Mtodos

1. Introduccin 2. Mtodolgicodeductivo 3. Mtodohipotticodeductivo 4. Mtodolgicoinductivo 5. Mtodolgico:laanaloga 6. Elmtodohistrico 7. Mtodosinttico 8. Mtodoanaltico 9. Mtododelaabstraccin 10. Mtododelaconcrecin 11. Mtodogentico 12. Mtododelamodelacin 13. Mtodosistmico 14. Mtododialctico 15. Mtodosempiricos 16. Observacincientfica 17. Laexperimentacincientfica 18. Lamedicin 19. ElmejorMtododeinvestigacines...

Bibliografa

INTRODUCCIN Existirn reglas fciles y precisas para realizar una investigacin cientfica?Elinvestigadordebecontar,sinoconalgodefinitivoeinfalible siporlomenosconnormaselementalesqueleahorrendespilfarrodeesfuerzos ytiempo. Porestarazn,dedicarelaprimerapartedeestetrabajoanombraryexplicar de manera general, si no todos, por lo menos los mtodos mas conocidos y prcticos de investigacin cientfica, todo esto con miras de sealar las diferentesestrategiasquetenemosalamanoyquepodemosusarennuestros futuros trabajos como ingenieros de sistemas, ya que nuestro campo de desarrolloprincipalmenteeseldesolucionarproblemasdediversandole. 1

Enlasegundaparte,argumentareamodopersonalelmtodoqueenestemomento e instante de mi carrera, considero como el mas adecuado para una investigacin, claro esta, sin dejar de lado que todos los mtodos se complementan.

Conceptodemtododeinvestigacin Esunaespeciedebrjulaenlaquenoseproduceautomticamenteelsaber, peroqueevitaperdernosenelcaosaparentedelosfenmenos,aunquesolosea porquenosindicacomonoplantearlosproblemasycomonosucumbirenel embrujodenuestrosprejuiciospredilectos. Elmtodoindependientedelobjetoalqueseaplique,tienecomoobjetivo solucionarproblemas. Lasdiversasclasesdemtodosdeinvestigacin Podemos establecer dos grandes clases de mtodos de investigacin : los mtodoslgicosylosempricos.Losprimerossontodosaquellosquesebasan en lautilizacindelpensamientoen susfuncionesdededuccin, anlisisy sntesis,mientrasquelosmtodosempricos,seaproximanalconocimientodel objeto mediante sus conocimiento directo y el uso de la experiencia, entre ellosencontramoslaobservacinylaexperimentacin.

MTODOLGICODEDUCTIVO

Medianteellaseaplicanlosprincipiosdescubiertosacasosparticulares,a partirdeunenlacedejuicios.Elpapeldeladeduccinenlainvestigacin esdoble: a. Primeroconsisteenencontrarprincipiosdesconocidos,apartirdelos conocidos. Unaleyoprincipiopuedereducirseaotramasgeneralque la incluya. Si un cuerpo cae decimos que pesa porque es un caso particulardelagravitacin b. Tambin sirve para descubrir consecuencias desconocidas, de principios conocidos.Sisabemosquelaformuladelavelocidadesv=e/t,podremos calcular la velocidad de un avin. La matemtica es la ciencia deductivaporexcelencia;partedeaxiomasydefiniciones. MTODO DEDUCTIVO DIRECTO INFERENCIA O CONCLUSIN INMEDIATA. Se obtiene el 2

juiciodeunasolapremisa,esdecirquesellegaaunaconclusindirectasin intermediarios.Ejemplo: Loslibrossoncultura Enconsecuencia,algunasmanifestacionesculturalessonlibros MTODO DEDUCTIVO INDIRECTO INFERENCIA O CONCLUSIN MEDIATA FORMAL. Necesitadesilogismoslgicos,endondesilogismoesunargumentoqueconsta detresproposiciones,esdecirsecomparandosextremos(premisasoterminos) con un tercero para descubrir la relacin entre ellos. La premisa mayor contiene la proposicin universal, la premisa menor contiene la proposicin particular,desucomparacinresultalaconclusin.Ejemplo: Losinglesessonpuntuales Williamesingles Portanto,Williamespuntual

MTODOHIPOTTICODEDUCTIVO

Uninvestigadorproponeunahiptesiscomoconsecuenciadesusinferenciasdel conjunto de datos empricos o de principios y leyes ms generales. En el primer caso arriba a la hiptesis mediante procedimientos inductivos y en segundo caso mediante procedimientos deductivos. Es la va primera de inferencias lgico deductivas para arribar a conclusiones particulares a partirdelahiptesisyquedespussepuedancomprobarexperimentalmente. MTODOLGICOINDUCTIVO

