UNAB VIRTUAL

Maestra en Tecnologa Educativa y Medios Innovadores para la Educacin

Unidad 5. Internet en la escuela. La web 2.0 aplicada a la educacin.

Actividad 2. Esquema del uso de "buenas prcticas" de las principales herramientas de comunicacin sincrnica y asincrnica que se pueden utilizar en la formacin virtual

Presentado Por: Hella Milena Hidalgo Caldern ID U00084476 Oscar Armando Buitrago Sanabria ID U00084207 Profesor Tutor: Claudia Patricia Salazar Blanco

Universidad Autnoma de Bucaramanga Santander Colombia Diciembre 7 de 2012

Introduccin

Unos de los usos ms generales que se le otorga al internet, es la parte informativa, a nivel educativo se ha planteado adems de esta funcin otros dos usos a saber: como fuente de formacin y como fuente de comunicacin. Es as como se utilizan diversas herramientas comunicativas de manera sincrnica y asincrnica permitiendo de esta manera jugar con el tiempo y el espacio aprovechando todas las posibilidades que tiene cada persona para aportar o dar a conocer lo que desee. Cada herramienta es ptima o inconveniente dependiendo de los usos que se le desee dar, cada una tiene su momento y espacio y est regida por normas ticas del uso del internet. En este documento se expondrn algunas herramientas utilizadas que tenemos a nuestro servicio y que son utilizadas de manera sincrnica y asincrnica y las diferentes ventajas de su utilizacin, de igual manera se presenta un esquema de buenas

maneras aplicadas en herramientas utilizadas en la parte educativa.

Esquema de las principales herramientas de comunicacin sincrnica y asincrnica que disponemos para la realizacin de la actividad profesional de la enseanza virtual.

Herramientas de comunicacin sincrnicas

Descripcin Ventajas de uso Permite una interaccin de opiniones entre el docente y estudiante y deja entrever la forma de pensar en lo que escribe la persona, en la web eres lo que escribes. Ejemplo de utilizacin Se basa principalmente en el acompaamiento directo del asesor o profesor, requiere de una planeacin del encuentro con la debida anticipacin. Otro uso es cuando la persona asesora o docente informa que estar disponible en lnea en una fecha y hora especficos, para los que necesiten de alguna indicacin.

Chat

Control

de puntuales para posteriormente.

intervenciones ser evaluado

Realizacin de acuerdos rpidos y

oportunos. Permite una dinmica de participacin activa fuera del entorno de clase. Puede proporcionar comunicacin bidireccional. una

Trabajo colaborativo
realizacin grupales. de

en la documentos

No genera costos adicionales por la duracin de la llamada a pesar de estar comunicndose fuera del pas. Audio conferencia

Al

ser audio no importa el horario de comunicacin y la manera de vestir en ese momento, en pijama, pantalonetas, etc, lo que ofrece comodidad a los interlocutores. puede trabajar en un documento a la vez con vario usurarios y estar hablando simultneamente sin afectar el desarrollo de la comunicacin.

Se puede hacer una llamada e invitar hasta 10 personas en la participacin de la misma. (skype) con la posibilidad de chateo para compartir datos escritos como URL. Se necesita que el equipo est bien configurado en su sistema de audio y tener disponible para su utilizacin diademas.

Se

 No requiere de webcam. La Videoconferencia

Permite

la transmisin de imgenes y sonidos a tiempo real, posibilitando la interconexin entre personas que se encuentran en diferentes lugares. De Benito y Salinas (2004).

El docente puede invitar a sus

estudiantes a participar en una videoconferencia, con el fin de observar un experto en un tema especfico que se vaya a tratar en el aula, logrando profundizar en sus contenidos.

Herramientas de comunicacin asincrnicas

Descripcin Ventajas de uso Permite una comunicacin ms privada entre varias personas. Puede enviar copias a otras direcciones sin que la persona a quien va dirigido se entere. (CCO). Al ser una comunicacin asincrnica da tiempo de respuesta segn las necesidades del usuario. Permite enviar URL donde ubicar informacin que no soporta en peso dicho correo. Se puede archivar los correos enviados y recibidos, ordenando en carpetas nombradas para diferentes situaciones o grupos. Ejemplo de utilizacin Es una comunicacin privada entre dos o las personas que el remitente desee que vean el mensaje. El docente puede enviar comentarios de trabajos o notas finales y/o recomendaciones a los estudiantes. Tiene la posibilidad de adjuntar archivos de texto, imgenes, datos, audio. A manera de seguridad el remitente puede guardar los correos enviados de tareas para un posterior reclamo.

