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Realiza la lectura y responde a todas las preguntas que contiene, enva el reporte completo al portafolio.

3.1. Una mirada previa sobre el clculo.

Qu es el clculo?

Es la matemtica de los cambios, como son velocidades y aceleraciones. Tambin son objeto de cl culo las rectas tangentes, pendi entes, reas, volmenes, longitudes de ar co, centroides, curvaturas y una gran variedad de conceptos que han hecho a l os cientficos, ingenieros y economi stas de crear modelos para las situaciones de la vi da real.

Aunque las mate mticas previas al clculo tambin tratan las vel ocidades, acel eraciones, rectas tangentes, pendientes, etc., existe una diferencia fundamental entre ellas y el clculo. Mientras que las primeras son estticas, el clculo es ms dinmico. Algunos ejemplos de esto son los siguientes: En la aritmtica y geometra Euclidiana que es previa al clculo permite describir el rea de un rectngulo, en camb io para describir el rea bajo la curva en general es necesari o el clculo.

En geometra analtica se puede describir una recta tangente a un crculo, en cambio para describir la recta tangente a una grfica en general es necesario el clculo.

En geometra analtica se puede describir la pendiente de una recta, en cambio para describir la pendiente de una cur va es necesario el clculo.

Para un objeto que se mueve con velocidad constante basta la aritmtica y geometra Euclidiana que es previa al clculo, sin embargo si este tiene movimientos acelerados ser necesari o el clculo !!!.

Estas situaciones involucra una estrategia general la reformulacin de las matemticas que son antecesores al clculo a travs de un proceso de lmite de esta manera s

queremos responder la pregunta Qu es el clculo?, slo responderemos que es una mquina de hacer lmites , considerando que se requieren tres estadios.

El primero son las matemticas previas al clculo, con conocimientos de

pendiente de una rect a o el rea de un rect ngulo. El segundo es el proceso del lmite. El tercero es la formulacin propia del clculo.

Algunas veces queremos aprender clculo como si fuera un conjunto de frmulas, esto nos ocasi onar perder gran cantidad de comprensin, autoconf ianza y satisfaccin.

3.1.1. Una pequea introduccin al concepto de lmite.

La paradoja de Zenn de Elea (el movimiento es imposible)

Para ir de un punto P a otro Q hemos de recorrer primero la mitad de la distancia de P a Q, despus la mitad de la que queda, despus la mitad de la que entonces queda, despus la mitad del resto, y as sucesivamente. El as sucesivamente , implica que se puede repetir el proceso, y que hay que repetirlo un nmero infinito de veces. Y por muy pequeas que sean las distancias sucesivas, el recorrerlas, exige indudablemente un periodo finito de tiempo. Y, como deca Zenn, la suma de un nmero infinito de intervalos finitos de tiempo, es infinita. Por lo tanto, nunca podremos ir de P a Q por muy cerca que estn los dos puntos. Se han puesto muchas posibles soluciones para esta paradoja. La que hemos de examinar atribuye el sofisma a la afirmacin de que la suma de un nmero infinito de intervalos finitos de tiempo, es infinita . Una de estas soluciones la tomaremos de la siguiente forma: supongamos que la distancia de P a Q es de 100 metros, y que la recorremos a una veloci dad de 100 metr os por minuto.

Entonces el tiempo que se necesita para recorrer la primera etapa de nuestro viaje, la mitad de P a Q es minuto; el que se necesita para la mitad de la distancia que queda, minutos; para la mitad de la distancia que queda, 1/8 minutos; para la mitad de la

distancia que queda entonces, 1/16 minutos y as sucesivamente. Dicho de otro modo, el tiempo en minutos que tarda para ir de P a Q es la suma de la serie infinita como la mostrada a continuaci n:

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 + + + + + + + + + + 2 4 8 16 32 64 128 256 512 1024

Con esto podrs contestar la siguiente pregunta: Es infinita la suma de esta serie? __________________________________ Justifica respuesta:_______________________________________________________________ ______________________ tu

Posiblemente te cueste un poco de trabajo comprender esta parte, pero te otorgamos una pequea ayuda mediante grficos, esto te permitir ver si se aproxima a algn nmero finito y deduci rs la pregunta anter ior.