Es el razonamiento que, partiendo de casos particulares, se eleva a conocimientos generales. Este mtodo permite la formacin de hiptesis, investigacindeleyescientficas,ylasdemostraciones.Lainduccinpuede sercompletaoincompleta. INDUCCIN COMPLETA. La conclusin es sacada del estudio de todos los elementosqueformanelobjetodeinvestigacin,esdecirquesoloesposible si conocemos con exactitud el numero de elementos que forman el objeto de estudioyadems,cuandosabemosqueelconocimientogeneralizadopertenecea 3

cada uno de los elementos del objeto de investigacin. Las llamadas demostraciones complejas son formas de razonamiento inductivo, solo que en ellas se toman muestras que poco a poco se van articulando hasta lograr el estudioporinduccincompleta.Ejemplo: Alestudiarelrendimientoacadmicodelosestudiantesdelcursodetercero de administracin, estudiamos los resultados de todos los estudiantes del curso, dado que el objeto de estudio es relativamente pequeo, 25 alumnos. Concluimos queelrendimientopromedio esbueno. Talconclusin esposible medianteelanlisisdetodosycadaunodelosmiembrosdelcurso. INDUCCININCOMPLETA:Loselementosdelobjetodeinvestigacinnopuedenser numeradosyestudiadosensutotalidad,obligandoalsujetodeinvestigacina recurrir a tomar una muestra representativa, que permita hacer generalizaciones.Ejemplo: losgustosdelosjvenescolombianosenrelacinconlamsica Elmtododeinduccinincompletapuedeserdedosclases: a. Mtododeinduccinporsimpleenumeracinoconclusinprobable.Esun mtodo utilizado en objetos de investigacin cuyos elementos son muy grandesoinfinitos.Seinfiereunaconclusinuniversalobservandoque un mismo carcter se repite en una serie de elementos homogneos, pertenecientes al objeto de investigacin, sin que se presente ningn caso que entre en contradiccin o niegue el carcter comn observado. Lamayoromenorprobabilidadenlaaplicacindelmtodo,radicaenel numero de casos que se analicen, por tanto sus conclusiones no pueden ser tomadas como demostraciones de algo, sino como posibilidades de veracidad.Bastaconqueaparezcaunsolocasoquenieguelaconclusin paraqueestasearefutadacomofalsa. b. Mtodo de induccin cientfica. Se estudian los caracteres y/o conexiones necesarios del objeto de investigacin, relaciones de causalidad,entreotros.Estemtodoseapoyaenmtodosempricoscomo laobservacinylaexperimentacin.Ejemplo: Sabemos que el agua es un carcter necesario para todos los seres vivos, entonces podemos concluir con certeza que las plantas necesitan agua. Enelmtododeinduccinencontramosotrosmtodosparaencontrarcausasa partirdemtodosexperimentales,estossonpropuestosporMill: Mtododeconcordancia: Comparaentresivarioscasosenquesepresentaun 4

fenmenonaturalysealaloqueenellosserepite,comocausadelfenmeno. Mtododediferencia: Serenenvarioscasosyobservamosquesiemprefalta una circunstancia que no produce el efecto, permaneciendo siempre todas las dems circunstancias, concluimos que lo que desaparece es la causa de lo investigado. Mtodo de variaciones concomitantes: Si la variacin de un fenmeno se acompaadelavariacindeotrofenmeno,concluimosqueunoeslacausade otro. Mtodo de los residuos: Consiste en ir eliminando de un fenmeno las circunstanciacuyascausassonyaconocidas.Lacircunstanciaquequedacomo residuoseconsideralacausadelfenmeno.

MTODOLGICO:LAANALOGA Consiste en inferir de la semejanza de algunas caractersticas entre dos objetos, la probabilidad de que las caractersticas restantes sean tambin semejantes.Losrazonamientosanalgicosnosonsiemprevalidos.

ELMTODOHISTRICO Estvinculadoalconocimientodelasdistintasetapasdelosobjetosensu sucesin cronolgica, para conocer la evolucin y desarrollo del objeto o fenmenodeinvestigacinsehacenecesariorevelarsuhistoria,lasetapas principalesdesudesenvolvimientoylasconexioneshistricasfundamentales. Medianteelmtodohistricoseanalizalatrayectoriaconcretadelateora, su condicionamiento a los diferentes perodos de la historia. Los mtodos lgicos se basan en el estudio histrico poniendo de manifiesto la lgica internadedesarrollo,desuteorayhallaelconocimientomsprofundode esta,desuesencia.Laestructuralgicadelobjetoimplicasumodelacin.

