CAPTULO I DIAGNSTICO DE LA UNIDAD EDUCATIVA 1.1 Contexto local. 1.1.1 Localizacin Geogrfica. Quillacollo est ubicada a l3 Km.

de la ciudad de Cochabamba, geogrficamente ubicada en la zona Sur-oeste del departamento, en la regin del valle central, con una superficie de 1.650 km 2. Limita al Norte con la provincia de Chapare, al Sur con la provincia de Capinota, al Este con Tiquipaya, Colcapiruha y Cercado y al Oeste con Ayopaya, Vinto y Sipe Sipe (Ver anexo 1). La Unidad Educativa San Martn de Porres Tcnico Humanstico se encuentra ubicada al Sur-oeste de la provincia de Quillacollo, en el barrio 1 de Mayo a 14 Km. de la ciudad de Cochabamba. (Fuente: elaboracin propia) 1.1.2 Caractersticas socio-econmicas y culturales En el aspecto social, la clase predominante es la clase media, ya que los habitantes cuentan con los recursos necesarios para vivir; en este barrio se encuentra instalada la fbrica de zapatos Manaco y algunos de sus habitantes trabajan como operarios y otros aisladamente componen pequeos talleres independientes. La gran mayora se dedica al comercio formal e informal, algunos a la

agricultura y a la produccin de hortalizas y legumbres, entre las que sobresalen: la lechuga, repollo, coliflor, cebolla, zanahoria, rbano, haba y otros, las mismas que pueden ser cultivadas cuatro veces al ao por la abundancia del agua y la fertilidad del suelo, tambin se destaca la cra de animales como: vacuno, porcino y avcola, destacndose a lo largo de la historia como un pueblo particularmente dedicado a la agricultura. El barrio 1 de Mayo se encuentra organizado en sindicatos de transportistas, club de madres, OTBs, juntas de padres de familia, etc., que coadyuvan con la

organizacin social de sus habitantes fomentando la relacin mutua entre unos y otros.(Fuente: INE 2001.) En el aspecto cultural se tiene la festividad de la Virgen de Urkupia, que se ha convertido en una fuente importante de ingreso para muchas familias de Quillacollo y de los alrededores, siendo una de las provincias ms visitada para esta fiesta. Algo muy sobresaliente que se remarca es su expresin cultural en la fiesta religiosa a la Santsima Virgen Mara de Urkupia (fiesta 15 de agosto) que determin la declaracin de Quillacollo como Capital del Folklore del Valle de Cochabamba (el 25 de enero de 1992) como un monumento nacional de la Iglesia San Idelfonso (el 15 de agosto de 1992) actualmente Quillacollo es ostentado con el ttulo de Ciudad de la Integracin Nacional. El atributo ganado como ciudad de la Integracin, se refiere a la fiesta de Urkupia en la cual se conglomera mucha gente desde diferentes puntos del pas y el exterior. Algunos de estos visitantes; asientan races en la provincia, atrados por el clima y otros factores, por tal razn, integra un sin fin de culturas tanto nacional como extranjera. (Fuente: Ensayo Monogrfico) Sociolgicamente, los pobladores de Quillacollo provienen de las races quechuas y aymaras, el idioma predominante es el castellano y la segunda lengua es el quechua, generalmente se usa los dos idiomas; por lo tanto, la poblacin es bilinge, aunque en algunas partes de esta provincia se habla el aymara. Centrndonos en el barrio 1 de Mayo se distingue diferentes lenguas maternas como el quechua y aymar, puesto que sus habitantes provienen de distintos sectores mineros como Oruro, Potos y algunos inmigrantes de la ciudad de La Paz, pero dentro esta comunidad el idioma predominante es el castellano como principal medio de comunicacin. (Fuente: INE 2001.)

