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UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA

CURSO DE NIVELACION Y ADMISION

PORTAFOLIO

ESTUDIANTE: XIOMARA ESPINOZA LOPEZ

CURSO: ADMINISTRACIN DE EMPRESAS

PARALELO: ``D``

DOCENTE: ING. SARA CRUZ

AO LECTIVO 2012 2013

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INDICE

I: INTRODUCCIN A LA SOLUCION DE PROBLEMAS 1. Caractersticas de un problema5 2. Procedimiento para la solucin del problema..6 II : PROBLEMAS DE RELACIONES CON UNA VARIABLE 3. Problema de relaciones de parte-todo y familiares.....7 4. Problemas sobre relaciones de orden.8 III: PROBLEMAS DE RELACIONES CON DOS VARIABLES 5. Problemas de tablas numricas9 6. Problemas de tablas lgicas10 7. Problemas de tablas conceptuales11 IV: PROBLEMAS RELATIVOS A EVENTOS DINMICOS 8. Problemas de simulacin concreta y abstracta..12 9. Problemas Diagramas de flujo y de intercambio13 10. Problemas dinmicos. Estrategia medios-fines14 V: SOLUCIN POR BSQUEDA EXHAUSTIVA 11. Problemas de tanteo sistemtico por acotacin del error15 12. Problemas de construccin de soluciones..16 13. Problemas de bsqueda exhausta. Ejercicios de consolidacin..17 CONCLUSIN.18 RECOMENDACIONES19 BIBLIOGRAFIA.20

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JUSTIFICACION

Se a podido comprobar que los alumnos tienen un poco informacin sobre el problema y las estrategias. Que estas unidades, hay que identificar con exactitud los problemas para lograr aclarar una clara representacin del problema y saber solucionar con estrategia un problema y hacer un procedimiento claro. Con la informacin obtenida, podemos tener una base clara sobre cmo aplicar estrategias de representacin. y facilitar la comprensin de los procesos y dar la solucin al problema para poder alcanzar y logar la solucin requerida Buscar estrategias que se utilizan en los problemas para as poder resolver y darle representacin de cada enunciado al problema y tener una respuesta concreta. Que el anlisis de la solucin del problema tiene que tener estrategia en las cuales se incluyen representaciones entre los datos. En los problemas que involucran situaciones y requieren estrategias que incluyan diagramas y que tenga una buen resultado.

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OBJETIVOS:

Centrar su atencin en el enunciado del problema y en las relaciones entre los datos. establecer relaciones de variables, y datos de problemas diferentes. En estas unidades hay que identificar los tipos de datos de un problema y buscar conceptos estratgicos para darle solucin Lograr tener una buena representacin mental del problema y as poder llegar a la solucin Reconocer tipos de problemas que se estudian en cada leccin. Aplicar estrategias exactas y que tengan sentido y as buscar la resolucin del problema. Analizar problemas y situacin mediante el uso de estrategias del problema

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LECCION 1

CARCTERSCAS DE LOS PROBLEMAS Un problema, es un enunciado en el cual se da cierta informacin y se plantea una pregunta que debe ser respondida. ANALISIS El problema es un determinado asunto o una cuestin que requiere de una solucin que en el momento en que se logra solucionar nos indica que a los problemas ah que facilitar la comprensin para poder dar solucin a un problema. Y as lograr una clara representacin mental del problema y aplicar un procedimiento o estrategia

EJEMPLO Planteare 3 enunciados que sean problemas y 3 que no sean problemas.

Enunciados que son problemas 1) Cunto es 2.000 por 725? 2) Cul es la raz cuadrada de 1300? 3) Cul es la persona ms veloz, si Andrs corre 40 km/h y Pedro 60km/h?

