Top Class - FCA1201

COMPETENCIAS
Analizar los costos y presupuestos involucrados en la ejecucin de un proyecto de construccin. Analizar el comportamiento estructural de los diferentes elementos constructivos involucrados en una construccin.
UNIDADES
Interpreta conceptos de esttica. Interpreta conceptos bsicos de dinmica.
COMPETENCIAS
Aplica los sistemas de unidades utilizados en el Sistema Internacional de Medida.
A P R E N DI Z A J E S
Identifica el concepto de magnitud fsica. Identifica las unidades del sistema CGS MKS.
ESPERADOS
Identifica unidades de fuerza, presin, densidad, magnitudes escalares y vectoriales. Identifica los conceptos de Equilibrio, Inercia, fuerza de roce y torque. Maneja unidades de medida para conceptos de unidades estticas. Interpreta elementos sujetos a estructuras estticas.
Identifica los conceptos asociados a la segunda ley de Newton de Equilibrio, Trabajo y energa. Maneja unidades de medida para conceptos de dinmica. Interpreta los elementos sujetos a estructuras dinmicas. Identifica los conceptos asociados a velocidad, desplazamiento. Identifica los conceptos asociados a aceleracin y cada libre. Maneja unidades de medida para conceptos de cinemtica. Interpreta elementos con cinemtica.
Conocimiento N2 : Cantidad de movimiento
Semana 12
Aprendizajes esperados : Identifica los conceptos asociados a la segunda ley de Newton de equilibrio, trabajo y energa. Maneja unidades de medida para conceptos de dinmica. Interpreta los elementos sujetos a estructuras dinmicas.
Actividades
Conocimiento
Conocimiento N1 : Trabajo mecnico Conocimiento N2 : Energa Potencial. Energa Cintica Conocimiento N3 : Principio de conservacin de la Energa
RecursosdeApoyo
Actividad N12
Semana 13
Aprendizajes esperados : Interpreta los elementos sujetos a estructuras dinmicas.
Actividades
Actividad N13
Conocimiento
Conocimiento N1 : Evala el contenido de la unidad Dinmica
RecursosdeApoyo
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 4 : Cinemtica
Semana 14
Aprendizajes esperados : Identifica los conceptos asociados a la segunda ley de Newton de equilibrio, trabajo y energa. Maneja unidades de medida para conceptos de dinmica. Interpreta los elementos sujetos a estructuras dinmicas.
Actividades
Conocimiento
Conocimiento N1 : Conceptos de movimiento, rapidez y velocidad Conocimiento N2 : Movimiento, posicin, desplazamiento Conocimiento N3 : Movimiento rectilneo
RecursosdeApoyo
Actividad N 14
Semana 15
Aprendizajes esperados : Identifica los conceptos asociados a aceleracin y cada libre. Interpreta elementos con cinemtica. Maneja unidades de medida para conceptos de cinemtica. Identifica los conceptos asociados a velocidad y desplazamiento.
Actividades
Conocimiento
Conocimiento N1 : Conocimiento N2 : Movimiento rectilneo uniformemente acelerado
RecursosdeApoyo
Actividad N15
Velocidad. Aceleracin
Semana 16
Aprendizajes esperados : Interpreta elementos con cinemtica.
Actividades
Conocimiento
Conocimiento N1 : Aceleracin de gravedad Conocimiento N2 : Cada libre Conocimiento N3 : Lanzamientos verticales
RecursosdeApoyo
Actividad N16
Semana 17
Aprendizajes esperados : Interpreta elementos con cinemtica.
Actividades
Actividad N17
Conocimiento
Conocimiento N1 : Evala el contenido de las unidad Cinemtica
RecursosdeApoyo
Semana 18
Aprendizajes esperados : Identifica el concepto de magnitud fsica. Identifica las unidades del sistema CGS-MKS. Identifica unidades de fuerza, presin, densidad, magnitudes escalares y vectoriales. Identifica los conceptos de equilibrio, inercia, fuerza de roce y torque. Maneja unidades de medida para conceptos de unidades estticas. Interpreta elementos sujetos a estructuras estticas. Identifica los conceptos asociados a la segunda ley de Newton de equilibrio, trabajo y energa. Maneja unidades de medida para conceptos de dinmica. Interpreta los elementos sujetos a estructuras dinmicas. Identifica los conceptos asociados a velocidad , desplazamiento. Identifica los conceptos asociados a aceleracin y cada libre. Maneja unidades de medida para conceptos de cinemtica.Interpretaelementosconcinemtica.
Actividades
Conocimiento
Conocimiento N1 : Evala el contenido de las unidades Cinemtica, Sistema de Unidades, Esttica , Dinmica y Cinemtica
RecursosdeApoyo
INGRESAR
METODOLOGA
Para el desarrollo del curso se utilizar un mtodo expositivo del profesor sobre la base de su curso en lnea. Esto ltimo se complementar con las discusiones y el
anlisis de casos que permitirn al alumno trabajar en forma grupal. Los ejercicios y el anlisis de problemas permitirn la aplicacin del conocimiento y el desarrollo de actitudes y habilidades. Ambas sern evaluadas a travs de pauta de cotejo. La modalidad del curso es 100% presencial.
Aprendizaje Esperado N4 : Operatoria con cantidades vectoriales y escalares. Actividad N4:"Operatoria con cantidades vectoriales y escalares " El alumno deber distinguir entre cantidades vectoriales y escalares y dar ejemplos de ambas. El alumno explicar la diferencia entre suma de vectores y suma de escalares. Buscar informacin en la bibliografa entregada para este curso. Entregar en forma impresa el resultado de esta investigacin la semana siguiente al envo de la misma. Semana N5 Aprendizaje Esperado N5: Identifica unidades de Fuerza, presin, densidad, magnitudes escalares y vectoriales. Actividad N5:"Operatoria con magnitudes vectoriales" El alumno deber calcular la fuerza resultante de la accin simultnea de tres fuerzas sobre un cuerpo puntual. Investigar a travs de Internet o biblioteca sobre la suma vectorial de fuerzas de un mismo plano y resolver la situacin expresando el resultado en coordenadas polares. La entrega ser impresa, bajo el formato establecido por el profesor. El plazo de entrega ser a la semana siguiente a la fecha de esta actividad (semana 6). Semana N6 Aprendizaje Esperado N6: Identifica los conceptos de Equilibrio, Inercia, fuerza de roce y torque. Maneja unidades de medida para conceptos de unidades estticas. Interpreta elementos sujetos a estructuras estticas. Actividad N6: "Equilibrio bajo la accin de Fuerzas concurrentes. " El alumno deber utilizar las condiciones de equilibrio esttico en la resolucin de problemas con sistemas en equilibrio. El alumno emplear los contenidos y ejemplos entregados en clases, para la solucin del test N 5. La entrega ser impresa, bajo el formato establecido por el profesor. El plazo de entrega ser la semana N 7. Semana N7 Aprendizaje Esperado N7: Identifica los conceptos de Equilibrio, Inercia, fuerza de roce y torque. Actividad N7: "Identifica conceptos de Esttica" El alumno deber realizar una experiencia que ponga de manifiesto el principio de inercia. Investigar a travs de Internet y biblioteca sobre el principio de inercia. La entrega ser impresa, bajo el formato establecido por el profesor. El
Actividad N7 Actividad N6 Actividad N5 Actividad N4
plazo de entrega ser la semana siguiente a la fecha de esta actividad (semana 7). Semana N8 Aprendizaje Esperado N8: Identifica los conceptos de Equilibrio, Inercia, fuerza de roce y torque. Actividad N8: "Fuerzas de Roce" El alumno deber determinar el coeficiente de roce esttico y cintico a partir de un problema donde se considera equilibrio esttico y traslacional, estableciendo la diferencia que existe entre la magnitud de ambos coeficientes. Investigar en los textos dados como guas para esta asignatura, sobre ambos tipos de roces y la condicin necesaria para realizar su determinacin. La entrega ser impresa, bajo el formato establecido por el profesor. El plazo de entrega ser la semana siguiente a la fecha de esta actividad. Semana N9 Aprendizaje Esperado N9: Interpreta elementos sujetos a estructuras estticas. Actividad N9: "Determinacin de Fuerzas en sistemas Equilibrados" El alumno deber calcular las fuerzas tensinales de un sistema en equilibrio esttico, expresando la magnitud de estas fuerzas en la unidad internacional (SI). Presentar el esquema de cuerpo libre y trabajar con las componentes horizontales y verticales de cada fuerza presente y aplicar las condiciones de equilibrio. El alumno puede encontrar apoyo en los textos guas de la bibliografa del curso de Fundamentos. La entrega ser impresa, bajo el formato establecido por el profesor. El plazo de entrega ser la semana siguiente a la fecha de esta actividad (semana 10). Semana N10 Aprendizaje Esperado N10: Identifica los conceptos asociados a la segunda ley de Newton de equilibrio, trabajo y energa. Maneja unidades de medida para conceptos de dinmica. Interpreta los elementos sujetos a estructuras dinmicas. Actividad N10: "Aplicacin a las Leyes de Newton" El alumno deber utilizar la primera y segunda ley de Newton en la resolucin de problemas que involucran situaciones dinmicas de la materia. El alumno emplear los contenidos y ejemplos entregados en clases, para la solucin del test N 7. La entrega ser impresa, bajo el formato establecido por el profesor. El plazo de entrega ser
Actividad N10 Test N7 Actividad N9 Actividad N8
la semana N 11. Semana N11 Aprendizaje Esperado N11: Identifica los conceptos asociados a la segunda ley de Newton de Equilibrio, Trabajo y energa. Actividad N11: "Estudio de energas mecnicas en planos inclinados" El alumno deber asociar los tipos de energa que presenta un objeto en diferentes puntos de un plano inclinado y determinar el trabajo realizado por las diferentes fuerzas que se hacen presentes, expresando el resultado en el sistema internacional. El alumno presentar el esquema de la situacin e indica las fuerzas en accin. El alumno puede encontrar apoyo en los textos guas de la bibliografa del curso de Fundamentos. La entrega ser impresa, bajo el formato establecido por el profesor. El plazo de entrega ser la semana siguiente a la fecha de esta actividad (semana 12). Semana N12 Aprendizaje Esperado N12: Identifica los conceptos asociados a la segunda ley de Newton de Equilibrio, Trabajo y energa. Maneja unidades de medida para conceptos de dinmica. Interpreta los elementos sujetos a estructuras dinmicas. Actividad N12: "Impulso. Momentum. Principio de Conservacin de la cantidad de movimiento" El alumno deber utilizar los conceptos de impulso, momentum y el principio de conservacin de la cantidad de movimiento en la resolucin de problemas que involucran situaciones dinmicas de la materia. El alumno emplear los contenidos y ejemplos entregados en clases, para la solucin del test N 8. La entrega ser impresa, bajo el formato establecido por el profesor. El plazo de entrega ser la semana N 13. Semana N13 Aprendizaje Esperado N13: Interpreta los elementos sujetos a estructuras dinmicas. Actividad N13: "Estudio de la conservacin de la cantidad de movimiento en colisiones elsticas e inelstica" El alumno deber calcular las velocidades de dos cuerpos que colisionan, expresando los resultados en unidades del sistema internacional. Presentar el esquema de la situacin planteada indicando las componentes de la velocidad de ambos cuerpos antes y despus del choque. El alumno
Actividad N13 Actividad N12 Test N8 Actividad N11
puede encontrar apoyo en los textos guas de la bibliografa del curso de Fundamentos. La entrega ser impresa, bajo el formato establecido por el profesor. El plazo de entrega ser la semana siguiente a la fecha de esta actividad (semana 14). Semana N14 Aprendizaje Esperado N14: Identifica los conceptos asociados a la segunda ley de Newton de Equilibrio, Trabajo y energa. Maneja unidades de medida para conceptos de dinmica. Interpreta los elementos sujetos a estructuras dinmicas. Actividad N14: "Trabajo, Potencia y Energa" El alumno deber utilizar los conceptos de trabajo y potencia en la resolucin de problemas que involucran situaciones dinmicas de la materia. El alumno emplear los contenidos y ejemplos entregados en clases, para la solucin del test N 10. La entrega ser impresa, bajo el formato establecido por el profesor. El plazo de entrega ser la semana N 15. Semana N15 Aprendizaje Esperado N15: Identifica los conceptos asociados a velocidad, desplazamiento. Identifica los conceptos asociados a aceleracin y cada libre. Maneja unidades de medida para conceptos de cinemtica. Interpreta elementos con cinemtica. Actividad N15: "Movimiento Uniforme y Acelerado" El alumno deber utilizar las leyes del movimiento uniforme y del movimiento uniformemente acelerado en la descripcin del estado cinemtica de un cuerpo, calculando velocidades y aceleraciones. El alumno emplear los contenidos y ejemplos entregados en clases ,para la solucin del test N 11 La entrega ser impresa, bajo el formato establecido por el profesor. El plazo de entrega ser la semana N 16. Semana N16 Aprendizaje Esperado N16: Interpreta elementos con cinemtica. Actividad N16: "Leyes del Movimiento Vertical" El alumno deber utilizar las leyes del movimiento vertical en la resolucin de problemas de cuerpos que se mueven influenciados por la aceleracin de la gravedad. El alumno emplear los contenidos y ejemplos entregados en clases, para la solucin del test N 13. La entrega ser impresa, bajo el formato establecido por el profesor. El plazo de entrega ser la semana N 17.
Actividad N16 Test N13 Actividad N15 Test N11 Actividad N14 Test N10
Semana N17 Aprendizaje Esperado N17: Interpreta elementos con cinemtica. Actividad N17: "Determinacin de velocidades y aceleraciones en movimientos rectilneos" El alumno deber calcular la aceleracin, velocidad y el desplazamiento de un cuerpo que sube a travs de una pendiente, con cierta velocidad inicial. El alumno puede encontrar apoyo en los textos guas de la bibliografa del curso de Fundamentos para la Construccin. La entrega ser impresa, bajo el formato establecido por el profesor. El plazo de entrega ser la semana siguiente a la fecha de esta actividad (semana 18).
Actividad N17 Test N13
Unidad de Aprendizaje 1
AUTOEVALUACIONES
Test 1
Test 2
Test 3
Test 4
Contenidos
Unidad n 1
Unidad n 2
Semana N14
Unidad n 3

