PLANIFICACIN - DIDCTICA CURRICULAR: BLOQUE 1 DATOS INFORMATIVOS: GRADO: Cuarto TIEMPO: 6 Semanas EJE TRANSVERSAL BUEN VIVIR REA:

LENGUA Y LITERATURA EJE CURRICULAR 1NTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social BOQUE CURRICULAR: Gua Turstica OBJETIVO EDUCATIVO: Comprender, analizar y producir guas tursticas con elementos descriptivos y fines comparativos, Guas tcnicas (listado de paginas amarillas) y clasificarlo de acuerdo con las propiedades textuales, los procesos elementos de la lengua y objetos comunicativos especficos para descubrir distintas particularidades textuales y valorar los diferentes textos de su uso. OJETIVO ESPECFICO: Usar los elementos lingsticos y no lingsticos en funcin de la produccin y comprensin de textos escritos y orales para comunicarse efectivamente, mejorar el conocimiento de su medio y valorar las riquezas naturales. EJES DE APRENDIZAJE ESCUCHAR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO Escuchar descripciones de lugares tursticos en funcin de establecer ESTRATEGIAS METODOLOGICAS (Productivas y significativas) (PENSAMIENTO Lgico critico y creativo) Reconocer: conversar sobre los lugares tursticos de la comunidad. evaluacin Indicadores esenciales Escucha e identifica las relaciones que se establecen en una gua AO LECTIVO: 2012-2013 FECHA DE INICIO: 24-09-12 TTULO: FECHA DE FINALIZACIN: 02-11-12

La formacin de una ciudadana democrtica. La proteccin de medio ambiente.

CONOCIMIENTOS Lugares tursticos Conozco diferentes lugares. Pgs. 8, 9.

Recursos Videos guas tursticas. Cuaderno de trab. Gua del

comparaciones entre textos.

HABLAR

Describir oralmente grficos, smbolos, Guas tursticas. Pg. 8 personajes, animales y y9 paisajes que se encuentras en las guas tursticas.

LEER

Comprender las guas tursticas escritas desde la

Guas tursticas. Pg. 10, 17

Discriminar las oposiciones fonolgicas de la lengua: vocal tnica y vocal tona Seleccionar: Distinguir las palabras relevantes de las que no solo son (muletillas); artculos, sustantivos, adjetivos: Anticipar: preguntar sobre el documento que se utiliza para obtener informacin sobre los lugares tursticos. Retener: utilizar los diversos tipos de memoria (visual, auditiva) para retener informacin. (PENSAMIENTO LOGICO CRITICO Y CREATVO) Planificar el discurso: planear sobre lo que se quiere decir sobre la gua turstica. Conducir el discurso: toma la palabra en el momento ideal para decir todo lo que se quiere. Reconocer las manifestaciones de los dems. Formular y responder preguntas. Reconocer cuando un interlocutor pide la palabra. Ceder el tuno de la palabra a un interlocutor en el momento adecuado. Producir texto: Articular con claridad los sonidos de las palabras para expresar sus ideas. Utilizar las reglas gramaticales de la lengua. (PENSAMIENTO LOGICO CRITICO Y CREATVO) Prelectura: Establecer el propsito de la

Docente.

turstica.

Lminas Guas tursticas Mapas tursticos. Videos. Gua del Docente.

Identifica de manera oral la informacin relevante y articula con claridad los sonidos.

Textos gua Analizar las turstica Internet guas tursticas Peridicos extrayendo

identificacin y el anlisis de los elementos descriptivos e informativos.

lectura analizar paratextos Activar los saberes previos sobre el tema de la lectura. Elaborar predicciones a partir de un titulo, ilustracin, portada, nombres y palabras claves. Lectura: leer a una velocidad adecuada. Comprender las ideas que estn explicitas Hacer y responder preguntas del texto a lo litera. Compara lo que se sabia del tema con lo que contiene el texto. Verificar lo que se predijo. Hacer relaciones entre lo que dice el texto y la realidad. Ordenar informacin. Describir relaciones entre distintas formas de una misma palabra. Reconocer palabras y frases y recordar su significado con rapidez pasar por alto palabras nuevas que no son relevantes para entender el texto. Deducir el significado de las palabras nuevas. Dividir un texto en partes importantes. Reconocer las relaciones de significado entre las diferentes partes de la frase. Buscar y encontrar informacin especifica. Pos lectura: Identificar elementos explcitos del texto. Determinar secuencias de accin y determinar relaciones de semejanzas y