1.1.3 Infraestructura. El barrio 1 de Mayo cuenta con una escuela de ftbol perteneciente a la fbrica Manaco, varias canchas de bsquet; las viviendas en su mayora son de propiedad de los habitantes del lugar, el estado en que se encuentran dichas viviendas son regulares y con buena infraestructura ya que tienen un situacin econmica estable. En el barrio existe una Unidad Educativa que funciona como escuela y colegio; la escuela 1 de Mayo y la Unidad Educativa San Martn de Porres Tcnico Humanstico. Cuenta con servicios bsicos de luz, agua potable, riego, alcantarillados, carros basureros, letrinas, servicios de telecomunicacin que funcionan al servicio de la comunidad. (Fuente: Observacin directa). 1.2 La Unidad Educativa. 1.2.1 Identificacin La Unidad Educativa tiene pocos aos de servicio en los ambientes de la escuela 1 de Mayo, anteriormente ocupaba los ambientes del Colegio Particular San Martn de Porres ubicados en las calles Waldo Ballivin y Cochabamba, debido al crecimiento de la poblacin estudiantil y por la falta de aulas, tuvo que abandonar esta Institucin. El nombre de la Institucin conmemora a su patrn del mismo nombre San Martn de Porres celebrando cada ao una misa en el mes de abril donde toda la poblacin estudiantil se hace partcipe de dicha actividad junto al aniversario de la Unidad Educativa. (Fuente: Entrevista al Director). La infraestructura de la Unidad Educativa San Martn de Porres Tcnico Humanstico se halla asentada en 1.000 km2 la cual presenta dos plantas distribuidas en veintitrs aulas, una direccin, un depsito, dos canchas multifuncionales, uno con su respectivo tinglado en el que realizan horas cvicas, actividades deportivas, culturales, cientficas y sociales. Tambin se encuentra el mstil para realizar la iza de la Bandera Nacional, y a la vez la imagen del patrn San Martn de Porres.

Existen dos baos, dos casetas para la venta de algn refrigerio, ambientes asignados para las reas tcnica de: carpintera, repostera, mecnica, electricidad y corte y confeccin que son usados por los estudiantes dentro el horario establecido, obteniendo la formacin tcnico humanstico que la diferencia de otras Unidades Educativas. Las aulas donde se desarrolla el proceso de enseanza-aprendizaje son pequeas en relacin al nmero de estudiantes, las paredes de las aulas se encuentran deterioradas, los pupitres son adecuados para el nivel primario y no para el nivel secundario, las puertas no presentan seguros, lo cual interrumpe la clase con sonidos indeseables. La infraestructura de la Unidad Educativa, acoge a otra Unidad Educativa de nivel primario denominado 1ro. De Mayo la misma que no permite el uso independiente de las aulas. Todas las aulas poseen unas mesas pequeas con sus respectivas sillas deterioradas causando la incomodidad de los profesores, respecto al mobiliario de los estudiantes es bipersonal y tambin se encuentra en mal estado y para cada aula solo existe un nmero reducido de bancos, lo cual no alcanza para todos los estudiantes, y esto dificulta la comodidad del estudiante dentro el aula. . Por otro lado, cabe resaltar que debido a la temperatura elevada y exceso de estudiantes en cada aula, los ambientes son pesados, causando sueo y agotamiento en los estudiantes, la Unidad Educativa cuenta con una mini biblioteca que se encuentra en la Direccin, los mismos que sirven de consulta para los docentes y estudiantes, asimismo existe pocos materiales didcticos de algunas reas, pero la utilizacin es reducida. (Fuente: Observacin directa).

CUADRO N 1 Informacin general de la Unidad Educativa DATOS REFERENCIALES DE LA UNIDAD EDUCATIVA Nombre de la Unidad Educativa Zona Ubicacin DESCRIPCIN

San Martn de Porres Direccin 21 de septiembre y 1ro. De Telfono Director Teodoro Berkhan

Manaco

4261191

Distrito escolar Municipio Departamento Dependencia Nivel 1 Varone Grados s Mujeres TOTAL 120 107 227

mayo Quillacollo Quillacollo Cochabamba Fiscal Secundaria 2 3 85 98

4 76 71 147

Total 379 355 734

Turno de funcionamiento (Fuente: Secretara de la Unidad Educativa).