Semana N15
Unidad n 4
Semana N13
UNIDAD DE APRENDIZAJE N : CINEMTICA
Conocimiento 1 Concepto de movimiento, rapidez y velocidad. Conocimiento 2 Movimiento, posicin ,desplazamiento. Conocimiento 3 Movimiento rectilneo.
Conocimiento 1 :
Concepto de movimiento, rapidez y velocidad.
Introduccin
El movimiento es probablemente el fenmeno fsico ms inmediato que se encuentra en la naturaleza; est a nuestro alcance y es fcil de describir, ya que todo el entorno de una u otra manera se encuentra en movimiento. El entendimiento de la fsica, para muchos autores, comienza con el entendimiento del movimiento. El movimiento es un concepto relativo, ya que para su descripcin ser necesario elegir un punto o sistema de referencia aparentemente en reposo. Una persona fija a la tierra, observar el movimiento de un bus y establecer que los pasajeros de ste se encuentran en movimiento con la rapidez con que se mueve el bus, pero un pasajero del bus dir que los pasajeros se encuentran en reposo.
Concepto de movimiento
Un cuerpo se encuentra en movimiento cuando cambia de posicin en el espacio con respecto a un punto o a un sistema de referencia. Esta definicin establece, en consecuencia, que el movimiento es un concepto relativo. Para cuantificar el cambio de posicin de un cuerpo en el espacio se utilizan generalmente dos magnitudes, denominadas rapidez y velocidad, las cuales difieren en su caractersticas, debido a que la primera es un escalar y la segunda un vector.
La rapidez (v) se encuentra asociada a la trayectoria que efectan los cuerpos en movimiento, es decir al camino recorrido entre dos o ms puntos del espacio (distancia):
La rapidez de un objeto en movimiento es la distancia que ste recorre en una unidad de tiempo. La rapidez media de un movimiento se determina efectuando el cuociente entre el camino total recorrido entre dos puntos de la trayectoria y el tiempo total empleado. La rapidez se mide en unidades de longitud divididas por unidades de tiempo. La rapidez instantnea de un objeto es la rapidez con que se mueve en un instante dado. En las representaciones grficas del movimiento, utilizando las variables posicintiempo (grfico itinerario), la rapidez media corresponde a la pendiente de la secante que se traza entre dos puntos cualesquiera, en cambio la rapidez instantnea es la pendiente de la recta tangente a un punto de la funcin itinerario. Debido a la dificultad de expresar en forma correcta la rapidez instantnea de un objeto del modo grfico, se recurre al clculo y se expresa la rapidez instantnea como el lmite de la rapidez media cuando la variacin de tiempo tiende a cero.
La velocidad instantnea es el lmite de la velocidad instantnea cuando
La direccin de la velocidad media coincide con la direccin del vector desplazamiento y la direccin de la velocidad instantnea es tangente a la trayectoria que sigue el objeto en movimiento.
Ejemplos de aplicacin
Un pequeo objeto se mueve siguiendo una trayectoria circular de radio 2 metros, empleando 10 segundos en describir medio crculo.
Determinar con esta informacin:
La distancia recorrida y la rapidez del movimiento. El desplazamiento y la velocidad del movimiento.
Solucin
La distancia es el semi permetro del crculo, es decir
La rapidez es la distancia dividida por el tiempo:
.
El desplazamiento es el vector trazado desde la posicin inicial a la final, que en este caso corresponde al dimetro del crculo:
.
La velocidad ser en consecuencia:
La velocidad es una magnitud vectorial. Est asociada a los cambios de posicin, los cuales se miden con los vectores de desplazamiento, trazados desde el punto inicial al punto final de la trayectoria seguida por el objeto en movimiento. La rapidez y la velocidad en consecuencia son conceptos fsicos diferentes, que coinciden en la unidad de medida y en ocasiones muy especiales de movimiento, como es el caso de trayectorias rectilneas en un solo sentido. La velocidad media es la relacin del desplazamiento escribe como: de un objeto sobre el intervalo de tiempo , sobre el cual tiene lugar el desplazamiento. Se representa por y se
Conocimiento 2 :
Se ha establecido en el desarrollo del conocimiento anterior que el movimiento est descrito por el cambio de posicin que un cuerpo experimente en el espacio, referido a un punto o sistema. El mejor punto de referencia que se opta para describir el movimiento es el origen de un sistema cartesiano, el cual consiste en tres ejes perpendiculares, denominados (x, y ,z): Movimiento, posicin ,desplazamiento.
La posicin es cualquier punto de coordenadas (x , y , z) si trabaja en el espacio, (x, y) si se trabaja en el plano o simplemente x, si se trabaja con movimientos unidimensionales. La posicin de un cuerpo est dada por las componentes del vector, trazado desde el origen (0) del sistema, al punto P. El desplazamiento de un cuerpo en el espacio, es el vector que traza entre dos o mas posiciones. El vector desplazamiento est determinado analticamente por la diferencia entre los vectores posicionales, de la forma:
Ejemplo
1. Si un objeto se encuentra inicialmente en la posicin ysetrasladaalaposicin del plano cartesiano.
Eldesplazamientoserel vector : 2. Un cuerpo se encuentra en el eje horizontal (x) a 20 metros del origen y se aleja hasta los 50 metros del mismo origen. El desplazamiento de este cuerpo respecto a ese origen del sistema ser:
Conocimiento 3 :
Movimiento rectilneo.
Introduccin
El estudio del movimiento puede resultar en muchas ocasiones complejo debido a la variedad de trayectorias que siguen los objetos en el espacio; pero toda esta variedad de movimientos se pueden resumir en trayectoria rectilneas asociadas simultneamente a los tres ejes del espacio fsico (x, y, z). Esta es la razn para dedicar al movimiento rectilneo gran parte del trabajo de la cinemtica a este captulo.
Movimiento uniforme rectilneo

Se dice que un movimiento es rectilneo si se realiza a travs de uno de los ejes del espacio, los cuales se representan en un diagrama cartesiano, por tres ejes perpendiculares: x, y, z.
La uniformidad del movimiento se debe a que la velocidad permanece constante en el tiempo, es decir no se altera el mdulo, ni la direccin ni el sentido del movimiento. En el movimiento uniforme rectilneo, los cambios de posicin son directamente proporcionales a los cambios de tiempo, tal que: velocidad, que es igual a la rapidez, pero solo bajo la condicin que el movimiento sea rectilneo. , donde v es el tamao de la
Grficas para el movimiento uniforme rectilneo
Grfica velocidad tiempo
Grfica posicin tiempo
1. Un automvil se mueve de la ciudad A a la ciudad B a razn de 50 km/h y luego regresa de la ciudad B a la A, tambin con movimiento uniforme. Si la distancia entre ambas ciudades es de 150 km y el tiempo total empleado es de 5 horas.
Calcular:
A. Tiempo empleado para ir de la ciudad A a la B B. Tiempo empleado para ir de la ciudad B a la A. C. Velocidad con que viaja de la ciudad B a la A.
Solucin:
A. Como el movimiento es con velocidad constante:
B. el tiempo empleado para ir de B a A, ser la diferencia: La velocidad del viaje de B a A ser:
2. Si un objeto se mueve rectilneamente segn la siguiente tabla de valores:
a. Realizar la representacin grfica. b. Calcular la magnitud de la velocidad.
Ests en la Unidad Ests en la Semana

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Contenidos
Unidad n 1
Unidad n 2
Semana N15
Unidad n 3

Semana N16
Unidad n 4
Semana N14
Conocimiento 1 Conocimiento 2
Velocidad. Aceleracin. Movimiento Rectilneo Uniformemente Acelerado
Conocimiento 1 :
Velocidad. Aceleracin.
Introduccin
Otro caso interesante de estudiar dentro de los llamados movimientos rectilneos, es aquel que se realiza con variaciones de velocidad, lo que da origen a la llamada aceleracin.
Cambios de Velocidad
La velocidad de un cuerpo puede permanecer constante en mdulo, direccin y sentido, permitiendo que su movimiento sea uniforme y rectilneo. Pero, si alguna de estas caractersticas del vector velocidad se modifica, el movimiento deja de ser uniforme y se dice que la velocidad ha experimentado una variacin. Esta variacin de velocidad medida en funcin del tiempo transcurrido en dicho cambio determina el concepto de aceleracin.
Concepto de aceleracin
La aceleracin de un cuerpo es el cambio de velocidad que se experimenta en un intervalo de tiempo:
La unidad internacional de aceleracin es el
El caso de movimiento ms simple de estudiar es el que se efecta en una trayectoria rectilnea y con aceleracin constante, llamado movimiento uniformemente acelerado (MUA). Para que la aceleracin sea constante, los cambios de velocidad deben ser proporcionales a los cambios de velocidad:
Lo que se expresa grficamente por:
Cuando un cuerpo se mueve con aceleracin constante, ser importante calcular su desplazamiento. Pero como la velocidad esta en continuo cambio, tiene validez determinar la velocidad media, tomando dos puntos de la trayectoria lineal, que en este caso sern los valores extremos, inicial y final:
de la expresin de aceleracin, se deduce la siguiente ecuacin:
Si se reemplaza esta segunda ecuacin, donde aparece la velocidad final de la ecuacin de desplazamiento, se obtiene:
que, junto a las anteriores, forman la estructura de las leyes que rigen la cinemtica del movimiento uniformemente acelerado.
1. Un mvil sale del reposo y al cabo de 40 segundos adquiere una velocidad de 60 m/s.
Calcular: a. La aceleracin del movimiento. b. El desplazamiento de esta trayectoria rectilnea.
Solucin
a.
b.
Conocimiento 2 :
La aceleracin es la razn entre el cambio de velocidad y el intervalo en que sta ocurre: Movimiento Rectilneo Uniformemente Acelerado
Siempre consideraremos la aceleracin como una constante. Esto es, sin duda, una aproximacin severa. Como siempre, conviene comenzar por el caso ms simple, para introducir las complicaciones ms tarde.
Ejemplo de aplicacin
Supongamos dos atletas que parten simultneamente desde la meta. El atleta 1 parte con velocidad inicial nula y acelera (es decir, aumenta su velocidad en cada segundo que pasa) hasta llegar a la meta. Otro atleta imaginario, el atleta 2, parte con una cierta velocidad y la mantiene constante durante todo el trayecto hasta llegar, al mismo tiempo que el atleta anterior, a la meta.
La velocidad del segundo atleta se denomina velocidad media. Este recorre la misma distancia que el primero en el mismo tiempo. En la velocidad media, renunciamos a saber los detalles del movimiento, slo nos interesa la distancia que recorri y el tiempo empleado. No se indica si el mvil se detuvo y por cunto tiempo lo hizo. De esta manera, la velocidad media est relacionada directamente con un tramo y un tiempo especfico. La distancia recorrida por cada uno de los atletas es la misma. En un grfico velocidad versus tiempo, el rea bajo la curva representa la distancia recorrida. Si suponemos, por ser ms simple, que el atleta 1 tena una aceleracin constante, el rea encerrada por ambas velocidades debe ser la misma.
La situacin se ilustra en la figura. El rea del rectngulo de lados aquella del tringulo de altura y base T.
y T, es la misma que
Si consideramos un caso ms general en el cual la velocidad inicial del mvil no es nula, entonces esta expresin se transforma en:

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Contenidos
Unidad n 1
Unidad n 2
Semana N16
Unidad n 3