Triplico Gua para docentes Diccionarios Cuaderno de trabajo Pg. 5 -13

ideas descriptivas y estableciendo comparaciones con criterios especficos.

diferencias. Establecer relaciones de antecedente consecuente. Ordenar informacin en orden secuencial. Organizar informacin en esquemas grficos. ESCRIBIR Reproducir guas gua turstica tursticas sencillas pg. 18 - 19 desde la planificacin, la estructuracin de ideas con elementos descriptivos y comparativos y las propiedades del texto. (PENSAMIENTO CRITICO Y CREATVO) Planificar: Formular objetivos de escritura. Determinar el objetivo y la estructura de texto. Especificar que se quiere decir. Especificar quien ser el lector del texto. Ser Flexible para reformular los objetivos a medida que avance el texto. Generar ideas para escribir: asociar ideas. Utilizar soportes escritos como ayuda durante el proceso (preguntas, dibujos, grficos, etc.) Organizar ideas: elaborar listados de ideas para organizarlas. Elaborar esquemas de escritura Redactar: Trazar un esquema de comprensin para distribuir la informacin. Escribir el texto teniendo en cuenta la gramtica oracional, verbos, ortografa y eleccin de palabras. Producir borradores. Revisar: leer releer, rehacer: corregir los errores que presente el texto para mejorarlo. Presentar los originales limpios, claros y en hojas papelotes marcadores lpices esquema de composicin Cuaderno de trab. Gua del Docente. Escribe una gua turstica estructurando ideas con elementos descriptivos y comparativo, y respetando las propiedades del texto.

TEXTOS

orden Publicar: Entregar al destinatario. PROCESO (Pensamiento lgico, y critico Elementos de la Sensibilizacin: evocar conocimientos y lengua: Oracin experiencias. simple, Artculos Seleccin de ideas: Expresar ideas definidos e utilizando los elementos de la lengua. indefinidos,. Incorporar vocabulario para expresarse con Sustantivos: comunes , claridad. Utilizar los propios. Organizacin de las ideas: Seleccionar las elementos de la Adjetivos: calificativos ideas. lengua en la y posesivos. Diptongo, Elaborar esquemas o guiones. escritura adecuada triptongo y hiato, Analizar y desarrollar oralmente los de las guas acento y tilde, esquemas. tursticas. Clasificacin de las Composicin del texto: Desarrollar por palabras por el lugar escrito el tema. donde llevan el acento. Correccin: Fijar normas de correccin Uso de la tilde en Corregir el trabajo. hiatos. Publicacin: Entre el escrito corregido al Pg. 20 30. destinatario. DIRECTOR

Textos. Elementos de lengua esquemas laminas papelotes marcadores actualizacin curricular Gua del Docente

Elabora textos utilizando correctamente los elementos de la lengua.

PROFESOR

REA: MATEMTICA EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida. EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin. OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO: Integrar correctamente el concepto de nmeros a travs de la actividad de contar, ordenar, comparar, medir, estimar y calcular cantidades de objetos con los nmeros de 0 al 9999, para dore vincular sus actividades cotidianas con el quehacer matemtico. OBJETIVOS ESPECFICOS: construir patrones numricos a travs de la lectoescritura de cantidades, aplicando las operaciones de adicin. Reconocer y trazar elementos geomtricos bsicos aplicando medidas de longitud. DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS (Productivas y significativas) Proceso:(pensamiento creativo) Observacin: Determinar el numero de elementos de un conjunto. Preguntar lo que ocurrira si se aumentan elementos. Aumentar dos elementos y determinar el nuevo numeral. Experimentacin: hacer varios incrementos en la suma cantidad y cada vez verificar el nuevo numeral. Comparacin: Escribir los numerales obtenidos en la frase anterior y confrontarlos con los conjuntos Abstraccin: Comparar los dos

BLOQUES CURRICULARES Relacin y funciones.

CONOCIMIENTOS

Recursos Abaco fichas Textos Material del medio Actualizacin curricular Gua del docente.

evaluacin Construye patrones naturales con el uso de la suma.

