Diseo de un programa Metodolgico para la Seleccin de talentos deportivos infantiles PROBLEMA CIENTFICO Qu impacto podra tener un Diseo de un programa

a Metodolgico para la seleccin de talentos infantiles en el Estado de Jalisco?. Preguntas cientficas Cules son los aspectos tericos a analizar en el estudio cientfico de un diseo de programa para la Seleccin de talentos deportivos infantiles Cules son los indicadores a utilizar en un diseo de programa para la Seleccin de talentos deportivos infantiles en el Estado de Jalisco? OBJETIVOS GENERALES Disear un programa para la Seleccin de talentos deportivos infantiles en el Estado de Jalisco. Aplicar el programa para la Seleccin de talentos deportivos infantiles en el Estado de Jalisco. Capacitar a entrenadores y maestros de Educacin fsica con el programa para la Seleccin de talentos deportivos infantiles OBJETIVOS ESPECFICOS Analizar los factores que sustentan actuales programas de seleccin de talentos deportivos infantiles en el Estado de Jalisco. Elaborar bateras y patrones de indicadores antropomtricos, indicadores motores y funcionales, capacidad de aprendizaje Implantar mtodos pedaggicos y cientficos para una mejor seleccin de talentos deportivos infantiles. Detectar el perfil deseado por los maestros e instructores que llevarn a cabo la seleccin de talentos deportivos infantiles. Analizar los indicadores psicolgicos y considerar las caractersticas de la edad infantil. Implantar el programa de seleccin de talentos deportivos infantiles para el Estado de Jalisco. Seleccin: significa elegir entre muchos sujetos, basndose en las caractersticas generales, como condiciones fsicas y psicolgicas, suponiendo que estn aptos para las actividades programadas. Talento: Es el conjunto de facultades o aptitudes para una cosa; una aptitud natural o adquirida para hacer algo. El alto grado de desarrollo de las capacidades es el talento El talento se expresa en un nivel extraordinario alto de cualidades y en la peculiaridad de las particularidades individuales de la personalidad. Las personas talentosas son incomparablemente individuales en sus acciones. El talento es la combinacin compleja de una serie de capacidades y ninguna por separado Para la seleccin, promocin y ratificacin de talentos resulta imprescindible una metodologa que contenga los indicadores para realizar la seleccionen las diferentes etapas y que sea nica y factible de ser utilizada por los diferentes

entrenadores, de forma tal que resulte justa y reduzca al mnimo la posibilidad de errores que conduzcan a incluir atletas sin condiciones y excluir talentos. Hahn (1988)- Clasifica tres tipos de talentos (a) Motriz-General (c) Especfico-Deportivo aquellas personas capaces de aprender son aquellos que necesitan con rapidez una gama de movimientos una serie de requisitos fsicos y psquicos para alcanzar rendimientos especficos en un deporte. (b) Deportivo sern los nios que adems de poseer esa capacidad de aprendizaje rpidos para las habilidades motoras estn predispuestos a someterse a un programa de entrenamiento deportivo. Factores para captar un talento Depende de cada deporte. Factores antropomtricos: se relaciona con la estructura fsica del individuo estructura peso, la envergadura del permetro de diversas partes corporales (muslo, trax...) Cualidades fsico bsicas: las cuatro capacidades bsicas: velocidad, fuerza, resistencia, flexibilidad. Caractersticas fsicas: velocidad de reaccin y de movimiento, resistenciavelocidad, fuerzas esttica y dinmicas, fuerza de la resistencia, flexibilidad , la coordinacin entre los movimientos, etc., Condiciones tecnomotrices: produce el movimiento deportivo, depende del sistema nervioso central. Capacidad de aprendizaje. Debe desarrollarse cuando la persona ama lo que hace, tiene un inters determinado por una determinada actividad. Debe el pedagogo (maestro) prestarle atencin a las dotes del alumno y estructurar la enseanza y la educacin de forma tal que el inters del alumno sea dirigido a la actividad. Debe de estar vinculada la capacidad del aprendizaje a la formacin de intereses especiales, motivos de actividad y convicciones morales. Comprensin. Capacidad de observacin: la observacin es la percepcin organizada, dirigida hacia un objetivo y planificada de los objetos y fenmenos del mundo que nos rodea. La capacidad para observar tiene un gran valor ya que depende en primer lugar de hasta que punto est clara la tarea que se plantea el observador. No es posible observar en general sin tener ante s ningn objetivo determinado. La tarea del observador es organizar su atencin e indicar que es precisamente en lo que debe concentrarla. Anlisis y velocidad para el aprendizaje: Se le llama aprendizaje a la actividad dirigida a la asimilacin de los conocimientos y hbitos acumulados por la humanidad.