Correo electrnico

No

requiere saber lenguaje HTML para administrar o abrir un blog.

Se puede enriquecer con aportes e intervenciones de los participantes. Blog Permite ser identificado cualquier persona en la por web

En la educacin se pueden publicar artculos de inters, registros fotogrficos, documentos, etc. Es un sitio en la web donde se puede armar el contenido de manera libre basado en unas plantillas que proporciona el

dependiendo de la configuracin que se le otorgue.

servidor escogido.

El Blog puede ser usado por el

profesor en el aula para que el estudiante consulte y descargue los diferentes temarios de clase. Tambin puede servir para que los estudiantes pueden ver sus notas e informaciones que el docente quiera proporcionar. Los comentarios para algn evento o documento publicado permiten una interaccin asincrnica entre el pblico y los administradores. Se puede utilizar como peridico institucional al publicar todo lo que sucede en la misma.

Da comodidad de opinin y se le facilita a las personas que no les gusta hablar en pblico y que prefieren manifestar sus ideas por escrito. Foro Para ser un foro acadmico necesita funcionar sobre una plataforma lo que proporciona seguridad y respeto en los comentarios realizados.

Se utiliza para poder enviar y

leer mensajes de manera pblica a los participantes autorizados.

Un docente puede abrir un foro

para generar debate propiciando un espacio de intervenciones acercad e un tema especfico.

Tambin se puede utilizar como

panel de preguntas y respuestas que le son tiles a todo pblico.

Esquema de uso de buenas prcticas en Herramientas de Comunicacin.

En las herramientas de comunicacin sincrnica y asincrnica como el chat, el correo electrnico y el foro, las buenas prcticas se refieren al uso adecuado que se le dan a stas en los diferentes procesos comunicativos.

Buenas Practicas en Herramientas de Comunicacin Herramientas Buenas Practicas Contexto Papel del docente Ejemplo Comunicacin El Profesor deber dar a conocer a los estudiantes, en que das de la semana El docente trabaja en una atender en jornada contraria, actividad de aula y al las inquietudes que se finalizar la clase les entrega a Se desarrolla para los generan de las actividades de los estudiantes un trabajo que estudiantes del grado aula. Es necesario para esto debe ser resuelto para el da noveno de una Institucin que se planifique la forma siguiente. Los estudiantes en Educativa oficial de la como se utilizar el chat, la la tarde utilizan el chat para ciudad de Bucaramanga, hora de inicio y fin de las discutir o debatir los puntos jornada de la maana. sesiones, las normas que de investigacin, as como aplican al hacer uso de esta para aclarar dudas e herramienta y el uso inquietudes para el desarrollo responsable y adecuado que de la tarea. los estudiantes le deben dar cuando se utilice. Una vez planteada la El docente plantea diferentes actividad colaborativa, los actividades donde invita a Chat estudiantes utilizan el chat sus estudiantes a que para establecer acuerdos y participen de manera En una Institucin de distribuir tareas, siguiendo colaborativa en el desarrollo Educacin Superior de las normas planteadas por los de un trabajo en grupo. Para modalidad virtual, de otro mismos, como ser muy esto fomenta sobre el trabajo Pas. puntuales en sus colaborativo, establece intervenciones y respetar las normas de trabajo e invita a participaciones de los otros, sus estudiantes que realicen as como asistir en los acuerdos de trabajo. horarios propuestos. El docente construye Se desarrolla una actividad actividades para ser por el chat donde intervienen desarrolladas a manera En una Institucin de los grupos de manera grupal y propone espacios educacin a distancia de la separada a diferentes horas de intervencin va chat en ciudad de Bogot. del da, ayudando a los diferentes horarios de estudiantes a profundizar en participacin para ayudar a sus temas e inquietudes. clarificar inquietudes.

El escenario es una Institucin educativa de modalidad presencial, jornada de la maana, para estudiantes del grado 8, rea de biologa, donde se busca establecer el uso del correo electrnico para el envo de las actividades acadmicas.

El docente debe clarificar a sus estudiantes sobre la importancia de empezar a utilizar este medio de comunicacin, las fechas o tiempos de entrega de las actividades, las normas de uso y su correcta utilizacin. Los docentes organizadores debern informar a la comunidad que todo el proceso de inscripcin, recepcin de trabajos y entrega de resultados se manejar a travs de correo electrnico. Indicarn a los estudiantes las normas, fechas de entrega y premiacin a ganadores. Los docentes deben guiar a sus estudiantes en el cumplimiento de los talleres y actividades que deben desarrollar para ganar el concurso a nivel Nacional a travs de correo electrnico. Los docentes orientan a sus estudiantes en el aula sobre la importancia del Pramo de Santurbn. Indican la fecha de apertura del foro y crean conciencia sobre las participaciones que deben hacer sobre el mismo. El docente le informar a sus estudiantes la manera de utilizar el foro y en torno a que deben girar sus participaciones. El docente

Todos los estudiantes del grado 8 deben enviar sus actividades de biologa a travs del correo electrnico, acatando las normas y parmetros establecidos por el docente.