Relacionar y construir patrones numricos patrones numricos crecientes con la crecientes con la suma suma

primeros numerales y deducir la operacin que se realiz. Seguir comparando los dems numerales del patrn y determinar la regla matemtica que siguen. Generalizacin escribir patrones numricos y deducir la regla matemtica o viceversa. numrico Escribir y leer numero naturales hasta el 9999 (P) Contar cantidades dentro del circulo de 0 al 9999 (P,A) Agrupar objetos en miles, centenas, decenas y unidades con material concreto adecuado y con representacin simblica. Reconocer el valor proporcional con base en la composicin y descomposicin de unidades de millar, centenas , decenas y unidades, ( C ) Establecer relaciones de secuencia y orden en un conjunto de nmeros de numero naturales hasta el 9999 (C, P,A) pg. 5 Cantidades dentro del circulo del 0 al 9999 en grupos de 2, 3, 5 y 10 ( P ) Pg. 6-8 Miles, centenas, decenas, unidades. Valor posicional en el circulo del 0 al 9999. Pg. 9 10. Relaciones de secuencia y orden. Proceso: (pensamiento lgico) Etapa concreta: presentar y leer, en un baco vertical diferente numerales. Reconocer las rdenes presentadas. Etapa grfica: graficar en bacos los numerales identificados anteriormente. Etapa abstracta: contar los elementos de cada casilla de los bacos y escribir los nmeros respectivos. Leerlos. Etapa de complementaria: graficar en bacos diverso numerales. Completar elementos segn el numeral. baco, materiales del medio, Regletas cuisinaire Gua del Docente Cuaderno de trab. Pg. 5- 6 Escribe, lee, ordena, cuenta y representa nmeros naturales hasta cuatro dgitos.

hasta cuatro cifras. Proceso (pensamiento lgico y creativo) Observacin Experimentacin Comparacin Abstraccin Generalizacin Comprobacin Aplicacin. Proceso (pensamiento lgico y creativo) Preparacin Exploracin y descubrimiento Abstraccin y organizacin Fijacin y habilidades. Aplicacin. Representa grficamente semirrectas, segmentos y ngulos.

geomtrico

Reconocer la semirrecta, segmento y ngulo y representarlo en forma grafica.

Concepto y definicin de: semirrecta, segmento y ngulo pg. 12 15.

Juego geomtrico Textos Pintura Gua del Docente Cuaderno de trab.pag 11 14. Textos Gua para Docentes Unidad de medida de longitud: metros reglas Pgs. 15 16.

medida

Identificar utilizar las unidades de medida de longitud: el metro y sus submltiplos dm, cm, mm, (p)

Medidas de longitud; el metro y sus submltiplos. Pg. 16 - 18

Realiza conversiones simples del metro a submltiplos.

DIRECTOR REA: ESTUDIOS SOCIALES. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana EJE DE APRENDIZAJE: buen vivir identidad local y nacional.

PROFESOR

OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO: Identificar el planeta tierra dentro de su contexto a travs del estudio del Sistema Solar en su conjunto, para localizarlo y adquirir una dimensin y ubicacin espacial adecuada de las representaciones del planeta.

OBJETIVOS ESPECFICOS: Identificar la tierra como parte del sistema Solar, y como un planeta con vida a travs de la observacin indirecta para luego localizar diferentes puntos geomtricos partiendo de nuestro pas. BLOQUES CURRICULARES DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS (Productivas y significativas) Proceso: ( pensamiento critico) Observacin: Definir el tema presentar y observar el material. Descripcin: Identificar los elementos sobresalientes. Sealar las caractersticas esenciales. Interpretacin: destacar la importancia de lo observado. Establecer relaciones causa efecto. Comparacin: Clasificar los elementos del universo, sistema solar y/o la tierra. Generalizacin: Graficar y nominar lo observado. Emitir propias definiciones. Proceso:( pensamiento lgico,) Prelectura: Establecer el propsito de la lectura. Analizar paratextos. Activar los saberes previos sobre el tema de la lectura: Plantear expectativas en relacin al contenido del texto. Lectura: leer a una velocidad adecuada. Comprender las ideas que Recursos Videos laminas Textos Gua del Docente Esfera, Mapas. Cuaderno de trab Pg. 4 - 5 evaluacin

El mundo en que vivimos.

Reconocer En algn lugar en el que habita forma parte de un espacio llamado universo, desde la observacin e interpretacin de las imgenes.

El universo cuerpos celestes Pg. 7- 11

Describe oralmente como esta conformado el universo.

Describir como esta conformado el sistema solar a travs de la identificacin y caracterizacin de cada uno de los planetas que lo constituye

El sistema solar Pag. 12

Laminas Videos Cuadernos de trabajo Pg. 67 Gua del Docente Pag 9 10.