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Unidad n 4
Semana N15
Conocimiento 1 Aceleracin de Gravedad. Conocimiento 2 Cada Libre. Conocimiento 3 Lanzamientos Verticales.
Conocimiento 1 :
Aceleracin de Gravedad.
Introduccin
Galileo Galilei (1564 1642), fsico del siglo 17, es conocido por inventar el telescopio astronmico y por haber sobrevivido a la inquisicin, despus de retractarse de que la tierra se encontraba en movimiento en torno al Sol. Pero probablemente su legado ms relevante, es haber estudiado el movimiento de los cuerpos sujetos a la acci n de la gravedad y calculado la aceleracin con que los cuerpos caen libremente a la superficie de la tierra. Galileo Galilei naci en Pisa el 15 de febrero de 1564. De su padre hered el gusto por la msica (tocaba el lad) y tambin el carcter independiente y espritu combativo y hasta puede que el desprecio por la confianza ciega en la autoridad y el gusto por combinar la teora con la prctica. En 1574 la familia de Galileo se traslad a Florencia, donde fu enviado por un tiempo al monasterio de Santa Maria di Vallombrosa, como alumno o quiz como novicio.
Juventud acadmica
En 1581 Galileo ingres en la Universidad de Pisa, donde se matricul como estudiante de medicina por voluntad de su padre. Cuatro aos ms tarde, sin embargo, abandon la universidad sin haber obtenido ningn ttulo, aunque con un buen conocimiento de Aristteles. Entretanto, se haba producido un hecho determinante en su vida: su iniciacin en las matemticas, al margen de sus estudios universitarios y la consiguiente prdida de inters por su carrera como mdico. De vuelta en Florencia en 1585, Galileo pas unos aos dedicado al estudio de las matemticas, aunque interesado tambin por la filosofa y la literatura (en la que mostraba sus preferencias por Ariosto frente a Tasso); de esa poca data su primer trabajo sobre el baricentro de los cuerpos -que luego recuperara, en 1638, como apndice de la que habra de ser su obra cientfica principal- y la invencin de una balanza hidrosttica para la determinacin de pesos especficos, dos contribuciones situadas en la lnea de Arqumedes, a quien Galileo no dudara en calificar de "sobrehumano".
Galileo Galilei
Se dice que Galileo, experimentando con cuerpos que se abandonaban libremente a cierta altura de la tierra, midi por primera vez la aceleracin con que ellos caan a la tierra, determinando que la aceleracin experimentada por los cuerpos tena un valor constante independientemente del tamao y masa que estos cuerpos presentaran. La aceleracin en est cada bajo la accin solamente de la fuerza de gravedad (peso del cuerpo), presenta una magnitud aproximadamente igual a perpendicular a la tierra y su sentido hacia el centro de la tierra. , su direccin es
Conocimiento 2 :
Si un cuerpo se abandona a cierta distancia de la superficie de la tierra, caer siguiendo una trayectoria rectilnea respecto a ella (verticalmente), movindose con una aceleracin constante si es que nada interrumpe su cada (esto implica, que se debe despreciar la resistencia del aire). Cada Libre.
La aceleracin en est cada libre presenta una magnitud aproximadamente igual a
, su direccin es perpendicular a la tierra y su sentido hacia el centro de la tierra.
Este valor de la aceleracin en cada libre coincide con la calculada a nivel del mar y a una latitud de 45.
Esta aceleracin en relacin a la causa que la origina se denomina aceleracin de gravedad y se simboliza con la letra
La ley de Galileo para la cada libre se podr escribir diciendo que: Todos los cuerpos, grandes o pequeos, pesados o livianos, caen a la tierra con la misma aceleracin. Por tratarse la cada libre de un movimiento uniformemente acelerado, las expresiones de la cinemtica para las trayectorias rectilneas sern vlidas con las siguientes modificaciones:
Donde h es la altura desde donde caen los cuerpos.
Un cuerpo en cada libre es acelerado aumentando su velocidad a medida que trascurre el tiempo, por lo que el valor de g se considera positivo.
Ejemplo de aplicacin
1. Un cuerpo se deja caer libremente desde una altura de 10 metros, calcular con esta informacin: a. Tiempo que emplea en llegar a tierra. b. Velocidad con que llega a tierra. Solucin:
a.
b.
Conocimiento 3 :
Teniendo como base la cada libre de los cuerpos a la tierra, se puede establecer que este tipo de movimiento es su inverso, es decir, es un movimiento rectilneo en direccin perpendicular a la tierra, pero en sentido opuesto al de aceleracin de gravedad, razn por lo cual en las expresiones cinemticas la magnitud de g debe ser considerada negativa. Lanzamientos Verticales.
1. Un objeto es lanzado verticalmente hacia arriba con una velocidad de 120 m/s, determinar con la informacin: a. Altura mxima alcanzada. b. Tiempo utilizado para la lograr la mxima altura. Solucin:
a.
b.
2. Simultneamente dos cuerpos inician su movimiento, uno de ellos cayendo libremente desde una altura de 100 metros y el otro subiendo con una velocidad inicial de 50 m/s desde tierra. Calcular el momento en que se cruzan y a qu altura.
Solucin: En este movimiento simultneo, ambos deben recorrer una distancia parcial d1 y d2 que sumadas son iguales a la distancia total de 100 metros.

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Contenidos
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Unidad n 3

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Unidad n 4
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Conocimiento 1
Evaluacin N 4 de la Unidad "Cinemtica"

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Conocimiento 1 : Evaluacin N 4 de la Unidad "Cinemtica"
Evaluacin N 4 de la Unidad Cinemtica
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Contenidos
Unidad n 1
Unidad n 2
Semana N18
Unidad n 3
Unidad n 4
Semana N17
Conocimiento 1 Examen Final de la Asignatura, se evalan las cuatro unidades del Programa De Fundamentos para la Construccin.

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Conocimiento 1 : Examen Final de la Asignatura, se evalan las cuatro unidades del Programa De Fundamentos para la Construccin.
Examen Final de la Asignatura, se evalan las cuatro unidades del Programa De Fundamentos para la Construccin.
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Contenidos
Unidad n 1
Unidad n 2
Unidad n 3
Unidad n 4
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1: SISTEMA DE UNIDADES
Semana N1
Conocimiento 1 Presentacin del Curso Conocimiento 2 Sistemas de Unidades Conocimiento 3 Elementos de la Materia
Semana N2
Semana N3
Conocimiento 1 :
Presentacin del Curso
Introduccin:
Este curso denominado "Fundamentos para la Construccin", es un curso de Fsica que involucra la mecnica newtoniana, donde se dan a conocer los conceptos bsicos que tienen relacin con el equilibrio esttico y dinmico como adems las leyes que dan cuenta del movimiento de los cuerpos. El curso est constituido por 4 unidades:
1.SistemasdeUnidades. 2.Esttica. 3.Dinmica. 4.Cinemtica.
Cada unidad del programa se evala (4 evaluaciones) y se pondera con un 20 % cada una ( 80 %). El 20 % restante corresponder a trabajos y/o tareas que se efectuarn de modo presencial y/o virtual. Lanotaqueseobtengadeldesarrollodelsemestreseponderaenun60%yelexamenfinalenun40%.
Conocimiento 2 :
Sistemas de Unidades
Introduccin
El hombre, en el afn de conocer y describir el mundo fsico desde tiempos muy remotos, se ha visto en la necesidad de cuantificar (medir), los distintos elementos que surgen a su alcance, involucrndose con conceptos tales como el espacio, el tiempo y las propiedades asociadas a la materia. Nuestro universo tridimensional (largo, ancho y alto), permite generar una serie de conceptos que requieren ser cuantificados, es decir expresados numricamente y este nmero deber ir acompaado de una unidad de medida, dando origen a una magnitud fsica.
Magnitudes fsicas fundamentales

La Fsica como ciencia de la naturaleza, identifica siete magnitudes fundamentales, que permiten construir toda la estructura terica que da cuenta de los fenmenos observados en la naturaleza. Las magnitudes fsicas fundamentales a que se hace referencia son: 1Longitud. 2. Masa. 3. Tiempo. 4. Temperatura. 5. Corriente elctrica. 6. Intensidad luminosa. 7. Cantidad de sustancia. Para la medicin de estas magnitudes, se hace necesario generar un sistema de unidades que permita de una manera simple comunicar el tamao de la propiedad fsica a estudiar. Para efectos prcticos, hace unos 40 aos se instaur el llamado Sistema Internacional (SI), basado en el sistema mtrico decimal, el cual asocia a cada Magnitud Fundamental las siguientes unidades:
Magnitud Longitud Masa Tiempo Temperatura Corriente Elctrica Intensidad Luminosa Cantidad de Sustancia
Unidad metro kilogramo segundos Kelvin Ampere Candela Mol
Smbolo m kg s K A cd mol
Cada una de estas unidades tiene una definicin medible y especfica, que puede ser duplicada en cualquier lugar del mundo.
Unidad de longitud
La unidad de longitud es el metro y se defini originalmente como la diezmillonsima parte de la distancia entre el polo norte y la lnea del Ecuador. Esta distancia se encuentra representada en una barra de platinoiridio, en un museo cercano a Pars. Por razones prcticas, el patrn anterior deriv en el ao 1960 a una medida ms precisa y absoluta, basada en un estndar atmico: 1.650.763,73 longitudes de onda de la luz roja-anaranjada del Criptn 86.
Sin embargo en 1983, se adopt el ms reciente estndar para el metro, el cual corresponde a la "longitud que recorre la luz en el vaco durante un intervalo de tiempo de 1/299.792.458 segundos".
Unidad de tiempo
La unidad de tiempo es el segundo y se bas originalmente en una fraccin del da solar medio. Un segundo corresponde entonces a 1/86.400 partes del da solar medio. En 1976, el estndar del tiempo para el SI qued definido como: "El tiempo necesario para que el tomo de Cesio vibre 9.192.631.770 veces". De acuerdo a la primera definicin establecida para el segundo, como unidad de tiempo, se deduce que: 1 da = 86.400 segundos. Un da se divide en 24 horas y cada hora representa 60 minutos y cada minuto 60 segundos. 1 hora = 60 minutos = 3600 segundos.
Unidad de masa
La unidad de masa es el kilogramo y se define en trminos de una muestra fsica que corresponde a un cilindro que se guarda en la Oficina Internacional de Pesas y Medidas en Francia. La unidad patrn o estndar del kilogramo, se acepta como la masa equivalente de 1 litro de agua destilada a 4 C.
Un kilogramo se divide en 1000 partes iguales llamadas gramos.
Unidad de Temperatura
La unidad de temperatura del SI es el Kelvin. Esta escala de temperaturas (Kelvin) est referida al cero absoluto, punto en el cual toda la energa trmica de una sustancia se hace igual a cero. El cero Kelvin o cero absoluto es el lmite inferior de temperatura. El punto en el cual se congela el agua en esta escala Kelvin corresponde a 273,15 K y el punto de ebullicin del agua a 373,15 K. En aplicaciones prcticas y en Chile especficamente, se utiliza la escala Celsius (Anders Celsius), basada en las propiedades del agua, donde el punto de congelamiento del agua pura a nivel del mar, es 0C y el de ebullicin 100 C. Entre estas dos escalas existe una relacin de conversin dada por la expresin:
Por ejemplo, se sabe que la temperatura normal de los seres humanos es de 37 C, esto significa que en la escala de temperaturas Kelvin debe ser:
o simplemente por aproximacin: 310 K.
Conocimiento 3 :
Todo lo que nos rodea est formado por materia. La estructura bsica de la materia son los tomos, los cuales se encuentran debidamente clasificados en la tabla peridica de elementos, la cual en la actualidad ya incorpora alrededor de 105 elementos, desde el ms simple en nmero atmico (hidrgeno) al ms complejo. Los tomos, mediante enlaces, van formando molculas de diversa complejidad, estructurando de este modo todo lo que conocemos como materia, en todos sus estados fsicos:solido, liquido y gaseoso. Elementos de la Materia
La estructura ms compleja, sin lugar a dudas, es la clula. sta hace posible la conformacin de los distintos organismos vivientes.
Estudiaremos a lo largo de la Unidad las propiedades generales de la materia (masa, volumen y temperatura) y algunas especficas, haciendo hincapi en la densidad. Nos centraremos en el significado de estos conceptos, su medida y aplicaciones a ejemplos de la vida cotidiana.
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Contenidos
Unidad n 1
Unidad n 2
Unidad n 3
Unidad n 4
Semana N1
Semana N2
Propiedades de la Materia Sistemas Absolutos C.G.S y M.K.S
Semana N3
Conocimiento 1 :
Propiedades de la Materia
Materia es todo lo que tiene masa y ocupa un volumen. Son materia: la pizarra, un libro, un lpiz, etc. y no son materia la bondad, la belleza, el color, etc. Hay determinadas magnitudes fsicas que no permiten diferenciar unas sustancias de otras y por ello se les llama Propiedades Generales de la materia. Es el caso de la masa y el volumen. Para distinguir unas sustancias de otras hay que recurrir a las PROPIEDADES ESPECFICAS, que s son propias de cada sustancia. Entre ellas podemos citar: la densidad, dureza, punto de fusin, etc. Debemos insistir en que, para poder identificar una sustancia, en la mayora de los casos hay que recurrir al estudio de ms de una propiedad especfica.
Propiedades Generales de la Materia

Volumen
Se relaciona con el espacio que ocupa un sistema material, sea slido, lquido o gas. La unidad de volumen en el Sistema Internacional es el metro cbico (m3), aunque en el caso de fluidos suele emplearse el litro. Las equivalencias entre estas unidades son: 1 dm3 = 1 litro = 10-3 m3
Ejercicios
1. Ordene de mayor a menor los siguientes volmenes: a) 10 litros b) 0,005 m 3 c) 50 dm 3 d) 300 ml e) 1000 cm 3 f) 100 cl
2. Estime el volumen de agua que consume en casa durante una semana. Exprese el resultado en litros y en metros cbicos. Qu medidas tomara para disminuir el consumo de agua?. La medida de volmenes es una tcnica habitual en los laboratorios.
Medida de volmenes de slidos, lquidos y gases