Correo electrnico

En una Universidad de Educacin Superior donde se har un concurso de cuento entre todos los estudiantes de las diferentes facultades.

El estudiantado a travs del correo electrnico deber realizar la inscripcin al concurso de cuento de la Universidad, entregar sus relatos y responder por este mismo medio a todas las solicitudes que se le hagan. Los estudiantes deben desarrollar todas las actividades de las pruebas de SUPERATE y cualquier inquietud o duda la deben expresar por correo electrnico a sus profesores para que les orienten en sus trabajos. Los estudiantes deben participar activamente en el foro del Ministerio, de manera respetuosa y responsable. Los estudiantes participaran en los diferentes foros creados por el docente para intercambiar conceptos, temas, ideas e inquietudes

En todos los establecimientos de educacin bsica secundaria a nivel nacional, que se inscriban en la pruebas de SUPERATE con el saber del Ministerio de Educacin.

Foro

El ministerio de Educacin Nacional organiza un foro de participacin sobre el Pramo de Santurbn (Santander). En una Institucin de Educacin Superior de modalidad Virtual de otro Pas.

crear espacios de participacin y debate a sus estudiantes y resolver sus dudas e inquietudes a travs del mismo. El docente les indica a sus estudiantes que deben ingresar a la pgina de la Organizacin Mundial del Medio Ambiente y leer las En la Organizacin participaciones de Mundial del Medio estudiantes de otros pases Ambiente. Tema el da del sobre el agua. Una vez ledas Agua. debern dar sus aportes respectivos y hacer un resumen de lo ledo para ser ubicado en el Foro de su Institucin.

con los participantes del foro.

Los estudiantes deben participar en el foro de la Organizacin Mundial y una vez hecha su intervencin entregar un trabajo sobre la importancia del agua a travs del foro de su Institucin.

Conclusiones

En la nueva sociedad del conocimiento es importante que sea aprovechada cualquier herramienta puesta disposicin en la web 2.0 para agilizar procesos y convertir en beneficio propio situaciones y posibilidades de aprendizaje y comunicacin.

La web 2.0 se presenta como alternativa de trabajo colaborativo y participativo por parte de los entes de comunicacin quienes a su vez proponen diferentes maneras de aplicacin por medio del manejo de herramientas que pueden ser utilizadas de manera sincrnicas y asincrnicas.

Como docentes del siglo XXI es obligacin guiar al estudiante en la bsqueda de informacin alojada en la WEB teniendo en cuenta que la manera de utilizarla y el respeto por los derechos de autor se constituyen como punto de partida para no agredir a los usuarios del mundo virtual y mantener a nuestro servicio toda la informacin dispuesta ah .

Las herramientas asincrnicas como el correo, el foro, el blog, entres otras, son oportunidades de comunicacin que tiene el docente para lograr descubrir y comunicar aspectos en sus estudiantes que generalmente no son evidenciadas de manera sincrnica.

Para los estudiantes virtuales la utilizacin de la comunicacin sincrnica se ha constituido como otra alternativa para lograr acuerdos de trabajo colaborativo; el chat, la audio conferencia y la video conferencia son los ms utilizados ya que

permiten dejar entrever los estilos y las intenciones de trabajo y colaboracin; interactividad necesaria entre docentes y estudiantes (Cabero 2007) adems permiten aplicar las reglas de convivencia y tica dentro de la WEB.

Para muchas personas es ms cmodo dar a conocer de manera escrita su forma de pensar, por su poca facilidad de expresin oral o por inconvenientes sensoriales, el uso de las herramientas dispuestas en la web 2.0 ayuda a muchos a dar a conocer sus opiniones y a lograr sus metas acadmicas acomodndolas a sus necesidades personales.

Referencias

Cabero, J. (s.f.). Internet en la escuela. La web 2.0 aplicada a la educacin. Uso de Medios. Texto Base.

Olazabalaga, I. M. (s. f.). Implicaciones Educativas de herramientas tecnolgicas de la WEB 2.0. El uso de la web en la sociedad del Conocimiento, 181.