GUA DE ELABORACIN DEL DOCUMENTO RECEPCIONAL

Apartado I INTRODUCCIN

En este apartado el estudiante presentar en trminos generales el contenido del trabajo 1.1.- INTRODUCCIN

Tema seleccionado. Razones personales. Propsito de estudio que se propuso y los que alcanz. Las actividades de indagacin que realizo. La dificultad que enfrento durante el trabajo La utilidad que para su formacin profesional le reporta el trabajo.

1.2.-ACTIVIDADES DE INVESTIGACIN REALIZADAS. Se considera como sugerencia al analizar y explicar esta seccin. La importancia del TGA para la docencia en Telesecundaria. El enfoque y propsito del modelo de Telesecundaria. El perfil docente del licenciado en telesecundaria.

Informacin obtenida durante la 1ra y 2da jornada de prcticas, triangulando los datos recopilados con la realidad, teora e interpretacin del estudiante.

1.3.- UBICACIN DE LA LINEA TEMTICA

Con fundamento en la orientaciones acadmicas para la elaboracin del documento recepcional seleccionar y sintetizar la lnea temtica, ubicar el tema de estudio y presentar la informacin general del mismo.

Apartado 2 EL TEMA DE ESTUDIO

2.1 MARCO CONTEXTUAL DE LA EXPERIENCIA DOCENTE En este apartado se incluye una descripcin del contexto donde se realiz el hecho estudiado. 2.1.1 DIAGNOSTICO DE LA COMUNIDAD Ubicacin y caractersticas relevantes, expectativas de la escuela para la comunidad. 2.1.2 DIAGNOSTICO ESCOLAR Descripcin de la escuela. Organizacin y funcionamiento. Vinculacin de la escuela y la comunidad. 2.1.3 DIAGNOSTICO AULA-GRUPO Se describe al grupo por su nmero de alumnos, edad, actitudes de los alumnos, formas de aprendizaje, elaboracin de tareas, ambiente acadmico

2.2 DESCRIPCION DE LA PROBLEMTICA Se realiza una descripcin analtica de los factores que inciden en el tema de estudio triangulando la informacin con los conocimientos obtenidos de la experiencia y la revisin bibliogrfica.

2.3 PREGUNTAS CENTRALES DEL TEMA DE ESTUDIO Se enlistaran las preguntas centrales que se propone responder en el desarrollo del tema de estudio, corresponden a la problemtica grupal y la elaboracin de alternativas de solucin para dar respuestas a la explicacin y el anlisis del estudio realizado.

2.4 PROPOSITOS A ALCANZAR Se elaboraran en funcin de los fines e intencin del estudio a realizar, de preferencia enfocados hacia la innovacin pedaggica; son fundamento para la elaboracin de estrategias didcticas. Apartado 3 EL DESARROLLO EL TEMA

3.1 DISEO DE ESTRATEGIAS Para describir el capitulo se requiere la revisin terica de las aportaciones de autores sobre el tema de estudio, adems, de los propsitos del plan de estudios de la asignatura, el enfoque de la enseanza y las estrategias didcticas, el uso de los recursos didcticos, las formas de evaluar, entre otros. Se debe elaborar la planeacin didctica; en la elaboracin de este captulo se describir el proceso que realiz para construir sus planeaciones y como se superaron las dificultades presentadas en la planeacin.

3.2 ANALISIS DE RESULTADOS Los estudiantes demostraran su capacidad para la construccin de argumentos, se sugiere enfocarse a: Papel que desempea el estudiante normalista al aplicar las estrategias de enseanza. Mejoras obtenidas en el perfil de egreso: si, no, porque

Papel de los adolescentes durante la realizacin de las actividades propuestas.

o o

Intervencin en clase. Inters o indiferencia que mostraron Por qu?

o Cmo evoluciono la idea general del tema de estudio, conceptos, con el tiempo? o Cmo ha ido evolucionando la comprensin del problema? Cules fueros las etapas de accin que se emprendieron? Cmo se resolvieron los problemas enfrentados? Qu efectos produjeron nuestras acciones? porque sucedieron? Qu tcnicas seleccionamos para recoger informacin? Sobre la situacin problemtica y sus causas. Las acciones emprendidas y sus efectos.

Los problemas que encontramos al utilizar ciertas tcnicas y la forma de resolverlos.

Como buscamos y si conseguimos articular un lenguaje comn. se consiguieron los objetivos? hubo obstculos inesperados? Cmo se superaron? Qu valores estuvieron presentes en la prctica docente?

Apartado 4 CONCLUSIONES

En esta parte el estudiante expone en forma sinttica, las respuestas a las preguntas que formulo para realizar su estudio, explica en qu caso obtuvo respuestas provisionales y seala los nuevos problemas que el estudio le permiti descubrir que expresara como retos a seguir estudiando , identifica aquello que ms le importe de la experiencia.

BIBLIOGRAFIA

Relacin alfabtica de textos efectivamente consultados. Para su relacin se considera la forma que seala en el taller de diseo de propuestas didcticas; ejemplo.

SAINT Onge Michel (1997) Las caractersticas de una enseanza que favorece la entrega de los alumnos en Yo explico per ellos Aprenden? Editorial Mensajero. Espaa. pp. 112-117.

ANEXOS Se incorporan muestras del trabajo de los adolescentes, un plan de clase, cuadros, grficos e instrumentos utilizados que permitan al lector constatar las formas en que se presento la informacin.

RECOMENDACIONES Extensin mnima de 45 cuartillas (excluyendo; Bibliografa, Anexos, Dedicatorias, Portadilla) Caractersticas tipogrficas. Mrgenes 4, 2.5, 2.5, 2.5, cm.

Letra Arial No 12 Interlineado: 1.5 No. Pgina en la parte central.

Isaas Barragn vega