En la medida de volmenes de slidos, recordar que tienen tanto forma como volumen propios y distinguiremos entre s lidos con forma geomtrica regular (esferas, cilindros, prismas, etc). En estos casos recurriremos a las frmulas matemticas conocidas para el clculo de volmenes. Cmo calculara el volumen de un trozo de pirita de forma cbica?. Como se trata de un cubo, medimos la longitud de la arista y aplicamos la expresin correspondiente al volumen del cubo. Recuerde que:
Slidos irregulares
Usaremos el mtodo de inmersin, que consiste en tomar un determinado volumen conocido en una probeta. Introducimos el s lido irregular en la probeta con precaucin y calculamos el volumen del slido por diferencia.
Ejemplo
Determine el volumen del fragmento de cuarzo de forma irregular. Vertemos 750 ml de agua en una probeta. Al aadir el fragmento de cuarzo aumenta el nivel hasta 800 ml. Por tanto el volumen del fragmento de cuarzo es de 50 ml.
Ejercicio
Cmo resolvera el problema del clculo del volumen de un slido irregular que fuese soluble en agua?. Los volmenes de lquidos se miden fcilmente debido a la propiedad que presentan de adoptar la forma del recipiente que los contiene. Entre los instrumentos de laboratorio ms utilizados para medir volmenes de lquidos destacamos:
Buretas
Se emplean para transferir volmenes variables de lquidos con precisin, controlndose la salida del lquido mediante una llave. Su uso ms extendido lo encontramos en las valoraciones.
Pipetas
Se usan para transferir pequeas cantidades de lquido con precisin.
Probetas
Se utilizan para medir volmenes de lquidos con menor precisin. Son recipientes graduados de vidrio transparente.
Probeta, pipeta y probeta Ejemplo Cmo calcular el agua contenida en un depsito de agua potable?. Suponga que es de forma cilndrica. Medir la altura del agua contenida en dicho recipiente y el radio del cilindro. Aplicar la frmula correspondiente al volumen de un cilindro, es decir:
Medida de volmenes de gases

Los gases no tienen ni volumen ni forma propios, ocupando todo el recipiente que los contiene. En general los slidos y lquidos experimentan una pequea dilatacin al aumentar la temperatura y las presiones les afectan menos. Sin embargo en el caso de los gases el volumen va a depender de las condiciones de precin y temperatura de forma mucho ms acusada que en los slidos y lquidos.
Ejercicio
Habitualmente las sustancias gaseosas se miden en volmenes. Conoce algn caso muy familiar en el que se venden licuados y puedan medirse en kilogramos? Los instrumentos que se emplea para medir masas son las BALANZAS.
Actividad
Consulte en el diccionario el significado de la palabra ROMANA e investigue sobre la equivalencia entre quintal, tonelada y kilogramo.
Conocimiento 2 :
Sistemas Absolutos C.G.S y M.K.S
Introduccin
En el trabajo prctico con magnitudes fsicas, se desprende que existe una gran variedad de unidades para citar principalmente distancias o longitudes, donde se utilizan unidades aportadas por los sistemas tcnicos ingleses, como es el caso de la pulgada, el pie y la milla y en el caso de masa y pesos surge la libra-masa y libra-peso. Para corregir lo que puede ser un complejo proceder en el trabajo prctico se ha incorporado el sistema internacional (SI) de medidas y unidades, basado en el sistema mtrico decimal o tambin conocido como sistemas absolutos CGS y MKS, en el cual sus siglas indican que se opera con Centmetros, Gramos y Segundos (C.G.S) y Metros, Kilogramos y Segundos (M.K.S). Las unidades del SI no se han incorporado en forma total a muchas aplicaciones tcnicas e industriales, debido a que las conversiones a gran escala son muy costosas, razn por la cual debemos familiarizarnos con unidades de otros sistemas, como es el caso de las unidades de longitud y masa del Sistema Tcnico Ingls, que son de uso habitual en los Estados Unidos (SUEU). La unidad de longitud para el SUEU es el Pie (ft ) y equivale a 0,3048 metros. La unidad de masa para el SUEU es la libra-masa que equivale 0,4536 kilogramos.
Una ventaja del Sistema Internacional sobre otros Sistemas de Unidades es el uso de prefijos para indicar los mltiplos o submltiplos de la unidad bsica.
Prefijos Smbolo Multiplicador Tera T 1.000.000.000.000 Giga. G 1.000.000.000 Mega. M 1.000.000 Kilo K 1.000 Centi. cm 0,01 Mili m 0.001 micro u 0.000001 nano n 0.000000001
Mltiplos y Submltiplos del metro: 1 kilmetro (km) = 1000 metros
1 1 1 1 1
hectmetro (hm) decmetro (Dm) decmetro(dm) centmetro (cm) milmetro (mm) ) )
= = = = = = =
100 metros 10 metros 0,1 metros 0,01 metro 0,001 metro 0,000001 metro 0,000000001 metro
1 micrmetro( 1 nanmetro (
Como consecuencia de la tabla anterior se concluye que:
1 metro 1 metro
= 100 cm = 1000 mm
Ejercicio
1. 2. 3. Una persona desea saber su altura y para tal efecto toma una huincha y estima que su altura es de 1,72 metros. Exprese la magnitud de esta altura en centmetros y en milmetros. Determina cuantos micrmetros tiene un metro. Calcular el permetro de un rectngulo si sus lados miden 200 mm y 0,30 m.
Otras relaciones de conversin para unidades de longitud son las que se indican: 1 1 1 1 pulgada (in)= 25,4 milmetros = 2,54 cm = 0,0254 m pie (ft)= 30,48 centmetros = 0,3048 m yarda (yd)= 91,4 centmetros = 0,914 m milla (mi)=1,61 kilmetros = 1.610 m
Al operar con las magnitudes fundamentales surgen nuevas magnitudes fsicas, como por ejemplo, rea, volumen, densidad, rapidez, presin, fuerza, etc. Las cuales aportan nuevas unidades, tambin llamadas derivadas, las cuales pueden asumir nombres propios. Entre ellas encontramos las siguientes: el Newton, como unidad de fuerza; el Pascal, como unidad de presin; el Joule, como unidad de trabajo y energa; y muchas otras que se encuentran a travs de los contenidos de la Fsica.

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Contenidos
Unidad n 1
Unidad n 2
Semana N3
Unidad n 3

Semana N4
Unidad n 4

Semana N2
Fuerza, Presin, Densidad Magnitudes Escalares y Vectoriales
Conocimiento 1 :
Fuerza, Presin, Densidad
Introduccin
Concepto de Fuerza
Es toda aquella accin que permite mover a un cuerpo o tambin permite que los cuerpos se deformen. Si una fuerza cambia el movimiento de un cuerpo se llama fuerza dinmica y a la que produce el cambio de forma, sin que haya desplazamiento, fuerza esttica. La fuerza es una magnitud fsica de carcter vectorial que en el sistema Internacional se mide en Newton.
Concepto de Presin
Una magnitud dentro de las llamadas derivadas que tiene gran relevancia en la utilizacin de la fsica en cosas prcticas es la presin. Se expresa analticamente como el cuociente entre la Fuerza aplicada a una superficie y el valor del rea de superficie que abarque dicha fuerza:
Las unidades que miden la presin son:
La presin atmosfrica estndar es:
Se utiliza con bastante frecuencia una atmsfera como unidad de presin y se hace corresponder a 101300 Pascales o 1013 Hecto Pascales.
Conocimiento 2 :
Magnitudes Escalares y Vectoriales
Introduccin
Algunas cantidades pueden describirse totalmente por un nmero y una unidad. Slo importan las magnitudes, como puede ser el caso de un rea, volumen o una distancia, como es el caso de expresar 20 m 2, 50 litros o 60 metros. Este tipo de cantidades se denominan magnitudes escalares, a diferencia de otras cantidades como la fuerza y la velocidad, que tiene direccin y sentido, adems del tamao que se acompaa con una
unidad de medicin, las cuales se denominan magnitudes vectoriales. Las cantidades escalares correspondientes a una misma propiedad fsica,queseexpresanenlasmismasunidades,puedensumarseorestarseenlaformaacostumbrada.Por ejemplo: 25 metros + 40 metros = 65 metros 80 litros 20 litros = 60 litros
Las cantidades vectoriales que se especifican totalmente por un valor numrico y una direccin, consisten en un nmero, una unidad y una direccin. Por ejemplo, desplazamiento (20 m, norte) o velocidad (50 m/s, 30 Noreste). Ladireccin de un vector puede indicarse tomando como referencia las direcciones convencionales norte (N) , este (E), oeste (O) y sur (S). Otro mtodoparaespecificar la direccin, consiste en tomar como referencia el sistema de coordenadas cartesiano, que consiste en dos ejes perpendiculares orientados en un plano, por un eje horizontal y un eje vertical, llamados eje x y eje y. La direccin del vector ser el ngulo medido con respecto al eje x positivo, en sentido contrario al avance de las agujas de un reloj.

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Unidad n 3

Semana N5
Unidad n 4
Semana N3
Conocimiento 1 Vectores
Conocimiento 1 :
Vectores
Introduccin
Los vectores son herramientas matemticas de alto uso en la fsica, en la comprensin de una serie de magnitudes cuantificadoras de propiedades que no slo requieren para su descripcin un nmero acompaado de una unidad de medida, como es el caso de los escalares, sino que adems se requiere complementar con una direccin y un sentido de accin. Dentro de las llamadas magnitudes vectoriales encontramos: el desplazamiento, la velocidad, la aceleraciny la fuerza.
Vectores
Los vectores son magnitudes representadas por un segmento dirigido (flecha). Se caracterizan por poseer: A. Una longitud, la que es representada por un valor numrico al que llamaremos mdulo (tambin se la denomina norma). B. Una direccin, que es la recta a la que pertenece. C. Un sentido. La recta posee dos sentidos, generalmente estos se indican mediante signos, positivo "+" para un lado y negativo - para el otro.
Los vectores pueden situarse en el plano (en dos dimensiones) o en el espacio (desde tres hasta infinitas dimensiones). Veamos los vectores en el plano. Las mismas propiedades pueden ser aplicadas en todas las otras dimensiones. Es as que podemos escribir su origen y su extremo como puntos (x, y). La ubicacin de estos puntos le dar el sentido al vector. Si el origen del vector es, por ejemplo: A = (1, 1) y el extremo B = (4, 5), el vector ser AB (de A hasta B). Resulta interesante destacar que las coordenadas de estos puntos determinan un tringulo rectngulo, de manera que su mdulo puede calcularse aplicando el teorema de Pitgoras, d e manera que la longitud de cada cateto coincide con el valor que debera tener el vector si su origen fuera el centro de coordenadas. Es as que al hacer: (4 1, 5 - 1) = (3, 4) vemos que la resta de las componentes horizontales y verticales nos determinan al vector. R=B- A = (4, 5) - (1, 1) = (4 - 1; 5 - 1) = (3; 4) Generalicemos:
Sea A = (a, b) y B = (c, d); el vector AB (R ) lo calcularemos haciendo la diferencia de B - A = (c - a, d - b) Para calcular la longitud del vector (mdulo) aplicamos Pitgoras:.
De aqu en adelante el origen de los vectores ser siempre el origen de coordenadas, por lo tanto se designar a un vector slo con el punto que determina su extremo. Sea A un vector de n dimensiones, A = {a1, a2, a3,...an}; llamaremos mdulo, norma o simplemente longitud del vector, al valor numrico (escalar) determinado por:
Resta de vectores
Restar dos vectores geomtricamente implica "trazar" un tercer vector desde el extremo del primero hasta el extremo del segundo. Aritmticamente restamos las componentes verticales y horizontales entre s. A = (7, 2) B = (5, 4) A - B = (7, 2) - (5, 4) = (7 -5, 2 - 4) = (2, -2)
Suma de Vectores
Si tenemos dos vectore, podemos sumarlos y hallar un tercero vector denominado Vector Resultante (R). Hay autores que indican que una magnitud es vectorial si se los puede sumar mediante en mtodo del paralelogramo.
Mtodo del paralelogramo
Es un mtodo geomtrico, en el cual trazamos dos segmentos paralelos a la direccin de cada vector, por los extremos de los mismos. Uniendo la interseccin de los vectores y de los segmentos paralelos (puntos en color) obtendremos el vector suma.
Analticamente, se suman las componentes. A = (0, 5) B = (5, 4) A + B = (0,5) + (5,4) = (0 + 5, 5 + 4) = (5, 9)
Propiedades

A + B = C (al sumar dos vectores se obtiene otro vector - ley de composicin interna). A = a (x1, x2) = (a x1, ax2)dondeaesuncoeficientenumrico real [el producto de un vector y un escalar da otro vector] (- 1). A = - A (opuesto) A- 1 = 1 / A (inverso) A + (B + C) = (A + B) + C (propiedad asociativa) A + B = B + A (propiedad conmutativa) a (A + B) = a A + a B(a coeficiente numrico Real )(propiedaddistributiva) A (a + b) = A * a + A * b( a, b nmeros reales ) A + 0 = 0 + A = A [0 representa el vector nulo (0, 0) que es neutro en suma] A+(- A) = 0 1*A=A(1esneutroenproducto) 0*A=0(0esabsorbenteenelproducto)
Los vectores que se encuentren en el plano pertenecern a R 2 y se llamarn pares; mientras los que se ubiquen en el espacio de tres dimensiones pertenecern a R3 (llamndose ternas), si hay cuatro dimensiones pertenecern a R4 y as sucesivamente.
Vectores linealmente dependientes