Enunciados que no son problemas 1) Los sbados hay clases 2) Las frutas son saludables 3) Las clases comienzan el 3 de abril

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LECCION 2 PROCEDIMIENTO PARA LA SOLUCIN DE PROBLEMA 1. Leer cuidadosamente todo el problema 2. Lee parte por parte el problema y saca todos los datos del enunciado. 3. Plantea las relaciones, operaciones y estrategias de solucin que puedas a partir de los datos y de la interrogante del problema. 4. Aplica la estrategia de solucin del problema. 5. Formula la respuesta de problema. 6. Verifica el proceso y el producto. ANALISIS Para poder dar una solucin al problema hay que analizar pacientemente el problema y ver sus datos y la informacin para poder analizar y dar resultados buenos y as conocer mas el procedimiento y el problema que se estudie. Esta leccin dos me ha hecho ver cmo solucionar y analizar el problema de las operaciones que se va a resolver y as tener un excelente resultado. EJEMPLO Andrs gasto 300 Um en cuadernos y 200 Um en libros. Si tena disponibles 700 Um. Para gastos de materiales educativos, Cunto dinero le queda para el resto de los tiles escolares? 1) Lee todo el problema. De qu se trata el problema? Andrs ha hecho gastos de cuadernos y libros 2) Lee parte por parte el problema y saca todos los datos del enunciado. Costo cuadernos = 300 Costo de libros = 200 Costo inicial = 700 Dinero sobrante = ? 3) Plantea las reacciones, operaciones estratgicas de solucin del problema. Andrs gasto 300 en cuadernos y 200 en libros. 4) Aplica la estrategia de solucin del problema Cuadernos 300

? 5) Formula la respuesta del problema. La cantidad de dinero sobrante es $ 200 SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIN Y ADMISIN

200 libros

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LECCION 3 PROBLEMAS SOBRE RELACIONES PARTE-TODO En este tipo de problema unimos un conjunto de partes conocidas para formar diferentes cantidades y para generar ciertos equilibrios entre la partes. Son problemas donde se relacionan partes para formar una totalidad deseada, por esos se denominan problemas sobre relaciones parte-todo``. PROBLEMAS DE RELACIONES DE PARTE- TODO Y FAMILIARES En la parte de leccin se presenta un tipo particular de relacin referido a nexos de parentesco entre los diferentes componentes de la familia. Las relaciones familiares, por sus diferentes niveles, constituyen un medio til para desarrollar habilidades de pensamiento de alto nivel de abstraccin y es esta la razn por la cual se incluye un tema en la leccin que nos ocupa.

ANALISIS
Esta leccin me dio a entender que hay que analizar y seguir la estrategia para resolver los problemas. Y hacer una comprensin profunda del problema y as generar ideas y buscar resultados eficaces y hacer una verificacin del procedimiento segn el proceso de cada problema y as obtener una comprensin clara.

EJEMPLO
Una joven llego de visita a la casa de una dama , un vecino de la dama le preguntquin era el viositante y ella le contest: `` el padre de ese joven es el hijo nico de mi padre ``. Qu relacin existe entre la dama y el joven ? Representacin ABUELA

PADRE

JOVEN

VISITANTE

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LECCION 4 PROBLEMAS SOBRE RELACIONES DE ORDEN Es una representacin se denomina `` representacin en una dimensin`` y como ustedes observaron parte representar datos correspondientes a una sola variable o aspecto. Esuna estrategia adicional llamada de `` postergacin`` consiste en dejar para ms tarde aquellos datos que aparezcan incompletos, hasta tanto se presente otro dato que complemente la informacin y nos permita procesarlos.

ANALISIS
Esta leccin se trata de los problemas y relaciones de orden. Dichos problemas que hay q tomar en cuenta cuantas variables poseen o aspectos que generan y con sus comparaciones y relaciones con otros valores de la misma variable.