1 2

1 1 + 2 4

1 1 1 + + 2 4 8

1 1 1 1 + + + 2 4 8 16 1 1 1 1 1 + + + + 2 4 8 16 32

Viendo la figura anterior nos muestra intuitivamente, que la suma se aproxima cada vez ms a un l mite, puedes anotar cual es el lmite: ____________________

Este es uno y nunca lo supera. En trminos ms precisos, se puede decir que sin ms que tomar un nmero de trminos suficientemente grande, se puede hacer que la diferencia entre nuestra suma y uno, sea men or que un nmer o finito cualquiera, por muy pequeo que sea. Por consiguiente el tiempo que se necesi ta para recorrer los 100 metr os que hay de P a Q, no es infinito, sino 1 minuto. Podemos pues quedarnos tranquilos, ya que el movimiento no es imposible. Es decir que las matemticas vienen a corroborar, lo que tenemos que apr ender cada da.

a) De acuerdo a la lectura anterior, te ponemos como ejercicio la paradoja de

Aquiles y la tortuga para que lo desarrolles, el cual indica lo siguiente: Aquiles le da 100 metros de ventaja a la tortuga, la velocidad de Aquiles y la tortuga son de 10 metros por segundo y 1 metro por segundo respectivamente. Cul ser el lmite de esta paradoj a? Para esto te sugerimos que te apoyes en grficos y las pautas que te hemos proporcionado al inicio de este tema. Espacio para el desarrollo del problema propuesto:

b)Ahora bien vayamos a un problema real que fue tratado en el tema

de funciones, en este tema se te propuso l a construccin de una caja a partir de una cartulina cuadrada de 20 Cm. de lado, donde tenias que recortar cuadros en las esquinas, esta actividad tiene un lmite debido a la cantidad de material del que dispones, este lmite es cuando no puedes construir la caja y los volmenes se vuelven negativos, contesta lo siguiente que se te pi de: 1. Puedes especi ficar si existen volmenes negat ivos? 2. Argumenta por que si o por que no exi sten volmenes negati vos 3. Considerando que construyes la caja Cul es el intervalo en el cual la caja existe? 4. Cul es el lmite para construir la caja? 5. Justifique su respuesta:

Lmite de una sucesi n numrica.

Como una breve introduccin presentamos un pequeo problema de clulas ideales, resuelto afortunadamente. El cual dice lo siguiente: Demostrar que al ao habr (12)2 clulas, sabiendo que estas se reproducen a partir de una y tienen de una en una, gestan dur ante un mes y maduran para tener otra en otro mes.

Utilizaremos la siguiente simbologa: Mes Grfica de la reproduccin Cont eo de clul as 1 1 2 3 5 8 13 21 34 55

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Clula recin nacida. Clula madura.

Te invitamos a que en base a tu observacin coloques en las filas 11 y 12 las clulas y el nmero de ell as. 11 12 Si lograste observar el comportamiento de los nmeros, basta sumar dos nmeros consecutivos ltimos para obtener el tercero, esta sucesin de nmeros los matemticos le llaman serie de Fibonacci .

La cual est formada por los siguientes nmeros: 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55, 89, 144, 233, 377, 610, 987, 1597, 2584, 4181, 6765, . .. , etc.

S esta serie de nmeros te qued clara, escribe los cinco nmeros consecuti vos de la serie anotada en el prrafo

anterior____________________________________________________________________ _ Cul ser el ltimo nmero?, antal o en este espacio: _____________________________

Lo anterior quiere decir que haz definido el lmite de la serie de Fibonacci. Bueno... esta serie de nmeros guarda otro lmite, el cual lo vamos a encontrar como la seccin urea, (esta proporcin la encontramos hasta en la naturaleza) investiga a que se refiere y haz un resumen de 1 cuar tilla de lo investigado, envala al buzn de actividades. Lmites de una sucesi n numrica !Como actividad de estudio es conveniente que sepas cual es la bacteria que nos produce la enfermedad comnmente llamada FARINGITIS, esta es el Staphylococus aureus, esta bacteria se duplica cada 3 horas, siguiendo la misma pauta del desarrollo de los nmeros de Fibonacci, haz un diagrama de rbol, determina la sucesin de nmeros, determina la ley matemtica con la cual se reproducen y determina el lmite de la sucesin. ESPACIO PARA TAREA MODELO DE REPRODUCCIN DEL Staphylococus aureus.

Quiz todo esto que hemos estudiado no despierte mucho la ansiedad matemtica que tienes, para esto veremos los siguientes temas que los matemticos le llaman Matemtica formal , sin embargo, esto no quiere decir que lo que hemos visto hasta ahor a no te permita formalizar las matemticas que ambicionas.