97 80 182 178 Turno tarde

En el cuadro se puede apreciar los siguientes datos: La Unidad Educativa San Martn de Porres nivel secundario cuenta con un total de 734 estudiantes, 379 varones y 355 mujeres, lo cual muestra que el nmero de alumnos varones excede en cuanto al nmero de mujeres. La Unidad Educativa San Martn de Porres ingres al programa de mejoramiento el ao 2000 lo que permiti mejorar las condiciones de aprendizaje y comodidades de los estudiantes a travs de acciones, como en la donacin de materiales pedaggicos y capacitacin de docentes para mejorar la enseanza. 1.2.2 Ubicacin.

La Unidad Educativa San Martn de Porres Tcnico Humanstico se encuentra ubicada en la zona Oeste de la plaza principal de Quillacollo, tomando como punto de referencia la puerta principal de la fbrica de zapatos Manaco entre las calles 1 de mayo y 21 de septiembre a dos cuadras de la Avenida Albina Patio, en el Km. 14. (Ver anexo 2). La caracterstica de la zona es tranquila, con poco trfico vehicular, libre de contaminacin acstica, de centros clandestinos y de expendio de bebidas alcohlicas, existe slo un medio de transporte sindical que atraviesa la calle 1 de mayo, transportando a muchos estudiantes y docentes de la Unidad Educativa, por encontrarse cerca de la Av. Albina Patio es accesible a todos los medios de transporte pblico y privado. (Fuente: Observacin directa) 1.2.3 Servicios que presta la Unidad Educativa La Unidad Educativa San Martn de Porres Tcnico Humanstico presta sus servicios a los estudiantes del nivel secundario turno tarde, con una formacin Tcnico en: carpintera, repostera, electricidad, mecnica y costura, aunque no cuente con una Resolucin Ministerial. En el campo Humanstico las reas de: lenguaje, matemticas, ciencias naturales, ciencias sociales, fsica, qumica, historia, geografa y cvica, y como transversales: ingls, educacin fsica, religin y msica. Toda esta gama de servicios ayudan a que el estudiante pueda cursar estudios superiores como Universidades, Institutos Normales, Militares y otros. Los servicios que presta la Unidad Educativa a la comunidad se destaca

principalmente en la realizacin de censos a nivel Departamental y Municipal, mencionando como la ltima actividad el censo sobre el analfabetismo existente en ese Municipio. (Fuente: Habitantes del Lugar). 1.2.4 Caractersticas de la poblacin estudiantil La Unidad Educativa San Martn de Porres Tcnico Humanstico cuenta con 734 estudiantes de los cuales 379 son varones y 355 mujeres. Las actividades que realiza la Unidad Educativa estn de acuerdo a un cronograma de

actividades: fechas cvicas, ferias multidisciplinarias, inauguracin del ao deportivo, festivales, campeonatos deportivos, etc. Los estudiantes, en las diferentes actividades que realizan, muestran responsabilidad y compromiso, puesto que se organizan juntamente con los docentes, por otro lado existen pequeos grupos de estudiantes denominados TPJs, los chamacos, los chicanos, CBs, LBLs y oteos, que muestran indiferencia por la manera de pensar y obrar. En la relacin estudiante-docente se evidencia que es selectiva, ya que los estudiantes seleccionan a sus docentes para tratar problemas personales o educativos, de la misma manera se menciona que cada estudiante es un mundo distinto y diferente de los dems, esto hace que muchos estudiantes adquieran un grado de confianza en el docente de su preferencia, tambin existen muchos estudiantes que simplemente confan en sus amigos fortaleciendo la relacin estudiante-estudiante. En el aspecto de la relacin docente-docente existe rivalidad entre ellos incurriendo en casos extremos a la desobediencia de la mxima autoridad. Los estudiantes, en su mayora, son originarios de Quillacollo y algunas poblaciones cercanas como: Vinto, San Jorge, Chulla y Pandoja, proviniendo de familias de diferentes clases sociales, en su mayora de la clase popular, tambin existen estudiantes de escasos recursos econmicos. Las actividades que se realizan tanto curriculares como extracurriculares son: fechas cvicas, encuentros deportivos, ferias educativas de biologa, fsica y Qumica, excursiones, aniversario del colegio, acontecimientos bailables, participacin en el programa de televisin Atrvete que son organizados por el plantel docente, administrativo, y estudiantes. (Fuente: Regente de la Unidad Educativa). 1.2.5 Caracterizacin del personal 1.2.5.1 Personal Docente

