Вы находитесь на странице: 1из 6

El espaol en francia

Flix Blanco Snchez Carmen Martnez Gmez Carmen Snchez-Alarcos Ramiro Pedro Tena Tena

rancia, hoy en da, es un pas interesado por el conocimiento de lenguas, sobre todo en el marco de su sistema educativo.1 El espaol, en este campo, se ofrece en un lugar destacado.2 En el curso acadmico 2000-2001, por ejemplo, la enseanza del espaol como lengua extranjera en territorio galo lleg a experimentar un significativo

crecimiento: un 62,1 % (2.036.206) del total de los estudiantes europeos de espaol como lengua extranjera (3.412.206) se ubicaba en territorio francs.3 El dosier Europeans and Languages (2005), publicado por la Comisin Europea en el marco de los estudios que presenta el llamado Eurobarmetro, seala, por su parte, que un 10 % de la poblacin gala puede hablar espaol.4

Los franceses se muestran atrados por lo latino (atraccin cultural, cercana, razones afectivas, familiares o profesionales, residencia, viajes...), perciben el creciente peso comercial de Espaa y de los pases hispanoamericanos. Este pas [Francia] absorbi el 19,2 % de la exportacin espaola en 2002, se refleja en la presentacin de la ficha-pas que edita el Instituto Espaol de Comercio Exterior (ICEX).5 Por otro lado, son receptores de un nmero considerable de poblacin emigrante que tiene el espaol como primera lengua. No extraa, pues, la paulatina demanda de tal idioma, en especial por jvenes, algo ms mujeres que hombres, habitantes de grandes ncleos urbanos, titulados superiores.6 Como una amplia aproximacin al panorama del espaol en Francia, es destacable la labor educativa que se lleva a cabo en centros pblicos y privados. En el caso espaol, la Consejera de Educacin, representante oficial del Ministerio de Educacin y Ciencia en Francia, cumple una encomiable labor, en especial a travs del Colegio Espaol Federico Garca Lorca y del Liceo Espaol Luis Buuel, de Neuilly-sur-Seine, y tambin con secciones espaolas

en centros de titularidad de otros estados, agrupaciones y aulas de lengua y cultura espaolas. La presencia del Instituto Cervantes en Burdeos, Lyon, Pars y Toulouse supone de igual manera un valioso respaldo. El ICEX, consciente de la importancia de la lengua espaola como instrumento de primer valor en acciones basadas en el idioma (aprendizaje del espaol en la enseanza reglada y no reglada, Diplomas de Espaol como Lengua Extranjera, estancias lingsticas, material didctico, servicios de traduccin), realiza estudios que permiten apoyar dichas actividades. El espaol como recurso econmico y El mer-

cado del libro y del material didctico para el espaol en Francia son buena prueba de ello.7

El espaol en la enseanza reglada primaria y secundaria


Uno de los puntos destacables dentro de la enseanza reglada (estatal) no universitaria es la tendencia del espaol a erigirse como segunda lengua extranjera, por detrs de

227

EL

ESPAOL POR PASES

EUROPA

EL

ESPAOL POR PASES

Tabla 1 Alumnos (Labor educativa estatal francesa/Ciclo III)*


Ao acadmico 2000-2001 2001-2002 2002-2003 2003-2004 2004-2005 Alemn 19,2 % 18,6 % 16,4 % 15,1 % 11,5 % Espaol 1,8 % 2% 2,2 % 2,4 % 2% Ingls 75,9 % 76,4 % 78,6 % 79,6 % 81,6 % Italiano 1% 1,1 % 1,3 % 1% 1,1 %

Tabla 2 Alumnos LV1. Labor educativa estatal y privada francesa/Colegio-Liceo (2002-2003)


Ao acadmicoAlemnEspaol Ingls Italiano Alemn Espaol Ingls Colegios Liceos de ens. gen. y tecnolgica Liceos profesionales 8,75 % 10,41 % 2,97 % 0,70 % 0,72 % 1,91 % 90,38 % 88,57 % 94,95 % Italiano 0,06 % 0,07 % 0,12 %

* El mundo estudia espaol , Ministerio de Educacin y Ciencia, Madrid, 2005, p. 133, en http://www.sgci.mec.es/redele/biblioteca 2005/elmundo.shtml/ (Francia); Repres et rfrences statistiques sur les enseignements, la formation et la recherche, DEP, Pars, 2005, pp. 74-75, en http://www.education.gouv.fr/stateval/rers/rers2005.htm/.

