travs de Internet es una actividad que realiza en todo el mundo un extenso nmero de personas, pues abre posibilidades muy interesantes, tanto desde un punto de vista didctico como de flexibilizacin del proceso enseanza-aprendizaje. Estrictamente hablando, la formacin virtual es sinnimo de educacin a distancia, aunque sta no tiene necesariamente que identificarse con el medio telemtico. La formacin a travs de Internet viene a mitigar el aislamiento que produce en todo individuo el tradicional mtodo educativo a distancia; dota de importantes recursos pedaggicos al proceso de aprendizaje, enriquecido con la posibilidad del acercamiento del alumno a contenidos interactivos; y rompe con las barreras espacio-temporales de la metodologa presencial y de la propia metodologa a distancia. A pesar de sus ventajas, la formacin virtual en nuestro pas no goza todava de la consideracin que tiene en otros lugares del continente. Los factores claves que estaran determinando esta impermeabilidad seran el reducido nmero de ordenadores en los hogares espaoles si nos comparamos con nuestros vecinos de Europa y la desconfianza en la validez de los ttulos obtenidos por el medio telemtico.
Texto de JOS MARA CALS, adaptado de www.elmundo.es

36. De acuerdo con el texto Qu aporta Internet a la manera tradicional de impartir educacin a distancia? A) Una sensacin de aislamiento para el alumno. B) La determinacin de barreas espacio-temporales. C) La necesidad de un atendimiento personalizado al alumno. D) La aplicacin de recursos pedaggicos utilizados en la metodologa presencial. E) La posibilidad de que el proceso de enseanza-aprendizaje sea susceptible a cambios. Questo 36 Alternativa E Para responder questo, o candidato deve recuperar as informaes explcitas (item 1.7 do Programa) ao longo do segundo e terceiro pargrafos do texto, com base na seguinte informao: Aprender a travs de Internet (...) abre posibilidades muy interesantes, tanto desde un punto de vista didctico como de flexibilizacin del proceso enseanza-aprendizaje, deve o candidato inferir que a contribuio da Internet forma tradicional de ministrar educao a distncia a de possibilitar que o processo de ensino-aprendizagem seja suscetvel a mudanas, ou seja, possa ser flexvel. 37. Al decir que la formacin virtual es sinnimo de educacin a distancia, aunque sta no tiene necesariamente que identificarse con el medio telemtico (lneas 07-09), el autor nos informa que: A) toda educacin a distancia se da a travs del medio telemtico. B) formacin virtual y educacin a distancia son trminos distintos. C) la educacin a distancia es incompatible con el medio telemtico. D) la educacin a distancia puede realizarse sin el auxilio de un medio telemtico. E) formacin virtual, educacin a distancia y medio telemtico son trminos incompatibles. Questo 37 Alternativa D Para responder questo, o candidato deve perceber, no seguinte fragmento do texto la formacin virtual es sinnimo de educacin a distancia, aunque sta no tiene necesariamente que identificarse con el medio telemtico., que o conector aunque (item 1.5 do Programa) estabelece, entre os enunciados que enlaa, uma relao de oposio adversativa, a qual indica que a educao a distncia pode ser feita sem o auxlio de um meio telemtico.

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38. El texto apunta como una de las ventajas de la formacin a travs de Internet: A) ofrecer enormes posibilidades didcticas. B) permitir una mayor difusin de conocimientos. C) favorecer la utilizacin de contenidos que propicien la interaccin. D) propiciar la aplicacin de metodologas de enseanza tradicionales. E) preservar al igual que en el mtodo tradicional, los lmites espacio-temporales. Questo 38 Alternativa C Para responder questo, o candidato deve recuperar a seguinte informao explcita (item 1.6. do Programa) no terceiro pargrafo do texto La formacin a travs de Internet viene a mitigar el aislamiento que produce en todo individuo el tradicional mtodo educativo a distancia; dota de importantes recursos pedaggicos al proceso de aprendizaje, enriquecido con la posibilidad del acercamiento del alumno a contenidos interactivos e reconhecer que a formao atravs da Internet tem a vantagem de favorecer a utilizao de contedos que propiciam a interao. 39. Segn el autor, la formacin virtual en Espaa, si comparada a Europa: A) no goza de credibilidad en cuanto a la validez de los ttulos obtenidos. B) est a la par con los dems pases que forman el continente europeo C) presenta, actualmente, un mayor nmero de ordenadores por hogar. D) alcanza un alto nivel de credibilidad en lo que concierne a la enseanza. E) est ms avanzada tecnolgicamente que en otros lugares del continente. Questo 39 Alternativa A Para responder questo, o candidato deve recuperar as informaes explcitas (item 1.7 do Programa) ao final do terceiro pargrafo do texto e, com base na seguinte informao: A pesar de sus ventajas, la formacin virtual en nuestro pas no goza todava de la consideracin que tiene en otros lugares del continente. Los factores claves que estaran determinando esta impermeabilidad seran el reducido nmero de ordenadores en los hogares espaoles si nos comparamos con nuestros vecinos de Europa y la desconfianza en la validez de los ttulos obtenidos por el medio telemtico., reconhecer que, segundo o autor, a formao virtual na Espanha, se comparada da Europa, no possui a mesma credibilidade no que se refere validade dos ttulos obtidos atravs do meio telemtico. 40. El vocablo mitigar (lnea 10) puede sustituirse, en el texto, por: A) eliminar. B) disminuir. C) restringir. D) aumentar. E) impulsionar. Questo 40 Alternativa B Para responder questo, o candidato deve identificar, na linha 11, a relao semntica (item 1.11 do Programa) do vocbulo mitigar, que pode ser substitudo, no texto, pelo vocbulo disminuir.