Al multiplicar un vector por un escalar obtenemos otro vector que pertenece a la misma recta de accin (igual direccin) pero cambia su mdulo y (dependiendo del signo del nmero) puede cambiar el sentido. Este vector es linealmente dependiente del primero. a * A = a (x1, x2) = (a x1, ax2) Si a = 3 y A = (2, - 5) entonces: 3 (2, - 5) = (6, - 15 ) Tenemos dos vectores: U = (2, 4) = 2 (1, 2) y V = (1, 2) que pueden sumarse dando como resultado el vector nulo, son linealmente dependientes. a (2, 4) + b (1, 2) = (0, 0) si a = 1 y b = 2, entonces: 1(2, 4) + (- 2) (1, 2) = (2, 4) + (- 2, - 4) = (2 - 2, 4 - 4) = ( 0, 0 ) Generalicemos: Dos vectores U y V son linealmente dependientes cuando los escalares a, b para los cuales se cumple: a U + b V = 0 no son nulos (distintos de cero).
Vectores linealmente independientes

La definicin es evidente, si el valor de a y b, para que la suma d un vector nulo, nicamente puede ser cero; entonces, los vectores son linealmente independientes.
a U + b V = 0, entonces si a = 0 y b = 0 (nica opcin) el sistema es linealmente independiente, pero si a, y b son distintos de cero, el sistema es linealmente dependiente.
Combinacin lineal
La expresin "a U + b V" se llama combinacin lineal de U, V. Al ser U y V linealmente independientes pueden, al sumarse, generar cualquier vector del plano (llammosle W). As que U y V constituyen una base de los vectores del plano si todo vector W del plano se puede expresar de manera nica como combinacin lineal de U y V:
aU+bV=W
Evidentemente dos vectores linealmente dependientes no podrn constituir nunca una base, ya que slo darn, en su suma, vectores colineales a ellos.
ngulo entre dos vectores

Los vectores pertenecen a una recta que determina su direccin. Estas rectas, a su vez, dividen al plano en dos; cada una de "esas partes" constituye un semiplano. Si tenemos dos vectores que no son colineales, cada una de las rectas determina un semiplano (uno por cada recta); la interseccin de ambos semiplanos determina el ngulo que se encuentra entre ambos. El valor del ngulo est acotado entre los valores 0 y 180. Si el ngulo es de 90, los vectores son perpendiculares u ortogonales. Si poseemos dos vectores, no nulos, ortogonales, tenemos una base ortogonal. El hecho de ser ortogonales implica que son linealmente independientes.
Producto escalar (o interno)

Dado dos vectores A y B llamaremos producto escalar de A y B al nmero real determinado por: A B = | A | | B | cos a Siendo a el ngulo entre ambos vectores. Si tenemos dos vectores A = {a1, a2,..., an} y B = {b1, b2,..., bn}, el producto escalar entre ambos puede hallarse mediante la sumatoria del producto de cada una de sus coordenadas. A B = a1b1+ a2b2 +...+ anbn
Propiedades
AB = BA A(B + C) = AB + A C (a A). B = A (aB)(paraa E R) A A > 0 (para A mayor que0) |A B| < |A| |B|(desigualdaddeCauchy- Schwarz) Si A y B son vectores no nulos y forman un ngulo de 90 o recto en general. El producto escalar de vectores ortogonales es nulo ya que el cos 90 = 0.
Producto vectorial
Dado dos vectores A y B llamaremos producto vectorial de A = {a1, a2, a3} y B = {b1, b2, b3} al vector determinado por: A x B = (a2b3- a3b2, a3b1 - a1b3, a1b2 - a2b1). En este caso son vectores de R 3 pero es aplicable a vectores de cualquier dimensin. El vector resultante ser perpendicular al plano en el que se encuentran A y B.
Propiedades
A x B = - (A x B) A x (B + C) = A x B + A x C (a A) x B = A x (a B)(paraa que pertenece a R) A x B es perpendicular a A y a B (A x B) x C = A x (B x C) (A x B)2 = (A A) (B B) - (A B) 2 | A x B | = | A || B | | sen a |

Aplicaciones en matemtica
rea
El producto vectorial se utiliza para calcular el rea del paralelogramo determinado por los vectores. Ejemplo: | (2, 5) x (3, 2)| = | 2 * 2 - 5 * 3| = | 4 - 15| = | - 11| = 11.
Versor (vector unitario)

El versor o vector unitario es un vector cuyo mdulo es 1. Una base ortogonal de los vectores del plano es un vector ortogonal unitario; i es el versor de direccin horizontal (eje x), mientras que j es de direccin vertical (eje y). El vector k representa la tercera dimensin (eje z). As si R = (2, 3, 5) puede escribirse como R = 2 i + 3 j + 5 k. Este tipo de notacin es muy utilizada.
Ests en la Unidad 2 3
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Contenidos
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Semana N5
Unidad n 3

Semana N6
Unidad n 4
Semana N4
Conocimiento 1
Evaluacin 1
Conocimiento 1 :
Evaluacin 1
Se realizar la Evaluacin 1 del curso.

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Unidad n 1
Unidad n 2
Unidad n 3

Semana N7
Unidad n 4
Semana N5
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 2 : ESTTICA
Semana N6
Concepto de masa, peso y equilibrio. Inercia.
Conocimiento 1 :
Concepto de masa, peso y equilibrio.
Introduccin
La masa, como ya se estableci, es una magnitud fundamental de la fsica que cuantifica la cantidad de materia que presentan los cuerpos. Es una magnitud de carcter escalar. Esta cantidad de materia para la fsica clsica, es invariable en el tiempo e independiente del lugar donde se le mida en el espacio; es decir, la masa de un cuerpo debe permanecer siempre constante. La unidad de masa en el sistema internacionales el kilogramo (1000 gramos) y en el sistema complementario es una libra-masa (0,4536 kg). El instrumento utilizado para medir la masa de un cuerpo es la balanza.
Concepto de masa
Masa es una propiedad general de la materia que se define como la cantidad de materia que tiene un cuerpo. La masa de un cuerpo es siempre la misma aunque cambie su forma o el lugar donde se encuentre, mientras que el volumen, hemos visto que depende de muchos factores como: la temperatura, presin, estado fsico del sistema.
Ejemplo
Exprese las siguientes masas en kilogramos: a) Masa de un protn.........................1,7 10 -21 mg b) Masa de un electrn......................9,1 10 -31 Kg c) Masa de un elefante.......................4,5 10 7 dg d) Masa de la Luna...............................7,4 10 25 g e) Masa de la Tierra............................6 10 29 cg Solucin: a) 1,7 10 -27 Kg b) 9,1 10 -31 Kg (queda igual) c) 4,5 10 3 Kg d) 7,4 10 22 Kg e) 6 10 24 Kg
Concepto de
Peso:
El Peso se define como la fuerza con que la Tierra atrae a un determinado cuerpo. Es una fuerza y por tanto una magnitud vectorial cuyo mdulo corresponde al producto entre la masa del cuerpo y la intensidad del campo gravitatorio del lugar donde se le mida. La direccin de este vector est dada por la lnea que une el centro de gravedad del cuerpo con el centro de la Tierra y el sentido es siempre hacia el centro de la Tierra. La relacin matemtica entre masa y peso viene dada por:
donde es la intensidad del campo gravitatorio terrestre o aceleracin de la gravedad. Su valor no es constante, ya que depende de la distancia que separe el cuerpo al centro de la Tierra. A nivel del mar y latitud 45 su valor es:
que es el valor con frecuencia utilizado. Para ponerlo de manifiesto, veamos los siguientes ejemplos: Ejemplo 1. En la tabla adjunta se indican las aceleraciones de la gravedad de distintos planetas:
Mercurio.......................3,74
Marte...........................3,73
Jpiter.........................25,93
Saturno.......................11,37
En qu planeta de los anteriores pesar ms un cuerpo de 80 Kilogramos de masa? Para calcular el peso del cuerpo en Mercurio: P = m g = 80 Kg 3,74 m/s 2 = 299,2 N Procediendo de forma similar para los dems planetas obtenemos los siguientes resultados: peso en la Tierra = 784,8 N, peso en Marte = 298,4 N, peso en Jpiter = 2074,4 N y peso en Saturno = 909,6 N. Por tanto, el cuerpo de 80 Kg pesar ms en Jpiter. Ejemplo2. En un viaje espacial un grupo de investigadores llegan a Marte y llevan un dinam metro, una balanza y un gato de 10 Kg de masa. Qu sealaran dichos instrumentos al medir la masa y el peso de dicho gato?. Razone la respuesta. En la Tierra la balanza marcar 10 Kilogramos y el dinammetro
En Marte, la balanza marcar lo mismo, es decir, 10 Kilogramos g y el dinammetro
Ejemplo 3. Un grupo de amigos quiere embalar un paquete que contiene alimentos para enviarlos a frica. Uno deca que deben etiquetarlo poniendo en el mismo Peso neto = 5 Kilogramos, otro Peso mximo 500 N y otro masa neta 500 N. Quin tiene razn?. Ejemplo 4. Tenemos una tiza de forma cbica de arista 2 cm. La masa es de 6 gramos. Cul ser el volumen de la tiza expresado en m3 y la densidad de la misma en g/cm 3?. Flotar en agua?. Si la partimos en 4 fragmentos iguales, se modifica la masa, el volumen y la densidad?. Razone la respuesta. El volumen de la tiza es V = a 3 = (0,02 m)3 = 8 -6 m3 La densidad d = m/V = 0,75 g/cm 3. Como la densidad de la tiza es menor que la densidad del agua, la tiza flotar en agua. Al partirla en fragmentos se modificar tanto la masa como el volumen, pero no la densidad. Ejemplo 5. Un cuerpo de densidad A se introduce en un lquido de densidad B. Responda cmo ha de ser la relacin entre las densidades A y B para que:
a. El cuerpo flote en el lquido. b. Se hunda el cuerpo. Ejemplo 6. Consultando la tabla de densidades, indique tres sustancias que flotan sobre el agua y tres que se hundan. Ejemplo 7. Qu medidas se deben tomar en las cocinas de nuestra casa ante un posible escape de gas butano?. Consulte los valores de las densidades del butano y del aire a 20 C. Ejemplo 8. Llenamos con 1450 ml de agua una botella de 1,5 litros de capacidad y la metemos en el congelador de la nevera. Se rompe la botella al congelarse el agua teniendo en cuenta que la densidad del hielo es de 900 Kg/m 3?. La masa de agua lquida ser:
La masa de agua no vara, sin embargo el volumen s. El nuevo volumen ser de 1,61 litros. Por tanto, la botella no puede contener ese volumen y se rompe. El peso de un cuerpo, es una magnitud vectorial y derivada, que depende del lugar espacial donde se le mida, especficamente, depende del sistema gravitatorio donde el cuerpo se encuentre. El peso de un cuerpo se obtiene multiplicando la masa (m) por la aceleracin de gravedad (g) del sistema, donde se encuentre dicho cuerpo. Analticamente el peso se expresa por:
donde en la superficie de la tierra:
Segn la informacin dada, podr calcular el peso de cualquier cuerpo. Supn que la masa de una persona sea de 80 kg, entonces, el peso para esta persona en la tierra debe ser? Actividad Si conoces tu masa, determina la magnitud de tu peso en la tierra. El Newton, es la unidad Internacional para expresar fuerzas: El peso es la fuerza que la gravedad ejerce sobre los cuerpos. La Fuerza es una Magnitud Vectorial, pues posee mdulo, direccin y sentido. El Peso como fuerza, acta en direccin vertical y hacia el centro de la tierra. Por qu los cuerpos caen a la tierra?. Cmo se evitara la cada de un cuerpo? Las respuestas a estas preguntas parecen evidentes: Los cuerpos caen a la tierra por la accin permanente de la fuerza gravitatoria o peso. Para evitar la cada sera necesario anular al peso, generando una fuerza contraria que permita equilibrar al peso. Esta nueva fuerza, desde el punto vectorial debe
presentar la misma magnitud del peso, la misma direccin pero sentido opuesto, tal que la suma vectorial de las fuerzas sea cero:
Concepto de equilibrio
Para que un cuerpo est en equilibrio, la resultante de la sumatoria de todas las fuerzas que actan sobre l debe ser cero:
Esta condicin de equilibrio es suficiente si las fuerzas que actan sobre el cuerpo son concurrentes; es decir, todas las lneas de accin de las fuerzas pasan a travs de un mismo punto comn (ver figura). Si las fuerzas actan en el plano (x, y) y son concurrentes, la condicin general de equilibrio se escribe como:
Bajo estas condiciones, es posible conocer y calcular la fuerza que permite equilibrar cualquier cuerpo o sistema de cuerpos, si las fuerzas son concurrentes. En estas condiciones, se deber operar con las fuerzas como vectores en coordenadas rectangulares, es decir, vectores expresados de la forma.
Ejemplo de Aplicacin
1. Determinar la fuerza que equilibra al cuerpo de la figura.
En coordenadas rectangulares, la fuerza de accin dada es:
La fuerza que debe equilibrar a la fuerza anterior, segn las condiciones de equilibrio debe ser:
ya que se cumple que:
En coordenadas polares, la fuerza que hace posible el equilibrio se determina al calcular el tamao o mdulo y la direccin, dada por el ngulo que este vector forma con el eje referencial (semieje positivo de las x). Por definicin de Mdulo de un Vector:
, se obtiene que el mdulo de la fuerza equilibrante es :
en direccin que forma un ngulo de 216,87 con el semieje positivo x.
2. Calcular las tensiones (fuerza en las cuerdas) que permiten que el sistema este en equilibrio esttico. M = 100kg
En la resolucin de este problema, se debe construir un diagrama de cuerpo libre, de modo que, las fuerzas que actan queden referidas al sistema cartesiano en sus coordenadas rectangulares:
Al sumar los Vectores y al aplicar la condicin de equilibrio, se obtiene para cada componente:
Despejando T1 de la segunda ecuacin:
Y reemplazando este valor obtenido en la primera ecuacin:
Conocimiento 2 :
Inercia.
Si la fuerza externa resultante que acta sobre un cuerpo es cero, entonces la velocidad del cuerpo no cambiar. Un cuerpo en reposo permanecer en reposo y un cuerpo en movimiento continuar movindose con velocidad constante. Este enunciado formulado por Isaac Newton (1642 1727), con el nombre de Principio de inercia, se le conoce en la actualidad como Primera Ley de Newton y es el sustento terico fundamental para plantear y estudiar tanto el equilibrio esttico como el equilibrio dinmico.
Biografa de Isaac Newton
Isaac Newton
Nacido el 25 de diciembre de 1642, en Woolsthorpe, Lincolnshire, Inglaterra, Fallecido el 20 de marzo de1727, en Cambridge, Cambridgeshire, Inglaterra.
ISAAC NEWTON es el ms grande de los astrnomos ingleses; se destac tambin como gran fsico y matemtico. Fue en realidad un genio al cual debemos el descubrimiento de la ley de gravitacin universal, que es una de las piedras angulares de la ciencia moderna. Fue uno de los inventores del clculo diferencial e integral. Estableci las leyes de la mecnica clsica, y partiendo de la ley de gravitacin universal dedujo las leyes de Kepler en forma ms general. Logr construir el primer telescopio de reflexin. Tambin son importantes sus contribuciones al estudio de la luz. Sus obras ms importantes publicadas son la Optica, en la que explica sus teoras sobre la luz, y la obra monumental Philosophiae Naturalis Principia Mathematica, comnmente conocida como Principia, en la cual expone los fundamentos matemticos del universo.
Su gran tratado Principios Matemticos de Filosofa Natural, publicado en 1687 presenta los estudios de Newton durante ms de veinte aos en relacin a la mecnica terrestre y celeste. All enuncia la ley de gravitacin: dos cuerpos se atraen con una fuerza proporcional a sus masas e inversamente proporciona] al cuadrado de la distancia que las separa. Adems presenta en su gran libro los tres principios de la mecnica: 1. Todo cuerpo permanece en reposo o contina su movimiento en lnea recta con velocidad constante si no est sometido a una fuerza exterior. 2. El cambio de movimiento de un cuerpo es proporcional a la fuerza exterior, inversamente proporcional a la masa del cuerpo, y tiene lugar en la direccin de la fuerza. 3. A toda accin se opone una reaccin, igual y de sentido contrario. Cuando al frenar el camin sientes que te vas de frente y se te caen los libros de las rodillas est pasando una cosa muy curiosa: tu cuerpo y los libros no quieren frenar con el camin; quieren seguir movindose igual que antes. Si en lugar de frenar el vehculo diera una vuelta cerrada, en vez de irte de frente sentiras que te vas de lado. Los libros salen volando hacia el lado contrario a la direccin de la vuelta. Los objetos, si nadie se opone, prefieren seguirse moviendo en lnea recta y tratarn de hacerlo siempre que puedan. Los carritos del supermercado son muy difciles de poner en movimiento cuando estn muy llenos. Para que alcancen una velocidad respetable tienes que empujarlos muy fuerte, o durante mucho tiempo, o las dos cosas. Igual para pararlos una vez que van a toda velocidad. Trata de hacerlos dar vuelta y vers que tampoco es fcil si estn muy llenos. O sea que mientras ms lleno el carrito, ms se opone a los cambios de movimiento. La propiedad fsica que mide cunto se opone un cuerpo a los cambios de movimiento se llama inercia.