un asentado ingls.8 No obstante lo apuntado, es conveniente recoger una serie de porcentajes generales que permite situarse en un inicial fuerte crecimiento. En los datos correspondientes a los ltimos cinco cursos (2000-2005), y en la enseanza reglada primaria, el espaol se sita como la tercera lengua estudiada, muy por detrs del ingls y del alemn (vanse la tabla 1 y el grfico 1). En relacin con el ao 2004-2005, estas cifras son totalmente distintas en algunas academias, como las de Burdeos (7,6 %), Montpellier (7 %) y Toulouse (20,3 %), que sitan al espaol como segunda lengua elegida. Es de resaltar, tambin, el espectacular avance del espaol en Guadalupe,

Grfico 2 Distribucin de la demanda de lenguas de primera lengua extranjera. Labor educativa estatal y privada francesa/Colegio-Liceo (2004-2005)
0,1 % 7,8 %

1,2 %

90,7 %

Alemn Espaol Ingls Italiano

Grfico 1 Distribucin de la demanda de lenguas extranjeras. Labor educativa estatal francesa/Ciclo III (2004-2005)
1,1 % 11,5 %

Guyana y Martinica, que alcanza un 16,4 %, un 10,2 % y un 11 %, respectivamente, en el citado curso acadmico. Con respecto a la enseanza secundaria, la poltica educativa francesa dirige esfuerzos en pos de la promocin de las lenguas extranjeras.9 Si bien el estudio del ingls es protagonista, el espaol es la segunda lengua elegida de manera mayoritaria. Recurriendo al informe realizado en 2003 por Jacques Legendre para la Commission des Affaires Culturelles del Senado de Francia (Lenseignement des langues trang-

2%

81,6 %

Alemn Espaol Ingls Italiano

res en France), y a estadsticas anuales (2004-2005) de la Administracin francesa, se advierte que el espaol se consolida ao tras ao como Langue Vivante 2 / LV (vanse las tablas 2 y 3 y los grficos 2 y 3).10 Es importante destacar, de igual modo, el papel de las secciones lingsticas

228

EL

ESPAOL EN

FRANCIA

Tabla 3 Alumnos LV2. Labor educativa estatal y privada francesa/Colegio-Liceo (2002-2003)


Ao acadmicoAlemnEspaol Ingls Italiano Alemn Espaol Ingls Colegios Liceos de ens. gen. y tecnolgica Liceos profesionales 13,15 % 19,93 % 13,46 % 69,8 % 61,6 % 73,9 % 9,44 % 12,16 % 7,26 % Italiano 7,01 % 5,39 % 4,61 %

Grfico 3 Distribucin de la demanda de segunda lengua extranjera. Labor educativa estatal y privada francesa/Colegio-Liceo (2004-2005)
6,2 % 9,45 % 14,4 %

(europeas e internacionales). Las primeras dependen de los rectores y reflejan la puesta en prctica de polticas educativas locales. Las secciones internacionales, por su parte, fueron creadas para la insercin de alumnos extranjeros en Francia, y tanto los profesores como los programas en lengua extranjera son facilitados por las autoridades del pas interesado. Las secciones europeas sitan al espaol en el tercer lugar como segunda lengua elegida en 2004-2005 (ingls: 62,4 %, alemn: 18,5 %, espaol: 13,9 %). La autonoma regional de las secciones europeas da lugar a enormes diferencias segn las zonas geogrficas. Y as, en referencia al porcentaje de alumnos que priman el espaol, destacan Burdeos (24,6 %), Guadalupe (68,3 %), Montpellier (29,5 %) y Toulouse (39,2 %).11 Vanse en la tabla 4 y el grfico 4 los datos actualizados de la accin educativa espaola en Francia. Universidad de Alicante, Bernard Vincent llegaba a exponer el peso del hispanismo galo: Si no es el ms numeroso del mundo los Estados Unidos son naturalmente ms ricos el hispanismo de Francia es el ms denso de todos. Sesenta y seis universidades o instituciones asimiladas albergan un departamento de Hispnicas, llamado las ms veces de Lengua, Literatura y Civilizacin Espaolas. A estos se aaden todos los especialistas que pertenecen a deAlemn Espaol Ingls Italiano

69 %

El espaol en el mbito universitario


El 28 de enero de 2000, en un discurso pronunciado con ocasin de su nombramiento doctor honoris causa por la

partamentos de geografa, historia, antropologa, etc... (sic), sealaba el ilustre investigador.12 Con ello, pues, se da buena cuenta de la importancia de lo hispnico en el mbito universitario.