Identifica los componentes del sistema solar y el lugar que ocupa nuestro planeta dentro de el.

esta explicitas. Hacer y responder preguntas del texto que se refieren a lo literal. Comparar lo que se sabia del tema con lo que contiene el texto, Carteles Verificar lo que se predijo videos Poslectura: Determinar relaciones de Fotografas. semejanzas y diferencias. Establecer relaciones de antecedente consecuente Organizar. Informacin en esquemas grficos. Identificar al planeta tierra como un mundo vivo dentro del sistema solar en comparacin con el resto de los planetas. Utilizar las lneas imaginarias de la tierra, la altitud y la longitud geomtricas en la localizacin cartogrfica de elementos geogrficos. Identificar los usos horarios y su aplicacin en la divisin de las zonas horarias del planeta. Textos Cuadernos de trabajo Pg. 8 - 10 Detalla las caractersticas de la tierra como el mundo vivo dentro del sistema solar.

La tierra nuestra cas Pgs. 16 20

Anticipacin Construccin Consolidacin Evaluacin formativa

Proceso:( pensamiento lgico,) Lneas imaginarias de Observacin la tierra, la altitud y la Descripcin longitud geomtricas, Interpretacin husos horarios. Comparacin Pg. 22 23. Generalizacin.

Textos Gua del Docente Cuadernos de trabajo Pg. 11

Localiza lugares en material cartogrfico utilizando la latitud y longitud geogrfica.

DIRECTOR

PROFESOR

REA: Ciencias Naturales. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana EJE DE APRENDIZAJE: la localidad, expresin de relaciones naturales y sociales OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO: Identificar las caractersticas importancia de las fuentes de energas naturales mediante la descripcin de sus elementos, para promover medidas que atenen la contaminacin del medio. OBJETIVOS ESPECFICOS: Conocer las fuentes de energa naturales y su influencia en la vida de los seres biticos mediante la experimentacin y observacin directa de fenmenos par impulsar la participacin en estrategias que combata el cambio climtico.

BLOQUES CURRICULARES El sol como fuente de energa para la vida.

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO Describir el sol, el viento y el agua como fuente de

CONOCIMIENTOS El sol como fuente de energa natural pg., 8

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS (Productivas y significativas) Proceso: ( pensamiento critico) Identificacin del Problema:

Recursos Textos Gua del

evaluacin Reconoce las fuentes

energa naturales inagotables, con la identificacin de sus caractersticas, la relacin de su papel en el ambiente y su utilidad para el desarrollo de los seres humanos.

15.

Observacin Libre Observacin dirigida. Anlisis del problema. Diferenciar causas y efectos de las fuentes de energa naturales. Formulacin de la Hiptesis: Analizar la influencia de las fuentes de energa naturales. Establecer hiptesis sobre su papel en el ambiente. Seleccionar las hiptesis mas relevantes para el trabajo. Recopilacin de datos: realizar consultas de libros, internet y otras fuentes. Elabora Fichas de resumen de experiencias. Evaluacin de hiptesis. Concrecin de conceptos, definiciones principios y leyes. Elaboracin y presentacin de informes. Proceso:( pensamiento critico,) Identificacin del problema. Anlisis del problema Formulaciones hiptesis Recopilacin de datos Evaluacin de Hiptesis Elaboracin y presentacin del informe.

Docente Videos laminas Fichas de resmenes tik Cuaderno de trab Pg. 3- 4

de energa naturales y describe su importanci a.

Relacionar el calor y la luz que proporciona el sol su influencia en el cambio climtico con El calor y la luz en el experimentaciones, cabio climtico pg. 16 registros climticos y - 19 recolecciones e interpretaciones de datos en el entorno.

Textos guas del docente Laminas, videos TIC Cuaderno de trabajo Pag. 5 - 6

Propone estrategias para combatir el cambio climtico.

Relacionar el calor y la luz que proporciona el sol, con su influencia en los seres vivos, su ambiente y los cambios de estado de agua en la naturaleza desde la experimentacin, observaciones directas y la interpretacin de geogrficos y datos recolectados.

El calor la luz y su influencia en los seres vivos. Pg. 21 23.

Proceso:( pensamiento lgico,) Observacin espontnea del medio. Exposicin y anlisis de lo observado. Hiptesis: Formular explicaciones del fenmeno observado.. Seleccionar un mapa, tomarla como base de Materiales para experimento. Ejecutar el el experimento experimento. Textos Gua docente. Experimento: relacionar hiptesis con Cuadernos de resultados. trabajo Comparar resultados con situaciones Pg. 7 - 8 similares. Comparacin: Seleccionar la informacin significativa. Distinguir lo relevante de lo irrelevante. Generalizacin: Inferir los conocimientos a casos reales o prcticos.

DIRECTOR

PROFESOR