MTODOSINTTICO Esunprocesomedianteelcualserelacionanhechosaparentementeaisladosy se formula una teora que unifica los diversos elementos. Consiste en la reuninracionaldevarioselementosdispersosenunanuevatotalidad,estese presenta ms en el planteamiento de la hiptesis. El investigador sintetiza lassuperacionesenlaimaginacinparaestablecerunaexplicacintentativa quesometeraprueba. 5

MTODOANALTICO Se distinguen los elementos de un fenmeno y se procede a revisar ordenadamente cada uno de ellos por separado. La fsica, la qumica y la biologautilizanestemtodo;apartirdelaexperimentacinyelanlisisde gran nmero de casos se establecen leyes universales. Consiste en la extraccin de las partes de un todo, con el objeto de estudiarlas y examinarlas por separado, para ver, por ejemplo las relaciones entre las mismas. Estasoperacionesnoexistenindependientesunadelaotra;elanlisisdeun objetoserealizaapartirdelarelacinqueexisteentreloselementosque conformandichoobjetocomountodo;yasuvez,lasntesisseproducesobre labasedelosresultadospreviosdelanlisis.

MTODODELAABSTRACCIN Esunprocesoimportantsimoparalacomprensindelobjeto,medianteellase destaca la propiedad o relacin de las cosas y fenmenos. No se limita a destacar y aislar alguna propiedad y relacin del objeto asequible a los sentidos,sinoquetratadedescubrirelnexoesencialocultoeinasequibleal conocimientoemprico.

MTODODELACONCRECIN Mediantelaintegracinenelpensamientodelasabstraccionespuedeelhombre elevarse de lo abstracto a lo concreto; en dicho proceso el pensamiento reproduce el objeto en su totalidad en un plano terico. Lo concreto es la sntesis de muchos conceptos y por consiguiente de las partes. Las definicionesabstractasconducenalareproduccindelosconcretopormedio delpensamiento.Loconcretoenelpensamientoeselconocimientomsprofundo ydemayorcontenidoesencial.

MTODOGENTICO Implicaladeterminacindeciertocampodeaccinelementalqueseconvierte en cluladelobjeto,endichaclulaestnpresentestodosloscomponentes delobjetoascomosusleyesmstrascendentes.

MTODODELAMODELACIN Esjustamenteelmtodomedianteelcualsecreanabstraccionesconvistasa explicarlarealidad.Elmodelocomosustitutodelobjetodeinvestigacin.En elmodeloserevelalaunidaddelosobjetivoylosubjetivo. La modelacin es el mtodo que opera en forma prctica o terica con un objeto, no en forma directa, sino utilizando cierto sistema intermedio, auxiliar,naturaloartificial.

MTODOSISTMICO Est dirigido a modelar el objeto mediante la determinacin de sus componentes,ascomolasrelacionesentreellos.Esasrelacionesdeterminan porunladolaestructuradelobjetoyporotrosudinmica.

MTODODIALCTICO La caracterstica esencial del mtodo dialctico es que considera los fenmenos histricos y sociales en continuo movimiento. Dio origen al materialismo histrico, el cual explica las leyes que rigen las estructuras econmicasysociales,suscorrespondientessuperestructurasyeldesarrollo histricodelahumanidad.Aplicadoalainvestigacin,afirmaquetodoslos fenmenosserigenporlasleyesdeladialctica,esdecirquelarealidadno esalgoinmutable,sinoqueestsujetaacontradiccionesyaunaevoluciny desarrollo perpetuo. Por lo tanto propone que todos los fenmenos sean estudiadosensusrelacionesconotrosyensuestadodecontinuocambio,ya quenadaexistecomounobjetoaislado. Este mtododescribe lahistoria delo que nos rodea, de lasociedad ydel pensamiento,atravsdeunaconcepcindeluchadecontrariosynopuramente contemplativa,msbiendetransformacin.Estasconcepcionesporsucarcter dinmicoexponennosolamenteloscambioscuantitativos,sinolosradicaleso cualitativos. Aunquenoexistenreglasinfaliblesparaaplicarelmtodocientfico,Mario Bungeconsideralassiguientescomoalgunasdelasmsrepresentativas: Formulacinprecisayespecficadelproblema Proponerhiptesisbiendefinidasyfundamentadas 7

Someterlahiptesisaunacontrastacinrigurosa Nodeclararverdaderaunahiptesisconfirmadasatisfactoriamente Analizarsilarespuestapuedeplantearsedeotraforma

MTODOSEMPIRICOS Definidos de esa manera por cuanto su fundamento radica en la percepcin directadelobjetodeinvestigacinydelproblema.