EJEMPLO
Luis naci 2 aos despus de Jos. Alex es 3 aos mayor que Luis. Antonio es 7 aos menor que Alex. Johan naci 5 meses despus que Antonio. Variable= Edades Representacin + Viejo Alex Jos Luis Antonio + Joven Respuesta Alex es el ms viejo Johan es el ms joven Johan

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LECCION 5

PROBLEMAS DE TABLAS NUMERICAS

Esta es la estrategia aplicada en problemas cuya variable central cuantitativa depende de dos variables cuantitativas. La solucin se consigue construyendo una representacin grfica a tabular llamada `` tabla numrica``. Las tablas numricas son representaciones graficas que nos permiten visualizar una variable cuantitativa que depende de dos variables cualitativas. Una consecuencia de que la representacin sea de una variable cuantitativa es que se pueden hacer totalizaciones (sumas) de columna y filas. ANALISIS Que en esta leccin nos hace platear problemas relacionados sobre dos variables .este tipo de problemas de estrategia nos ayuda a obtener soluciones sobre el problema planteado. Y nos permite visualizar el problema y obtener informacin del proceso de resolucin del problema.

EJEMPLO
Wilmer, Christian y Jefferson estudian 3 libros (Anatoma, Sociales y Lenguaje), y entre los tres tienen 16 libros de consulta. De los cuatro libros de Wilmer, la mitad son de anatoma y uno es de sociales. Christian tiene la misma cantidad de libros de Wilmer, pero solo tiene la mitad de los libros de anatoma y la misma cantidad de libro de sociales que Wilmer. Jefferson tienen tres libros de lenguaje, pero en cambio tiene tantos libros de sociales como libros de lenguaje tiene Christian. Cuantos libros de cada materia tienen entre todos 1) De que se trata el problema? De la cantidad de libros 2) Cul es la pregunta ? Cuantos libros tiene cada uno

REPRESENTACION Nombre WILMER Tipo ANATOMIA 2 1 SOCIALES 1 LENGUAJE

CHRISTIAN 1 1

JEFFERSON 3 2

TOTAL 6 4

4 TOTAL

16

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LECCION 6 PROBLEMAS DE TABLAS LGICAS Esta es la estrategia aplicada para resolver problemas que tienen dos variables cualitativas sobre la cuales pueden definirse una variable lgica con base a la veracidad o falsedad de relaciones entre las variables cualitativas.`` la solucin se consigue construyendo una representacin tabular llamada `` tabla lgica. ANALISIS Es una gran utilidad para resolver los problemas en la vida real y nos ensea a ponerlo en prctica para poder as tener una buena organizacin. Hay que estudiar bien los problemas de tablas lgicas y leer a menudo para as poder tener un buen desarrollo del pensamiento.

EJEMPLO Andrea, Luisa y Mari merendaron con men diferente. Cada una consumi uno de los siguientes alimentos: tostadas, lasaa y galletas. Andrea no comi ni tostada ni galletas. Luisa no comi tostadas. Quin comi galletas y que comi Mary

ANDREA TOSTADAS LAZAA GALLETAS F V F

LUISA F F V

MARY V F F

Respuesta Luisa comi galletas Mary comi tostadas Andrea comi lasaa

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LECCION 7 PROBLEMAS DE TABLAS CONCETUALES Esta es la estrategia aplicada para resolver problemas que tienen tres variables cualitativas, dos de las cuales pueden tomarse como independientes y una dependiente. La solucin se consigue construyendo una representacin tabular llamada tabla conceptual`` basada exclusivamente en las informaciones aportadas en el enunciado. ANALISIS En esta unidad se requiere de mucha informacin para poder resolverlos. Y que las variables independientes sirven para buscar informacin que se aporta sobre la variable. Para poder resolver este problema hay que hacerlo con bastante concentracin y paciencia y entendimiento esto problemas nos ayudan a desenvolvernos y a tener ms conocimientos. EJEMPLO Jos, Luis y Pedro: son tres alumnos que piensan en la importancia del ejercicio. Los tres practican deportes, y le dedican un da a la semana a cada uno de los siguientes deportes: natacin, bsquet y futbol. Si practican deportes los lunes, martes y viernes, y en cada da cada uno practica un deporte diferente al de los dems, averigua que deportes practican los jvenes cada da con base a la siguiente informacin. a) Pedro nada el da que sigue a Jos b) el que practica futbol el viernes , juega bsquet cuatro das antes c) Luis tiene que llevar el traje de bao todos los viernes. Qu debemos hacer en primer lugar? Leer todo el problema De qu trata el problema? De tres jvenes que practican los mismos deportes tres diferentes das. Cul es la pregunta? Qu deporte practican cada uno cada da? DIA JOSE LUIS PEDRO LUNES nada futbol bsquet MARTES futbol bsquet nada VIERNES bsquet Nada Futbol