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Semana N8
Unidad n 4
Semana N6
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Principio de Accin y reaccin. Equilibrio.
Conocimiento 1 :
Principio de Accin y reaccin.
Esta Principio sugerido por Isaac Newton establece que: Si un cuerpo A ejerce una fuerza sobre un cuerpo B, ste cuerpo B ejerce sobre A una fuerza del mismo mdulo, de la misma direccin y en sentido contrario.
A partir de este principio, se pueden hacer las siguientes observaciones: - Es imposible la existencia de una fuerza aislada. Las fuerzas siempre aparecen "de a pares". Esto tiene importantes consecuencias cosmolgicas. - Las dos fuerzas que aparecen son llamadas accin y reaccin. Cualquiera de ellas puede ser llamada accin - Las fuerzas de accin y reaccin siempre actan sobre cuerpos diferentes. , correspondiendo a la otra ser reaccin .
Principio de accin y reaccin

Es conocido como la tercera Ley del Movimiento de Newton. Este postula que a cada accin corresponde una reaccin igual y contraria. Es decir, si un cuerpo A ejerce una accin sobre un cuerpo B, el cuerpo B reacciona y ejerce una fuerza igual y contraria sobre el cuerpo A. Los cohetes funcionan en base a este principio, ya que se aceleran al ejercer una gran fuerza sobre los gases que expulsan. Estos gases ejercen una fuerza igual y opuesta sobre el cohete, lo que finalmente lo hace avanzar. Cada material, sin importar cun duro sea, es elstico. Esto hace que al ejercer una fuerza sobre l, este tambin lo haga. Por ejemplo, si empujamos una mesa estamos ejerciendo una fuerza sobre ella; si miramos nuestras manos, podremos ver qu estn deformadas por la fuerza y sentimos dolor. Eso quiere decir que la mesa tambin ejerci una fuerza sobre nuestras manos.
Este cohete espacial funciona mediante el principio de accinreaccin o tercera Ley de Newton. Al acelerar ejerce una gran fuerza sobre los gases, los que a su vez, ejercern otra igual y contraria que lo har despegar.
Conocimiento 2 :
El equilibrio de los cuerpos se puede presentar en dos situaciones fsicas, pero bajo la misma condicin, que la fuerza total o resultante de la suma vectorial sea cero. El equilibrio esttico es aquel donde la situacin fsica implica la materia en reposo (velocidad cero) y el equilibrio dinmico es aqul donde la situacin fsica implica un movimiento uniforme y rectilneo ( velocidad constante). Equilibrio.
Calcular la tensin de la cuerda que permite equilibrar el sistema y las reacciones en el pivote.

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Fuerza de roce Torque
Conocimiento 1 :
Fuerza de roce
Es una fuerza tangencial sobre una superficie que se opone al deslizamiento de la superficie a travs de una superficie adyacente. La fuerza de roce es paralela a la superficie y opuesta en sentido a su movimiento. Son fuerzas que se oponen al movimiento relativo, cuando dos cuerpos estn en contacto, debido a que se adhiere una superficie contra la otra y a que encajan entre s las irregularidades de las superficies de rozamiento. Es esta fuerza la que permite que un clavo se mantenga dentro de una tabla, la que nos permite caminar y la que hace que los frenos detengan a un vehculo motorizado. Todos stos son efectos deseables, sin embargo la mayora de las veces se desea minimizar el efecto del roce, para evitar los gastos de energa y de combustibles, el desgaste excesivo de los materiales y el desprendimiento de energa calrica y de sonido, que son los efectos no deseables. Es importante observar que estas fuerzas no slo existen cuando hay movimiento relativo, sino tambin cuando uno de los cuerpos tan slo tiende a deslizarse sobre el otro. Se reconocen dos tipos de fuerzas de roce para el deslizamiento:
a. Fuerza de roce esttica: Impide el movimiento. b. Fuerza de roce cintica: Se opone al movimiento relativo entre dos superficies. Entre ambas fuerzas de rozamiento existen diferencias de magnitud, siendo la de roce esttico mayor a la de roce cintico. La magnitud de la fuerza de roce depende principalmente del peso del cuerpo o de una componente del peso . cuando el cuerpo descansa sobre una propiodelanaturalezadelassuperficiesencontacto.
superficie horizontal o un plano con inclinacin respectivamente, referido a la superficie de la tierra y de un coeficiente La expresin que permite calcular la fuerza de roce tanto esttico como cintico, est dada por:
donde N corresponde a la llamada fuerza normal, la cual se define como la fuerza de reaccin a la fuerza que el cuerpo ejerce sobre la superficie de deslizamiento. Esta fuerza normal es siempre perpendicular a la superficie, sobre la cual se encuentra el cuerpo y sus valores son los ya determinados como peso y componente del peso, segn la inclinacin de la superficie respecto a tierra. Si no existiera esta fuerza normal, el cuerpo se hundira en la superficie. Esta fuerza de reaccin obedece al tercer principio de Newton, la superficie se opone al peso que el cuerpo ejerce sobre ella, por medio de la fuerza normal N. Para calcular el valor de la fuerza de roce, se debe tener cuidado y hacer un balance de las fuerzas en los ejes que se tomen como referencia, utilizando la normal N para compensar las otras fuerzas de la forma en que sea necesario.
Fuerza normal y peso de un cuerpo
Supongamos que un bloque de masa m est en reposo sobre una superficie horizontal, las nicas fuerzas que actan sobre l son el peso (mg) y y la fuerza normal condiciones de equilibrio, se obtiene que la fuerza normal es igual al peso:
. De las
Si ahora, el plano est inclinado un cierto ngulo teta, el bloque est en equilibrio en sentido perpendicular al plano inclinado por lo que la fuerza normal componente del peso perpendicular al plano: .
es igual a la
Fuerza normal y peso en un plano inclinado Ejemplos
utilizando fuerzas de roce
Ejemplo 1
Un cuerpo de 50 kg. se encuentra sobre un plano inclinado sin roce. La inclinacin de este plano es de 30 respecto a la horizontal. Determinar la fuerza que se debe aplicar para evitar que el objeto deslice libremente a travs del plano. El cuerpo, al no existir roce deber ser impulsado a bajar con una fuerza igual a la componente x del Peso, dada por:
de modo que para compensar esta fuerza y generar el equilibrio esttico, la fuerza a aplicar debe ser del mismo tamao, pero en sentido opuesto en el plano de deslizamiento.
Calcular la fuerza que produce el equilibrio del sistema anterior si el coeficiente de roce esttico es 0,2. Desarrollo En estas circunstancias existir por parte del roce una fuerza que se opone al movimiento, tal que la condicin de equilibrio en el eje de deslizamiento ser:
Ejemplo 2
Un bloque 1 de masa 100 kg esta colocado sobre un plano de inclinacin 30 y conectado a un segundo bloque de masa desconocida y formando un ngulo de 45, pendiendo de una cuerda que pasa por una polea sin rozamiento. El coeficiente esttico de rozamiento entre el plano y el primer bloque es 0,40 y el plano y el segundo bloque es cero. Calcular la masa del segundo bloque para que el sistema est equilibrado.
Desarrollo Se escriben las expresiones, cumpliendo con las condiciones de equilibrio esttico:
De la segunda ecuacin, se despeja la tensin T y se reemplaza en la primera ecuacin, de modo que, la primera ecuacin queda como:
Conocimiento 2 :
El torque o momento de torsin se define como la tendencia a producir un cambio en el movimiento rotacional. Torque
El movimiento rotacional es proporcional a la magnitud de la fuerza F por su brazo de palanca r. Por lo tanto se define el momento de torsin o torque de una fuerza como el producto entre la fuerza aplicada y su brazo de palanca. El brazo de palanca, es la distancia perpendicular del eje de rotacin a la lnea de accin de la fuerza. El brazo de palanca mide la eficacia de la fuerza para producir el movimiento rotacional. Analticamente, el momento de torsin queda expresado por la ecuacin vectorial: Ecuacin que tiene una solucin escalar expresada por: . Donde el ngulo eselqueformanlosvectores .
La direccin del momento de torsin, depende de si este tiende a producir una rotacin en el sentido de las manecillas del reloj o sentido contrario. Se utiliza la misma convencin utilizada para medir los ngulos, es decir, si la fuerza tiende a producir una rotacin contraria a las de las manecillas del reloj, el torque es positivo, y una rotacin en el mismo sentido a las manecillas del reloj, determina un torque negativo.
Con este concepto de torque o momento de torsin, se introduce el concepto de equilibrio rotacional, de manera que, un cuerpo o sistema, bajo estas condiciones deber presentar un torque resultante igual a cero: Esta expresin corresponde a la llamada segunda condicin de equilibrio, la cual se suma a la condicin de equilibrio trasnacional Aplicaciones al concepto de torque y al equilibrio. Si se tiene una barra de densidad uniforme de 6 metros de longitud y 400 N de peso, apoyada en un pe queo pilar ubicado a 1 metro de su extremo izquierdo. Si en el extremo derecho de esta barra se ubica una carga de 600 N. Determinar la fuerza (F) que se requiere aplicar en el extremo izquierdo para lograr el equilibrio de rotacin y el valor de la reaccin (Fa) en el pilar para lograr el equilibrio de traslacin.
Segn condicin de equilibrio rotacional, la suma de los torques en la barra debe ser cero.
Si se Aplican los Torques con respecto al punto A (Pilar de Apoyo):
Es el valor de la fuerza que impide la rotacin. Si el sistema debe estar en equilibrio de traslacin, la sumatoria de las fuerzas en el eje vertical debe ser cero:
por lo tanto, el valor de la fuerza en el pilar debe ser:
2. Calcular la Tensin de la cuerda que permite equilibrar el sistema y las reacciones en el pivote.