Tabla 4 Alumnos (Labor educativa estatal espaola)13


Nmero Educacin infantil y primaria 194 1.228 1.422 ESO y Bachillerato 175 1.710 1.885 Formacin Profesional 43 43 Lengua y cultura espaolas para hijos de residentes espaoles 3.109 3.109 Lengua espaola para extranjeros

2005-2006 Centros ordinarios Secciones espaolas en centros extranjeros Escuelas europeas Agrupaciones de Lengua y Cultura Espaolas Total

Total 412 2.938 3.109 6.459

229

EL

ESPAOL POR PASES

Grfico 4. Distribucin del nmero de alumnos (Labor educativa espaola, 2005-2006)


7.000 6.000 5.000 4.000
3.109 6.459

Grfico 5. Evolucin del nmero de matrculas (IC de Francia)


3.500 3.000
2.614 2.913 3.144 3.145 3.294

2.500 2.000 1.500


1.885 1.432

3.000 2.000 1.000 0 Educacin infantil y primaria ESO y Bachillerato


43

1.000 500 0
200 0-20

Formacin Profesional

Hijos de resid. espaoles

Total

01

200

1-20

02

200

2-20

03

200

3-20

04

200

4-20

05

Tabla 5 Nmero de matrculas


Total n. de matrculas 2.614 2.913 3.144 3.145 3.294

IC de Burdeos 2000-2001 2001-2002 2002-2003 2003-2004 2004-2005 651 649 767 780 781

IC de Lyon 18 174 393

IC de Pars 1.403 1.666 1.675 1.438 1.337

IC de Toulouse 560 598 684 753 783

El espaol en el Instituto Cervantes


El Instituto Cervantes cuenta con 4 centros en Francia: en Burdeos, Lyon, Toulouse y Pars. Burdeos y Pars comenzaron sus andaduras acadmicas en 1994-1995, Toulouse inici cursos en 1995-1996 y Lyon, en 2002-2003. Los grficos 5 y 6 y las tablas 5, 6 y 7 muestran la evolucin de la demanda en los ltimos cinco aos.

b) carencia de una oferta unvoca por parte de los pases hispanohablantes; c) menor atencin al estudio del francs frente al del ingls, lo que dificulta la realizacin de intercambios; d) pequeo tratamiento general hacia Hispanoamrica en manuales de enseanza.14
Si a ello le aadimos el objetivo del Ministerio de Educacin galo de ampliar el aprendizaje de lenguas en primaria y secundaria, para que no prive un nico idioma como

Conclusiones
La realidad que esboza siempre un optimista panorama de fuerzas y oportunidades no debe ocultar las debilidades y las amenazas bien presentes (anlisis DAFO):

segunda lengua, se hace necesario incentivar apoyos al estudio del espaol. Acciones institucionales de naturaleza polticocultural que creen unas lneas comunes de actuacin entre pases hispanos (por ejemplo, el diploma panhispnico de espaol para extranjeros), acciones de difusin del espaol que al mismo tiempo subrayen la imagen (cultural y econmica) de la hispanidad, colaboracin en la formacin del profesorado o respaldo a editoriales y equipos de investigacin pedaggica son magnficos umbrales.15

a) desequilibrio entre el nmero de profesores y un creciente alumnado que opta por el espaol como lengua de estudio;

230

EL

ESPAOL EN

FRANCIA

Tabla 6 Nmero de cursos


Total n. de cursos 338 345 373 396 399

IC de Burdeos 2000-2001 2001-2002 2002-2003 2003-2004 2004-2005 124 105 134 148 145

IC de Lyon 4 30 56

IC de Pars 140 162 154 144 131

IC de Toulouse 74 78 81 74 67

Grfico 6. Evolucin del nmero de cursos (IC de Francia)


400 380 360 340 320 300
200 0-20 01 200 1-20 02 200 2-20 03 200 3-20 04 05 4-20 200
338 345 396 399

Tabla 7 Nmero de candidatos a los DELE


Diplomas de espaol 2004. Nmero de candidatos (General)

29.116 76,53 % 6,10 %

373

Distribucin geogrfica de la candidatura 2004 (Europa) Distribucin geogrfica de la candidatura 2004 (Francia)