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Ingls

T E X T: Whats e-Learning? 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 There is a transformation going on in education. The single most important driver of that transformation is the Internet. Internet-based communication or e-Learning is using the special capabilities of the Internet to reinvent the way people learn. The Internet has enormous power to improve the educational process. It allows education to be personalized to each user and material to be updated dynamically. It also allows for collaboration in a way that has not been possible before. There are some "visionaries" who present a vision of the future that involves the elimination of all human interaction. That is nonsense. Technology is a tool; by itself, it cannot teach anything. The human element is a critical component of the educational process. If used effectively, the Internet and e-Learning can improve education immeasurably. In short, the Internet is such a powerful medium that it is going to change the face of education. It is certainly going to be integrated more completely into our daily lives, generating a process of lifelong learning, and it is going to happen in real time.
(Adapted from: MORRISON, James L. & PRIEST, Greg M. e-Learning and Educational Transformation: An Interview with Greg Priest. The Technology Source. May/June 2000. Available online at http://ts.mivu.org/default.asp?show=article&id=1034) Glossrio: driver (linha 01) - impulsora

ANSWER QUESTIONS 36 40 ACCORDING TO THE TEXT. 36. Mark the alternative that best defines the transformation mentioned in the text (line 01). A) Internet. B) Education. C) Peoples personality. D) The way people learn. E) Internet-based capabilities. Questo 36 Alternativa D Para responder questo, o candidato deveria estabelecer relaes de sentido entre transformation (linha 01), Internet-based communication/e-Learning (linha 02) e the way people learn (linha 03). A transformao qual o texto se refere a nova forma de aprendizado impulsionada pela Internet, ou seja, a Internet-based communication ou e-Learning e, conseqentemente, a maneira como as pessoas aprendem. Internet Internet-based communication ou e-Learning the way people learn

(impulsora da nova forma de aprendizagem) 37. The word dynamically (line 05) is equivalent in meaning to: A) energetically. B) motionlessly. C) vigorously. D) strongly. E) actively.

transformation

Questo 37 Alternativa E O candidato deveria identificar a relao de sinonmia existente entre os advrbios dynamically (linha 05) e actively (alternativa E), que determinam a forma como o material atualizado. A relao em questo autoriza o uso de um pelo outro.
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38. Some visionaries believe that: A) there is no future for the human race. B) elimination of technology is yet to come. C) e-Learning will replace the human element. D) technology will never replace human beings. E) technology is a tool; by itself, it cannot teach. Questo 38 Alternativa C Para responder questo, o candidato deveria compreender que existe nas linhas 06-10 uma contraposio de idias: a crena dos visionrios de que a interao humana ser completamente eliminada (elimination of all human interaction, linha 08) versus o posicionamento contrrio do autor do texto, para o qual a crena dos visionrios tolice (nonsense, linha 07). Para rebater a crena dos visionrios, o autor usa os seguintes argumentos: (a) a tecnologia apenas uma ferramenta, portanto, por si s (sem o elemento humano), nada pode ensinar (linha 07) e (b) o elemento humano um componente essencial do processo educacional (linhas 07-08). A resposta a esta questo ainda exigiu que o candidato inferisse que o elemento humano (the human element, linhas 07-08) ao qual o texto se refere o professor. Para tanto, o candidato deveria relacionar as seguintes pores de informaes explicitadas no texto: (a) eliminao de toda interao humana (linhas 06-07), (b) [essa crena] tolice (linha 07), (c) a tecnologia, por si s, no capaz de ensinar (linha 07) e (d) o elemento humano/o professor um componente fundamental no processo educacional [qualquer que seja a modalidade de ensino, tradicional ou avanada (tecnolgica)]. De posse das informaes apresentadas acima, o candidato deveria optar ento pela alternativa correta: C 39. The author of this text is: A) against e-Learning. B) in favor of e-Learning. C) completely against real interactivity. D) a critical component of the educational process. E) one of the visionaries who believe in the elimination of all human interaction. Questo 39 Alternativa B Seguindo o mesmo percurso lgico descrito na questo anterior, o candidato concluiria que o autor do texto assume uma posio favorvel em relao ao e-Learning. As linhas 08-11 corroboram essa idia. 40. e-Learning: A) will be inserted more and more into peoples lives. B) has not been accepted by the educational system. C) will not allow human collaboration. D) has not achieved recognition yet. E) has come but will not last. Questo 40 Alternativa A Para definir-se pela resposta correta, o candidato deveria estabelecer equivalncia de sentido entre o fragmento It [e-Learning] is certainly going to be integrated more completely into our daily lives... (linhas 10-11) e a alternativa A e-Learning will be inserted more and more into peoples lives.

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