JOSE nada lunes, luego practica futbol y finalmente el viernes juega bsquet LUIS primero practica futbol y luego juega bsquet y el viernes nada Y PEDRO juega bsquet el lunes, y nada el martes y practica y juega el viernes. SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIN Y ADMISIN Pgina 11

LECCION 8

PROBLEMAS DE SIMULACION CONCRETA Y ABSTRACTA

SIMULACION CONCRETA: La simulacin concreta es una estrategia para la solucin de problemas dinmicos que se basa en una reproduccin fsica directa de las acciones que se proponen en el enunciado. Tambin se la conoce con el nombre de puesta en accin. SIMULACION ABSTRACTA: Es una estrategia para la solucin de problemas dinmicos que se basa en la elaboracin de grficos, diagramas y representaciones simblicas que permiten visualizar las acciones que se proponen en el enunciado sin recurrir a una reproduccin fsica directa.

ANALISIS Que para logar resolver una simulacin debemos haber estudiado el concepto del problema para poder analizar y resolver el problema. Esto nos ayuda a ir desarrollando nuestras capacidades sobre un problema. EJEMPLO Luis camina por la calle tarqui, paralela a la calle marcelaniado, continua caminando por la calle 9 de mayo que es perpendicular a la marcelaniado. Esta Luis caminando por la calle paralela o perpendicular a la calle tarqui?

9 de mayo Tarquimarcelaniado

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LECCION 9

PROBLEMAS CON DIAGRAMAS DE FLUJO Y DE INTERCAMBIO

Esta es una estrategia que se basa en la construccin de un esquema o diagrama que permite mostrar los cambios en la caracterstica de una variable (incrementos o decrementos) que ocurren en funcin del tiempo de manera secuencial. Este diagrama generalmente se acompaa con una tabla que resume el flujo de la variable.

ANALISIS Nos ayuda a desenvolvernos y tener una retentiva y a organizar bien los problemas y analizarlos con exactitud para as poder entender bien de lo que se trata y de lo que se va a realizar en los diagramas e flujo.

EJEMPLO Una buseta inicia su recorrido sin pasajeros. En la primera parada se suben 30, en la siguiente parada bajan 4 y suben 8, en la otra no se baja nadie y suben 5 en la prxima, se bajan 16 y suben 6 y luego bajan 8 y se sube 1 y en la ltima parada no sube nadie y se bajan todos. Cuantos pasajeros se bajaron en la ltima estacin? Cuntas personas quedan en el bus despus de la tercera parada? Cuantas paradas realizo el bus?

Parada

pasajeros

#pasajeros que suben

#pasajeros que bajan

Pasajeros despus de la parada 30 34 39 29 22 0

1era 2da 3era 4ta 5ta 6ta

0 30 34 39 29 22

30 8 5 6 1 0

0 4 0 16 8 22

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LECCION 10

PROBLEMAS DINAMICOS. ESTRATEGIA MEDIOS-FINES

Es una estrategia para tratar de situaciones dinmicas que consiste en identificar una secuencia de acciones que transformen el estado inicial o de partida en el estado final o deseado. Para la aplicacin de esta estrategia debe definirse el sistema, el estado, los operadores y las restricciones existentes. Luego tomando como punto de partida un estado denominado inicial, se construye un diagrama conocido como Espacio de Problema donde se visualizan todos los estados generados por sucesivas aplicaciones de los operadores actuales en el sistema.

ANALISIS Nos ensea a desenvolvernos y como plantear un problema y buscar el resultado de las reacciones de los problemas y esto nos ayuda a definir nuestros conocimientos

EJEMPLO Un cientfico necesita medir un kilo de sodio para culminar una frmula que desde hace mucho tiempo desea culminar pero se da cuenta que solo tiene medidas de 4 y 11 K cmo debe hacer el cientfico para medir un grano sin imaginarse?