OBSERVACINCIENTFICA Elinvestigadorconoceelproblemayelobjetodeinvestigacin,estudiandosu cursonatural,sin alteracindelas condicionesnaturales,es decir quela observacintieneunaspectocontemplativo. Laobservacinconfiguralabasedeconocimientodetodacienciay,alavez, es el procedimiento emprico mas generalizado de conocimiento. Mario Bunge reconoceenelprocesodeobservacincincoelementos: a. Elobjetodelaobservacin b. Elsujetouobservador c. Lascircunstanciasoelambientequerodeanlaobservacin d. Losmediosdeobservacin e. Elcuerpodeconocimientosdequeformapartelaobservacin

LAEXPERIMENTACINCIENTFICA Implicaalteracincontroladadelascondicionesnaturales,detalformaque el investigador creara modelos, reproducir condiciones, abstraer rasgos distintivosdelobjetoodelproblema. Laexperimentacindependedelgrado de conocimiento del investigador, a la naturaleza, a las circunstancias del objetoyalproblemadeinvestigacin,esdecirnosiempresepodrrealizar experimentacin.Laexperimentacindebeseguirciertasreglas: a. elfenmenodequesetratedebeaislarseparaestudiarlomejor b. Elexperimentodeberepetirseenlasmismascircunstaciasparacomprobar sisiempreeselmismo 8

c. Lascondicionesdelexperimentodebenalterarseparainvestigarenque gradomodificanalfenmeno d. Elexperimentodebedurareltiemposuficienteparaqueseproduzcael fenmenodeseado.

LAMEDICIN Sedesarrollaconelobjetivodeobtenerlainformacinnumricaacercadeuna propiedad o cualidad del objeto o fenmeno, donde se comparan magnitudes medibles y conocidas. Es decir es la atribucin de valores numricos a las propiedadesdelosobjetos.Enlamedicinhayquetenerencuentaelobjeto ylapropiedadquesevaamedir,launidadyelinstrumentodemedicin,el sujetoquerealizalamismaylosresultadosquesepretendenalcanzar. Enlascienciassociales,naturalesytcnicasnobastaconlarealizacinde las mediciones, sino que es necesario la aplicacin de diferentes procedimientos que permitan revelar las tendencias, regularidades y las relacionesenelfenmenoobjetodeestudio,unodeestosprocedimientosson losestadsticos,tantolosdescriptivoscomolosinferenciales.

ElmejorMtododeinvestigacines...

Esdifcilescogerunmtodocomoelidealynicocaminopararealizaruna investigacin,puesmuchosdeellossecomplementanyrelacionanentresi.A miconsideracinelmtodomascompletoeselmtodoHIPOTTICODEDUCTIVOya que en l se plantea una hiptesis que se puede analizar deductiva o inductivamenteyposteriormentecomprobarexperimentalmente,esdecirquese busca que la parte terica no pierda su sentido, por ello la teora se relaciona posteriormente con la realidad. Como notamos una de las caractersticasdeestemtodoesqueincluyeotrosmtodos,elinductivooel deductivoyelexperimental,quetambinesopcional.Explicarebrevementela fortalezas que yo noto en cada uno de estos submtodos, finalmente la reunin de todas estas fortalezas conformaran los argumentos de mi eleccin sobreelmtodohipotticodeductivo. Ladeduccin,tieneasufavorquesiguepasossencillos,lgicosyobviosque permiteneldescubrimientodealgoquehemospasadoporalto. Lainduccin,encontramosenellaaspectosimportantesatenerencuentapara 9

realizar una investigacin como por ejemplo la cantidad de elementos del objetodeestudio,quetantainformacinpodemosextraerdeestoselementos, las caractersticas comunes entre ellos, y si queremos ser mas especficos comoenelcasodelainduccincientfica,entoncestomaremosencuentalas causasycaracteresnecesariosqueserelacionanconelobjetodeestudio. La experimentacin cientfica, muchos de nuestros conocimientos nos lo proporcionalaexperienciayesunmtodoquetepermitesentirtemasseguro deloqueseestashaciendo.Ademsadmitelamodificacindevariables,lo cual nos da va libre para la correccin de errores y el mejoramiento de nuestrainvestigacin.Tambinpodramosagregarquecomofuturosingenieros de sistemas aplicamos mucho este mtodo, puesto que debemos buscar una solucindecalidad,efectiva,funcionalydesatisfaccinalasnecesidades delcliente,unejemplomuycomnennuestrareaserialaimplementacinde un software, siempreserealizanmuchaspruebas. Desafortunadamente noen todaslasinvestigacionessepuedeaplicarestemtodo,yaqueestasdependen del grado de conocimiento del investigador, el problema de investigacin y otrosyamencionadosanteriormente.

BIBLIOGRAFA LpezCanoJosLuis,Mtodosehiptesiscientficas,Mxico,1984 RobertoHernndezSampieri,CarlosFernndezCollado,PilarBaptistaLucio, Metodologadelainvestigacin,McGrawHill,Colombia(1996) http://www.ispjae.cu/eventos/colaeiq/Cursos/Curso12.doc.

Autor AnaBeatrizOchoaG. cheerful@andinet.com

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