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Semana N9 Evaluacin del Contenido de la Unidad 2 Esttica.
Conocimiento 1
Conocimiento 1 : Evaluacin del Contenido de la Unidad 2 Esttica.
Evaluacin del Contenido de la Unidad 2 Esttica.
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UNIDAD DE APRENDIZAJE N 3 : DINMICA
Conocimiento 1 Leyes de Newton. Masa y Fuerza Conocimiento 2Segunda Ley de Newton.
Conocimiento 1 :
Leyes de Newton. Masa y Fuerza
La presencia de una fuerza F sobre un cuerpo de masa m permite que ste altere su estado inercial, cambiando su estado de reposo o de movimiento uniforme, para experimentar una aceleracin proporcional a la magnitud de la fuerza aplicada. Esta enunciado es conocido como Principio de masa, el que permite definir la fuerza en funcin de la masa de un cuerpo y la aceleracin que ste experimenta en la direccin y sentido de la fuerza aplicada. Por ser la masa de un cuerpo invariable en el tiempo, existe una relacin de proporcionalidad directa entre la Fuerza aplicada y la aceleracin que el cuerpo experimente en esta accin, lo que analticamente se puede expresar como:
La fuerza aplicada es directamente proporcional a la aceleracin experimentada y la masa del cuerpo es la constante de proporcionalidad. Esta relacin entre masa, fuerza y aceleracin es conocida como la segunda ley de Newton, la cual junto al principio de Inercia y al principio de Accin y Reaccin constituyen las Leyes de Newton, las cuales dan cuenta de los fenmenos mecnicos. Segn el sistema de unidades utilizado, la fuerza se puede expresar en Dinas, Kilopondios o Newton. 1 kilopondio = 9,8 Newton. 1 Newton = 100000 Dinas. La DINA es la unidad de fuerza del sistema CGS, el Kilopondio es la unidad de fuerza del sistema Tcnico Gravitacional y el Newton es la unidad del sistema Internacional o MKS.
Conocimiento 2 :
Segunda Ley de Newton.
Esta segunda ley, conocida tambin como Principio de masa, permite definir la fuerza como el producto entre la masa del cuerpo y la aceleracin que ste experimenta en la direccin y sentido de la fuerza aplicada, expresin analtica dada por:
de aqu se deduce que la unidad del Sistema Internacional que determina la unidad de fuerza es:
1 Newton = kg m/s2
Para un conjunto de fuerzas que actan en forma simultnea sobre un mismo cuerpo, la segunda ley de Newton se expresa en funcin de la sumatoria de fuerzas como:
Esta Ley de Newton es conocida como principio de masa, ya que la razn entre la fuerza aplicada o el valor de resultante y la aceleracin producida debe ser una constante, que corresponde a la masa del cuerpo:
Esta expresin que permite conocer la masa de un cuerpo de una forma analtica, recibe el nombre de masa inercial, a diferencia de la que se obtiene con la balanza, que se denomina masa gravitatoria. Si la fuerza aplicada a un cuerpo permanece constante en el tiempo, la aceleracin no deber experimentar cambios, comportamiento que da origen a los llamados movimientos uniformemente acelerados. Por el contrario, si la magnitud de la fuerza aplicada experimenta cambios en el tiempo, la aceleracin producida por dicha fuerza deber cambiar proporcionalmente con la fuerza aplicada, como se manifiesta en los siguientes grficos:
Si la fuerza acta oponindose al movimiento de un cuerpo, esta deber producir una aceleracin negativa, en sentido opuesto al movimiento.
Ejemplos a la Segunda Ley de Newton

Si un cuerpo de 40 kg se encuentra sobre una superficie horizontal sin roce y se le aplica una fuerza de 100 Newton. Calcular la aceleracin que debe experimentar el
cuerpo.
Si un objeto de 60 kilogramos acelera a razn de
porunasuperficiehorizontalsinroce,determinarlamagnituddelafuerzaquecausaesteefecto.
Calcular la aceleracin de un objeto de 80 kg sometido a la accin de una fuerza de 400 Newton, que lo hace deslizar por una superficie horizontal de coeficiente de roce
0,5.
Mediante la segunda ley de Newton y los conceptos vertidos en unidades anteriores, donde se incluye el concepto de peso y fuerzas de roce en superficies horizontales e inclinadas, se est en condiciones de resolver una infinidad de problemas clsicos de la dinmica. El propsito de este tema es mostrar las tcnicas que permiten afrontar dichos ejercicios.
Estrategias para resolver problemas

Leer el problema y realizar un bosquejo. Construir un diagrama de cuerpo libre, de modo que uno de los ejes cartesianos coincida con la direccin del movimiento. Indicar la direccin positiva de la aceleracin. Establecer la diferencia entre masa y peso de un cuerpo. Del diagrama de cuerpo libre, determinar la fuerza resultante a lo largo de la direccin del movimiento. Determinar la masa total del sistema Establecer que la fuerza resultante es el producto entre la masa total y la aceleracin del sistema:
Calcular los valores desconocidos con los datos entregados del problema.
Ejemplos Resueltos
Considere la figura, donde las masas A y B son respectivamente 10 kg y 8 kg y el coeficiente de roce cintico de 0,3 en la superficie.Calcular la aceleracin del sistema y la
tensin en la cuerda.
Se plantea una ecuacin para cada cuerpo, donde las fuerzas actan vertical y horizontalmente:
Sumando ambas ecuaciones:
Despejando la aceleracin y calculndola:
Y se calcula la tensin:
Una masa de 10 kg est atada a otra de 5 kg por una cuerda horizontal. El sistema es arrastrado horizontalmente por otra cuerda atada a la masa de 10 kg. El coeficiente
de friccin cintico para todas las superficies es de 0,3. Si la tensin en la segunda cuerda es de 100 N, determinar la aceleracin del sistema y la tensin en la cuerda que une a las masas.
Todas las fuerzas son horizontales, tal que:
La tensin en la cuerda que une a las masas ser:

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Conocimiento 1 Conocimiento 2 Impulso Cantidad de Movimiento
Conocimiento 1 :
Impulso
Si la fuerza que acciona a un cuerpo se determina en un intervalo de tiempo, el producto entre ambas magnitudes determina el impulso que dicha fuerza origina. Se expresa analticamente como:
Su unidad internacional de medida es
Es una magnitud vectorial de direccin y sentido coincidente con la fuerza aplicada.
Conocimiento 2 :
La cantidad de movimiento o momentum, como se estableci en la introduccin al captulo presente, es el resultado de asociar la masa de un cuerpo con su velocidad de movimiento, mediante el producto entre ambas magnitudes. Cantidad de Movimiento
La cantidad de (materia en) movimiento resulta ser una magnitud de tipo vectorial que presenta la direccin y el sentido de la velocidad .La expresin que cuantifica la cantidad de movimiento es:
La unidad internacional utilizada para medir la cantidad de movimiento es:
Si un objeto se encuentra en estado inercial; es decir, no existen fuerzas externas sobre l, la velocidad cantidad de movimiento .
debe permanecer constante, por lo que no deben existir cambios en la
Si sobre el objeto actan fuerzas externas, por Segunda Ley de Newton, se deduce que este objeto debe experimentar una aceleracin, lo que implica un cambio de velocidad en el cuerpo, para un intervalo de tiempo, afectando de este modo la cantidad de movimiento, que deber cambiar proporcionalmente a la fuerza aplicada. Utilizando Segunda Ley de Newton, se puede establecer que:
donde esta ltima expresin, llamada Teorema del impulso y el momentum, deja de manifiesto que el impulso aplicado a un cuerpo es igual a la variacin de la cantidad de movimiento. Si la fuerza no es constante durante el tiempo que dura la interaccin, para el teorema del impulso y el momentum, se utiliza la fuerza media. Ejemplos de aplicacin: Si un automvil de masa 800 kg se desplaza a 100km/h, determinar:
La magnitud del momentum. La velocidad que debe presentar un automvil de 2500kg, para que presente el mismo momentum del primer automvil. Sobre un carrito de masa 1200 kg se ejerce una fuerza constante durante 60 segundos. Si la velocidad inicial del carrito es de 6 m/s y su velocidad final de 28 m/s. Calcular
el cambio de momentum del carrito y el valor de la fuerza aplicada.

Si se lanza una pelota de 200 gramos a una velocidad de 40 m/s contra una pared, chocando y rebotando con una velocidad de 30 m/s, determinar el cambio de
momentum de la pelota y la fuerza de interaccin con la pared, si el tiempo de contacto fue de 0,5 milsimas de segundo.
La tercera ley de Newton y el momentum

El principio de accin y reaccin establece que al interactuar dos cuerpos, entre ellos surgen fuerzas de igual magnitud pero opuestas en sentido, de modo que, la igualdad entre estas fuerzas se pude estudiar analticamente, haciendo uso de la segunda ley, como se indica:
Como la accin y la reaccin son simultneas, los tiempos se anulan en la ecuacin, quedando:
lo que nos permite concluir que en toda interaccin los cuerpos que participan deben experimentar la misma variacin de la cantidad de movimiento o momentum, pero en sentidos opuestos. De la misma expresin resultante de este anlisis, se desprende que los impulsos que ambos cuerpos se producen son iguales en magnitud y en sentido contrario:
Bajo las circunstancias expuestas anteriormente: el cambio de momentum experimentado por uno de los cuerpos en interaccin debe ser igual en magnitud al experimentado por el segundo cuerpo, lo que deja en evidencia que se est frente a un valor que no se altera en el tiempo, lo que permita establecer que en ausencia de otras fuerzas que no sean de la interaccin mutua, el momentum de un sistema de cuerpo debe permanecer constante. Segn la expresin vlida para dos cuerpos en interaccin:
se determina que:
donde las velocidades que se indican son las velocidades finales e iniciales, respectivamente, del intervalo de tiempo en el cual ocurre la interaccin. Arreglando adecuadamente la expresin anterior, de modo que se renan a un mismo lado de la ecuacin los valores iniciales y en otro miembro los valores finales del proceso, se obtiene finalmente:
la ecuacin se utiliza para cuantificar el llamado Principio de conservacin de la cantidad de movimiento o de Momentum lineal. Los ejemplos ms requeridos para hacer uso del Principio de conservacin de la cantidad de movimiento son los choques que se producen entre cuerpos, como por ejemplo: una granada que explota, los juegos de bolos y el juego de billar. Si se producen choques entre cuerpos, estos choques pueden ser elsticos e inelsticos. La clasificacin para este tipo de choques va a depender del valor que tome el coeficiente de restitucin , el cual se expresa como:
Si el choque es completamente elstico
, y si el choque es completamente inelstico
. , lo que podra implicar que siguen viajando juntos.
En el choque completamente inelstico, la velocidad de los cuerpos despus del choque debe ser la misma:
1. Una pelota de 2 kg se desplaza hacia la izquierda con una velocidad de 24 m/s, cuando choca de frente con otra pelota de 4 kg, que viaja hacia la derecha 16 m/s . a. Encontrar la velocidad despus del choque si las pelotas quedan pegadas. b. Determine las velocidades finales de las pelotas si el coeficiente de restituciones de 0,80. 2. Dos patinadores tienen masas respectivas de 80kg y 50 kg, estn de pie y en reposo, sobre sus patines de ruedas. Si el de mayor masa empuja al otro dotndolo de una velocidad de 10 km/h., calcular la velocidad del patinador de mayor masa.