CUADRO N 1 Formacin Acadmica Docentes Normalistas Licenciatura Maestra Interinos Total Varones 15 0 0 1 16 Mujeres 27 2 0 1 30 Total 42 2 0 2 46 (Fuente: Secretaria de la Unidad Educativa San Martn de Porres 2007). De acuerdo al cuadro se puede observar claramente que 15 varones y 27 mujeres son normalistas, 2 docentes del sexo femenino realizaron su licenciatura y 2 docentes de ambos sexos son interinos. CUADRO N 2 Edad y Aos de servicio Caractersticas Mnima Mxima Edad 25 55 Anos de experiencia 0 33 (Fuente: Secretaria Unidad Educativa San Martn de Porres 2007) Segn el cuadro se pude observar que la edad mnima de los docentes es de 25 aos y la edad mxima de 55 aos, contando con los aos de experiencia como mximo de 33 aos. CUADRO N 3 Origen Departament STA.

o CRUZ Nmero 1 37 3 1 Fuente: Secretaria Unidad Educativa San Martn de Porres

LPZ

CBBA

OR

CHU 1

POT 3

De acuerdo al cuadro, 1 docente es de la ciudad de La Paz, 37 de Cochabamba, 3 de Oruro, 1 de Santa Cruz, 1 de Chuquisaca y 3 de Potos, lo cual indica que la mayora de los docentes son cochabambinos, facilitando de esta manera la buena comunicacin entre estudiante y docente en la Unidad Educativa.

1.2.5.2 Personal Administrativo El plantel administrativo esta organizado segn el siguiente organigrama.

GRFICO N 4 Organigrama de la Unidad Educativa DIRECCIN

JUNTA ESCOLAR

CONSEJO DE PROFESORES

CENTRO DE ESTUDIANTES

PERSONAL ADMINISTRATIVO

PORTERA

ESTUDIANTES

(Fuente: Director de la Unidad Educativa) Direccin.- Tiene como funcin de planificar, organizar, coordinar, dirigir, supervisar, orientar, controlar y evaluar las actividades administrativas y pedaggicas de la Unidad Educativa, adems de realizar reuniones con los docentes, Junta Escolar y padres de familia. (Fuente: Ministerio de Educacin Cultura y Deportes) Junta Escolar.- Tiene como funcin identificar, priorizar, elaborar los requerimientos de infraestructura, equipamiento y materiales educativos. Es el rgano de la base con directa participacin de los interesados en la toma de decisiones sobre la gestin educativa, tambin supervisa y administra los fondos generados en las actividades de las Unidades Educativas. (Fuente: Ministerio de Educacin Cultura y Deportes).

Centro de Estudiantes.- Tiene como funcin velar por el bienestar de la comunidad estudiantil y participar en la elaboracin del Plan Educativo de Unidad. (Fuente: Regente de la Unidad). Consejo de profesores.- Se encarga de atender a los estudiantes, de velar principalmente por su seguridad y la disciplina durante el tiempo que permanecen en la Unidad Educativa, incluyendo en horas de recreo. (Fuente: Ministerio de Educacin Cultura y Deportes) Personal docente.- Tiene como funcin participar en la elaboracin, ejecucin y evaluacin del plan de trabajo anual de la Unidad Educativa, organizar, recolectar y preparar material educativo con la colaboracin de estudiantes y padres de familia. Tambin participar en las reuniones con los padres de familia sobre asuntos relacionados con el rendimiento acadmico y comportamiento de los estudiantes. (Fuente: Ministerio de Educacin Cultura y Deportes) Personal Administrativo.- Tiene como funcin realizar actividades de programacin, organizacin, inscripcin, matriculacin, formulacin del plan anual de trabajo, elaboracin de cuadros de distribucin de horas de clase, fijar fechas de entrega de libretas, realizar la nmina de estudiantes por cursos, tambin busca facilitar la tarea de organizar y optimizar sus recursos documentales, humanos, materiales y fsicos. (Fuente: Ministerio de Educacin Cultura y Deportes) Portera.- Se encarga de mantener la institucin limpia y en condiciones ptimas para el aprendizaje de los estudiantes y el desempeo laboral del docente. Estudiantes.- Debe respetar a sus condiscpulos, maestros y dems personas, cuidar los ambientes, equipos, mobiliarios y usar el uniforme escolar de acuerdo a lo establecido. (Fuente: Ministerio de Educacin Cultura y Deportes) 1.3. El proceso de enseanza-aprendizaje