4K

11K 4K

4K

8K

4K

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LECCION 11 PROBLEMAS DE TANTEO SISTEMTICO POR ACOTACION DEL ERROR El tanteo sistemtico por acotacin del error consiste en definir el rango de todas las soluciones tentativas del problema, evaluamos los extremos del rango para verificar que la respuesta est en l, y luego vamos explorando soluciones tentativas en el rango hasta encontrar una que no tenga desviacin respecto a los requerimientos expresados en el enunciado del problema. ANALISIS En esta leccin se trata de el tanteo que uno debe hacer al momento de platear un problema y tiene que ir tanteando hasta llegar a la respuesta y as podamos llegar a un resultado claro y eficaz EJEMPLO En un patio una seora tiene 2 loros y 2 perros. Su hija le pregunta Cuntos animales tiene de cada uno? La seora, que le gusta jugar bromar, le contesta. ``son 15 animales en tres loros y tres perros, y el nmero total de patas 44 cmo puede el nio averiguar el nmero de animales de cada tipo? LORO 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

PERRO

12

11

10 9

15

15

15 15

15

15

15

15

15

15

44 Respuesta Cada uno tiene 8 loros y 7 perros

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LECCION 12 PROBLEMAS DE CONTRUCCION DE SOLUCIONES Que la bsqueda por construccin de soluciones es una estrategia que tiene como objetivo la construccin de respuestas de al problema mediante el desarrollo de procedimiento especficos que dependen de cada situacin. La ejecucin de esta estrategia generalmente permite establecer no solo una respuesta, sino que permite visualizar la globalidad de soluciones que se ajustan al problema

ANALISIS En esta leccin se trata buscar la solucin de estrategia encontrar la solucin del problema e ir desarrollando nuestros conocimientos y tener un procedimiento especfico y as llegaremos a una solucin bien planteada. EJEMPLO Coloca los dgitos del 0 al 6 en los recuadro de la figura de abajo, de forma tal que cada fila, columna y cada diagonal sumen 9 12 7 0 5 2 4 6 3 8 12 1 12 12 12 12

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LECCION 13

PROBLEMAS DE BUSQUE DA EXHAUSIVA. EJERCICIOS DE CONSOLIDACIN

ANALISIS En esta leccin se basa casi a los problemas de la leccin 12 es resolver y un problema lgico y las estrategias que se debe aplicar para obtener un buen procedimiento y terminar el proceso del problema con una manera de entendimiento y un buen resultado EJEMPLO Coloca los dgitos del 1 al 7 en los cuadros de la figura de abajo, de forma tal que cada una de las cuatro direcciones indicadas sumen12

12 7 4 4 0 1 5 12 12 12 1 4 7

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CONCLUSIONES

Es un progreso en el cual el estudiante ve su avance y que tanto logro aprender, si logro cumplir los objetivos del curso.
Con este portafolio pudimos llevar nuestro aprendizaje a la tecnologa, con expectativas nuevas e integradoras, las que sern las formadoras del maana en la vida profesional. Al formar un conjunto de nuestros aprendizajes, se nos permiti buscar alternativas de mejora y creatividad en nuestros mtodos de trabajo para dar respuesta eficiente.

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RECOMENDACIONES

Hacer con esmero el portafolio ya que sirve para observar de forma general todo el contenido del proceso de la clase.

Hacer con mucho esfuerzo para as tener una buena calificacin Practicar nuestros conocimientos para lograr hacer un buen proyecto de portafolio Hacer una buena presentacin y una explicacin sobre lo envasado al proyecto

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BIBLIOGRAFIA http://portafolioassembler.wordpress.com/conclusiones-y-recomendaciones/ http://fanima.wordpress.com/2007/12/14/conclusion/ http://formulacion-desarrollo.blogspot.com/2012/11/leccion-5-problemas-de-tablasnumericas.html

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