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Contenidos
Unidad n 1
Unidad n 2
Semana N12
Unidad n 3

Semana N13
Unidad n 4
Semana N11
Conocimiento 1 Trabajo Mecnico. Conocimiento 2 Energa Potencial. Energa Cintica Conocimiento 3 Principio de Conservacin de la Energa.
Conocimiento 4 Potencia.
Conocimiento 1 :
Trabajo Mecnico.
El trabajo (W) es una cantidad escalar igual al producto de los mdulos del desplazamiento y de la componente de la fuerza en la direccin del desplazamiento.
El trabajo realizado por una fuerza que se encuentra actuando sobre un cuerpo puede tomar tanto valores positivos como negativos, dependiendo del sentido y de la direccin de la componente de esta fuerza respecto al vector desplazamiento. Analticamente, el trabajo es el producto punto entre los vectores fuerza y desplazamiento: :
El trmino
es la componente de la fuerza en la direccin del movimiento.
La unidad internacional de trabajo es:
Conocimiento 2 :
La energa de un cuerpo es la capacidad que posee para realizar un trabajo. Esto significa que la energa se debe medir en funcin del trabajo realizado en cada accin. El trabajo y la energa se expresan en las mismas unidades. La energa comparte tambin con el trabajo su carcter de magnitud escalar. Para poder realizar un trabajo es necesario poseer energa. Realizar un trabajo sobre un cuerpo o sobre un sistema de cuerpos debe implicar la aplicacin de una fuerza externa al sistema; este trabajo realizado deber ser igual al cambio de energa experimentado por el o los cuerpos: Energa Potencial. Energa Cintica
Esta expresin es conocida como Teorema trabajo-energa. Los trminos En el estudio de la mecnica nos interesa mencionar dos tipos de energa especficos: Energa Cintica : asociada al movimiento de los cuerpos.
corresponden a la energa final e inicial respectivamente.
Energa Potencial Gravitatoria
: asociada a la posicin de los cuerpos respecto a la tierra.
Ambos tipos o formas de energa mecnica se determinan en virtud del trabajo que pueden realizar o que se ha realizado. Por ejemplo para lograr que un objeto se mueva, ser necesario un trabajo que tenga relacin con la velocidad del movimiento, de donde se obtiene que la energa cintica esta dada por la expresin:
Por otro lado, si se quiere levantar un objeto alejndolo de la tierra, se debe realizar un trabajo equivalente a la expresin:
que se constituye como la expresin caracterstica de la energa potencial gravitatoria. El Teorema trabajo energa, es aplicable a cada tipo de energa mecnica.
Si un objeto de 40 kg se mueve libremente con una velocidad de 6 m/s, determinar la energa cintica que debe presentar.
De esto se concluye que para lograr este movimiento, con este valor de energa, fue necesario realizar un trabajo de 720 Joule. Determinar el Trabajo que se requiere realizar para elevar un objeto de 50 kg hasta una altura de 10 metros. La realizacin de este trabajo est asociado con la energa potencial gravitatoria que el cuerpo debe adquirir respecto a la superficie de la tierra. Se calcula la energa Potencial:
Y se concluye que:
es el trabajo realizado. Calcular la fuerza que se requiere para poder detener una bala de 14 gramos que se dispara con una velocidad de 300m/s, cuando se incrusta en un madero, penetrando 10 cm. Para detener la bala es necesario realizar un trabajo equivalente a la disminucin de la energa cintica.
Entonces:

Conocimiento 3 : Principio de Conservacin de la Energa.

La energa no se crea ni se destruye, solo se transforma de un tipo a otro
En ausencia de resistencia del aire y de otras fuerzas disipativas, la suma de las energas mecnicas (cintica y potencial gravitatoria) es una constante, siempre que no se agregue ninguna otra energa al sistema.
Siempre que se aplique este principio, es conveniente pensar en el inicio y en el final del proceso que se trate. En presencia de fuerzas no conservativas o disipativas, las energas mecnicas se transforman en otras formas de energas, pero la energa total del sistema debe ser constante. Las fuerzas disipativas que se consideran habitualmente son las fuerzas de friccin que se producen en la superficie de los cuerpos por efecto del deslizamiento. Estas fuerzas efectan trabajos negativos, que transforman las energas mecnicas, normalmente en calor y en sonido.
Ejemplos de aplicacin a la conservacin de la energa

Un cuerpo de 10 kg de masa se encuentra ubicado a 10 metros de la tierra, desde donde cae. Determinar con la informacin anterior, y suponiendo que el roce con el aire es despreciable: 1. 2. 3. 4. La La La La energa mecnica total del cuerpo. energa cintica cuando ha cado 6 metros. velocidad cuando ha cado 6 metros. velocidad con que llega a la tierra.
Para resolver este ejercicio se usar el principio de conservacin de la energa bajo la accin de fuerzas conservativas. En el momento inicial, este cuerpo posee slo energa potencial, debido a su posicin con la tierra y el valor es de:
Este valor de energa es la energa total del sistema y la que no cambiar en todo el proceso de cada. Si el cuerpo cae 6 metros, habr disminuido la energa potencial, pero se habr incrementado la energa cintica, de modo que la suma de ambas debe ser igual a la total (980 Joule).
El valor de la energa cuando ha cado 6 metros corresponde a 588 J, valor que servir para calcular la velocidad del cuerpo en ese punto.
La llegada del cuerpo a tierra lo har aprovechando la energa total (980 J), la cual se ha transformado totalmente en cintica:
Conocimiento 4 :
Potencia.
La potencia es la relacin que se establece entre el trabajo realizado por una fuerza y el tiempo empleado en realizarlo:
Frecuentemente se dice que la potencia es la rapidez con la que se realiza el trabajo.
La unidad del SI para medir la potencia es el
, el cual se denomina Watt.
Existen mltiplos del Watt para referirse a cantidades elevadas de potencia, como es el caso del Kilowatt y el Megawatt.
En los sistemas complementarios de uso frecuente en los Estados Unidos, la potencia se expresa en Caballos de Fuerza o HP que equivalen a 746 watts. El kilowatthora, es una unidad utilizada para medir trabajos y energas, principalmente en los procesos de produccin de energa elctrica.
De la definicin de potencia, se puede deducir otra expresin de fcil aplicacin en la resolucin de problemas mecnicos, donde se involucra a la fuerza y la velocidad:
La potencia de este modo es el producto punto o escalar entre la fuerza aplicada y la velocidad adquirida por el cuerpo.
1. Una masa de 100 kg se eleva hasta una altura de 20 metros en 5 segundos. Calcular la Potencia promedio empleada en la accin.
2. Un ascensor de 300 kg se eleva con velocidad constante hasta una altura de 100 metros en 2 minutos. Determinar la potencia til desarrollada por el ascensor.
3. Calcular la velocidad con que se puede levantar una carga de 2 toneladas, con una mquina de 40 HP.
Reemplazando los valores y despejando la velocidad se obtiene que:

1
1 2
2
3
3 4 5 6 7 8 9 10 11
12
13
14
15
16
17
18

Semana Semana Semana Semana Semana 1 2 3 4 5 Semana Semana Semana Semana Semana 6 7 8 9 10
MATERIAL DE APOYO

Semana 16 Semana 17 Semana 18
Semana Semana Semana Semana Semana 11 12 13 14 15
Material de Apoyo Semana 2

1. Tipo de material : Link a sitios web. 2. Descripcin. Sitio Web referido a sistemas de unidades, con el historial de la unidades patrones del sistema internacional y su relacin con otros sistemas. 3. Links : www.ugr.es/~aquiran/docencia/apuntes/unidades.pdf www.modeladoeningenieria.edu.ar/utnfrro/integracionii/apuntes.htm
Unidad de Aprendizaje 1 Material de Apoyo Semana 1

1. Tipo de material: Archivo. 2. Descripcin. Documento que informa las caracterstica del curso Fundamentos para la Construccin y las condiciones para su aprobacin. 3. Nombre del archivo : Material 1.doc.

1. Tipo de material : Link a sitio web. 2. Descripcin. Sitio donde si indica la diferencia entre cantidades escalares y vectoriales y se trabajan las propiedades de los vectores. 3. Link : www.fi.uba.ar/materias/6201/MosqVectoresacr.pdf

1. Tipo de material : Link a sitio web. 2. Descripcin. Sitio Web, donde se indican y explican las propiedades de la materia. 3. Link : www.oei.org.co/fpciencia/art10.htm

1. Tipo de material : Link a sitio Web. 2. Descripcin: Sitio donde se encuentra apuntes de Equilibrio Esttico, en los cuales se especifican las condiciones para que ste ocurra y se muestran aplicaciones. 3. Link : didactica.usach.cl/estatica_marrieta.pdf

1. Tipo de material : Archivo PDF. 2. Descripcin: Archivo que contiene ejemplos de sistemas en equilibrio esttico y se dan a conocer los conceptos de fuerza, torque y clases de palancas. 3. Nombre del archivo: Material_Estatica.pdf

1. Tipo de material: Link a sitio Web. 2. Descripcin: Sitio de "Impulso y cantidad de movimiento". 3. Link : fisica.colegio.fcaq.k12.ec/jfborja/impul.html

1. Tipo de material: Link a sitio Web. 2. Descripcin: Sitio donde se presentan las leyes de la Dinmica y sus aplicaciones. 3. Link : thales.cica.es/rd/Recursos/rd98/Fisica/02/froz.html

1. Tipo de material: Archivo PDF. 2. Descripcin: Documento sobre las leyes de Newton. 3. Nombre del archivo: Material_Leyes_Newton.pdf

1- Tipo de material: Link a sitio Web. 2. Descripcin: Sitio Web donde se asocian los conceptos de Trabajo, potencia y energa, adems se caracterizan las energas mecnicas. 3. Link : www.enedsac.edu.pe/2003/FISICA/24%20trabajo%20potencia%20energia.pdf

1. Tipo de material: Archivo en formato PDF. 2. Descripcin: Archivo que describe el concepto de velocidad media y aceleracin en un movimiento rectilneo. 3. Nombre del archivo: Material_Cinematica.pdf
1. Tipo de material: Link a sitio Web. 2. Descripcin: Sitio que permite recorrer los diferentes tipos de movimientos que se presentan por accin de la gravedad. 3. Link : teleformacion.edu.aytolacoruna.es/FISICA/document/teoria/A_Franco/cinematica/cinematica.htm

BIBILOGRAFA ASIGNADA TTULO:Fsica. AUTOR: Resnick , Robert EDITORIAL:Mxico D. F. : CECSA, 2002. 2 v. 4 ed. N DE PEDIDO: 530 R434f 2002 ISBN:9702402 573 (v.1) 970240326X (v.2)
BIBLIOTECA
BIBILOGRAFA UTILIZADA TTULO:Fsica General. AUTOR: Bueche, Frederick EDITORIAL:Mxico D. F. : Mc Graw Hill, 2001. 570 p. 9. ed. N DE PEDIDO: 530b86f2001 ISBN:9701023854
TTULO: Fsica : conceptos y aplicaciones AUTOR: Tippens, Paul EDITORIAL:Mxico D. F. : Mc Graw Hill, 2001. 6. ed. N DE PEDIDO: 960 T499f 2001 ISBN:9701035143 RESEA: Se recomienda este texto debido a su buen manejo terico en la parte conceptual aplicado al curso.

BIBILOGRAFA RECOMENDADA TTULO:Fsica AUTOR: Serway, Raymond EDITORIAL:Mxico, D. F. : Thomson, 2004. 2 v. N DE PEDIDO: 530 Se69f 2004 ISBN:9706863400

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COMPETENCIAS

Aplica los sistemas de unidades utilizados en el Sistema Internacional de Medida.

Conocimiento N2 : Cantidad de movimiento

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 4 : Cinemtica

UNIDAD DE APRENDIZAJE N : CINEMTICA

Concepto de movimiento, rapidez y velocidad.

La velocidad instantnea es el lmite de la velocidad instantnea cuando

Determinar con esta informacin:

La distancia recorrida y la rapidez del movimiento. El desplazamiento y la velocidad del movimiento.

La rapidez es la distancia dividida por el tiempo:

Movimiento uniforme rectilneo

Grficas para el movimiento uniforme rectilneo

Grfica velocidad tiempo

Grfica posicin tiempo

B. el tiempo empleado para ir de B a A, ser la diferencia: La velocidad del viaje de B a A ser:

2. Si un objeto se mueve rectilneamente segn la siguiente tabla de valores:

a. Realizar la representacin grfica. b. Calcular la magnitud de la velocidad.

Ests en la Unidad Ests en la Semana

UNIDAD DE APRENDIZAJE N : CINEMTICA

Velocidad. Aceleracin. Movimiento Rectilneo Uniformemente Acelerado

La unidad internacional de aceleracin es el

Lo que se expresa grficamente por:

de la expresin de aceleracin, se deduce la siguiente ecuacin:

Calcular: a. La aceleracin del movimiento. b. El desplazamiento de esta trayectoria rectilnea.

Ests en la Unidad Ests en la Semana

UNIDAD DE APRENDIZAJE N : CINEMTICA

Conocimiento 1 Aceleracin de Gravedad. Conocimiento 2 Cada Libre. Conocimiento 3 Lanzamientos Verticales.

La aceleracin en est cada libre presenta una magnitud aproximadamente igual a

, su direccin es perpendicular a la tierra y su sentido hacia el centro de la tierra.

Donde h es la altura desde donde caen los cuerpos.

Ests en la Unidad Ests en la Semana

UNIDAD DE APRENDIZAJE N : CINEMTICA

Evaluacin N 4 de la Unidad "Cinemtica"

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UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1: SISTEMA DE UNIDADES

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Magnitudes fsicas fundamentales

Unidad metro kilogramo segundos Kelvin Ampere Candela Mol

Un kilogramo se divide en 1000 partes iguales llamadas gramos.

o simplemente por aproximacin: 310 K.

Ests en la Unidad Ests en la Semana 1 1 2

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Propiedades Generales de la Materia

Medida de volmenes de slidos, lquidos y gases

Medida de volmenes de gases

Sistemas Absolutos C.G.S y M.K.S

Mltiplos y Submltiplos del metro: 1 kilmetro (km) = 1000 metros

hectmetro (hm) decmetro (Dm) decmetro(dm) centmetro (cm) milmetro (mm) ) )

Como consecuencia de la tabla anterior se concluye que:

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Fuerza, Presin, Densidad Magnitudes Escalares y Vectoriales

Fuerza, Presin, Densidad

Las unidades que miden la presin son:

La presin atmosfrica estndar es:

Magnitudes Escalares y Vectoriales

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Mtodo del paralelogramo

Analticamente, se suman las componentes. A = (0, 5) B = (5, 4) A + B = (0,5) + (5,4) = (0 + 5, 5 + 4) = (5, 9)