El proceso de enseanza-aprendizaje se desarrolla en su mayora de manera sistemtica, utilizando la metodologa de la exposicin por parte del docente, y la intervencin de los estudiantes para enriquecer sus conocimientos, mediante aportaciones y preguntas en el aula, los materiales que se usan dentro de la misma, simplemente son tiza, almohadilla y pizarrn. 1.3.1. Poblacin del aula observada El 4to. A del nivel secundario est compuesto por 39 estudiantes, 24 varones y 15 mujeres, la edad mnima es de 17 y la mxima es de 20 aos, una gran mayora son estudiantes provenientes de Quillacollo y los alrededores como se mencion anteriormente, de la misma forma se pudo identificar en los estudiantes que mantienen su cultura, ya sea por el idioma y por las costumbres como fiestas o ferias tradicionales, esto indica que son estudiantes activos, extrovertidos y una mnima cantidad de introvertidos. La mayora de los estudiantes son de clase popular, esto se observa por las caractersticas que manifiestan en su forma de vestir y del material que utilizan para realizar sus trabajos en las clases. (Ver anexo N 3). En cuanto a la infraestructura, la Unidad Educativa no cuenta con ambientes adecuados ya que presentan aulas deterioradas, utilizan los pupitres bipersonales del turno primaria lo cual no es adecuado para el nivel secundario y tampoco son suficientes para el nmero de estudiantes que existe en el curso 4to. A, debido a que la infraestructura del aula es pequea, ocasiona un ambiente pesado e incmodo para el libre desenvolvimiento. Por otro lado, es necesario mencionar que los estudiantes son activos cuando trabajan en grupos, ya que de esta manera ellos se mantienen dinmicos demostrando solidaridad y cooperacin con sus compaeros, buscando el beneficio para la misma. Tambin el aula tiene un pizarrn de tiza, en las paredes del aula se pueden apreciar material didctico creado por los nios del nivel primario, pero ninguno del nivel secundario. 1.3.2 Identificacin de problemas

Mediante un sondeo de opiniones y lluvia de ideas a docentes y estudiantes de Cuarto de Secundaria A se verific que este curso presentan diversos problemas, los que fueron identificados principalmente en el rea de Literatura son: La expresin oral, dificultades en ortografa, gramtica, anlisis de la oracin y otros, pero se pudo evidenciar el problema principal de gran relevancia que es la comprensin lectora en los estudiantes, para poder identificar las causas y efectos de la misma, se recurri a la aplicacin de la tcnica del rbol de problemas que es graficado de la siguiente manera. (Ver anexo 4). 1.3.3 Tcnicas e instrumentos para la valoracin del problema elegido Las tcnicas e instrumentos empleados, permitieron el recojo de la informacin diagnstica para verificar el nivel de conocimiento en los estudiantes del cuarto de secundaria de la Unidad Educativa San Martn de Porres. CUADRO N 5 Tcnicas e instrumentos para la valoracin del problema elegido Tcnicas e instrumentos - Pruebas objetivas. - Encuesta - Entrevista Fuente de la informacin - Estudiante. Lugar de la informacin Dentro el aula

Tipos de informacin Cognitiva:

Afectiva:

- Estudiante - Docente

Dentro del aula Dentro el aula

En el rea cognitiva se aplic la prueba objetiva que consta de dos tems: la primera que consta de tres preguntas de interpretacin y la segunda de seleccin mltiple con cinco preguntas, todo esto se realiz con el propsito de verificar el grado de comprensin lectora en los estudiantes: (Ver anexo N 5). En lo afectivo, se aplic la encuesta estudiantil para determinar los factores que inciden en la comprensin lectora. Por otro lado se hizo la entrevista a la

docente de Lenguaje-Literatura para afirmar la existencia del problema identificado. (Ver anexo N 6 y 7). 1.3.4. Procesamiento y anlisis. Cuadro N 1 Falta de atencin en el aprendizaje S No Total alumnos Fuente: Elaboracin propia Frecuencia 15 16 31 Porcentaje 48% 52% 100%

Falta de atencion en el aprendizaje

No 16 52%

S 15 48%

S No

De acuerdo a este grfico, el 50% de los estudiantes encuestados, prefieren leer novelas, el 6% teatros, el 19% cuentos, el 3% ensayos, 6% Poesas y el 16% otros. Esto indica que un porcentaje mayor de estudiantes tiene preferencia por leer novelas, pero tambin existen estudiantes que prefieren leer teatros, cuentos, ensayos, poesas e incluso otro Cuadro N 2 Factores que causan la Frecuencia Porcentaje

falta de atencin Sueo Cansancio Enfermedad Hambre

10 12 2 7

32% 39% 6% 23%

Total de alumnos

31

100%

Factores que causan la falta de atencin

Hambre; 7; 23% Enfermedad ; 2; 6%

Sueo; 10; 32%

Sueo Cansancio Enfermedad Hambre

Cansancio; 12; 39%

De acuerdo a este grfico, el 50% de los estudiantes encuestados, prefieren leer novelas, el 6% teatros, el 19% cuentos, el 3% ensayos, 6% Poesas y el 16% otros. Esto indica que un porcentaje mayor de estudiantes tiene preferencia por leer novelas, pero tambin existen estudiantes que prefieren leer teatros, cuentos, ensayos, poesas e incluso otro tipo de textos, esta informacin servir para satisfacer y proporcionar al estudiante el texto de su preferencia para que posteriormente lea de forma voluntaria y agradable. Cuadro N 3

Factores que mejoran la atencin en clases Buena Explicacin Utilizacin de material didctico Participacin del alumno Buen ambiente de aprendizaje Total de alumnos Fuente: Elaboracin propia

Frecuencia

Porcentaje

13 7 3 8 31

41% 23% 10% 26% 100%

Factores que m ejoran la atencin en clases

B en u am ien d b te e ap d ren izaje 26% B en u a E licaci xp n 41%

P articipacin del alumno 10%

U tilizacin de material didctico 23%

De acuerdo a este grfico, el 50% de los estudiantes encuestados, prefieren leer novelas, el 6% teatros, el 19% cuentos, el 3% ensayos, 6% Poesas y el 16% otros. Esto indica que un porcentaje mayor de estudiantes tiene preferencia por leer novelas, pero tambin existen estudiantes que prefieren leer teatros, cuentos, ensayos, poesas e incluso otro tipo de textos, esta informacin servir para satisfacer y proporcionar al estudiante el texto de su preferencia para que posteriormente lea de forma voluntaria y agradable.

CUESTIONARIO PARA LOS ESTUDIANTES Propsito Recabar informacin sobre los estudiantes para poder darles apoyo en las distintas actividades que realizadas dentro y fuera del aula para su mejor desarrollo. Datos informativos: Nombre y apellido: Curso. I. Lee con atencin y responde

1. Cundo no entiendes algo le preguntas a tu profesor/a? Si No A veces

2. Tus padres vienen a averiguar sobre tu rendimiento en el colegio? Si No por qu? R.-

4. Cuentas con el material necesario para pasar clases? En el aula. R.-

5. Con qu materias tienes dificultades para entender los temas avanzados? Por qu? R.

Agradecemos su tiempo y colaboracin Gracias!

CROQUIS

Unidad educativa San Martn de Porres Puerta principal

Estudiantes en clases