El aprendizaje incluye muchos procesos psquicos como son: percepcin, atencin, memoria, imaginacin, pensamiento, lenguaje, entre otros, que son necesarios para dominar los conocimientos. Se debe formar en los alumnos diferentes habilidades y hbitos, el mejor mtodo es el de ejercitacin dirigida hacia un objetivo determinado. El aprendizaje y la memorizacin siempre van precedidos por la percepcin, comprensin y accin. Predispocin para el aprendizaje: Predisposicin: son las particularidades anatomofisiolgicas del organismo que facilitan el desarrollo de las capacidades. Sobre la base de predisposiciones pueden formarse las capacidades mas diversas, que estn determinadas por el medio circundante y por el carcter de las exigencias que le presenta la actividad escogida a una persona. Capacidad de esfuerzo. Perseverancia. Capacidad cognitiva: concentracin, inteligencia motriz y creatividad. Capacidad afectiva: es cuando las vivencias emocionales ocurren con gran intensidad. Durante los afectos muy fuertes, con frecuencia se reestructuran y cambian mucho las orientaciones habituales de la personalidad y el carcter. Estado de salud: se debe comprobar antes de comenzar a realizar la actividad y luego de terminar la actividad final. Se debe medir pulso e ndices respiratorios a cada alumno.

Uno de los factores mas importante es la medicin de la edad biolgica. El desarrollo antropomtrico, es decir si se han producido estirones, o fases aceleradas de crecimiento, tanto en altura como en desarrollo muscular. El desarrollo hormonal, teniendo presente que el crecimiento se produce gracias a la accin de un conjunto de hormonas que el organismo segrega en perodos determinados y sus efectos se manifiestan externamente. El grado de osificacin de los huesos, este estudio consiste en la realizacin de radiografas de la mueca y en un anlisis posterior se puede determinar el grado de desarrollo seo, as como si el nio va a crecer mucho ms. Otro de los factores importantes son las condiciones psquicas. Como enfrentar la actividad docente a que se encuentra sometido el alumno. Nivel de ansiedad. (Test de ansiedad) estado rasgo para nios dadas las peculiaridades psicolgicas proponemos evaluar la dimensin ansiedad como rasgo. Motivacin : Cualidad determinante tanto para la permanencia (Test 10 deseos; composiciones)

Modelo de Programa para la Seleccin de Talentos.

Masividad de nios.

Se evalan las pruebas y se clasifican por grupos de deporte

Se clasifican los alumnos por nmeros

SELECCIN DE TALENTOS

Se realizan pruebas ms especficas de cada deporte seleccionado por las capacidades obtenidas por el nio.

Se seleccionan por capacidades fsicas y motrices.

Se ponen en prctica los factores para captar talentos

Se clasifican los deportes por capacidades

CLASIFICACION DE LAS PRUEBAS DE EFICIENCIA FSICA O RENDIMIENTO MOTOR PARA LAS EVALUACIONES ESPECIALES POR DEPORTES DEPORTES Atletismo PRUEBAS DE LA EFICIENCIA FSICA QUE UTILIZA Segn el evento: Velocidad para velocidad Resistencia para fondo y medio fondo Salto para saltos y lanzamiento Resistencia Talla Resistencia Salto Peso (por las divisiones) Talla Lagartijas Abdominales Resistencia Velocidad Salto Talla Resistencia Lagartijas Abdominales Resistencia Lagartijas Abdominales CAPACIDAD MOTRIZ QUE SE REQUIERE DE LAS PRUEBAS Depende del evento

Ciclismo Kayaks Levantamiento de Pesas Natacin

Resistencia (aerbica) Resistencia (aerbica) Fuerza rpida Resistencia a la fuerza

Patinaje

Resistencia (aerbica) Velocidad (anaerbica) Fuerza rpida Resistencia (aerbica) Resistencia a la fuerza

Remos

Triatln

Resistencia (aerbica) Resistencia a la fuerza

Deportes con pelotas DEPORTES PRUEBAS DE LA EFICIENCIA FSICA QUE UTILIZA Velocidad, Lagartijas Abdominales Talla Salto Talla, Velocidad Salto Velocidad Lagartijas Abdominales Resistencia, Velocidad Talla (portero) Velocidad Lagartijas, Abdominales Velocidad CAPACIDAD MOTRIZ QUE SE REQUIERE DE LAS PRUEBAS Velocidad (anaerbica), Resistencia a la fuerza Fuerza explosiva Velocidad (anaerbica), Fuerza rpida Velocidad (anaerbica) Resistencia a la fuerza Resistencia (aerbica), Velocidad (anaerbica) Velocidad (anaerbica) Resistencia a la fuerza, Velocidad (anaerbica) Resistencia (aerbica), Resistencia a la fuerza Resistencia a la fuerza, Velocidad (anaerbica) Velocidad (anaerbica) Velocidad (anaerbica), Resistencia a la fuerza Velocidad (anaerbica), Resistencia a la fuerza Fuerza explosiva Fuerza explosiva