NOTAS
1. Sobre nuevas leyes y nuevos programas que incentivan la enseanza de idiomas vase Eduscol. Le site pdagogique du Ministre de 4. Europeans and Languages, European Commission, Bruselas, 2005, p. 6, en http://europa.eu.int/comm/public_opinion/archives/ebs/ebs_237.fr.pdf/. Se apunta un 34 % con respecto al ingls y un 7 % en relacin con el alemn. 5. Ficha pas: Francia, Instituto Espaol de Comercio Exterior, Madrid, 2003, en http://www.icex.es/icex/cda/controller/page/. 0,2956,35582_23510_21801_22119,00.html. 6. Emilio Lamo de Espinosa y Javier Noya, El mercado de las lenguas: La demanda de espaol como lengua extranjera en Francia y Alemania, en Anuario 2002, op. cit., p. 152. En este apartado no ha de obviarse el aprendizaje del espaol por empleados, que se acogen a la obligacin legal de las empresas de invertir un 1,5 % de la masa salarial en la formacin continua de sus trabajadores (vase tambin La for-

lEducation Nationale (http://eduscol.education.fr/D0067/accueil.htm/).


Vase tambin el informe realizado por Jacques Legendre para la Commission des Affaires Culturelles del Senado de Francia (Jacques Legendre, Lenseignement des langues trangres en France, en Rapport

dinformation, 63 (2003-2004), en http://www.senat.fr/rap/r03063/


r03-063_mono.html/). 2. La importancia dada al estudio de la enseanza del espaol en Francia se refleja en el Xe Colloque Internacional du CRESLE. LEnseig-

nement de lespagnol en France, Universit de Valenciennes et du Hainaut-Cambrsis, Valenciennes, 2005 y en el Primer Encuentro Hispano-

francs de Investigadores (APFUE-SHF), APFUE-SHF, Sevilla, 2005.


3. Jos Lujn Castro, La enseanza del espaol como lengua extranjera en Europa: Datos generales y propuestas para su mejora, en

mation des adultes dans les GRETA, en http://www.education.gouv.


fr/fp/greta.htm/). 7. Jos Mara Dav Cabra, El espaol como recurso econmico en Francia (Una aproximacin desde el marketing), en Anuario 2002,

El espaol en el mundo. Anuario del Instituto Cervantes 2002, Instituto


Cervantes, Madrid; Plaza & Jans y Crculo de Lectores, Barcelona, 2002, p. 96.

op. cit., pp. 167-190.

231

EL

ESPAOL POR PASES

8. J. M. Dav Cabra, art. cit., pp. 168-169. Ms datos en Repres et

13. Francia, Datos y cifras. Curso escolar 2005-2006, Educacin, Estadsticas, Ministerio de Educacin y Ciencia), en http://www.mec.es/ mecd/estadisticas/educativas/dcce/Datos_Cifras_2005-06.pdf/. 14. J. M. Dav Cabra, art. cit., p. 184. 15. J. M. Dav Cabra, art. cit., p. 184; Benjamn Garca, Situacin del espaol en Francia, realidad actual y perspectivas, en Glosas Di-

rfrences statistiques sur les enseignements, la formation et la recherche, DEP, Pars, 2005, en http://www.education.gouv.fr/stateval/
rers/rers2005.htm/. 9. A modo de ejemplo, valga sealar que el 12 de noviembre de 2004 se anuncia en Sarrebrck (Alemania), por parte de autoridades educativas alemanas y francesas, un plan oficial de accin para el fomento del alemn en Francia y del francs en Alemania. Sobre este ambicioso proyecto, Eduscol. Le site pdagogique du ministre de lEducation nationale en http://eduscol.education.fr/D0156/all-plan-langue.htm/. 10. Vase tambin la nota 1 y Repres et rfrences, pp. 124-126. Tambin J. Lujn Castro, pp. 96 y 100. 11. Les sections europennes, en http://www.education.gouv.fr/ int/fiches/seceuro.htm/, Repres et rfrences, p. 127. 12. El discurso, que ofrece un rico panorama del hispanismo francs, puede leerse en http://www.ua.es/es/presentacion/doctores/ vincent/discurso.htm/.

dcticas, 10 (2003); J. Lujn Castro, art. cit., pp. 117-125.

Flix Blanco Snchez es jefe de Estudios y profesor de espaol en el Instituto Cervantes de Pars.

Carmen Martnez Gmez es coordinadora docente y profesora de espaol en el Instituto Cervantes de Toulouse.

Carmen Snchez-Alarcos Ramiro es responsable DELE y


profesora de espaol en el Instituto Cervantes de Burdeos.

Pedro Tena Tena es coordinador docente y profesor de espaol en el Instituto Cervantes de Lyon.

232