Badminton Baloncesto Balonmano Bisbol Boliche Ftbol Hockey sobre Pasto (Csped) Pelota Vasca Polo Acutico

Talla, Resistencia, Lagartijas, abdominales Lagartijas, Abdominales Velocidad Velocidad Velocidad, Lagartijas Abdominales Velocidad, Lagartijas Abdominales Talla, Salto Talla, Salto

Raquet Ball Soft Ball Tenis Tenis de mesa Voleibol Voleibol De Playa

Deportes de combate DEPORTES Boxeo PRUEBAS DE LA EFICIENCIA FSICA QUE UTILIZA Velocidad Peso (por las divisiones) Velocidad, Lagartijas, Abdominales Lagartijas, Abdominales, Velocidad Peso (por las divisiones) Velocidad, Talla, Peso (por las divisiones) Lagartijas, Abdominales, Velocidad Peso (por las divisiones) Velocidad, Talla, Peso (por las Divisiones) CAPACIDAD MOTRIZ QUE SE REQUIERE DE LAS PRUEBAS Velocidad (anaerbica)

Esgrima Judo Karate Lucha Tae Kwon Do

Velocidad (anaerbica), Resistencia a la fuerza Resistencia a la fuerza, Velocidad (anaerbica) Velocidad (anaerbica) Resistencia a la fuerza, Velocidad (anaerbica) Velocidad (anaerbica)

Deportes Arte Competitivo. DEPORTES Clavados Equitacin PRUEBAS DE LA EFICIENCIA FSICA QUE UTILIZA Salto, Lagartijas, Abdominales Talla y peso, Lagartijas, Abdominales CAPACIDAD MOTRIZ QUE SE REQUIERE DE LAS PRUEBAS Fuerza Explosiva, Resistencia a la fuerza Resistencia a la fuerza

Gimnasia Artstica Gimnasia Rtmica Motociclismo Nado Sincronizado

Velocidad, Lagartijas, Abdominales Lagartijas, Abdominales Lagartijas, Abdominales Lagartijas, Abdominales, Resistencia

Velocidad (anaerbica), Resistencia a la fuerza Resistencia a la fuerza Resistencia a la fuerza Resistencia a la fuerza, Resistencia (anaerbica)

Patinaje Artstico Tiro con Arco Tiro

Velas

Lagartijas, Abdominales Lagartijas, Abdominales, Talla Lagartijas, Abdominales

Lagartijas, Abdominales

Resistencia a la fuerza Resistencia a la fuerza Resistencia a la fuerza

Resistencia a la fuerza

Cada deporte en particular establece sus propios mtodos y medios para la evaluacin de los aspectos considerados en la seleccin.

El estudio y deteccin del talento es un tema que cobra gran importancia en el mbito del deporte tanto de nios, de iniciacin deportiva, como de alto rendimiento dada la necesidad de desarrollar capacidades y habilidades e invertir recursos y tiempo en la formacin de deportistas que posean realmente condiciones para el logro de buenos resultados en la actividad deportiva

V NIVEL: Constituye la base de la pirmide, es la mas masiva de todas las que se aplican al iniciarse en las escuelas del sistema educacional, parte de las pruebas de valoracin fsica que permite clasificar segn el cumplimiento de las normas de valoracin, las posibilidades que presentan los detectados para ser valorados en una o mas disciplinas deportivas. IV NIVEL: Denominado TALENTO EN INICIACION DEPORTIVA al presentar aptitudes para una o varias disciplinas deportivas, se le aplican diferentes pruebas de aptitud o requerimientos para conocer la disposicin y posibilidades de iniciarse en las exigencias del entrenamiento deportivo.

III NIVEL: En este nivel clasificamos al talento ya iniciado en el proceso de entrenamiento, que posee cierto nivel de conocimientos tericos y habilidades en el deporte y posibilita ser evaluado con un nivel superior de exigencia por lo que le denominamos PROSPECTO DEPORTIVO. II NIVEL: El atleta de este nivel ya es considerado TALENTO DEPORTIVO, dadas las caractersticas del desarrollo alcanzado y el nivel de maestra demostrado en competencias, que le hace acreedor de formar parte de preselecciones como cantera para equipos juveniles y nacionales. I NIVEL: Incluye el talento de EXCELENCIA DEPORTIVA, aquel contemplado como atleta de primera fuerza, integrantes de equipos y selecciones nacionales.